El documento discute la necesidad de reformar el modelo educativo tradicional en México para adaptarse al contexto globalizado actual. Propone cambios en las estructuras, planes de estudio, metodologías de enseñanza de las instituciones educativas, y la formación de los docentes para enfocarse más en aprendizajes significativos. También aboga por reconocer las dimensiones humanas y culturales de los estudiantes en el proceso educativo.

1. Educación
Prohibida
Alanis Barcenas Angelle

2. Aspectos importantes de la
película
Recuperación de paradigmas de la educación en
México ubicado en el proceso actual globalizado
Exploración de ideas y perspectivas de aquellas
experiencias del modelo educativo
Adecuaciones en la estructura del modelo
educativo de la escuela tradicional, usualmente
aplicada en la mayoría de los centros educativos

3. Reflexiones
•Necesidad del crecimiento y surgimiento de nuevas formas de
la educación
Educación •Respuesta a las demandas sociales por periodo de educación
Contexto
nacional
•Planes y programas perfectamente condicionados a los
contextos del país
•Metodología cambiada desde la raíz
•Rechazo por las escuelas tradicionalistas y obsoletas
•Vinculación con dimensiones humanas y las dimensiones
Formación intelectuales en el proceso educativo
integral

4. Cambio en las estructuras del
modelo educativo
Docentes
en
formación
Docente
Instituciones
educativas
• Exigencia en la currícula de asignaturas
innovadoras y altamente demandadas
• Pertinencia en las actualizaciones y
adecuaciones de los planes y programas
• Exigencia del cumplimiento de las demandas
sociales e internacionales
• Constante actualización de los diversos modelos
o métodos educativos que propicien el
aprendizaje significativo
• Abiertas al cambio, con metodologías
altamente innovadoras, creativas, flexibles, etc
• Exigir a los docentes el cumplimiento de las
nuevas formas de la educación

5. Comunidades:
dispuestas a los
cambios educativos
Orientaciones acerca
de las normativas
innovadoras de los
modelos educatuvos
Comunidades rurales:
acercamiento al
mundo global, sin
dejar de lado sus
raíces
Inclusión de la
diversidad cultural en
las aulas educativas
para la formación
enriquecedora
Educación=
PROGRESO EN MÉXICO
Y EN EL MUNDO

6. Reconocimiento de las
dimensiones humanas dentro
de la educación
Docentes
Alumnos
•Reconocimiento de las
capacidades afectivas de sus
alumnos
•Aplicación de modelos socio
afectivos en el proceso de
enseñanza aprendizaje
•Reconocer las dimensiones y la
diversidad cultural que se sitúa en
el contexto de la instancia escolar
•Favorecer el feedback, tanto con
los alumnos y los docentes para la
identificación de problemáticas

7. Mayor
responsabilidad
indirecta y directa
Docentes
Énfasis en los
aprendizajes
significativos
Modelos educativos
Alumnos y
comunidades
Respuesta positiva,
propuestas de
cambios, dispuestos
a aprender

8. Adestramiento
a las normas
de educación
tradicionalista
debido a que
no existen
docentes
actualizados
en estas zonas
Falta de interés
acerca de los
conocimientos
nuevos que
serán
trasmitidos en
la escuela
Los alumnos no
muestran un
alto nivel de
complejidad o
de intelecto en
los niveles en
los que se
encuentran,
deserción de
los centros
educativos
Alumnos en general
No permiten el
cambio hacia
nuevos
métodos
alternativos
Desfasados, no
incluyen a las
sociedades
rurales a la
nueva
concepción
de educación
y se deja de
lado a estas
personas
Planes y Programas
Docentes
instruidos en
escuelas
tradicionalistas
Metodología
Crítica al sistema educativo

9. Mi postura
Los métodos alternativos, frente a esto,
buscan que el estudiante asuma la
responsabilidad de quién es,
promoviendo una educación basada
en la creatividad y el conocimiento de
las emociones, de forma que cada
individuo elija su propio destino.
Es importante la renovación de las
técnicas de enseñanza, ya que no se
pueden emplear los mismos métodos
de hace años debido a que las
demandas no son las mismas, por lo
que es primordial empezar a tener
conciencia de las necesidades de
establecer nuevos métodos y
procedimientos. Lograr que el
estudiante sea capaz de tener una
capacidad de solución de problemas,
lo cual en algún momento de su vida.