Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa Primaria No. 10681 en Succhapampa, Perú. Describe la visión, misión y valores de la escuela, que busca formar estudiantes con valores democráticos y capacidad de resolver problemas. También incluye un diagnóstico de las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de la gestión pedagógica y administrativa, identificando desafíos como una plantilla docente incompleta e infraestructura inadecuada. El
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes (PATMA) de la Institución Educativa "Técnico Agropecuario" para el año 2014. Incluye la misión y visión de la escuela, el organigrama de la comunidad educativa, los coordinadores y responsables de diferentes áreas, y un diagnóstico de los aprendizajes de los estudiantes que muestra que muchos se ubican por debajo del nivel 1. El PATMA tiene como objetivo mejorar los aprendizajes de todos los estud
Este documento presenta la identidad de la Institución Educativa No 4016 "Nestor Gambetta Bonatti" en el Callao. Detalla la historia, ubicación, población estudiantil y datos generales de la institución. Además, analiza el entorno global en términos de la ubicación geográfica, aspectos socioeconómicos y culturales de la zona, señalando las características y desafíos de la localidad de Gambetta Baja.
El presente Proyecto Educativo Institucional contiene las diversas experiencias de cambios pedagógicos, producto de la motivación y compromiso de los agentes activos de la educación que buscan el mejoramiento de la calidad educativa.
Plan de trabajo Colegio Tlaxcala 2013 2014Pedro Santos
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo Escolar del Colegio Tlaxcala para el ciclo 2013-2014. El plan busca mejorar la calidad educativa a través del desarrollo de competencias en los estudiantes, como la producción de textos, el pensamiento lógico y los valores. El plan describe los compromisos del director y los docentes para lograr esta misión, así como las dimensiones pedagógica, organizativa, administrativa y de participación social que guiarán su implementación.
Este documento resume la resolución directoral N° 006-IEI 130-2013 de la Institución Educativa Inicial No 130 en La Molina. La resolución aprueba el Proyecto Educativo Institucional de la institución para los años 2013-2017, el cual guiará las actividades pedagógicas. También comunica la resolución a los docentes, administrativos y personal para su conocimiento y participación en el cumplimiento de las metas planteadas.
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2011 de la Institución Educativa Pública de Mujeres N° 20188 "Centro de Mujeres" en San Vicente de Cañete, Perú. El plan describe los datos generales de la institución, realiza un diagnóstico de las áreas de gestión, y establece objetivos y acciones para mejorar el rendimiento académico, fomentar una cultura ambiental y de identidad cultural local y nacional.
Este documento presenta la misión, visión y objetivos de un proyecto educativo institucional. La misión es formar estudiantes de manera integral para su desarrollo personal y participación ciudadana. La visión es consolidarse como una institución líder que ofrece educación de calidad. Los objetivos incluyen brindar educación de calidad, promover valores, fomentar un ambiente saludable, mejorar la participación de actores educativos y sensibilizar sobre educación sexual y prevención de drogas.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa "Monseñor Juan Tomis Stack" para el periodo 2009-2015. Describe la historia de la institución desde su creación en 1974, su visión de convertirse en una entidad innovadora y de alta calidad para 2011, y los principios y valores que promueve como el respeto, la responsabilidad y la solidaridad.
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes (PATMA) de la Institución Educativa "Técnico Agropecuario" para el año 2014. Incluye la misión y visión de la escuela, el organigrama de la comunidad educativa, los coordinadores y responsables de diferentes áreas, y un diagnóstico de los aprendizajes de los estudiantes que muestra que muchos se ubican por debajo del nivel 1. El PATMA tiene como objetivo mejorar los aprendizajes de todos los estud
Este documento presenta la identidad de la Institución Educativa No 4016 "Nestor Gambetta Bonatti" en el Callao. Detalla la historia, ubicación, población estudiantil y datos generales de la institución. Además, analiza el entorno global en términos de la ubicación geográfica, aspectos socioeconómicos y culturales de la zona, señalando las características y desafíos de la localidad de Gambetta Baja.
El presente Proyecto Educativo Institucional contiene las diversas experiencias de cambios pedagógicos, producto de la motivación y compromiso de los agentes activos de la educación que buscan el mejoramiento de la calidad educativa.
Plan de trabajo Colegio Tlaxcala 2013 2014Pedro Santos
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo Escolar del Colegio Tlaxcala para el ciclo 2013-2014. El plan busca mejorar la calidad educativa a través del desarrollo de competencias en los estudiantes, como la producción de textos, el pensamiento lógico y los valores. El plan describe los compromisos del director y los docentes para lograr esta misión, así como las dimensiones pedagógica, organizativa, administrativa y de participación social que guiarán su implementación.
Este documento resume la resolución directoral N° 006-IEI 130-2013 de la Institución Educativa Inicial No 130 en La Molina. La resolución aprueba el Proyecto Educativo Institucional de la institución para los años 2013-2017, el cual guiará las actividades pedagógicas. También comunica la resolución a los docentes, administrativos y personal para su conocimiento y participación en el cumplimiento de las metas planteadas.
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2011 de la Institución Educativa Pública de Mujeres N° 20188 "Centro de Mujeres" en San Vicente de Cañete, Perú. El plan describe los datos generales de la institución, realiza un diagnóstico de las áreas de gestión, y establece objetivos y acciones para mejorar el rendimiento académico, fomentar una cultura ambiental y de identidad cultural local y nacional.
Este documento presenta la misión, visión y objetivos de un proyecto educativo institucional. La misión es formar estudiantes de manera integral para su desarrollo personal y participación ciudadana. La visión es consolidarse como una institución líder que ofrece educación de calidad. Los objetivos incluyen brindar educación de calidad, promover valores, fomentar un ambiente saludable, mejorar la participación de actores educativos y sensibilizar sobre educación sexual y prevención de drogas.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa "Monseñor Juan Tomis Stack" para el periodo 2009-2015. Describe la historia de la institución desde su creación en 1974, su visión de convertirse en una entidad innovadora y de alta calidad para 2011, y los principios y valores que promueve como el respeto, la responsabilidad y la solidaridad.
Este documento presenta el Proyecto Curricular Institucional 2018-2022 de la Institución Educativa Inicial "Stella Maris". Describe los datos generales de la institución, los fundamentos pedagógicos como el enfoque de Emmi Pikler, y los programas de mejora continua y para padres. También presenta los perfiles del modelo educativo, docentes y estudiantes, con énfasis en el desarrollo de habilidades motrices, comunicativas y de autonomía personal en los niños.
Este documento describe la trayectoria de la Institución Educativa Técnica Industrial Moisés Cabeza Junco. Se fundó en 1992 para satisfacer la demanda de educación en Villanueva, Bolívar. Inició con 209 estudiantes en una casa arrendada, pero luego tuvo que mudarse a locales alquilados debido a problemas con los propietarios. A pesar de las dificultades con las instalaciones, los estudiantes han tenido buenos resultados académicos. El documento detalla la historia de la institución y sus esfuerzos
Este documento presenta la información sobre el funcionamiento del Aula de Innovación Pedagógica (AIP) de una institución educativa. Incluye la misión y visión del AIP y de la institución, las funciones del docente a cargo del AIP, el reglamento interno del AIP, y la información y servicios disponibles en el AIP para docentes y estudiantes.
El documento presenta el Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa Privada "Fray Martín de Porres" para el periodo 2011-2016. El PEI tiene como objetivo diagnosticar la realidad del distrito de Villa El Salvador y programar actividades educativas. El documento describe la identidad de la institución, su misión, visión y principios filosóficos, y presenta un diagnóstico de la situación actual y objetivos estratégicos para mejorar la gestión pedagógica, institucional y administrativa.
