Video los pinguinos
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Este documento presenta una lección sobre el trabajo en equipo a través de una animación de pingüinos. Explica que cuando un tiburón se acerca como peligro, los pingüinos se juntan para planear una estrategia y derrotarlo juntos. Concluye que cuando se trabaja en equipo y se piensa en equipo, los resultados son buenos y los beneficios son para todos por igual. Finalmente, propone aplicar esta lección al ámbito educativo, donde los docentes deben ser estrategas que trabajen en equipo y se adapten a cualquier grupo para log
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Somos o no somos
Este documento propone una campaña para fomentar el compañerismo entre los docentes mediante una serie de actividades de equipo. El objetivo es que los profesores demuestren que pueden aplicar el compañerismo en su propio trabajo, ya que a menudo les piden a los estudiantes que lo apliquen sin dar el ejemplo ellos mismos. La campaña usará competiciones y rotación de equipos para promover la comunicación y diversión entre los docentes.
documentouta
Este documento describe el método Gung-ho para el trabajo en equipo, el cual incluye tres pasos: el Espíritu de la Ardilla, el Método del Castor y el Don del Ganso. El Espíritu de la Ardilla se refiere a tener una mentalidad positiva y una meta clara. El Método del Castor significa trabajar como iguales sin jerarquías, respetando los pensamientos de todos. El Don del Ganso implica dar y recibir retroalimentación entre compañeros para estimular el progreso.
Pingüinos
Existe debate sobre cuántas especies de pingüinos existen, variando las estimaciones entre 17 y 18 especies. La mayoría de los pingüinos africanos se encuentran en la costa sur de África, donde hay 24 colonias conocidas. Los pingüinos de las Galápagos son una de las especies más pequeñas, pesando menos de 5 libras y midiendo solo 20 cm cuando están completamente desarrollados.
Un Pavo Real En El Reino De Los Pinguinos
Resumen de la Fábula Un pavo real en el reino de los pinguinos, que trata sobre la capacidad de dada una de las personas que nos rodea y que el conocimiento está desiminado.
EL POLO: CARACTERÍSTICAS Y ANIMALES
Presentación sobre el polo norte y el polo sur, así como aquellos animales del frío que nos podemos encontrar.
Trabajo colaborativo
El trabajo colaborativo es una herramienta efectiva para mejorar el aprendizaje de los estudiantes al desarrollar habilidades de cooperación y pensamiento crítico. Aunque Chile se enfoca más en el trabajo en grupo que en el colaborativo, este último genera sinergia donde el esfuerzo conjunto supera la suma de los individuales. Implementar el trabajo colaborativo a nivel país mejoraría los resultados para estudiantes, profesores y la comunidad educativa al fomentar habilidades de resolución de problemas y trabajo en equipo.
El programa ca ac para enseñar a aprender en equipo (actividades y dinámica...
El documento describe tres ámbitos para estructurar el aprendizaje cooperativo en el aula: 1) Fomentar la cohesión del grupo clase, 2) Usar el trabajo en equipo como recurso para que los estudiantes aprendan mejor los contenidos, y 3) Enseñar explícitamente a los estudiantes a trabajar en equipo como una habilidad y contenido en sí mismo. El aprendizaje cooperativo requiere atender a los tres ámbitos para lograr sus beneficios en el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes.
Grupos interactivos
Los grupos interactivos son una forma de organizar la clase en grupos heterogéneos con voluntarios para fomentar las interacciones entre los estudiantes y ayudarse mutuamente a resolver tareas. El objetivo es que todos los estudiantes completen las actividades con éxito mediante el diálogo. Los voluntarios dinamizan los grupos pero no dan explicaciones directas, sino que promueven que los propios estudiantes se ayuden y expliquen entre sí para maximizar el aprendizaje.
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El documento describe la importancia del trabajo colaborativo en la sociedad y en los centros educativos. Explica que es necesario que las personas trabajen juntas para alcanzar metas comunes de manera eficaz y eficiente. También señala que los docentes deben enseñar el trabajo colaborativo a los estudiantes para que desarrollen habilidades que les permitan avanzar juntos en el conocimiento.
Aprendizaje cooperativo en el aula de primaria.
El documento describe el aprendizaje cooperativo, que implica que los estudiantes trabajen en grupos pequeños para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás. Explica que la cooperación consiste en trabajar juntos para lograr objetivos comunes. Además, destaca cinco componentes esenciales para que la cooperación funcione bien: la interdependencia positiva, la interacción promotora, la responsabilidad individual, las habilidades interpersonales y el procesamiento grupal.
