Comunitario Orientado a los Estudiantes que cursan el tercer semestre de la Universidad Deportiva del Sur localizada en la Ciudad de San Carlos Estado Cojedes Venezuela
Este documento presenta la estructura de un portafolio de estudiante para la asignatura de Evaluación Educativa en la Universidad Nacional de Chimborazo. El portafolio contiene secciones como la presentación, aspectos preliminares de la universidad y carrera, evidencias de actividades de aprendizaje individuales y colaborativas, evaluación de procesos de aprendizaje, y sugerencias. El portafolio busca documentar y certificar las actividades de aprendizaje realizadas por el estudiante a lo largo del período
4. planeacion didactica argumentada (fisica)Jorge Parra
El documento presenta una planeación didáctica argumentada para la asignatura de Ciencias II con énfasis en Física. En 3 oraciones o menos: La planeación incluye un diagnóstico del grupo, un plan de clases con estrategias didácticas para lograr aprendizajes esperados sobre el movimiento, y una argumentación del contexto escolar y estrategias de evaluación para fundamentar la planeación.
Este documento presenta la información sobre un curso de Cálculo Diferencial. El curso tiene 4 créditos y 64 horas de contacto en el segundo semestre. Cubre temas como análisis de funciones, límites, derivadas y aplicaciones de derivadas, con el objetivo de desarrollar habilidades para reconocer funciones y aplicar conceptos de cálculo diferencial para resolver problemas. También presenta las políticas del curso como asistencia obligatoria, puntualidad y prohibición del uso de celulares.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Fundamentos del Derecho impartida en la Facultad de Derecho y Ciencia Política de la Universidad Alas Peruanas. El sílabo describe los objetivos, contenidos, metodología y sistema de evaluación de la asignatura, la cual se divide en cuatro unidades de aprendizaje que abarcan temas como la evolución histórica del derecho, el sistema jurídico, las fuentes del derecho y los fines y valores del derecho. La evaluación consta de prácticas calificadas, un examen
Silabo Socioeconomía Ambiental I 2014(2)cigmaespe2015
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Socio Economía Ambiental. La asignatura se enfoca en enseñar sobre la valoración económica de los recursos naturales y bienes ambientales a través de tres unidades: generalidades de microeconomía y ambiente, economía de recursos naturales, y valoración económica de bienes y servicios ambientales. La asignatura utilizará varios métodos de enseñanza como explicaciones, proyectos, resolución de casos y ejercicios. Los estudiantes serán evaluados a través de t
La asignatura se desarrolla bajo las modalidades de conferencias teóricas y de talleres de investigación de peculiaridades prácticas, sesiones de tutoría y asesoramiento, cuyo enfoque concretizara el manejo del proceso de la investigación en el marco del quehacer de la ciencia, mediante indicadores de investigación cuantitativos, cualitativos o mixtos. El proceso de evaluación y asesoría, se realizara bajo el enfoque pedagógico de enseñanza-aprendizaje colaborativo dentro de un contexto personalizado. El desarrollo de la asignatura conducirá a operar sistémicamente el proceso de la investigación mediante la estructura siguiente: la Idea del tema de investigación, el Planteamiento del problema y de los objetivos; la construcción del Marco Teórico; el Alcance de la investigación; la Formulación de las hipótesis y su operacionalización; el Diseño y la Muestra de investigación; la Recolección y análisis de datos y el Repórter del proyecto de investigación.
Sílabo gestión y auditoría ambiental 2014(2)cigmaespe2015
Este documento proporciona información sobre la asignatura de Gestión y Auditoría Ambiental impartida en la carrera de Ingeniería Geográfica y del Medio Ambiente. La asignatura se divide en dos unidades principales: Sistema de Gestión Ambiental y Calificaciones del Auditor y Desarrollo de Auditorías. El documento describe los objetivos de aprendizaje, contenidos, métodos de enseñanza, evaluación y bibliografía de referencia para la asignatura.
Este documento describe varias actuaciones para mejorar la inclusión y atención a la diversidad en un centro educativo. Se crearán departamentos especializados en diferentes áreas y una figura de coordinación. También se establecerá un plan de formación colaborativo para el profesorado que articule a los coordinadores de departamentos y el equipo directivo. Se diseñarán y aplicarán evaluaciones iniciales y situaciones didácticas para diferentes competencias.
Este documento presenta la estructura de un portafolio de estudiante para la asignatura de Evaluación Educativa en la Universidad Nacional de Chimborazo. El portafolio contiene secciones como la presentación, aspectos preliminares de la universidad y carrera, evidencias de actividades de aprendizaje individuales y colaborativas, evaluación de procesos de aprendizaje, y sugerencias. El portafolio busca documentar y certificar las actividades de aprendizaje realizadas por el estudiante a lo largo del período
4. planeacion didactica argumentada (fisica)Jorge Parra
El documento presenta una planeación didáctica argumentada para la asignatura de Ciencias II con énfasis en Física. En 3 oraciones o menos: La planeación incluye un diagnóstico del grupo, un plan de clases con estrategias didácticas para lograr aprendizajes esperados sobre el movimiento, y una argumentación del contexto escolar y estrategias de evaluación para fundamentar la planeación.
Este documento presenta la información sobre un curso de Cálculo Diferencial. El curso tiene 4 créditos y 64 horas de contacto en el segundo semestre. Cubre temas como análisis de funciones, límites, derivadas y aplicaciones de derivadas, con el objetivo de desarrollar habilidades para reconocer funciones y aplicar conceptos de cálculo diferencial para resolver problemas. También presenta las políticas del curso como asistencia obligatoria, puntualidad y prohibición del uso de celulares.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Fundamentos del Derecho impartida en la Facultad de Derecho y Ciencia Política de la Universidad Alas Peruanas. El sílabo describe los objetivos, contenidos, metodología y sistema de evaluación de la asignatura, la cual se divide en cuatro unidades de aprendizaje que abarcan temas como la evolución histórica del derecho, el sistema jurídico, las fuentes del derecho y los fines y valores del derecho. La evaluación consta de prácticas calificadas, un examen
Silabo Socioeconomía Ambiental I 2014(2)cigmaespe2015
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Socio Economía Ambiental. La asignatura se enfoca en enseñar sobre la valoración económica de los recursos naturales y bienes ambientales a través de tres unidades: generalidades de microeconomía y ambiente, economía de recursos naturales, y valoración económica de bienes y servicios ambientales. La asignatura utilizará varios métodos de enseñanza como explicaciones, proyectos, resolución de casos y ejercicios. Los estudiantes serán evaluados a través de t
La asignatura se desarrolla bajo las modalidades de conferencias teóricas y de talleres de investigación de peculiaridades prácticas, sesiones de tutoría y asesoramiento, cuyo enfoque concretizara el manejo del proceso de la investigación en el marco del quehacer de la ciencia, mediante indicadores de investigación cuantitativos, cualitativos o mixtos. El proceso de evaluación y asesoría, se realizara bajo el enfoque pedagógico de enseñanza-aprendizaje colaborativo dentro de un contexto personalizado. El desarrollo de la asignatura conducirá a operar sistémicamente el proceso de la investigación mediante la estructura siguiente: la Idea del tema de investigación, el Planteamiento del problema y de los objetivos; la construcción del Marco Teórico; el Alcance de la investigación; la Formulación de las hipótesis y su operacionalización; el Diseño y la Muestra de investigación; la Recolección y análisis de datos y el Repórter del proyecto de investigación.
