Este documento presenta el proyecto educativo institucional de la Institución Educativa Técnica Alfonso Palacio Rudas de Honda Tolima. Incluye la historia de la institución desde su fundación en 1959 como Colegio Nacional Femenino, así como su marco legal y conceptual, componentes administrativos y de gestión académica y comunitaria. El objetivo es ofrecer una educación técnica en sistemas e inglés que prepare a los estudiantes para la educación superior y el mundo laboral.

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA
ALFONSO PALACIO RUDAS
DE HONDA TOLIMA
2011

2. PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
Institución Educativa Técnica
Alfonso Palacio Rudas
de Honda Tolima
2011
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3. CONTENIDO
Pág.
INTRODUCCIÓN 8
1. HISTORIA DE LA INSTITUCIÓN 9
1.1 RESULTADOS PRUEBAS SABER 11º 27
1.1.1 HISTÓRICO POR JORNADAS 27
1.1.2 RESULTADOS AÑO 2011 28
2. MARCO LEGAL Y JURÍDICO 30
2.1 LEGAL INSTITUCIONAL 30
2.2 JURIDICO 32
3. COMPONENTE CONCEPTUAL 34
3.1 FILOSOFIA DE LA INSTITUCIÓN 34
3.2 PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS 34
3.2.1 Legal 35
3.2.2 Antropológico 35
3.2.3 Epistemológico 35
3.2.4 Axiológico 35
3.2.5 Sociológico 35
3.2.6 Psicológico 36
3.2.7 Pedagógico 37
3.2.8 Curricular 37
3.3 MISIÓN 37
3.4 VISIÓN 38
3.5 OBJETIVOS INSTITUCIONALES 38
3.5.1 Objetivos Generales 38
3.5.2 Objetivos Específicos 38
3.6 PERFIL DEL ALUMNO 39
3.7 DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL 40
3.7.1 Autoevaluación Institucional 40
3

4. 3.7.2 Plan de Mejoramiento 43
3.7.2.1 Grupos Gestiones Plan de Mejoramiento 43
3.7.3 Eficiencia Interna 45
3.7.4 Eficiencia Externa 46
4. COMPONENTE ADMINISTRATIVO 47
4.1 CRITERIOS DE ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA 47
4.1.1 Aspecto Administrativo 47
4.1.2 Objetivos de la Institución 48
4.1.3 Estructura Orgánica 48
4.2 MANUAL DE CONVIVENCIA 50
4.3 GOBIERNO ESCOLAR 50
4.3.1 Consejo Directivo 51
4.3.2 Consejo Académico 51
4.3.3 Consejo de Padres 52
4.3.4 Consejo Estudiantil 55
4.4 ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS 63
4.4.1 Planta Física 63
4.4.2 Dotación 63
4.4.3 Presupuesto 64
4.4.4 Sistema de Matriculas y pensiones 70
4.4.5 Evaluación de los recursos 74
4.4.5.1 Evaluación de la planta física 74
4.4.5.2 Evaluación del personal 76
4.5 RECURSO HUMANO 77
4.5.1 Personal Docente y Directivo 78
4.5.2 Personal Administrativo 79
4.5.3 Número de estudiantes por grupo 79
5. GESTION ACADEMICA 82
5.1. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS QUE GUIAN LAS LABORES
DE LOS EDUCANDOS 82
4

5. 5.2. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS QUE ORIENTAN LA LABOR
DOCENTE 84
5.3 ORGANIZACIÓN DE LOS PLANES DE ESTUDIO Y DEFINICIÓN
DE CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DEL RENDIMINTO DEL
EDUCANDO 85
5.3.1 Plan de Estudios 85
5.3.1.1 Preescolar 85
5.3.1.2 Básica Primaria 86
5.3.1.3 Básica Secundaria y Media Técnica 86
5.3.2 Asignación Académica 87
5.3.2.1 Básica Primaria 87
5.3.2.2 Secundaria y Media Técnica Jornada Mañana 88
5.3.2.3 Secundaria y Media Técnica Jornada Tarde 89
5.3.2.4 Secundaria y Media Académica Jornada Sabatina 90
5.4 SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES 90
5.5 CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES 110
5.6 PLANES DE AREA Y PROGRAMACIONES 117
5.7 PROYECTOS PEDAGÓGICOS ESPECIALES Y OBLIGATORIOS 118
6. GESTION DE LA COMUNIDAD 119
6.1 Desarrollo del estudiante 119
6.1.1 Satisfacción, bienestar y compromiso 119
6.1.2 Necesidades y expectativas de los estudiantes 120
6.1.3 Estrategias para potenciar la participación del estudiante 120
6.1.4 Bienestar y satisfacción de los estudiantes 121
6.1.5 Relación con otras instituciones 121
6.2 PROGRAMAS DE EXTENSIÓN A LA COMUNIDAD 122
6.3 ESTRATEGIAS PARA POTENCIAR LA PARTICIPACIÓN
DE GRUPOS DE APOYO 122
6.4 ESTRATEGIAS PARA POTENCIAR LA PARTICIPACIÓN DE
LOS PADRES DE FAMILIA. 122
5

6. 6.5 CONTINUIDAD DE LA EDUCACIÓN BASICA 123
6.6 PROCEDIMIENTOS PARA RELACIONARSE CON OTRAS O
RGANIZACIONES 123
6.7 LAS ESTRATEGIAS PARA ARTICULAR LA INSTITUCION
EDUCATIVA CON LAS EXPRESIONES CULTURALES LOCALES
Y REGIONALES. 125
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7. LISTA DE ANEXOS
Pág.
ANEXO A: Plan de Mejoramiento
ANEXO B: Manual de Convivencia
ANEXO C: Proyectos Presentados por la Institución
ANEXO D: Manual de Funciones
ANEXO E: Planes de Área y Asignatura
ANEXO F: Carpeta Proyectos Pedagógicos
ANEXO G: Plan Operativo
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8. INTRODUCCION
Partiendo de la integración total en lo referente a comunidad educativa, padres,
alumnos, directivos docentes, docentes y asistenciales, se ha sometido a deliberación
entre los miembros de los diversos estamentos cada uno de los aspectos contemplados
en el presente Proyecto Educativo Institucional.
Como resultados de la concertación se adaptaron los Capítulos, en especial el Manual
de Convivencia, el Reglamento de Docentes, los Proyectos Pedagógicos y el Plan de
Estudios, de acuerdo con la especialidad.
Con la promulgación de las Leyes: 115 de 1994 (Ley General de Educación), ley 715
de 2001 y sus Decretos reglamentarios, se ha actualizado en forma legal el sistema
Educativo y estas son las bases para modificar la Razón Social, escoger el tipo de
colegio, la especialidad y proponer un nuevo Plan de Estudios.
Teniendo en cuenta los avances tecnológicos mundiales, la globalización en todo los
campos y que es un imperativo personal para el desempeño laboral, el colegio se
constituyó de Educación Media Técnica a partir del año 2.002, como está estipulado en
el Artículo 32 de la Ley 115, y la formación del estudiante se califica en la especialidad
de sistemas e inglés, dejando abierta la perspectiva de otras especialidades en el futuro
como podrían ser las de medio ambiente, turismo, participación comunitaria, salud,
seguridad social y riesgos profesionales.
También se articuló curricularmente a partir del año 2.003 con instituciones de
educación superior, con el fin de ofrecer la oportunidad de continuar estudios al nivel
tecnológico en esta institución. A partir del año 2.005 se empezó a trabajar en la
articulación con el SENA, Servicio Nacional de Aprendizaje, presentándose
inconvenientes para poder concretar este proceso, como lo es la existencia en planta
de personal de la institución de un Ingeniero de Sistemas.
A partir del año 2009, se concretó el proceso de articulación con la Universidad del
Tolima, U.T. ofreciendo a los estudiantes de 10º y 11º la oportunidad de continuar sus
estudios profesionales y vincularse productivamente a la sociedad. Tendremos así una
Institución que promociona bachilleres en Sistemas e inglés, con competencias
laborales acorde con las necesidades del país.
En el año 2010, se firma convenio de cooperación interinstitucional celebrado entre la
Fundación para el desarrollo de la educación superior “FUNDASU” y la Institución, para
el desarrollo académico de la especialización en Gerencia en Informática.
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9. 1. HISTORIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA
ALFONSO PALACIO RUDAS
(ANTIGUO COLEGIO NACIONAL DE BACHILLERATO FEMENINO.)
1.959
El Colegio Nacional Femenino fue fundado por la ley 41 de 1959; inició sus labores el
1º de marzo de 1961 con dos cursos, quinto de primaria y primero de bachillerato.
1.967
En 1967 salió la primera promoción de bachilleres compuesta por siete alumnas.
1.968
Por orden de l Ministerio de Educación Nacional, se integraron los cursos quinto y
Sexto de Bachillerato, al Instituto General Santander, y el Colegio Nacional Femenino
sufrió una gran crisis, pareció que se extinguiría, el Ministerio consideraba que un solo
Colegio Nacional era suficiente para una ciudad pequeña.
1.972
En el Año 1972 se inició la construcción de la nueva sede en el barrio Santa Helena, en
la vía a la ciudad de Mariquita, colocando la primera piedra el 29 de noviembre y se
comenzó también la doble jornada. El Colegio fue visitado por una comisión de
Inspectores Nacionales y se obtuvo la resolución Nº5770 de octubre 2 de 1.972 de
aprobación de estudios de primero a cuarto de Bachillerato.
1.973
Vuelve a funcionar el quinto y sexto de Bachillerato y se trabaja en doble jornada, se
obtuvo la resolución Nº10935 de Octubre 18 de 1.973 hasta nueva visita, aprobando
sus estudios, de primero a sexto de bachillerato. Se graduó la segunda promoción de
Bachilleres, doce en total.
1.975
En 1975 se trasladó el Colegio del centro de la ciudad a la nueva sede, con la
colaboración de los padres de familia se construyó un pozo séptico, se compró un bus
para el transporte de las alumnas, se construyó un kiosco y tres aulas más.
1.976
Se reorganizaron las dos jornadas, quedando cada una con diez grupos de primero a
sexto, con actividades de la comunidad educativa organizadas por parte de la
asociación de padres de familia, se consiguió un bus para el transporte del alumnado.
Se recibieron los laboratorios de Física, Química, donados por el ICCE. En este mismo
año se inició la construcción del coliseo cubierto con la asesoría del Arquitecto Gustavo
Zamorano Ramos, padre de familia, quedando listas las doce columnas y las bases que
lo sostienen.
9

10. 1.979
El ICCE. Instituto Nacional de construcciones escolares, construyó la zona
administrativa compuesta de: Rectoría, Coordinación, pagaduría, secretaría y
enfermería, además tres aulas.
1.980
En 1980 se inicia la tercera jornada, la nocturna con los cursos primero, segundo y
quinto de Bachillerato, tres profesores de tiempo completo y algunos externos del
mismo plantel. En este año se dio inicio a la construcción de los laboratorios de Física y
Química.
1.981
El Colegio fue visitado para aprobación de la jornada nocturna, obteniéndose por
resolución Nº0067 de enero 18 de 1982. Durante este año la jornada nocturna funcionó
de primero a sexto de bachillerato.
1.982
Funcionaron las tres jornadas ya mencionadas, salió la segunda promoción de
bachilleres de la Nocturna y se compró otro bus para el transporte de estudiantes y se
inauguraron los laboratorios de física y química y las tres aulas.
1.983
Se techó el coliseo cubierto y se construyó la biblioteca en el segundo piso de la zona
administrativa.
1.984
Se encerró el lote del Colegio con un muro de 80 cms. Y malla, se construyó la caseta
de portería.
1.985
Se dio inicio a la construcción de las gradas del coliseo en la zona oriental y sur.
1.986
Al cumplir el colegio sus bodas de plata, se celebró dicha efemérides con las
siguientes obras:
 Construcción de las gradas del coliseo zona occidental y norte.
 Construcción de la piscina y sus gradas.
 Las alumnas del grado 11º jornada de la mañana, construyeron un parque con
una fuente en él, las alumnas de la jornada de la tarde organizaron el jardín a
continuación del parque con su respectiva iluminación.
 Las alumnas del grado 11º de la jornada de la tarde y de la nocturna, donaron
parte de una fotocopiadora, completándose la partida con un auxilio municipal.
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11.  Las exalumnas de la promoción 1.985, jornada de la mañana, construyeron el
monumento a la bandera, que consta de cuatro astas para las banderas de
Colombia, Tolima, del colegio y de Honda. También instalaron dos placas: En la
unidad deportiva OLGA GARCIA DE SILVA y en el monumento de la bandera.
Para esas celebraciones se hizo presente la delegación del Ministerio de
Educación Nacional compuesta por los doctores JORGE TELLEZ FUENTES Y
CARLOS CASTELLANOS, y el Colegio recibió la condecoración "Simón
Bolivar" mediante resolución No.5735 de junio 6 de 1986.
1.987
Con la colaboración de la asociación de padres, se construyeron los vestieres para el
uso en clases de natación y eventos deportivos, dando así mayor comodidad.
El Colegio fue sede de un campeonato Nacional de Baloncesto organizado por el
Banco de la República, con la participación de varios departamentos.
La fábrica de gaseosas glacial construyó una cafetería, para ser usada en la jornada
nocturna y en los eventos deportivos, por estar ubicada cerca del coliseo cubierto.
En las Instalaciones del Colegio Nacional Integrado (antiguo Colegio Nacional
Femenino) funciona el Centro de Educación a distancia de la Universidad del Tolima
con Licenciatura en Preescolar y Administración Bancaria, prestando de esta forma otro
servicio de extensión a la comunidad del Norte del Tolima.
El 26 de agosto fallece el Doctor GUILLERMO DIAGO RAMIREZ, miembro activo de la
comunidad Educativa y un gran profesional del colegio. Al finalizar el año, el colegio
recibió mención de honor porque una de sus bachilleres logró puntaje alto en las
pruebas del ICFES.
1.988
En este año al igual que en los dos anteriores, se celebró con gran entusiasmo la fiesta
de la familia, consagrándose este evento como uno de los de mayor transcendencia,
por ser la familia la base de nuestra comunidad educativa.
Se construyó la cancha alterna de baloncesto y microfútbol, ubicada en forma paralela
a la piscina, ampliándose de esta manera la zona deportiva del plantel. En las pruebas
del ICFES, el colegio obtuvo el más alto puntaje en la ciudad, con un alumno de la
jornada nocturna.
1.989
Se organizó un seminario sobre RENOVACION CURRICULAR, con la asistencia de
todos los Rectores, Coordinadores Académicos y directores de Núcleo del Norte del
Tolima, seminario orientado por el Jefe de Distrito Nº2 Licenciado HERMES
MUNEVAR.
11

12. El 11 de abril, fallece el Licenciado JOSE GRAJALES ARCINIEGAS, uno de los
mejores profesores del colegio quien se distinguió por su integridad, calidad profesional,
lealtad a la institución, excelente desempeño como director de grupo y gran compañero
y amigo.
La Asociación de Padres de familia con apoyo de la Alcaldía municipal, emprende la
obra de pavimentación de la entrada al Colegio en el primer semestre y en el segundo
semestre se dota al plantel del servicio de alcantarillado uniendo la zona oriental a la
red central y la piscina al costado sur, en esta forma se suprimió el pozo séptico.
Se recibió visita de supervisores, para aprobación de estudios de las jornadas diurnas,
obteniéndose un puntaje de 81.164 y recibiéndose la resolución Nº115 de marzo 13 de
1.990.
El 20 de noviembre fallece la Señorita JOSEFINA PELAEZ GARCIA, Auxiliar de
Secretaría, quien laboró once años en la institución, distinguiéndose por su deseo de
superación, cumplimiento del deber haciéndose acreedora al cariño de todos sus
compañeros.
Al finalizar el año el Colegio entregó a la sociedad Hondana, 58 bachilleres.
1.990
El Colegio cuenta con 824 alumnos en las tres jornadas, la Asociación de padres de
familia lleva a cabo un bazar, con cuyas ganancias se compraron 125 sillas Rimax, la
empresa de gaseosas Industrias Tolima, donó 200 sillas más.
Los profesores de Mecanografía y la orientadora emprendieron una campaña de
reciclaje, tendiente a la compra de muebles para la sala de mecanografía, logrando
adquirir 47 mesas metálicas.
Se gradúa en el plantel, el primer grupo de Licenciados en Preescolar de la Universidad
del Tolima, en su programa de Educación a Distancia. Este centro viene funcionando
en el plantel desde el año 1.987, con programas de licenciatura en Preescolar y
Administración Bancaria, laborando los días sábados; de esta forma el Colegio presta
un servicio más a la comunidad Hondana.
El 24 de noviembre, falleció la Pagadora del plantel, la Señorita OLGA TADEA
SARMIENTO SANTA, quién laboró desde 1.977, gran colaboradora y amiga.
1.991
Se cuenta con 834 alumnos así: 297 alumnas en la jornada de la mañana, 256 alumnas
en la jornada de la tarde y 281 alumnos en la jornada nocturna.
Se continúa laborando con el Nuevo Currículo hasta el grado noveno. El comité de
bienestar estudiantil, inició una campaña de embellecimiento de las aulas, con la
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13. participación de todos los alumnos y alumnas de las tres jornadas, culminando el 1º de
marzo, con una premiación de parte de los padres de familia.
En el mes de mayo fallece el Licenciado JAIRO JOSE JAIMES QUINTERO,
acontecimiento doloroso e inesperado por la forma en que ocurrió. Se le recuerda por
su entusiasmo por el aula de mecanografía y su espíritu jovial.
1.992
Se matricularon 824 alumnos.
En este año el objetivo principal fue construir el aula de ayudas educativas, El señor
alcalde Doctor CARLOS ALBERTO ARCE ATUESTA ofreció una buena partida para su
iniciación, la Asociación de Padres de Familia realizó tres actividades para la misma
finalidad. Una marcha del bloque, un banquete de Amor al Colegio en el parque AGUA
SOL Y ALEGRIA y un bazar con la colaboración del alumnado de las tres jornadas,
Directivos, docentes, Administrativos y Padres de familia. El bazar se realizó por
Regiones o Departamentos así:
 Jornada de la Mañana: REGION CUNDIBOYACENSE Y LLANOS
ORIENTALES.
 Jornada de la Tarde: REGION DEL TOLIMA GRANDE.
 Jornada Nocturna: REGION ANTIOQUEÑA.
Cada Región presentó los platos típicos, decoró los toldos con elementos de la región;
la actividad fue un éxito.
El producto de estas actividades se invirtió en la construcción del aula de ayudas
educativas. La fábrica de gaseosas Tolima, obsequió 800 mts. De baldosín para el piso.
En el mes de mayo fue preseleccionado el proyecto presentado por un grupo de
profesores de la jornada de la tarde al Ministerio de Educación Nacional, para el aula de
Informática, por tal motivo nos visitó el Dr. GUSTAVO BARBOSA delegado por el MEN.
Quien evaluó el proyecto y lo sometió a concurso, dando como resultado ser los
ganadores. Ante esta expectativa se amplió la construcción del aula de ayudas con el
aula de Informática. Conocedores del éxito alcanzado se encaminaron todos los
esfuerzos a concluir el aula de informática con el apoyo muy eficaz del Dr. MAURICIO
JAVIER ROMERO VERGARA nuevo alcalde Municipal.
El 29 de noviembre de 1992, el Ministerio de Educación Nacional hizo entrega del
Laboratorio de Informática con 20 computadores. Este centro de Innovación en
Informática Educativa forma parte del sistema Nacional de Informática Educativo
SISNIED, creado por el Ministerio de Educación Nacional mediante resolución No.617
de febrero 12 de 1991.
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14. 1.993
El colegio brinda a la comunidad Educativa Hondana y del Norte del Tolima
capacitación en informática, con diferentes cursos de extensión a la comunidad.
Se inicia un programa de sensibilización para la comunidad educativa comenzando por
los docentes, en el área de informática.
1.994
Para el año 1994 se dio especial énfasis a la preparación para las pruebas del ICFES;
se recibió capacitación en Informática Educativa por parte del SISNIED, para lo cual la
Rectora y el Coordinador del CIIE asistieron al II Congreso Nacional de Informática en
Cali.
El 3 de octubre, presentó renuncia al cargo de Rectora debido a que cumplió la edad de
retiro forzoso la licenciada Olga García de Silva, después de haber llevado a cabo una
gran labor como gestora y creadora del "Colegio Nacional Femenino de Bachillerato" Y
dedicado gran parte de su vida a la Administración del Plantel. El 13 de octubre de
1994 se posesiona el Licenciado en Administración Educativa LUIS ALFONSO PLATA
JAIMES como Rector del Colegio Nacional Femenino, presentando un plan operativo y
un proyecto de planta Física ante Alcaldía Municipal.
El Acto de Graduación de 1994, se llevó a cabo el día 7 de Diciembre, promocionando
23 alumnos de la jornada de la mañana, 37 alumnos de la jornada de la tarde y 24
alumnos de la jornada nocturna.
Se realizó en el coliseo cubierto el VII Campeonato Nacional Femenino de Fútbol de
Salón organizado por la alcaldía Municipal, en el mes de Diciembre.
1.995
En el año de 1995, se construyeron las gradas de acceso al segundo piso en la zona
frontal del parque central, con la colaboración de los Padres de Familia, alumnos y
profesores y en general la comunidad Educativa.
Se amplió la oficina de Rectoría, se construyó el Kiosco. Se instaló un Sistema de
Filtros para el agua con sus respectivos bebederos para el alumnado.
En cuanto a recurso Humano, se encargó a la Licenciada en Administración Educativa
Gilma Mancera García, de la Coordinación de la jornada tarde.
En este año se da aplicación a las políticas del Gobierno, a través de la apertura,
democracia y participación, convirtiendo al Colegio Nacional Femenino en Mixto de una
manera Gradual, por ello se propone cambiar su razón social, hecho que incrementa la
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15. matrícula, teniendo hasta el momento 910 alumnos aproximadamente siendo la mayor
cifra en cuanto a matrícula se refiere en toda la Historia del Colegio.
La Universidad del Tolima a través del CREAD en el C.N.F de Honda, como parte de la
política Ministerial de capacitación y profesionalización del Magisterio, da inicio a
nuevas licenciaturas y Postgrados para la Docencia del Norte del Tolima.
1.996
En enero de 1.996 se cuenta con 1.100 estudiantes matriculados, representando un
gran progreso en el proceso de democratización y participación comunitaria de la
institución. Se semestraliza y se aprueba un semáforo por el Consejo Académico, en el
que se divide el número de materias en dos bloques, se acondiciona el horario de
clases y se insertan las actividades lúdicas, dando excelentes resultados. En la Jornada
Nocturna se brinda Educación física y lúdicas, hecho que fortalece la identidad del
alumnado, sumado a la generalización de los uniformes de diario y Ed. Física para las
tres jornadas.
Por proyectos presentados por el Rector ante el FIS y UDECO se logran aportes
cofinanciados con el municipio por más de $40’000.000 para planta física (inicio de la
construcción de 8 aulas), material didáctico y establecimiento de un CREP. (Centro de
Recursos Educativos del Plantel), que funcionará dentro de la Institución.
En mayo de 1996, por decreto de la Alcaldía Municipal y reconocido por el M.E.N. se le
califica como “La mejor Institución” dentro del programa Nacional de Incentivos del
Ministerio de Educación Nacional, haciéndose acreedor a un premio de $10’000.000
que serán invertidos en mejoramiento del sistema eléctrico, por decisión de la
comunidad Educativa.
Se conformó un grupo Ecológico, el cual participó en el encuentro departamental
celebrado en Melgar, ocupando el primer puesto con el proyecto “El agua está enferma”
ganándose tres viajes de ida y regreso al parque Tayrona para los alumnos
participantes. Se construyó un vivero para especies nativas con el propósito de
reforestar las cuencas de las quebradas aledañas, con el patrocinio de CORTOLIMA.
Aquí cabe resaltar la participación activa de las Profesoras Mercedes Montoya, Martha
Cecilia Peña, María Inés Jiménez y Gilma Mancera y la gestión de Rectoría.
Se construyó el muro de cerramiento de la zona sur del Colegio en bloque de cemento,
con los aportes de fondos docentes, padres de Familia y alumnos.
El día 7 de Diciembre se llevó a cabo el acto de graduación, lanzando a la fuerza de
trabajo, 38 bachilleres de la jornada de la mañana, 38 de la jornada de la tarde y 18 de
la jornada nocturna.
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16. 1.997
El Consejo Directivo visitó un Colegio Internacional con el propósito de conocer la
tecnología y pedagogía de la institución y pensar en nuestra visión que consiste en el
sueño de ser internacional.
Se conformó un grupo Ecológico, el cual participó en el encuentro departamental
celebrado en Melgar, ocupando el primer puesto con el proyecto “El bagre rayado llora
su suerte” ganándose tres viajes de ida y regreso al parque Tayrona para los alumnos
participantes. Cabe resaltar la participación activa de las Profesoras Mercedes
Montoya, Martha Cecilia Peña, María Inés Jiménez y Gilma Mancera y la gestión de
Rectoría.
El colegio participó en el concurso de los 200 PEI sobresalientes del país y logró
ubicarse en dicho grupo haciendo una exposición muy importante en el centro de
convenciones de Ibagué, ubicándose entre los seis mejores del departamento del
Tolima. Este hecho lo hizo acreedor a un premio de 6.000.000 de pesos para invertir en
actividades del pei.
1.998
Se recibió invitación especial del Ministerio de Educación Nacional para asistir al FORO
FERIA ESCUELA SIGLO XXI realizado en CORFERIAS en el mes de abril como
reconocimiento por ser uno de los 200 PEI sobresalientes del país.
Se participó en el tercer FORO educativo municipal los días 21 y 22 de junio con una
ponencia sobre medio ambiente, al nivel regional, que lleve a crear la modalidad
ambiental en el Colegio.
El Rector, las coordinadoras académicas y 6 docentes mas hicieron presencia en el III
congreso ambiental nacional celebrado en la ciudad de Guaduas del 24 al 26 de julio,
allí se presentó el proyecto regional ambiental liderado en el COLEGIO NACIONAL
INTEGRADO.
1.999
Se celebró el día del colegio el 1 de marzo, con la presentación de la orquesta sinfónica
juvenil campesina de vientos para la paz de Suratá s.s. El Consejo Académico
reglamenta las comisiones de promoción y de evaluación. Se da aplicación a los
seminarios y talleres dictados sobre evaluación escolar en nov. Del 98 y febrero del 99.
Participación en el encuentro departamental de personeros estudiantiles celebrado en
Ibagué asistió la personera de la JM. También se participó en el encuentro municipal en
el club de colseguros con la participación de las tres personeras y sus suplentes junto
con las coordinadoras.
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17. El Colegio participó en el concurso departamental de porristas en Ibagué, ocupando el
segundo lugar. También fue campeón departamental de Voleibol femenino,
subcampeón de ajedrez departamental y en general sus alumnos participaron en
diferentes eventos deportivos y culturales dejando muy en alto el nombre de la
institución.
Se gestionó ante la alcaldía municipal del Doctor Carlos Alberto Arce, junto con los
alumnos del grado 11 del nocturno y la alumna Paola Andrea Camacho del grado 11º
J.N. para la realización de la obra de cerramiento del colegio, quedando terminada en
tres costados. La parte frontal irá en un futuro proyecto.
2.000
Se da inicio al nuevo milenio con capacitación para los docentes en lecto – escritura y
pruebas ICFES.
Se celebró el día del Colegio con el apoyo de los contratistas de la tienda escolar
quienes tramitaron ante el fondo mixto de cultura de Cundinamarca y se presentó una
velada artística y cultural trayendo danzas, grupo andino, grupo de narrativa y un grupo
de rock a este acto asistió todo el personal del Colegio e invitados especiales y se
realizó una exposición de acuarelas del maestro Carlos Padilla Santacruz.
La Alcaldía Municipal a través del Dr. Carlos Alberto Arce, hizo entrega de la segunda
parte de la obra del proyecto “construyendo paz” la que consta de tres aulas para la
básica primaria, una biblioteca y su respectiva unidad sanitaria, además queda iniciado
el segundo piso con un 25% de obra, y las escaleras de acceso.
Con el apoyo de la empresa Industrias Mariquita, gaseosas postobón y los contratistas
de la tienda escolar se realizó la construcción de una cafetería escolar junto al coliseo
con todas las instalaciones necesarias para brindar un buen servicio a la comunidad.
En el coliseo cubierto se llevó a cabo el concurso departamental de porras, se participó
en el departamental de microfútbol quedando 3 alumnos clasificados en la selección
departamental, el colegio fue campeón de las olimpiadas municipales y se destacó en
ajedrez con el alumno Pedro Juan Guzmán campeón municipal, departamental y
participante nacional de ajedrez.
2.001
Se dio inicio al año lectivo abriendo un grado de preescolar, uno de primero primaria,
segundo y tercero, completando así el ciclo de básica primaria, cumpliendo con la meta
del PEI de tener el colegio completo de preescolar hasta la educación media.
17

18. Por resolución Nº 0730 de octubre 8 de 2.001 se aprobó la modalidad de media técnica
en informática en las jornadas diurnas, iniciando el año 2.002 con el grado 10º. Y se
proyecta graduar los primeros bachilleres técnicos en al año 2.003.
Se recibió la visita de los supervisores Manuel Dávila y Miguel Sanabria, dando como
resultado la aprobación del Colegio en general para las jornadas de la mañana y la
tarde.
Por ley 727 de diciembre de 2.001 se modifica la razón social del Colegio Nacional de
Bachillerato Femenino, quedando a partir de la fecha COLEGIO TECNICO NACIONAL
INTEGRADO ALFONSO PALACIO RUDAS.
Con motivo del día del colegio se resaltaron los 25 años de labores de las
coordinadoras María Fenibar Tarquino Quintero y Martha Lucía Rodríguez Pérez y los
20 años de algunos compañeros, se les dio una serenata con duetos de las ciudades
de Ibagué y Guaduas.
El día del maestro se celebró con una visita cultural al parque del café en Montenegro,
Quindío, en el cual participamos más de 70 personas, profesores con sus familiares.
La alcaldía municipal con el aporte del colegio, construyó la oficina para la Asociación
de padres, en la entrada principal.
Conferencia a cargo del Rector sobre seminario en Pereira de competencias, la calidad
educativa y la competitividad.
Taller de lectura para docentes de primaria y taller para las bibliotecarias en el Banco
de la República.
Se culminó la obra de la entrada principal, la sala de profesores, demolición de unidad
sanitaria antigua, cocina y se construyó nueva cocina y el acceso al segundo piso que
une los dos edificios el antiguo y el nuevo.
2.002.
Con la presencia del ballet internacional Yutavasó venido desde Bogotá, se celebró el
cumpleaños del colegio, destacando como punto central los veinte años de servicios
continuos en el colegio de los Lic. Mary Vargas Viviescas, María Deisi Acosta Guzmán
y Jaime Ibarra Campos.
El rector gestiona la articulación curricular con la UNAD con el fin de ofrecer al
estudiante carreras tecnológicas en el mismo colegio.
18