Actividad vi de practica docente 2..
Este documento presenta las instrucciones para la Unidad 6 de la asignatura Práctica Docente II. Indica que el estudiante debe visitar un centro educativo para dar una clase de 45 minutos en su área y nivel de formación. Debe elaborar la planificación e incluir evidencias y ser evaluado por la maestra titular. También debe observar un video, responder preguntas sobre el mismo y hacer una valoración. El objetivo es que el estudiante aplique sus conocimientos en un entorno real y mejore sus habilidades docentes.
Propuesta CAS
Este documento presenta una propuesta para asesorar a madres cabezas de familia con ejercicios de estimulación para favorecer el desarrollo de sus hijos pequeños. La propuesta busca mejorar las habilidades motrices y de lenguaje de los niños, mejorar el nivel de vida de las madres y los niños, y brindar capacitación sobre cuidados y estimulación infantil a las madres gestantes. La metodología incluye clases teórico-prácticas donde se enseñan actividades de estimulación usando materiales
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Modelos de enseñanza socializada
Este documento presenta diferentes modelos de enseñanza como el transmisivo, constructivista y socializado. Explica brevemente cada modelo y sus características principales. También describe la importancia del trabajo cooperativo y cómo a través de la interacción y comunicación entre compañeros se puede lograr un aprendizaje significativo.
2013 14 Cs-IMs-CP Cooperativo
El documento describe el aprendizaje cooperativo, donde los estudiantes trabajan en grupos pequeños para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás. Explica que los profesores deben actuar como guías para los estudiantes, quienes aprenden por su cuenta con orientación. También detalla los cinco elementos clave del aprendizaje cooperativo, los tres tipos de grupos, y cómo los estudiantes deben trabajar cooperando en lugar de de manera individual o competitiva.
Informe Aprendizaje Significativo
El documento discute el concepto de conocimiento frágil y aprendizaje significativo. Explica que el conocimiento frágil ocurre cuando los estudiantes olvidan lo aprendido. Propone que el aprendizaje colaborativo y la reflexión constante pueden ayudar a superar esto. También describe la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, la cual propone que el aprendizaje más efectivo es aquel que se relaciona con conocimientos previos a través de la interpretación activa.
Proyecto final
Este documento describe la experiencia de una estudiante de educación preescolar en su práctica educativa. Explica que la teoría y la práctica están ligadas, y que la práctica sirve para entender y reelaborar la teoría. La estudiante aplicó varias actividades con los niños, como medición con unidades no convencionales y juegos de colores y direccionalidad. Aprendió a interactuar con los niños y a identificar sus dificultades y logros. Concluye que la práctica es importante para
Desarrollar La PráCtica Reflexiva
El documento argumenta que la práctica reflexiva es una competencia fundamental para los maestros. Les permite mejorar constantemente sus métodos de enseñanza a partir de instancias de éxito y fracaso, y así adaptarse a cada tipo y generación de estudiantes. También señala que la sociedad se beneficia de la presencia de profesionales de la enseñanza bien capacitados, ya que ayudan a formar ciudadanos comprometidos con el crecimiento equilibrado y consciente de la sociedad.
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El trabajo en equipo
Este documento describe el trabajo en equipo en el aula como un escenario ideal para el desarrollo colaborativo. Explica que el profesor debe ser un mediador que motive a los estudiantes y detecte comportamientos para mejorar el trabajo en grupo. También presenta las funciones de los estudiantes, las acciones del profesor y una secuencia didáctica para aplicar el trabajo en equipo en la resolución de problemas matemáticos.
Aprendizaje cooperativo. Formación SGCJ en Burgos
La presente presentación recoge la información que se ofrecerá en la Sesión de Formación sobre Aprendizaje Cooperativo al claustro del colegio Sagrado Corazón de Jesús en Burgos el 7 de septiembre del 17.
Qué es el epc
El enfoque por competencia se refiere a saber hacer frente a los problemas de la vida diaria. Para ello, el educador debe dar a los estudiantes las herramientas, llamadas “recursos”. Debe también mostrarles cómo utilizar esos recursos para resolver una situación-problema.