Sílabo gestión y auditoría ambiental 2014(2)cigmaespe2015
Este documento proporciona información sobre la asignatura de Gestión y Auditoría Ambiental impartida en la carrera de Ingeniería Geográfica y del Medio Ambiente. La asignatura se divide en dos unidades principales: Sistema de Gestión Ambiental y Calificaciones del Auditor y Desarrollo de Auditorías. El documento describe los objetivos de aprendizaje, contenidos, métodos de enseñanza, evaluación y bibliografía de referencia para la asignatura.
Este documento describe varias actuaciones para mejorar la inclusión y atención a la diversidad en un centro educativo. Se crearán departamentos especializados en diferentes áreas y una figura de coordinación. También se establecerá un plan de formación colaborativo para el profesorado que articule a los coordinadores de departamentos y el equipo directivo. Se diseñarán y aplicarán evaluaciones iniciales y situaciones didácticas para diferentes competencias.
Este documento presenta la información sobre la asignatura de Topografía Básica. La asignatura se divide en tres unidades que cubren los conceptos y métodos básicos de topografía, el uso del teodolito para levantamientos topográficos, y las aplicaciones de la planimetría y el dibujo topográfico con software. El objetivo es que los estudiantes aprendan a realizar levantamientos topográficos y generar planos topográficos.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Trabajo de Titulación de la carrera de Psicología Infantil y Educación Parvularia de la Universidad Nacional de Loja. El sílabo describe los objetivos, contenidos, metodología y evaluación de la asignatura, la cual busca guiar a los estudiantes en el desarrollo de su investigación o trabajo de titulación previo a la graduación. Además, pretende aplicar las habilidades de investigación científica adquiridas por los estudiantes y contribuir a pro
Elaboración de documento de titulación en el imced. Lineamientos generales.victor cervantes
Este documento presenta los lineamientos generales para la elaboración de documentos de titulación en el Instituto Michoacano de Ciencias de la Educación. Describe cinco modalidades de titulación en Licenciatura - tesis, informe de servicio social, tesina, examen general de conocimientos y pase a maestría - e incluye detalles sobre la estructura y contenido requerido para cada una. También proporciona anexos con criterios de formato, modelos de índice, normas para notas al pie de página y referencias bibliogr
Este documento establece las regulaciones para la elaboración y defensa de tesis de grado en la carrera de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno. Define la tesis como un trabajo de investigación que aborda un problema y propone soluciones. Establece los requisitos, tipos de investigación, proceso de seguimiento, presentación, revisión y defensa de la tesis. Designa a los profesores de la asignatura INV 301 como guías de tesis y establece sus responsabilidades en el proceso.
Fichas evaluación para ferias de Ciencia y Tecnología 2015Liliana Sartori
Este documento presenta fichas de evaluación para proyectos presentados en una Feria Provincial de Ciencia y Tecnología en tres oraciones o menos:
La ficha de evaluación incluye criterios para evaluar la selección y organización de la información, la relación entre el itinerario planificado y el proceso de indagación documentado, y la comunicación del itinerario de indagación a través de imágenes y textos. La ficha también provee orientación, sugerencias y ejemplos para fortalecer los proyectos.
Este documento presenta un sílabo para la asignatura de Geografía Humana. La asignatura se impartirá de forma presencial complementada con un sistema de gestión de aprendizaje. El sílabo describe los objetivos de aprendizaje, las unidades temáticas, los productos esperados, la metodología, la bibliografía recomendada y la forma de evaluación. El objetivo es introducir a los estudiantes en los diferentes ámbitos de estudio de la Geografía Humana, haciendo énfasis en la Geografía de la Población.
Este documento presenta el reglamento específico para la modalidad de proyecto de grado de la carrera de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno. Establece que el proyecto de grado consiste en la elaboración y evaluación de un plan o programa de intervención de utilidad social. Los objetivos son aportar proyectos que beneficien a la comunidad, profundizar conocimientos sobre diseño de proyectos educativos, y traducir demandas educativas en proyectos. Los proyectos deben generar impactos educ
El documento presenta información sobre la programación educativa en un centro escolar, incluyendo el proyecto educativo, la programación general anual, la memoria anual y las programaciones docentes. Detalla los elementos que deben incluir cada uno de estos documentos como las características del entorno escolar, los objetivos, la atención a la diversidad, la organización del centro, y las medidas de evaluación. Además, ofrece consejos sobre cómo elaborar las programaciones docentes con unidades formativas que contengan los contenidos, criterios de evaluación, estándares y instrumentos
Este documento presenta el sílabo de la unidad didáctica de Fundamentos de Investigación de la carrera de Producción Agropecuaria. El sílabo describe 4 capacidades terminales relacionadas con la investigación científica, identifica y describe las actividades y contenidos de aprendizaje para cada semana, y propone estrategias para fortalecer las capacidades mediante experiencias formativas en situaciones reales y el trabajo en equipo.
Este documento presenta el reglamento específico para la modalidad de trabajo dirigido de la carrera de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno. Explica que el trabajo dirigido es una práctica académica que aplica el conocimiento a la solución de problemas educativos y se desarrolla en la asignatura de Diseño de Tesis. Establece los objetivos, tipos y organización del trabajo dirigido, así como los requisitos para los profesores guías, la presentación, revisión y defensa
Texto preliminar para documentos de titulación (1)Imelda Ayala
Este documento presenta los lineamientos para la elaboración de portafolios de evidencias, tesis de investigación e informes de prácticas profesionales para obtener el título de licenciatura en educación primaria intercultural bilingüe. Describe las tres modalidades de titulación, los requisitos generales para la presentación de documentos y aspectos específicos de cada modalidad. Además, explica el proceso de servicio social y prácticas profesionales que deben completar los estudiantes, y el examen profesional requerido para
Este documento presenta una guía para la creación de un portafolio docente. Explica que un portafolio docente documenta las actividades de enseñanza de un profesor y muestra evidencia de los resultados de aprendizaje logrados por los estudiantes. Luego, detalla los tipos de información que se pueden incluir en un portafolio como material sobre uno mismo, materiales de otros, y productos del aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, proporciona una estructura de portafolio sugerida que incluye secciones como bi
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Sistemas de Información Geográfica I. La asignatura se imparte de forma presencial en el Departamento de Ciencias de la Tierra y la Construcción. Cubre temas introductorios sobre SIG como modelos vectoriales y raster, visualización y manejo de datos geoespaciales, consultas, bases de datos, edición y manejo de tablas. El objetivo es que los estudiantes aprendan conceptos básicos de SIG y puedan visualizar, editar y georreferenciar datos geoespac
Guía Pedagógica de la Unidad de Aprendizaje «Planeación Fiscal Estratégica».