19. Se recibe la visita de los señores supervisores de educación, Miguel Sanabria Eslava y
Manuel Dávila para evaluar el grado 10° y autorizar el funcionamiento del grado 11° en
la especialidad de técnico en sistemas e inglés.
Los directivos docentes dictaron un seminario taller sobre el código disciplinario,
articulación con la educación superior y legislación actual sobre educación. En esta
oportunidad los docentes hicieron extensivo a la comunidad los conocimientos
adquiridos en los diferentes cursos y talleres, a los que asistieron durante el año, como
son ingles, matemática, educación física, biblioteca, informática, etc.
La jornada nocturna a partir de este año, se conforma como centro de adultos, en
aplicación al decreto 3011, en ciclos lectivos especiales y se labora en el centro de
adultos de la cárcel de Honda. Se logra la fusión de los dos centros de adultos,
unificando del PEI . según resolución N°0936 del 31 de julio de 2002.
En el laboratorio de informática se instala una red en estrella, con internet para los
usuarios, se obtiene servicio de Skynet de Bogotá.
El rector gestiona en Bogotá M.E.N. La culminación de la obra de planta física,
proyectada por ley 21 la cual ya está ejecutada en un 35% por parte de la comunidad y
alcaldía municipal.
2.003
Se recibe la aprobación de la articulación con la UNAD y así se da inicio al proceso de
formación TECNOLÓGICA en la misma institución.
Se recibe la visita del señor gobernador quien aprueba una partida cofinanciada con la
alcaldía municipal, para la articulación con la UNAD. Por un valor de 35’.000.000 para
la adquisición de computadores. Además el rector presenta el proyecto de terminación
de obras de infraestructura, para la respectiva cofinanciación con el Ministerio de
Educación Nacional.
La Secretaría de Educación aprueba definitivamente el Bachillerato Técnico con énfasis
en sistemas e ingles a partir del presente año. Por resolución No. 0310 del 27 de
febrero de 2.003 la razón social se modifica quedando: INSTITUCIÓN EDUCATIVA
TÉCNICA ALFONSO PALACIO RUDAS.
Celebramos el día del colegio con la presentación del grupo teatral “El Nudo” venido de
la capital de la república quien con la obra “EL OSO” de Antón Chejov deleitó a toda la
comunidad del colegio. Se exaltaron las labores de los profesores Lidia Jael Mera
Salazar y Jaime Alirio López Camelo, por sus 20 años continuos en la institución y los
25 años de la Lic. Gilma Mancera García y la señorita María gloria Leyva Soto Quien se
desempeña como bibliotecaria.
19

20. 2.004.
Se trabajó en la articulación de la educación media técnica con la tecnológica y en
convenio con la UNAD se logró dar inicio al ciclo tecnológico en sistemas. Los alumnos
de los grados 11°. Asistieron al seminario de inducción universitaria, para poder
acceder a la Universidad Nacional A Distancia.
El Ministerio de Educación da aprobación al proyecto de ley 21, para ampliación de
cobertura presentado por el Rector. Construcción de 15 aulas, tres unidades sanitarias
y dotación de 440 sillas universitarias ECO-50B.
El grupo ecológico del colegio apoyó a las comunidades circunvecinas y Hondana en la
defensa del río Guarinó, logrando el aplazamiento por un año de la licencia para el
trasvase del Río hacia la represa Hidromiel de ISAGEN.
2.005
Se inicia la construcción de aulas para ampliación de cobertura, con proyecto de ley 21,
gestionado por la Rectoría del plantel. Se recibirán 15 aulas de clase, dos unidades
sanitarias, una unidad sanitaria para discapacitados, 440 sillas universitarias tipo ECO-
50B y se unirán los dos edificios con una pérgola. Se reconstruyó el kiosco central, se
dotó el parque infantil con juegos para los niños.
Como resultado de los proyectos de ampliación de cobertura, se da inicio al bachillerato
sabatino, semipresencial, con énfasis en administración pública. Con una participación
de 112 adultos miembros de las juntas de acción comunal del municipio de Honda, este
proyecto ha sido liderado por el Licenciado Alfredo Mendoza Bustos y la presidenta de
acción comunal Señora María Matilde Mayorga.
2006
Se termina la construcción de las 15 aulas del Proyecto Ley 21, A partir del mes de
Julio los alumnos inician clase en las nuevas aulas, ampliando así la cobertura
estudiantil, aumentándose en ocho grupos en las dos jornadas y en el semipresencial
del sábado, dos grupos más.
Se hace Convenio Interinstitucional con la CUN (Centro Unificado Nacional)
A través del MEN, la empresa COMPARTEL instala la antena de Internet para el
servicio de la comunidad.
De acuerdo al convenio MEN y MEC (Ministerio de Educación de Cuba), la
Institución da inicio al período de sensibilización y capacitación en el Entrenamiento
Metodológico Conjunto (EMC) con la orientación de Especialistas Cubanos,
20

21. acompañamiento de la Secretaría de Educación y la Universidad del Tolima, y el
personal de la Institución buscando con esto el mejoramiento de la calidad educativa.
Se vincularon a la Institución tres docentes. Con la presencia del Señor
Gobernador, los secretarios de Despacho del Departamento y los líderes
comunitarios (Acción Comunal) se realizó una reunión para reconocer necesidades
de los barrios e Instituciones Educativas de la región.
2007
Durante Este año la Institución como un servicio a la comunidad acogió el Programa
CAFAM el cual ha sido de gran utilidad en la ciudad de Honda, ya que representa
una oportunidad de avance social, económico y de mejoramiento del nivel de vida
para las personas adultas que por cualquier motivo no pudieron culminar sus
estudios o ingresar a un establecimiento educativo, con el simple objetivo de
aprender a leer y escribir.
Asimismo durante este año la institución (jornada mañana) se ubico en el nivel ALTO
en la prueba externa anual ICFES y debido a esto la Gobernación del Tolima, hizo
entrega de un D.V.D, como premio al buen desempeño a nivel departamental en dicho
examen.
Otro de los incentivos por ubicarnos dentro de los 12 mejores del departamento en esta
prueba (nivel alto), fue la donación por parte de la Gobernación del Tolima de un
gimnasio para Preescolar, el cual fue recibido con gran beneplácito por la Comunidad
Educativa, especialmente los niños y niñas de estos grados.
Igualmente la institución fue autorizada mediante Resolución No.0053 del 22 de enero
de 2007, para realizar validaciones por grados, áreas y/o asignaturas, en los Niveles de
Educación Básica y Media por estar ubicados en esta categoría.
La institución presentó ante la Alcaldía Municipal y la Gobernación del Tolima cinco
proyectos para mejoramiento de la planta física, de los cuales fueron aprobados dos:
reconstrucción del kiosco y encerramiento de la piscina de la institución.
Por último atendiendo las políticas del Ministerio de Educación Institucional, se empezó
a implantar el SIMAT (SISTEMA INTEGRADO DE MATRICULA) como una herramienta
que permite organizar y controlar el proceso de matrícula en todas sus etapas, desde la
inscripción, pasando luego a la pre-matrícula y finalmente consolidando la matricula de
cada uno de los alumnos que ingresan a la institución.
2.008
El señor Gobernador del Tolima visita nuestra Institución llevando a cabo un consejo
comunal, para socializar su plan de desarrollo departamental y se compromete a
21

22. construir una unidad sanitaria para varones en el plantel. Se recibe un aporte de la
gobernación consistente en material didáctico para educación física. Se construye por
parte de la alcaldía municipal un restaurante-comedor para dar los refrigerios y los
almuerzos a los niños de estratos uno y dos.
2009
Al iniciar el año la matricula reportada al SIMAT (Sistema Nacional de Matriculas)
ascendió a 1630 estudiantes, en las jornadas mañana, tarde, sabatino e Inpec.
Se compraron 10 computadores por parte Consejo Directivo y se creó el aula de
informática de primaria.
La entidad Computadores para Educar hace una donación de 25 computadores de
última tecnología para la institución.
Con motivo de la celebración de los 50 años de fundación del colegio, se lleva a cabo
una semana cultural de integración cofradista del 12 al 16 de agosto, en la que se
realizaron variadas actividades académicas, culturales, deportivas-recreativas y
sociales que integraron la comunidad educativa fortaleciendo los lazos y cuyo propósito
principal fue recaudar dinero para el cambio del parque automotor (buses de transporte
escolar) de la institución.
Para determinar el slogan y el escudo, símbolos de la celebración de los 50 años de
fundación, se llevó a cabo un concurso a nivel institucional, resultando ganadoras la
Señora María Gloria Leiva Soto, Bibliotecaria de la Institución y Ana María Cristina
Gayón Garavito, Docente.
Dentro de las actividades culturales y sociales que se realizaron durante esta semana,
se contó con la participación de todo el personal tanto Directivo, Docente, empleados
asistenciales, padres de familia, exalumnos, alumnos, Alcaldía y sector productivo, lo
que garantizó el éxito del evento.
Igualmente, se contó con la asistencia de la Banda Sinfónica del Tolima, el grupo de
danzas de la Universidad del Tolima, la presentación de la reina nacional del joropo,
Sandra Paola Arias Núñez y en la parte académica se adelanto la conferencia Giro a la
Izquierda en América Latina, a cargo del Doctor en historia: Edgar de Jesús Velásquez
y Conferencia sobre Cátedra Pedagógica “Paulo Freire” a cargo del Licenciado Jair
Duque, donde se hizo extensiva la invitación a todos los docentes del municipio.
En la parte deportiva, se llevo a cabo campeonato de baloncesto, natación, atletismo
(primera maratón regional, que partió del centro de la ciudad, hasta la institución), como
también en la parte recreativa se desarrollaron revistas musicales y de porristas,
lideradas por docentes y padres de familia.
22

23. Por otro lado, durante este año, la empresa Velotax Ibagué, donó 85 kits escolares para
los niños y niñas de la institución.
Otro aspecto importante es que se continúa con el proceso de certificación de calidad,
donde la Licenciada Carmen Cecilia Suárez Paredes, es la Coordinadora de calidad.
Para tal efecto, se realizaron varias reuniones con Docentes, alumnos, padres de
familia y comunidad en general para la socialización del proceso.
Sobresale también durante este año, actividades como la ciclovia, que se realizó el 30
de octubre, contando con la participación de toda la comunidad educativa, quienes se
desplazaron por toda la ciudad, mostrándole a Honda su calidad y unión.
Es importante mencionar la puesta en marcha del Proyecto Educativo Ambiental,
PRAES, que por ser funcional y estar bien constituido, mereció el acompañamiento de
entidades importantes como FEDERAMIENTE y CORTOLIMA.
En el mes de septiembre se presentaron 93 estudiantes del grado 11º jornada mañana
y tarde, a la prueba externa ICFES, obteniendo excelentes puestos los estudiantes de
la jornada de la mañana, entre ellos el alumno YULANDERSON SALGUERO
RODRIGUEZ, quien se ubicó en el 1er. Puesto y BRANDON CAMILO NIETO
MONTEALEGRE, ocupó el 5º puesto a nivel nacional.
Teniendo en cuenta que en el mes de abril, fue expedido el Decreto 1290 de 2009,
referente a la Evaluación de los Estudiantes, durante la semana de desarrollo
institucional de junio se da inicio a la elaboración de la propuesta y profundización del
Modelo Pedagógico de la Institución.
Después de varias reuniones y en consenso de toda la comunidad educativa, se
aprueba implantar la pedagogía transformadora de GIOVANNI MARCELLO
IAFRANCESCO VILLEGAS.
A partir de ahí, se construyó conjuntamente con padres de familia, estudiantes,
docentes, personal administrativo y Directivo, el nuevo Sistema Institucional de
Evaluación de los Estudiantes y el 24 de Noviembre de 2009, mediante acuerdo No.005
del mismo año, es aprobado el SIEE de la Institución, que empieza a regir, a partir del
mes de enero del año 2010.
2010
Para este año se trabajó conjuntamente con la comunidad educativa para la
consecución de los 3 buses, con el fin de cambiar el parque automotor de la institución
y así poder ofrecer un mejor servicio a los estudiantes. Para ello, se han gestionado
recursos ante la Alcaldía Municipal y la Gobernación Departamental.
23

24. Se inició el año con una matrícula de 1590 estudiantes en las jornadas mañana, tarde,
sabatina, INPEC y la metodología Cafam. Una planta de personal de: 61 Empleados: el
Rector, 3 Coordinadores, una Orientadora Escolar, 43 docentes y 13 Empleados
Asistenciales.
Por otro lado, en lo que tiene que ver con la continuidad de los estudiantes en el ciclo
tecnológico, la institución firmó un convenio de Articulación con la Universidad del
Tolima, donde se ofrece a los estudiantes de la media técnica la oportunidad de obtener
el título de “Técnico Profesional en Operaciones Turísticas”.
Este proceso inicia en el grado 9º y durante este año, se matricularon 38 estudiantes
quienes asisten todos los sábados al CREAD de la Universidad que funciona en las
instalaciones de la institución para adelantar sus estudios-
Por otro lado, la Gobernación del Tolima, hizo la donación de 14 computadores
portátiles, dos guadañadoras, 50 sillas rimax, instrumentos para la banda marcial de
paz de la institución, inicio del proyecto de construcción de unidad sanitaria para
varones en la parte trasera de la sala de profesores, un gimnasio para los niños de
preescolar, implementos deportivos, micrófonos y 100 sillas universitarias.
Igualmente, la Administración Cooperativa de Entidades de Salud Del Tolima
Coodestol, hizo la donación de material didáctico como láminas educativas, textos,
juegos, ábacos, implementos deportivos, un televisor, enciclopedias y dos estantes
pequeños.
Además, la Cooperativa de Docentes y empleados que funciona en la Institución
COOPEHONDA, dentro del proyecto de educación que presenta en la Secretaría de
Educación, hizo la donación de 100 sillas universitarias Eco-50B.
Y la Cooperativa Coopernortol entregó 50 kits escolares para los niños de estrato 1 y 2,
como producto de su proyecto de educación presentado en la Secretaría de Educación.
En Diciembre de este año, finalizó el convenio que la institución tenía con el INPEC,
atendiendo a los internos de la cárcel de Honda, en el centro de adultos,
implementando el modelo educativo Programa para jóvenes en extra-edad y adultos.
2.011
Este año inició con una planta de personal de 43 Docentes, 3 Coordinadoras, 1 Rector,
una Psico-orientadora y 13 Asistenciales, una matrícula oficial de 1430 estudiantes de
las jornadas diurna y sabatino.
Se culminaron las obras de Construcción de unidad sanitaria para varones en la parte
posterior al laboratorio de física.
24

25. Se continúa con el proyecto de conformación de la Banda Musical de Marcha de la
institución con 140 estudiantes inscritos.
Asimismo, la Cooperativa de Docentes y empleados que funciona en la Institución
COOPEHONDA, dentro de su proyecto de educación, hizo la donación de $2.000.000
de pesos para la compra de los buses de los niños de la institución, el cual se sumó al
capital que se encuentra en el banco en un CDT por valor de $42.942.208.04. y
además 100 sillas rimax rojas y 49 sillas verdes para el aula de informática.
Y la Cooperativa Coopernortol, al igual que el año anterior, entregó 50 kits escolares
para los niños de estrato 1 y 2, como producto de su proyecto de educación presentado
en la Secretaría de Educación.
Por otra parte, durante la semana de desarrollo institucional de junio 13 al 17 de
2011, se llevó a cabo entre otros temas importantes, la socialización de la
Autoevaluación Institucional 2010, con el fin de retroalimentar el plan de
mejoramiento.
Partiendo de ahí, se realizaron actividades con el fin de dar a conocer los avances
del Plan de Mejoramiento, para lo cual, se dio inicio al análisis y evaluación de cada
uno de los procesos de las gestiones (Directiva, Académica, Administrativa y de la
Comunidad), donde cada una de las gestiones, por procesos, presentaron un informe
con el fin de indagar acerca del cumplimiento de las metas y las problemáticas
encontradas.
Entre las principales problemáticas encontradas se tienen:
El grupo de prácticas pedagógicas de la gestión académica concluyen que el área de
inglés organice un aula para que empiecen a funcionar los computadores portátiles
donados por la gobernación.
En el proceso gestión de aula se hace la solicitud y se ve la necesidad de organizar
capacitación sobre estilos de enseñanza y aprendizaje, con el fin de mejorar los
procesos educativos, teniendo en cuenta la exposición del rector referente al
funcionamiento del cerebro y estilos de enseñanza y aprendizaje, ya que es un tema
importante, el cual hay que empezar a implementar en la institución, para mejorar las
practicas pedagógicas, más aún si se tiene en cuenta que estas teorías van acordes
al sistema de evaluación y el modelo pedagógico de la institución.
En el proceso de seguimiento académico se encontró que hay falencias a la hora de
trabajar con los exalumnos, por eso se implementaran nuevas estrategias para
buscar acercamiento a estos.
25

26. Igualmente, se acordó que las docentes de este proceso, hagan seguimiento
constante al ausentismo en acuerdo con las coordinadoras de disciplina. Se debe
llevar mayor control.
Referente a la planta física: se concluye que es preciso mejorar el aseo en los baños
de los varones y el de las profesoras.
Administración de servicios complementarios: referente al refrigerio escolar, solicitar
que mejoren la minuta, pues los alimentos muchas veces se los dan a los niños en
mal estado.
Es preciso que se dicten cursos de primeros auxilios, puesto que en la institución no
hay enfermería.
Bienestar de talento humano: organizar un calendario para reunión de empleados y
docentes para mejorar clima institucional.
26

27. 1.1. RESULTADOS PRUEBAS SABER-11
1.1.1 HISTORICO POR JORNADAS
JORNADA MAÑANA
Ciencias
Periodo Geografía Química Física Biología Historia Filosofía Matemática Lenguaje Inglés Categoría Evaluados
Sociales
2010 7 7 7 6 7 7 7 7 ALTO 82
2009 8 7 7 7 7 7 8 8 ALTO 67
2008 7 7 6 7 7 7 8 6 ALTO 62
2007 7 7 7 5 7 7 6 8 ALTO 52
2006 7 7 9 8 8 8 8 SUPERIOR 37
2005 6 6 7 8 6 7 7 8 ALTO 69
2004 9 5 6 7 6 7 5 9 ALTO 69
2003 6 7 7 7 6 6 6 8 MEDIO N/A
2002 6 7 7 7 6 6 6 8 MEDIO 57
2001 5 7 7 6 6 6 4 7 BAJO 55
JORNADA TARDE
Ciencia Categoría
s de
Períod Geografi Químic Físic Biologí Histori Filosofí Matemátic Lenguaj Sociale Inglé Alumno desempeñ
o a a a a a a a e s s s o
2010 7 6 7 6 7 6 7 6 38 MEDIO
2009 6 6 7 7 6 6 6 6 26 BAJO
2008 6 7 6 6 6 6 7 5 27 BAJO
2007 7 7 7 5 6 8 7 6 22 MEDIO
2006 6 6 7 7 7 8 6 62 MEDIO
2005 6 7 7 7 7 7 7 7 27 MEDIO
2004 8 5 6 7 7 6 5 9 28 MEDIO
2003 5 6 6 7 6 7 5 7 N/A MEDIO
2002 5 6 6 6 6 6 6 7 30 BAJO
2001 6 6 7 6 6 7 5 6 31 BAJO
27

28. 1.1.2 RESULTADOS AÑO 2011
En cuanto a las pruebas SABER 11, durante este año, en el mes de septiembre se
presentaron 120 estudiantes del grado 11º jornada mañana y tarde, obteniendo
resultados positivos y ubicándose el colegio en la categoría ALTO en la Jornada
Mañana y MEDIO en la Jornada Tarde.
Código Nombre Oficial Jornada Categoría
COLEGIO MILITAR ACADEMIA CORONEL
136705 COMPLETA BAJO
ATANASIO GIRARDOT
CORPORACION DE EDUCACION DEL NORTE DEL MUY
104943 COMPLETA
TOLIMA COLEGIO TECNIC... SUPERI...
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA GENERAL
016287 MAÑANA ALTO
SANTANDER
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ALFONSO
016279 MAÑANA ALTO
PALACIO RUDAS
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ALFONSO
030767 TARDE MEDIO
PALACIO RUDAS
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA COMERCIAL
033746 MAÑANA MEDIO
ALFONSO LOPEZ PUMAR...
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA JUAN MANUEL
128348 NOCHE BAJO
RUDAS
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA
044842 TARDE BAJO
SOCIOTURISTICA LUIS CARLOS GAL...
INSTITUTO TECNICO INDUSTRIAL ANTONIO
098194 TARDE INFERIOR
HERRAN ZALDUA
098137 INSTITUTO TECNICO JUAN MANUEL RUDAS MAÑANA MEDIO
28

29. PROMEDIO POR JORNADAS : JORNADA MAÑANA
100
80
LENGUAJE
MATEMATICAS
60
51,01 52,36 51,96 53,18 SOCIALES
50,95
51,40 51,04
49,50 FILOSOFIA
40
BIOLOGIA
QUIMICA
20 FISICA
INGLES
0
PROMEDIOS
JORNADA TARDE
100
80
LENGUAJE
MATEMATICAS
60
51,04 49,26 48,83 50,32 49,96 48,75 49,48 SOCIALES
48,57
FILOSOFIA
40
BIOLOGIA
QUIMICA
20 FISICA
INGLES
0
PROMEDIOS POR AREAS
29

30. 2. MARCO LEGAL Y JURIDICO:
2.1 LEGAL INSTITUCIONAL
Según la Ley 41 de 1959, en Agosto 12 se crea el Colegio Nacional Femenino de
Bachillerato en la ciudad de Honda Tolima. Se trata de una Institución aprobada en el
nivel de Educación Media Vocacional y autorizada por el M.E.N. Según Resolución
Nº10935 de Octubre 18 de 1973, Resolución Nº115 de Marzo 13 de 1990 y Resolución
717 de Diciembre 3 de 1993 hasta el año 2.000 inclusive, emanados de la Gobernación
del Tolima, Secretaria de Educación y Cultura.
Las jornadas diurnas mañana y tarde, son aprobadas según Resolución No.0579 del 21
de mayo de 2003 emanada de la Gobernación del Tolima, Secretaría de Educación y
Cultura. Se reconocen oficialmente, por la vigencia de su Proyecto Educativo
Institucional hasta el año 2010, los estudios en los niveles de Educación Preescolar,
Básica Primaria, Básica Secundaria y Media Técnica con especialidad en Sistemas e
Inglés.
En cuanto a la jornada nocturna, es aprobada y autorizada por el M.E.N. según
resoluciones Nº002067 del 18 de Enero de 1982, 20163 de Noviembre 15 de 1983 y
21302 de Diciembre 12 de 1985 hasta nueva visita. Más tarde se crea el Centro de
Adultos en la Jornada Nocturna por ciclos lectivos especiales dando aplicación al
decreto 3011según Resolución Nº. 0945 del 22 de Noviembre de 2.001 de la
Secretaría de Educación y Cultura del Tolima.
El 24 de Octubre de 2006 según Resolución No.797 se reconoce oficialmente hasta el
año 2010 los estudios correspondientes en la Modalidad de Ciclos Lectivos Especiales
Integrados III y IV, de Básica Ciclo Secundaria y I y II de Educación Media, carácter
Académico a la Jornada Sabatina y la sede INPEC.
En el año 2007 se da inicio al Programa CAFAM para primaria y bachillerato por Ciclos
Lectivos Especiales Integrados (CLEIS), los cuales funcionaran en el INPEC, el
Batallón Patriotas, algunos barrios y en el colegio. Este programa obedece a un
Convenio entre el Ministerio de Educación Nacional y Cafam y ha sido muy útil en la
ciudad de Honda para la alfabetización de adultos.
Diurno: Inscripción DANE 173349000026
Inscripción S.E.D. 132018
Inscripción S.E.D. 132019
Nocturno: Inscripción DANE 173349000026
Inscripción S.ED. 132041
Personería jurídica Asociación de padres No. 1394, marzo de 1972.
30

31. Acta adopción del P.E.I. Res 001 julio 28 de 1995.
Fecha registro del P.E.I. agosto 29 de 1997.
Proyección del P.E.I. año 2.013.
Se trata de una Institución que imparte Educación Formal y Educación de adultos, partir
de 1996 inicia el ciclo de primaria con el propósito de llegar hasta el Preescolar,
ofreciendo así la Básica y la Media completa en el año 2.000.
En la actualidad se cuenta con los niveles de preescolar, básica primaria, básica
Secundaria, Educación media técnica en sistemas e inglés, convenio con la
Universidad del Tolima para Carreras técnicas y profesionales y un centro de
bachillerato para jóvenes y adultos, con modalidad semipresencial los sábados, de
conformidad con los criterios del decreto 3011 de 1997.
31

32. 2.2 JURÍDICO
1. Ley 41 de Agosto 12 de 1959, mediante la cual fue creado.
2. Resolución de Aprobación Nº5776 de Octubre 2 de 1972 de primero a cuatro
jornadas diurnas.
3. Resolución de Aprobación Nº10935 de Octubre 18 de 1973 hasta nueva visita de
primero a sexto jornadas diurnas.
4. Resolución de Aprobación Nº115 de Marzo 13 de 1990, por tiempo limitado de
sexto a once jornada de la mañana y jornada de la tarde.
5. Resolución Nº 5735 de Junio de 1986 del M.E.N con la cual confiere la
condecoración SIMON BOLIVAR al Colegio Nacional Femenino de Bachillerato.
6. Registro Catastral mediante el certificado 8200756, Folio Matrícula 362-0005 193.
7. Escritura pública de la Notaria de Honda, mediante el cual fue protocolizado el
plano del Colegio. Como donación del Municipio al Colegio Nacional Femenino de
Bachillerato.
8. Decreto Nº139 del 24 de octubre de 1.995, por medio del cual se establece la
modalidad media técnica en informática en el Colegio Nacional Integrado.
9. Resolución Nº 001 del 30 de mayo de 1996, Por la cual, la JUME reconoce como
mejor institución educativa dentro del plan de incentivos del Ministerio de Educación
Nacional, al Colegio nacional Integrado.
10. Resolución 949 del 3 de julio de 1997, por la cual se concede una licencia de
ampliación de servicios educativos en los niveles de Educación Básica ciclos
preescolar y primaria en el Colegio Nacional Integrado.
11. Decreto 888 del 16 de septiembre de 1997, Por el cual se exalta la gestión de
algunas instituciones Educativas del Departamento del Tolima, en la construcción de
proyectos Educativos Institucionales, valorados en la categoría de sobresalientes,
entre otros el P.E.I. del Colegio Nacional Integrado.
12. Según Resolución Nº. 0730 del 8 de octubre de 2.001, de la Secretaría de
Educación y cultura del Tolima se autoriza el funcionamiento de la educación media
técnica y se da reconocimiento oficial a los estudios correspondientes a los niveles
preescolar, educación básica primaria, secundaria y educación media hasta el año
2.002 inclusive.
32

33. 13. Según resolución Nº. 0945 del 22 de Noviembre de 2.001 de la Secretaría de
Educación y cultura concede licencia de funcionamiento al centro de adultos de la
jornada nocturna, por ciclos lectivos especiales dando aplicación al decreto 3011.
14. La ley 727 de Diciembre 27 de 2.001 modifica la razón social, quedando
COLEGIO TECNICO NACIONAL INTEGRADO ALFONSO PALACIO RUDAS.
15. La Resolución 0836 de julio 31 de 2002, la cual integró al Centro de Adultos San
Bartolomé de Las Palmas (INPEC) al Colegio Técnico Nacional Integrado Alfonso
Palacio Rudas.
16. Por Resolución No. 0310 del 27 de febrero de 2.003 la razón social se modifica
quedando: INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA ALFONSO PALACIO RUDAS.
17. La Resolución No. 0579 de mayo 21 de 2.003 da la aprobación de estudios
hasta el año 2.010, a la Institución Educativa Técnica Alfonso Palacio Rudas con
especialidad en sistemas e inglés. Plantel que brinda desde preescolar, básica
primaria, básica secundaria y educación media técnica.
18. La Resolución No.797 del 24 de Octubre de 2006 por medio de la cual se
reconocen los estudios cursados en el establecimiento educativo denominado
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ALFONSO PALACIO RUDAS DE HONDA
TOLIMA, de esta entidad territorial, se reconoce hasta el año 2010, los estudios
correspondientes en la modalidad de ciclos lectivos especiales integrados para
Básica Secundaria y Media Académica en el colegio, igualmente los ciclos lectivos
especiales integrados I y II de Básica Primaria y Básica Secundaria y Media
Académica de educación de adultos ofrecida en el INPEC.
33

34. 3. COMPONENTE CONCEPTUAL
“Ciencia y Cultura”
La cultura Institucional es el conjunto de valores y creencias compartidas por los
miembros de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA ALFONSO PALACIO RUDAS
que se reflejan en sus actividades y en su comportamiento, e identifica la naturaleza de
la misma. Como miembros de esta familia institucional, Debemos divulgarla Y ponerla
en práctica en forma cotidiana en sus componentes como son la filosofía, misión,
visión, principios, criterios y valores.
3.1 FILOSOFIA DE LA INSTITUCIÓN
La INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA ALFONSO PALACIO RUDAS orienta sus
actividades con base en los objetivos y principios fundamentales trazados por las
normas legales vigentes. Parte del alumno como persona, centro de la acción
formativa de la Institución ubicándolo en el tiempo y la realidad y proyectándolo como
un ser social, integrado, llamado a vivir en comunidad familiar, local o nacional,
hacia el mejoramiento de la calidad de vida, basado en la formación integral que
pretende afianzar el proceso educativo.
La educación que se brinda se fundamenta en la persona humana, entendida como
un ser que construye historia, bienes materiales y espirituales; busca preparar para la
vida, cultivando el espíritu colectivo y la responsabilidad social.
Se promueve el desarrollo de la esencia humana cuyos componentes son: el trabajo,
la conciencia, la historicidad, la universalidad y la libertad. Así mismo, la construcción
de identidad personal y social como un requisito indispensable para la identificación y
solución de problemas locales y regionales. El Estudiante de hoy debe asumir una
cultura que le permita apropiarse de la ciencia y de la técnica, para desenvolverse
con facilidad, con criterio y personalidad en el mundo laboral, en la universidad y en
todos los campos que deba enfrentar en su vida cotidiana. Estos aspectos ubicados
en un marco real elevan la calidad de vida de la comunidad educativa de la
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA ALFONSO PALACIO RUDAS.
3.2 PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS
Nuestro P.E.I. promueve un conjunto de programas y estrategias orientadas hacia el
mejoramiento efectivo de los niveles de calidad de vida de la comunidad del norte del
Tolima. El Colegio acogiéndose al espíritu de las leyes 115 y 715, según las cuales
podemos asumir con responsabilidad y autonomía, la tarea pedagógica, la
orientaremos por los siguientes principios:
34

