Perfil del docente y la didáctica
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El documento describe el perfil del docente del siglo XXI. Debe ser un pedagogo investigador con formación inicial y continua que ofrece una educación para toda la vida y contagia la afición al estudio diseñando métodos y estrategias innovadoras.
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Gerencia de Proyectos y Ciclo de vida de un Proyecto
El documento presenta un mapa conceptual sobre la gerencia de proyectos y el ciclo de vida de un proyecto. Explica que la gerencia de proyectos es la aplicación de conocimientos, habilidades, herramientas y técnicas a las actividades del proyecto para cumplir con los requisitos del mismo. Además, describe las diferentes etapas del ciclo de vida de un proyecto, que incluyen la iniciación, planificación, ejecución, monitoreo y control, y cierre.
Mapa conceptual gerencia de proyectos y ciclo de vida
Este documento describe un proyecto de gestión de proyectos y ciclo de vida realizado por una estudiante de maestría en la Universidad de Santander. El proyecto analiza la gerencia de proyectos de tecnología educativa y el ciclo de vida como parte de los requisitos para un módulo sobre gerencia de proyectos de tecnología educativa.
Mapa conceptual sobre Gerencia de Proyectos y Ciclo de Vida de un Proyecto.
Respuesta a las preguntas:
¿Cuál es el rol principal de un profesional en el desarrollo de proyectos basados en una excelente gestión de proyectos?
¿Qué elementos son necesarios para que pueda garantizarse un ciclo de vida de un proyecto completamente?
¿Quiénes son los principales responsables de establecer adecuadamente el ciclo de vida de un proyecto?
Aprender de los demás 2
Este documento describe los beneficios del trabajo colectivo entre docentes. Explica que el trabajo colectivo permite a los docentes intercambiar conocimientos pedagógicos y estrategias de enseñanza, disminuir la carga laboral y favorecer el aprendizaje de los alumnos. También practican la empatía y el respeto. El trabajo colectivo contribuye a la formación continua de los docentes y mejora su práctica a través de la reflexión sobre sus métodos de enseñanza.
Reina alejandra reyes vargas actividad 1 2_mapac
La gestión de proyectos de tecnología educativa es un mapa conceptual creado por Reina Alejandra Reyes Vargas para su maestría en gestión de la tecnología educativa en la Universidad de Santander en 2016. El mapa conceptual presenta los conceptos clave y las relaciones entre ellos para la gestión exitosa de proyectos de tecnología educativa.
Modelo tradicional
El documento compara el modelo pedagógico tradicional con la escuela actual. El modelo tradicional se basa en las teorías de Comenio y enfatiza la transmisión de conocimientos, disciplina estricta y evaluaciones rigurosas. La escuela actual da más importancia al aprendizaje significativo, evaluación formativa, y desarrollo de competencias a través de diversas actividades y recursos. Aún quedan algunos docentes que siguen enseñando con métodos tradicionales en lugar de enfocarse en desarrollar habilidades para el mundo modern
Alvaro ossamonrroy actividad1 2mapac.pdf
Mapa Conceptual, actividad No. 01, Gestión de Proyectos de Tecnología Educativa, universidad de Santander - CVUDES
Gerencia de proyectos
La gestión de proyectos es un área de conocimiento que permite planificar, organizar y controlar los recursos para completar proyectos de manera efectiva y eficiente. Incluye conceptos como la definición de alcance, estimación de tiempo y costos, y control de calidad.
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Mapa conceptual gerencia
La presentación trata sobre la gerencia de proyectos de tecnología educativa. Fue presentada por Dexi Hernández González para su tutor Astrid Victoria Cárdenas Chicangana en la Universidad de Santander en 2016.
Infografía -Elder Chével
Este documento presenta una visión general de los enfoques y perspectivas de la educación superior, así como los desafíos y retos de las instituciones de educación superior. Explora enfoques como el conductista, cognitivista, heurístico y humanista, y examina temas como la financiación, la igualdad de acceso, la capacitación docente, la investigación y la incorporación de tecnologías. También analiza retos como la globalización, los cambios económicos, el desarrollo social y la formación de profesionales integrales y
Yaneth karinapalomino actividad1_2mapac
Gerencia de Proyectos
Fases iniciales de un Proyecto Fases finales de un Proyecto
Herramientas de TIC para la Gerencia de Proyectos
Mapa conceptual gerencia de proyecto
La gestión de proyectos educativos se centra en el desarrollo de tecnologías que mejoren la educación. El mapa conceptual presenta los conceptos clave de la gestión de proyectos tecnológicos educativos, incluyendo objetivos, alcance, tiempo, costos y calidad. El mapa fue creado por Angela Villamil para su tesis de maestría bajo la tutela de Astrid Cárdenas.
Luis rincon actividad1_2_mapac
El documento trata sobre la gerencia de proyectos de tecnología educativa. El autor es Luis Jose Rincon Angarita y su número de identificación es 74375749. El docente a cargo es Jhon Alexander Bueno Vesga y el documento fue creado como parte de los requisitos de la Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa en la Universidad de Santander en el año 2016.
20131112 programa oficial
Este documento presenta el programa de un seminario de tres días sobre educación con varios paneles y conferencias. Se discutirán temas como la educación superior, la formación docente, el currículo escolar y la gestión educativa. Habrá presentaciones de investigadores nacionales e internacionales de países como España, Argentina, Brasil, México, Colombia y Chile. El evento está dirigido a docentes, investigadores, estudiantes y profesionales del sector educación.
mapa conceptual sobre gerencia de proyectos y ciclo de vida
Este documento presenta un mapa conceptual sobre la gerencia de proyectos de tecnología educativa y el ciclo de vida de un proyecto. Explica los conceptos clave de la gerencia de proyectos como las fases del ciclo de vida de un proyecto, desde la iniciación hasta el cierre, además de los roles y responsabilidades de un gerente de proyectos en el contexto de proyectos de tecnología educativa.
