Este documento describe los sistemas de aseguramiento de la calidad en la educación superior en el Perú y otros países de América Latina. Explica que en el Perú, la Superintendencia Nacional de Educación Superior (SUNEDU) es responsable del proceso de licenciamiento de universidades, mientras que el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE) se encarga de la acreditación de programas. También destaca los principales pilares y actores involucrados en el sistema peruano, así como

6. .
SUNEDU
SISTEMA DE GESTIÓN
PROCESOS

7. .

8. • Chile 1990 – Ley General de Educación- modalidad
obligatoria Dirigido por el Consejo Nacional de Educación) 3
grandes etapas Aprobación del proyecto – Verificación –
Pronunciamiento de Autonomía
• Colombia 2010 –Ministerio de Educación Nacional- tiene
una vigencia de 7 años y renovación sujeta a verificación. (1)
condiciones de programas (II)condiciones institucionales.
• Ecuador. 2008 a través de un Mandato Consejo Nacional de
Evaluación y Acreditación de la Educación , 4 criterios:
academia – estudiantes y entorno de aprendizaje,
investigación y gestión interna. Según los resultados se
clasificaron a 26 universidades en la categoría “deficientes”
y se recomendó la suspensión definitiva de las mismas.
Experiencias en América Latina

9. CONTEXTO DE CALIDAD EDUCATIVA EN EL PERÚ
DIRECCIÓN DE
COORDINACIÓN Y
PROMOCIÓN DE
CALIDAD ESUMINEDU
SET2018

11. “En Educación no podemos
sentirnos orgullosos porque no
lideramos la calidad educativa,
ni siquiera en la región”.
Presidente Ollanta Humala Tasso, 09 de julio de 2014.

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13. Superintendencia Nacional de Educacion Superior
SUNEDU

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18. OBJETIVO GENERAL
“Garantizar que todos los jóvenes del país tengan la oportunidad de
acceder a un servicio educativo universitario de calidad, que ofrezca una
formación integral y de perfeccionamiento continuo centrado en el logro de
un desempeño profesional competente y, en la incorporación de valores
ciudadanos que permiten una reflexión academica del país, a través de la
investigación.
Fuente: Dirección General de EducaciónSuperior Universitaria - DIGESUMinisterio deEducación
SISTEMADEASEGURAMIENTO DELACALIDAD

19. EL ESTADO
Desarrolla su responsabilidad funcional a través del
Ministerio de Educación y los organismos de licenciamiento y
acreditación de universidades; actores centrales para la
garantía de una provisión adecuada del servicio educativo y su
mejora continua
(SUNEDU) (SINEACE)
Organismo responsable del proceso
de acreditación (garantía de
calidad)
Organismo responsable del
Establecimiento yverificaciónde CBC
conducentes al licenciamiento

20. POLÍTICA DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA
EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA
Pilaresde la reforma para la construcción
deunsistemade aseguramientodela
calidad.
D.S.N° 016-2015-MINEDU

21. PILARES DEL SISTEMA DE ASEGURAMIENTO DE LA
CALIDAD EDUCATIVA- SACE
INFORMACIÓNY
COMUNICACIÓN
FOMENTODE
LACALIDAD
LICENCIAMIENTO
ACREDITACIÓN
Hacerde conocimiento
publicoel quehacer
universitario
Pilartransversal
Dotar de recursospara
el logro de los
propósitos
institucionales
Pilartransversal
Cumplir conlasCBCpara
brindar el servicio
educativo
Demostrarla calidadde
serviciocumpliendo
estándares
SISTEMA DE ASEGURAMIENTO DE LACALIDAD

22. PRINCIPIOS
1. Autonomía y rectoría responsables.
2. Elestudiante como centro.
3. Inclusión y equidad.
4. Calidad y excelencia académica.
5. Desarrollo del país.

23. ROLES Y ACTORES
GestiónUniversitaria
Programasde estudios
Estudiantes
Infraestructura
Investigación Docentes

24. Política de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior
PresentaciónNueva Matriz deEstándaresenEducaciónSuperior
Universitaria del SINEACESandroPaz,2017

25. .

27. ºº
ENFOQUE DEL MODELO DE LICENCIAMIENTO

30. .