Este documento resume el Plan Anual de Trabajo 2015 de la Institución Educativa "San Vicente de Paúl". El plan tiene como objetivo mejorar los aprendizajes de los estudiantes a través de diversas actividades educativas, tutorías y evaluaciones continuas. Se realizó un diagnóstico de los indicadores de gestión que identificó áreas de oportunidad como la aplicación de estrategias didácticas y de evaluación. El plan considera actividades para asegurar una buena matrícula, jornadas de reflexión pedagógica, y eventos
Este documento contiene información sobre el Aula de Innovación Pedagógica y Centro de Recursos Tecnológicos de la Institución Educativa Primaria N° 71007 "Mariano Zevallos Gonzales" en Ilave, Puno. Incluye la presentación, funciones de los docentes a cargo, reglamento interno y cronología histórica de la institución educativa.
Este documento presenta la historia de la Institución Educativa N° 14327 en San Jorge Frías desde sus inicios. Comenzó en 1959 como una escuela fiscal pequeña que ofrecía educación primaria incompleta. A lo largo de los años, la escuela creció y mejoró, ofreciendo educación primaria completa para 1969 y cambiando su nombre y estructura varias veces. El documento también describe a los primeros maestros y maestras que enseñaron en la escuela y ayudaron a establecerla como una institución educativa importante para
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa Emblemática N° 20874 para el año 2015. Incluye la visión, misión y objetivos de la institución, así como una caracterización de la problemática educativa. Se detallan las metas y programación de actividades para los ámbitos técnico-pedagógico, administrativo e institucional. Finalmente, se presenta información sobre los recursos financieros y la organización de la institución.
El plan de trabajo del departamento psicológico de la Institución Educativa Secundaria "Técnico Agropecuario" tiene como objetivos optimizar las relaciones entre docentes, alumnos y padres de familia y facilitar el conocimiento del perfil de cada alumno. Incluye evaluaciones psicológicas, talleres de desarrollo personal, una escuela de padres y orientación vocacional para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Este documento presenta un plan de trabajo de un psicólogo para el Centro Educativo Nacional Juan XXII-Secundaria. El plan describe la infraestructura y organización de la escuela, establece objetivos generales y específicos, y propone actividades estratégicas en áreas como prevención, evaluación, diagnóstico, tratamiento, capacitación, investigación y proyección social. El objetivo general es contribuir a la salud mental de la comunidad escolar a través de diferentes actividades planeadas para cada semestre.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa N° 101034 de la comunidad de Chalapampa. Incluye información sobre la identidad institucional, una reseña histórica del origen y trayectoria de la escuela, y establece su visión y misión. También incluye un diagnóstico de la situación actual de la escuela y objetivos estratégicos, así como propuestas pedagógicas y de gestión con el fin de mejorar la calidad educativa.
REGLAMENTO INTERNO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA 70011 MAÑAZO- 2015juan cabana
Este documento presenta el Reglamento Interno de la Institución Educativa Primaria No 70011 en Mañazo, Puno. Establece la estructura organizativa y funcional de la institución, así como los derechos, deberes y obligaciones del personal docente, administrativo, estudiantes y padres de familia. Además, describe la gestión pedagógica incluyendo el calendario escolar, horario, proyecto curricular, evaluación y tutoría de los estudiantes. El reglamento busca normar el funcionamiento de la institución para
PROYECTO EDUCATIVO DE LA I.E. CORONEL JOSÉ GÁLVEZ 2014 - 2017MINEDU
El documento presenta el Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa Coronel José Gálvez para el periodo 2014-2017. Describe la misión, visión y valores de la institución, así como datos sobre la población estudiantil, personal y la infraestructura. Además, incluye un diagnóstico interno y externo de los estudiantes y padres de familia, identificando fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas. El objetivo general es mejorar la calidad educativa a través de la aplicación de las
Proyecto educativo institucional Centro Educativo El Marquez (pei)CenedelMar
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional (PEI) del Centro Educativo El Marquez para el año 2011. Incluye la identificación de la institución, su historia, símbolos y diagnóstico. También describe los componentes del PEI como la gestión directiva, administrativa, pedagógica e interacción comunitaria, así como los objetivos y perfil del estudiante deseado. El diagnóstico identifica debilidades en valores familiares y comunitarios que el PEI busca fortalecer formando estudiantes compro
Este documento presenta el Plan Institucional de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar 2021 de la Institución Educativa "Inmaculada Concepción". El plan tiene como objetivo implementar la tutoría y orientación desde la educación emocional y las prácticas restaurativas para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Incluye actividades para desarrollar habilidades interpersonales, educación emocional, valores y prevenir conflictos de manera reparadora a través de círculos restaurativos.
11 Junio OrganizaciòN Y Normativas 200509Adalberto
El documento presenta la agenda de un taller de fortalecimiento de la gestión escolar dirigido a directores y directoras de centros educativos. El objetivo del taller es fortalecer técnicamente a los directivos en buenas prácticas de gestión relacionadas con la organización escolar y la aplicación de normativas de funcionamiento institucional. La agenda incluye sesiones sobre normas de planeamiento, organización, horarios, admisión de estudiantes, archivos escolares y evaluación institucional.
Este documento presenta el reglamento interno de la Institución Educativa Inicial No 003 “Los Pastorcitos de la Virgen de Fátima” en Chiclayo, Perú. Establece las normas y procedimientos para el funcionamiento de la escuela y define los órganos y sus funciones. El reglamento tiene como objetivo garantizar la calidad del servicio educativo y promover el desarrollo integral de los estudiantes a través de valores y aprendizajes significativos.
La Coordinación de Básica recapitula la información de los diferentes departamentos y coordinaciones de programas y proyectos como: Entre Pares, la Transformación de la Educación Básica y la Educación Media, Hagamos Ciencias, los Valores, la Enseñanza del Inglés, Salud y Nutrición Escolar; la Telebásica y la Premedia Multigrado
cuyo propósito es cumplir con los preceptos de la Ley 34 del 6 de julio de 1995 la educación es un
deber y un derecho favoreciendo a los sectores más vulnerables de la población bocatoreña.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional 2018-2020 de la Institución Educativa "Sagrado Corazón de Jesús" en Tinke, Perú. Describe la identidad, misión, visión y objetivos estratégicos de mejorar la calidad educativa para satisfacer las demandas sociales. Se realiza un diagnóstico para identificar fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas, con el fin de mejorar los aprendizajes de los estudiantes.
Taller i de gestion educativa alineando (2)Cesario Lupaca
La misión de la Institución Educativa Mariscal Cáceres es brindar una formación integral a los estudiantes aplicando un modelo pedagógico centrado en la práctica permanente de valores, el uso de la tecnología y desarrollando proyectos de innovación con la participación e integración activa de los agentes educativos para contribuir al desarrollo de una sociedad más justa y democrática.
Este documento presenta el Proyecto Curricular Institucional 2018-2022 de la Institución Educativa Inicial "Stella Maris". Describe los datos generales de la institución, los fundamentos pedagógicos como el enfoque de Emmi Pikler, y los programas de mejora continua y para padres. También presenta los perfiles del modelo educativo, docentes y estudiantes, con énfasis en el desarrollo de habilidades motrices, comunicativas y de autonomía personal en los niños.
Este documento describe la trayectoria de la Institución Educativa Técnica Industrial Moisés Cabeza Junco. Se fundó en 1992 para satisfacer la demanda de educación en Villanueva, Bolívar. Inició con 209 estudiantes en una casa arrendada, pero luego tuvo que mudarse a locales alquilados debido a problemas con los propietarios. A pesar de las dificultades con las instalaciones, los estudiantes han tenido buenos resultados académicos. El documento detalla la historia de la institución y sus esfuerzos
Este documento presenta la información sobre el funcionamiento del Aula de Innovación Pedagógica (AIP) de una institución educativa. Incluye la misión y visión del AIP y de la institución, las funciones del docente a cargo del AIP, el reglamento interno del AIP, y la información y servicios disponibles en el AIP para docentes y estudiantes.
El documento presenta el Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa Privada "Fray Martín de Porres" para el periodo 2011-2016. El PEI tiene como objetivo diagnosticar la realidad del distrito de Villa El Salvador y programar actividades educativas. El documento describe la identidad de la institución, su misión, visión y principios filosóficos, y presenta un diagnóstico de la situación actual y objetivos estratégicos para mejorar la gestión pedagógica, institucional y administrativa.