35. 3.2.1 Legal: El proceso educativo de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA
ALFONSO PALACIO RUDAS se fundamenta en los principios emanados de la
Constitución política del 91, los lineamientos de la ley 115 del 94, la ley 715 del 2001 y
sus decretos reglamentarios, instrumentos que legalizan los procesos renovadores y el
ejercicio de la autonomía como argumentos válidos para la participación democrática y
el fortalecimiento de nuestros compromisos colectivos, imprimiéndole carácter jurídico.
El desarrollo de esta normatividad compromete a todos los estamentos en la búsqueda
de soluciones a nuestros problemas específicos.
3.2.2 Antropológico: (Respuestas del ser humano ante el medio). El compromiso
educativo se circunscribe al norte del Tolima, siendo este un medio afectado,
transformado por los cambios y azotado por la crisis económica, social y de seguridad,
medio en el cual los docentes y estudiantes como protagonistas del proceso
pedagógico no pueden continuar en el anonimato ni en las intranscendencias. Por el
contrario, su interacción puede satisfacer el desarrollo de sus potencialidades,
satisfaciendo sus necesidades cognitivas, afectivas, estéticas, lúdicas y alcanzar los
mejores niveles de bienestar personal y colectivo, calidad de vida, nivel cultural y
científico, en concordancia con las condiciones específicas de su dimensión humana y
del desarrollo social de la comunidad.
3.2.3 Epistemológico: (Teoría del conocimiento). A través de la historia de la
humanidad, la ciencia, la tecnología, la técnica y la investigación han acompañado al
hombre y cada vez con mayor intensidad al punto de afectar su vida. La tecnología se
fundamenta en la ciencia como argumento de calidad y todo esto exige la presencia de
personas cada vez más capacitadas, dispuestas a promover la investigación y a
producir conocimientos, capaces de responder a los retos de los avances, que
favorecen el pleno desarrollo de los estudiantes, cultivándole el trabajo y evitándole en
lo posible, los actuales procesos de automatización y deshumanización, para poder
mejorar su proyecto de vida personal y colectiva, adaptando los recursos tecnológicos
existentes a sus necesidades.
3.2.4 Axiológico: (Teoría de los valores éticos). Respondiendo a la crisis generalizada
que vive el país, el Proyecto Educativo Institucional intenta la construcción de un nuevo
código de ética interior, que garantice mejores formas de convivencia, solución de
conflictos, manejo responsable de la libertad y permita aceptar con tolerancia las
decisiones asumidas democráticamente y que contribuya al rescate de la identidad
cultural y nacional; todo lo anterior orientado hacia la construcción de nuevos
ciudadanos, capaces de comprometerse individual y colectivamente con el
mejoramiento de la calidad de vida de a sus familias y de proyectar el bienestar para la
comunidad donde se encuentre radicado.
3.2.5 Sociológico: (Fenómenos sociales). Partiendo de la base de que todos los
hombres deben vivir en igualdad de condiciones y tener iguales oportunidades de
acceso a la educación, vivienda, salud, cultura, deporte, recreación, a un mundo donde
sea una persona digna y se le reconozcan sus derechos, para la INSTITUCIÓN
35

36. EDUCATIVA TÉCNICA ALFONSO PALACIO RUDAS es fundamental que sus
estudiantes se preparen y se formen en el campo vocacional y de idiomas para que así
sus oportunidades y derechos no les sean negados y también para que puedan
conquistar mejores espacios y oportunidades para sí mismos y para el medio social en
el que se desenvuelven. Nuestro hombre debe ubicarse mentalmente en el engranaje
de su mundo social y buscar las causas que lo someten a la opresión, miseria,
injusticia, hambre, explotación y mirar las posibles y más acertadas soluciones que
contribuyan a la construcción de un mundo más armónico donde se respeten los
derechos fundamentales y que cada uno esté en el deber obligatorio de cumplirlos y
hacerlos cumplir, que el mismo hombre propenda por la equidad, la igualdad y la
justicia para que así viva en un entorno social ideal y pueda compartir con los demás.
3.2.6 Psicológico: (Comportamiento del hombre). Es importante resaltar en la teoría del
Desarrollo humano los aspectos de Psicomotricidad, inteligencia, y la socio-afectividad.
El dominio apropiado y ágil de las funciones motrices en el estudiante son
fundamentales para su desenvolvimiento en la especialidad de sistemas, además sus
aptitudes comunicacionales en su propio idioma y el idioma inglés. El aspecto de
estímulo-Respuesta es esencial porque el estudiante debe tener una capacidad y
habilidad para reaccionar y responder ante diferentes situaciones que se va
encontrando en su proceso de desarrollo cognitivo. El mundo de los computadores
brinda al estudiante a través de la práctica la posibilidad de adquirir habilidades y
destrezas para solucionar de manera rápida y eficaz cualquier problema que deba
enfrentar, también va desarrollando el pensamiento lógico para actuar acertadamente.
Es fundamental para la Institución el aspecto Socio-afectivo porque el estudiante debe
formarse con muy buenas relaciones comunicacionales con sus compañeros, con los
padres de familia, con los educadores, con los administradores y con los demás
miembros de la comunidad educativa para así formar un grupo unido trabajando por
una sola causa: El progreso social y el mejoramiento de la calidad de vida de cada uno
de los actores del proceso Educativo.
Todas las teorías se consideran válidas, por que se interesan por el desarrollo o la
construcción del conocimiento en las cuales se analiza la interacción sujeto - objeto de
conocimiento, con el fin de entender en qué forma el primero, sujeto – alumno,
contribuye poco a poco, al segundo, el conocimiento, siendo privilegiado el primero
sobre el segundo. Lo anterior supone, por consiguiente, la formación autónoma e
integral del estudiante, el cual vincula al proceso con el propósito de construir
conocimientos mediante acciones, operaciones, conceptos, valores, intereses,
actitudes, esquemas, etc., privilegiando, por tanto, los procesos sobre los contenidos
específicos.
Los grandes hombres como Piaget, Gagné, Skinner, han aportado las bases
fundamentales del aprendizaje en tanto que sus experiencias y anotaciones nos llevan
a reflexionar sobre nuestra labor educativa buscando mejorarla y pulirla con base en
estas experiencias, que a su vez van afianzando la calidad al proceso evolutivo del
estudiante de la especialidad.
36

37. 3.2.7 Pedagógico: (Ciencia de la educación y la enseñanza). Se propicia la
participación activa del docente en el proceso de construcción y apropiación del
conocimiento mediante un criterio metodológico de reconocida validez científica, que
permita superar paulatinamente los métodos tradicionales, basados en la memoria y la
repetición y le abran paso a la creatividad, la imaginación y la inteligencia, donde sea
posible lograr ambientes pedagógicos activos, participativos y acogedores, que
estimulen al estudiante a explorar el mundo, a disfrutar los descubrimientos logrados, a
asumir los errores como posibilidades de superación personal y colectiva y a permitirles
un verdadero aprendizaje significativo, es decir, que tenga sentido para los estudiantes,
todo lo que aprendan con alegría, con amor y a conciencia.
Con la especialidad de sistemas e inglés, con la pedagogía transformadora, se tiene
como misión “formar al ser humano, en la madurez de sus procesos, para que
construya el conocimiento y transforme su realidad socio-cultural, resolviendo
problemas desde la innovación educativa”.
Se desarrolla la capacidad de sentir, pensar y actuar del estudiante, así como
relacionar el ser con el saber y el saber hacer.
3.2.8 Curricular: (Plan de estudios). Es necesaria la adopción de un currículo flexible,
que contribuya efectivamente a la formación autónoma del alumno y propicie el
desarrollo de sus múltiples potencialidades; un currículo que promueva la conciencia
crítica para conocer y superar los conflictos cotidianos y que genere participación
democrática, orientado hacia la convivencia y la tolerancia. Todo lo anterior, con el
propósito de formar al nuevo ciudadano, con capacidad de participar responsablemente
en la transformación de las actuales estructuras sociales, económicas, políticas y
culturales del país.
3.3. MISIÓN
La Institución Educativa Técnica Alfonso Palacio Rudas, fiel a su tradición
democrática e integradora, inspirada en la tolerancia, autonomía, identidad, libertad y
paz, tiene como misión:
Formar personas con saberes y conocimientos en sistemas e inglés, mediante
procesos integrales y sociales que van desde el grado de transición hasta el grado
11° de la educación media técnica. Además desarrollar las competencias técnicas,
científicas, ciudadanas y humanistas que lo lleven a un nivel tecnológico
comprometiéndose al fortalecimiento de la solución de problemas para el avance del
país y que le permitan su movilidad educativa o su inserción en el mundo del trabajo.
37

38. 3.4 VISIÓN
La INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA ALFONSO PALACIO RUDAS durante cinco
años formará estudiantes en especialidades como sistemas e inglés, medio ambiente y
turismo; en dicho tiempo deberá tener un desarrollo tecnológico y de infraestructura
acorde con las exigencias propias.
Los egresados serán reconocidos por la sociedad por su calidad, creatividad,
disciplina, concentración, orientación, tolerancia y autonomía, construyendo
conocimiento y transformando la realidad socio-cultural y resolviendo problemas
desde la innovación.
3.5 OBJETIVOS INSTITUCIONALES
3.5.1 Objetivos Generales
Formar personas íntegras; con saberes y conocimientos en sistemas e inglés,
generadores de ambientes tecnológicos y científicos, y, con capacidad hacer
innovación educativa y pedagógica.
Brindar al estudiante las herramientas tecnológicas, científicas y laborales que
conllevan a mejorar la calidad de la educación en función de sus necesidades;
económicas, políticas, sociales y culturales que le permitan transformar la realidad
sociocultural.
3.5.2 Objetivos Específicos
Crear convenios institucionales, que optimicen el servicio de instrucción de
individuos de tal manera que les permita el posterior ingreso al campo laboral.
Desarrollar procesos de aprendizaje, que fomenten la reflexión sobre los
hechos reales tales como la protección del ambiente social y natural, la paz, el
desarrollo sostenible, la educación sexual y la globalización convirtiéndose el
estudiante en un líder transformando el aspecto sociocultural .
Gestionar la consecución de recursos y diseñar instrumentos pedagógicos
indispensables, para implementar la visión y la misión institucional.
Instituir y organizar encuentros culturales, académicos, deportivos y
recreativos que faciliten la integración de la comunidad para afianzar las
relaciones familia comunidad.
Fomentar el hábito de la lecto-escritura como un requisito indispensable en el
proceso de construcción del conocimiento.
38

39. Habilitar al estudiante para plantear problemas, formular hipótesis y proponer
estrategias de solución, creando ambientes que cualifiquen las comunidades.
3.6 PERFIL DEL ALUMNO
El alumno o la alumna de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA ALFONSO
PALACIO RUDAS debe ser:
Una persona poseedora de un desarrollo físico, intelectual y psicológico, que lo hacen
apto para emprender la educación superior y un técnico o un tecnólogo con
posibilidades en el mercado laboral dentro de su especialidad. Es una persona
respetuosa de los derechos individuales y colectivos, así como social y políticamente
participativa.
Una persona crítica pero no inconsecuente, creativa, abierta al cambio, a los avances
científicos y tecnológicos; con capacidad de expresión oral y escrita, llegando a una
buena comunicación con sus semejantes; comprometido con la construcción del
conocimiento en sí mismo y en la Institución; con capacidad de buscar alternativas de
solución a problemas personales, locales, regionales y nacionales; con visión universal
como ciudadanos profesionales y científicos, con ética, honestos, honrados y
promotores de nuevos valores; con una sólida formación académica y con capacidad
para trabajar en equipo, siendo democrático y tolerante, con miras a convertirse en un
líder transformacional, que cambie su realidad socio-cultural.
El técnico en sistemas estará en capacidad de:
 Resolver problemas en el ámbito informático, mediante la aplicación de principios
técnicos, para aplicar los procesos y desarrollar técnicas que apunten a un mejor
aprovechamiento de los recursos de software y hardware.
 Participar en los procesos de sistematización y automatización de los procesos y
actividades en las organizaciones.
 Colaborar en proyectos del sector informático.
 Elaborar estudios para el montaje de pequeñas y medianas empresas de
transformación y comercialización de productos de software y hardware.
 Desarrollar procesos técnicos que respondan a las necesidades económicas y
socioculturales de la región donde se desempeñe como técnico.
 Conocer las normas legales sobre licenciamiento de software.
La media técnica se desarrollará en un periodo de dos años (10° y 11° grado).
39

40. 3.7 DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
3.7.1 Autoevaluación Institucional
Secretaría de Educación y Cultura
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
RECTOR(A)
AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL
EVALUACION
ITEM
AREAS DE PROME
PROCESOS SUBPROCESOS
GESTION DIO
1 2 3 4
1 Misión 4
2 Visión 4
DIRECCIONAMIE
NTO 3 Principios 4
ESTRATEGICO Y 4,00 4 Metas 4
HORIZONTE Conocimiento y apropiación del
INSTITUCIONAL 5 4
direccionamiento
6 Políticas de inclusión 4
7 Liderazgo 3
8 Articulación de planes 4
9 Proyectos y acciones 4
GESTION 10 Estrategia pedagógica 3
3,33
ESTRATEGICA
11 Uso de información ( interna y externa) para 2
toma de decisiones
12 Seguimiento y autoevaluación 4
13 Consejo Directivo 3
14 Consejo Académico 3
GESTION 15 Consejo de estudiantes 2
DIRECTIVA GOBIERNO 16 Consejo de Padres de familia 3
2,63
ESCOLAR 17 Comité de evaluación y promoción 2
18 Comité de convivencia 2
19 Personero estudiantil 2
20 Asamblea de padres de familia 4
21 Mecanismos de comunicación 3
CULTURA 22 Trabajo en equipo 4
3,75
INSTITUCIONAL 23 Reconocimiento de logros 4
24 Identificación y divulgación de buenas practicas 4
25 Pertenencia y participación 4
26 Ambiente físico 4
27 Inducción a los nuevos estudiantes 4
28 Motivación hacia el aprendizaje 3
CLIMA ESCOLAR 3,38
29 Manual de convivencia 3
30 Actividades extracurriculares 4
31 Bienestar de los alumnos 3
32 Manejo de conflictos y casos difíciles 2
40

41. 33 Padres de familia 4
RELACIONES 4
34 Autoridades educativas
CON EL 4,00
ENTORNO 35 Otras instituciones 4
36 Sector Productivo 4
37 Plan de estudios 3
38 Enfoque metodológico 3
DISEÑO
3,00 39 Recursos para el aprendizaje 3
PEDAGÓGICO
40 Jornada escolar 4
41 Evaluación 2
42 Opciones didácticas para las áreas. 2
43 Opciones didácticas para las asignaturas. 2
Opciones didácticas para los proyectos
2
44 transversales.
PRACTICAS
2,17 45 Estrategias para las tareas escolares 2
PEDAGÓGICAS
Uso articulado de los recursos para el
2
46 aprendizaje
GESTION Uso articulado de los tiempos para el
ACADEMICA 47 3
aprendizaje
48 Relación y estilo pedagógico 3
GESTION DE
3,00 49 Planeación de clases 3
AULA
50 Evaluación en el aula 3
51 Seguimiento a los resultados académicos 3
52 Seguimiento a la asistencia de los estudiantes 4
53 Seguimiento a los egresados 2
SEGUIMIENTO
2,83 3
ACADEMICO 54 Uso pedagógico de las evaluaciones externas
55 Actividades de recuperación 3
Apoyos pedagógicos adicionales para los
2
56 estudiantes con NEE
APOYO A LA 57 Proceso de matrícula 4
GESTION 4,00 58 Archivo académico 4
ACADEMICA
59 Boletines de calificaciones 4
60 Mantenimiento de la planta física 3
Adecuación y embellecimiento de la planta
61 4
física
62 Seguimiento al uso de espacios 3
ADMINISTRACIO
GESTION 63 Adquisición de los recursos para el aprendizaje 3
N DE LA PLANTA
ADMINISTRATIVA 3,00 Mantenimiento de los recursos para el
FISICA Y 3
Y FINANCIERA 64 aprendizaje
RECURSOS
65 Suministros 3
66 Dotación y mantenimiento de equipos 3
Seguridad y protección de la planta física y
67 2
recursos
ADMINISTRACIO 68 Servicio de transporte 3
N DE SERVICIOS
2,80 69 Servicio de Cafetería 3
COMPLEMENTA
RIOS 70 Servicio de Restaurante 3
41

42. Servicios de salud ( enfermería, odontología,
71 2
psicología, etc)
72 Apoyo a estudiantes con NEE. 3
73 Perfiles 4
74 Inducción 2
75 Formación y capacitación 3
76 Asignación académica 3
TALENTO 77 Pertenencia a la institución 4
2,90
HUMANO 78 Evaluación de desempeño 3
79 Estímulos 2
80 Apoyo a la investigación 2
81 Convivencia y manejo de conflictos 3
82 Bienestar de talento humano 3
Presupuesto anual del fondo de servicios
83 4
educativos
APOYO
FINANCIERO Y 4,00 84 Contabilidad 4
CONTABLE 85 Ingresos y gastos 4
86 Control fiscal 4
Atención educativa a grupos poblacionales con
87 3
NEE
88 Atención educativa a población étnica 4
Atención educativa a población
89 4
INCLUSION 3,67 afrodescendiente
Atención educativa otro tipo de población
4
90 vulnerable
91 Necesidades y expectativas de los estudiantes 3
92 Proyectos de vida 4
93 Escuela de padres 4
GESTION DE LA 94 Oferta de servicios a la comunidad 3
COMUNIDAD PROYECCION A
3,80 95 Uso de la planta física 4
LA COMUNIDAD
96 Uso de medios 4
97 Servicio social estudiantil 4
98 Participación de estudiantes 3
PARTICIPACION 99 Participación de Padres de familia 3
3,50
Y CONVIVENCIA 100 Asamblea de padres de familia 4
101 Consejo de Padres de familia 4
102 Prevención de riesgos físicos 4
PREVENCION DE
3,67 103 Prevención de riesgos psicosociales 3
RIESGOS
104 Programas de seguridad 4
PROMEDIO
GENERAL
3,34
ESTABLECIMIEN
TO EDUCATIVO
42

43. 3.7.2 Plan de Mejoramiento
La institución tiene una “carta de navegación” que es el Plan de Mejoramiento, el cual ha
sido elaborado conjuntamente con la Comunidad Educativa e incluye la movilización y
canalización del trabajo hacia el alcance de los objetivos en plazos establecidos, así como el
seguimiento y la evaluación permanentes de los planes y acciones para saber si lo que se ha
hecho permite alcanzar las metas y los resultados propuestos, y qué ajustes se deben
introducir, para alcanzar la calidad educativa.
Ver ANEXO A. Plan de Mejoramiento
3.7.2.1 Grupos Gestiones Plan de Mejoramiento
GESTIÓN DIRECTIVA
MARIA DEL CARMEN CELY VALDERRAMA
PROCESOS INTEGRANTES GRUPO
Direccionamiento estratégico y BEATRIZ CAMARGO GUERRA
Horizonte Institucional MARY VARGAS VIVIESCAS
MARIA OLIVA HERNANDEZ LARA
Gestión Estratégica
MARTHA GARCÍA PACHECO
JAIME IBARRA CAMPOS
Gobierno Escolar JAIME ALIRIO LOPEZ CAMELO
CARMENZA GARZON DUARTE
BIBIANA BONILLA BEDOYA
Cultura Institucional
MARIVEDT MARTINEZ RODRIGUEZ
AMPARO MAHECHA ESPINOSA
Clima Escolar IDDALY MONTEALEGRE RUIZ
JORGE LOZANO VASQUEZ
JOSE MANUEL MONTENEGRO MORENO
Relaciones con el entorno
OLGA ANDRADE PAVA
GESTIÓN ACADÉMICA
MARTHA LUCIA RODRIGUEZ PÉREZ
PROCESOS INTEGRANTES GRUPO
CARMEN CECILIA SUAREZ PAREDES
Diseño Pedagógico (curricular)
ANA MARIA CRISTINA GAYON GARAVITO
EMMA CONSUELO VELASQUEZ GOMEZ
Prácticas Pedagógicas
JUDITH ZAMORA AVILA
ALFREDO MENDOZA BUSTOS
Gestión del aula DEISY VELASQUEZ SANCHEZ
ANA GLORIA RAMIREZ DE ZAMORANO -
MARIA INES JIMENEZ RAMIREZ
Seguimiento Académico LIDIA JAEL MERA SALAZAR
MARIA EUGENIA AGUIRRE GONZALEZ
43

44. GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
IRMA YINETH RODRIGUEZ DIAZ
PROCESOS INTEGRANTES DEL GRUPO
LUZ MARINA BONILLA DE NAVARRETE
Apoyo a la gestión académica SERGIO ALEJANDRO CORTES ROCHA
ROSALBA MAHECHA MEJIA
MARIA CONSUELO BONILLA BARBOSA
ELOISA ROJAS RAMOS
Administración de la planta física y de
RICARDO SALDAÑA BOBADILLA
los recursos
CESAR AUGUSTO RAMIREZ CARRILLO
JOSE DIDIER OSORIO
Administración de servicios GLORIA BARRIOS CRUZ
complementarios LIDA ROSARIO MALAVEDT O.
MARTHA CECILIA PEÑA NOVOA
CARMEN ELISA SANCHEZ PACHECO
Talento Humano
ROSA HELENA PABON GONZALEZ
MARIA GLORIA LEIVA SOTO
LUZ DOLLY RODRIGUEZ OLMOS
Apoyo financiero y contable
MERCEDES MONTOYA SANCHEZ
GESTIÓN DE LA COMUNIDAD
CAROLINA USCATEGUI RODRIGUEZ
PROCESOS INTEGRANTES DEL GRUPO
MARIA DEISY ACOSTA GUZMAN
Inclusión
JUAN CARLOS VALENCIA DUQUE
(anteriormente Accesibilidad)
HERNANDO VARGAS RAMIREZ
MIGUEL DE JESUS URIBE GARCIA
LUIS ARLEX DIAZ GARCIA
Proyección a la comunidad MERY VERGARA BERMUDEZ
MYRIAN VIANA GARCIA
HUGO RUBIO
ANDRES FERNANDO CASTILLO LOPEZ
Participación y Convivencia NELSON DIAZ CARDONA
EDITH MILENA URRUTIA FERNANDEZ
GLORIA INES GALLEGO RODRIGUEZ
GLORIA ESPERANZA MUÑOZ CARDENAS
Prevención de riesgos
EMETERIO PAEZ TORRES
LUIS MIGUEL SUAREZ URREA
44

45. 3.7.3 Eficiencia Interna
 Procesos Pedagógicos
El plan de Estudios es eficiente, y acertado para el medio. Se recibe orientación
profesional para los grados 10º y 11º con COREDUCACION, Universidad de Honda y
CORUNIVERSITARIA de Ibagué. Se hace necesario: La actualización de programas de
Sistemas y Capacitación de los Docentes que orientan el área de Informática en los
grados 10º y 11º. En la básica primaria se hace especial énfasis en la lecto-escritura.
Se ha llevado a cabo un plan de articulación con la U.T, el cual actualmente se
encuentra en proceso de desarrollo. Este proyecto nos permite ofrecer educación
tecnológica en la misma institución. Actualmente, se está trabajando en el área del
turismo, programas de Técnico Profesional en Operaciones Turísticas con los
estudiantes de 11º.
 Recurso Financiero:
Como se ha planteado en los Foros Educativos Municipales, no alcanza el presupuesto
municipal para atender los gastos del Colegio, y hace falta voluntad de parte de las
Administraciones departamental y municipal, para invertir en esta institución, en general
los padres de familia son de escasos recursos económicos y se dificulta el sostenimiento
del plantel a cargo de ellos.
 Recursos Humanos:
El personal docente es altamente calificado, el 95% con estudios de postgrado y
ubicado en las categorías superiores, lo cual es garantía para obtener resultados
excelentes en cuanto a calidad académica se refiere.
Por el tamaño de la Institución se hace necesario el nombramiento del personal faltante
en servicios generales, capacitación para todo el personal administrativo y asistencial
con el fin de mejorar la calidad del servicio.
 Recursos Locativos:
La sala de profesores fue adecuada en el Año 2.001 creando un espacio más ameno y
con unas condiciones técnicas y locativas más cómodas que las de la anterior. No
existe un depósito para archivo de secretaría, ni un local para almacén de suministros de
todas las dependencias, el cual es muy necesario, debido a que el crecimiento del
plantel en los últimos años ha generado gran flujo de información y documentos.
También se debe crear un espacio más grande para reuniones de Consejo Directivo y
Rectoría, las Coordinaciones deben estar en un sitio estratégico para la observación del
personal y se hace necesario construir una batería sanitaria más moderna.
45

46. 3.7.4 Eficiencia Externa:
A través de la participación de la institución en las diferentes actividades culturales,
educativas, deportivas, en fin comunitarias se ha logrado gran empatía con la
comunidad, por esto el gran auge del colegio. La mayoría de empresas contratan a los
alumnos y alumnas egresados de la institución como es el caso de Colmena y demás
bancos. El grupo ecológico está formando parte de comités nacionales e
internacionales de defensa de los recursos naturales. Las directivas del Colegio son
parte del comité de defensa de la agenda ciudadana en el sector del medio ambiente,
de la Contraloría General de la República. En conclusión la labor se extiende hacia la
comunidad ganando prestigio e importancia en todos los ámbitos.
Es de vital importancia que las autoridades departamentales y municipales tengan en
cuenta que a una institución que muestra excelentes resultados se le debe apoyar.
Tenemos el caso de ser los pioneros en sistemas en el norte del Tolima y no se ha
recibido el apoyo departamental y municipal para la dotación de aulas de sistemas,
Internet y bilingüismo. El cual si lo tienen instituciones con modalidades muy diferentes
a la nuestra: SISTEMAS E INGLES.
46

47. 4. COMPONENTE ADMINISTRATIVO
La INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA ALFONSO PALACIO RUDAS, es una
institución educativa que funciona en tres jornadas (mañana, tarde, sabatina. En las
jornadas de la mañana y tarde se tiene los niveles de preescolar, básica primaria,
básica secundaria, educación media académica y media técnica con especialidad en
sistemas e inglés en articulación con la U.T, se ofrece educación superior. En el
sabatino se trabaja bachillerato académico semipresencial con énfasis en
Administración Pública por ciclos lectivos especiales.
4.1 CRITERIOS DE ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN
4.1.1 Aspecto Administrativo
 IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION
Nombre: INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA
ALFONSO PALACIO RUDAS
Dirección: carrera 31 No. 12ª - 124 Barrio San Bartolomé
Honda-Tolima
Especialidad: TECNICO EN SISTEMAS E INGLES
Naturaleza: OFICIAL
Carácter: MIXTO
Calendario: A
Jornadas: MAÑANA, TARDE Y SABATINO
Propietario: DEPARTAMENTO DEL TOLIMA
Rector: LUIS ALFONSO PLATA JAIMES
Niveles Existentes: PREESCOLAR, BÁSICA PRIMARIA,
BÁSICA SECUNDARIA, MEDIA TÉCNICA Y
MEDIA ACADEMICA.
Grados: 0º, 1º, 2º, 3º, 4º, 5º, 6º, 7º, 8º, 9º, 10º, 11º.
Ciclos: 3, 4, 5, 6.
La institución educativa, funciona bajo la administración de un solo rector y por el
número de alumnos tiene tres coordinadoras. Tiene organizado su gobierno escolar
dando participación a toda la comunidad a través del consejo directivo. El gobierno
Nacional ha aprobado una planta de personal compuesta por 43 docentes, 3
coordinadoras, una sicóloga orientadora y un Rector, en total 48 personas entre
docentes y directivos docentes, contando además con 13 empleados administrativos.
La filosofía de la Institución Educativa Técnica Alfonso Palacio Rudas se
fundamentaba en el desarrollo de la autoestima de los estudiantes y su situación
afectiva en el desarrollo de los procesos sociales de su comunidad, mediante
mecanismos de participación y autocontrol: Teniendo en cuenta que el Hombre es un
ser histórico, social y cultural, comprometido con los cambios personales y colectivos; a
47

48. partir de 1995 la comunidad educativa ha acordado replantear su filosofía de acuerdo
con las nuevas normas establecidas según la ley general de la Educación 115 de 1994.
4.2.2 Objetivos de la Institución
La institución se había trazado objetivos muy claros en concordancia con la resolución
No.2332 de abril 5 de 1974, la cual reglamenta el decreto No. 080 de enero 22 de 1974
en relación con el bachillerato académico o clásico. Los objetivos acordados en el
presente Proyecto Educativo Institucional dan un giro considerable toda vez que hemos
encontrado la necesidad de llevar la institución a trabajar por un bachiller con énfasis en
sistemas e inglés por ende los nuevos objetivos del colegio se encaminan hacia la
educación media técnica y/o tecnológica. A partir de la ejecución del presente proyecto
nuestra institución tendrá como propósito principal, Formar personas íntegras; con
saberes y conocimientos en sistemas e inglés, generadores de ambientes
tecnológicos y científicos, y con capacidad de hacer innovación educativa y
pedagógica.
Brindar al estudiante las herramientas tecnológicas y científicas que conllevan a
mejorar la calidad de la educación en función de sus necesidades; económicas,
políticas, sociales y culturales que le permitan transformar la realidad sociocultural,
especialmente en el área de Turismo.
4.2.3 Estructura Orgánica
De acuerdo con la Ley 115 de 1994 y el decreto 1860 de 1994, en lo referente a
instituciones educativas, es necesario hacer los reajustes respectivos a la estructura
orgánica de la Institución para que sea funcional y dinámica; de esta manera se pueden
adoptar decisiones con mayor precisión y realizar acciones para cumplir con las metas
de la institución. En la siguiente figura aparece el organigrama de la Institución
educativa Técnica Alfonso Palacio Rudas, la cual involucra a los diferentes estamentos
contemplados en la ley general de la Educación. Se tiene en cuenta que la máxima
autoridad de la institución educativa es el GOBIERNO ESCOLAR, Como ente
participativo de la comunidad.
La Institución escolar como sistema social hace parte de un macrocontexto que
contiene el sistema político, cultural, las relaciones sociales, sistema económico y otra
serie de variables exógenas que no se pueden desconocer, como parte del contexto
que incide en la organización y funcionamiento del colegio.
Internamente la estructura está bajo la autoridad del Rector, que constituye un sistema
de dirección. Bajo su responsabilidad funcionan sistemas básicos como son: Las
coordinaciones, orientación, trabajo social y los consejos.
La coordinación tiene como función primordial velar por la buena convivencia entre los
docentes, alumnos y empleados asistenciales, ser canal de comunicación entre estos
48