Impartida en el Campus Universitario Siglo XXI, periodo escolar 2021 - 2022
Este sílabo describe una asignatura de cuatro créditos sobre Manejo de Recursos Naturales para estudiantes de Ingeniería Geográfica y del Medio Ambiente. La asignatura se enfoca en temas como desarrollo sustentable, clasificación y uso sustentable de recursos naturales, áreas naturales protegidas del Ecuador y planes de manejo. Los estudiantes aprenderán a aplicar conceptos a casos prácticos y elaborar planes de manejo mediante diferentes métodos como talleres, visitas de campo y el uso de herramientas SIG. La evaluación
La asignatura Geodesia II trata sobre el posicionamiento geodésico mediante GPS. Se estudiarán la transformación de sistemas de referencia, diferentes métodos de posicionamiento estáticos y cinemáticos, y el procesamiento de datos GPS. Los estudiantes aprenderán a transformar coordenadas entre marcos de referencia, planificar rastreos GPS, y procesar datos para determinar coordenadas con alta precisión. La asignatura contribuirá a que los estudiantes puedan gestionar proyectos geodésicos usando GPS.
Este documento presenta el syllabus de la asignatura de Topografía Avanzada. La asignatura se enfoca en métodos avanzados para medir terrenos utilizando equipos electrónicos como estaciones totales y GPS. El syllabus describe 3 unidades de contenido que cubren métodos de medición de terrenos, nivelación y calibración de equipos. Los estudiantes completarán proyectos topográficos reales utilizando software especializado.
Este documento proporciona información sobre la organización y realización de ferias y concursos científicos. Explica que los objetivos son fomentar la investigación científica entre estudiantes y enseñarles el método científico. Describe las diferencias entre ferias, que son exposiciones de proyectos, y concursos, que son certámenes de trabajos escritos. Además, detalla los pasos para organizar ferias y concursos, incluyendo la comisión organizadora, participantes, jurado y criterios de
Este documento presenta la información sobre el portafolio del docente y del curso. Explica que el portafolio es una herramienta esencial para los procesos de evaluación y acreditación que permite el mejoramiento continuo. Detalla los componentes de un portafolio como el syllabus del curso, la planificación, los resultados del aprendizaje, y las evidencias del trabajo realizado por los estudiantes. El portafolio es necesario para los procesos de acreditación como ABET que evalúan la calidad de los programas educativos.
El presente archivo te da una referencia de cuales son las indicaciones pasos ara elaborar el informe de proyecto comunitario para el séptimo semestre en el programa de entrenamiento deportivo de Universidad Deportiva del Sur.
Este documento presenta los aprendizajes esperados para la asignatura de Física I en el cuarto semestre. Incluye 12 aprendizajes esperados para el primer parcial sobre temas como la definición de física y su relación con otras ciencias. También incluye 10 aprendizajes esperados para el segundo parcial sobre movimiento rectilíneo uniforme, caída libre y tiro vertical. Finalmente, presenta 4 aprendizajes esperados para el tercer parcial relacionados con fuerza, equilibrio y fricción. Cada apre
Este documento presenta la información sobre la asignatura de Topografía Básica. La asignatura se divide en tres unidades que cubren los conceptos y métodos básicos de topografía, el uso del teodolito para levantamientos topográficos, y las aplicaciones de la planimetría y el dibujo topográfico con software. El objetivo es que los estudiantes aprendan a realizar levantamientos topográficos y generar planos topográficos.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Trabajo de Titulación de la carrera de Psicología Infantil y Educación Parvularia de la Universidad Nacional de Loja. El sílabo describe los objetivos, contenidos, metodología y evaluación de la asignatura, la cual busca guiar a los estudiantes en el desarrollo de su investigación o trabajo de titulación previo a la graduación. Además, pretende aplicar las habilidades de investigación científica adquiridas por los estudiantes y contribuir a pro
Elaboración de documento de titulación en el imced. Lineamientos generales.victor cervantes
Este documento presenta los lineamientos generales para la elaboración de documentos de titulación en el Instituto Michoacano de Ciencias de la Educación. Describe cinco modalidades de titulación en Licenciatura - tesis, informe de servicio social, tesina, examen general de conocimientos y pase a maestría - e incluye detalles sobre la estructura y contenido requerido para cada una. También proporciona anexos con criterios de formato, modelos de índice, normas para notas al pie de página y referencias bibliogr
Este documento establece las regulaciones para la elaboración y defensa de tesis de grado en la carrera de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno. Define la tesis como un trabajo de investigación que aborda un problema y propone soluciones. Establece los requisitos, tipos de investigación, proceso de seguimiento, presentación, revisión y defensa de la tesis. Designa a los profesores de la asignatura INV 301 como guías de tesis y establece sus responsabilidades en el proceso.
Fichas evaluación para ferias de Ciencia y Tecnología 2015Liliana Sartori
Este documento presenta fichas de evaluación para proyectos presentados en una Feria Provincial de Ciencia y Tecnología en tres oraciones o menos:
La ficha de evaluación incluye criterios para evaluar la selección y organización de la información, la relación entre el itinerario planificado y el proceso de indagación documentado, y la comunicación del itinerario de indagación a través de imágenes y textos. La ficha también provee orientación, sugerencias y ejemplos para fortalecer los proyectos.
Este documento presenta un sílabo para la asignatura de Geografía Humana. La asignatura se impartirá de forma presencial complementada con un sistema de gestión de aprendizaje. El sílabo describe los objetivos de aprendizaje, las unidades temáticas, los productos esperados, la metodología, la bibliografía recomendada y la forma de evaluación. El objetivo es introducir a los estudiantes en los diferentes ámbitos de estudio de la Geografía Humana, haciendo énfasis en la Geografía de la Población.