Este documento resume el Plan Anual de Trabajo 2015 de la Institución Educativa "San Vicente de Paúl". El plan tiene como objetivo mejorar los aprendizajes de los estudiantes a través de diversas actividades educativas, tutorías y evaluaciones continuas. Se realizó un diagnóstico de los indicadores de gestión que identificó áreas de oportunidad como la aplicación de estrategias didácticas y de evaluación. El plan considera actividades para asegurar una buena matrícula, jornadas de reflexión pedagógica, y eventos
Este documento contiene información sobre el Aula de Innovación Pedagógica y Centro de Recursos Tecnológicos de la Institución Educativa Primaria N° 71007 "Mariano Zevallos Gonzales" en Ilave, Puno. Incluye la presentación, funciones de los docentes a cargo, reglamento interno y cronología histórica de la institución educativa.
Este documento presenta la historia de la Institución Educativa N° 14327 en San Jorge Frías desde sus inicios. Comenzó en 1959 como una escuela fiscal pequeña que ofrecía educación primaria incompleta. A lo largo de los años, la escuela creció y mejoró, ofreciendo educación primaria completa para 1969 y cambiando su nombre y estructura varias veces. El documento también describe a los primeros maestros y maestras que enseñaron en la escuela y ayudaron a establecerla como una institución educativa importante para
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa Emblemática N° 20874 para el año 2015. Incluye la visión, misión y objetivos de la institución, así como una caracterización de la problemática educativa. Se detallan las metas y programación de actividades para los ámbitos técnico-pedagógico, administrativo e institucional. Finalmente, se presenta información sobre los recursos financieros y la organización de la institución.
El plan de trabajo del departamento psicológico de la Institución Educativa Secundaria "Técnico Agropecuario" tiene como objetivos optimizar las relaciones entre docentes, alumnos y padres de familia y facilitar el conocimiento del perfil de cada alumno. Incluye evaluaciones psicológicas, talleres de desarrollo personal, una escuela de padres y orientación vocacional para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Este documento presenta un plan de trabajo de un psicólogo para el Centro Educativo Nacional Juan XXII-Secundaria. El plan describe la infraestructura y organización de la escuela, establece objetivos generales y específicos, y propone actividades estratégicas en áreas como prevención, evaluación, diagnóstico, tratamiento, capacitación, investigación y proyección social. El objetivo general es contribuir a la salud mental de la comunidad escolar a través de diferentes actividades planeadas para cada semestre.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa N° 101034 de la comunidad de Chalapampa. Incluye información sobre la identidad institucional, una reseña histórica del origen y trayectoria de la escuela, y establece su visión y misión. También incluye un diagnóstico de la situación actual de la escuela y objetivos estratégicos, así como propuestas pedagógicas y de gestión con el fin de mejorar la calidad educativa.
REGLAMENTO INTERNO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA 70011 MAÑAZO- 2015juan cabana
Este documento presenta el Reglamento Interno de la Institución Educativa Primaria No 70011 en Mañazo, Puno. Establece la estructura organizativa y funcional de la institución, así como los derechos, deberes y obligaciones del personal docente, administrativo, estudiantes y padres de familia. Además, describe la gestión pedagógica incluyendo el calendario escolar, horario, proyecto curricular, evaluación y tutoría de los estudiantes. El reglamento busca normar el funcionamiento de la institución para
PROYECTO EDUCATIVO DE LA I.E. CORONEL JOSÉ GÁLVEZ 2014 - 2017MINEDU
El documento presenta el Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa Coronel José Gálvez para el periodo 2014-2017. Describe la misión, visión y valores de la institución, así como datos sobre la población estudiantil, personal y la infraestructura. Además, incluye un diagnóstico interno y externo de los estudiantes y padres de familia, identificando fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas. El objetivo general es mejorar la calidad educativa a través de la aplicación de las
Proyecto educativo institucional Centro Educativo El Marquez (pei)CenedelMar
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional (PEI) del Centro Educativo El Marquez para el año 2011. Incluye la identificación de la institución, su historia, símbolos y diagnóstico. También describe los componentes del PEI como la gestión directiva, administrativa, pedagógica e interacción comunitaria, así como los objetivos y perfil del estudiante deseado. El diagnóstico identifica debilidades en valores familiares y comunitarios que el PEI busca fortalecer formando estudiantes compro
Este documento presenta el Plan Institucional de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar 2021 de la Institución Educativa "Inmaculada Concepción". El plan tiene como objetivo implementar la tutoría y orientación desde la educación emocional y las prácticas restaurativas para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Incluye actividades para desarrollar habilidades interpersonales, educación emocional, valores y prevenir conflictos de manera reparadora a través de círculos restaurativos.
11 Junio OrganizaciòN Y Normativas 200509Adalberto
El documento presenta la agenda de un taller de fortalecimiento de la gestión escolar dirigido a directores y directoras de centros educativos. El objetivo del taller es fortalecer técnicamente a los directivos en buenas prácticas de gestión relacionadas con la organización escolar y la aplicación de normativas de funcionamiento institucional. La agenda incluye sesiones sobre normas de planeamiento, organización, horarios, admisión de estudiantes, archivos escolares y evaluación institucional.
Este documento presenta el reglamento interno de la Institución Educativa Inicial No 003 “Los Pastorcitos de la Virgen de Fátima” en Chiclayo, Perú. Establece las normas y procedimientos para el funcionamiento de la escuela y define los órganos y sus funciones. El reglamento tiene como objetivo garantizar la calidad del servicio educativo y promover el desarrollo integral de los estudiantes a través de valores y aprendizajes significativos.
La Coordinación de Básica recapitula la información de los diferentes departamentos y coordinaciones de programas y proyectos como: Entre Pares, la Transformación de la Educación Básica y la Educación Media, Hagamos Ciencias, los Valores, la Enseñanza del Inglés, Salud y Nutrición Escolar; la Telebásica y la Premedia Multigrado
cuyo propósito es cumplir con los preceptos de la Ley 34 del 6 de julio de 1995 la educación es un
deber y un derecho favoreciendo a los sectores más vulnerables de la población bocatoreña.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional 2018-2020 de la Institución Educativa "Sagrado Corazón de Jesús" en Tinke, Perú. Describe la identidad, misión, visión y objetivos estratégicos de mejorar la calidad educativa para satisfacer las demandas sociales. Se realiza un diagnóstico para identificar fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas, con el fin de mejorar los aprendizajes de los estudiantes.
Taller i de gestion educativa alineando (2)Cesario Lupaca
La misión de la Institución Educativa Mariscal Cáceres es brindar una formación integral a los estudiantes aplicando un modelo pedagógico centrado en la práctica permanente de valores, el uso de la tecnología y desarrollando proyectos de innovación con la participación e integración activa de los agentes educativos para contribuir al desarrollo de una sociedad más justa y democrática.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional 2016 de una escuela municipal en Chile. Resume los aspectos clave de la escuela como su identificación, antecedentes históricos y situacionales, recursos humanos, programas de apoyo, enfoque pedagógico y marco filosófico. También describe la gestión del proyecto educativo e incluye la visión, misión e ideario de la escuela. El objetivo general es entregar una educación integral centrada en el desarrollo del estudiante y la formación de valores.
El documento presenta información sobre la Institución Educativa "Robert F. Kennedy" en Ate, Lima. Incluye una presentación, datos informativos sobre la escuela, su misión, visión y objetivos. También contiene una breve reseña histórica de la escuela, organigramas de su estructura administrativa y docente, y extractos de su reglamento interno sobre las funciones del director.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa "Virgen de Fatima" para el periodo 2009-2013. Incluye un diagnóstico de la situación actual de la institución mediante un análisis FODA, la identidad institucional, la propuesta pedagógica y la propuesta de gestión. El objetivo general es mejorar la calidad educativa para lograr el desarrollo de los estudiantes.
