El documento resume las teorías del desarrollo cognitivo y emocional de Jean Piaget y Erik Erikson. Piaget describió las etapas del desarrollo cognitivo desde la infancia hasta la edad adulta, incluyendo la formación de esquemas y el logro de la permanencia de los objetos. Erikson describió las etapas del desarrollo de la personalidad y las tareas emocionales asociadas con cada etapa, como la confianza, la autonomía y la identidad. También discute conceptos como el temperamento, el ajuste

1. Auxiliar Docentes de Salud Mental
10.8.2008

2. Jean Piaget – Psicólogo Suizo
• 1952- Publicó un libro de sus observaciones
del desarrollo cognitivo de sus 3 hijos en la
infancia
• Pensaba que los niños, incluso bebés, son muy
parecidos a pequeños científicos, examinando
todo el mundo para averiguar cómo funciona
• Los niños pasan a través de una serie de
etapas de pensamiento que demuestran sus
niveles de adaptación al ambiente

3. Piaget
• Los niños forman esquemas, una estructura
cognitiva que ayuda las personas organizar y
entender sus experiencias. Las esquemas
cambian con la edad
• Las etapas son cualitativamente diferentes de
uno a otro
• Permanencia de los objetos es un término de
Piaget usado para describir los logros más
importantes de un bebé – entiendo que cosas
existen – incluso cuando no se pueden ver
directamente

4. Etapa 1 Sensorimotora (0-4 meses)
• Reflejos Simples
– Los niños son limitados a reflejos simples
• Chupadura
– Los puede reproducir dentro de unos días

5. Etapa 2 Sensorimotora (1-4 meses)
• Primeras Costumbres y Reacciones Circularías
Primarias
– La costumbre es una esquema basada en un
simple reflejo, como la chupadera, que se ha
vuelto completamente separada de su estimulo
– La reacción circula primaria es un esquema
basado en el intento del bebé para reproducir un
evento agradable que en un principio ocurrió por
casualidad

6. Etapa 3 Sensorimotora (5-8 meses)
• Reacciones Circularías Secundarias
– Los niños se hacen más orientados hacia el
exterior
• Más orientado a objetos
– Se mueven fuera de la auto-preocupación
– Descubren procedimientos para la producción de
eventos de interés
• Repiten las acciones tomadas
• Imitan algunas acciones simples de los demás
• Se limitan a lo que ya pueden hacer fácilmente

7. Etapa 4 Sensorimotora (8-12 meses)
• Coordinación de Reacciones Circularías
Secundarias
– Los niños combinan y recombinan los esquemas
de anteriores
• Se involucran, por primera vez, en conducta
intencional

8. Etapa 5 Sensorimotora (12-18 meses)
• Reacciones Circularías Terciarias, La Novedad
y La Curiosidad
– Los niños empiezan a variar esquemas para
producir nuevos efectos
– Punto de partida del desarrollo de la curiosidad
humana y el interés por la novedad
– Esquemas anteriores dedicados a la reproducción
de los eventos

9. Etapa 6 Sensorimotora (18-24 meses)
• La capacidad para el pensamiento simbólico
surge
• La internalización de los esquemas
• Puede usar los símbolos primitivos
– Para Piaget, un símbolo es una imagen
internalizada o una palabra que representa un
evento
– Les permite pensar en hechos concretos

10. El Desarrollo Emocional
• Comunicación
– Sonriendo
– Llorando
– Ansiedad de desconocidos
– Referencia social
• Darse cuente de las señales emocionales
– Regulación Emocional
– Afrontamiento Emocional
• Temperamento
– Un niño fácil
• Generalmente positivo en el estado de ánimo
• Establece rutinas rápidamente
• Adapta fácilmente a lo nuevo
– Un niño difícil
• Generalmente negativo en el estado de ánimo
• Llora frecuentemente
• Participa en rutinas irregulares
• Despacio para aceptar nuevas rutinas
– Un niño lento para animarse
• Bajo nivel de actividad
• Un poco negativo

11. Bondad de Ajuste
• Refiere a una buena combinación entre el
temperamento del niño y las exigencias del
medio ambiente que el niño debe afrentar
• Los temperamentos del padre y niño un
complemento?
• Género, cultura, y temperamento varía entre
las culturas

12. Desarrollo de Personalidad
• Erik Erikson Etapa 1: 1 año
– Confianza contra Desconfianza
• No completamente resuelto en el primer año
• Los niños que pueden confiar, pueden activar la desconfianza en una etapa
posterior
• La persona
– Mahler
• Separación y luego individuación
• No tienen un sentido de sí mismo por el padre o la cultura
• Erik Erikson Etapa 2: 2 años
– Autonomía contra la Vergüenza y Duda
• Se basa en la capacidad mental y motora
• Se sienten orgullosos de trabajar, subir, mantener y dejarse llevar, comer, etc
• Desarrollo de autonomía durante años de niño da valor a los adolescentes a
ser independientes

13. Erik Erikson
 Infancia
 Confianza vs. Desconfianza (etapa oral) = ESPERANZA (no idolatría)
 Autonomía vs. Vergüenza, Duda (etapa anal) = LA VOLUNTAD (no legalmente,
o la victoria de la letra sobre el espíritu de la palabra y la ley)
 La Niñez
 Iniciativa vs. Culpa (etapa phallic) = EL PROPOSITO (no
impersonalmente/desconectado actuar las funciones asumidas)
 Industria vs. Inferioridad (etapa de confusión) = COMPETENCIA (No
formalmente, olvidando el propósito a cambio de la perfección)
 La Adolescencia
 Identidad vs. Confusión de Funciones (genital temprano) = FIDELIDAD (no una
identidad negativa, difusión de identidad, totalismo fanático)

14. Erik Erikson
Etapa Adulta
• Intimidad vs. Aislamiento (genital) = AMOR (de una persona y de
afiliación compartida con otros, no compartiendo narcisivamente el
ELITISMO que viene de las tendencias de aislar en el idolatría infantil.
• Generatividad vs. Estancamiento (hombre maduro) = CARIÑO
(incluyendo los padres, la enseñanza, el remedio, no el autoritismo,
agarrando la autoridad que es un modelo opresivo de insensibilidad)
• Integridad del Ego vs. Desesperación (el punto culminante del ciclo de
vida) = SABIDURIA (integridad del ego ha florecido completamente, no la
desesperación de una vida mala o el miedo de morir)
• “Niños saludables no van a tener le miedo a la vida si sus mayores tienen
suficiente integridad para no tener le miedo a la muerte.”

15. Familia
• Transición a la paternidad
• Socialización recíproca
– Niños  padres
– Padres  niños
– Madre/hijo “baile”
• Tomar turnos
• Jugando peek-a-boo
• Familia como un sistema
– Díadas
– Polyads
– Mununchin, Bown, Framo, Haley, de Shazer, etc
– Cada miembro es un participante en varios subsistemas
– Subsistema de matrimonio
– Subsistema de los padres
– Subsistema de Padre/hijo