Visión sobre la docencia
El documento describe las perspectivas de diferentes grupos sobre la docencia. Los maestros ven la docencia como una tarea que requiere esfuerzo y dedicación para guiar a los estudiantes, además de estar actualizándose constantemente. Los padres ven la docencia de manera relativa dependiendo del progreso de sus hijos, y los niños ven a los maestros como figuras de autoridad que les enseñan y influyen. La conclusión es que la docencia ha recibido críticas, por lo que los maestros deben demostrar que cumplen bien
Principios de la reestructuración educativa
La reestructuración educativa requiere la colaboración entre profesores, directores, estudiantes y padres. La colaboración proporciona apoyo moral, perspectivas temporales sincronizadas, capacidad de respuesta a cambios, oportunidades para aprender entre pares, y perfeccionamiento continuo. La escuela necesita coordinar esfuerzos compartiendo responsabilidades para interpretar y analizar cambios a través del tiempo.
El Responsable
El documento describe las funciones y responsabilidades de un Responsable de Medios Informáticos (RMI) en una escuela. El RMI actúa como animador para los profesores, asesor técnico de los medios, y organizador de los recursos tecnológicos. Algunas de sus tareas incluyen dinamizar grupos de profesores, solucionar problemas técnicos, inventariar y mantener equipos, y proponer compras. El objetivo general del RMI es facilitar la introducción de nuevas tecnologías en la escuela y apoyar la
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Equipo grupo
El documento habla sobre el trabajo en equipo y los grupos de trabajo. Explica que el trabajo en equipo implica que un grupo de personas trabajen de forma coordinada para completar un proyecto y cada miembro es responsable de una parte. Los equipos se basan en la complementariedad, coordinación, comunicación, confianza y compromiso de sus miembros. Los grupos de trabajo son cuando cada persona trabaja de forma independiente en la misma tarea y responden individualmente. Formar equipos requiere esfuerzo pero puede ser más eficaz que el trabajo individual.
Perfil del docente y la didáctica
El documento describe el perfil del docente del siglo XXI. Debe ser un pedagogo investigador con formación inicial y continua que ofrece una educación para toda la vida y contagia la afición al estudio diseñando métodos y estrategias innovadoras.
Pres grupal-notas sobre la universidad
El documento discute los desafíos actuales que enfrenta la educación superior como la globalización económica y la revolución de la información. Señala que las universidades deben adquirir características como desarrollar nuevos métodos educativos y capacitarse constantemente para satisfacer las necesidades del mercado laboral en constante cambio, el cual requiere trabajadores con conocimientos y habilidades actualizados. También deben enfocarse más en la educación continua de posgrado que en los estudiantes de pregrado.
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Video los pinguinos
- 1. Universidad Tecnológica de Panamá Didáctica A NIVEL SUPERIOR Los pingüinos POR: ALAYNA QUINN
- 2. Introducción En esta presentación podremos observar una corta pero valiosa lección, donde se puede interpretar que el trabajo en equipo siempre da buenos resultados.
- 3. Descripción En la animación de los pingüinos podemos ver que cuando el peligro, en este caso el tiburón, se acerca, todos grupalmente se juntan para planear una estrategia y derrotarlo, es decir que la acción en equipo fue satisfactoria y si hay alguno que no quiere unirse, cuando ve que el peligro se acerca también se une, pues lo beneficia a el también.
- 4. conclusión Cuando se trabaja en equipo y se piensa en equipo se obtienen buenos resultados y los beneficios son para todos por igual. Nunca en el trabajo en equipo se llega a tener mas que otro o viceversa, allí todo es para todos.
- 5. Aplicación en el acto educativo Podemos aplicar esto en el acto educativo, lastimosamente en la actualidad se observa que se trabaja en equipo pero para hacer cosas negativas, y si un docente que llega a hacer algo bueno al centro educativo, entonces a ese lo motivan a que sean como los demás. Cuando sabemos que podemos hacer muchas cosas positivas en equipo para llevar un aprendizaje significativo y una educación de calidad. El tiburón viene a ser aquel docente que asecha a los que hacen bien su trabajo, para que en cualquier descuido este caiga y se desvié de su obligación.
- 6. Relación con el docente del siglo XXI El docente del siglo XXI debe ser estratega, tener diversas formas para llevar el aprendizaje. El docente debe tener la capacidad de trabajar en equipo y adaptarse a cualquier grupo. De sus actos dependerá el logro de los objetivos propuestos.