Este documento presenta las líneas generales de actuación pedagógica de un centro educativo. Establece tres ámbitos de actuación: pedagógico, convivencial y organizativo-gestión. En el ámbito pedagógico, se definen finalidades como lograr el éxito escolar, desarrollar competencias básicas y fomentar el aprendizaje significativo. En el ámbito convivencial, se busca promover el respeto, la igualdad y una buena convivencia. En el ámbito organizativo, se pretende mejor
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional del Colegio Mirador del Lago. Describe su misión, visión e ideario, los cuales se enfocan en brindar una educación de calidad e inclusiva, desarrollando a la persona de manera integral. También presenta un análisis FODA y establece objetivos estratégicos en áreas como el liderazgo, pedagogía y currículum, con énfasis en mejorar la gestión, los aprendizajes y la vinculación con la comunidad.
Este documento presenta información sobre una institución educativa en Perú. Proporciona detalles sobre la ubicación, directora y profesora del tercer grado. Además, describe la organización interna del aula, incluyendo sectores para biblioteca, ciencias, arte y más. Explica la jornada escolar, control de asistencia y deberes de los estudiantes. El objetivo general es promover la convivencia pacífica entre los actores educativos siguiendo normas de conducta y valores.
Este documento presenta información sobre una institución educativa en Perú. Proporciona detalles sobre la ubicación, directora, profesora y grado al que se refiere. Además, incluye la organización interna del aula, la jornada de trabajo, el control de asistencia y los deberes de los estudiantes. El objetivo general es promover la convivencia pacífica entre los actores educativos siguiendo las normas establecidas.
Este documento aprueba la reformulación del Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa "Santiago León" en Chongos Bajo para el periodo 2016-2020. El proyecto busca lograr una excelencia educativa formando estudiantes con valores, capacidades y actitudes para aprovechar los recursos locales y mejorar la calidad de vida. El diagnóstico identifica características de los estudiantes como introversión, baja autoestima y trabajo para apoyar económicamente a sus familias, así como necesidad de mejorar el rendimiento
Este documento presenta el Proyecto Curricular Institucional de la Institución Educativa "Octavio Campos Otoleas" del distrito de Pomalca para el año 2013. El proyecto busca mejorar la calidad educativa mediante el diseño de un currículo contextualizado, el desarrollo de estrategias de aprendizaje efectivas y la promoción de la cultura ecológica. La directora aprueba el proyecto y determina que la comunidad educativa será responsable de su ejecución y evaluación.
Este documento presenta información sobre la Escuela Primaria "Gral. Rafael Ávila Camacho" en San Gabriel Chilac, Puebla. La escuela tiene 383 estudiantes de primero a sexto grado distribuidos en 14 grupos. Cuenta con recursos como una directora, 14 maestros, personal de apoyo y acceso a tecnología. La escuela busca garantizar una educación de calidad para permitir que los estudiantes desarrollen competencias que mejoren su calidad de vida. El documento también incluye la misión, visión y valores de
Informe versión final Manual didáctico AndragogicoSergio Coc
Este documento presenta un resumen del manual didáctico andragógico creado para docentes del Instituto Normal Mixto Ciencia y Arte "INMCA". El manual contiene tres capítulos principales: 1) Marco contextual que describe la institución, su historia, objetivos y estructura; 2) Diagnóstico institucional que detalla la metodología de investigación aplicada; y 3) Sistematización de la práctica que presenta la propuesta de mejora resultante de la práctica profesional dirigida, incluyendo objetivos,
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa "María Auxiliadora" en Sullana, Perú. Describe la identidad, misión, visión y perfiles ideales de los agentes educativos de la institución. También incluye propuestas pedagógicas, de gestión y documentos clave como el Plan Anual de Trabajo, proyectos de innovación, reglamento interno, manual de organización y funciones, y manual de procedimientos administrativos. El objetivo general es mejorar la calidad educativa a
Este documento presenta la información sobre el colegio Sant Antoni de Pàdua I para el curso 2014-2015, incluyendo su misión, valores, equipo directivo, calendario escolar y normas de convivencia. El colegio es un centro concertado católico ubicado en Catarroja, Valencia que ofrece educación desde infantil hasta ciclos formativos de grado medio siguiendo los principios cristianos.
Este documento presenta la información sobre el colegio Sant Antoni de Pàdua I en Catarroja, Valencia. Incluye la misión, visión y valores del centro, así como su equipo directivo y calendario escolar para el curso 2014-2015 con fechas de evaluaciones, preevaluaciones y vacaciones. Además, proporciona detalles sobre los recursos humanos del colegio y horarios de atención a familias.
Este documento presenta la información sobre el Colegio Sant Antoni de Pàdua I para el curso 2014-2015, incluyendo su misión, valores, equipo directivo, calendario escolar y normas de convivencia. El colegio es un centro concertado católico ubicado en Catarroja, Valencia que ofrece educación desde infantil hasta ciclos formativos de grado medio siguiendo los principios cristianos.
Este documento describe los esfuerzos de la Escuela Normal Superior de Gachetá por implementar una educación más inclusiva en su formación de maestros. La escuela ha creado un "aula de apoyo" desde 1996 para estudiantes con discapacidades y recientemente agregó una cátedra de inclusión a su programa de formación de maestros en respuesta al decreto de 2009 que promueve la inclusión educativa. El objetivo es preparar a los maestros para enseñar en aulas diversas y responder a los derechos de todos los estudiantes
Este documento resume una propuesta para educar en la diversidad como un reto para una escuela normal superior en Gacheta, Colombia. La propuesta busca desarrollar una educación inclusiva en la formación inicial de docentes. Participaron varios profesionales y estudiantes que describen el contexto de Gacheta y los objetivos e iniciativas de la escuela para formar maestros comprometidos con una educación de calidad, integral y que atienda a la diversidad.
Este documento presenta la información sobre el colegio Sant Antoni de Pàdua I para el curso 2014-2015, incluyendo su misión, valores, equipo directivo, calendario escolar y normas de convivencia. El colegio es un centro concertado católico ubicado en Catarroja, Valencia que ofrece educación desde infantil hasta ciclos formativos de grado medio siguiendo los principios cristianos.
Este documento describe los diferentes símbolos utilizados para representar los niveles de piso en los planos de construcción. Explica la importancia de entender estos símbolos para que los ingenieros civiles puedan interpretar correctamente los planos y ejecutar los proyectos de manera adecuada. Luego enumera y define una serie de símbolos comunes utilizados para representar diferentes niveles como nivel de piso interior, nivel de piso exterior, nivel de techo terminado, entre otros.
Este documento trata sobre los enlaces químicos aplicados a la ingeniería civil. Explica los tres tipos principales de enlaces - iónico, covalente y metálico - y cómo determinan las propiedades de los materiales. También describe los materiales comúnmente usados en la construcción como metales, polímeros y cerámicos, señalando los tipos de enlaces presentes en agregados y cemento. El objetivo es comprender cómo los enlaces químicos influyen en las características de los materiales de construcción.
1) El documento presenta información sobre cuadros y gráficos estadísticos, incluyendo tablas de frecuencias y diferentes tipos de gráficos como barras, sectores, diagramas de frecuencias e histogramas.
2) Explica cómo construir cuadros y tablas de distribución de frecuencias para variables cualitativas, cuantitativas discretas y continuas.
3) Proporciona ejemplos y soluciones para ilustrar cómo representar datos usando cuadros y diferentes tipos de gráficos est
Este documento presenta conceptos básicos de probabilidad, incluyendo definiciones de eventos, espacio muestral, probabilidad, probabilidad condicionada, independencia de eventos, y teoremas como la probabilidad total y Bayes. Explica álgebra de sucesos y reglas para calcular probabilidades de uniones, intersecciones y complementos. Además, provee ejemplos numéricos para ilustrar los conceptos y aplicar los teoremas.
