Pca 1 grado

CARTEL DE CAPACIDADES Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS DE PRIMER GRADO
Área : COMUNICACIÓN INTEGRAL
1. EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL

Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, y escucha con respeto cuando interactúa con otros, mostrando
comprensión de mensajes sencillos en su lengua originaria y en castellano.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

1.1. Escucha y comprende mensajes sencillos. a. Adivinanzas.
1.2. Narra cuentos (clásicos), Fábulas, historias de su pueblo, y b. Trabalenguas.
hechos personales o cercanos utilizando expresiones y c. Rimas.
oraciones sencillas. d. Parafraseo de cuentos, fábulas, Historias personales y
1.3. Incorpora en sus descripciones las características de personas, populares.
animales, lugares y objetos de su entorno, con orden, utilizando e. Comentario de los textos leídos y/o escuchados.
expresiones sencillas y claras. f. Conversaciones y diálogo sobre temas de su interés o
actividades cotidianas.

ACTITUDES

Respeta a los demás, solicita y espera su turno para hablar.
Muestra seguridad y confianza en sí mismo al comunicarse.
Es tolerante a las opiniones de los demás, aunque sean diferentes a las suyas.
Practica un diálogo abierto y respetuoso.
Responde con cortesía en diversas situaciones cotidianas.

2. COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de sus experiencias previas, los reconoce como fuente de disfrute y
conocimiento de su entorno inmediato.


2.COMPRENSIÓN DE TEXTOS

2.1. Reconoce a partir de indicios la intención del texto que se le a. Comprensión de textos mediante indicios: Título, imágenes,
presenta: entretenimiento, información. números, viñetas, silueta, etc.
b. Formulación de hipótesis mediante título e imágenes.
2.2. Formula hipótesis de la lectura a partir del título, resumen y
figuras y la comprueba releyendo o escuchando nuevamente el c. Inferencia de significados de palabras, frases y oraciones.
texto. d. Lectura oral y silenciosa de palabras y textos cortos.
2.3. Infiere el significado y la función de las palabras en oraciones a e. Lectura de imágenes, adivinanzas, rimas, poesías, etc
partir de las relaciones que establece entre ellas. f. Identificación de personajes de los textos leídos.
g. Completamiento de oraciones.
2.4 Lee textos con imágenes, vocabulario y estructuras sencillas
(cuentos, fábulas,poemas, etc.). h. Término Excluido.
i. Analogías.
2.5 Identiﬁca la relación entre grafías y fonemas al leer letras, frases, j. Sinónimos y antónimos.
palabras o expresiones de uso cotidiano: sonido inicial y ﬁnal. k. Técnica Cloze.
l. Opinión de experiencias previas, sobré la forma y el contenido de
2.6 Reconoce los personajes e ideas principales de un
texto al leerlo o escucharlo. un texto leído, explicando con sus propias palabras sobre el
mismo.

ACTITUDES

Muestra una actitud crítica frente a los diversos textos que lee.
Se interesa por leer diversos formatos de textos.
Muestra agrado, interés y autonomía cuando lee.
Lee con satisfacción textos de su preferencia autónoma.
Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos.

3. PRODUCCION DE TEXTOS

Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo a través de los cuales comunica sus experiencias, intereses, deseos y necesidades utilizando
los elementos lingüísticos adecuados y expresa satisfacción, con lo que escribe.