Este documento presenta el reglamento específico para la modalidad de proyecto de grado de la carrera de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno. Establece que el proyecto de grado consiste en la elaboración y evaluación de un plan o programa de intervención de utilidad social. Los objetivos son aportar proyectos que beneficien a la comunidad, profundizar conocimientos sobre diseño de proyectos educativos, y traducir demandas educativas en proyectos. Los proyectos deben generar impactos educ
El documento presenta información sobre la programación educativa en un centro escolar, incluyendo el proyecto educativo, la programación general anual, la memoria anual y las programaciones docentes. Detalla los elementos que deben incluir cada uno de estos documentos como las características del entorno escolar, los objetivos, la atención a la diversidad, la organización del centro, y las medidas de evaluación. Además, ofrece consejos sobre cómo elaborar las programaciones docentes con unidades formativas que contengan los contenidos, criterios de evaluación, estándares y instrumentos
Este documento presenta el sílabo de la unidad didáctica de Fundamentos de Investigación de la carrera de Producción Agropecuaria. El sílabo describe 4 capacidades terminales relacionadas con la investigación científica, identifica y describe las actividades y contenidos de aprendizaje para cada semana, y propone estrategias para fortalecer las capacidades mediante experiencias formativas en situaciones reales y el trabajo en equipo.
Este documento presenta el reglamento específico para la modalidad de trabajo dirigido de la carrera de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno. Explica que el trabajo dirigido es una práctica académica que aplica el conocimiento a la solución de problemas educativos y se desarrolla en la asignatura de Diseño de Tesis. Establece los objetivos, tipos y organización del trabajo dirigido, así como los requisitos para los profesores guías, la presentación, revisión y defensa
Texto preliminar para documentos de titulación (1)Imelda Ayala
Este documento presenta los lineamientos para la elaboración de portafolios de evidencias, tesis de investigación e informes de prácticas profesionales para obtener el título de licenciatura en educación primaria intercultural bilingüe. Describe las tres modalidades de titulación, los requisitos generales para la presentación de documentos y aspectos específicos de cada modalidad. Además, explica el proceso de servicio social y prácticas profesionales que deben completar los estudiantes, y el examen profesional requerido para
Este documento presenta una guía para la creación de un portafolio docente. Explica que un portafolio docente documenta las actividades de enseñanza de un profesor y muestra evidencia de los resultados de aprendizaje logrados por los estudiantes. Luego, detalla los tipos de información que se pueden incluir en un portafolio como material sobre uno mismo, materiales de otros, y productos del aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, proporciona una estructura de portafolio sugerida que incluye secciones como bi
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Sistemas de Información Geográfica I. La asignatura se imparte de forma presencial en el Departamento de Ciencias de la Tierra y la Construcción. Cubre temas introductorios sobre SIG como modelos vectoriales y raster, visualización y manejo de datos geoespaciales, consultas, bases de datos, edición y manejo de tablas. El objetivo es que los estudiantes aprendan conceptos básicos de SIG y puedan visualizar, editar y georreferenciar datos geoespac
Guía Pedagógica de la Unidad de Aprendizaje «Planeación Fiscal Estratégica».
Impartida en el Campus Universitario Siglo XXI, periodo escolar 2021 - 2022
Este sílabo describe una asignatura de cuatro créditos sobre Manejo de Recursos Naturales para estudiantes de Ingeniería Geográfica y del Medio Ambiente. La asignatura se enfoca en temas como desarrollo sustentable, clasificación y uso sustentable de recursos naturales, áreas naturales protegidas del Ecuador y planes de manejo. Los estudiantes aprenderán a aplicar conceptos a casos prácticos y elaborar planes de manejo mediante diferentes métodos como talleres, visitas de campo y el uso de herramientas SIG. La evaluación
La asignatura Geodesia II trata sobre el posicionamiento geodésico mediante GPS. Se estudiarán la transformación de sistemas de referencia, diferentes métodos de posicionamiento estáticos y cinemáticos, y el procesamiento de datos GPS. Los estudiantes aprenderán a transformar coordenadas entre marcos de referencia, planificar rastreos GPS, y procesar datos para determinar coordenadas con alta precisión. La asignatura contribuirá a que los estudiantes puedan gestionar proyectos geodésicos usando GPS.
Este documento presenta el syllabus de la asignatura de Topografía Avanzada. La asignatura se enfoca en métodos avanzados para medir terrenos utilizando equipos electrónicos como estaciones totales y GPS. El syllabus describe 3 unidades de contenido que cubren métodos de medición de terrenos, nivelación y calibración de equipos. Los estudiantes completarán proyectos topográficos reales utilizando software especializado.
Este documento proporciona información sobre la organización y realización de ferias y concursos científicos. Explica que los objetivos son fomentar la investigación científica entre estudiantes y enseñarles el método científico. Describe las diferencias entre ferias, que son exposiciones de proyectos, y concursos, que son certámenes de trabajos escritos. Además, detalla los pasos para organizar ferias y concursos, incluyendo la comisión organizadora, participantes, jurado y criterios de
Este documento presenta la información sobre el portafolio del docente y del curso. Explica que el portafolio es una herramienta esencial para los procesos de evaluación y acreditación que permite el mejoramiento continuo. Detalla los componentes de un portafolio como el syllabus del curso, la planificación, los resultados del aprendizaje, y las evidencias del trabajo realizado por los estudiantes. El portafolio es necesario para los procesos de acreditación como ABET que evalúan la calidad de los programas educativos.
El presente archivo te da una referencia de cuales son las indicaciones pasos ara elaborar el informe de proyecto comunitario para el séptimo semestre en el programa de entrenamiento deportivo de Universidad Deportiva del Sur.
Este documento presenta los aprendizajes esperados para la asignatura de Física I en el cuarto semestre. Incluye 12 aprendizajes esperados para el primer parcial sobre temas como la definición de física y su relación con otras ciencias. También incluye 10 aprendizajes esperados para el segundo parcial sobre movimiento rectilíneo uniforme, caída libre y tiro vertical. Finalmente, presenta 4 aprendizajes esperados para el tercer parcial relacionados con fuerza, equilibrio y fricción. Cada apre
Diseño de situaciones de aprendizaje con didactica criticamadrianvela
1) El documento presenta los elementos que debe contener el diseño de una situación didáctica con enfoque de didáctica crítica, incluyendo privilegiar la construcción social del conocimiento, realizar actividades fuera del aula, y evaluar proyectos para la vida social.
2) Explica que una secuencia didáctica debe tener inicio, desarrollo y cierre, y proporciona ejemplos de actividades para cada etapa.
