Es el proceso realizado por los órganos sensoriales y el sistema nervioso central en forma conjunta. Consiste en la captación de estímulos, mediante los receptores pertinentes, para ser procesados e interpretados por el cerebro.
Es el proceso realizado por los órganos sensoriales y el sistema nervioso central en forma conjunta. Consiste en la captación de estímulos, mediante los receptores pertinentes, para ser procesados e interpretados por el cerebro.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
2. Los mayores representantes de la psicología gestalt
Koffka y Kohlër proponen que los seres humanos
nacemos con la habilidad de organizar los
elementos del mundo perceptual en formas muy
predecibles todo esto para mejorar la percepción
del ambiente.
4. 1. Percepción de forma
A fin de poder dar orden y estructura a la información
sensorial es necesario percibir los objetos como separados
de otros estímulos y como poseedores de forma
significativa
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7. 2. Figura y fondo
La primera tarea cuando uno confronta un objeto es
reconocerlo. Para hacer esto debe percibirse la figura
distinta de lo que lo rodea (fondo).
Dicho de otra forma, el principio figura y fondo tiene
que ver con la organización de elementos perceptuales
en una figura (el foco de atención) y un fondo, así la
figura será protagónico y el fondo adorna.
La percepción sobre qué es figura y qué es fondo
dependerá de nuestras experiencias.
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12. 3. Agrupamiento
Ya que se ha discriminado la figura del fondo, la figura puede
organizarse en una forma significativa, es decir,
organizadas o siguiendo un patrón.
Leyes de organización o agrupamiento
Proximidad: Los elementos que aparecen más próximos en
espacio y tiempo tienden a ser percibidos juntos.
13. Similitud: Los objetos que se perciben como
parecidos se agrupan.
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16. Buena continuidad: Los objetos que tienden a dar
continuidad a un patrón son agrupables. Este principio
nos dice que los elementos alineados se perciben como un
solo grupo o fragmento, con mayor relación que los
elementos no alineados.
17. Cierre: Es más fácil percibir objetos completos que objetos
que no lo están; es decir llenar el vacío de la información.
18. Destino común: Los elementos que se mueven juntos
se perciben como un conjunto. De modo que un grupo
de personas corriendo en la misma dirección parecen
poseer un sentido idéntico.
19. Ley de la experiencia: No importa que los contornos de
una figura u objeto sean difusos. Nuestra experiencia
ayuda a agruparlos y reconocerlos.
24. SENTIDO DE PROFUNDIDAD
De las imágenes en dos dimensiones que llegan a la
retina uno se las arregla para organizar percepciones
tridimensionales.
A esta habilidad se le denomina percepción de
profundidad, la cual permite también calcular la
distancia a la que se encuentra un objeto.
Dichos procesos se llevan a cabo a base de claves…
25. Claves no pictóricas (primarias)
Los animales que suelen ser objetos de presa (como los
conejos) tienen ambos ojos a los lados de la cabeza ya
que esto les permite ver una vasta área y cuidarse mejor.
Los depredadores, entre ellos nosotros los humanos,
tenemos visión binocular y esto nos permite ser más
efectivos como cazadores y tener visión tridimensional.
26. 4 claves no pictóricas
Disparidad retinal: El ojo humano está separado por
casi 3 pulgadas, por tanto, cada ojo recibe una imagen
ligeramente diferente del mundo. La disparidad retinal
(diferencia entre las dos imágenes) proporciona una
importante clave de distancia.
Hagamos la prueba….
27. Estereopsia: El cerebro combina las dos imágenes que
llegan de ambos ojos… lo cual permite experimentar
una sensación de ver en 3 dimensiones en lugar de dos
imágenes diferentes (Borrachitos).
28. Acomodación: La lente del ojo cambia su forma
cuando se enfoca en un objeto engrosándose para
objetos cercanos y aplanándose para objetos lejanos.
29. Convergencia: es una clave de distancia y y su proceso
se lleva a cabo cuando los ojos apuntan más y hacia
adentro al irse acercando un objeto. Al converger cada
vez más, el cerebro proporciona información de
profundidad a distancia de cerca de 2 a 6 metros.
30. Claves pictóricas (secundarias)
Cada ojo recibe una imagen retinal muy similar
cuando se mira al frente; a mayores distancias. Estas
claves no son monoculares, es decir, no involucran la
visión de ambos ojos.
31. Algunas claves pictóricas
Brillantez relativa: Los objetos más brillantes
parecen estar más cercanos
32. Perspectiva linear: Las líneas paralelas parecen
converger mientras se alejan en la distancia
33. Gradiente de textura: Las superficies texturizadas se
ven más ásperas de cerca que desde la distancia.
34. Paralelaje de movimiento: Ésta es la mayor clave de
profundidad (pictórica/ no pictórica)
Los objetos más cercanos parecen moverse más rápido
que los objetos más distantes.
35. Constancia perceptual
Es la habilidad de percibir un objeto como no
cambiante a pesar de los cambios en la información
sensorial que llega a los ojos.
Habiendo percibido un objeto con una forma
coherente y localizándolo en el espacio, el preciso
reconocer el objeto sin ser engañados por cambios en
su tamaño, forma, localización, brillantez y color.
36. Constancia de tamaño: Los objetos disminuyen
rápidamente de altura relativa (en proporción a la
distancia), pero nosotros reconstruimos la altura
original basándonos en nuestra experiencia
37. Constancia de forma: Un objeto se percibe como
constante a pesar del ángulo del que se observe
38. Constancia de localización: Mover a cabeza en círculo produce
un patrón constantemente cambiante de imágenes retinales; sin
embargo uno no percibe al mundo como si estuviera dando
vueltas.
Esto se debe a que la retroalimentación cinestésica de los
músculos de los órganos del equilibrio e el oído se integra con la
estimulación retinal cambiante en el cerebro para inhibir la
percepción de movimiento.
39. Constancia de brillo: La cantidad de luz que refleja un
objeto cambia de acuerdo a la iluminación que se
tenga en él. La brillantez percibida depende de cuánta
luz refleja un objeto en relación con sus alrededores.
40. Constancia de color: Los objetos familiares mantienen
su color (o matiz) bajo una variedad de condiciones de
iluminación. Sin embargo, cuando no se conoce
previamente el color de un objeto, la constancia de
color es menos efectiva.
41. ILUSIONES
La percepción suele ser confiable pero a veces falsea el
mundo
42. ¿Cómo sabemos cuándo
experimentamos una ilusión?
Cuando la percepción de un objeto no encaja con sus
características físicas reales.
http://www.youtube.com/watch?v=Fb-Xp8s94FA