PRODUCCION DE TEXTOS

3.1 Produce textos sencillos teniendo en cuenta: destinatario, a. Actividades de aprestamiento.
propósito y mensaje, así como identificando a quién, qué y b. Trazos pre- caligráficos y caligráficos.
para qué escribe. c. Las vocales (minúsculas y mayúsculas)
d. Uso de la vocal de enlace “y”
3.2 Escribe textos con facilidad, según su nivel de escritura:
e. El abecedario.
nombres, rimas y textos cortos describiendo características de
personas, animales, frutas y objetos a partir de situaciones f. Relación grafía – fonema
cotidianas. g. Identificación del propósito de sus escritos.
h. Escribe textos con originalidad, donde incorpora personajes;
3.3 emplea conectores lógicos para organizar con coherencia la acciones y le final de los mismos.
secuencia de sus escritos: Ahora, después, finalmente. i. Revisa y corrige sus escritos para mejorar el sentido y forma
del texto producido, usa el punto y las mayúsculas, no solo
3.4 Hace uso de mayúsculas en las oraciones al iniciar y del punto
ﬁnal al terminar. para iniciar una oración sino al usar nombres propios.
j. Silaba tónica en las palabras.
3.5 Escribe textos utilizando el punto, la coma, signos de k. Punto, la coma, signo de interrogación y admiración.
interrogación y admiración. l. Uso de las mayúsculas.
m. Género y número.
3.6 Identifica y utiliza sustantivos, artículos, pronombres, adjetivos n. Sustantivo. Clases.
y verbos en los textos que escribe.
o. El articulo.
p. Diminutivos y aumentativos.
q. Adjetivos.
r. Verbos.

s. La oración. Clases.
t. La oración gramatical: sujeto y predicado.
u. sinónimo, antónimos.

ACTITUDES

Demuestra su interés y satisfacción por escribir para diferentes destinatarios.
Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personal o grupal.
Tiene iniciativa para producir sus propios textos.
Comparte con seguridad y confianza los textos que se producen.
Es tolerante y preserva al corregir sus escritos.
Disfruta con sus producciones.

Área : LÓGICO MATEMÁTICA
1. NÚMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

Resuelveproblemas de situacionescotidianas en las que identifica relaciones numéricas realizando con autonomía y confianza,
operaciones de adición y sustracción con númerosde hasta tres cifras.


1. NÛMERO; RELACIONES Y OPERACIONES

1.1 Clasifica objetos identificando criterios que los caracterizan a: a. Propiedades comunes a varios objetos.
“todos”, “algunos”, “ninguno” de ellos. b. Formar conjuntos.
1.3 Interpreta el criterio de seriaciónde elementos de un conjunto. c. Diagramas de Venn y llaves para representar conjuntos.
d. Relación de pertenencia y no pertenencia.
1.4 Identifica y representa colecciones de objetos con su cardinal.
e. Relación de objetos y números con su cardinal y ordinal.
1.5 Identifica números ordinales con la posición de objetos en una f. Antecesor y sucesor de un número de hasta de dos cifras.
secuencia.

g. Valor posicional de los dígitos en números naturales de hasta
1.6 Identifica la relación “mayor que”, “menor que” o “igual que” y ordena
números naturales de hasta dos cifras en forma ascendente o de dos cifras.
descendente. h. La decena.
i. Ordenamiento de números de hasta dos cifras.
1.7 Interpreta, codifica y representa un número natural de hasta dos
j. Números ordinales.
dígitos.
k. Comparación de números.
1.8 Interpreta y representa la adición de números y calcula su suma con l. Codificación y decodificación de números de dos dígitos
resultado menor de hasta dos cifras.
m. Ascendente y descendente.
1.9 Calcula mentalmente la suma de dos números naturales cuyo n. Adición.
resultado sea de hasta dos cifras. o. Uso de la recta para sumar.
1.10 Resuelve problemas de adición de números naturales con p. Sustracción.
resultados de hasta dos cifras. q. Problemas de adición de números naturales con resultados de
1.11 Interpreta y representa la sustracción de números naturales de hasta dos cifras.
hasta dos cifras y calcula su diferencia. r. Problemas de sustracción de números naturales sin canjes.
s. Problemas con operaciones combinadas.
1.12 Resuelve problemas de sustracción de números naturales de hasta t. Números pares e impares.
dos cifras, sin canjes. u. Mitad, doble y triple de un número.
1.13 Resuelve problemas con operaciones combinadas de adición y v. Problemas con el doble, triple y mitad de números menores
sustracciónde números naturales de hasta dos cifras. que 20.
1.14 Resuelveproblemas que implican la noción de doble, triple y mitad w. Aproximación de números.
de números naturales menores que 20. x. Conteo de figuras geométricas.
1.15 Interpreta secuencias numéricas y gráficas. y. Canjes de monedas y billetes.

ACTITUDES

Muestra curiosidad por buscar patrones y regularidades.
Muestra predisposición por el uso de lenguaje simbólico y grafico.
Muestra autonomía y confianza al efectuar cálculos de adición y sustracción.

