Este documento trata sobre la Maestría en Administración de la Educación. Incluye información sobre el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE) en Perú y sus organismos operadores: el Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Básica (IPEBA), el Consejo Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Superior No Universitaria (CONEACES) y el Consejo Nacional de Evaluación, A

1. MAESTRÍA EN
ADMINISTRACIÓN DE LA
EDUCACIÓN
Módulo:
Gestión de Recursos
Financieros
Profesor:
• Freddy Ochoa Tataje
Integrantes:
• Arias Valverde, Oscar.
•Carrillo Claudio, Judith.
•Chávez Malaver Carmen.
• Grajeda Souza, Pako.
• Morales Medina Cristiam
•Venegas Claros, Juana.

3.  Antecedentes
 Siglas
 Definición
 Función
 Finalidad
¿Cómo se organiza el SINEACE?
 IPEBA
 CONEACES
 CONEAU
 Evaluación, Acreditación y Certificación
 Sustento legal
 Video IPEBA

5. LA NATURALEZA DE LA EDUCACIÓN
La Educación es un
proceso de formación
integral y no un
simple proceso de
trasmitir información.

6. • La Educación es un Proceso que contribuye al
desarrollo personal, social, económico y por
tanto al bienestar de las personas.
• La Educación es un valor que dignifica y libera,
puesto que eleva el autoestima y le da la
convicción de escoger y forjar sus metas al ser
humano.

7. • La educación es un derecho y por lo tanto se basa en
principios filosóficos y doctrinarios que se constituyen en
pilares, tales como:
La justicia
La Equidad Y
La Inclusión

8. Por el sentido del valor distributivo y la
igualdad de oportunidades para todos,
sin discriminación ni marginación de
índole político, social, económico,
racial o de género que la educación
debe tener, como parte de una Política
de Estado.
El derecho a la justicia y la Equidad en la
Educación

9. El derecho a la Inclusión:
El valor de la justicia y la equidad, conlleva a considerar la
formulación de las condiciones adecuadas para todos los
grupos humanos, como son también los discapacitados y los
grupos étnicos, a quienes se debe incluir creando las
condiciones para su participación en el proceso educativo.
El Pensamiento reflexivo es en consecuencia:
“La Educación es para todos”

10. El Derecho a una Educación de Calidad
La Gratuidad, la igualdad, la equidad y la inclusión, no
significa dar lo mínimo, para que alcance, el residuo o la
dadiva, que conlleve a una educación mediocre y deficiente, ni
de parte del Estado ni de parte del sector privado y en
conclusión el pensamiento sería:
“La Calidad también es un derecho en la Educación”

11. Las Nuevas Políticas Educativas
Los cambios necesarios en la Educación han generado nuevas
políticas en la gestión de la educación, se considera aspectos
importantes como:
• El Proyecto Educativo Nacional:
Que considera al tercer y quinto objetivo; Mejores Maestros y
una Educación Superior de calidad, puesto que el pilar de la
educación es el Profesor.

12. • La nueva Ley de la Carrera Pública Magisterial.
Basada en la “Meritocracia”, que si bien exige más al
Profesor, también le brinda mejores condiciones en su
calidad de vida laboral y estatus social.

13. La Educación de calidad tiene que ser garantizada, y la
auto evaluación, la evaluación y la acreditación de las
Instituciones educativas es necesario, y con la creación
del SINEACE se logrará ese objetivo.
La creación por Ley del Sistema
Nacional de Evaluación,
Acreditación y Certificación de la
Calidad Educativa - SINEACE

14. Sistema Nacional de
Evaluación, Acreditación y
Certificación de la Calidad
Educativa
LEY Nº 28740
Publicada el martes 23 de junio del 2006

15. DEFINICIÓN
Es el conjunto de organismos, normas
y procedimientos estructurados e
integrados funcionalmente.

16. FUNCIÓN
Definir criterios, estándares
y procesos de evaluación,
acreditación y certificación.

17. FINALIDAD
Garantizar a la sociedad que las
instituciones educativas públicas y
privadas ofrezcan un servicio de calidad.
Fuente: Artículo 2 de la Ley del SINEACE aprobada por el Congreso.

19. EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN
DE LA CALIDAD EDUCATIVA
INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA
EDUCACIÓN
SUPERIOR
NO UNIVERSITARIA
UNIVERSITARIA
TÉCNICO PRODUCTIVA
EDUCACIÓN COMUNITARIA IPEBA
CONEACES
CONEAU

20. SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN,
ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA
CALIDAD EDUCATIVA - SINEACE
Instituto
Peruano de
EAC de la
Educación
Básica.
IPEBA
Consejo
Nacional de
EAC de la
Educación
Universitaria
CONEAU
Ley de Educación 28044,
art. 14 y 16
Consejo
Nacional de
EAC de la
Educación
Superior
CONEACES

21. ORGANIZACIÓN*
CONSEJO SUPERIOR**
CONEACESIPEBA CONEAU
M. DE EDUCACIÓN
M. DE TRABAJO
ENT. EDUC. PRIV.
GREMIOS EMPR.
CEPLAN
SENATI
M. DE EDUCACIÓN
CONCYTEC
INST. SUPER.
PRIV. GREMIOS
EMPR. CEPLAN
SENATI
CONCYTEC
UNIV. PUBLICAS
UNIV. PRIVADAS
GREMIOS EMPR.
CEPLAN
C.NAC.COL.PROF.
* a. Órgano de dirección
b. Órganos de línea
c. Órganos consultivos
**Constituido por los presidentes de
los tres órganos operadores. Uno de
ellos será el presidente.
Los órganos operadores se encargan de elaborar y aprobar los lineamientos básicos
respectivos para la aplicación progresiva de la ley .

23. IPEBA
Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación
y Certificación de la Calidad de la
Educación Básica
Encargado de definir los criterios, estándares e
indicadores para garantizar, en las instituciones
educativas de la Educación Básica y Técnico-
Productiva, públicas y privadas, los niveles óptimos
de calidad educativa, así como alentar las medidas
requeridas para su mejoramiento.

24. O
B
J
E
T
I
V
O
S
Garantizar, en las instituciones educativas de la Educación
Básica y Técnico-Productiva, públicas y privadas, los niveles
óptimos de calidad educativa.
Promover y difundir la cultura de calidad en las Instituciones
de Educación Básica y Técnico-Productiva.
Establecer un sistema de evaluación, acreditación y
certificación de la calidad para las Instituciones de
Educación Básica y Técnico-Productiva.

25. Formular
Acreditar
Difundir
Evaluar
Proponer
criterios, estándares e indicadores que deben cumplir las
Instituciones de Educación Básica y Técnico-Productiva
periódicamente a las I.E. Básica y Técnico-Productiva
que lo soliciten.
oportunamente las acciones de evaluación, certificación
y acreditación realizadas.
autorizar, registrar y supervisar las acciones de las Entidades
Evaluadoras con fines de acreditación y a las Entidades
Certificadoras.
la suscripción de convenios de cooperación con instituciones
nacionales e internacionales y agencias de organismos de
cooperación.
FUNCIONES:

26. ESTRUCTURA ORGÁNICA

28. http://www.ipeba.gob.pe/index.php?option=com_content&view=article&id=208&catid=38&Itemid=64

38. C O N E A
C E S
Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de
la Calidad de la Educación Superior No Universitaria

39. Tiene la responsabilidad de asegurar la mejora de
la calidad educativa a través de procesos de
evaluación, con el fin de que nuestras instituciones
educativas con dominios calificables, se encaminen
por umbrales de innovación y legitimación como
garantía de desarrollo y sostenibilidad competitiva.
CONEACES
Consejo Nacional de Evaluación, Acreditación y
Certificación de la Educación Superior No Universitaria

40. O
B
J
E
T
I
V
O
S
• Promover el desarrollo de procesos de evaluación,
acreditación y certificación de la calidad de la educación
superior no universitaria.
• Contribuir a alcanzar niveles óptimos de calidad en los
procesos, servicios y resultados educativos de la
educación superior no universitaria.

41. FUNCIONES:
CONEACES
Proponer
Políticas, programas y
estrategias para los
procesos educativos
Aprobar
Normas que
regulan la
autorización y
funcionamiento
de las entidades
evaluadoras
Definir
Estándares e indicadores de
evaluación para la
acreditación y certificación
Supervisar
Actividades de las
entidades
evaluadoras y
certificadoras
Autorizar y
registrar
Entidades
evaluadoras con
fines de
acreditación y a
las certificadoras.

