El documento aborda la enseñanza de la lengua en la educación secundaria, criticando su enfoque en la gramática y la estructura formal en detrimento de la competencia comunicativa del alumnado. Resalta la importancia del lenguaje en la vida cotidiana y escolar, así como la necesidad de adaptar la enseñanza a las capacidades de los estudiantes. Además, menciona que el interés por el conocimiento puede ser estimulado a través del estudio de las estructuras del lenguaje.

1. EscuEla normal dE
TEoTihuacán
TEMA:
PENSAR LA LENGUA ( Lomas, Carlos 1999)
ASIGNATURA:
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA COMPRENSIÓN Y
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
CATEDRÁTICA:
Ana María Cópil Méndez
DOCENTE EN FORMACIÓN:
Jessica Neftalí Campos Sosa

2. PENSAR LA
LENGUA
Lomas, Carlos (1999)
«Pensar la lengua» ,
en Cómo enseñar a
hacer cosas con las
palabras.

3. • La enseñanza en la educación
secundaria, se ha centrado en el estudio
de la estructura formal de la lengua y de
los autores y de las obras mas
representativas de la literatura.
• El estudio gramatical de la lengua se
conjugaba con el estudio de la historia de
la literatura hasta el programa de
enseñanza, eran un fiel reflejo de esta
doble orientaciones de la educación
lingüística y literaria.

4. • El objetivo esencial de la educación
lingüística es la mejora de la competencia
comunicativo del alumnado.
• El lenguaje constituye un tema habitual de
conversación en la vida cotidiana de las
personas.
• El lenguaje , si hablamos de la educación
esta tiene una gran relevancia en la vida
escolar, laborar de las personas.

5. • GRAMÁTICA Y ENSEÑANZA DE LA
LENGUA:
• Rodolfo lenz (1912) alertaba sobre
algunos usos y abusos de la enseñanza
gramatical y aconsejaba con una enorme
pedagógica.
• La enseñanza de la gramática, si se da no
exceda los limites de la capacidad de los
alumnos.

6. • La gramática es el «arte de hablar y
escribir correctamente». La enseñanza de
la gramática ha sido orientada hacia la
transmisión de unas reglas de
comportamiento lingüístico encaminadas
a lograr una expresión acorde con
patrones unificados.
• La expresión correcta se entiende como
un calco mimético de las autoridades
literarias.

7. LA GRAMÁTICA EN LA
ESCUELA
• La enseñanza de la lengua ha sido
básicamente enseñanza de la gramática
aunque los primeros gramaticales no
orientaron sus obras hacia los hablantes
nativos , se ha venido presentando
escasa atención a lo que hoy se conoce
con el nombre de «expresión».

8. La ortografía depende en gran
medida de la memoria visual,
será una abundante lectura la
que producirá la corrección de
la escritura.

9. • El estudio de las estructuras del
lenguaje ofrece notables ventajas
parea suscitar el interés por los
métodos que permiten acceder al
conocimiento. El alumno es en la
practica un especialista en el uso
de su lengua.

10. • El estudio de las estructuras del
lenguaje ofrece notables ventajas
parea suscitar el interés por los
métodos que permiten acceder al
conocimiento. El alumno es en la
practica un especialista en el uso
de su lengua.