2. GEOMETRÍA Y MEDICIÓN

• Resuelve situaciones cotidianas que requieran de la medición y comparación de atributos mensurables de objetos y eventos, y las
comunicautilizando lenguaje matemático.

• Resuelve problemas, con autonomía y seguridad, cuya solución requiera de relaciones de posición y desplazamiento de objetos en el plano.


2.GEOMETRÍA Y MEDICIÓN

2.1 Establece relaciones entre objetos de su entorno y formas a. Formas geométricas básicas: rectángulo, triángulo,
geométricas.
cuadrado, círculo, cubo, cilindro y esfera.
2.2 Identifica, interpreta y grafica posiciones y desplazamientos
de objetos en el plano.
b. Posición y desplazamiento de objetos en el plano: a
2.3 Establece relaciones lógicas a partir de datos de ubicación,
la derecha, a la izquierda, delante de, detrás de,
atributos, rasgos, características de los objetos.
arriba, abajo, dentro, fuera, encima, debajo.
2.4 Identifica líneas rectas y líneas curvas, abiertas y
cerradas.
c. Ubicación de un objeto en relación con otros.
2.5 Mide y compara longitudes de objetos haciendo uso de
unidadesarbitrarias. d. Líneas rectas y curvas.
2.6 Interpreta secuencias de actividades cotidianas según
referentes temporales. e. Unidadesarbitrarias de longitud.
2.7 Resuelve problemas que involucran la noción de longitud de
un objeto. f. Referentestemporales:antes, durante, después.

ACTITUDES

Es creativo al representarfiguras y formas geométricas.
Muestra autonomía y seguridad al resolver problemas y comunicarlos. Disfruta de sus logros al
resolver problemas.
Disfruta al descubrir figuras geométricas en elementos de su entorno.

3. ESTADÍSTICA
Interpreta relaciones entre dos variables, en situacionesde la vida real y las valora utilizando el lenguaje gráfico.


3. ESTADÍSTICA

3.1 Representadatos en tablas simples. a. Tablas de datos.
3.2 Interpreta la relación entre variables organizadas en tablas.

ACTITUDES

Valora el uso de las tablas para presentar información.
Muestra interés por comunicar información utilizando lenguajegráfico.

Área: PERSONAL SOCIAL
1. CONSTRUCCION DE L A IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA

• Reconoce sus características personales, y demuestra respeto a sí mismo y hacia los demás en la convivencia cotidiana.
• Reconoce a los miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus roles, se identifica con ellas y cumple sus responsabilidades como
miembro de una familia, escuela y comunidad.


1. CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA
CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA Identidad y autoestima

1.1 Reconoce y valora sus características corporales. a. Identidad personal: características físicas; gustos y
1.2 Identifica su derecho a tener un nombre y a una nacionalidad. preferencias, intereses, sentimientos y emociones. Historia
personal.
1.3 Expresa sus intereses, sentimientos y emociones en b. Higiene personal: l a v a d o de manos y dientes.
diversas situaciones cotidianas.
c. Alimentos saludables y dañinos.
1.4 Practica acciones de cuidado e higiene de su cuerpo.
1.5 Reconoce sustancias saludables y dañinas. Identifica y evita Familia
situacionesque pueden d. La familia. Roles de sus miembros.
1.6 causarle daño en la vida cotidiana. Responsabilidades en el cuidado y protección de los niños.
Normas de convivencia en la familia. Historia familiar.
1.7 Describe los roles de los miembros de su familia y se reconoce
e. Prevención de accidentes en el hogar.
parte de ella.
1.8 Describe las funciones de las personasque laboran en la escuela. Escuela
1.9 Reconoce su derecho a recibir afecto, cuidado y protección f. Funciones que cumplen sus miembros.
de sus padres. Ambientes importantes de la escuela. Relaciones de
1.10 Identifica y cumple las normas de convivencia en el aula y amistad, compañerismo y cooperación.
participa en su elaboración. g. Normas de convivencia en el aula.
h. Medidas de prevención de accidentes en el aula.
1.11 Identifica y valora los servicios que prestan las instituciones
públicas de la comunidad local.