49. con los demás subsistemas, con perspectivas de cumplir totalmente con la ley general
de la Educación.
La coordinación ejercerá también la función Administrativa y académica, respondiendo
por los aspectos de la planeación, desarrollo, control y evaluación de tareas, planes y
procedimientos. Trabajará en forma directa con los docentes y alumnos y será también
canal de comunicación con la Rectoría y comunidad en general.
El sistema de Orientación y Trabajo Social, se encarga de todas las acciones que
conlleven a brindar atención y asesoría a al estamento estudiantil, padres y
estudiantes, respondiendo a necesidades básicas de salud física, mental y de
recreación. También se encarga de la orientación de la escuela de padres y de crear un
comité de convivencia encargado de asesorar al Consejo Directivo y al Rector en la
resolución de situaciones relacionadas con la convivencia y la disciplina.
Las líneas de coordinación se dan entre la Rectoría y la asamblea de padres de familia,
el consejo de padres, la junta directiva de la asociación de padres, el personero de los
estudiantes, el comité estudiantil y los representantes de los estudiantes.
El organigrama es horizontal e indica que los subsistemas no pueden funcionar
aisladamente sino en relación con los demás, dentro de un ambiente de integración, de
respeto y ayuda mutua, de sana convivencia teniendo como misión hacer crecer la
institución en todos los aspectos: cobertura, calidad, bienestar, relaciones humanas,
académico, disciplinario, social, moral, físico, recreativo, cultural, deportivo y científico.
El subsistema de Participación es el organismo que debe estar en todos los momentos
del quehacer educativo, apoyando, coordinando, dirigiendo y orientando el
funcionamiento del Colegio. Está conformado por todos los participantes del consejo
directivo, con cuyas acciones se logrará la participación democrática de toda la
comunidad educativa, para que a través de sus iniciativas, se logre la calidad total del
proceso de enseñanza aprendizaje y demás aspectos de carácter financiero,
administrativo y técnico-pedagógico.
49

50. 4.2 MANUAL DE CONVIVENCIA
VER ANEXO .B
4.3 GOBIERNO ESCOLAR
Según el artículo 20 del decreto 1860, los órganos que deben componer el gobierno
escolar son:
Consejo Directivo, Consejo Académico y Rectoría.
Funciones: Art. 142 ley 115
50

51. 4.3.1. Consejo Directivo
Es la instancia directiva, de participación de la Comunidad Educativa y de orientación
Académica y Administrativa del establecimiento.
Funciones: Artículo 23 Dec. 1860
NOMBRE REPRESENTANTE TELEFONO
1 LUIS ALFONSO PLATA JAIMES RECTOR 3133119897
2 MARIA INES JIMENEZ RAMIREZ DOCENTES 3146360632
2513427 -
3 MIGUEL DE JESUS URIBE GARCIA DOCENTES
3136959792
ESTUDIANTES
4 MARIA FERNANDA RUBIO VALENCIA 3146415414
(1101 JM)
CONSEJO DE
5 WILLIAM ANTONIO NIÑO COLORADO 3216044436
PADRES
GLORIA STELLA RODRIGUEZ CONSEJO DE
6 3208917717
QUIROGA PADRES
2511717 /
7 LIDA ROSARIO MALAVEDT OSMAN EXALUMNOS
3146534801
SECTOR 2513042 -
8 MARIA AMIRA REYES GUZMAN
PRODUCTIVO 3103047768
4.3.2. Consejo Académico
Funciones: Artículo 24 Decreto 1860 de 1994
No. APELLIDOS Y NOMBRES AREA
1 LUIS ALFONSO PLATA JAIMES RECTOR
MARTHA LUCIA RODRIGUEZ
2 COORDINADORA J.MAÑANA
PEREZ
3 IRMA YINETH RODRIGUEZ DIAZ COORDINADOR J.TARDE
51

52. MARIA DEL CARMEN CELLY
4 COORDINADORA PRIMARIA
VALDERRAMA
5 NELSON DIAZ CARDONA AREA DE FILOSOFIA
6 DEISY VELASQUEZ SANCHEZ AREA DE CIENCIAS SOCIALES
7 JORGE LOZANO VASQUEZ AREA DE CIENCIAS NATURALES
EDITH MILENA URRUTIA
8 AREA DE HUMANIDADES
FERNANDEZ
9 JOSE DIDIER OSORIO AREA DE EDUCACION FISICA
AREA DE IDIOMA EXTRANJERO
10 JUDITH ZAMORA AVILA
INGLES
SERGIO ALEJANDRO CORTES AREA DE TECNOLOGIA E
11
ROCHA INFORMATICA
12 JAIME ALIRIO LOPEZ CAMELO AREA DE MATEMATICAS
CARMEN CECILIA SUAREZ AREA DE EDUCACION
13
PAREDES RELIGIOSA
AREA DE EDUCACION
14 ALFREDO MENDOZA BUSTOS
ARTISTICA
15 BIBIANA BONILLA BEDOYA PRIMARIA
CAROLINA USCATEGUI
16 BIENESTAR ESTUDIANTIL
RODRIGUEZ
4.3.3 Consejo de Padres
PADRES DE FAMILIA REPRESENTANTES DE GRADO
JORNADA MAÑANA
GRADO APELLIDOS Y NOMBRES CARGO
EDNA KATHERINE QUIMBAYO PRINCIPAL
TRANS.-A
DIANA MARIN SUPLENTE
LIBIA MEDINA PRINCIPAL
TRANS.-B
RUBIELA SAAVEDRA SUPLENTE
AYDA CRISTINA GIRALDO BUSTOS PRINCIPAL
1A
ALEJANDRA SALDAÑA OLMOS SUPLENTE
KARINA GUZMAN DIAZ PRINCIPAL
1B
ROXANA ORTIZ SUPLENTE
KELLY YADIRA VASQUEZ MARTINEZ PRINCIPAL
2A
YENIFER PAOLA ANGARITA SUPLENTE
2B JAIRO DELGADO IZQUIERDO PRINCIPAL
52

53. MARIA LILI ROJAS SUPLENTE
HENRY RAMIREZ PRINCIPAL
3A
LUISA FERNANDA MUÑOZ SUPLENTE
ROLANDO MOLANO PRINCIPAL
4A
ORLANDO SALCEDO SUPLENTE
SANDRA YANETH CERVERA O. PRINCIPAL
4B
CARLOS ALBERTO COCA MORENO SUPLENTE
CARLOS OLMEDO RAMIREZ PRINCIPAL
5A
MARTHA CHARRY SUPLENTE
RAFAEL RICARDO ROMERO REYES PRINCIPAL
5B
PEDRO NEL HERRERA BONILLA SUPLENTE
LIGIA YASMIN MESA MORA PRINCIPAL
601
MARIA DEISY ESCOBAR SUPLENTE
ADRIANA MARIA MEJIA ROMERO PRINCIPAL
602
ROCIO CERVERA VASQUEZ SUPLENTE
MARIA FENNER MAHECHA PRINCIPAL
603
MARIA DEL PILAR ALVAREZ R. SUPLENTE
LUZ MILA RODRIGUEZ PRINCIPAL
701
ALVARO FAJARDO SUPLENTE
JAIRO DELGADO IZQUIERDO PRINCIPAL
702
LUIS EDUARDO VARGAS RIOS SUPLENTE
CLARA PATRICIA HERNANDEZ URUEÑA PRINCIPAL
801
SANDRA BEJARANO CAICEDO SUPLENTE
NANCY MAHECHA CALDERON PRINCIPAL
802
AYDEE CUELLAR B. SUPLENTE
GLORIA STELLA RODRIGUEZ QUIROGA PRINCIPAL
901
JESUS MUÑOZ S. SUPLENTE
JUAN CARLOS SANCHEZ GOMEZ PRINCIPAL
902
IBETH LORENA RODRIGUEZ Q. SUPLENTE
LUIS MIGUEL SUAREZ PRINCIPAL
1001
ROSA HELENA YEPES SUPLENTE
JOHANA ROJAS PRINCIPAL
1002
ELIZABETH JIMENEZ SUPLENTE
SANDRA BUITRAGO LOPEZ PRINCIPAL
1101
HUGO DIAZ SUPLENTE
DANIEL MEJIA GARCIA PRINCIPAL
1102
BARBARA JUDIT GARZON REYES SUPLENTE
53

54. PADRES DE FAMILIA REPRESENTANTES DE GRADO
JORNADA TARDE
GRADO APELLIDOS Y NOMBRES CARGO
ROSA ELENA GUZMAN ORJUELA PRINCIPAL
TRANS
FRANCY CALDERON ECHEVERRY SUPLENTE
RUTH CAMACHO PRINCIPAL
101
YOLIMA F. CALA SUPLENTE
MARIA DEL CARMEN ROMERO PRINCIPAL
201
ALEXANDER MARTINEZ SUPLENTE
BIBIAN MARITZA RODRIGUEZ OLAYA PRINCIPAL
301
MARYOLI GALLÓN SUPLENTE
AUDREY SAMPER LEAL PRINCIPAL
501
OLGA LUCIA VARGAS RAMIREZ SUPLENTE
OMAR ARDILA REYES PRINCIPAL
601
OLGA LUCIA RODRIGUEZ SUPLENTE
SANDRA CONSUELO PEÑA AYALA PRINCIPAL
701
ORLANDO VARELA POSADA SUPLENTE
WILLIAM A. NIÑO C. PRINCIPAL
801
MARIBEL AMAYA SUPLENTE
JHON ALEXANDER PAVA PRINCIPAL
901
SANDRA LILIANA CAMARGO SUPLENTE
MARIO MARTINEZ PRINCIPAL
1001
OLGA LUCIA ARIAS MARTINEZ SUPLENTE
CONSUELO CASTRO PRINCIPAL
1101
FREDY VARON SUPLENTE
54

55. 4.3.4 Consejo Estudiantil
PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES
PERSONERO JORNADAS DIURNAS
APELLIDOS Y NOMBRES TELEFONO JORNADA
CRUZ OLAYA JUAN SEBASTIAN - GRADO
1101 JORNADA TARDE
3147230818 PRINCIPAL
TORRES GAVIRIA PAULA ALEJANDRA -
GRADO 1101 JORNADA MAÑANA
3128742910 SUPLENTE
PERSONERO JORNADA SABATINA
APELLIDOS Y NOMBRES TELEFONO JORNADA
OCAMPO VALLEJO VIVIANA MARIA - CICLO
IA - JORNADA SABATINA
3113572004 PRINCIPAL
VALENCIA HERNANDEZ EDDIER ANDRES -
CICLO IB - JORNADA SABATINA
3123644739 SUPLENTE
CONTRALOR ESTUDIANTIL
CONTRALOR JORNADAS DIURNAS
APELLIDOS Y NOMBRES TELEFONO JORNADA
ARIAS RODRIGUEZ ANGIE MARCELA - 3142603748 -
GRADO 902 JORNADA MAÑANA 2515673 PRINCIPAL
MENDEZ PALOMO CRISTIAN ANDRES -
GRADO 1001 JORNADA TARDE
3117462230 SUPLENTE
55

56. CONTRALOR JORNADA SABATINA
APELLIDOS Y NOMBRES TELEFONO JORNADA
GONZALEZ ARDILA ERALFO - CICLO IA-
JORNADA SABATINA
3104413069 PRINCIPAL
GAVIRIA ALVAREZ MARILYN YULIET -
CICLO IB - JORNADA SABATINA
3124421127 SUPLENTE
ALUMNOS PARA EL COMITÉ DE CONVIVENCIA
DOCENTES, PADRES DE FAMILIA Y REPRESENTANTES DEL
COMITÉ ESTUDIANTIL DE CONVIVENCIA
DOCENTES
No. APELLIDOS Y NOMBRES DOCUMENTO
1 JAIME IBARRA CAMPOS 13.351.358
2 ALFREDO MENDOZA BUSTOS 14.319.295
PADRES DE FAMILIA
No. APELLIDOS Y NOMBRES DOCUMENTO
1 AMPARO MAHECHA ESPINOSA 38.282.400
2 LUCY SANCHEZ ALARCON 38.287.020
ALUMNOS
No. APELLIDOS Y NOMBRES DOCUMENTO
1 LAURA ALEJANDRA CAVANZO VARON 94090207797
2 MABEL ROCIO MARIN ROA 96021020297
BIENESTAR ESTUDIANTIL - PSCIOLOGA DE LA INSTITUCIÓN
No. APELLIDOS Y NOMBRES DOCUMENTO
1 CAROLINA USCATEGUI ROGRIGUEZ 28.782.183
56

57. ALUMNOS REPRESENTANTES DE GRADO
JORNADA MAÑANA
GRADO APELLIDOS Y NOMBRES CARGO
CASTILLO PACHECO BRAYAN FERNANDO PRINCIPAL
3A
ACHURY MUÑOZ NIKOLE VANESSA SUPLENTE
PEREZ QUINTANA RAFAEL FELIPE PRINCIPAL
4A
CARDENAS PINZON VALERIA SUPLENTE
LOPEZ OSPINA ROBINSON DAVID PRINCIPAL
4B
NIETO ARANGO FERNEY ANDRES SUPLENTE
CUERVO CHARRY JUANITA PRINCIPAL
5A
GIRALDO RODRIGUEZ FABIAN SUPLENTE
RIOS TRIANA LAURA NATALIA PRINCIPAL
5B
ARDILA RAMIREZ ANDRES FELIPE SUPLENTE
WILLIAM ISAZA JULIAN DAVID PRINCIPAL
601
MORRINSON SANCHEZ KATERINE DAYANNA SUPLENTE
MAHECHA VANEGAS ANGGIE NATALIA PRINCIPAL
602
RAMIREZ CERVERA NEYDER FERNANDO SUPLENTE
ARBOLEDA JIMENEZ LUIS NICOLAS PRINCIPAL
603
MEJIA GIRALDO DANIELA SUPLENTE
CASTRO AVENDAÑO JUAN DIEGO PRINCIPAL
701
SUAZA BARRERA BRAYAN CAMILO SUPLENTE
ZAYAS SOLANO DANIELA PRINCIPAL
702
MESA CRUZ MARTIN ELIAS SUPLENTE
TORRES TRUJILLO MARIA PAULA PRINCIPAL
801
CESPEDES ALVAREZ ADRIANA DEL PILAR SUPLENTE
CALDERON GUZMAN JEINY NATHALIA PRINCIPAL
802
VILLA PEREZ LIZBETH DANIELA SUPLENTE
RODRIGUEZ CESPEDES LAURA YERALDINE PRINCIPAL
901
ACERO MONTEALEGRE LEIDY ALEXANDRA SUPLENTE
ARIAS RODRIGUEZ ANGIE MARCELA PRINCIPAL
902
DIAZ BONILLA ARANTXA MARIA SUPLENTE
PORTELA CHAVEZ ANDRES FELIPE PRINCIPAL
1001
AVENDAÑO GARCIA ANGIE DANIELA SUPLENTE
RODRIGUEZ SÁNCHEZ LINDA TATIANA PRINCIPAL
1002
SALAZAR CAICEDO GABRIELA SUPLENTE
RUBIO VALENCIA MARIA FERNANDA PRINCIPAL
1101
MARROQUIN AGUIRRE DIEGO ALEJANDRO SUPLENTE
VALENCIA YEPES LAURA ALEJANDRA PRINCIPAL
1102
SUAREZ HUNDA MARIA PAULA SUPLENTE
57

58. ALUMNOS REPRESENTANTES DE GRADO
JORNADA TARDE
GRADO APELLIDOS Y NOMBRES CARGO
GOMEZ CALDERON LUIS ALBERTO PRINCIPAL
0
BERJAN MURCIA PAULA ANDREA SUPLENTE
ALDANA CAMACHO SERGIO ANDRES PRINCIPAL
101
ACHURRY LOZANO YURLEY ALEXANDRA SUPLENTE
PEREZ RODRIGUEZ WANDA TATIANA PRINCIPAL
201
POLANIA GAITAN DANNA VALENTINA SUPLENTE
GALLEGO MEDELLIN MANUEL EDUARDO PRINCIPAL
301
VARON CASTRO SARA ALEJANDRA SUPLENTE
ARDILA RAMIREZ DIEGO ALEJANDRO PRINCIPAL
501
CORTES ALVAREZ LUISA GRACIELA SUPLENTE
ARDILA MARTINEZ OMAR PRINCIPAL
601
OSPINA JARAMILLO BRIGITH ALEXANDRA SUPLENTE
HOYOS LUNA MARIA ISABEL PRINCIPAL
701
MUÑOZ AVILA RAUL JOSE SUPLENTE
PEREZ SAMPER ANA MARIA PRINCIPAL
801
MEDINA MEDINA IBI ALEJANDRA SUPLENTE
MUÑOZ AVILA PAULA MICHELL PRINCIPAL
901
CORTES MARTINEZ YICED PAOLA SUPLENTE
CASTILLO HIDALGO MAYERLY PRINCIPAL
1001
AMAYA GUZMAN BANGY LIZETH SUPLENTE
BASABE BOCANEGRA ANDREA ELIZABETH PRINCIPAL
1101
CORDOBA DIAZ KELLY JOHANA SUPLENTE
ALUMNOS REPRESENTANTES DE GRADO
JORNADA SABATINA
CICLO APELLIDOS Y NOMBRES CARGO
CERVERA VASQUEZ SANDRA YANETH PRINCIPAL
III-A
RODRIGUEZ CESPEDES JUAN DANIEL SUPLENTE
BERNAL BUITRAGO OLGA PATRICIA PRINCIPAL
IV-A
LONDOÑO MARQUEZ GLORIA PATRICIA SUPLENTE
MAHECHA CRUZ YUDIS SUJEYS PRINCIPAL
IV-B
MALDONADO VERGARA JOSE IVAN SUPLENTE
HURTADO RODRIGUEZ DOLLY MELISSA PRINCIPAL
I-A
BEJARANO ALZATE DOLLY FABIOLA SUPLENTE
PABON FERNANDEZ JUAN CARLOS PRINCIPAL
I-B
PESCADOR ROMERO HANYI KATHERINE SUPLENTE
58

59. ALUMNOS PARA EL COMITÉ ESTUDIANTIL DE CONTROL SOCIAL
JORNADA MAÑANA - 2011
GRADO APELLIDOS Y NOMBRES CARGO
NIETO MEJIA BRANDON STIVEN PRINCIPAL
3A
MORENO ARIZA INGRID VALENTINA SUPLENTE
MELO SANCHEZ JOHAN SEBASTIAN PRINCIPAL
4A
BARRERA REYES JISEL DANIELA SUPLENTE
SANCHEZ GIRALDO JUAN DAVID PRINCIPAL
4B
MARTINEZ CERVERA LICET DAYANA SUPLENTE
PULIDO CAMARGO DAVID SANTIAGO PRINCIPAL
5A
ESCOBAR ORTIZ JONATHAN OCTAVIO SUPLENTE
RIOS BUSTOS DANIELA ESPERANZA PRINCIPAL
5B
TORO MORENO KAREN NATALIA SUPLENTE
BELTRAN MEDINA CHERYL NATALIA PRINCIPAL
601
BOCANEGRA ESPEJO SEBASTIAN SUPLENTE
SANTAMARIA CERVERA MARIA CAMILA PRINCIPAL
602
ALVAREZ PARRA ANDRES YAMID SUPLENTE
GAMEZ FORERO LAURA MANUELA PRINCIPAL
603
MONTAÑA SALDAÑA SOFIA SUPLENTE
BOHADA HERNANDEZ PAULA ANDREA PRINCIPAL
701
DIAZ BONILLA ANA CAMILA SUPLENTE
RUBIO ARCINIEGAS JOLY PAOLIN PRINCIPAL
702
HERNANDEZ CACERES DAYANA MICHELL SUPLENTE
OLARTE CORTES PAULA ANDREA PRINCIPAL
801
DONCEL BEJARANO ERIKA NATHALIA SUPLENTE
JIMENEZ CLAVIJO ANDRES FELIPE PRINCIPAL
802
CARRILLO VERGARA JEISSON GERMAN SUPLENTE
DELGADO RAMIREZ DANIELA PRINCIPAL
901
CARTAGENA CHARRY MARIA VICTORIA SUPLENTE
TOCORA MURILLO KIMBERLY YURANY PRINCIPAL
902
RUSINQUE BARRIOS NATALIA ANDREA SUPLENTE
MARTINEZ CHAVARRO JUAN FELIPE PRINCIPAL
1001
LOZANO ROMERO GERMAN EDUARDO SUPLENTE
MELO URREGO LAURA LORENA PRINCIPAL
1002
AGUIRRE ACELDAS JUAN DAVID SUPLENTE
VASQUEZ AVILA MANUEL ALEJANDRO PRINCIPAL
1101
ABELLO ROJAS ANDRES FELIPE SUPLENTE
REYES JIMENEZ DIEGO LEONARDO PRINCIPAL
1102
MARTINEZ CASTAÑEDA ANDRES FELIPE SUPLENTE
59

60. ALUMNOS PARA EL COMITÉ ESTUDIANTIL DE CONTROL SOCIAL
JORNADA TARDE - 2011
GRADO APELLIDOS Y NOMBRES CARGO
MARTÍNEZ SÁNCHEZ ANGIE TATIANA PRINCIPAL
101
MORENO BERMUDEZ LUNA ESTEFANÌA SUPLENTE
MORENO ROJAS HAROLD ESTIVEN PRINCIPAL
201
RODRIGUEZ LOPEZ JOHAN STIVEN SUPLENTE
RODRIGUEZ RESTREPO DIANA VALENTINA PRINCIPAL
301
AVILA CRUZ LEONEL RICARDO SUPLENTE
CARDENAS TOLEDO KAREN JULIETH PRINCIPAL
501
ARDILA VARGAS JUAN SEBASTIAN SUPLENTE
RUEDA RIVERA LAURA ELIZABETH PRINCIPAL
601
BARRIOS FRANKY KEVIN SMITH SUPLENTE
GARCIA BONILLA BRIAN STEVE PRINCIPAL
701
SALAZAR GARCIA JEAN CARLO SUPLENTE
YAÑEZ HERNANDEZ EDISON DANIEL PRINCIPAL
801
SEGURA AMAYA MARIA ALEXANDRA SUPLENTE
OSPINA LOPEZ EDWIN ALEXANDER PRINCIPAL
901
SALAS SANTAMARIA ANDRES FELIPE SUPLENTE
BERMUDEZ SEPULVEDA MELISA TATIANA PRINCIPAL
1001
ACHURY LOZANO LAURA CAMILA SUPLENTE
LONDOÑO JUYO YULIETH TATIANA PRINCIPAL
1101
CASTRO CABEZAS LAURA GISSEL SUPLENTE
ALUMNOS PARA EL COMITÉ ESTUDIANTIL DE CONTROL SOCIAL
JORNADA SABATINA- 2011
CICLO APELLIDOS Y NOMBRES CARGO
LUZ MARINA MOLINA PRINCIPAL
III-A
CHACON GUZMAN NUBIA LILIANA SUPLENTE
CUENCA BEJARANO YURY TATIANA PRINCIPAL
IV-A
GOMEZ RAMIREZ JUAN SABASTIAN SUPLENTE
AGUDELO PINO CARLOS ANDRES PRINCIPAL
IV-B
CARDONA GONZALEZ WALDIR DANILO SUPLENTE
PEREZ ANGIE TATIANA PRINCIPAL
I-A
ORDOÑEZ LONDOÑO LEYDI JOHANA SUPLENTE
SUAREZ YESSICA ALEJANDRA PRINCIPAL
I-B
PALACIOS PALACIO HECTOR ALONSO SUPLENTE
60

61. ALUMNOS PARA EL COMITÉ ESTUDIANTIL DE CONVIVENCIA
JORNADA MAÑANA - 2011
GRADO APELLIDOS Y NOMBRES CARGO
TRIANA AMOROCHO HEIDY CAROLINA PRINCIPAL
3A
PEÑALOZA ARIAS MARIA JOSE SUPLENTE
FLOREZ AVENDAÑO CRISTIAN DANIEL PRINCIPAL
4A
MEDINA GOMEZ ALEXANDER SUPLENTE
LOPEZ SANCHEZ EDNA LILIANA PRINCIPAL
4B
OLGUIN PEÑA DIANA VALENTINA SUPLENTE
MARIN DURAN LUISA FERNANDA PRINCIPAL
5A
VERGARA CARDONA JEISSON ALEXANDER SUPLENTE
HERRERA MONTES PEDRO PABLO PRINCIPAL
5B
ORJUELA SUAREZ LUISA FERNANDA SUPLENTE
ROJAS CORREA DAVID STIVEN PRINCIPAL
601
RIVERA TOVAR DANIELA SUPLENTE
ALZATE RUEDA JUANA VALENTINA PRINCIPAL
602
GOMEZ RAMIREZ ANY GABRIELA SUPLENTE
CESPEDES ALVAREZ DIANA CAROLINA PRINCIPAL
603
MORENO MAHECHA GERMAN ALEXANDER SUPLENTE
PEÑALOZA ARIAS PAULA ANDREA PRINCIPAL
701
VALDIRI MAHECHA MARIA FERNANDA SUPLENTE
ROJAS SANCHEZ JUAN JOSE PRINCIPAL
702
BONILLA ARAUJO DIEGO FELIPE SUPLENTE
CORTES PAEZ LAURA CAMILA PRINCIPAL
801
MEDINA RODRIGUEZ AIDER MATEO SUPLENTE
GRAJALES LARA JAIME ANDRES PRINCIPAL
802
CUELLAR LUNA ANGIE PAOLA SUPLENTE
PEÑA GONZALEZ LUIS DAVID PRINCIPAL
901
ALDANA OVIEDO ANGIE ESMERALDA SUPLENTE
OCAMPO JIMENEZ ANGY VALERIA PRINCIPAL
902
RUIZ DIAZ ALEJANDRO SUPLENTE
VELASQUEZ FARFAN KATHERINE PRINCIPAL
1001
FLECHAS GARCIA CARLOS FERNANDO SUPLENTE
MARTINEZ VASQUEZ ERNESTO ALEJANDRO PRINCIPAL
1002
POPO MOSQUERA YUDY JULIANA SUPLENTE
CAVANZO VARON LAURA ALEJANDRA PRINCIPAL
1101
GUTIERREZ DIAZ WILMAR DAVID SUPLENTE
RAMIREZ SANCHEZ CAMILA PRINCIPAL
1102
ALVARADO RIOS JUDITH MARIANA SUPLENTE
61

62. ALUMNOS PARA EL COMITÉ ESTUDIANTIL DE CONVIVENCIA
JORNADA TARDE
GRADO APELLIDOS Y NOMBRES CARGO
LOMBANA RENDON MARIA PAULA PRINCIPAL
101
ROBAYO TORRES JUAN ESTEBAN SUPLENTE
FERRIN BERNAL KAREN SOFIA PRINCIPAL
201
OLAYA RAMIREZ DILA ALEJANDRA SUPLENTE
MORENO RODRIGUEZ CATALINA ALEXANDRA PRINCIPAL
301
HERNANDEZ YAÑEZ MOISES SANIDH SUPLENTE
HERRERA RANGEL LINA DAYANA PRINCIPAL
501
PEÑA BARRIOS DENILSON SUPLENTE
RODRIGUEZ ESCOBAR MISHEL DAYANNA PRINCIPAL
601
BETANCOURT MURILLO LUISA FERNANDA SUPLENTE
POLANCO GONZALEZ JUAN SEBASTIAN PRINCIPAL
701
GORDILLO MURILLO LAURA DANIELA SUPLENTE
OLAYA NIÑO JOAN CAMILO PRINCIPAL
801
CUBIDES SERRATO JHON ANGEL SUPLENTE
COCA PARRA MARIANA LUCIA PRINCIPAL
901
GALINDO MORERA KAREN MARGARITA SUPLENTE
MARIN ROA MABEL ROCIO PRINCIPAL
1001
MORERA AGUIRRRE PAULA ANDREA SUPLENTE
ROJAS RAMIREZ LINA KATERINE PRINCIPAL
1101
GUERRA IZQUIERDO LIZETH MELIZA SUPLENTE
ALUMNOS PARA EL COMITÉ ESTUDIANTIL DE CONVIVENCIA
JORNADA SABATINA- 2011
CICLO APELLIDOS Y NOMBRES CARGO
SANCHEZ VASQUEZ JESSICA PAOLA PRINCIPAL
III-A
LOZANO PARAMO ELIAS SUPLENTE
CERON GOMEZ CARLOS ENRIQUE PRINCIPAL
IV-A
MIRANDA VARGAS ALFREN HERLINDO SUPLENTE
URUEÑA GUERRERO OMAR ALEXANDER PRINCIPAL
IV-B
PEREZ PULIDO ANA VICTORIA SUPLENTE
BRICEÑO SALGUERO SANDRA IVETH PRINCIPAL
I-A
CASTELLANOS MINA NIDIA YORLENY SUPLENTE
GALLEGO ZAMORA JUAN SEBASTIAN PRINCIPAL
I-B
ARIAS DIAZ EXEDIER SUPLENTE
62

63. 4.4. ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS
4.4.1 Planta Física
Existe una planta física en muy buenas condiciones, sin embargo se tiene la necesidad
de construir:
 Techo acceso que une los dos edificios
 Terminar el kiosco – realizado 100%
 Construcción de una cancha atlética
 Almacén, bodega y oficinas
 Un laboratorio para computadores - realizado 100%
 Un laboratorio para tecnología, artística y electricidad
 Construir oficina para la coordinación junto a la sala de profesores - realizado 100%
 Construcción de unidad sanitaria general alrededor de las zonas deportivas. -
realizado 100%
 Ampliar el aula múltiple con un espacio para materiales, equipos y vestier.
Ubicar tableros de baloncesto en diferentes zonas del área deportiva, seleccionando
para niños y jóvenes según las edades.
 Explanar terreno y ubicar la cancha de semifútbol. - realizado 60%
4.4.2 Dotación
 Libros y textos para la biblioteca
 Computador
 Internet
 Equipos para la emisora
 Menaje para restaurante escolar
 Codificación y señalización vías de evacuación
 Herramientas y materiales grupo ecológico
 Laboratorio de nuevas tecnologías
 Laboratorio de multimedia
 Computadores, televisor y software para cada aula de clase (10 mínimo)
 Video-beam, internet en 20 equipos, quemador.
 Fax, DVD, sonido del coliseo (radio prensa), SKY, tevecable.
 Texto sobre telemática – telefonía
 Internet.
 Materiales para tecnología: equipo de carpintería y soldadura
 Materiales para química y biología
 Materiales para el área de educación física.
63