3) Discute que el modelo de investigación-acción es el más desarrollado en esta línea,
Este documento propone el diseño e implementación de un sistema de inscripciones en línea y mostrar los resultados de las competencias deportivas para estimular la práctica deportiva mediante los juegos intercursos en la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen de San Estanislao (Bolívar). El sistema permitiría realizar las inscripciones a los juegos de manera virtual y publicar los resultados de las competencias para promover el deporte escolar.
Este documento presenta un manual para guiar la elaboración de tesis de grado en la Universidad Politécnica Estatal del Carchi (UPEC). Explica el proceso de desarrollo de tres documentos clave: 1) el perfil del proyecto, 2) el proyecto de tesis, y 3) el informe final. Incluye formatos para cada etapa y guías detalladas sobre cómo completar cada sección de los documentos requeridos para la tesis de grado en la UPEC.
En este documento podemos observar la Unidad didáctica de nuestro proyecto, sus propuestas de utilización las actividades creadas, los criterios de evaluación, y las páginas en las que nos hemos basado.
En este documento podemos ver la Unidad didáctica de nuestro proyecto, su propuesta de utilización, las actividades, los criterios de evaluación y las páginas web en las que nos hemos basado.
Este documento presenta la introducción y justificación de un proyecto de investigación sobre la calidad de los servicios de una alcaldía municipal. Explica que el proyecto consta de cuatro capítulos sobre el planteamiento del problema, marco teórico, sistema de hipótesis y metodología. El objetivo general es determinar el nivel de calidad de los servicios de la alcaldía para proponer estrategias de mejora.
Lic. Juan Carlos Rodríguez
2. INTRODUCCIÓN:
- Justificación del proyecto:
- Objetivos generales y específicos:
3. DIAGNÓSTICO:
- Descripción del problema:
- Análisis de causas:
- Análisis de consecuencias:
4. PROPUESTA DE SOLUCIÓN:
- Descripción de la propuesta:
- Metas:
- Estrategias:
- Recursos:
- Cronograma de actividades:
5. EVALU
Este documento presenta una propuesta didáctica para guiar a los estudiantes y docentes en la elaboración y ejecución de un proyecto de integración de saberes. Propone un enfoque constructivista y basado en proyectos que permita a los estudiantes identificar problemas relacionados con su campo profesional y diseñar soluciones mediante la aplicación de conocimientos de diferentes asignaturas. Describe el procedimiento en tres etapas: planificación, ejecución e informe, con actividades como diagnóstico, diseño, sustentación y
Este documento presenta el silabo de la asignatura Análisis Matemático I que se impartirá en la Universidad Peruana Los Andes. El curso tendrá una duración de 8 semanas con un total de 68 horas. Cubrirá temas como funciones reales, límites, continuidad y derivadas. El estudiante aprenderá a identificar, analizar y aplicar definiciones y teoremas de cálculo. La evaluación constará de dos pruebas parciales y un examen final.
Este documento presenta las diferentes modalidades de trabajos de grado de especialización, maestría y doctorado que pueden realizarse, incluyendo investigación de campo, investigación documental, proyectos factibles y proyectos especiales. Describe cada modalidad, sus características y componentes. También menciona otras opciones como estudios monográficos, informes de proyectos de acción y memorias de pasantías. El objetivo es ofrecer una guía sobre las distintas formas en que pueden estructurarse estos trabajos de postgrado.
La VIII Feria de la Creatividad de la Universidad de Medellín se centrará en las "Soluciones de los Jóvenes para la Sociedad" mediante la resolución de retos propuestos por investigadores. Los estudiantes participarán en seminarios para desarrollar soluciones innovadoras a los retos, las cuales serán evaluadas y premiadas. Además, los profesores presentarán ponencias sobre sus experiencias en la sistematización del conocimiento y la mejora continua de la enseñanza.
La VIII Feria de la Creatividad de la Universidad de Medellín se centrará en las "Soluciones de los Jóvenes para la Sociedad" mediante la resolución de retos propuestos por investigadores. Los estudiantes participarán en seminarios para desarrollar soluciones innovadoras a los retos, las cuales serán evaluadas y premiadas. Además, los profesores presentarán ponencias sobre sus experiencias en la sistematización del conocimiento para mejorar continuamente los procesos de enseñanza-aprendizaje e investigación.
En 3 oraciones o menos:
José Luis, profesor de Geografía Económica, debe evaluar a sus estudiantes sobre las relaciones entre los rasgos físicos de Venezuela y las actividades económicas. Propone exposiciones, maquetas y trípticos como actividades y observación con escalas de estimación e instrumentos como lista de cotejo para evaluar los aprendizajes y rasgos de personalidad.
Este documento presenta el caso de José Luis, un profesor de Geografía Económica que debe planificar la evaluación de sus estudiantes sobre las relaciones entre los rasgos físicos de Venezuela y los patrones de actividades económicas. El profesor debe seleccionar actividades de evaluación, técnicas e instrumentos de evaluación, así como los rasgos de personalidad que evaluará. Se proponen tres actividades de evaluación (exposición, maqueta y tríptico), la técnica de observación y los instrumentos de escala de estimación y lista de
Este documento presenta una guía para la elaboración de proyectos en Educación Cívica. Explica que los proyectos deben enfocarse en procesos más que en resultados finales para permitir que los estudiantes aprendan de manera integral. Describe las fases de un proyecto, incluyendo la planeación, ejecución y presentación, y destaca la importancia de la evaluación formativa. También ofrece consideraciones para la calificación de proyectos centrándose en el proceso, contexto y uso de instrumentos de evaluación.
Este documento presenta información sobre los trabajos de titulación requeridos para obtener el título profesional en la Universidad Nacional de Chimborazo. Los estudiantes pueden optar por un examen de grado complejo o por proyectos de investigación exploratoria o diagnóstica. Además, se discuten temas como la elaboración del título de la investigación y el uso de normas APA para la redacción de documentos.
El cronograma plantea la realización de una actividad de investigación sobre el sistema óseo a lo largo de cuatro meses. La actividad consistirá en el diseño de una wiki para dar a conocer información sobre el sistema óseo, sus enfermedades y consejos para mantenerlo saludable. El cronograma detalla las fases de planificación, ejecución, socialización y evaluación, asignando tareas y plazos específicos para cada etapa de la investigación.