1.12 Identifica los bienes y servicios públicos y privados. Comunidad
1.13 Identifica y aprecia las tareas que realizan los trabajadores en la i. Instituciones públicas que prestan servicios básicos en la
comunidad. comunidad: posta médica, comisaría, colegios, etc.
1.14 Reconoce y respeta las señales de tránsito. Trabajadores de la comunidad.
j. Clasificación de los bienes y servicios de acuerdo a la
pertenencia: públicos y privados.
k. Normas y señales de tránsito en la comunidad.

ACTITUDES

Demuestra respeto hacia sí mismo y hacia las otras personas. Demuestra actitudes solidarias ayudando a sus compañeros de
aula. Respeta las señales de tránsito.
Respeta y cuida los bienes y espacios públicos.

ÀREA : PERSONAL SOCIAL
2. COMPRESIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÀFICA Y DE LOS PROCESOS HISTÓRICOS.

Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las características geográficas de su contexto local y del Perú, apreciando su diversidad.
Reconoce y aprecia hechos significativos de su historia personal, familiar, local y de la historia del Perú.


2. COMPRESIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y DE
LOS PROCESOS HISTÓRICOS Orientación espacio-temporal

2.1 Identifica y utiliza puntos de referencia espacial en el contexto a. Puntos de referencia espacial: cerca-lejos; encima- debajo;
donde vive y reconoce nociones temporalesbásicas. izquierdaderecha; arriba-abajo; delante-detrás.
2.2 Describe y aprecia las características geográficas de su b. Nocionestemporales:día, mes, año; mañana, tarde y noche.
localidad, identificando los elementos naturales. Diversidad geográfica del Perú
2.3 Identifica y valora las regiones naturales del Perú.
c. Regiones naturales del Perú: mar, costa, sierra y Amazonía. flora
2.4 Identifica los fenómenos naturales que se producen en su medio y fauna representativa de cada región.
local y señala lugares de seguridad, en el hogar y en la escuela,
para casos de emergencia. Gestión de riesgos
2.5 Identifica y aprecia las manifestaciones culturales de su localidad. d. Fenómenos naturales que ocurren en la localidad. Lugares de
2.6 Identifica hechos significativos de su historia personaly familiar. seguridad, en el hogar y la escuela, para casos de emergencia.

2.7 Identifica y aprecia personajes representativos y hechos Conservación del patrimonionatural y cultural
significativos de la historia del Perú. e. Manifestaciones culturales de la localidad: arte, tradiciones,
2.8 Reconoce los símbolos patrios como expresión de nuestra costumbres, idiomas.
identidad nacional.
f. Fiestas cívicas en la comunidad: aniversario de la independencia
del Perú y otras fiestas cívicas de la comunidad local.

Hechos y personajes signiﬁcativos de la historia del Perú

g. Personajes representativos de la historia del Perú: Manco Cápac,
Pachacútec, José de San Martín y Simón Bolívar.
h. Fundacióndel Tahuantinsuyo.
i. Proclamación de la Independencia del Perú.
j. Símbolos patrios: Escudo Nacional y creación de la Bandera
Nacional, signiﬁcado e importancia.

ACTITUDES

Hace uso responsable de los lugares de seguridad, en el hogar y en la escuela, en casos de emergencia.
Expresa su aprecio por los personajes más representativos de la historia del Perú.
Demuestra respeto y aprecio por los símbolos patrios.

ÁREA : CIECIA Y AMBIENTE
1. CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD.

Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento, desarrollando hábitos de cuidado para conservar la salud.


1. CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD. Estructura y funciones del cuerpo humano
a. Órganos de los sentidos: cuidados.
1.1 Identifica los órganos de los sentidos y los cuida. b. Locomoción: en seres humanos y animales terrestres y
1.2 Diferencia las formas de locomoción de los seres humanos y acuáticos.
de los animales terrestres y acuáticos. c. Articulaciones, huesos y músculos.
d. Formas de locomoción de seres humanos y animales.
1.3 Localiza las articulaciones, huesos y
Modelos articulados.
músculos que intervienen en el movimiento de seres
e. Alimentos de la localidad.
humanos y animales, y los representa en modelos.
f. Partes del cuerpo.
1.4 Identifica los alimentos de la localidad. g. Rasgos fisonómicos de personas de igual o de diferente sexo,
1.5 Identifica similitudes y diferencias en las partes del cuerpo de una familia o de familias diferentes: semejanzas y
diferencias.
y rasgos fisonómicos entre las personas de igual o de
diferente sexo, y entre miembros de una familia o familias
Tecnología y salud
diferentes.
h. Enfermedades comunes de la localidad.
1.6 Registra las enfermedades más comunes de la localidad; y Formas de prevención.
practica formas para prevenirlas: consumo de agua segura y
i. Agua apta para el consumo humano.
otros.

ACTITUDES

Se cuida de afecciones y accidentes
Toma decisiones para consumir alimentos nutritivos locales. Tolera y acepta las diferencias.
Practica el consumo de agua segura.

2. SERES VIVIENTES Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE

Reconoce y valora la diversidad ecológica existente en el país y desarrolla hábitos de cuidado y protección para la conservación del
medio ambiente


2. SERES VIVIENTES Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO
AMBIENTE

2.1 Identifica plantas y animales de su entorno en sus hábitats. Ecosistema

2.2 Registra en tablas, plantas y animales, y las características de a. Hábitat (lugares donde viven) de plantas y animales.
Características: iluminados, sombríos, secos, húmedos,
sus hábitats: iluminados, sombríos, secos, húmedos, fríos,
fríos, tibios.
tibios.
b. Tablas de registro.
2.3 Reconoce las diferentes plantas y animales nativos de su
localidad.
2.4 Clasifica animales y plantas de su localidad por sus Biodiversidad
características. c. Plantas y animales nativos de la localidad:
Características.
2.5 Organiza muestrarios de plantas, flores, hojas, semillas y
frutos; y almácigos con diferentes semillas, tipos de suelos d. Animales y plantas de la localidad:
(húmedos o secos) y plantas. características.
2.6 Aplica técnicas de cuidado y protección de animales menores
y mascotas y de plantas de su entorno. Tecnología y conservación de la vida
e. Técnicas para la elaboración de muestrarios y almácigos.

f. Técnicas de crianza y de cuidado y protección de
animales menores y mascotas. Técnicas de cultivo de
plantas de su entorno.

ACTITUDES

Reconoce la importancia de los seres vivos y propone cómo cuidarlos.
Respeta y protege a los seres vivos y sus hábitats.
Practica hábitos saludables en plantas y animales.

3. MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÒN DEL AMBIENTE

Identifica los cambios que se producen en el mundo físico valorando su importancia para la vida.

CAPACIDADES CONOCIMIENTO

MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÒN DEL AMBIENTE

3.1 Identifica características de los materiales de su entorno: Materia y cambios
estado físico, color, olor, dureza. a. Materiales: características de los: estado físico, color, olor,
dureza.
3.2 Clasifica materiales de su entorno, según sus b. Criterios arbitrarios y establecidos de clasificación de los
características, utilizando criterios arbitrarios y establecidos. materiales.
c. El agua, el aire y el suelo: características, formas de producir
3.3 Explora diferentes formas de producir cambios en las cambios.
características del agua, el aire y el suelo. d. Mezclas: mezclas de sólidos y líquidos coloreados: pastas
para modelar, pinturas, refrescos con diferentes sabores y

3.4 Prepara mezclas de sólidos y líquidos coloreados. colores.

3.5 Verifica los efectos de la luz y el calor del sol en el color y Energía: fuentes, trasmisión y transferencia
estado físico de los materiales sólidos y líquidos y realiza e. La luz y el calor: efectos en el color y estado físico de los
aplicaciones en la construcción de utensilios que protejan materiales. Protectores de calor y luz solar: sombrillas y otros.
de la radiación solar.
f. Electricidad: formas de uso en la escuela y la casa.
3.6 Identifica tomacorrientes, artefactos conectados y zonas de g. Descargas eléctricas: zonas de peligro en el hogar y la
peligro de descargas eléctricas en el hogar y la escuela. 3.7 escuela.
Previene a otros de su peligro.
h. Estrategias de prevención de peligros de descarga eléctrica.
3.7 Deduce que hay variaciones al producir sonidos en diferentes
medios: al aire libre, en el aula, en una caja y otros. i. Sonido: sonidos del ambiente. Variaciones de intensidad de
sonidos en diferentes medios: aire libre, aula, en una cajas y
3.8 Identifica diferentes formas de mover los cuerpos: por otros.
tracción, por empuje, con su cuerpo o con otros cuerpos.
Fuerza y movimiento