32. QUÉ ES ACREDITACIÓN
• Reconocimiento público y temporal de instituciones
educativas, áreas,especialidades,opciones ocupacionaleso
programas que han demostrado -como consecuencia del
Informe deevaluación satisfactorio presentado por la
Entidad EvaluadoraExternay debidamente verificado por el
SINEACE-el logro de los estándaresde calidad establecidos
por el SINEACEen el modelo de acreditación respectivo.
• Glosario del Modelo de acreditación de programas de estudios de educación superioruniversitaria 2016

33. NIVELES DEL MODELO DE
ACREDITACION

35. MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS
DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA 2016

36. ESTRUCTURA DE LA MATRIZ DEL MODELO

38. LICENCIAMIENTO
 Obligatorio
 Cumplimientode55
indicadores
 Garantizacondicionesbásicas
de calidad
 Condiciónnecesariapara iniciar
el procesodela acreditación
ACREDITACIÓN
 Voluntario.
 Cumplimientode34 estándares
 Garantía decalidad - Rendición
decuentasa la sociedad.
 Búsquedadela excelenciadel
servicioeducativo
Ambassonetapas
complementarias

40. Cambios en la oferta académica: sinceramiento en base ala
calidad y a la pertinencia con elentorno
Sin condiciones esenciales decalidad
Desigualdad entre lo que sebrindaba
en la sedey las filiales
Sinanalizar su pertinencia
con elentorno
6universidades
licenciadas
sehan desistido
de 47 filiales
Antes Ahora
47universidades licenciadas
sehan desistido de 1188 programas
Através de un análisis de sus condiciones decalidad,
si se ofertan las mismas condiciones en todos los
locales y si responden a las demandas delentorno.
10en proceso de
licenciamiento
sehan desistido
de 79 filiales

41. Moviendo elsistemauniversitariohaciala
mejora continua:docentes
Fuente: Sibe-Sunedu, Dilic (al momento de la licenciainstitucional).
Son40 universidades privadas y 36 públicas

42. Moviendoelsistemauniversitariohacialamejoracontinua:
Investigación
En5 años,no solo hemos duplicado nuestra producción científica, hemos duplicado la
tasa de crecimiento anual en comparación al quinquenio anterior(2009-2013)

43. El nuevo marco de regulación: autonomía orientada a lacalidad

44. Promoción del enfoquepreventivo
Lafinalidad esque la universidades progresivamente sean capaces de desarrollar sus
propios mecanismos de autorregulaciónnormativa.

45. Informalidad

48. Ala fecha, cercade 865mil estudiantes tienen las
mismas oportunidades de recibir una educaciónde
calidad, sin importar suorigen social, ni zona
geográfica (76 universidadeslicenciadas).
Promoviendo nuevasoportunidades
LaReforma permite generar nuevas oportunidades
alos estudiantes de universidades a la que se
denegó la licencia(10 universidades), mediante el
traslado a una universidadlicenciada

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50. Aúnquedauncaminoporrecorrer
• Las universidades peruanas tienen aún grandes desafíos para ser de clase
mundial.
Solo tres universidades peruanas seencuentran entre las mil mejores del mundo en el Ranking QS2020
Porcentaje de universidades que aparecen en el ranking THEde Latinoamérica, según país
de origen, 2017-2019
Perú ha ido mejorando en su posición en Latinoamérica pero aún queda un largo camino

51. • Desarrollar nuevos mecanismos que
permitan transitar de lascondiciones
básicas hacia laexcelencia
• Articulación Licenciamiento-
Acreditación.
• Modelos de licenciamiento de
programas prioritarios.
• Nuevo modelo de Licenciamiento que
lleve el Sistema a unnuevo nivel de
calidad
• Lacalidad supone mejora continua.
Retos aFuturo
Estudiantesde Administracion UNDAC Comu
NativoAmazónica

52. EL ÉXITO DE UNA
ORGANIZACIÓN
 No lo hace sus planes, por mejores que sean
 No los hace las máquinas
 No la hace sus redes de computadora de última
generación
 No la hace su edificio por moderno y agradable que
sea
 No lo hace sus folletos, separatas, publicidad
 No la hace sus métodos de trabajo
 No la hace los materiales que emplee
El éxito depende del talento de su gente:
de su forma de pensar, de sentir, de actuar

53. Claro que es posible:
Manos a la obra
“No nos atrevemos a muchas cosas
porque son difíciles, pero son difíciles
porque no nos atrevemos a hacerlas.”
Séneca
Cesar Augusto Meza Andamayo
Email. cmezaa@undac.edu.pe
cesarmeza777@gmail.com

54. Fuentes:
Manos a la obra