Se presenta la metodología empleada en el proyecto comunitario de la universidad deportiva del sur abordando los puntos de tipos y diseños de la investigación por proyecto, población y muestra, tipo de muestreo y criterios de selección, técnicas y métodos. Material utilizado para complementar por zoom a través de una video clases
En esta oportunidad nos adentramos a la parte metodológica del proyecto comunitario mediante una propuesta investigativa a la cual nuestro estudiantado de la UDS aplicará bajo estas orientaciones sustentadas por autores del campo investigativo
El documento presenta un plan de actividades para un curso de Proyecto Comunitario I que se llevará a cabo durante 16 semanas. El curso cubrirá 4 bloques temáticos: 1) diagnóstico de habilidades motrices, 2) elaboración de informes por capítulos, 3) planificación de actividades prácticas, y 4) presentación del informe final. Cada bloque incluye microclases, revisiones de material, foros de discusión y tareas evaluativas. El objetivo general es diseñar e implementar un proyecto
Temáticas del programa de entrenamiento Deportivo al termino de Cada Salida por cada semestre, al termino de Cada Proyecto Realizado durante la Carrera Universitaria de la UDS en San Carlos Estado Cojedes Venezuela
El documento es una carta de la Universidad Deportiva del Sur solicitando la colaboración de otra institución para que estudiantes realicen proyectos comunitarios como parte de su formación. Los estudiantes de actividad física, entrenamiento deportivo y gestión del deporte, a través de la asignatura Proyecto Comunitario, buscan integrarse a la comunidad y proponer soluciones que mejoren la calidad de vida. Se anexa una lista de estudiantes y el asesor que participarán en el intercambio de conocimientos para contrib
Conocer en detalles los años de experiencia en el sector universitario por el docente asesor de la Unidad Curricular y para la actual fecha del año 2021, en pleno ejercicio de un diplomado de diseño de ambientes virtuales dictado por la Universidad Francisco de Miranda
Documento que describe el uso del Aula Virtual como parte de las recomendaciones para el Tutor formador del estudiantado de la Universidad Deportiva del Sur Ubicada en San Carlos
Impacto social VIII semestre indicadores para el informe 2021JAndresAOElogiosdela
Este documento presenta indicadores para evaluar el impacto social de proyectos comunitarios relacionados con el entrenamiento deportivo. Propone métricas cuantitativas y cualitativas como el número de municipios y comunidades atendidas, habilidades y capacidades desarrolladas, deportes impartidos, y cambios antes y después de las pruebas. También incluye métricas sobre el número total de proyectos, temáticas abordadas, atletas y entrevistados atendidos, actividades realizadas, eventos de cierre, y seguimiento a
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD DEPORTIVA DEL SUR
PAUTAS PARA LA ELABORACIÓN DEL INFORME DEL “PROYECTO
COMUNITARIO”
PROGRAMA DE FORMACION: ENTRENAMIENTO DEPORTIVO
UNIDAD CURRICULAR: Proyecto Comunitario I
Perfeccionado por: Lcdo. Cristóbal Rivas Fecha: 31 de mayo 2021
Licdo. Julio Acosta
OBJETIVO DEL INFORME DE PROYECTO COMUNITARIO:
La unidad curricular “Proyecto Comunitario II” se encuentra ubicado en el
segundo trayecto del currículo; durante el cuarto semestre los estudiantes
continuarán con el análisis del diagnóstico realizado en las comunidades y los
resultados del proyecto implementado en el tercer semestre para identificar las
diferentes problemáticas a ser abordadas en el Programa de Formación
Entrenamiento Deportivo, relacionado con las Habilidades Motrices Básicas
específica de cada grupo de deporte, apoyándose en las competencias
desarrolladas hasta el momento y de esa forma lograr continuidad del trabajo de
los estudiantes en pequeños grupos investigativos comenzando por el diagnóstico
de las nuevas necesidades de los grupos poblacionales atendidos en cada
comunidad, lo que permitirá realizar la planificación como complementación de
cada proyecto y la ejecución con sus tareas en correspondencia con las
competencias desarrolladas en las unidades curriculares recibidas en los
semestres anteriores.
2. ASPECTOS GENERALES
En el siguiente trabajo se especifican las condiciones, criterios y orientaciones
elementales para la elaboración y presentación del informe requerido por la
Unidad Curricular Proyecto Comunitario II, fruto del esfuerzo creador de los
estudiantes que cursan el 4to semestre, dirigido por el profesor-asesor de la
unidad curricular quien los acompañará en todo el proceso creador. Además, se
evidencian los logros alcanzados en la planificación y aplicación del proyecto en
las comunidades abordadas.
-El informe de Proyecto Comunitario se orientará en el primer encuentro de clase y
luego de contar con el tema a desarrollar comenzará un proceso de investigación
guiado por el profesor-asesor de la unidad curricular. Una vez concluido, es
entregado al profesor (Digital), quien lo revisará y realizará los señalamientos
pertinentes, devolviéndolo a los estudiantes para su corrección y ser entregado
con una semana antes de su discusión y defendido según calendario.
-El Trabajo se realizará en grupos de hasta 4 estudiantes.
-El informe contendrá no menos de 10 cuartillas y puede extenderse hasta 30.
-Cada estudiante seleccionará las habilidades a trabajar en el semestre para
investigar de manera cualitativa y cuantitativa los aspectos que en párrafos
subsiguientes se expresan. La presentación se realizará mediante aplicación (Power
Point) o utilizando folios de papel bond, donde se ilustren tablas y gráficas.
-El trabajo se realizará haciendo uso de métodos científicos, teniendo en cuenta la
búsqueda de literatura actualizada con más del 60% de los últimos cinco años,
relacionada con el tema abordado.
-El tribunal, para otorgar la calificación tomará en cuenta: la calidad del trabajo y la
exposición por parte de los estudiantes.
1-Calidad del trabajo presentado en cuanto a: estructura y creatividad en su
confección, utilización de la información científica, actualidad de la bibliografía
utilizada, integración y relación del tema con otras unidades curriculares o
disciplinas de la carrera. Relación entre el título del trabajo, objetivo y conclusiones
a las que arriban los autores como resultado de la bibliografía consultada.
Redacción y ortografía.
3. 2-Calidad de la exposición: coherencia, utilización de medios, dominio del
tema, respuestas al tribunal, expresión oral clara y concreta.
TEMÁTICAS PARA EL TRABAJO DE PROYECTO COMUNITARIO.
❖ Habilidad Motora Básica o Fundamental: acciones motrices que
aparecen conforme a la evolución humana, comunes a todos los individuos y
perduran toda la vida. Se dividen en tres:
Locomotrices: Determina traslado, continuidad de movimientos
como, por ejemplo: Correr, Caminar, Saltar, Galopar, gatear, reptar,
deslizarse, rodar, trepar, entre otros.
No Locomotrices: Es un movimiento sin traslado y aislado, por
ejemplo: Balancearse, Girar, Estirar, Lanzamiento, balancearse,
inclinarse, estirarse, doblarse, girar, empujar, halar, levantar, tracciones,
colgarse, equilibrarse, entre otras.