j. Movimiento. Producción de movimiento en los cuerpos: por
3.9 Identifica las características de diferentes tipos de suelos de
su localidad: color, olor, retención de agua y aire para su uso tracción y empuje. Móviles impulsados por tracción o por
productivo. empuje.

3.10 Investiga acerca de los inventos: utensilios y herramientas La tierra, sus características
ancestrales y modernos para trabajar el suelo.
k. El Suelo. Características de tipos de suelos:
3.11 Resuelve problemas de contaminación ambiental por color, olor, retención de agua.
residuos sólidos en la escuela. l. Inventos: utensilios y herramientas ancestrales y modernos
para trabajar el suelo.

3.12 Practica hábitos saludables en el cuidado del agua. Tecnología y conservación del ambiente
m. Contaminación ambiental: problemas en la escuela; técnicas
para el cuidado del agua y manejo de residuos sólidos:
reducción, reuso, reciclaje.

ACTITUDES

Maniﬁesta curiosidad al explorar su entorno.
Participa en el cuidado y protección del ambiente.
Practica hábitos de seguridad frente a diferentes peligros en áreas de riesgo.
Previene los efectos de la exposición a los rayos solares.

ÁREA : EDUCACIÓN POR EL ARTE
1. EXPRESIÓN ARTÍSTICA

Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los
diferentes recursos artísticos para explorar los elementos del arte vivenciándolos con placer.

2. APRECIACIÓN ARTÍSTICA

Percibe, observa y se expresa acerca de las características de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social,
sobre sus creaciones y las de sus compañeros, y las manifestaciones artísticas presentes en su medio familiar y comunitario,
investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias.


EXPRESIÓN ARTÍSTICA Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA

1.1. Expresión artística: Artes visuales:
1.1.1 Explora y experimenta con materiales de expresión gráﬁco- a. Dibujo, pintura, collage, modelado y construcción.
plástica; con objetos sonoros del entorno; con su voz, gestos, b. Línea, forma y color.
posturas y movimientos corporales.
1.1.2 Expresa de manera espontánea vivencias, sentimientos y Arte dramático:
situaciones imaginarias a través del dibujo y la animación de c. Juegos dramáticos, actuación, juegos de roles, animación de
objetos (muñecos,títeres). objetos y títeres.
1.1.3 Representaformas, objetos y personajes de su entorno a través d. Gesto, postura, expresiónvocal.
del dibujo, pintura, collage, modelado y construcción.
1.1.4 Imita y representa objetos, personas y animales de su medio Danza:
con gestos, voz, movimientos y desplazamientos; animan- e. Expresión corporal y danza. Movimientos y desplazamientos en
do objetos; percutiendo sonidos y ritmos con objetos el espacio en diferentes direcciones (adelante, atrás, a la
sonoros del entorno. derecha, a la izquierda)y niveles (arriba, abajo, al centro).
1.1.5 Se desplaza por el espacio siguiendo ritmos sencillos e Movimientos rítmicos.
imitando diferentes personajes y eventos de la naturaleza.

1.1.6 Entona y acompaña canciones, rondas y cuentos sonoros
percutiendo sonidos con su propio cuerpo y objetos sonoros Música:
del entorno. f. Canto, cuentos sonoros, juegos rítmicos. Sonidos, ritmos,
melodías, canciones.
1.2 Apreciación Artística: g. Construcción de instrumentos de percusión.
h. Producciones manuales.
1.2.1 Observa y describe las características visuales, sonoras y i. Cuentacuentos.
cinéticas (de movimiento) de elementos naturales y objetos de
su entorno.
1.2.2 Describe su producción artística y expresa lo que le gusta de
ella y cómo se sintió al realizarla.
1.2.3 Reconoce y describe diversas producciones manuales y
artísticas desarrolladas en el entorno familiar o comunitario.
1.2.4 Observa el proceso seguido en la producción creativa de un
artista o cultor del arte de su entorno (músico, artesano, pintor,
actor, danzante, cantor, escultor, tejedor).