42. ACCIONES REALIZADAS AL 2010
• Estándares y criterios de evaluación para la
acreditación de los institutos y escuelas superiores
pedagógicos.
• Procedimientos para la evaluación y acreditación de
las IES.
• Etapa última de validación de los estándares y criterios
de evaluación para la acreditación de carreras de salud
de los IEST.
• Propuesta de estándares y criterios de evaluación para
la acreditación de las carreras profesionales de los IEST.

43. Actividades para el 2011
•Acreditar el 10% de los Institutos y
Escuelas de Educación Superior.
IEES-IST con carreras de salud
(Existen 380 Institutos con carreras
de salud).
•Iniciar el Proceso de
Acreditación de al
menos el 30% de las
carreras Profesionales de
todos los Institutos y
Escuelas de Educación
Superior.
Para el 2011 el
CONEACES tiene
proyectado lo
siguiente:

44. Mecanismos de información y comunicación
http://www.coneaces.gob.pe/
especialistas_coneaces@coneaces.gob.pe

45. MODELO
“ESTÁNDARES Y CRITERIOS DE
EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LAS
INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR
NO UNIVERSITARIA”

46. DIMENSIÓN
FACTORES Nº INDICADORES
I. GESTIÓN INSTITUCIONAL
II. PROCESOS ACADÉMICOS
III. SERVICIOS DE APOYO
IV. RESULTADOS E IMPACTO 3
17
25
19
9
17 70
4
6
4

47. Proyecto Educativo
Institucional
Organización y Gestión
Administrativa
Gestión Docente
Gestión Presupuestal
3
5
6
3
TOTAL 17
DIMENSIÓN FACTORES Nº INDICADORES
I. GESTIÓN INSTITUCIONAL

48. Diseño Curricular
Admisión
Enseñanza - Aprendizaje
Titulación
Tutoría
Investigación
7
2
7
2
2
5
TOTAL 25
DIMENSIÓN FACTORES Nº INDICADORES
II. PROCESOS ACADÉMICOS

49. Desarrollo del Personal
Administrativo
Sistemas de Información
Bienestar
Infraestructura, Equipamiento
y Tecnología
TOTAL 19
3
4
4
8
DIMENSIÓN FACTORES Nº INDICADORES
III. SERVICIOS DE APOYO

50. Imagen Institucional
Impacto Social
Egresados
TOTAL 9
2
3
4
DIMENSIÓN FACTORES Nº INDICADORES
IV. RESULTADOS
E IMPACTO

51. NIVELES DE ACEPTACIÓN
NIVELES DE ACEPTACIÓN
1 2 3 4 5
TIEMPO ESTABLECIDO DE ACREDITACIÓN
CUMPLIMIENTO DE
ESTÁNDARES
RANGO DE PUNTOS
OBTENIDOS
RANGO DE PUNTOS
EN PORCENTAJE
VIGENCIA EN AÑOS
DE ACREDITACIÓN
MINIMOS 264 hasta 297 75% a 84% Dos años
MAXIMOS 298 hasta 350 85% a 100% Tres años

55. MISIÓN
El CONEAU define criterios, indicadores y estándares para
evaluar la calidad de la formación en las Universidades Públicas y
Privadas y de los Profesionales, por medio de los procesos de
acreditación y certificación.
VISIÓN
Ser una institución líder y referente internacional, en el
aseguramiento de la calidad aplicando idóneos procesos de
acreditación y certificación para el desarrollo.
CONEAU
Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la
Calidad de la Educación Superior Universitaria

56. DEA

57. O
B
J
E
T
I
V
O
S
Contribuir al mejoramiento de la calidad educativa de
instituciones y programas universitario, mediante el
desarrollo de procesos de evaluación y acreditación.
Contribuir al establecimiento de mecanismos de control y
evaluación de la calidad de los procesos de gestión
institucional y académicos.
Fomentar una cultura evaluativa en las instituciones de la
educación superior universitaria.

58. Proponer
Emitir
Coordinar
Capacitar
Supervisar
los estándares y criterios de evaluación y acreditación de las
instituciones de educación superior universitaria.
opinión técnica para autorizar el funcionamiento de
entidades evaluadoras en el ámbito del CONEAU.
las relaciones entre el CONEAU y las entidades
evaluadoras.
y proponer al directorio del CONEAU la certificación de
los especialistas de las entidades evaluadoras.
y evaluar las actividades de las entidades evaluadoras
con fines de acreditación y proponer sanciones en caso de
infracción.
FUNCIONES DEA:

59. DEC

60. O
B
J
E
T
I
V
O
S
Contribuir a desarrollar la calidad de los procesos de
evaluación y certificación de competencias profesionales de
los egresados de las universidades y de los institutos
superiores pedagógicos.
Promover el desarrollo de procesos de evaluación y
certificación de competencias profesionales.
Fomentar una cultura evaluativa entre los miembros de las
instituciones de educación superior universitaria.