64. 4.4.3 PRESUPUESTO
La institución educativa se financia especialmente con los recursos aportados por los
padres de familia en costos educativos, con recursos propios del plantel por
arrendamiento de bienes y por servicios.
La participación municipal ha sido poca en los últimos años, y la departamental
últimamente acertó al sufragar los gastos de alumbrado. En conclusión no se ha sentido
la cuantiosa inversión que dice estar haciendo el Ministerio de educación Nacional.
Los ingresos para la institución en el año lectivo provienen de:
 Aportes otorgados por el municipio de los recursos de calidad educativa del
sistema general de participaciones S.G.P
 Aportes dados por el municipio de recursos propios.
 Matriculas y pensiones de los alumnos existentes en el plantel
 Derechos académicos: Derechos de grado, certificados y constancia de
estudio, manual de convivencia.
 Arriendo del local para tienda escolar y fotocopiadora.
 Ingresos por alquiler de los recursos físicos de la institución (sillas, coliseo,
etc).
Dentro del plan de desarrollo departamental se presentan diferentes alternativas de
generación de recursos, acogiéndose a la nueva visión empresarial con que se
deben manejar las Instituciones de Educación, aprobándose el manejo de fondos de
servicios educativos, se pueden llegar a obtener por lo menos los recursos
correspondientes a educación gratuita.
PROYECTO RECURSOS ECONÓMICOS
NOMBRE DE LA Equipos y mobiliario en el área de Informática.
ACTIVIDAD
CODIGO ACTIVIDAD 303
METAS Dos laboratorios: Uno de Nueva tecnología y uno de bilinguismo
PROYECTADAS
(SEMANAS 50 semanas
PROYECTADAS)
COSTOS $ 200'000.000 Doscientos millones de pesos
PROYECTADOS
FUENTE DE Gobernación, FINDETER, Ley 21
FINANCIAMIENTO
RESPONSABLES Alcalde, Rector y Comisión de Presupuesto
64

65. PROYECTO RECURSOS ECONÒMICOS
NOMBRE DE LA Textos y ayudas Audiovisuales en el área de tecnología e
ACTIVIDAD Informática
CODIGO ACTIVIDAD 304
METAS Software actualizado con licencia
PROYECTADAS Textos de informática, estadística, inglés técnico, temática e
Internet. 20% realizado
Equipos de carpintería y soldadura
(SEMANAS 50 semanas
PROYECTADAS)
COSTOS $ 35'000.000 Treinta y cinco millones
PROYECTADOS
FUENTE DE I.E.T. A.P.R.
FINANCIAMIENTO Alcaldía Municipal
Gobernación
RESPONSABLES Rector, Comisión de Presupuesto e profesores del área
PROYECTO RECURSOS ECONÓMICOS
NOMBRE DE LA Equipos y Mobiliario para todas las áreas (Salones inteligentes)
ACTIVIDAD
CODIGO ACTIVIDAD 303
METAS 10 CPU con tarjeta importadora exportadora de vídeo
PORYECTADAS 10 Televisores de 29 pulgadas
10 teclados ergonómicos
10 mouse
10 estabilizadores
10 UPS (cinco minutos) 20% realizado.
(SEMANAS 50 semanas
PROYECTADAS)
COSTOS $ 30'000.000 Treinta millones de pesos
PROYECTADOS
FUENTE DE I.E.T. A.P.R.
FINANCIAMIENTO Alcaldía Municipal
Gobernación
RESPONSABLES Rector y Comisión de Presupuesto.
NOMBRE DE LA Ampliación y mantenimiento de infraestructura
ACTIVIDAD
CODIGO ACTIVIDAD 301
METAS Adaptación y ampliación de espacios físicos de taller para
PORYECTADAS Tecnología y Educación artística
(SEMANAS 50 semanas
PROYECTADAS)
COSTOS $ 3'500.000 Tres millones quinientos mil pesos
PROYECTADOS
65

66. FUENTE DE I.E.T. A.P.R.
FINANCIAMIENTO Alcaldía Municipal
RESPONSABLES Rector y Comisión de Presupuesto
PROYECTO RECURSOS ECONÒMICOS
NOMBRE DE LA Compra y mantenimiento de equipos y mobiliario.
ACTIVIDAD
CODIGO ACTIVIDAD 303
METAS Dos módulo de CD
PORYECTADAS Un módulo de caseteras
Un amplificador
Un mezclador de sonido
Cuatro bafles JBL
Cinco micrófonos 100% ejecutado.
(SEMANAS 50 semanas
PROYECTADAS)
COSTOS $ 7'500.000 siete millones quinientos mil pesos
PROYECTADOS
FUENTE DE I.E.T. A.P.R.
FINANCIAMIENTO Alcaldía Municipal
RESPONSABLES Rector y Comisión de Presupuesto
PROYECTO RECURSOS ECONÒMICOS
NOMBRE DE LA Textos y ayudas Audiovisuales en el área de Ingles
ACTIVIDAD
CODIGO ACTIVIDAD 304
METAS Ocho grabadoras
PROYECTADAS 40 diccionarios inglés - español Y español - inglés
(SEMANAS 50 semanas
PROYECTADAS)
COSTOS $ 5'000.000 cinco millones
PROYECTADOS
FUENTE DE I.E.T. A.P.R.
FINANCIAMIENTO Alcaldía Municipal
RESPONSABLES Rector, Comisión de Presupuesto e profesores del área
PROYECTO RECURSOS ECONÓMICOS
NOMBRE DE LA Textos y ayudas Audiovisuales en el área de Español
ACTIVIDAD
CODIGO ACTIVIDAD 304
METAS 10 VIDEOS
PROYECTADAS 4 GRABADORAS CON CD
66

67. 20 libros por grado
10 diccionarios enciclopédicos
10 fonolibros
20 obras literarias colombianas
20 obras literarias hispanoamericanas
20 obras literarias españolas
20 obras literatura universal
30 cuentos
30 fábulas
20 libros de mitos y leyendas
(SEMANAS 50 semanas
PROYECTADAS)
COSTOS $ 12'000.000 doce millones de pesos
PROYECTADOS
FUENTE DE I.E.T. A.P.R.
FINANCIAMIENTO Alcaldía Municipal
Gobernación
RESPONSABLES Rector, Comisión de Presupuesto e profesores del área
PROYECTO RECURSOS ECONÓMICOS
NOMBRE DE LA Textos y ayudas Audiovisuales en el área de química
ACTIVIDAD
CODIGO ACTIVIDAD 304
METAS Un libro: "manual de Laboratorio de Química Industrial"
PROYECTADAS Software
Vídeos
(SEMANAS 50 semanas
PROYECTADAS)
COSTOS $ 2'000.000 dos millones de pesos
PROYECTADOS
FUENTE DE I.E.T. A.P.R.
FINANCIAMIENTO Alcaldía Municipal
Gobernación
RESPONSABLES Rector, Comisión de Presupuesto e profesores del área
PROYECTO RECURSOS ECONÓMICOS
NOMBRE DE LA Equipos y mobiliario área de Ciencias
ACTIVIDAD
CODIGO ACTIVIDAD 303
METAS Materiales de vidrio
PROYECTADAS Ocho equipos de disección
Un microscopio estereoscopio
Reactivos
Una nevera de esterilización
Una centrífuga
67

68. Un peachímetro electrónico
Horno de mufla
10 mecheros de Bunsem
un microtromos
(SEMANAS 50 semanas
PROYECTADAS)
COSTOS $ 10'000.000 diez millones de pesos
PROYECTADOS
FUENTE DE I.E.T. A.P.R.
FINANCIAMIENTO Alcaldía Municipal
Gobernación
RESPONSABLES Rector, Comisión de Presupuesto e profesores del área
PROYECTO RECURSOS ECONÓMICOS
NOMBRE DE LA Equipos y mobiliario área de Educación Física
ACTIVIDAD
CODIGO ACTIVIDAD 303
METAS 20 unidades balones de voleibol
PROYECTADAS 20 unidades balones de baloncesto
20 unidades balones de fútbol
20 unidades balones de micro fútbol
20 unidades balones de waterpolo
20 unidades balones de balonmano
20 unidades balones de mini voleibol
20 unidades balones de mini baloncesto
20 unidades balones de mini fútbol
20 unidades balones de mini micro fútbol
20 unidades balones de waterpolo
20 unidades balones de balonmano
20 tablas natación
2 compresores
(SEMANAS 50 semanas
PROYECTADAS)
COSTOS $ 8'000.000 ocho millones de pesos
PROYECTADOS
FUENTE DE I.E.T. A.P.R.
FINANCIAMIENTO Alcaldía Municipal
Gobernación
RESPONSABLES Rector, Comisión de Presupuesto e profesores del área
PROYECTO RECURSOS ECONÓMICOS
NOMBRE DE LA Textos y ayudas área de Educación Física
ACTIVIDAD
CODIGO ACTIVIDAD 304
METAS 1 enciclopedia del deporte
68

69. PROYECTADAS 1 enciclopedia de medicina deportiva
1 enciclopedia de preparación física en la edad escolar
videos de danzas
video de técnicas y entrenamiento
(SEMANAS 50 semanas
PROYECTADAS)
COSTOS $ 2'000.000 dos millones de pesos
PROYECTADOS
FUENTE DE I.E.T. A.P.R.
FINANCIAMIENTO Alcaldía Municipal
RESPONSABLES Rector, Comisión de Presupuesto e profesores del área
PROYECTO RECURSOS ECONÓMICOS
NOMBRE DE LA Ampliación y mantenimiento de áreas deportivas
ACTIVIDAD
CODIGO ACTIVIDAD 302
METAS Tubo pasamanos alrededor de la piscina
PROYECTADAS Mantenimiento mesas de ping pong
(SEMANAS 50 semanas
PROYECTADAS)
COSTOS $ 500.000 quinientos mil pesos
PROYECTADOS
FUENTE DE I.E.T. A.P.R.
FINANCIAMIENTO Colegio Nacional Integrado
Alcaldía Municipal
RESPONSABLES Rector, Comisión de Presupuesto e profesores del área
PROYECTO RECURSOS ECONÓMICOS
NOMBRE DE LA Ampliación y mantenimiento de la infraestructura
ACTIVIDAD
CODIGO ACTIVIDAD 301
METAS Construcción de muro para prácticas deportivas (técnica)
PROYECTADAS Un salón para el departamento de deportes sección primaria
(SEMANAS 50 semanas
PROYECTADAS)
COSTOS $ 10'000.000 diez millones de pesos
PROYECTADOS
FUENTE DE I.E.T. A.P.R.
FINANCIAMIENTO Alcaldía Municipal
RESPONSABLES Rector, Comisión de Presupuesto e profesores del área
Ver ANEXO C. Proyectos Presentados por la institución.
69

70. 4.4.4 Sistema de matriculas y pensiones
Definición de pagos que corresponde hacer a los usuarios del servicio:
Con base en nuestra CONSTITUCION NACIONAL, la Educación será gratuita en la
Institución educativa para las familias de escasos recursos, es decir no pagarán
matrícula ni pensión los alumnos pertenecientes a Sisben 1 y Sisben 2, pero
atendiendo a las mismas disposiciones quienes puedan pagar el servicio están en la
obligación moral y solidaria de hacerlo.
Esta propuesta originada en una Asamblea General de la Comunidad Educativa del
Colegio, se ajusta a lo dispuesto en el Decreto 0135 de Enero 17 de 1.996 del
Ministerio de Educación Nacional y a la Ley 115 de 1.994. Además la Comunidad
es consciente de los Servicios Educativos que ofrece la Institución para acoger mil
cuatrocientos treinta y tres (1433) alumnos para el año 2.011 distribuidos en tres
jornadas: Mañana, Tarde y Sabatino, que se benefician de todas las instalaciones y
recursos disponibles en esta Institución, que brinda desde el grado preescolar hasta
el grado once de Educación Media técnica en sistemas e Inglés y el bachillerato
semiescolarizado por ciclos lectivos especiales y módulos.
El plantel se financia con Recursos propios de la institución, aportes de la Comunidad,
Municipio, Departamento, Nación y Ley 21 del M.E.N.
Se tiene en cuenta la resolución NO. 2734 del 25 de Noviembre de 2010, emanada de la
Secretaría de Educación y Cultura, donde se fijan las tarifas para realizar los cobros,
dependiendo específicamente del nivel del sisben.
RESOLUCIÓN No. 15 DE 2010
(Septiembre 20 de 2010)
Por la cual se fijan las tarifas para los cobros por concepto de Derechos Académicos,
Otros Cobros y Cobros Diferentes por parte de la Institución Educativa Técnica Alfonso
Palacio Rudas de Honda Tolima para el año Lectivo de 2011 y se dictan otras
disposiciones.
EL RECTOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA ALFONSO PALACIO
RUDAS en uso de las atribuciones legales, especialmente de las conferidas en el
numeral 10.3 del Artículo 10 de la Ley 715 de Diciembre 21 de 2001, los literales a) y
j) del Artículo 25 del Decreto 1860 de 1994, las Resoluciones Nos. 0130 de Enero
de 2003 y Resolución No. 0653 de Septiembre 26 de 2006, Resolución 0147 de
Enero 25 de 2010, y
70

71. C O N S I D E R A N D O:
Que mediante Resolución No. 0130 de Enero 20 de 2003, se adoptó el Reglamento
Territorial para el cobro de Derechos Académicos, otros Cobros y Cobros Diferentes por
parte de los establecimientos Educativos Estatales de Educación formal del
Departamento del Tolima y se dictan otras disposiciones.
Que por Resolución No. 0147 de Enero 25 de 2010, se fijaron las tarifas por
concepto de Derechos Académicos, Otros Cobros y Cobros Diferentes (Servicios
Adicionales que ofrezca la Institución Educativa) por parte de los establecimientos
educativos estatales de Educación Formal en el Departamento del Tolima para el
año 2010 y se dictaron otras disposiciones.
Que en cumplimiento de lo ordenado en el Artículo 8º de la Resolución 0130 de 2003, el
Consejo Directivo de la Institución Educativa Técnica Alfonso Palacio Rudas produjo el
Acuerdo No. 003 de Septiembre 20 de 2010 donde acogió las normas dictadas por la
Secretaría de Educación y Cultura del Tolima en lo referente a las tarifas por concepto
de Derechos Académicos y a cada uno de los conceptos de Cobros Diferentes para la
vigencia fiscal del año lectivo 2011 y para tomar otras decisiones sobre el particular.
Que por lo ordenado en el literal a) del Artículo 25 del Decreto No. 1860 del 3 de Agosto
de 1994 es función del Rector aplicar las decisiones del citado Consejo Directivo.
Que la Institución Educativa Técnica Alfonso Palacio Rudas brinda Servicios
Adicionales a la comunidad como el de Transporte Escolar. Con el propósito de
ayudar económicamente el Núcleo Familiar y favorecer al educando de escasos
recursos, la Institución dispone de tres (3) buses propios. El uso de este servicio es
opcional y voluntario.
Que la Institución Educativa Técnica Alfonso Palacio Rudas brinda Servicios
Adicionales a la comunidad como el de Piscina en el área de Educación Física y
Recreación durante la semana y el fin de semana para uso del tiempo libre,
organizando convivencias con padres de familia, alumnos y directores de grupo, además
cuenta con Coliseo cubierto y canchas deportivas anexas.
Que en virtud de lo anteriormente expuesto,
R E S U E L V E:
ARTICULO PRIMERO: Al tenor de lo ordenado en el Artículo 2º de la Resolución 0653
de Septiembre 26 de 2006 están exonerados del pago por concepto de Derechos
Académicos los educandos cuyo Núcleo Familiar esté clasificado en los niveles (1) y
dos (2) del SISBEN, al igual que los estudiantes vulnerables en situación de
desplazamiento y los desvinculados del conflicto armado y menores de edad hijos de
personas desmovilizadas de grupos armados al margen de la ley.
71

72. ARTÍCULO SEGUNDO. Establecer las tarifas para los cobros de Derechos
Académicos de los niveles tres (3) y subsiguientes del SISBEN y los estratos dos
(2), tres (3) y subsiguientes de los no clasificados en este, o sea clasificados según el
estrato Socioeconómico los siguientes valores anuales:
NIVEL EDUCATIVO VALOR ANUAL
NIVEL PREESCOLAR 110.300
NIVEL BÁSICA-CICLO PRIMARIA 132.300
NIVEL BÁSICA- CICLO SECUNDARIA 155.000
NIVEL MEDIA- CARÁCTER ACADÉMICO 176.000
NIVEL MEDIA - CARÁCTER TÉCNICA 198.400
ARTÍCULO TERCERO: Establecer las tarifas para los cobros por concepto de
Derechos Académicos del estrato uno (1) de los no clasificados en SISBEN, o sea
clasificados según el estrato Socioeconómico, los siguientes valores anuales:
NIVEL EDUCATIVO VALOR ANUAL
NIVEL PREESCOLAR 55.150
NIVEL BÁSICA-CICLO PRIMARIA 66.150
NIVEL BÁSICA- CICLO SECUNDARIA 77.500
NIVEL MEDIA- CARÁCTER ACADÉMICO 88.000
NIVEL MEDIA - CARÁCTER TÉCNICA 99.200
ARTÍCULO CUARTO: Para determinar el estrato en el cual se clasifica el Núcleo
Familiar, se tomaran como soporte los siguientes documentos:
Fotocopia del carné del SISBEN, expedida por la oficina de SISBEN del municipio, si no
están incluidos en el SISBEN: fotocopia del certificado de ingresos del estudiante
(Centro de Adultos) o fotocopia de cualquier recibo de pago de servicios públicos donde
figure la dirección del educando para constatar el estrato socioeconómico.
ARTÍCULO QUINTO: Exonérense del pago por concepto de Derechos Académicos a
los educandos cuyo Núcleo Familiar se encuentre dentro de los niveles uno (1) y dos
(2) del SISBEN.
ARTÍCULO SEXTO: Establecer las siguientes tarifas por concepto de Otros Cobros de
los educandos cuyo Núcleo Familiar se encuentre dentro de los niveles dos (2) tres (3) y
72

73. subsiguientes del SISBEN y los no incluidos en éste, o sea estrato socioeconómico uno
(1) y subsiguientes los siguientes valores anuales:
PREES- BÁSICA BÁSICA MEDIA MEDIA
CONCEPTOS
COLAR PRIMARIA SECUNDARIA ACADÉMICA TÉCNICA
SISTEMAT.BOLETINES 5.000 5.000 5.000 5.000 5.000
ELEMEN.PAPELERÍA 5.000 5.000 5.000 5.000 5.000
MANUAL CONVIVENCIA 3.000 3.000 3.000 3.000 3.000
CARNET ESTUDIANTIL 2.000 2.000 2.000 2.000 2.000
APORTE MAT.DIDÁCTICO 10.000 10.000 10.000 20.000 30.000
SUB.TOTAL 25.000 25.000 25.000 35.000 45.000
EXPED.TÍTULO BACHILLER 25.000
El valor de las constancias y certificados para todos los niveles será de $2.500,oo por
grado.
ARTÍCULO SÉPTIMO: COBROS DIFERENTES: Establecer los cobros por concepto
del servicio de Transporte Escolar y Servicio de piscina que presta la Institución durante
el transcurso del año lectivo.
PARÁGRAFO PRIMERO: Establecer la tarifa por concepto de servicio de transporte
escolar en la suma de $26.000.00 mensuales para los educandos que utilicen el servicio
voluntariamente y se tendrá en cuenta las disposiciones contenidas en el Decreto No.
174 del 5 de Febrero de 2001.
PARÁGRAFO SEGUNDO: Establecer la tarifa por concepto de servicio de piscina en la
suma de $6.000 mensuales para los educandos cuyo Núcleo Familiar esté incluidos en
el nivel dos (2) y subsiguientes del SISBEN y los de estrato socioeconómico uno (1), dos
(2) y subsiguientes. No pagan los educandos cuyo Núcleo familiar esté en el nivel uno
(1) del SISBEN.
ARTÍCULO OCTAVO: EXONERACIONES: La Institución Educativa Exonerará a los
alumnos que cumplan los requisitos de acuerdo los siguientes parágrafos:
PARÁGRAFO PRIMERO: Exonerar del pago por concepto de Derechos
Académicos estipulados en los Artículos primero (1º) y segundo (2º) del presente
Acuerdo, a los Alumnos que obtengan los dos primeros lugares en rendimiento
escolar de los grados primero a décimo.
PARÁGRAFO SEGUNDO: Los hijos de los Empleados de la Institución, cancelarán
los Derechos Académicos, Otros Cobros y el Servicio de Piscina, se les exonera del
100% del valor de transporte escolar.
PARÁGRAFO TERCERO: Se exonerará del pago de los conceptos de los Costos
Educativos (Todo Cobro) de los Alumnos para el núcleo familiar así: cuando se
matriculen dos (2) hermanos, uno paga completo, el otro se exonera de la mitad;
73

74. cuando se matriculen tres (3) hermanos, dos pagan completo y uno se exonera de
todo pago; cuando se matriculen cuatro (4) hermanos, dos pagan completo, uno se
exonera de la mitad y otro se exonera de todo pago.
PARÁGRAFO CUARTO: Según estudio Socioeconómico realizado por el Bienestar
Estudiantil, el Rector teniendo en cuenta el Núcleo Familiar determinará la
exoneración del pago de algunos conceptos a los educandos de extrema pobreza.
ARTICULO NOVENO: Fijar copia de la presente Resolución en la Cartelera principal
de la Institución.
ARTÍCULO DÉCIMO: Contra la presente Resolución procede el recurso de Reposición
ante el Consejo Directivo de la Institución y en subsidio el de Apelación ante el
Coordinador de la Unidad de Cobertura y Calidad Educativa, Recursos que deberán
interponerse por escrito dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes a la fecha de la
respectiva Notificación.
ARTÍCULO DÉCIMO PRIMERO: La presente Resolución surte efectos fiscales a
partir del primero (1º) de Enero del año 2011.
COMUNÍQUESE Y CÚMPLASE.
Dada en Honda, a los veinte (20) días del mes de Septiembre del año dos mil diez
(2010).
LUIS ALFONSO PLATA JAIMES
RECTOR
4.4.5 Evaluación de los recursos humanos, físicos, económicos y tecnológicos
disponibles y previstos para el futuro con el fin de realizar el proyecto.
No existe un depósito para archivo de secretaría, ni local para almacén de suministros
de todas las dependencias. Lo anterior es muy necesario debido al crecimiento del
plantel en los últimos años, lo cual ha generado gran flujo de información y teniendo en
cuenta la Ley de Archivo. También se debe crear un espacio más grande para
reuniones de Consejo Directivo y Rectoría. Las Coordinaciones deben estar en un sitio
estratégico para la observación del personal. Se hace necesario construir una batería
sanitaria más moderna especialmente para los varones y laboratorio para informática y
bilingüismo.
4.4.5.1 Evaluación Planta Física
 Edificio:
74

75. Se trata de un edificio bien construido, sobre buen terreno pero dados sus 50 años de
servicio ya presenta fallas que requieren atención. Además nuevas construcciones
para brindar mayor comodidad. Se hace necesario ejecutar proyectos de:
 Pintura general
 Resane de grietas
 Sellamiento e impermeabilización de pisos.
 Impermeabilización de paredes. (realizado 20%)
 Construcción de orinales para varones. (realizado 100%)
 Rampa para acceso al segundo piso del coliseo.
 Polideportivo en arena
 Pista atlética
 Techo para pérgola segundo piso
 Techo acceso a edificio nuevo
 Techo acceso a tienda escolar
 Restaurante escolar - (realizado 100%)
 Cocina - (realizado 100%)
 Oficina para Coordinación
 Portón alterno
 Terrenos:
El Colegio Posee un terreno con más de 20.000 mts. Cuadrados, de los cuales se
tienen construidos 4.560 mts. Cuadrados y lo demás es campo verde, con buena
forestación en frutales y ornamentales; se hace necesario:
 Cerramiento de todo el terreno con un muro de 2.50 metros de altura en bloque
de cemento.(realizado 90%).
 Explanar las zonas aledañas para utilizar mejor el espacio de recreación
(realizado 50%).
 Mantenimiento y cuidado de los prados y jardines. (periódicamente)
 Pavimentación de zonas de parqueo y acceso a los edificios.
 Equipos:
En instalaciones de carácter sanitario e higiénico se poseen unas muy buenas y
adecuadas pero se tiene la necesidad de construir baños, duchas y sanitarios, cerca de
la zona del Coliseo y orinales para varones. (Realizado 100%).
Referente a las aulas y laboratorios, es de vital importancia renovar los laboratorios de
Física, Química y Biología dando de baja los inservibles y dotando de material nuevo y
actualizado. (realizado en un 10%)
 Recursos Físicos
Planta Física:
75

76. Servicios de Administración:
 Rectoría
 Pagaduría
 Secretaría
 Coordinación
 1 sala de profesores.
Servicios docentes:
 Un (1) Centro de Recursos Educativos
 Un (1) Laboratorio de Informática para secundaria
 Un (1) Laboratorio de Informática para Primaria
 Un (1) Laboratorio de Física.
 Un (1) Laboratorio de Química.
 Dos aulas de ayudas audiovisuales ( tv – PC – DVD)
 Una Biblioteca
 Treinta (30) aulas
 Un (1) coliseo
 Dos (2) canchas alternas (fútbol y basquetbol)
 Una (1) piscina
 Educación física y Recreación
Se hace necesaria la construcción de otro laboratorio de Informática.
4.4.5.2 Evaluación del Personal
Matricula: La institución ha tenido crecimiento en cuanto a número de matrículas pues
de 650 alumnos en el año 1993 se pasó a 850 en el 94, aproximadamente 1.536 en el
año 2.008, en el año 2009 se matricularon 1613 estudiantes en las jornadas diurnas,
sabatino, Inpec y Cafam, en el año 2010 la matricula ascendió a 1650 y en el año 2011
empezó con una matrícula de 1450 con las jornadas mañana, tarde y sabatino
solamente, ya que el convenio con el INPE finalizó en el 2010.
Lo anterior implica una utilización máxima de todas las dependencias existentes y
genera necesidades de planta física, como resultado de la ampliación de cobertura.
En el año 2011, se refleja una disminución en el número de alumnos, debido a que se
finalizó el convenio con el INPEC (Centro de Adultos – Decreto 3011) y no se atiende
población con la metodología CAFAM.
Las cifras nos están demostrando las bondades de la ley 115 y sus decretos
reglamentarios motivo por el cual se aumentó la retención estudiantil en un porcentaje
bastante considerable, el alumno actualmente se mantiene en el sistema educativo, no
76

77. le preocupa una nota sino su desarrollo en todos los aspectos, es más participativo,
crítico y exigente de sus derechos.
La demanda estudiantil para este colegio ha crecido, y esto se debe a factores como
haber ganado el concurso de mejor colegio dentro del programa de incentivos a la
educación del M.E.N. y al impulso dado por los docentes al cambiar aspectos
académicos, disciplinarios, recreativos etc. Por haberse ubicado dentro de los seis
mejores PEI del Departamento y entre los 200 PEI sobresalientes del país.
En el año 2005 se creó la Jornada Sabatina con alumnos principalmente de las Juntas
de Acción Comunal y se graduó la Primer Promoción.
En el año 2005 el rendimiento académico indicó alza quedando la jornada de la
mañana en el nivel ALTO del ICFES. Un premio ANDRES BELLO para un alumno de
la jornada de la tarde. A raíz de los cambios presentados en cuanto al tipo de colegio,
es decir el paso gradual de femenino a mixto, los resultados de calidad académica se
fueron mejorando y podemos observar que después de estar ubicados en los niveles
bajos de las pruebas de estado, en el año 2006 se logró llegar al nivel SUPERIOR,
hecho que ubica a la Institución entre las mejores del Departamento. Con esto se
demuestra que fue un acierto la conversión en mixto. Con actividades de motivación
para el alumnado se logró subir al nivel SUPERIOR en la Jornada Mañana y ALTO en
la jornada tarde. Luego la jornada mañana, durante los años 2007 y 2008 descendió al
nivel ALTO, en el 2009 y 2010 quedó nuevamente en la categoría ALTO la jornada
mañana y Medio la Jornada Tarde.
Educadores: El personal docente es altamente calificado, el 99% con estudios de
postgrado y ubicado en las categorías superiores, es garantía para obtener resultados
excelentes en cuanto a calidad académica se refiere.
Por el tamaño de la Institución se hace necesario el nombramiento del personal faltante
en servicios generales, capacitación para todo el personal administrativo y asistencial
con el fin de mejorar la calidad del servicio.
Comunidad: El Consejo de Padres de Familia de la Institución Educativa Técnica
Alfonso Palacio Rudas, siempre ha estado al servicio de toda la comunidad, brindando
asesoría, capacitación y participando activa y directamente en todas las obras que se
realicen en beneficio de la comunidad educativa.
En general el pueblo Hondano demuestra su aprecio por la cultura Tolimense y
Colombiana, la educación, y participa colaborando con la Institución. El trabajo se
realiza mancomunadamente entre padres, alumnos, profesores, directivos,
asistenciales y la gestión Institucional.
4.5 RECURSO HUMANO
77