ACTITUDES

Se interesa por descubrirsus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.

Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los artistas.

Demuestrainterés en conocer e identiﬁcar las diversas características de su entorno natural y cultural.

Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artísticas de su localidad.

Se interesa en las producciones de sus compañeros y de artistas locales, respetándolos.

Se identiﬁca con manifestaciones artístico-culturales de su localidad y comenta sobre lo que le gusta.

ÁREA : FORMACIÓN RELIGIOSA
1. FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad expresado en la creación del mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza
suya,y en su encuentro personal con él.


1. FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

1.1 Identifica el gran amor de Dios Padre, a través del cariño de a. Dios se manifiesta en todo lo creado.
todos quienes lo rodean.
b. Historia de la salvación: Dios promete un Salvador.
1.2 Reconoce que todo lo que existe: la naturaleza, los seres y todo
c. El valor del trabajo diario y el cuidado de la obra de Dios.
el universo han sido creados por Dios.
d. La naturalezafuente de vida.
1.3 Identifica que Dios Padre envía a su Hijo Jesús, para salvarlo
del mal, que nace pobre y tiene una familia humana: José y e. Todos son hermanos en Cristo Jesús. Jesucristo Amigo y
María.
Salvador.
1.4 Acepta el amor de Dios expresado en la venida de Cristo como
f. Jesús pide que todos sean sus amigos y lo sean entre todos.
Salvador.
g. María ejemplo de sencillez.

ACTITUDES

Muestra interés en comunicarse con Dios y con las personasmediante la oración así como la participación en celebraciones.
Valora y respeta la naturaleza.
Muestra confianza y agradecimiento a Dios.

ÀREA : FORMACIÓN RELIGIOSA
2. TESTIMONIO DE VIDA.

Coopera en la conservación de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida.


2. TESTIMONIO DE VIDA.

2.1 Agradece al cariño que recibe, con gestos, palabras, oraciones, a. El amor de Dios a todos.
canciones y expresiones de amor.
b. Respeto a toda forma de vida.
2.2 Agradece a Dios por tener a Jesús como amigo y Salvador.
c. La persona es única e irrepetible.
2.3 Asume el trabajo como colaboración en la obra creadora de Dios
Padre. d. Vivencia de valores cristianos en la comunidad:amor, solidaridad,
respeto, colaboración.
2.4 Celebra en familia la llegada del Salvador.
e. La alabanza y las gracias a Dios Padre por el trabajo.
f. La celebración de la amistad de Jesús.

ACTITUDES

Muestra interés en comunicarse con Dios y con las personas.
Valora y respeta la naturaleza.
Muestra conﬁanza y agradecimiento a Dios.

ÁREA : EDUCACIÓN FÌSICA
1. COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y DE LA SALUD

Comprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecución de actividades físicas sencillas, valorándolas como medios para
cuidar su salud.


1. COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y
DE LA SALUD GIMNASIA BÁSICA Y SALUD
a. Noción del cuerpo como totalidad.
1.1 Utiliza su cuerpo como totalidad en la realización de
actividadeslúdicas. b. Noción de las capacidades físicas: fuerza, velocidad, flexibilidad
y resistencia.
1.2 Identifica la fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en
juegos sencillos. c. Nocioneselementales del sistema circulatorio y respiratorio.
d. Respiración y postura corporal: situación de reposo.
1.3 Identifica la respiración en estados de reposo y movimiento.
e. Nocionessobre alimentación e hidratación.
1.4 Identifica y reproduce posturas corporales sencillas.
f. Medidas de seguridad sencillas y prevención de accidentes
1.5 Reconoce las partes de su cuerpo en actividades motrices
durante la práctica.
sencillas.

ACTITUDES

Disfruta de la práctica de actividades físicas.
Muestra interés por la práctica de actividades físicas.
Cuida su cuerpo y el de los otros.

ÀREA : EDUCACIÓN FÌSICA
2. DOMINO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA.

Domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades de movimiento para resolver tareas motrices simples, orientarse en el espacio y en el
tiempo, expresarse corporalmente y manipular objetos; mostrando espontaneidad en su actuar.


2. DOMINO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA

2.1 Reconoce la lateralidad en su cuerpo experimentando con MOTRICIDAD, RITMO Y EXPRESIÓN
diferentes actividades. a. El esquemacorporal.
2.2 Identifica y utiliza conceptos de ubicación espacial b. Lateralidad:lado derecho e izquierdo.
básicos al realizar movimientos y desplazamientos.
2.3 Explora su coordinación motora fina y gruesa en actividades c. Ubicación espacial: lejos, cerca, arriba, abajo, delante, atrás,
motrices. alrededor.
2.4 Experimenta su propio ritmo en actividades rítmicas d. Ubicación temporal: antes, durante, después.
sencillas.
e. Actividadesrítmicas sencillas: rondas.

ACTITUDES

Muestra confianza en sí mismo y espontaneidad en su actuar.
Participa activamente en las tareas de movimiento.
Colabora con sus compañeros en los juegos propuestos.

ÁREA : EDUCACIÓN FÍSICA
3. CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRÍZ

Participa y establece relaciones sociales adecuadas con sus compañeros, al realizar actividades lúdicas y recreativas; respetando
reglas sencillas.


3. CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRÍZ

3.1 Identiﬁca y practica reglas en diferentes tipos de juegos en Los juegos
equipo.
3.2 Reconoce y practica juegos tradicionales sencillos de su
a. Los juegos motores, sensoriales y de expresión.
comunidad,respetandoa sus compañeros.
3.3 Se organiza con sus compañeros para desarrollar actividades b. Los Juegos Tradicionales de la comunidad.
lúdicas en el medio natural. c. Normas de juego sencillas.
d. Actividadeslúdicas y recreativasen el medio natural.

ACTITUDES

Disfruta participando en el juego.
Respeta reglas simples de juego.
Participa aceptando la presencia de los otros.

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Carlos Eduardo Bayona Aldana
Profesor de aula
1° Grado

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 1° grado

I. DATOS INFORMATIVOS

Institución Educativa : 14502
Lugar : C.P Coyona
Director : Tomás A. Carrasco Cruz
Profesor responsable : Carlos Eduardo Bayona Aldana
Grado : Primero
Nº de Alumnos : 18

II. JUSTIFICACIÓN:

La presente programación Curricular de Aula, ha sido elaborado teniendo en cuenta las necesidades y expectativas de
los niños y niñas de Primer grado de Educación primaria, con la finalidad de disminuir la problemática y dificultades,
desarrollando por consiguiente actividades pertinentes para favorecer las condiciones que conlleven a la construcción de
sus propios aprendizajes de una manera integrada, con eficacia, creatividad, sentido crítico y actitud positiva frente a la
relación con el medio que lo rodea, basado en los valores de: Respeto, responsabilidad y solidaridad.

III. PERFIL IDEAL DEL GRADO:
 Expresar con claridad, coherencia y libertad, sus ideas, pensamientos y sentimientos y que sea capaz de
escuchar a los demás.
 Expresar en forma oral, escrita y gráfica sus vivencias y hechos de su entorno con libertad, claridad, coherencia y
creatividad.
 Actuar conforme a los valores ético – morales y religiosos para lograr actitudes positivas frente a los demás.
 Conocer y valorar su estructura corporal para lograr su desarrollo armónico.

 Cuestionar, afirmar y argumentar, mostrándose respetuoso de los demás, valorándolos y valorándose como
persona única e importante.
 Respetar las normas de convivencia del aula y el reglamento interno de la Institución Educativa.
 Demostrar identificación con la realidad escolar, local y nacional, conociendo su historia, para contribuir a su
desarrollo y asumir un comportamiento de respeto a los símbolos patrios.
 Construir sus conocimientos de manera autónoma, creativa y espontanea basados en el desarrollo de sus
habilidades y destrezas.
 Despertar el interés por la lectura, aplicando técnicas de comprensión lectora para desarrollar su pensamiento
lógico y creativo.

Pca 1 grado

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