Este documento discute la tendencia a psicopatologizar y medicalizar la conducta de los niños. Se describen comportamientos como rebeldía, falta de respeto a normas e impulsividad que son comunes en la posmodernidad debido a una cultura de inmediatez y placer, pero que a veces son considerados patológicos. El documento también advierte sobre el uso de diagnósticos y medicamentos psiquiátricos para niños y enfatiza la responsabilidad de los adultos de establecer límites claros y escuchar a los niños.

4. Conductas desafiantes
Rebeldía
No respeto a las normas
Contestatarios
Agresivos
Impulsivos
Inquietos
Hiperactivos
Dispersos
Desatentos
Etc., etc.…
PSICOPATOLOGIZACIÓN Y
MEDICALIZACIÓN DE LA
INFANCIA
Caracterizan a muchos de l@s
niñ@s actuales, propios de la
posmodernidad (cultura del
instante, del culto a la
inmediatez y al placer)
Se toman como patológicos
rasgos de la subjetividad
socialmente instituida.
Cuando estas características se
presentan de manera
exacerbada, pueden convertirse
en un síntoma.

5. DIAGNÓSTICO
SIGLA, ETIQUETA,
SELLO, RÓTULO:
DSM IV
• Estos “síntomas” comprometen la
subjetividad de un niño en
desarrollo.
• Síntoma = manifestación del ICC=
produce sufrimiento. Es señal de
un desajuste psíquico entre un deseo
ICC y su imposibilidad de
satisfacerlo. (Síntoma neurótico)
Si se elimina con un psicofármaco
(“Pastilla para portarse bien”) ¿Cómo
expresa el niño su padecer? ¿Dónde
queda la responsabilidad del niño?

6. SÍNTOMAS
• Muchas veces denuncian alteraciones
en la construcción de la subjetividad
del niño. Son niñ@s que fracasan en su
posibilidad de representar: dibujo-juego-diálogo-
escritura están dificultados: se
ponen en evidencia en la escuela.
• Síntoma = armadura que los protege.
El único modo que tienen de enfrentar el
mundo es a través de esa coraza.

8. ADULTOS RESPONSABLES DE L@S
NIÑ@S
• Darles normas claras.
• Escucharlos sin quedar desbordados
• Darles un marco de contención: legalidad:
límite firme y amoroso.
• Reubicarlos en su lugar de niñ@s o
adolescentes.
• Recuperar la asimetría de los vínculos.
• Instalar la representación = palabra.
Pasaje del grito al llamado; de la exigencia
ciega al pedido.

10. EN MEDIO DE LA
POSMODERNIDAD
• Cultura del instante, de la inmediatez,
del culto al placer.
• Cultura del zapping
• Saturación de estímulos info-nerviosos.
• Tiempo atravesado por la velocidad y
fugacidad de las comunicaciones.
• Hiperexpresividad
• Hipervisión

11. ¿POR QUÉ LAS DIFICULTADES
SE EVIDENCIAN EN LA
ESCUELA?
Porque la escuela…
• Requiere de un niño concentrado,
atento, quieto.
• Exige funciones yoicas: atención /
memoria / pensamiento/ pausa/
tolerancia a la frustración.

15. ¿Cuál es el
niño con
dificultades de
aprendizaje?