78. 4.5.1 Personal Docente y Directivo Docente
No. NOMBRE CEDULA CARGO
1 ACOSTA GUZMAN MARIA DEISI 38.219.504 DOCENTE
2 AGUIRRE GONZALEZ MARIA EUGENIA 65.498.991 DOCENTE
3 ANDRADE PAVA OLGA 28.781.326 DOCENTE
4 BONILLA BARBOSA MARIA CONSUELO 38.254.390 DOCENTE
5 BONILLA BEDOYA BIBIANA 65.731.675 DOCENTE
6 BONILLA DE NAVARRETE LUZ MARINA 38.230.233 DOCENTE
7 CAMARGO GUERRA BEATRIZ 23.924.645 DOCENTE
8 CASTILLO LOPEZ ANDRES FERNANDO 93.394.798 DOCENTE
9 CELY VALDERRAMA MARIA DEL CARMEN 28.984.465 COORDINADORA
10 CORTES ROCHA SERGIO ALEJANDRO 19.073.560 DOCENTE
11 DIAZ CARDONA NELSON 19.090.915 DOCENTE
12 DIAZ GARCIA LUIS ARLEX 93.363.672 DOCENTE
13 GALLEGO RODRIGUEZ GLORIA INES 28.738.202 DOCENTE
14 GAYON GARAVITO ANA MARIA CRISTINA 38.281.572 DOCENTE
15 GARCIA PACHECO MARTHA 38.283.028 DOCENTE
16 GARZON DUARTE CARMENZA 28,722,029 DOCENTE
17 HERNANDEZ LARA MARIA OLIVA 38.282.971 DOCENTE
18 IBARRA CAMPOS JAIME 13.351.358 DOCENTE
19 JIMENEZ RAMIREZ MARIA INES 28.780.921 DOCENTE
20 LOPEZ CAMELO JAIME ALIRIO 19.452.726 DOCENTE
21 LOZANO VASQUEZ JORGE 93.355.108 DOCENTE
22 MAHECHA ESPINOSA AMPARO 38.282.400 DOCENTE
23 MALAVEDT OSMAN LIDA ROSARIO 38.283.019 DOCENTE
24 MARTINEZ RODRIGUEZ MARIVEDT 28.722.671 DOCENTE
25 MENDOZA BUSTOS ALFREDO 14.319.295 DOCENTE
26 MERA SALAZAR LIDIA JAEL 30.708.179 DOCENTE
27 MONTEALEGRE RUIZ IDDALY 38.282.814 DOCENTE
28 MONTENEGRO MORENO JOSE MANUEL 19.089.567 DOCENTE
29 MONTOYA SANCHEZ MARCEDES 41.522.201 DOCENTE
30 MUÑOZ CARDENAS GLORIA ESPERANZA 38.283.772 DOCENTE
31 OSORIO JOSE DIDIER 93.204.486 DOCENTE
32 PABON GONZALEZ ROSA HELENA 38.283.888 DOCENTE
33 PEÑA NOVOA MARTHA CECILIA 38.252.130 DOCENTE
34 PLATA JAIMES LUIS ALFONSO 13.951.179 RECTOR
35 RAMIREZ DE ZAMORANO ANA GLORIA 28.811.984 DOCENTE
36 RODRIGUEZ DIAZ IRMA YINETH 52.438.670 COORDINADORA
37 RODRIGUEZ PEREZ MARTHA LUCIA 28535345 COORDINADORA
38 ROJAS RAMOS ELOISA 28.781.566 DOCENTE
39 SANCHEZ PACHECO CARMEN ELISA 40.012.726 DOCENTE
40 SUAREZ PAREDES CARMEN CECILIA 41.469.909 DOCENTE
41 URIBE GARCIA MIGUEL DE JESUS 11.789.178 DOCENTE
42 URRUTIA FERNANDEZ EDITH MILENA 65.743.124 DOCENTE
43 USCATEGUI RODRIGUEZ CAROLINA 28.782.183 ORIENTADORA
44 VALENCIA DUQUE JUAN CARLOS 14.320.179 DOCENTE
45 VARGAS VIVIESCAS MARY 28.422.475 DOCENTE
46 VELASQUEZ GOMEZ EMMA CONSUELO 41.674.409 DOCENTE
47 VELASQUEZ SANCHEZ DEISY 28.815.501 DOCENTE
48 ZAMORA AVILA JUDITH 28.836.058 DOCENTE
78

79. 4.5.2 Personal Administrativo
No. NOMBRE CEDULA CARGO
1 BARRIOS CRUZ GLORIA 38.281.385 AUXILIAR PAGADURIA
2 JIMENEZ TRUJILLO MARIA CRISTINA 38.286.406 SECRETARIA RECTORIA
3 LEIVA SOTO MARIA GLORIA 41.440.490 BIBLIOTECARIA
4 MAHECHA MEJIA ROSALBA 28.781.459 SECRETARIA
5 PAEZ TORRES EMETERIO 19.230.895 CELADOR
6 RAMIREZ CARRILLO CESAR AUGUSTO 5.850.035 CONDUCTOR
7 RODRIGUEZ OLMOS LUZ DOLLY 38.282.592 PAGADORA
8 RUBIO HUGO 14.238.666 AUX.SERVICIOS GRALES
9 SALDAÑA BOBADILLA RICARDO 14.315.135 CONDUCTOR
10 SUAREZ URREA LUIS MIGUEL 14.321.398 CELADOR
11 VARGAS RAMIREZ HERNANDO 14.267.859 CONDUCTOR
12 VERGARA BERMUDEZ MERY 28.781.217 AUX.SERVICIOS GRALES
13 VIANA GARCIA MYRIAM 38.282.905 AUX.SERVICIOS GRALES
Ver ANEXO D. Manual de Funciones
4.5.3 Número de estudiantes por grupos – informe DANE 2011
MUNICIPIO Y FECHA: HONDA, 29 DE ABRIL DE 2011
SEDE: 17334900002601
JORNADA: MAÑANA
GRADO: 0 HOMBRES: 26 MUJERES: 25 TOTAL: 51
GRADO: 1 HOMBRES: 28 MUJERES: 36 TOTAL: 64
GRADO: 2 HOMBRES: 32 MUJERES: 43 TOTAL: 75
GRADO: 3 HOMBRES: 19 MUJERES: 21 TOTAL: 40
GRADO: 4 HOMBRES: 39 MUJERES: 38 TOTAL: 77
GRADO: 5 HOMBRES: 34 MUJERES: 34 TOTAL: 68
GRADO: 6 HOMBRES: 56 MUJERES: 49 TOTAL: 105
GRADO: 7 HOMBRES: 35 MUJERES: 45 TOTAL: 80
GRADO: 8 HOMBRES: 30 MUJERES: 50 TOTAL: 80
GRADO: 9 HOMBRES: 24 MUJERES: 32 TOTAL: 56
GRADO: 10 HOMBRES: 40 MUJERES: 31 TOTAL: 71
GRADO: 11 HOMBRES: 25 MUJERES: 29 TOTAL: 54
GRADO: 12 HOMBRES: MUJERES: TOTAL: 0
GRADO: 13 HOMBRES: MUJERES: TOTAL: 0
TOTAL SEDE: HOMBRES: 388 MUJERES: 433 TOTAL: 821
79

80. SEDE: 17334900002601
JORNADA: TARDE
GRADO: 0 HOMBRES: 16 MUJERES: 13 TOTAL: 29
GRADO: 1 HOMBRES: 19 MUJERES: 19 TOTAL: 38
GRADO: 2 HOMBRES: 15 MUJERES: 21 TOTAL: 36
GRADO: 3 HOMBRES: 19 MUJERES: 14 TOTAL: 33
GRADO: 4 HOMBRES: MUJERES: TOTAL:
GRADO: 5 HOMBRES: 18 MUJERES: 14 TOTAL: 32
GRADO: 6 HOMBRES: 20 MUJERES: 17 TOTAL: 37
GRADO: 7 HOMBRES: 18 MUJERES: 16 TOTAL: 34
GRADO: 8 HOMBRES: 22 MUJERES: 17 TOTAL: 39
GRADO: 9 HOMBRES: 15 MUJERES: 23 TOTAL: 38
GRADO: 10 HOMBRES: 17 MUJERES: 22 TOTAL: 39
GRADO: 11 HOMBRES: 6 MUJERES: 21 TOTAL: 27
TOTAL SEDE: HOMBRES: 185 MUJERES: 197 TOTAL: 382
SEDE: 17334900002601
JORNADA: SABATINA
CICLO : III HOMBRES: 30 MUJERES: 28 TOTAL: 58
CICLO : IV HOMBRES: 54 MUJERES: 40 TOTAL: 94
CICLO : V HOMBRES: 32 MUJERES: 46 TOTAL: 78
TOTAL SEDE: HOMBRES: 116 MUJERES: 114 TOTAL: 230
TOTAL MATRICULA POR HOMBRES: 689 MUJERES: 744
GENERO TOTAL: 689 TOTAL: 744
URBANO: 1433 RURAL:
TOTAL MATRICULA POR ZONA
TOTAL: 1433 TOTAL:
Necesidades de personal:
Para establecer la especialidad en sistemas e inglés, se hará énfasis en todas las
áreas para optimizar recursos y ver la utilización del computador como un medio
educativo.
La Institución Educativa Técnica Alfonso Palacio Rudas de Honda Tolima, cumple los
requisitos exigidos en la ley 115 para brindar el bachillerato Técnico en sistemas e
inglés y ha firmado convenio con la Universidad del Tolima para mejorar las
80

81. competencias laborales con miras a obtener la certificación de ICONTEC norma ISO-
9000.
La planta física adecuada, el personal especializado y la institución en articulación con
la Universidad del Tolima, son las garantías para el éxito de la institución en la mejora
de la calidad educativa y nos aseguran la viabilidad de la especialidad. Por esto se ha
obtenido la legalización de estudios de los grados 10° y 11°. en educación Media
Técnica con especialidad en sistemas e inglés.
Desde el año 2.002 se dio inicio a la tecnología con especialidad en sistemas y énfasis
en inglés, en articulación con la UNAD Universidad Nacional a distancia. Programando
desde el grado Noveno en concordancia con la UNAD, las diferentes áreas de estudio
que permitan facilitar el acceso y continuidad en la universidad a unos costos
asequibles para las familias Hondanas. Actualmente se adelanta el proceso de
articulación con la Universidad del Tolima en el programa de Técnico Profesional en
Operaciones Turísticas con los estudiantes de 11º.
No. NOMBRE COMPLETO GRADO JORNADA
1 BARRIOS FRANKY YURLEYDY KATHERINE 11 TARDE
2 BASABE BOCANEGRA ANDREA ELIZABETH 11 TARDE
3 BUSTOS RODRIGUEZ TATIANA CAROLINA 11 TARDE
4 CASTRO CABEZAS LAURA GISSEL 11 TARDE
5 CORDOBA DIAZ KELLY JOHANA 11 TARDE
6 CRUZ OLAYA JUAN SEBASTIAN 11 TARDE
7 GUERRA IZQUIERDO LIZETH MELIZA 11 TARDE
8 GUZMAN CASTRO WENDY KATHERINE 11 TARDE
9 LOZANO BRIÑEZ LEYDI DANIELA 11 TARDE
10 MORENO CARRILLO DIEGO ALEXANDER 11 TARDE
11 ROJAS RAMIREZ LINA KATHERINE 11 TARDE
12 SALAS SANTAMARIA JENNY PAOLA 11 TARDE
13 VARON CASTRO PAULA DANIELA 11 TARDE
14 CACERES HERRERA YENNY PAOLA 11 MAÑANA
15 DONCEL ROZO LINA MARIA 11 MAÑANA
16 LOPEZ FAJARDO ETHEL SOFIA 11 MAÑANA
17 ORTIZ CIFUENTES LEIDY ROXANA 11 MAÑANA
81

82. 5. GESTIÓN ACADÉMICA
El plan de Estudios es eficiente, flexible a cambios sustanciales en la Educación actual y
de acuerdo con el énfasis de la Institución Educativa. Se implementó desde el año
2.004 el programa “English Discovery”, que le permite al alumno un desempeño
actualizado de acuerdo con el perfil asignado por la institución teniendo en cuenta una
formación integral en valores, en informática con énfasis en inglés, conocimientos
científicos y socio humanísticos apropiados que le permitan un mejor desenvolvimiento
en la parte técnica cuya incidencia le consiente ser generador de cambios en el
desarrollo de la ciudad, región y en el país.
Como incentivo por la ubicación dentro de los doce mejores instituciones del
departamento, por los resultados en pruebas externas, para el año 2.008 la Secretaría
de Educación hizo entrega del paquete Examen de Estado y de ingreso a la universidad,
simulacros en tiempo real, el cual será aplicado a los alumnos de los grados 11º
jornadas de la mañana y la tarde.
La Institución Educativa Técnica Alfonso Palacio Rudas, ha venido desarrollando su
modelo pedagógico desde hace varios años, basado en la pedagogía activa,
constructivista y de aprendizaje significativo, logrando excelentes resultados en más del
70% de sus estudiantes, aspirando a incentivar este porcentaje en los próximos años a
través de un modelo que recoja estas escuelas y para ellos en común acuerdo con
Docentes, Directivos, estudiantes y padres de familia, se optó por continuar con el
modelo pedagógico Educación, Escuela y Pedagogía Transformadora (EEPT),
lógicamente siendo conscientes de las dificultades, debilidades y del ritmo calmado con
el que se debe avanzar, ya que se trata de cambio de mentalidad de los Docentes,
padres y alumnos.
El Modelo Pedagógico holístico transformador, nos llevará a abordar la evaluación de
una formación integral, permitiendo al estudiante alcanzar diez aprendizajes: aprender a
ser, aprender a saber, aprender a saber a hacer, aprender a sentir, aprender a pensar,
aprender a actuar, aprender a vivir, aprender a convivir, aprender a aprender y aprender
a emprender, con esta propuesta abrimos el camino para un proceso educativo de
formación integral, contextualizado socioculturalmente y convierte el plantel educativo en
un verdadero proyecto cultural dinamizador de las potencialidades, valores, actitudes,
comportamientos y dimensiones humanas.
5.1. ESTRATEGIA PEDAGÓGICA QUE GUIA LAS LABORES DE FORMACION DE
LOS EDUCANDOS.
 Trabajar por proyectos a partir de la investigación, observación, conocimiento e
imitación del trabajo científico, artístico, intelectual con acción participativa
mediante soluciones a planteamientos de problemas de su entorno o de la
institución.
82

83.  Fomentar la escuela de padres con carácter de participación en los diferentes
proyectos del Colegio o de la Ciudad.
 Disminuir el discurso oral e implementar la autoformación y la creatividad.
 Ampliar el concepto de aula para que esta no sea sólo el salón de clases,
implementando las salidas de campo para todas las áreas.
 Reemplazar mecanismos represivos por formativos como compromiso de toda la
comunidad educativa buscando mejorar la relación profesor – alumno en un
ambiente de amistad y diálogo.
 Fomento de tradición de lectura y escritura. Implementar la interdisciplinariedad.
 Diseñar mecanismos de seguimiento y retroalimentación con el fin de mejorar
la calidad educativa.
 Adoptar el modelo pedagógico transformador del Tolimense Giovanni Marcello
Iafrancesco Villegas.
 Diseñar matrices de control, seguimiento y retroalimentación a las pruebas de
evaluación para mejorar los resultados académicos.
 Dotar de elementos y materiales a los laboratorios.
 Organizar el trabajo de aula por subgrupos de estudiantes con cargos y
funciones específicos para apropiar la comunicación y el aprendizaje.
 Establecer y aplicar un plan de aula mediante el siguiente conjunto de
actividades: consulta y sustentación, realización de juegos: dinámicas y
eventos culturales, para conseguir los logros propuestos en el plan de área.
 Privilegiar las perspectivas de docentes y estudiantes a través de elección de
contenidos y estrategias de enseñanza aprendizaje evidenciando en las
actividades pedagógicas propuestas, para favorecer el desarrollo de la
competencia.
 Implementar un proceso de evaluación en el aula mediante un instrumento de
registro que contenga los aspectos a evaluar según las funciones de cada
cargo, para tener en cuenta las perspectivas de los estudiantes y que el
docente tenga una herramienta de evaluación.
 Diseñar formato para controlar la ausencia de los estudiantes en la institución
y/o aula de clase con la colaboración de la coordinación y docentes.
Que el estudiante construya conocimiento, transforme su realidad socio-cultural, que
aprenda haciendo.
Igualmente, que el estudiante se convierta en un líder y resuelva problemas desde la
innovación educativa.
Por lo tanto, el estudiante debe ser sujeto constructor de aprendizajes significativos y
para cumplir a cabalidad con la misión de esta escuela, se deben realizar cinco tareas
básicas de forma integral e integradora:
 El desarrollo humano
 La educación por procesos
 La construcción del conocimiento
83

84.  La transformación sociocultural
 La innovación educativa y pedagógica
Y para responder a estas tareas, nuestro Proyecto Educativo Institucional debe
presentar espacios, escenarios, programas, procesos y proyectos que respondan a la
necesidad del desarrollo de las siguientes dimensiones:
Conclusión: Aplicando el constructivismo y teniendo en cuenta la pedagogía activa y las
diferentes teorías pedagógicas, en un compromiso conjunto de alumnos-padres-
profesores buscamos mejorar la calidad del alumno en su parte intelectual y humana, a
través del aprendizaje significativo.
Los mecanismos de concertación, participación y expresión libre y democrática son de
gran utilidad para educar a la comunidad y lograr el apersonamiento de su institución,
adhiriéndose a ella y luchando en grupo por los intereses familiares, lo cual redunda en
la solución de los problemas de corrupción al nivel nacional.
5.2. ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS QUE ORIENTAN LA LABOR DOCENTE
En todas las áreas desde el grado transición, los profesores, harán por lo menos dos
veces por semana diferentes análisis de contenidos de información obtenidos en
distintos medios como: radio, televisión, periódico, folletos y revistas, etc.
84

85. Los docentes se responsabilizarán de aplicar todos sus conocimientos y desempeño
profesional en la educación, con el fin de obtener óptimos resultados en porcentajes
de indicadores de calidad de la institución haciendo especial énfasis en la
transversalidad y la interdisciplinariedad.
Los profesionales de la educación se comprometen a aprovechar al máximo el aula
de sistemas para practicar, recibir capacitación y actualizarse en el área de acuerdo
a las necesidades de cada uno; además recibir capacitación en inglés para estar
acorde con el énfasis de nuestra institución Educativa.
Los docentes que sean actualizados en informática e inglés deberán servir de
multiplicadores hacia sus compañeros con el fin de contar en la institución con
personal idóneo al realizar las diferentes tareas, y a la vez sean motivadores de
nuevas estrategias pedagógicas que faciliten el aprendizaje al alumno de una
manera más fácil.
Formar al ser humano, en la madurez integral de sus procesos.
Que el educador mediador, sea capaz de proponer métodos activos para que
el alumno aprenda haciendo.
Facilitar procesos que permitan la construcción el conocimiento
Generar programas y proyectos que permitan el desarrollo de los procesos de
pensamiento y de las competencias cognitivas básicas.
Hay que replantear los contenidos, estándares mínimos de calidad, los
conocimientos disciplinares, las condiciones del entornos en lo histórico y lo
social.
Trabajar las 21 dimensiones que se plantean en el modelo pedagógico, para
realizar las 5 tareas propuestas, para que pueda formar al SER, desde el
SABER, para el SABER HACER. Desarrolla la capacidad de sentir y pensar,
pero para el actuar. Explora y educa la vocación para la profesión, pero para
su ejercicio en la ocupación.
5.3 ORGANIZACION DE LOS PLANES DE ESTUDIO Y DEFINICION DE CRITERIOS
PARA LA EVALUACION DEL RENDIMIENTO DEL EDUCANDO.
5.3.1. Plan de estudios
5.3.1.1 Preescolar
DIMENSIONES AREAS FUNDAMENTALES
Dimensión corporal Educación física
Dimensión comunicativa Humanidades
Pre matemáticas
Dimensión cognitiva
Ciencias Sociales
85

86. Ciencias Naturales
Ética y Valores Religión
Tecnología e Informática Tecnología e Informática
Dimensión Estética Artística
Socioafectividad Socioafectividad
5.3.1.2. Básica Primaria
AREAS / GRADOS Grado Grado Grado Grado Grado
ASIGNATURAS 1° 2° 3° 4° 5°
Humanidades
5 5 5 5 5
Lengua castellana
Matemáticas 5 5 5 5 5
Ciencias Naturales y educación
4 4 4 4 4
ambiental.
Ciencias Sociales: Historia geografía
3 3 3 3 3
constitución política y democracia
Educación Religiosa, ética y valores. 2 2 2 2 2
Educación artística 2 2 2 2 2
Educación física, recreación y
2 2 2 2 2
deportes.
Tecnología e informática 1 1 1 1 1
Idioma extranjero : Inglés 1 1 1 1 1
TOTAL 25 25 25 25 25
5.3.1.3. Básica Secundaria y Media Técnica
Grados
Básica
6o 7o 8o 9o 10o 11o
Àreas y Asignaturas
Primaria
1 Ciencias Naturales y Educación Ambiental 4 4 4 4 4 4 4
2 Ciencias Sociales 3 4 4 4 4 1 1
3 Educación Artística 2 1 1 1 1 1 1
4 Educación Ética y en Valores 1 1 1 1 1 1 1
5 Educación Religiosa 1 1 1 1 1 1 1
6 Educación Física, Recreación y Deportes 2 2 2 2 2 2 2
7 Humanidades y Lengua Castellana 5 5 5 4 4 3 3
8 Idioma Extranjero - Inglés 1 5 5 5 4 3 3
9 Matemáticas 5 4 4 5 5 4 4
10 Tecnología e Informática 1 3 3 3 3 2 2
11 Filosofía 2 2
86

87. 12 Ciencias Políticas y Económicas 1 1
13 Computación 1 1
14 Inglés técnico 1 1 1
15 Física 3 3
TOTAL 25 30 30 30 30 30 30
5.3.2 Asignación Académica
5.3.2.1 Básica Primaria
 Jornada mañana
No. DOCENTE GRADO I.H.S
1 MARIA CONSUELO BONILLA BARBOSA TRANSICION A 20
2 GLORIA INES GALLEGO RODRIGUEZ TRANSICION B 20
3 MARTHA GARCIA PACHECO 1-A 25
4 LIDA ROSARIO MALAVET OSMA 1-B 25
5 ANA GLORIA RAMIREZ DE ZAMORANO 2-A 25
ANA MARIA CRISTINA GAYON
6 2-B 25
GARAVITO
7 MARIVEDT MARTINEZ 3-A 25
8 ELOISA ROJAS RAMOS 4-A 25
9 CARMENZA GARZON DUARTE 4-B 25
10 MARIA OLIVA HERNANDEZ LARA 5-A 25
11 BIBIANA BONILLA BEDOYA 5-B 25
 Jornada Tarde
No. DOCENTE GRADO I.H.S
1 GLORIA ESPERANZA MUÑOZ CARDENAS TRANSICION 20
2 ROSA HELENA PABON GONZALEZ 1-A 25
4 MARIA DEISY ACOSTA GUZMAN 2-A 25
3 MARIA EUGENIA AGUIRRE 3-A 25
5 ANDRES FERNANDO CASTILLO LOPEZ 5-A 25
87

88. 5.3.2.2 Secundaria y Media Técnica Jornada Mañana
88

89. 5.3.2.3 Secundaria y Media Técnica Jornada Tarde
89

90. 5.3.2.4 Secundaria y Media Académica Jornada Sabatina
No. DOCENTES ASIGNATURAS ABREV. III IV I II
1 URIEL SIERRA DIAZ CIENCIAS NATURALES CN 1 2 1 1
JAIME ALIRIO LOPEZ
2 CAMELO MATEMATICA MATEM 2 1 1 1
MARIA CONSUELO
3 VELASQUEZ CASTELLANO CASTELL 2 2 2 2
CIENCIAS SOCIALES CONVIVENCIA CIUDADANA CSCC 2
CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS POL. Y ECONO CSCPE 2
4 ALFREDO MENDOZA B.
FILOSOFIA 1 1
ADMINISTRACION PUBLICA FILO ADM 1 1
5 IDDALY MONTEALEGRE R. INGLES INGLES 1 1 1 1
BEATRIZ CAMARGO TECNOLOGIA E INFORMATICA TECNO 1 1 1 1
6 GUERRA FISICA FISICA 1 1
LIDERAZGO COMUNITARIO LICO 0,5
DESARROLLO EMPRESARIAL DES EMPR 0,5 0,5
7 LUIS ARLEX DIAZ G. PROYECTO RELIGION ETICA VALORES Y EDUFISICA REEVARFIS 1 0,5 0,5 0,5
TOTALES 10 10 10 10
5.4. SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
Se tiene en cuenta el ACUERDO No. 005 de NOVIEMBRE 24 DE 2009, "por la cual
se establecen los criterios de evaluación y promoción escolar de acuerdo con lo
dispuesto en el decreto 1290 de abril 16 de 2009”
El Consejo Directivo de la Institución Educativa Técnica Alfonso Palacio Rudas de
Honda Tolima, en uso de las facultades que les confieren la ley 115, ley 715, el
decreto reglamentario 1860 de 1994, la resolución 2343, y el decreto 1290 de abril 16
de 2009, y
CONSIDERANDO:
1. Que la Ley 115 de Febrero 8 de 1994, en sus artículos 77 y 78 confiere
autonomía escolar a los establecimientos educativos.
2. Que es necesario establecer y precisar los criterios a seguir para efectos de la
evaluación y promoción de las estudiantes.
3. Que la evaluación y la promoción escolar como actos educativos deben ser
procesos permanentes, en los cuales se valoren todas las facetas de las
estudiantes, en aras de la integralidad.
90

91. 4. Que es fundamental velar por la formación integral de nuestros educandos, de
acuerdo con el PEI de la institución y su filosofía educativa.
5. Que el Consejo Académico, como máximo organismo de carácter pedagógico,
discutió y elaboró una propuesta sobre evaluación y promoción de las
estudiantes.
6. Que el decreto 1290 de 2009 establece los criterios para efectos de promoción
y evaluación escolar.
7. Que el Consejo Directivo estudió y aprobó dicha propuesta en todas sus
partes.
ACUERDA:
Adoptar el siguiente Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes, precisando
criterios de Evaluación, promoción, no promoción, Registro y Control Académico, que
constituye el S.I.E.E. como parte integral del Proyecto Educativo Institucional:
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION DE ESTUDIANTES (SIEE):
El Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes (SIEE) se basa en el Decreto
1290 de Abril 16 de 2009, como también la Ley 115/94, la Resolución 2343 de Junio
5/1996, el Decreto 1850 de Agosto 13/2002, así como los parámetros establecidos
en el Proyecto Educativo Institucional.
Nuestro Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes (SIEE) responde al
Modelo Pedagógico Transformador, propuesto por Giovanni Marcelo Iafrancesco
Villegas, el cual tiene como misión “formar al ser humano en la madurez de sus
procesos, para que construya el conocimiento y transforme su realidad sociocultural,
resolviendo problemas desde la innovación educativa”.
Esta misión le permite relacionar el ser con el saber y el saber hacer y desarrollar la
capacidad de sentir, pensar y actuar de quien aprende.
Así mismo, se ampara en la visión y la misión contemplada en nuestro Proyecto
Educativo Institucional.
Con los docentes en esta institución se puede lograr siempre y cuando, éstos sean
capaces de proponer métodos activos para que el alumno aprenda haciendo,
construya conocimiento y así formar líderes transformacionales que den respuesta
nuevas a las condiciones innovadoras que demanda el progreso, producto del
devenir.
Así se aprende a vivir, a aprender, a convivir y se generan espacios para cualificar
los procesos de formación, investigación, extensión y docencia tareas actuales de la
educación.
91

92. Por consiguiente, el educando de la Institución Educativa Técnica Alfonso Palacio
Rudas será un sujeto constructor de aprendizajes significativos y el educador será el
mediador como facilitador del aprendizaje, promotor del desarrollo humano, la
educación por procesos, la construcción del conocimiento, la transformación
sociocultural y la innovación educativa y pedagógica.
La evaluación integral de los aprendizajes desde la perspectiva de una escuela
transformadora, debe valorar o evaluar entre otros:
1. El conocimiento adquirido.
2. Los procesos intelectivos desarrollados.
3. Los aprendizajes significativos alcanzados.
4. Los procesos de construcción cognitiva y conceptual empleados.
5. Los métodos y estrategias utilizados para alcanzar los conocimientos
6. Los aprendizajes y los niveles intelectivos esperados.
7. Los talentos.
8. Las capacidades y potencialidades.
9. Las actitudes y comportamientos.
10. Las competencias polivalentes
11. Los principios y valores.
12. Las dimensiones espiritual, intelectiva, socio – afectiva. psico – motriz y
comunicativa.
13. El desarrollo evolutivo bio – psico – social y afectivo.
14. El carácter, la personalidad, la autonomía, la responsabilidad, la voluntad.
15. La vocacionalidad y el proyecto de vida de quien aprende.
16. Las expectativas, el interés y la motivación por el aprendizaje.
17. El nivel de participación en las tareas formativas como educando, sujeto
agente activo de su propio desarrollo (autoevaluación).
18. La formación en relación con el compromiso social y la práctica
comunitaria y
19. sus valores sociales y culturales.
92

93. 93

94. Por lo tanto, la evaluación del aprendizaje de los estudiantes realizada en la
Institución Educativa Técnica Alfonso Palacio Rudas, es un proceso permanente y
objetivo para valorar el nivel de desempeño de los estudiantes. La evaluación está
basada a nivel institucional en los siguientes propósitos:
1. Identificar las características personales de los estudiantes para valorar sus
avances
2. Identificar los intereses personales del estudiante para valorar sus avances.
3. Identificar los ritmos de desarrollo del estudiante para valorar sus avances
4. Identificar los estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances.
5. Proporcionar información básica para reorientar los procesos educativos
relacionados con el desarrollo integral del estudiante.
6. Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para
apoyar a los estudiantes que presenten debilidades en su proceso formativo.
7. Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para
apoyar a los estudiantes que presenten desempeños superiores en su proceso
formativo.
8. Determinar la promoción de estudiantes.
9. Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento
institucional.
MARCO REFERENCIAL:
EDUCACIÓN: Constitución Política de Colombia, Artículo 67:,”La educación es un
derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se
busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y
valores de la cultura. La educación formará al colombiano en el respeto a los
derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y la
recreación, para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección
del ambiente.
Ley 115 de 1994: “Es un proceso de formación permanente, personal, cultural y
social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su
dignidad, de sus derechos y de sus deberes”.
PEDAGOGÍA: la ciencia que tiene como objeto de estudio a la Formación y estudia a
la educación como fenómeno socio-cultural y específicamente humano, brindándole
a la educación un conjunto de bases y parámetros para analizarla y estructurarla,
dándole un sentido globalizado de modelos para el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
ÁREA Y ASIGNATURA: Un área de conocimiento se estructura con propósitos de
desarrollo integral a partir de diferentes disciplinas provenientes de una o más áreas
del conocimiento.
94

95. En la medida en que la necesidad de aprender se presenta durante toda la vida, el
desarrollo de las áreas debe dar importancia al cultivo de habilidades para descubrir;
criterios para analizar y tomar decisiones; desarrollo de los valores, actitudes
emprendedoras, conciliadoras, solidarias; estrategias cognoscitivas, comunicativas y
ante todo, gusto por la búsqueda y el uso consciente del conocimiento.
Una disciplina o asignatura se caracteriza por poseer un cuerpo propio de conceptos,
principios, teorías y un cuerpo propio de métodos y procedimientos que facilitan la
construcción y la apropiación de ese conocimiento.
Es un conjunto de ideas y conocimientos organizados alrededor de principios y reglas
particulares. David Perkins y otros consideran que una buena educación se organiza
alrededor de la intersección de tres disciplinas: Las Académicas, las Sociales y las
Personales.
REPROBACIÓN Y REPITENCIA: El término reprobar no es sinónimo de volver a
cursar obligatoriamente un grado, al plantear que el establecimiento educativo
deberá diseñar programas específicos para educandos no promovidos al grado
siguiente. En todos los casos hará 'Un seguimiento del educando y favorecerá su
promoción durante el grado en la medida en que éste demuestre la superación de las
insuficiencias académicas que no aconsejaron su promoción”. Se puede promover y
renovar la matricula en el grado siguiente, siempre y cuando el estudiante haya
alcanzado los logros de las áreas que dieron origen a la reprobación del grado, y
previo un seguimiento que el plantel haga del proceso de avance en la superación de
las insuficiencias o deficiencias que el alumno presente, de lo contrario repite.
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS: Son criterios claros y públicos que
permiten establecer cuáles son los niveles básicos de calidad de la educación a los
que tienen derecho los niños y las niñas de todas las regiones de nuestro país, en
todas las áreas.
APRENDIZAJE: es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades,
destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la
experiencia, la instrucción y la observación.
CONOCIMIENTO: Es la presentación que la persona hace de la realidad y su capacidad
para intervenir en ella, para saber actuar en determinadas ocasiones y circunstancias.
Tiene que ver además con los contenidos sabidos o conocidos que forman parte del
patrimonio cultural de la Humanidad.
CAPACIDAD: Conjunto de habilidades que independientes entre sí, es decir,
organizadas en forma de sistema permiten a una persona realizar una actividad o tarea
determinada.
95