Este documento presenta una introducción a los modelos probabilísticos. Explica conceptos como variable aleatoria, función de probabilidad, función de densidad y función de distribución para variables discretas y continuas. También introduce algunos modelos de variables aleatorias comunes como la distribución de Bernoulli, binomial, Poisson y normal.
Este documento presenta conceptos básicos de probabilidad, incluyendo definiciones de eventos, espacio muestral, probabilidad, probabilidad condicionada, independencia de eventos, y teoremas como la probabilidad total y Bayes. Explica estas ideas con ejemplos numéricos y diagramas para ilustrar conceptos como uniones, intersecciones y sistemas exhaustivos y excluyentes de eventos. El objetivo es recordar y aplicar nociones probabilísticas fundamentales relevantes para diversas disciplinas.
Este documento presenta información sobre medidas estadísticas. Define parámetros y estadísticos, y describe las principales medidas de tendencia central (media, mediana y moda), posición (percentiles y cuartiles) y fórmulas para calcularlos. También presenta ejemplos numéricos para ilustrar el cálculo de estas medidas.
Este documento ofrece una introducción a conceptos básicos de estadística. Define estadística como la rama de las matemáticas que se ocupa de recopilar, organizar y analizar datos para comprender mejor fenómenos y tomar decisiones informadas. Explica la diferencia entre población y muestra, y los métodos de censo y encuesta. También distingue entre estadística descriptiva e inferencial, y proporciona ejemplos de cada una. Finalmente, introduce conceptos clave como variables, datos e información.
Este documento trata sobre los momentos de fuerza. Explica que un momento de fuerza es una tendencia a girar causada por una fuerza aplicada a distancia de un punto. Define el momento como el producto del brazo de fuerza por la magnitud de la fuerza. Presenta fórmulas para calcular momentos escalares y vectoriales, y cómo determinar momentos resultantes de sistemas de fuerzas. Incluye ejemplos numéricos para ilustrar los conceptos.
Este documento describe cómo determinar la fuerza resultante de un sistema de fuerzas coplanares utilizando notación escalar y vectorial. Explica que las fuerzas individuales se descomponen en componentes rectangulares a lo largo de los ejes x e y, y que la fuerza resultante se encuentra sumando algebraicamente las componentes x e y de cada fuerza. También presenta ejemplos numéricos para ilustrar los conceptos.
Este documento trata sobre los momentos de fuerza. Explica que un momento de fuerza es una tendencia a girar causada por una fuerza aplicada a distancia de un punto. Define el momento como el producto del brazo de fuerza por la magnitud de la fuerza. Presenta fórmulas para calcular momentos escalares y vectoriales, y cómo determinar momentos resultantes de sistemas de fuerzas. Incluye ejemplos numéricos para ilustrar los conceptos.
El documento introduce conceptos fundamentales de mecánica como el equilibrio y el diagrama de cuerpo libre. Explica que el equilibrio estático requiere que la fuerza resultante sobre un objeto sea cero y presenta ejemplos de diferentes tipos de fuerzas como gravitatorias, de contacto, en superficies, de cuerdas y resortes. También describe el procedimiento para trazar diagramas de cuerpo libre e incluye ejemplos de aplicación para determinar fuerzas desconocidas.
El documento presenta conceptos fundamentales sobre fuerzas y equilibrio. Explica que el equilibrio estático requiere que la fuerza resultante sobre un objeto sea cero y que los diagramas de cuerpo libre muestran todas las fuerzas que actúan sobre un objeto. También describe diferentes tipos de fuerzas como gravitatorias, de contacto, en superficies, de cuerdas y resortes, y presenta ejemplos de cómo aplicar el concepto de equilibrio para determinar fuerzas desconocidas.
El documento introduce conceptos fundamentales de mecánica como el equilibrio y el diagrama de cuerpo libre. Explica que el equilibrio estático requiere que la fuerza resultante sobre un objeto sea cero y presenta el procedimiento para trazar un diagrama de cuerpo libre. También describe diferentes tipos de fuerzas como gravitatorias, de contacto, en superficies, de cuerdas y resortes. Incluye ejemplos de aplicación para analizar sistemas de fuerzas coplanares.
El documento presenta conceptos fundamentales de equilibrio y diagramas de cuerpo libre en mecánica. Explica que un diagrama de cuerpo libre muestra una partícula y todas las fuerzas que actúan sobre ella. También describe diferentes tipos de fuerzas como gravitatorias, de contacto, en superficies, de cuerdas y cables, y de resortes. Luego presenta procedimientos y ejemplos para analizar sistemas de fuerzas coplanares y tridimensionales usando el equilibrio y diagramas de cuerpo libre.
Este documento introduce conceptos básicos sobre vectores en ingeniería, incluyendo escalares, vectores, sumas y restas vectoriales, producto de un escalar y un vector, vectores unitarios y componentes vectoriales. También presenta ejemplos simples de aplicación de estos conceptos y tres problemas de práctica dirigida relacionados con fuerzas vectoriales.
Este documento introduce conceptos básicos sobre vectores cartesianos en tres dimensiones, incluyendo cómo descomponer un vector en sus componentes rectangulares a lo largo de los ejes x, y y z, y cómo representar un vector mediante su magnitud, dirección y ángulos directores coordenados. También cubre cómo sumar y restar vectores cartesianos y proporciona ejemplos para ilustrar los conceptos.
Este documento contiene 20 ejercicios de práctica de matemática para ingeniería civil que involucran el uso de métodos numéricos como punto fijo, bisección, Newton y Raphson para resolver ecuaciones. Los ejercicios piden localizar raíces gráficamente, estimar iteraciones de métodos, aplicar métodos a ecuaciones específicas, derivar el método de Newton, comparar convergencia de métodos, y modelar problemas de ingeniería civil como crecimiento de poblaciones y oscilaciones armónicas usando métodos numéricos
Este documento presenta una introducción al álgebra lineal utilizando Maple. Describe los paquetes LinearAlgebra y linalg para vectores y matrices, y las operaciones básicas como suma, resta, producto y transpuesta. También cubre sistemas de ecuaciones lineales, determinantes, trazas e inversas. Proporciona ejemplos y ejercicios para aplicar los conceptos.
1. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
( PEI )
PRESENTACIÓN
El Proyecto Educativo Institucional de Centro , es un Instrumento Técnico y una
herramienta estratégica en manos de la Comunidad Educativa Primaria 10681, del Centro
Poblado de Succhapampa, distrito de Pulán, región Cajamarca, ámbito de la UGEL Santa
Cruz que permitirá un nuevo sentido a la función educativa y lógicamente al Centro como
Institución.
El presente PEI contiene la identidad y el reflejo de autopercepción institucional de
aspiraciones comunes y de potencialidad de docentes, padres y madres de familia y educandos
en los rasgos propios, especiales y temporales que singulariza a nuestra Institución
Educativa, y cuyo producto es nuestra visión, misión y valores.
El proyecto de Desarrollo Educativo Institucional es un Instrumento de planificación,
organización y participación a largo plazo (5 años) globalizador e integrador, que define y
orienta la personalidad de la Institución Educativa, contiene aspectos que busca el
mejoramiento de la comunidad Educativa especialmente de la Juventud, considerando como
el ente fundamental y creador de su aprendizaje, acorde con los objetivos trazados por el
Ministerio de Educación que ha iniciado en los últimos años un cambio en proceso de
Modernización y ubicarlo a la educación de acuerdo a las exigencias del nuevo siglo, teniendo
como misión mejorar la calidad educativa, considerado como piedra angular de dicho
proceso, incluyendo Diseño Curricular Nacional, capacitación sistemática y progresiva del
personal docente, la dotación de Módulos Escolares, material didáctico, mobiliario a los
Centros Educativos, plan lector y toda la orientación tecnicopedagógica contemporánea.
Es un documento singular y propio de cada Institución Educativa, resultado de un
proceso creativo, fundado en la participación activa y permanente de los diversos agentes de
la comunidad educativa, a este gran esfuerzo se le incluye el fin de potenciar a la Institución
Educativa capaz de facilitar el nuevo paradigma educativo, centrado sobre todo en los niños y
los jóvenes que construyan sus propios aprendizajes, conocimientos , habilidades y destrezas,
impulsando métodos de aprendizaje que permita a los profesores cumplir el rol de
interlocutores y facilitadores del aprendizaje.