Manipulativas y Proyecciones: Es recibir y enviar un elemento
hacia distintos lados, por ejemplo: Golpear, Batear, Driblear, Patear,
Lanzar, Pasar, atrapar, entre otras.
❖ Habilidad Motora Específica o Deportiva: Son los fundamentos o
técnicas deportivas que tiene parámetros de ejecución
biomecánicas más o menos formalizados con elevada complejidad y
eficacia. Dependen del deporte a utilizar, buscando optimizar el
rendimiento de los deportistas en general. Ejemplos:
➢ Futbol: caminar, correr, saltar, patear, lanzar, atrapar, golpear.
➢ Baloncesto: caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, girar, pasar,
driblar.
➢ Atletismo: correr, saltar, girar, estirar, lanzar.
➢ Béisbol: batear, lanzar, atrapar, correr, saltar, girar.
➢ Gimnasia: correr, saltar, halar, equilibrar, girar, colgarse, empujar,
balancearse, inclinarse, estirarse, tracciones.
4. CONTENIDO QUE DEBE LLEVAR EL INFORME DE LOS RESULTADOS DE LA
EJECUCIÓN DEL PROYECTO EN LAS COMUNIDADES ABORDADAS.
ÍNDICE. Relación de las partes que se integran o contiene el informe indicando el
número de páginas en que se inicia cada una de ellas en el orden en el cual se
desarrollan.
INTRODUCCIÓN.
Presenta o sitúa a grandes rasgos los aspectos generales en que se aborda el
tema objeto de estudio del proyecto y permite comprender lo que se estudia. La
finalidad es enfocar las generalidades, necesidades e importancia de la
elaboración del proyecto relacionada con el desarrollo de las habilidades motrices
deportivas en las comunidades abordadas.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Diagnóstico de la situación actual del problema.
Deberá partir del diagnóstico de la situación actual del problema que dio origen
en correspondencia con la salida del proyecto, (el que se realizó en la primera fase
del proyecto). Una vez identificada la problemática debe seleccionarse el tema de
estudio (Habilidades: “locomotrices, no locomotrices, manipulativas y
proyecciones”) y plantearse la caracterización de la realidad con claridad y
precisión para el desarrollo del informe.
Identificación del problema.
Se debe referir al tema, al espacio, a las necesidades de la población objeto
de estudio para la práctica deportiva y al tiempo en que se va a realizar, con la
cual se sugiere la formulación de la o las interrogantes de la investigación a
solucionar mediante el proyecto.
5. Objetivos del trabajo.
Los objetivos del trabajo es lo que se aspira a lograr, se deben redactar
anteponiendo un verbo en infinitivo a la frase que lo formula, deben contener
premisa, aporte, finalidad, espacio y tiempo; persigue el fin único de la
investigación. Se debe plantear un objetivo general y varios objetivos
específicos en correspondencia con las tareas de investigación del proyecto.
Justificación del trabajo.
Motivos por los cuales se realiza el proyecto. Importancia desde los puntos de
vista teórico y práctico, novedad, impacto social y científico, y factibilidad.
CAPÍTULO I.- FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DEL PROYECTO.
En este capítulo los estudiantes deberán reflejar los principales antecedentes
relacionados con el tema del proyecto, citando los autores consultados, con los
principales aportes realizados en sus investigaciones o experiencias. Además,
deberán realizar una breve fundamentación de los elementos teóricos y
aspectos legales que a juicio de los autores del trabajo consideren necesario
para sustentar la elaboración del proyecto. Es necesario que se reflejen sus
criterios y opiniones sobre los contenidos analizados.
CAPÍTULO II.- METODOLOGÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO.
En este capítulo se declara con la mayor precisión posible, la metodología
empleada en el proyecto para lograr los objetivos planteados.
Se debe especificar:
❖ Tipo y Diseño de la Investigación.
❖ Población y muestra, (resaltando el tipo de muestreo y los criterios de
selección que se tuvieron en cuenta).
❖ Principales métodos de investigación, técnicas de recolección y
procedimientos empleados, incluyendo los Test o pruebas para diagnosticar
los grupos poblacionales seleccionados, explicando su metodología y
evaluación.
6. ❖ Métodos o técnicas estadísticas.
CAPÍTULO III.- PROPUESTA DE ACTIVIDADES FÍSICO DEPORTIVAS PARA
RESOLVER EL PROBLEMA IDENTIFICADO EN EL PROYECTO.
Debe llevar:
• Caracterización.
• Objetivos.
• Lugar o espacio donde se aplica.
• Tiempo de ejecución.
• Frecuencia semanal.
• Contenido del Plan.
El cronograma o plan de actividades físico deportivas se deberá organizar en
dependencia del grado de complejidad de los contenidos con una secuencia
lógica y de la cantidad de semanas establecidas en el semestre para la puesta en
práctica del proyecto en la comunidad, se sugiere para su elaboración modelos
similares al que a continuación se presenta:
Plan de actividades físico deportivas
Semana Contenido Objetivo Método Procedimiento Recursos
Leyenda
Semana: debe consignarse la semana que ocurre la actividad, a partir de la
periodización que se establece en el cronograma de actividades académicas.
Objetivo: debe formularse en infinitivo y expresar la finalidad que se persigue con
la actividad.
Contenido: lo que se hace en la actividad.
Métodos: Explicativo-demostrativo, repetición estándar o variable, juego, otros.
Procedimientos organizativos: frontal, en secciones, individual, otros.
Recursos:
7. ✓ Humanos: todas las personas que participan (estudiantes de la
universidad, profesor-asesor, estudiantes por sexo, y otros)
✓ Materiales: silbatos, cuerdas, aros, pelotas, banderines, otros.
Observaciones: alguna acotación que amerite la pena colocar para el
esclarecimiento y aseguramiento de la actividad.
CAPÍTULO IV: ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS.
En esta parte se presentará el análisis e interpretación de los resultados
obtenidos a partir del diagnóstico realizado al grupo poblacional objeto de
investigación, mediante los instrumentos, test o pruebas funcionales aplicados y
su comparación con los resultados finales, enfatizándose en los cambios o
impactos logrados en las poblaciones con las cuales se trabajaron durante la
ejecución del proyecto.
Se elaborarán tablas y gráficos que posibiliten ilustrar y comparar los resultados
logrados durante la etapa de aplicación del proyecto.
CONCLUSIONES.
Es donde se refleja de manera concreta los resultados del proyecto. Deben ser
claras y precisas que refleje en forma de síntesis lo aprendido en la profundización
del contenido teórico analizado y de la parte práctica aplicada, enfatizando en la
importancia que le concede al trabajo para el completamiento de su formación
profesional.