96. HABILIDAD: Acto o pensamiento coherente y eficaz que permite a una persona alcanzar
el objetivo que quiere.
DESEMPEÑO O ACTUACION: Lo constituyen las realizaciones de una persona en una
situación específica. En otras palabras es la forma o manera como actúa una persona
en una situación particular. Por medio de él podemos evaluar que una persona es capaz
de algo, sabe hacer algo.
LOGRO: Los logros comprenden los conocimientos, las habilidades, los
comportamientos, las aptitudes y demás capacidades que deben alcanzar los alumnos
de un nivel o grado en un área determinada en su proceso de formación.
Son los avances que se consideran deseables, valiosos, necesarios, buenos en los
procesos de desarrollo de los alumnos.
Con el modelo o paradigma de las Competencias, los logros son entendidos como el
“Alcance de cierto nivel de competencias en una o varias de las dimensiones del
desarrollo humano o aquellos avances que obtenga el estudiante como consecuencia
del proceso educativo”.
INDICADORES DE LOGRO: Son medios para constatar, estimar, valorar, autorregular
y controlar los resultados del proceso educativo, para que a partir de ellos y teniendo en
cuenta las particularidades de su Proyecto Educativo, la Institución formule y reformule
los logros esperados.
CRITERIOS: “Son ideas, conceptos, temas, eventos u objetos centrales y organizados
en una disciplina. A partir de ellos se pueden establecer conexiones ricas dentro de la
disciplina y con otras disciplinas”.
PLAN DE REFUERZO: Es una estrategia metodológica que hace referencia a la
puesta en marcha de medidas encaminadas a la atención de los alumnos con
dificultades de aprendizaje. En él se determinan los espacios, tiempos, metodología,
agrupamientos y coordinación con los profesores de las áreas respectivas.
PRUEBAS DE SUFICIENCIA ACADÉMICA: Es un examen o test que se aplica
como requisito fundamental para aprobar un área o asignatura no superada en el
año anterior. Sólo se aplica al inicio del año escolar y a petición escrita del estudiante
y el padre de familia. Generalmente miden el desarrollo de competencias,
habilidades y destrezas de los estudiantes.
EJERCICIOS DE PREDICCIÓN: Son actividades, generalmente a manera de
preguntas abiertas, que tienen por objeto determinar los presaberes de los
estudiantes sobre un tema. Usualmente se realizan al iniciar la explicación de
una temática y se hace a manera de aprestamiento o motivación.
96

97. SUPERACIONES: Conjunto de acciones programadas sistemáticamente con el
propósito de facilitar el alcance de logros e indicadores de logro por parte de los
estudiantes que en situaciones regulares no pudieron hacerlo.
El Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes (SIEE), contiene los siguientes
elementos:
ARTÍCULO 1°. LOS CRITERIOS DE EVALUACION Y PROMOCION.
El sistema de evaluación de la I.E.T. ALFONSO PALACIO RUDAS DE HONDA
TOLIMA, es coherente con lo establecido en el Decreto 1290 de 2009, por el cual
se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los
niveles de educación básica y media. Dentro de sus lineamientos generales en
términos de evaluación, a través de la comunicación permanente en el Consejo
Académico se ha fijado a nivel institucional evaluar integral y permanentemente a los
estudiantes en los siguientes criterios:
1. Las prácticas evaluativas de aula deben ser objeto de un análisis sistemático a
partir del cual se generan acciones correctivas que redundan en un mejor
desempeño de los estudiantes.
2. La evaluación será integral, es decir, contemplará distintos momentos y se hará
continuamente durante un periodo de tiempo amplio para obtener información a
partir de múltiples formas de producción y desempeño del estudiante como
pruebas cortas, talleres, trabajos, proyectos, presentaciones, observación
directa de los desempeños. Juzgará la calidad del trabajo del estudiante contra
criterios establecidos. Sobre todo, tendrá un claro sentido de acompañamiento
permanente del proceso de aprendizaje.
3. Obedecerá a criterios públicos y concertados, desde el comienzo. Los y las
docentes guiarán la concertación, o acuerdo pedagógico, con preguntas atinentes
al desempeño de los estudiantes y a la metodología del profesor, siempre dentro
de los principios de la escuela activa transformadora.
4. Los juicios de valor a partir de las perspectivas de docentes y estudiantes
comprenderá la elaboración reflexiva y justificada de respuestas, realizaciones o
productos por parte del estudiante.
5. Se utilizarán matrices de valoración como herramienta de apoyo para la emisión de
juicios o calificaciones, asignando valores que tengan en cuenta diversas
dimensiones del ser humano.
6. La evaluación generará acciones correctivas que redunden en un mejor
desempeño de los estudiantes.
7. Así mismo, fomentará la autocrítica ya que no se evaluará “desde arriba”, sino que
promoverá la participación.
8. La Evaluación se hará con el fin de diagnosticar, mejorando el proceso de
aprendizaje y la formación del educando.
9. La evaluación será dialógica, integral y formativa de las diferentes dimensiones del
ser humano.
97

98. 10. Se discutirá en grupo los criterios para evaluar y el estudiante se habituará a
discutir las notas.(acuerdo pedagógico)
11. Los estudiantes podrán perder el derecho a continuar en el grado siguiente al que
cursaron si no cumplieron los requisitos estipulados en este documento.
Al iniciar cada periodo académico, los docentes de las distintas asignaturas
realizarán el encuadre pedagógico con los estudiantes y darán a conocer los
indicadores de logro, los contenidos mediatizadores y las instancias verificadoras,
quedando registrado en el cuaderno correspondiente a cada materia, en un acta para
el docente y una para coordinación.
ARTICULO 2°. LA ESCALA DE VALORACION INSTITUCIONAL Y SU
RESPECTIVA EQUIVALENCIA CON LA ESCALA NACIONAL.
Para efectos de la valoración de los estudiantes en cada una de las áreas y/o
asignaturas se tendrán en cuenta las siguientes escalas:
Desempeño Bajo De 1.0 a 2.99
Desempeño Básico De 3.0 a 3.99
Desempeño Alto De 4.0 a 4.59
Desempeño Superior De 4.6 a 5.0
2. DEFINICIÓN PARA CADA JUICIO VALORATIVO.
2.1. DESEMPEÑO SUPERIOR: Se le asigna al estudiante cuando cumple cabal
e integralmente con todos los procesos de desarrollo: Cognitivo, sicomotor,
comunicativo, afectivo y volitivo, con el fin de alcanzar en forma excepcional
todos los logros esperados e incluso logros no previstos en los estándares
curriculares y en el proyecto Educativo Institucional. Este desempeño supera los
objetivos y las metas de calidad previstos en el P.E.I.
Se puede considerar superior al estudiante que reúna, entre otras las siguientes
características:
Alcanza la totalidad de los logros propuestos e incluso logros no previstos
en los períodos de tiempo asignados.
Es creativo, innovador y puntual en la presentación de los trabajos
académicos.
Siempre cumple con las tareas y trabajos de área.
Es analítico y critico en sus cuestionamientos.
98

99. Tiene fallas, y aún teniéndolas, presenta excusas justificadas sin que su
proceso de aprendizaje se vea afectado.
Su comportamiento y relaciones con las personas de la comunidad
educativa son excelentes.
Desarrolla actividades curriculares que exceden las exigencias esperadas.
Manifiesta sentido de pertenencia institucional.
Participa en las actividades curriculares y extracurriculares.
Valora y promueve autónomamente su propio desarrollo.
Presenta actitudes proactivas de liderazgo y capacidad de trabajo en
equipo.
2.2 DESEMPEÑO ALTO: Corresponde al estudiante que alcanza la totalidad de
los logros previstos en cada una de las dimensiones de la formación humana,
demostrando un buen nivel de desarrollo. Se puede considerar desempeño
alto cuando el estudiante reúna, entre otras, las siguientes características:
Alcanza todos los logros propuestos, así tenga que desarrollar algunas
actividades de refuerzo.
Tiene faltas de asistencia justificadas no incidentes en su rendimiento.
Presenta los trabajos oportunamente
Reconoce y supera sus dificultades de comportamiento.
Desarrolla actividades curriculares específicas.
Manifiesta sentido de pertenencia con la Institución
2.3 DESEMPEÑO BÁSICO: Corresponde al estudiante que logra lo mínimo en
los procesos de formación y aunque con tal estado puede continuar
avanzando, hay necesidad de fortalecer su trabajo para que alcance mayores
niveles de logro. Se puede considerar desempeño básico cuando el
estudiante reúna, entre otras, las siguientes características:
Solo alcanza los niveles necesarios de logro propuestos y con actividades
de refuerzo.
Tiene faltas de asistencia justificadas, que limitan su proceso de
aprendizaje.
Reconoce y supera sus dificultades de comportamiento.
Desarrolla actividades curriculares específicas.
Manifiesta un relativo sentido de pertenencia con la Institución.
Utiliza estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones
pedagógicas pendientes.
2.3 DESEMPEÑO BAJO: Corresponde al estudiante que no logra superar los
desempeños necesarios previstos en las áreas y/o asignaturas. Se puede
99

100. considerar desempeño bajo cuando el estudiante reúna, entre otras, las
siguientes características:
Después de realizadas las actividades de refuerzo y recuperación persiste
en las dificultades.
Presenta faltas de asistencia injustificadas que afectan significativamente
su proceso de aprendizaje
Presenta dificultades de comportamiento.
Incumple constantemente con las tareas y trabajos que promueve el área
No desarrolla el mínimo de actividades curriculares requeridas.
Su sentido de pertenencia a la institución es bajo.
Presenta dificultades en el desarrollo de trabajos en equipo.
Presenta dificultad para integrarse.
Demuestra desmotivación y desinterés por las actividades escolares.
ARTICULO 3°. LAS ESTRATEGIAS DE VALORACION INTEGRAL DE LOS
DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES.
La valoración integral debe entenderse como aquella que refleja de una manera completa el
aprendizaje, la comprensión, los logros, la motivación y las actitudes del estudiante respecto
a las diferentes actividades del proceso de enseñanza/aprendizaje y constituye una rica
fuente de información tanto para docentes como para estudiantes. Estos últimos pueden
beneficiarse al utilizarla para reflexionar y tomar conciencia acerca de sus fortalezas y
debilidades. Por su parte, los docentes pueden utilizar la información que aporta la
Valoración Integral para implementar posibles correctivos a fin de mejorar el proceso de
aprendizaje en sus alumnos.
VALORACIÓN INTEGRAL
Fuentes de Información Instrumentos
Observación del Profesor. valoración de
Realización de Proyectos. Desempeño.
Experimentos / Demostraciones. Auto-valoración.
Productos escritos. Matriz de Evaluación.
Investigaciones - consultas. Evaluación
Debates. Tradicional.
Revisión y discusión de documentos. Examen Oral.
Portafolios. valoración de
Portafolios.
Observación de los estudiantes Co-evaluación
Esta valoración integral:
100

101. Se realiza a lo largo del tiempo y cubre un amplio aspecto de los desempeños
del estudiante.
Al construirse en un plazo amplio de tiempo, refleja crecimiento, madurez y
profundidad en el aprendizaje.
Involucra el aprendizaje de situaciones de la vida real y problemas significativos
de naturaleza compleja.
Exige que el estudiante construya las respuestas.· Alienta al estudiante para
que se comprometa con su propia valoración.
Evalúa niveles cognitivos de orden superior. Para dar una buena respuesta, el
estudiante necesita habilidades adquiridas en otras materias dándose así una
integración curricular.
Suministra información precisa al docente para optimizar el proceso de
aprendizaje.
Suministra información al estudiante sobre las áreas en las que debe mejorar.
El estudiante puede participar en el diseño de las herramientas de evaluación.
La valoración del desempeño de los estudiantes de la Institución Educativa Técnica
Alfonso Palacio Rudas, se fundamenta en el Proyecto Educativo Institucional y del
plan de estudio, por consiguiente se plantean las siguientes estrategias para la
valoración integral de los desempeños de los estudiantes:
ENTREVISTAS ORALES: El maestro hace preguntas al estudiante sobre su
trayectoria personal, actividades que realiza, lecturas y demás intereses.
NUEVA NARRACIÓN DE LA HISTORIA O DEL TEXTO: El estudiante vuelve a
narrar las ideas principales o pormenores seleccionados de un texto al que estuvo
expuesto, a través de la lectura o la narración oral.
ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES: que evidencien la
adquisición de destrezas y habilidades tales como: expresión, argumentación,
análisis, interpretación, aplicación, actitudes, talentos etc.
DISEÑO DE ACTIVIDADES DIVERSAS: que promuevan el desarrollo de
potencialidades como también el desempeño y habilidad propia de la asignatura.
EJEMPLOS DE TIPOS DE ESCRITURA: El estudiante genera un documento de
tipo narrativo, explicativo, persuasivo o de referencia.
PROYECTOS / EXHIBICIONES: El estudiante trabaja en equipo con otros
compañeros para crear un proyecto que con frecuencia involucra producción en
multimedia, presentaciones verbales o escritas, y una exhibición.
EXPERIMENTOS / DEMOSTRACIONES: El estudiante documenta una serie de
experimentos, ilustra un procedimiento, realiza los pasos necesarios para
completar una tarea, y documenta los resultados de esas acciones.
PRUEBAS O EXÁMENES: (TIPO ICFES) El estudiante responde por escrito a
preguntas abiertas.
EVALUACIONES CONCEPTUALES ACUMULATIVAS: Al terminar cada período,
durante la última semana se realizarán evaluaciones conceptuales acumulativas,
teniendo en cuenta todos los instrumentos de la valoración integral
101

102. OBSERVACIONES DEL MAESTRO: El maestro observa y documenta la atención
del estudiante y su interacción en clase, su respuesta a los materiales usados en
la instrucción y el trabajo que hace en colaboración con otros estudiantes.
PORTAFOLIOS: Recopilación de trabajos del estudiante que se enfoca en
mostrar su progreso en el tiempo.
Además, los docentes planean la evaluación para cada uno de los períodos a través
de la elaboración de una matriz de evaluación en la cual se establecen los
desempeños y niveles de desempeño de cada asignatura, que se entregará al
estudiante con el fin de dar a conocer el proceso de evaluación.
ARTICULO 4°. LAS ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO
DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES DURANTE EL AÑO ESCOLAR.
1. Cada Docente programará las actividades de recuperación que aplicará a los
estudiantes que no alcanzaron los indicadores propuestos y junto con el
estudiante acordarán la cantidad, el tipo de actividades a realizar y las fechas,
antes de finalizar el periodo.
2. Las actividades de qué trata el numeral anterior deben comprender
explicaciones de apoyo de parte del docente,
3. El acudiente del alumno que presente bajo desempeño académico debe
presentarse al colegio previa citación enviada con el estudiante con el fin de
recibir información escrita que señale las deficiencias académicas y las
actividades programadas con la respectiva fecha lo cual se deberá cumplir con
exactitud
4. Es obligación del Padre de Familia acudir a las citaciones programadas para
informes académicos y disciplinarios del estudiante, en caso contrario, su
incumplimiento será notificado a la Comisaría de Familia, Bienestar Familiar,
Familias en Acción y demás entidades competentes (Ley de Infancia y la
Adolescencia “Ley No. 1098 de Noviembre de 2006").
ARTICULO 5°. LOS PROCESOS DE AUTOEVALUACION DE LOS ESTUDIANTES.
La autoevaluación ofrece al estudiante oportunidades para que éste auto-regule su
aprendizaje y se responsabilice de evaluar su propio progreso. La valoración
integrada hace referencia a la evaluación de múltiples habilidades o la evaluación del
lenguaje y del contenido dentro de la misma actividad. Por ejemplo un informe escrito
de ciencias, puede incluir la evaluación de destrezas del lenguaje, de la selección y
uso de información, así como de habilidades de razonamiento y conocimiento sobre
el contenido científico.
Por lo tanto, el o la docente de cada asignatura integrará los procesos de autoevaluación
y coevaluación en los aspectos contenidos en una o unas matrices de valoración. Así
como en los mecanismos acordados con los estudiantes para su diligenciamiento y
102

103. análisis, tales como discusiones con la participación de toda la clase o de grupos
pequeños, diarios de reflexión, autoevaluaciones semanales, entrevistas maestro-
alumno.
Con el fin de que los estudiantes desarrollen autorreflexión, los y las docentes les darán
regularmente un tiempo sin interrupciones para que piensen sobre su progreso,
guiándolos con preguntas como:
¿Qué aprendí?
¿Qué hice bien?
¿En qué tengo todavía confusión?
¿En qué necesito ayuda?
¿Sobre qué quiero saber más?
¿Cuál va a ser mi próximo trabajo?
ARTICULO 6°. LAS ESTRATEGIAS DE APOYO NECESARIAS PARA RESOLVER
SITUACIONES PEDAGOGICAS PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES.
Al iniciar el año lectivo el Coordinador (a) organizará un Cronograma de
Actividades de Recuperación para cada periodo.
Las actividades de superación de logros serán preparadas y calificadas por el
docente de la asignatura.
Si el estudiante pierde uno o varios logros de una asignatura, tendrá derecho a una
actividad de superación que se aplicará después de que el padre reciba el boletín o
informe de valoración del período.
El alumno recibirá del docente de la asignatura un plan de refuerzo para desarrollar
actividades propuestas y básicamente contendrá la elaboración de un trabajo escrito
que tendrá un valor del 30 % de la calificación y deberá presentar una evaluación
que vale el 70% . Después de este proceso, el resultado de la prueba debe quedar
consignado en el boletín del período siguiente.
Si el alumno no se presenta a las actividades de superación sin justificación alguna
perderá el derecho a reclamar.
ARTICULO 7°. LAS ACCIONES PARA GARANTIZAR QUE LOS DIRECTIVOS
DOCENTES Y DOCENTES CUMPLAN CON LOS PROCESOS EVALUATIVOS
ESTIPULADOS EN EL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION.
Se trata de establecer controles que garanticen el debido proceso en la evaluación.
Es un elemento de mucho cuidado dado que, son la garantía para toda la comunidad
del reconocimiento de los derechos al debido proceso, a la educación y a la
diferencia en los ritmos de aprendizaje.
103

104. ESTRATEGIA:
Al iniciar cada período, el Docente presentará tanto a los estudiantes como a los
padres de familia su plan de estudios, junto con las matrices de valoración integral
con el fin de que tanto los estudiantes como los padres de familia puedan ejercer
veeduría sobre las actividades de formación y evaluación en un continuo
acompañamiento.
Las instancias verificadoras de dichas actividades deben ser: El Consejo Académico,
el Rector, la Coordinación Académica, Orientadora escolar, Padres de Familia,
Personero(a) estudiantil, Contralor, Veedores, Representantes de Grupo y los
mismos estudiantes.
Además de la entrega de boletines podrán programarse encuentros con los padres de
familia con la modalidad de encuentro-taller para que expresen dificultades, expectativas
y sugerencias de mejoramiento.
Podrá también establecerse comunicación vía Internet por correo electrónico o la página
Web de la Institución.
ARTICULO 8°. LA PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS PADRES
DE FAMILIA.
En cumplimiento del Art. 11 numerales 4 y 6 del Decreto 1290 de 2009, el colegio
establece que:
1. La evaluación de los estudiantes será continua e integral y se hará con referencia
a cuatro períodos, al finalizar cada uno los padres de familia o acudientes recibirán
un informe escrito de evaluación en el que se muestra la valoración asignada en
cada una de las áreas y los criterios de evaluación que describen el desempeño del
estudiante en el transcurso del periodo escolar, en el 2º, 3º y 4º periodo deben
aparecer en el boletín los resultados de las actividades programadas de recuperación
y superación
2. Al finalizar el año escolar se entregará a padres de familia o acudientes un informe
final que incluirá una evaluación integral del estudiante para cada área durante todo
el año. Esta evaluación tendrá en cuenta el cumplimiento por parte del estudiante de
los compromisos que haya adquirido para superar dificultades en períodos
anteriores.
3. Se presentaran 4 informes en el año, tres informes que corresponden a los tres
primeros periodos y el último con el cuarto periodo e informe final.
ARTICULO 9°. LA ESTRUCTURA DE LOS INFORMES DE LOS ESTUDIANTES,
PARA QUE SEAN CLAROS, COMPRENSIBLES Y DEN INFORMACIÓN
INTEGRAL DEL AVANCE EN LA FORMACIÓN.
104

105. El boletín de informe académico periódico de cada estudiante debe contener:
Una columna con la valoración cuantitativa de los respectivos logros en cada
asignatura y otra con la valoración conceptual (cuantitativa y cualitativa)
Logros sobre el comportamiento social.
El puesto ocupado por el estudiante con relación a sus compañeros.
Faltas de asistencia
ARTICULO 10°. LAS INSTANCIAS PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE
ATENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE RECLAMACIONES DE PADRES DE FAMILIA Y
ESTUDIANTES SOBRE EVALUACION Y PROMOCION.
Para la reclamación por parte de estudiantes y padres de familia sobre evaluación y
promoción se deben seguir los siguientes mecanismos:
a. Ante el docente de la asignatura
b. El Director de Grupo
c. Coordinador (a).
d. El Rector
e. Consejo Directivo, dentro de su competencia señalada en el Decreto 1860 de
1994, literal b Artículo 23 y el Decreto 1290 de 2009, Artículo 11 numeral 7.
Ver formato anexo No.2 (Formato de reclamación de estudiante y/o acudiente).
Una vez recibido el formato de reclamación por cualquiera de las partes, esta
instancia tiene 3 días hábiles para dar respuesta a la solicitud, teniendo en cuenta el
siguiente formato:
PROCEDIMIENTO:
1. Diligenciar el formato debidamente firmado
2. Entregar el formato a la instancia correspondiente.
3. La reclamación se debe realizar a más tardar tres días hábiles después de la
fecha oficial de entrega de boletines.
4. Esperar respuesta en un tiempo no superior a 3 días hábiles.
5. Cuando la reclamación llegue a:
Coordinador (a), El rector y/o al Consejo Directivo, tendrá 5 días hábiles para dar
respuesta a la solicitud.
(Resolución 17486 del 7 de nov. De 1984 artículo 10) Debido proceso en las
reclamaciones de los alumnos. “los resultados de las evaluaciones de cada uno de
105

106. los periodos serán comunicados a los alumnos por su profesor, quien atenderá los
posibles reclamos antes de pasar los resultados a la secretaría del plantel”.
Formatos de Planilla de resultados periódicos
Con los estudiantes que presentan dificultades académicas se procederá de la
siguiente manera:
1. (Primero) CITACIÓN A PADRES DE FAMILIA: Para informar sobre el programa de
recuperación, actividades de refuerzo y plan de mejoramiento a la que haya lugar en
el área en la que se presenta desempeño bajo. (Esta citación es realizada por el
Profesor encargado de la asignatura).
2. (Segundo) CITACIÓN A PADRES DE FAMILIA: Por Coordinación Académica para
firmar compromiso académico.
3. CITACIÓN A RECTORIA: Agotadas todas las instancias se citará a Padres de
Familia y alumno(a) para establecer acuerdos por no cumplir los compromisos
pactados.
4. En caso de que el padre de familia o acudiente requiera realizar una reclamación
en relación a la evaluación, deberá seguir el conducto regular especificado en el
numeral 1 del presente artículo.
5. En caso de que el padre de familia o acudiente requiera realizar una reclamación
en relación a la promoción habiéndose cumplido el debido proceso, deberá enviar
una solicitud por escrito al Consejo Directivo.
106

107. ARTICULO 11°. LOS MECANISMOS DE PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA EN LA CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE
EVALUACION DE LOS ESTUDIANTES.
El proceso conforme al Decreto 1290 de 2009 es el siguiente:
1. Abrir la discusión con todos los miembros de la Comunidad Educativa y
establecer los mecanismos de su participación en la construcción del Sistema
Institucional de Evaluación de los Estudiantes.
2. Preparar un Proyecto de documento Sistema Institucional de Evaluación de los
Estudiantes a partir de las propuestas de la comunidad educativa con todos los
contenidos que lo conforman de acuerdo al Decreto 1290 de 2009.
3. Presentar el Proyecto del Sistema Institucional de Evaluación de los
Estudiantes al Consejo Académico para definir su contenido definitivo, adoptarlo
y divulgarlo.
4. Presentar el Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes adoptado
por el Consejo Académico al Consejo Directivo para su aprobación e inclusión
en el acta respectiva.
5. Socializar el Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes.
6. Divulgar el Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes a la
Comunidad Educativa.
7. Divulgar los procedimientos y mecanismos de reclamación contenidos en el
Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes.
8. Informar sobre el Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes a los
nuevos estudiantes, padres de familia y docentes que ingresen durante cada
período escolar.
9. Aplicar el Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes llevando un
registro detallado de las dificultades y la forma de solucionarlas durante el
desarrollo de cada período académico.
10. Evaluar el Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes al terminar el
año escolar y realizar los ajustes que se consideren necesarios.
11. Presentar ante el Consejo Académico los ajustes propuestos al Sistema
Institucional de Evaluación de los Estudiantes para su adopción.
12. Presentar ante el Consejo Directivo los ajustes adoptados en el Sistema
Institucional de Evaluación de los Estudiantes por el Consejo Académico para
su aprobación.
13. Socializar y divulgar a la Comunidad educativa los ajustes realizados al Sistema
Institucional de Evaluación de los Estudiantes.
ARTICULO 12°. PROMOCIÓN ESCOLAR: (Artículo 6, Decreto 1290 de 2009):
1. Para que un estudiante sea promocionado en una asignatura deberá aprobar
como mínimo el 60% de la asignatura o tener como mínimo un promedio de
3.0 (Desempeño Básico).
107

108. 2. Al terminar el año lectivo cada estudiante debe tener resuelta su situación
académica.
3. Los alumnos que reprueben el grado se les garantizará el cupo en la Institución.
Si además del bajo rendimiento académico el alumno presentó violaciones al
reglamento disciplinario, se le conservará el cupo siempre y cuando se
establezca un compromiso de MEJORAMIENTO por parte del alumno y el
padre de familia con la Institución.
ARTICULO 13°. REPROBACIÓN DE GRADO
PARA BÁSICA PRIMARIA
Se considera reprobación de un grado cuando se cumpla una de las siguientes
características:
1. Inasistencia del 20 % de los días de clases
2. Los alumnos del grado primero que no han aprendido a leer y escribir
3. Pérdida de Matemáticas y Castellano
4. Pérdida de tres o más áreas.
PARA LOS GRADOS SEXTO, SEPTIMO, OCTAVO. NOVENO, DÉCIMO Y
UNDÉCIMO
Se considera reprobación de un grado cuando se cumpla una de las siguientes
características:
1. Inasistencia del 20 % de los días de clases
2. Pérdida de tres o más áreas.
El alumno que durante dos años consecutivos pierda las áreas de matemáticas y
humanidades automáticamente pierde el año.
Para aprobar un área se debe aprobar todas sus asignaturas y proyectos.
ARTICULO 14°. SOBRE PROMOCIÓN ANTICIPADA
1. La Comisión de Promoción, por solicitud escrita en acta, de los docentes
titulares de los grados en el caso de la Básica Primaria, y de los profesores de
las respectivas áreas en la Básica Secundaria y Media a través del Orientador
de Grupo, y previo consentimiento del padre de familia, recomendarán ante el
Consejo Académico, la promoción anticipada de un grado a otro, de los
alumnos que demuestren creciente rendimiento académico y estén en los
niveles de desempeño alto o superior.
2. La solicitud se debe presentar en cualquier momento del primer periodo
académico del año lectivo.
108

109. 3. La Comisión de Promoción toma la decisión de promocionarlo o no (según
pruebas escritas) y notifica al Consejo Académico y al Rector sobre la decisión.
4. Se expiden las evaluaciones finales de cada área, en el momento de producirse
la promoción anticipada, y copia del Acuerdo reposará en el libro de
calificaciones, además de entregarla al alumno promovido. El Rector expide el
acto Administrativo.
5. Para los alumnos repitentes o reprobados el año anterior, atendiendo a las
directrices del Artículo 7 del Decreto 1290 de 2009, en todos los casos, se hará
un seguimiento del estudiante no promovido y se favorecerá su promoción
durante el primer periodo académico en la medida en que éste demuestre el
mejoramiento de los desempeños que no permitieron su promoción (validación).
6. Se exceptúa de la Promoción Anticipada el Grado undécimo, que se debe
cursar completo.
ARTICULO 15°. REGISTRO ESCOLAR:
La Secretaría del plantel llevará un registro de los estudiantes, que contenga:
a. Identificación personal
b. Informe de valoración por grados
c. Novedades académicas que surjan
ARTICULO 16°. CONSTANCIA DE DESEMPEÑO:
A solicitud del Padre de Familia, la Secretaría del plantel, emitirá la constancia de
desempeño de cada grado cursado, en la que se consignarán los resultados de los
informes periódicos.
ARTICULO 17°. GRADUACIÓN:
En la Institución, sólo se hará ceremonia de graduación para los estudiantes del grado
once.
Los estudiantes de las jornadas diurnas que culminen la educación media y hayan
aprobado todos los niveles incluyendo el grado once, reciben el título de bachiller
Técnico en Sistemas. Si en la prueba externa ICFES, logran en el área de inglés un
puntaje superior a 50, obtendrán el título de Bachiller Técnico en Sistemas e Inglés.
Los estudiantes de la jornada sabatina que culminen la educación media y hayan
aprobado todos los ciclos, recibirán el título de “Bachiller Académico”, con énfasis en
Administración Pública.
Todo lo anterior, siempre y cuando cumplan con los siguientes requisitos:
Ser promovido según lo contemplado en el Decreto 1290 de 2009.
109