Con este enfoque es responsabilidad de la institución conducir la elaboración y
ejecución de dicho proyecto, el mismo que está estructurado en cinco partes bien definidas:
- Identidad de la Institución Educativa
- Diagnóstico.
- Propuesta Pedagógica.
- Propuesta de Gestión.
- Viabilidad y Sostenibilidad.
Con esto garantiza el aprendizaje de los educandos consolidando su educación de los
estudiantes, en relación a los docentes , padres de familia y su entorno social, proponiéndose
que los alumnos sean competitivos, creativos y eficaces en el campo científico y humanista.
Esperamos que los lectores que tengan acceso al presente documento nos hagan llegar
las sugerencias y correcciones que crean conveniente.
LA COMISIÓN.
2. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Nombre : I.E. 10681 Succhapampa
1.2 Creación : R.D.Nº 676-28-08-1976
1.3 Nivel : Primaria
1.4 Modalidad : Educación Básica Regular.
1.5 Turno : Contínuo
1.6 Código Modular : 0454728
1.7 C. Local Escolar : 138724
1.8 Total alumnos : 60
1.9 Nº de secciones : 06
1.10 Director : Lic. María Elisa MONDRAGÓN CABANILLAS
II.- UBICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN
2.1 Centro Poblado : Succhapampa
2.2 Distrito : Pulán
2.3 Provincia : Santa Cruz
2.4 Región : Cajamarca
III.- IDENTIDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
3.1 BREVE RESEÑA HISTORICA DE LA IE.
La Institución Educativa Nº 10681 del Centro Poblado Menor Succhapampa del
distrito de Pulán, provincia de Santa Cruz, ha sido creada mediante Resolución Directoral Nº
676 del 28 de agosto de 1976 con fines educativos para brindar servicios de educación
primaria de menores en beneficio de nuestra comunidad.
Los motivos fundamentales por las cuales se hicieron realidad la creación del Centro de
Educación Primaria fueron los siguientes:
Por falta de recursos económicos para no emigrar a las ciudades del país, donde puedan
educar a sus menores hijos así como también la distancia a otros centros educativos por estar
ubicados en zonas rurales peligrando la integridad física de los alumnos por los fenómenos de
la naturaleza.
En la actualidad es Directora la Lic. María Elisa MONDRAGÓN CABANILLAS y
contamos con cuatro profesores nombrados que labora en dicha Institución Educativa.
El personal docente que labora en la actualidad en la I.E. es el siguiente.
1 Lic. María Elisa MONDRAGÓN CABANILLAS Directora
2 Lic. Ana Elva SANTA CRUZ CORTINA Profesora
3 Gilberto SOLANO CIEZA Profesor
4 Angel Henry GUERRERO SANTA CRUZ Profesor
3.2 VISION :
La Institución Educativa 10681 será líder, en valores con educandos capaces de resolver
los problemas esenciales de su vida, formados en ciudadanía con valores democráticos para
alcanzar una sociedad veraz , justa y trabajadora.
3. 3.3 MISION :
Facilitar aprendizajes significativos en los educandos de la Institución Educativa 10681
incidiendo en la responsabilidad, identidad y respeto, fortaleciendo las relaciones familiares y
sociales, de acorde a las expectativas locales, regionales y nacionales; en un mundo
globalizado con participación de los actores educativos, comprometidos con la problemática
de la I.E. para mejorar la calidad Educativa de acuerdo al avance científico y tecnológico.
3.4 VALORES.
La Institución Educativa después de aplicar la estrategia “COGIENDO VALORES”, ha
priorizado los siguientes valores institucionales.
- Identidad Porque fortalecemos la convivencia democrática, pero respetando las
individualidades y la cultura local.
- Responsabilidad Entendida como perseverancia en las actividades de la I.E.
- Respeto entendido como el cumplimiento de las normas de convivencia.
3.5 OBJETIVOS.
- OBJETIVO ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL.
Somos una I.E. líder, con personal docente, administrativo y directivo
permanentemente actualizado, identificado con la Institución comprometido con la
visión y la misión, realizamos gestión con práctica de valores propuestos en trabajo y
equipo.
- OBJETIVO ESTRATÉGICO PEDAGÓGICO.
Contamos con docentes preparados con conocimiento científico metodológico que
responde a las necesidades y ritmo de aprendizaje de los educandos , promoviendo
constantemente la participación de los padres de familia, en forma responsable y activa
en la formación integral de sus hijos, con la práctica de los valores propuestos en
nuestra misión.
- OBJETIVO ESTRATÉGICO ADMINISTRATIVO.
Brindamos el servicio administrativo y operativo con esmero en el personal,
infraestructura, equipamiento y uso de los recursos financieros que nos permite tener
una aceptable imagen institucional.
IV-DIAGNÓSTICO:
4.1 GESTION PEDAGÓGICA
Fortalezas
1) Contamos con una población estudiantil necesaria.
2) Contamos con una infraestructura propia.
3) Contamos con personal docente en permanente actualización.
4) Contamos con área libre de terreno para práctica de campo.
5) Incidencia en la práctica de valores.
Oportunidades
1) La jurisdicción de la I.E. 10681 es agrícola y pecuaria.
2) A nivel de distrito de Pulán se cuenta con un CEPTRO que ofrece capacitaciones
técnicas.
3) A nivel provincial se cuenta con el I.S.P. Santa Cruz e I.S.T.P.
4) Se cuenta con instituciones benéficas en cuanto a alimentación, salud y ONG.
4. Debilidades.
1) Plana docente incompleta e inestable
2) Poca participación de los Padres de familia en el proceso educativos.
3) Falta de ambientes y equipamiento de laboratorio.
4) Falta de mobiliario educativo.
5) Desmotivación por la educación.
6) Desatención de entidades del estado con plazas docentes a tiempo.
Amenazas.
1) Desvinculación de un proyecto estratégico de desarrollo distrital.
2) Agravarse las relaciones de enfrentamiento entre autoridades y ciudadanos de la
localidad.
3) La municipalización de la educación.
4) Constante descapitalización de la economía familiar.
5) Agravamiento de los indicadores de desnutrición crónica en el ámbito de influencia.
4.2 GESTIÓN ADMINISTRATIVA:
FORTALEZAS:
1) Todo personal administrativo cumple su trabajo con responsabilidad
2) Apoyan en actividades técnico pedagógicas y culturales.
3) Personal con capacidad de adecuarse a nuevos cambios administrativos.
5) El plantel cuenta con Dirección, aulas y biblioteca.
OPORTUNIDADES:
1) Insertarse en las actividades productivas y de tradición comunal.
2) Se trata de aplicar la filosofía del cliente satisfecho.
DEBILIDADES:
1) Trabajo administrativo recargado
2) Falta de apoyo con logística y equipamiento acorde con la tecnología.
3) Falta de una infraestructura adecuada para la administración.
4) Falta de Infraestructura y mobiliario adecuados.
AMENAZAS:
1) Abandono y deterioro de la infraestructura.
2) Riesgo de sustracción de bienes por la deficiencia de la infraestructura en general.
V.-PROPUESTA PEDAGÓGICA.
5.1-OBJETIVOS
- Lograr la identificación plena del docente con la I.E.
- Mejorar el trabajo docente facilitando aprendizaje de los educandos.
- Lograr que los educandos sean capaces de resolver los problemas
esenciales de su vida.
- Lograr la integración de los padres de familia.
5. 5.2-PROCESOS PEDAGÓGICOS.
Nuestro trabajo pedagógico se realizará teniendo en cuenta los siguientes procesos
pedagógicos.
1.- APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS Y FUNCIONALES.- Los aprendizajes
son significativos cuando los alumnos pueden contribuir un significado al nuevo
contenido de aprendizaje relacionándolo con sus conocimientos previos. Y son
funcionales en el sentido de que los contenidos nuevos asimilados están disponibles para
ser utilizados en diferentes situaciones.