RECOMENDACIONES.
Se exponen las sugerencias que tengan a bien hacerse en relación al
proceso, que respondan a las vivencias pertenecientes al estudio y que tengan
como fin mejorarlo y fortalecerlo.
- Deben plantear:
Qué aspectos se propone trabajar más para completar o ampliar su
investigación por proyecto.
8. La posibilidad de resolver problemas similares en otras ramas de la
ciencia.
Las condiciones necesarias para introducir los resultados en la
práctica social en otras comunidades.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
Deben citarse lista de referencias consultadas, y comentadas en el informe
presentado, ajustándose a las normas establecidas por la unidad curricular
Metodología de la Investigación.
ANEXOS. (OPCIONAL)
En este aparte del informe se presentan materiales relacionados con el
informe de los resultados del proyecto que no han sido incluidos en el cuerpo del
trabajo, podrán incluirse copias de documentos, instrumentos utilizados para la
recolección de la información, planes de clases, esquemas, dibujos,
comunicaciones, fotos, entrevistas, otros.
DE LA PRESENTACION, REDACCIÓN Y ESTILO DEL INFORME.
1.- REQUISITOS DE IMPRESIÓN Y PRESENTACIÓN.
TIPO DE PAPEL: Papel bond. Base 20. Ecológico, tamaño carta.
TRANSCRIPCIÓN: Debe ser transcrito en computador, color negro. Los títulos se
escriben en mayúsculas y negritas, no se subrayan, se pueden resaltar en negritas
las palabras u otras expresiones que requieran destacarse dentro del texto.
ESPACIOS: Texto a espacio y medio entre líneas y dos (2) entre párrafo.
CITAS TEXTUALES: Cuando son inferiores a cinco líneas se escriben entre
comillas dentro del texto, cuando pasan de cinco líneas se escriben al doble de la
sangría escogida por ambos extremos a un espacio entre líneas y sin comillas.
REFERENCIAS DE FUENTES, DE CUADROS, DE TABLAS, ILUSTRACIONES
Y OTROS: A un espacio en la fuente en la parte inferior de los mismos.
LA BIBLIOGRAFÍA: A un espacio entre líneas y a dos espacios entre fuente o
referencias.
9. ENTRE PÁRRAFOS Y SUBTÍTULOS: Se dejan dos espacios, todos los
elementos en los cuales se divide el trabajo; Índice, Introducción, Conclusiones y
Recomendaciones, Bibliografía, Anexos, deben comenzar en página aparte.
MÁRGENES: Los márgenes serán: Izquierdo y superior: 4 cms, Derecho e
inferior: 3 cms; cuando se comienza un aparte (Índice, Introducción, Capítulo)
deben dejarse 5 cms para colocar el nombre correspondiente centrado en
mayúscula sostenida (ej. INDICE) luego se dejan tres espacios para comenzar la
primera línea del texto.
SANGRÍAS: Se utilizará la de cinco espacios.
ILUSTRACIONES: Los gráficos, cuadros e ilustraciones se elaborarán de la
siguiente forma:
PARTE SUPERIOR: Número (Ej. Cuadro Nº 1) Titulo, comenzando en mayúscula.
Lugar y fecha de ser necesario. Cuerpo: Información a presentar, toda la columna
con su respectivo encabezamiento y solo la primera letra en mayúscula.
PARTE INFERIOR: Explicaciones, en caso de incluir cifras absolutas, signos
convencionales y significancia estadística.
FUENTE: Arial 12.
CITAS Y NOTAS: Se recomienda utilizar las Normas APA, (1991) Asociación
Psicólogos Americanos; sistema breve, citas dentro de textos (el apellido del autor
y año de publicación, acompañado si es textual, de la mención de páginas o
páginas de donde se toman las citas. Las citas registran los aportes bibliográficos
sobre los que se apoya el trabajo, las notas son informaciones complementarias
del texto que se colocan previa inserción de una llamada, al pie de página, tiene el
objetivo de remitir a otra parte del trabajo y además permite extender el texto.
PAGINACIÓN.
1.- En números romanos para las páginas preliminares. Se coloca cada
número en el margen inferior al centro. La página de título no lleva número, pero
se cuentan para la numeración.
10. 2.- En números arábigos las páginas de texto a partir de la introducción hasta
el final del trabajo. El número se coloca el borde superior derecho del papel con
excepción donde comienzan cada aparte y las secciones de referencias
(bibliografía y anexos que no se enumeran).
2.- INDICACIONES GENERALES PARA LA REDACCIÓN DEL INFORME.
El estilo para la redacción y elaboración del informe debe ser sobrio, claro y
preciso, se deben evitar las ambigüedades que dificulten la interpretación de las
ideas planteadas, deben seguirse las pautas para la presentación del informe y
respetar los criterios establecidos por la Coordinación de Proyecto Comunitario.
La creatividad se expresará en el desarrollo de cada una de las partes del informe,
se debe evitar redactar en primera persona.
Cuando se redacte el texto deben utilizarse los verbos en el tiempo
correspondiente.
La unidad y coherencia deben ser condiciones específicas de cada aparte.
Los números inferiores a diez se escriben con letras, con excepción de:
• Cuando se citan de una serie, ejemplo: 4, 5, 6 y 7.
• Cuando se indica una página determinada, ejemplo: Como se indica en la
Pág. 7.
• Cuando se presentan porcentajes, ejemplo: 5 por ciento de los estudiantes.
Debe evitarse el uso del signo %.
• Cuando se presentan comparaciones que indican dos dígitos ejemplo: 9 de
los 300 estudiantes asistieron al encuentro deportivo.
• Las fechas que estén incorporadas a un texto deben escribirse con
números, así se trate de un solo dígito, ejemplo: San Carlos, 27 de mayo de 2017.
PÁGINA PORTADA. Debe contener en la parte superior de la página lo siguiente:
11. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD DEPORTIVA DEL SUR
PLANIFICACIÓN ACADEMICA: ENTRENAMIENTO DEPORTIVO
UNIDAD CURICULAR: PROYECTO COMUNITARIO I
SEMESTRE: TRES
TÍTULO DEL TRABAJO. Centrado en la página y escrito en letras Mayúsculas.
IDENTIFICACIÓN. Autor(es) y profesor asesor ubicado en la parte inferior
derecha.
COHORTE DE INGRESO: AUTORES:
PERÍODO ACADÉMICO: PROFESOR ASESOR:
SECCIÓN: COMUNIDAD:
LUGAR Y FECHA. Centrado en la parte inferior