61. Proponer
Supervisar
Contribuir
los estándares, criterios y procedimientos de evaluación y
certificación de los profesionales egresados de las
instituciones universitarias y de los institutos superiores
pedagógicos Fomentar el intercambio y sistematización de
experiencias entre las entidades certificadoras.
y evaluar las actividades de las entidades certificadoras
y proponer sanciones en caso de infracción.
a garantizar la calidad de los procesos de evaluación y
certificación de competencias y el respeto a la
confidencialidad de los resultados.
FUNCIONES DEC:
http://www.coneau.gob.pe/index.php?option=com_content&view=article&id=1

64. (Art. 11)

65. EVALUACIÓN
• La evaluación es un instrumento de fomento
de la calidad de la educación que tiene por
objeto la medición de los resultados y
dificultades en el cumplimiento de las metas
previstas en términos de aprendizajes,
destrezas y competencias esperadas en los
estudiantes. Es un proceso de rendición de
cuentas con el Estado y la Sociedad.

67. Reconocimiento público y temporal de las
competencias adquiridas dentro o fuera de las
instituciones educativas para ejercer funciones
profesionales o laborales.
Fuente: Artículo 11 inciso d de la Ley aprobada por el Congreso
Proceso público / temporal / voluntario.
Es otorgada por el colegio profesional
correspondiente, previa autorización, de acuerdo
a los criterios establecidos por el SINEACE.
¿QUÉ
ES?
¿CÓMO
ES?
¿QUIEN
LA
OTORGA?

68. (Art. 11)

69. Promulgación de la Ley 19 de mayo de 2006
Reglamento de Ley D:S. 018-2007-ED 10 de julio de 2007
CONEAU
Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de
la Calidad de la Educación Universitaria
Presidente: Dr. José María Viaña Pérez
15 de Noviembre de 2007
CONEACES
Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de
la Calidad de la Educación Superior no Universitaria
Presidente: Dr. Edwin Uribe Pomalaza
07 de Febrero de 2008
IPEBA
Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y
Certificación de la Calidad de la Educación Básica
Presidente: Peregrina Morgan Lora
04 de Junio de 2008
Consejo Superior del SINEACE
Presidente: Dr. José María Viaña Pérez
04 de Diciembre de 2008
R.M- 0173-ED-2008
Establecen plazo de 90 días para publicar los
Estándares de los IFD
31 de Marzo de 2008

70. ENTIDADES EVALUADORAS
Art. 2.
..La evaluación está a cargo de las entidades especializadas
nacionales o internacionales reconocidas y registradas para realizar
las evaluaciones con fines de acreditación y por instituciones públicas
cuando corresponda.
Art.19.
Definición: Son instituciones públicas o privadas, nacionales o
internacionales, idóneas y especializadas en evaluación y
acreditación, de carácter académico y profesional, debidamente
constituidas y que son autorizadas y registradas por el órgano
operador, de conformidad con las normas que establece el
reglamento ...
Pueden desarrollarse en el ámbito local, regional, nacional o
internacional

71. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS,
TRANSITORIAS Y FINALES
Designación de los miembros:
Las instituciones proponen a los miembros dentro de los
30 días hábiles siguientes después de publicada la
presente ley.
La convocatoria la hace el Ministerio de Educación.
El SINEACE se constituye dentro de 30 días después de
conformados los órganos operadores.
Reglamento: Cada órgano aprueban su normatividad
dentro de los 60 días posteriores a su instalación.
.

72. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS,
TRANSITORIAS Y FINALES
Estímulos.
Las instituciones educativas acreditadas recibirán: un
trato preferente en el acceso a líneas de crédito con fines
educativos por parte de los organismos nacionales e
internacionales; financiamiento de sus proyectos a través
del Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación
peruana, FONDEP, becas de estudio y otras que
contemple el reglamento.
...por las donaciones se podrán deducir para efectos del
pago al impuesto a la renta, el total del monto donado.

74. www.Interdisciplinarios.com