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Intencion Investigativa
TÉCNICAS GRÁFICO-PLÁSTICAS COMO ALTERNATIVA DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL
Trabajo 2
Este documento presenta el programa "Renovación Pedagógica" de la I.F.D.C "Maria Inés Elizalde". El programa busca revisar las perspectivas curriculares en la formación docente incorporando contenidos vinculados a la transformación del mundo contemporáneo y profundizando el abordaje de la alfabetización. También se enfoca en construir la autonomía intelectual de los sujetos de la formación y desarrollar un currículo diferente.
Desarrollo curricular
El documento describe el desarrollo curricular como la implementación de los objetivos del diseño curricular a través de estrategias y metodologías de enseñanza-aprendizaje. Explica que el desarrollo curricular es flexible y promueve las propuestas curriculares, además de monitorear y evaluar el cumplimiento de las normas. Finalmente, señala que la gestión escolar debe basarse en decisiones consensuadas, el análisis continuo y la mejora permanente del quehacer educativo.
CUERPO ACADÉMICO GIET
Compartimos la conformación de nuestro cuerpo académico con el propósito que otras personas que están realizando trabajos similares al nuestro entren en sinergia y podamos nutrirnos mutuamente.
Gerencia de proyectos de tecnología educativa
La gerencia de proyectos de tecnología educativa es un documento escrito por Diana Carolina Flores Puentes de la Universidad de Santander UDES en 2016 sobre la gerencia y ciclo de vida de los proyectos educativos tecnológicos, bajo la dirección del docente Raúl Octavio Hernández Martínez.
Educación prohibida
El documento discute la necesidad de reformar el modelo educativo tradicional en México para adaptarse al contexto globalizado actual. Propone cambios en las estructuras, planes de estudio, metodologías de enseñanza de las instituciones educativas, y la formación de los docentes para enfocarse más en aprendizajes significativos. También aboga por reconocer las dimensiones humanas y culturales de los estudiantes en el proceso educativo.
Calle eduar actividad_1.2_mapa_c
La gerencia de proyectos es un mapa conceptual presentado por Eduar de Jesús Calle Vera para su profesor Rafael Ricardo Mantilla Guiza como parte de los requisitos de la Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa de la Universidad de Santander en Colombia en el año 2017.
UTE - Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía
Este documento presenta los proyectos de una estudiante de la carrera de Ciencias de la Educación en la Universidad Tecnológica Equinoccial. Los proyectos se enfocan en mejorar el acceso y calidad de la educación en Ecuador a través de la universalización del acceso educativo, mejorar la calidad en todos los niveles educativos, potenciar el rol de los docentes, y fomentar la interacción entre educación, producción e investigación.
Universidad nacional de chimborazo presentacion
Este documento es el portafolio de un estudiante de la carrera de Psicología Educativa de la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo. El portafolio corresponde a la asignatura de Gestión Pedagógica del período académico de marzo a abril de 2018 y ha sido elaborado por el estudiante David Silva.
Expo grupo 1
Este documento describe el uso del modelo de aula invertida como una estrategia para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. El modelo de aula invertida invierte el aprendizaje tradicional al proporcionar materiales de aprendizaje en línea para que los estudiantes los revisen fuera del aula, mientras que las clases se utilizan para proyectos, tareas y apoyo. El documento discute los roles del docente y el estudiante, así como las ventajas del modelo, que incluyen permitir que los estudiantes trabajen a
GRUPO 1.
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Pres grupal-notas sobre la universidad
El documento discute los desafíos actuales que enfrenta la educación superior como la globalización económica y la revolución de la información. Señala que las universidades deben adquirir características como desarrollar nuevos métodos educativos y capacitarse constantemente para satisfacer las necesidades del mercado laboral en constante cambio, el cual requiere trabajadores con conocimientos y habilidades actualizados. También deben enfocarse más en la educación continua de posgrado que en los estudiantes de pregrado.
Video las hormigas rojas
El documento describe cómo las hormigas trabajan juntas estratégicamente para lograr objetivos a pesar de que no piensan de forma individual. Algunas hormigas se sacrifican para formar puentes que permiten a otras cruzar. El documento sugiere que este comportamiento de trabajo en equipo se puede aplicar en el contexto educativo, donde los departamentos y comisiones funcionan mejor cuando colaboran entre sí, así como que los docentes del siglo XXI deben ser adaptables, perseverantes y estar dispuestos a compartir tanto sus éxitos como sus fracasos.
Video los ganzos
El documento describe la formación en V que adoptan los gansos al volar y cómo se apoyan mutuamente. Cuando un ganso se cansa o enferma, otros lo relevan o lo acompañan para ayudarlo. El documento concluye que los seres humanos también deberían apoyarse unos a otros como lo hacen los gansos. Además, propone aplicar esta solidaridad en el ámbito educativo, donde los docentes deberían apoyarse mutuamente como miembros de un mismo equipo.
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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Plasticidad cerebral; como el cerebro se puede cambiar a si mismo...
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Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
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“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
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Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
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CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
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Perfil del docente y la didáctica
- 1. Universidad Tecnológica de Panamá Didáctica A NIVEL SUPERIOR Perfil del docente del siglo XXI POR: ALAYNA QUINN
- 2. Pedagogo investigador con formación inicial y continua
- 3. Ofrece una educación para toda la vida.
- 4. Contagia la afición al estudio
- 5. Es diseñador de métodos y estrategias innovadoras.
- 6. “GRACIAS”