110. Cumplir con los requerimientos exigidos por el MEN, como el Servicio Social
Obligatorio (Ley 115 de 1994 y decreto 1860 de 1994). Con un total de 80 horas
distribuidas así: 40 en el grado 10º y 40 en el grado 11º)
Presentación del examen de estado ICFES (jornadas diurnas).
Estar a paz y salvo por todo concepto con la Institución incluyendo el pago de
los derechos de grado.
ARTICULO 18°. CERTIFICADO DE EDUCACIÓN BÁSICA
El certificado de educación básica secundaria lo recibirán aquellos estudiantes del
grado 9º. que hayan aprobado todas las áreas incluyendo las de grados anteriores.
Al culminar el nivel de la educación básica secundaria no se realizará ceremonia de
grado, sino de clausura.
El grado de preescolar se evalúa y promueve de conformidad con el artículo 10 del
Decreto 2247 de 1997 sobre educación preescolar, es decir que no se reprueba. En
este nivel no hay ceremonia de grado sino de clausura.
ARTÍCULO 19º: el Consejo Académico, como máximo organismo y autoridad en
materia académica, de acuerdo con la ley, tomará decisiones sobre todos aquellos
aspectos o situaciones que no estén contempladas en el presente acuerdo o en caso
de ambigüedad, si los hubiere.
ARTÍCULO 20º: VIGENCIA. El presente Sistema de Institucional de Evaluación de
los Estudiantes de la Institución Educativa Técnica Alfonso Palacio Rudas, rige a
partir del 1 de enero de 2010 y deroga cualquier disposición anterior.
Dada en Honda Tolima, a los veinticuatro (24) días del mes de noviembre del año
dos mil nueve (2009).
COMUNÍQUESE Y CÚMPL ASE
CONSEJO DIRECTIVO:
ORIGINAL FIRMADO
5.5. CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES
Decreto 1850 de Agosto 13 de 2002 y Resolución No.2082 del 3 de septiembre de
2010
Jornadas Mañana y Tarde
PRIMER SEMESTRE: (20 Semanas) Enero 17 y el 10 de junio de 2011
110

111. SEGUNDO SEMESTRE: (20 Semanas) Julio5 y noviembre 25 de 2011
RECESO ESTUDIANTIL: (12 Semanas)
 Enero 11 al 14 2011 1 Semana
 Abril 18 al 22 l 2011 1 Semana
 Junio 13 al 1 de Julio 2011 3 Semanas
 Octubre 10 al 14 2011 1 Semana
 Noviembre 28 a Diciembre 30 2011 5 Semanas
 Enero 2 al 6 de 2012 1 Semana
ACTIVIDADES DE DESARROLLO INSTITUCIONAL: (5 Semanas)
 Enero 11 al 14 2011 1 Semana
 Junio 13 al 17 2011 1 Semana
 Octubre 10 al 14 2011 1 Semana
 Noviembre 28 a Diciembre 9 2011 2 Semanas
VACACIONES DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES: (7 Semanas)
 Abril 18 al 22 2011 1 Semana
 Junio 20 al 1 de Julio 2011 2 Semanas
 Diciembre 12 a 30 2011 3 Semanas
 Enero 2 al 6 2012 1 Semana
JORNADA SABATINA
PRIMER PERIODO LECTIVO SEMESTRAL: CLEIS 1,2,3, Y 4
(20 Semanas) Enero 17 al 10 de junio de 2011
SEGUNDO PERIODO LECTIVO SEMESTRAL: CLEIS 1,2,3, Y 4
(20 Semanas) Julio 5 a noviembre 25 de 2011
RECESO ESTUDIANTIL:
 Enero 11 al 14 de 2011 1 Semana
 Abril 18 al 22 2011 1 Semana
 Junio 13 al 1 de Julio 2011 3 Semanas
 Octubre 10 al 14 2011 1 Semana
 Noviembre 28 al 2 de Diciembre 2011 1 Semana
 Diciembre 5 al 6 de enero de 2012 5 Semanas
PRIMER PERIODO LECTIVO SEMESTRAL: CLEIS 5 y 6
(22 Semanas) Enero 11 al 17 de junio de 2011
111

112. SEGUNDO PERIODO LECTIVO SEMESTRAL: CLEIS 5 y 6
(22 Semanas) Julio 5 a diciembre 2 de 2011
RECESO ESTUDIANTIL:
 Abril 18 al 22 de 2011 1 Semana
 Junio 20 al 1 de Julio 2011 2 Semanas
 Diciembre 5 al 6 de enero de 2012 5 Semanas
CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES 2011
ENERO de 2011
FECHA ITEM ACTIVIDADES
1 semana.
Inicio de labores con personal docente y directivo
Docente,
11 al 14 Continuación de renovación de matrícula para alumnos
Actividades de
desarrollo antiguos y matrícula para alumnos nuevos,
institucional. Aplicación de la nueva evaluación para educandos
pendientes,
Planeación del trabajo administrativo y académico,
Resignificación del Proyecto Educativo Institucional.
Asignación académica a los educadores,
Elaboración de horarios,
Elaboración del Plan de Mejoramiento Institucional
Elaboración del Plan Operativo
Inicio del primer
15 periodo sabatino ciclo Desarrollo de actividades académicas
I
Conocimiento de planta física, el talento humano, el
Inducción a
17 bienestar estudiantil y el manual de convivencia entre
educandos nuevos
otros.
Desarrollo de actividades académicas
Inicio del primer
17 Entrega al director de Núcleo de Desarrollo Educativo la
periodo escolar.
autoevaluación institucional y el plan operativo.
22 Inicio ciclos 3 y4 Jornada sabatina primer periodo
FEBRERO
FECHA ITEM ACTIVIDADES
Iniciación de, entre otros, los procesos de:
7 al 11 Semana de la Elección del personero y contralor estudiantil.
Democracia
Desarrollo de actividades académicas
Elección de representantes al Consejo Directivo y
conformación del mismo,
Continuación primer Elección de la Junta Directiva de la Asociación de Padres
1al 28 periodo escolar de Familia,
Conformación del Consejo de Padres,
112

113. Conformación del Consejo Académico,
Conformación de las Comisiones de Evaluación y
Promoción,
Conformación del comité Estudiantil,
Renovación de convenios y alianzas estratégicas.
MARZO
FECHA ITEM ACTIVIDADES
Desarrollo de actividades académicas.
Inscripción de bachilleres ante el ICFES.
Desarrollo de actividades pedagógicas para alumnos
repitentes.
Continuación primer Continuación de renovación de matriculas para alumnos
periodo escolar antiguos y para alumnos nuevos.
1al 31
Informe de P.E.I. al Director de Núcleo de desarrollo
Educativo.
Acto cultural, cumpleaños, inicio de labores del colegio.
Celebración institucional. (6)
8 Día de la mujer
Desarrollo de actividades académicas.
Terminación de los procesos de:
Elección de representantes al Consejo Directivo y
conformación del mismo,
Elección de la Junta Directiva de la Asociación de Padres
Formalización de los
de Familia,
25 procesos iniciados en
Conformación del Consejo de Padres
el mes de febrero
Conformación del Consejo Académico,
Conformación de las Comisiones de Evaluación y
Promoción,
Conformación del Comité Estudiantil.
25 Terminación primer Desarrollo de actividades académicas
periodo escolar Elaboración de informes,
Diligenciamiento de planillas de evaluaciones por áreas o
grupos de áreas,
Termina primer Reunión de las comisiones de evaluación y promoción y
periodo sabatino diligenciamiento de las actas respectivas.
26 ciclos I, 3 y 4
Inicio segundo
28 Desarrollo de actividades académicas.
periodo escolar.
ABRIL
FECHA ITEM ACTIVIDADES
Inicia segundo
2 periodo sabatino Desarrollo de actividades académicas
ciclos I, 3 y4
113

114. 12 Día del Tolima Participación Institucional
Continuación segundo
12 al 29 Desarrollo de actividades académicas
periodo escolar
Entrega de informes Reunión de padres de familia para entrega de resultados
11 al 15 del primer periodo académicas de los educandos en jornadas contrarias.
escolar. Desarrollo de actividades académicas.
Celebración institucional.
22 Día del idioma
Desarrollo de actividades académicas
MAYO
FECHA ITEM ACTIVIDADES
Continuación segundo
1 al 31 Desarrollo de actividades académicas
periodo escolar
1 Día del trabajo Participación en celebración interinstitucional.
15 Día del educador Acto cultural homenaje.
Foro Educativo Participación en el Foro Educativo Municipal.
23 al 27
Municipal Desarrollo de actividades académicas.
JUNIO
FECHA ITEM ACTIVIDADES
Continuación segundo
1 al 11 Desarrollo de actividades académicas
periodo escolar
Día del medio Participación institucional.
5
ambiente. Desarrollo de actividades académicas
10 Día del Educando Acto cultural homenaje.
Terminación segundo Desarrollo de actividades académicas
periodo escolar
10 Elaboración de informes,
Termina segundo Diligenciamiento de planillas de evaluaciones por áreas o
periodo sabatino grupos de áreas,
11 Reunión de las Comisiones de Evaluación y Promoción y
ciclos 3 , 4, I y II de
media diligenciamiento de las actas respectivas.
Actividades de Sistema de Gestión de Calidad.
13 al 17
desarrollo Guía 34
de junio
institucional. PMI.
13 al 1 de
Receso estudiantil 3 semanas
julio
Vacaciones de
20 al 1 de
docentes y directivos 2 semanas
julio
docentes
JULIO
FECHA ITEM ACTIVIDADES
Inicio periodo
2 sabatino ciclo II
Desarrollo de actividades académicas
4 Inicio del tercer
periodo escolar
114

115. Entrega de informes Reunión de padres de familia para entrega de resultados
7 y 8 del segundo periodo académicas de los educandos en jornadas contrarias.
escolar Desarrollo de actividades académicas.
Inicio tercer periodo
9 Desarrollo de actividades académicas
sabatino ciclos 3 y 4
Participación interinstitucional,
Fiesta Patria.
20 Día de la
independencia
AGOSTO
FECHA ITEM ACTIVIDADES
Continuación tercer
1al 31 Desarrollo de actividades académicas
periodo escolar
Fiesta patria. Participación interinstitucional.
7
La Batalla de Boyacá
Cumpleaños del
12 colegio Actividad “Cofradista” actos pedagógicos, culturales,
deportivos y otros.
24 Cumpleaños de Participación interinstitucional.
Honda
Cumpleaños de
24 Participación interinstitucional.
Honda
SEPTIEMBRE
FECHA ITEM ACTIVIDADES
Continuación tercer
1 al 30 Desarrollo de actividades académicas
periodo escolar
Semana de los Participación institucional e interinstitucional.
5 al 9
derechos humanos Desarrollo de actividades académicas
Desarrollo de actividades académicas
Terminación tercer Elaboración de informes,
periodo escolar Diligenciamiento de planillas de evaluaciones por áreas o
9 y 10
Diurno y sabatino grupos de áreas,
Ciclos 3 y 4 Reunión de las comisiones de evaluación y promoción y
diligenciamiento de las actas respectivas.
12 al 23 Inscripción alumnos Asignación de cupos grado de Transición a niños y niñas
nuevos. Procedentes de I.C.B.F.
Inscripción de alumnos nuevos en los diferentes grados
de acuerdo a la proyección de cupos.
19 al 23 Asignación de cupos Reporte a la dirección de Núcleo de Desarrollo Educativo
a alumnos nuevos. de la inscripción de los alumnos nuevos.
Asignación de los cupos a los alumnos nuevos
previamente inscritos.
12 Inicio de cuarto
periodo escolar JM JT
115

116. Inicio cuarto periodo
sabatino ciclos 3 y4
17 Termina primer -Desarrollo de actividades académicas
periodo sabatino ciclo
II
Inicia segundo
24 periodo sabatino ciclo Desarrollo de actividades académicas
II
OCTUBRE
FECHA ITEM ACTIVIDADES
Continuación cuarto
3 al 31 Desarrollo de actividades académicas
periodo escolar
Reunión de padres de familia para entrega de resultados
Entrega de informes académicas de los educandos en jornadas contrarias.
3 al 7 Desarrollo de actividades académicas
del tercer periodo
escolar.
Una semana.
10 al 14
Receso estudiantil.
Plan de Mejoramiento Institucional
10 al 14 Sistema de Gestión de Calidad
Actividades de
desarrollo institucional
Desarrollo de actividades DE EVALUACIÓN INST.
12 Día de la raza
Renovación de Renovación de la matricula de alumnos antiguos que
potencialmente serán promovidos y de alumnos que
19 al 30 matriculas
solicitan traslados de otra institución educativa.
31 Ciclo-vía Salida en ciclovía de todos los integrantes de la Comunidad
Educativa, por las principales calles de la ciudad. Aeróbicos.
NOVIEMBRE
FECHA ITEM ACTIVIDADES
1 al 30 Continuación cuarto Desarrollo de actividades académicas.
periodo escolar.
Renovación de matriculas de alumnos antiguos que
1 al 11 Renovación de potencialmente serán promovidos y de alumnos que
matriculas. soliciten
Traslado de otra institución educativa (inicio el 19 de
21 al 30 Matriculas alumnos octubre)
nuevos
Matriculas alumnos nuevos que no están dentro del
sistema escolar
25 Desarrollo de actividades académicas
Terminación cuarto
Elaboración de informes,
periodo escolar
Diligenciamiento de planillas de evaluaciones por áreas o
grupos de áreas,
Reunión de las comisiones de evaluación y promoción y
diligenciamiento de las actas respectivas.
116

117. Finaliza sabatino
19 Entrega de informes a secretaría del colegio
ciclos 3 y 4
Finaliza sabatino
26
ciclos II Entrega de informes a secretaría del colegio
DICIEMBRE
2 semanas.
Determinación de los alumnos promocionados y
repitentes por parte de las comisiones de evaluación y
promoción y elaboración de las actas respectivas.
Actividades de
Noviembre Evaluación institucional.
desarrollo
28 a dic. 9 Evaluación de desempeño de los docentes.
institucional.
Aplicación de la nueva evaluación a los alumnos con
derecho, de acuerdo al Decreto 1290 de 2009.
Renovación de matrícula de alumnos antiguos.
Reunión de padres de familia para entrega de resultados
Entrega de informes académicas de los educandos.
5 al 9 de
del cuarto periodo Entrega de planes especiales para los alumnos con
diciembre
escolar e informe final dificultades en una o dos áreas
Acto de graduación
Noviembre
28 a enero Receso estudiantil 6 semanas
6 de 2012
Dic.12 al Vacaciones de
30 de Dic. docentes y directivos 3 semanas
2011 docentes
ENERO de 2012
FECHA ITEM ACTIVIDADES
2 al 6 Receso estudiantil 1 semanas
Vacaciones de
2 al 6 docentes y directivos 1 semana.
docentes
5.6 PLANES DE AREA Y ASIGNATURA
Fueron elaborados teniendo como referente los Lineamientos Curriculares y
Estándares Básicos de Competencias propuestos por el Ministerios de Educación
Nacional, definidos estos como los criterios claros y públicos que permiten conocer
cuál es la enseñanza que deben recibir los estudiantes, además de ser el punto de
referencia de lo que un estudiante puede estar en capacidad de saber y saber hacer
en determinada área y en determinado nivel, todo con el fin de optimizar el servicio
educativo para ofrecer calidad a los niños y niñas de todo el país.
Ver ANEXO E. PLANES DE AREA Y ASIGNATURA
117

118. 5.7 PROYECTOS PEDAGÓGICOS ESPECIALES Y OBLIGATORIOS
La institución se había trazado objetivos muy claros en concordancia con la
resolución No.2332 de abril 5 de 1974, la cual reglamenta el decreto No. 080 de
enero 22 de 1974 en relación con el bachillerato académico o clásico. Los objetivos
acordados en el presente Proyecto Educativo Institucional dan un giro considerable
toda vez que hemos encontrado la necesidad de llevar la institución a trabajar por un
bachiller técnico en sistemas e inglés por ende los nuevos objetivos del colegio se
encaminan hacia la educación media técnica y/o tecnológica. A partir de la ejecución
del presente proyecto nuestra institución tendrá como propósito principal, proclamar
bachilleres técnicos en sistemas e inglés y con miras a la tecnología o
profesionalización, en articulación con la U.T.
El macroproyecto de la Institución es formar ciudadanos integrales, competitivos, con
valores fundamentados en la libertad, el orden y la justicia, de tal manera que todos
los proyectos transversales a desarrollar en la Institución estarán orientados a la
búsqueda de este objetivo.
El Proyecto de orientación sexual, El Proyecto de Democracia y formación
ciudadana, el Proyecto Ecológico, el proyecto de formación deportiva y utilización del
tiempo libre, dirigidos por docentes y con la participación de los alumnos están
generando un espacio de reflexión y esparcimiento que contribuye a la formación del
alumno. Cuando el estudiante hace parte de la construcción de su formación
adquiere más sentido de pertenencia por la Institución y ayuda a motivarlo para
mejorar su desempeño académico.
Durante este año se trabajó con el grupo ecológico y la asesoría de Federamiente y
Cortolima en el Proyecto Ambiental (PRAES), obteniendo muy buenos resultados a
nivel departamental. Dicho proyecto tiene como tema principal “LA
RECUPERACIÓN DEL POTENCIAL PESQUERO Y NAVEGABILIDAD DEL RÍO
MAGDALENA EN EL MUNICIPIO DE HONDA-TOLIMA. PRAE-PEI” y se trabajará
de manera transversal en todas las áreas del conocimiento desde preescolar a 11º.
Igualmente, se está creando la Escuela Deportiva, una Banda Musical de marcha,
financiadas por la Gobernación del Tolima, para lo cual existen los elementos dados
por la Secretaría de Educación y Cultura.
Ver ANEXO F, CARPETA “proyectos pedagógicos”
118

119. 6. GESTIÓN DE LA COMUNIDAD
6.1. DESARROLLO DEL ESTUDIANTE
6.1.1. Satisfacción, bienestar y compromiso
 Se celebra Día del Colegio, Día de los niños, Día del Maestro, Día del
Empleado, Día del Alumno, Concursos de Canto, Eventos Deportivos, Teatro,
Danzas.
 Se programan jornadas pedagógicas con todos los docentes de la institución
cada dos meses para proponer debates, apoyar las distintas estrategias
pedagógicas.
 Se dotará la biblioteca y sala de profesores de un computador que facilite el
trabajo de los docentes y usuarios. (realizado 100%).
 Se destinarán dos horas a la semana, sin alumnos, para reunión de docentes
de cada jornada.
 Se promoverá la Jornada Pedagógica a través del Núcleo Educativo para
reunir profesores de diferentes instituciones en la misma área para compartir
experiencias pedagógicas.
 Se colocará en el cuadro de honor de la institución el nombre de los
estudiantes cuyo rendimiento académico y disciplinario sea excelente al
finalizar cada periodo, responsable Secretaría del plantel.
 Se ofrecerá a los docentes cursos, talleres, seminarios de capacitación,
especialmente en la nueva modalidad, para realizar cada vez mejor su trabajo
y superar sus propias metas.
 Se aplicará un instrumento evaluación al finalizar cada año escolar.
 Se generará la participación de todos los estamentos de la comunidad
educativa mediante la realización de encuestas, talleres, conferencias,
sociodramas, con el fin de mejorar la convivencia familiar, escolar e
institucional.
 Se educará a toda la comunidad educativa a través de planes de acción como
capacitaciones y simulacros de evacuación para garantizar una mejor calidad
de vida.
119

120.  Se gestionará la ampliación de cobertura del refrigerio reforzado mediante
solicitudes a organismos competentes para que este sea extendido a la
jornada de la tarde
6.1.2. Necesidades y expectativas de los estudiantes
 Se realizará un encuentro de bienvenida a todos los alumnos que ingresan por
primera vez al colegio (Necesidad: equipo de trabajo).
 Se aplicaran instrumentos de conocimiento individual a los estudiantes que
ingresan para establecer sus necesidades y expectativas.
 Se prestarán los servicios (orientación – coordinación) de acuerdo a las
necesidades de los estudiantes y a la disponibilidad financiera.
 Se llevará un registro de las ausencias del padre de familia a los llamados del
colegio consideradas como una forma de abandono al menor con el fin de
programar visitas sociales, control y seguimiento.
 Se colocará en un lugar visible un buzón que recogerá semanalmente las
inquietudes, quejas, reclamos, sugerencias. Su contenido será analizado por
la coordinadora y comentado en la reunión semanal de profesores.
 Al finalizar cada semestre se realizará una encuesta a los estudiantes,
docentes y padres de familia para detectar satisfacciones, necesidades y
expectativas.
6.1.3. Estrategias para potenciar la participación del estudiante
 Se planeará un horario y un calendario para reuniones de estudiantes.
 El área de Ciencias Sociales deberá elaborar un plan de trabajo para promover y
apoyar los mecanismos de participación en el gobierno escolar (personería,
Consejo Directivo, Consejo Estudiantil, Contralor, Comités de Convivencia)
 Se supervisará y controlará el buen funcionamiento de los grupos estudiantiles.
 Se evaluará periódicamente el desarrollo de las actividades organizadas por los
diferentes grupos estudiantiles.
 Se elaborará un periódico mural en conjunto con profesores y alumnos donde se
destaquen aspectos relevantes de la institución o comunidad educativa al igual
que experiencias con otras instituciones.
120

121. 6.1.4. Bienestar y satisfacción de los estudiantes
 Se realizarán conferencias o talleres encaminados al bienestar del estudiante
(Cruz Roja, Bienestar Familiar y exalumnos).
 Se tendrá en cuenta la vinculación de exalumnos para orientar charlas formativas
con base en sus experiencias profesionales.
 La institución estimulará a los estudiantes sobresalientes en las diferentes
actividades (pedagógicas, culturales y deportivas); a través de salidas para recibir
cursos de capacitación.
 Se aplicarán encuestas a padres y alumnos para identificar su agrado o
insatisfacción en los diferentes aspectos (relacionados con elementos de la
institución, calidad de los docentes, trabajos en el aula, solicitud, quejas, etc).
 Se organizarán horarios específicos creando espacios suficientes para charlas
interpersonalizadas tanto con el estudiante como con el padre de familia
(reuniones de entrega de boletines, direcciones de grupo y asesorías
pedagógicas).
 Se evaluarán resultados de las encuestas y actividades para tomar medidas de
soluciones a las falencias de la institución.
6.1.5. Relación con otras instituciones
 Se realizarán convenios con otras instituciones para intercambio de aulas,
implementos o materiales didácticos.
 Se planearán programas o actividades, se harán visitas a otras instituciones que
posean la modalidad técnica para actualizar y adquirir más conocimiento sobre
ésta.
 Se organizarán encuentros con docentes de otras instituciones para intercambiar
ideas, planes y otros aspectos que fortalezcan las necesidades o debilidades de
la institución ya sean por áreas o nivel general.
 Se realizarán jornadas pedagógicas evaluando las diferentes actividades de
intercambio con las instituciones para aplicar correctivos.
 Se participa en las diferentes convocatorias realizadas por otras instituciones
educativas de Honda y Puerto Bogotá.
121

122. 6.2. PROGRAMAS DE EXTENSIÓN A LA COMUNIDAD
 Se implementarán mecanismos efectivos de participación de los egresados a la
institución para apoyar talleres de Educación no formal de acuerdo a las
necesidades de la comunidad. (abogado. Médico, sicólogos, fonoaudiólogo,
terapeuta del lenguaje, comunicador social, periodista, maestros de
construcción, panadero, modista, bacterióloga, maestros, terapista respiratorio,
ingenieros en sistemas, etc).
 Se solicitará a los estudiantes o docentes que manejen algunas disciplinas
como natación, danzas, teatro, fútbol, manualidades, culinaria y otros para que
faciliten talleres dirigidos a la comunidad aprovechando los recursos del
colegio.
 Se organizará grupo ecológico con participación de miembros de la
comunidad para la protección del ambiente y uso adecuado de desechos.
UMATA.
6.3. ESTRATEGIAS PARA POTENCIAR LA PARTICIPACIÓN DE GRUPOS DE
APOYO
 Se crearan grupos que lideren acciones conjuntas con la Cruz Roja Nacional,
orientados a la formación de lideres comunitarios, la prevención de desastres,
mecanismos de convivencia y aplicación de primeros auxilios.
 Se acudirá al I.C.B.F. para que asesore a la comunidad en lo pertinente a
derechos y obligaciones como padres de familia, docentes y estudiantes.
 Se solicitará capacitación al SENA técnica y tecnológica que requiera la
institución.
 La institución buscará el apoyo de la Defensa Civil y del Cuerpo de Bomberos
en sus diferentes actividades comunitarias.
 Se implementarán campañas sobre alcoholismo y drogadicción asesorados
por la Policía Antinarcóticos entre otros.
6.4. ESTRATEGIAS PARA POTENCIAR LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES
DE FAMILIA.
 Se generarán nuevas estrategias para las reuniones de padres de familia
(disciplinarias, académicas y otros) personalizadas, por áreas, según horario
disponibilidad en un horario previamente acordado, para dar los informes.
 Crear la escuela de padres a partir del preescolar.
122

123.  Vincular a los exalumnos profesionales para que contribuyan a organizar los
programas de la escuela de padres.
 Se organizará un foro con la comunidad educativa de la institución al finalizar
el año para detectar fortalezas y necesidades.
6.5. CONTINUIDAD DE LA EDUCACIÓN BASICA
 Se deben implementar mecanismos efectivos que aseguren que los estudiantes
cursen la educación básica completa, mediante un seguimiento personalizado,
haciendo articulación o el respectivo empalme al comienzo del año lectivo.
 Se debe articular administrativa y pedagógicamente la institución con las que
ha celebrado convenios; implementando un cronograma de actividades según
dichos convenios.
 Se diseñarán mecanismos de seguimientos a los estudiantes con el propósito
de detectar y enfrentar factores que inciden en la no continuidad. (Buzón,
encuestas, charlas directas).
6.6. PROCEDIMIENTOS PARA RELACIONARSE CON OTRAS ORGANIZACIONES
SOCIALES, TALES COMO LOS MEDIOS DE COMUNICACION MASIVA, LAS
AGREMIACIONES, LOS SINDICATOS Y LAS INSTITUCIONES COMUNITARIAS.
Todos los convenios que establezca la Institución deben conllevar al mejoramiento del
bienestar de la Comunidad Educativa.
Estos convenios deben ser difundidos a la comunidad educativa, para que sean
efectivos y no sólo nominales, no deben interferir con las actividades propias del
quehacer educativo, deben tener una reglamentación para impedir el deterioro de la
planta física y de los implementos de la institución, deben ser realizados de manera
escrita y establecer veedurías para controlar su cumplimiento.
 SISBEN: Solicitar información para tener acceso a los servicios prestados por esta
entidad.
 CRUZ ROJA NACIONAL: Recibir su asesoría.
 BIENESTAR FAMILIAR: seguir trabajando en la red del buen trato.
 CULTURAL: Solicitar información sobre programas especiales y participar de las
actividades desarrolladas en las siguientes instituciones ubicadas en la ciudad de
Honda :
123

124. Banco de la República, Casa Alfonso López, Museo del Rio, Fondo de Cultura Mixta,
Fundahiscan, Cámara de Comercio.
 Educativas :
 UNIVERSIDAD DEL TOLIMA: Existe convenio y contrato.
 COREDUCACION : Existe convenio.
Solicitar información y participar de las actividades de las siguientes entidades :
EMBAJADAS, DIOCESIS, SENA, COLEGIOS DE IGUAL MODALIDAD.
 DIRECCION DE NUCLEO EDUCATIVO 42.
 COMFAHONDA: Articulación Básica Primaria con Básica Secundaria
 AMBIENTAL :
Se trabaja conjuntamente en estos aspectos con : Federambiente, Isagem, Cortolima,
Umata, Ministerio del Medio Ambiente, medios de comunicación y alcaldías
municipales.
 Sector Productivo: Cámara de Comercio, Postobon, Glacial, Cocacola,
Restaurantes y Hoteles.
 Agremiaciones sindicales: Simatol, Fecode, Sintrenal, Asonal y Hospitalarios.
OTRAS ENTIDADES: Ejercito, Policía, Inpec, Personería Municipal y Cooperativas.
 RELACION INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE HONDA TOLIMA
 Institución Educativa Técnica Juan Manuel Rudas
 Instituto Técnico Industrial Antonio Herrán Zaldúa
 Institución Educativa Técnica Alfonso López Pumarejo
 Institución Educativa Técnica Socioturistico Nocturno Luis Carlos Galán
Sarmiento
 Instituto Técnico Nacional General Santander
 Institución Educativa Técnica Alfonso Palacio Rudas
 Liceo del Rosario
 Colegio Jardín de María
 Colegio Bilingüe Coreducacion
 Colegio Simón Bolívar
 Colegio Los Cariñositos
 Instituto Mi Pequeño Mundo
 Colegio Comfenalco
 Hogar Infantil El Pescador
124

125. 6.7. LAS ESTRATEGIAS PARA ARTICULAR LA INSTITUCION EDUCATIVA CON
LAS EXPRESIONES CULTURALES LOCALES Y REGIONALES.
EXPRESIONES CULTURALES QUE DEBEMOS DESARROLLAR EN EL COLEGIO:
Teatro, Danzas, interpretación de instrumentos musicales, interpretación coral y
solistas, pintura, poesía, manualidades, cuentería.
RESPONSABLES DEL DESARROLLO DE LAS EXPRESIONES CULTURALES:
Profesores de español (Teatro, cuentería y poesía, desarrollo y descubrimiento de
talentos en Centros Literarios, incluidos en la programación del área).
Profesores de Educ. Artística y coordinadores de horas lúdicas (Pintura, música, canto
y coral, Danzas y manualidades).
Profesores de Sociales (Valores Históricos y turísticos de Honda).
DESARROLLO DE LAS EXPRESIONES CULTURALES DENTRO DEL COLEGIO:
En las Horas Lúdicas, En las Horas de Clase, en las izadas de Bandera y en todas las
actividades que se programen para conmemorar un suceso (día del Colegio, día de la
familia, día del alumno, fiestas patrias, día del Tolima, carnavales de Honda, etc.)
PROYECCION DE LAS EXPRESIONES CULTURALES EN LA LOCALIDAD:
Creando mecanismos de integración cultural con las demás instituciones y
corporaciones, participando en la semana cultural de Honda, participando en visitas a
museos y centros históricos, creando convenios con las oficinas de turismo, Cámara de
Comercio, Banco de la República y Alcaldía Municipal.
PROYECCION DE LAS EXPRESIONES CULTURALES AL NIVEL REGIONAL:
Participar en las actividades culturales en donde seamos invitados, programadas en la
región.
Propiciar intercambios culturales con instituciones y corporaciones (BIBLIOTECA DEL
BANCO DE LA REPUBLICA, CORTOLIMA, ETC.).
Ver ANEXO G. PLAN OPERATIVO
125