2.- RESPETO POR LOS RITMOS DE APRENDIZAJES.- Cada persona tiene sus
propias características biopsicosociales y sus propias formas y niveles de aprendizaje por
lo tanto, se deben respetar las particularidades de cada alumno, evitar comparaciones y
propiciar el desarrollo integral a partir de las posibilidades, limitaciones y necesidades de
cada educando, utilizando en forma pertinente la retroalimentación.
3.-TRABAJO EN EQUIPO Y SOCIALIZACION DE LOS APRENDIZAJES.-El
ambientes escolar debe propiciar el trabajo colectivo en el proceso de aprendizaje y en la
práctica, que posibilite trasladar el saber al servicio de la colectividad. Por ello, se trabaja
en equipos en:
- Plan lector
- Interacciones fronterizas.
4.-DIVERSIFICACIÓN Y FLEXIBILIDAD CURRICULAR.-Los contenidos se
seleccionan considerando las necesidades y particularidades de los alumnos de su entorno
comunal, evitando el cumplimiento rígido y descontextualizado de alguno contenidos
curriculares.
5.-ARTICULACION Y GLOBALIZACIÓN CURICULAR.-Se descarta el trabajo
de contenidos desvinculados entre si articulando en forma vertical y transversal, dando
una perspectiva de conjunto durante el proceso de programación y ejecución curricular.
6.-PEDAGOGÍA PROACTIVA INTEGRAL: TRABAJO DENTRO Y FUERA
DEL AULA.-Utilizar apropiadamente las aulas y otros espacios educativos, salir a
lugares fuera de las institución, donde puedan conocer y vivenciar experiencias nuevas y
diferentes en una dimensión relevante.
7.-CAPACITACION PERMANENTE DEL DOCENTE.-Con la educación es un
proceso9 del docente debe ser capacitado de manera permanente con la finalidad de
encaminarse a la excelencia.
8.-AMBIENTE PROPICIO PARA LA INNOVACIÓN PEDAGÓGICA.-El centro
deber ser verdadero laboratorio pedagógico donde nuestros alumnos puedan ensayar y
puedan practicar nuevas propuestas. Donde el rol del educando es ser protagonista de su
propio aprendizaje y del profesor es un mediador, conductor y facilitador además de ser
modelo.
9.-EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIA, PARA CONSTRUIR UNA
CULTURA DE PAZ.-Se promoverá la participación comprometida de todos los sujetos
educativos en el proceso de mejora de la calidad de la educación, desarrollando la
autonomía responsable de cada miembro de la comunidad escolar, fortaleciendo la auto-
estima personal, social revalorando la justicia, la libertad, respetando los derechos
humanos, brindándoles seguricad espiritual, cultural y social.
6. 10.-UNA EDUCACIÓN QUE DESARROLLE INTEGRALMENTE AL
ALUMNO.-Velar que todos los alumnos gocen del derecho a aprender ,creándole
condiciones para su educación sea cada vez de mayor calidad siendo respetado en su
individualidad.
11.-EDUCACIÓN PARA LA IDENTIDAD, REGIONAL Y LOCAL.-Se basará en
el respeto de la diversidad cultural, lingüística presente en la comunidad educativa y
regional.
Promover la práctica de los valores y de la identificación con nuestra cultura, abriendo
espacios de intercambios con otras culturas de la sociedad mundial, diseñará actividades
institucionales, que tomen en cuenta las características culturales y socioeconómicas de
los alumnos.
5.3.-EVALUACIÓN: CRITERIOS E INSTRUMENTOS.
La evaluación de los aprendizajes de los alumnos es permanente e integral, con el fin de
detectar las dificultades en el momento que se le producen, averiguar sus causas y en
consecuencia adecuar la actividad de aprendizaje a las necesidades del educando. Pero su
fin también consistirá en descubrir las potencialidades del alumno para que valiéndose en
ellas enfrente con éxito las dificultades encontradas.
La evaluación es integradora por cuanto exige tomar en cuenta las posibilidades,
competencias y/o objetivos establecidos a través de las distintas áreas, proyectos, etc.
Los referentes de la evaluación permanente son los respectivos criterios e indicadores
de evaluación de acuerdo a las características de nuestros educandos y serán secuenciados
para ciclo en el PCC.
El criterio hace referencia al dominio de los contenidos. Se le consideran al indicador
como evidencia significativa de la evolución estado o nivel. Que los alumnos muestren en
un momento determinado en el dominio de los criterios de evaluación de cada una de las
áreas, asignaturas, proyectos, etc.
Además por ser un proceso permanente de información y reflexión de los aprendizajes.
Se logra desde el propio alumno (autoevaluación) y desde los otros; sus pares
(coevaluación), profesores, autoridades educativas y padres de familia
(heteroevaluación).
El propio proceso de evaluación será evaluado (metaevaluación), con el fin de
garantizar la eficiencia y confiabilidad del proceso y sus resultados que permitirá tomar
decisiones eficaces para mejorar el modelo, el planeamiento y la dinámica de la propia
evaluación.
VI.-PROPUESTA DE GESTIÓN.
6.1.-PRINCIPIOS DE GESTIÓN.
1.-GESTION CENTRADA DE LOS EDUCANDOS.-La educación de los alumnos
es nuestra razón de ser, nuestro primer último objetivo, por tanto todas las acciones
pedagógicas e institucionales en el plantel estarán canalizadas a brindarles una educación
integral y de calidad.
7. 2.-JERARQUÍA Y AUTORIDAD CALARAMENTE DEFINIDOS:
- Ejecutar la autoridad y jerarquía sin entorpecer las consecuencias de
ejecución propia de cada órgano.
- Espíritu de comprensión, respeto y tolerancia mutua entre los integrantes
de la comunidad educativa.
3.-DETERMINACIÓN CLARA DE QUIEN Y COMO SE TOMAN LAS
DECISIONES:
La toma de decisiones de acuerdo a las responsabilidades de cada persona es eficaz
oportuno, dinámica, responsable y comprometida en la escala de valores.
6.2.-ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL.
La estructura organizacional de la institución de la institución educativa está plasmada
en su organigrama estructural el cual será horizontal, flexible, donde haya una
coordinación constante.
UGEL
SANTA CRUZ
DIRECCIÓN
DOCENTES
ALUMNOS
1 2 3 4 5 6
6.3.-CLIMA INSTITUCIONAL.-
Se dará un clima institucional transparente y solidario entre todos los trabajadores, se
comparte los éxitos y fracasos. En la Institución Educativa se constituyen los círculos de
estudios con la finalidad de mejorar la educación, que sea de calidad de acuerdo al
Constructivismo con el propósito de mejorar las dificultades que se puedan encontrar en
le técnico pedagógico.
6.4.-RELACIONES CON LA COMUNIDAD.
Son muy frecuentes, porque hacemos participar a los miembros de la comunidad en
todos en todos los actos realizados por nuestra Institución Educativa a nivel local,
provincial, subregional, hasta regional.
8. INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS
La Institución Educativa 10681 del Centro Poblado Succhapampa, comprensión del
distrito de Pulán, provincia de Santa Cruz ha tomado como instrumentos y
procedimientos a los siguientes:
- Constitución Política.
- Ley General de educación Nº 28044
- Ley del Profesorado Nº 24029 y su Modificatoria 25212.
- Resolución Ministerial 016-96-ED.
- Resolución Ministerial 215-92-ED.
- Ley del Presupuesto.
- D.S.005-90 PCM Reglamento de la Ley 276.
- Reglamento de Educación Primaria.
- D.S. 020-98-ED Reglamento de APAFA.
- Reglamento Interno de la Institución Educativa.
- Manual de Administración de Personal.
- Manuel de Organización y Funciones MOF.
VII.-VIABILIDAD Y SOSTENIBILIDAD DEL PEI.
9.
10. PROYECTO DE INNOVACIÓN.
1.-NOMBRE DEL PROYECTO: Escuela de Padres.
Duración : De abril del 2008 a diciembre 2008
Responsable : Institución Educativa 10681 del Centro Poblado Succhapampa.
2.-JUSTIFICACIÓN.
Por iniciativa de quienes trabajamos en la Institución Educativa 10681 del Centro
Poblado de Succhapampa y ante la difícil tarea de atender a una población con
características y necesidades cada vez más diversas. Las instituciones educativas precisan
conocimientos y experiencias en la Educación con los padres de familia.
3.-META . 55 Personas.
4.-AREA A QUE SE REFIERE.
- Familia
- Sexualidad
- Paternidad y maternidad responsable.
5.-RECURSOS UTILIZADOS.
- Potencial humano.
- Materiales.
- Financieros.
6.-OBJETIVOS.
- Establecer vínculos de conexión entre la Institución Educativa y los padres
de familia.
- Integrar a los profesores con los padres de familia.
- Ayudar a superar la crisis de valores e identidad.
7.-RECURSOS Y FUENTES DE FINACIAMIENTO.
Aportes de los docentes y de los padres de familia.
Donaciones de Instituciones de bien social.
8.-DESCRIPCIÓN DE LA INNOVACIÓN.
Desde los fines del siglo XX, uno de los cambios que preocupa a la educación, es que
la función de la familia y la sociedad se ha visto trastocada, en cuanto medio para el
establecimiento de vínculos significativos tales que favorezcan el crecimiento afectivo y
la formación de valores generando diversas dificultades en el plano del aprendizaje. La
escuela de Padres, es una alternativa frente a esta problemática, por buscar manera
sistemática la Educación o autoeducación de los padres, tales que contribuyan al logro de
competencias de sus hijos.
Uno de los objetivos básicos que nos proponemos como hemos mencionado
anteriormente consiste en los padres de familia la necesidad de integrarse, iniciando un
proceso de toma de decisiones y de trabajo para preparar y asegurar que la integración en
nuestra I.E. se realice con las máximas garantías de
La integración consiste en síntesis, en la incorporación de los padres de familia a la
Institución Educativa, sean cual fueren sus diferencias o necesidades individuales. Es un
reto para nuestra Institución Educativa que hay que superar partiendo de bases distintas a
las manejadas antes y proponiendo objetivos nuevos y renovadores a fin de mantener una
conducta coherente en todos los ámbitos de relación que el sujeto pretende como la
INTEGRACIÓN SOCIAL Y LA IGUALDAD DE LOS DERECHOS DE LA
PERSONA.
11. Finalmente queremos decir que cualquier cambio genera un periodo de dudas y
recelos. No va a resultar fácil que quienes trabajemos en la I.E. asumamos estas
responsabilidades. No obstante, supone un reto importante para el futuro y mejorar el
sistema educativo. Afortunadamente, la legislación reciente ,parece reconocer y apoyar
las propuestas innovadoras.
9.-ESPECIFICACION DE OTRAS INSTITUCIONES VINCULADAS.
- Participación intersectorial (Salud, Poder Judicial , Defensoría del Pueblo,
Etc.)
- Información y sensibilización a los profesores y autoridades.
- Información y sensibilización a los padres de familia y comunidad.
10.-DIFICULTADES ENCONTRADAS AL DESARROLLAR LA IDEA.
- Incomprensión por falta de información de los docentes.
- Padres de familia incomprensibles.
- Falta de apoyo de las autoridades.
11.-LOGROS ALCANZADOS.
El grupo de la Iglesia Católica JUAN XXIII y además los catequistas apoyan nuestro
proyecto como también el personal del Centro de Salud.
12.-RELACION DE LA INNOVACIÓN CON PROYECTO CURRICULAR DE
I.E.
Al formular las actividades para el proyecto de desarrollo Institucional, el proyecto de
innovación integrador es considerado como una de las innovaciones muy importantes
para ayudar de esta manera a los padres de familia. Por lo tanto nuestra institución asume
el reto de apoyar de manera incondicional a esta obra que son los padres de familia
13.-RECURSOS.
HUMANOS: Director, docentes, estudiantes, padres de familia y profesionales.
MATERIALES: Papel bond, fichas de supervisión.
FINANCIEROS: Será cubierto por los comités de aulas.
14.-EVALUACIÓN.
La evaluación se hará teniendo en cuenta los objetivos y metas.
Además, se tendrá en cuenta la evaluación por resultados, por efectos y por impacto.
Atentamente:
.................................................................................
Lic. María Elisa MONDRAGÓN CABANILLAS
DIRECTORA
12.
13. 8.-DESCRIPCIÓN DE LA INNOVACIÓN.
Desde los fines del siglo XX, uno de los cambios que preocupa a la educación, es que
la función de la familia y la sociedad se ha visto trastocada, en cuanto medio para el
establecimiento de vínculos significativos tales que favorezcan el crecimiento afectivo y
la formación de valores generando diversas dificultades en el plano del aprendizaje. La
escuela de Padres, es una alternativa frente a esta problemática, por buscar manera
sistemática la Educación o autoeducación de los padres, tales que contribuyan al logro de
competencias de sus hijos.
Uno de los objetivos básicos que nos proponemos como hemos mencionado
anteriormente consiste en los padres de familia la necesidad de integrarse, iniciando un
proceso de toma de decisiones y de trabajo para preparar y asegurar que la integración en
nuestra I.E. se realice con las máximas garantías de
La integración consiste en síntesis, en la incorporación de los padres de familia a la
Institución Educativa, sean cual fueren sus diferencias o necesidades individuales. Es un
reto para nuestra Institución Educativa que hay que superar partiendo de bases distintas a
las manejadas antes y proponiendo objetivos nuevos y renovadores a fin de mantener una
conducta coherente en todos los ámbitos de relación que el sujeto pretende como la
INTEGRACIÓN SOCIAL Y LA IGUALDAD DE LOS DERECHOS DE LA
PERSONA.
Finalmente queremos decir que cualquier cambio genera un periodo de dudas y
recelos. No va a resultar fácil que quienes trabajemos en la I.E. asumamos estas
responsabilidades. No obstante, supone un reto importante para el futuro y mejorar el
sistema educativo. Afortunadamente, la legislación reciente ,parece reconocer y apoyar
las propuestas innovadoras.
9.-ESPECIFICACION DE OTRAS INSTITUCIONES VINCULADAS.
- Participación intersectorial (Salud, Poder Judicial , Defensoría del Pueblo,
Etc.)
- Información y sensibilización a los profesores y autoridades.
- Información y sensibilización a los padres de familia y comunidad.
10.-DIFICULTADES ENCONTRADAS AL DESARROLLAR LA IDEA.
- Incomprensión por falta de información de los docentes.
- Padres de familia incomprensibles.
- Falta de apoyo de las autoridades.
11.-LOGROS ALCANZADOS.
El grupo de la Iglesia Católica JUAN XXIII y además los catequistas apoyan nuestro
proyecto como también el personal del Centro de Salud.
12.-RELACION DE LA INNOVACIÓN CON PROYECTO CURRICULAR DE
I.E.
Al formular las actividades para el proyecto de desarrollo Institucional, el proyecto de
innovación integrador es considerado como una de las innovaciones muy importantes
para ayudar de esta manera a los padres de familia. Por lo tanto nuestra institución asume
el reto de apoyar de manera incondicional a esta obra que son los padres de familia.
14. 13.-RECURSOS.
HUMANOS: Director, docentes, estudiantes, padres de familia y profesionales.
MATERIALES: Papel bond, fichas de supervisión.
FINANCIEROS: Será cubierto por los comités de aulas.
14.-EVALUACIÓN.
La evaluación se hará teniendo en cuenta los objetivos y metas.
Además, se tendrá en cuenta la evaluación por resultados, por efectos y por impacto.
Atentamente:
.................................................................................
Lic. María Elisa MONDRAGÓN CABANILLAS
DIRECTORA