1. INTEGRACIÓN SENSORIAL. CONCEPTO
La integración sensorial es la organización del input sensor
para su uso.
El “uso” puede ser una percepción del cuerpo o del mundo,
una respuesta adaptativa, un proceso de aprendizaje o el
desarrollo de alguna función neurológica. (1979, J. Ayres).
La integración sensorial es el proceso por el cual se clasifica,
ordena y junta toda la información sensorial en una función
completa y extensa del cerebro, y se la convierte en
información significativa, posibilitando una respuesta
adaptativa.
2. SISTEMAS O MODALIDADES SENSORIALES
Vestibular: equilibrio, control de la
gravedad y movimiento de la cabeza en el
espacio.
Propioceptivo: encargado de recibir la
información de receptores especiales en
las articulaciones, los músculos y los
tendones para proporcionar conocimiento
sobre la posición y movimiento del cuerpo
en el espacio.
Táctil. Auditivo. Visual. Olfativo. Gustativo.
3. 2- Deficiencias en la integración del input sensor pueden
producir dificultades en el aprendizaje motriz
conceptual.
HIPÓTESIS DE LA TEORÍA
1- Las personas toman información del medio y de su
propio cuerpo, la procesan y la integran en el sistema
nervioso. Esta integración sensora es utilizada para
organizar y programar la conducta.
3- Desde el punto de vista terapéutico: las vivencias
sensoras ofrecidas como parte de una actividad
significativa produciendo conducta adaptativa van a
promover la integración sensorial y como consecuencia
de la misma el aprendizaje.
4. POSTULADOS DE LA TEORÍA
IMPULSO INTERIOR
RESPUESTA ADAPTATIVA
JERARQUÍA DEL SISTEMA NERVIOSO
SECUENCIA DEL DESARROLLO
PLASTICIDAD NEURONAL
5. SÍNDROME
Es un desorden en la capacidad
de procesar y discriminar la fuente
del estímulo y planificación de una
función.
1.Somatodispraxia.
2.Integración bilateral y secuencia.
3.Desórdenes de los movimientos
óculo-pusturales.
DESÓRDENES DE LA
MODULACIÓN
DESÓRDENES DE LA
DISCRIMINACIÓN
Es un desorden en la posibilidad
de percibir el mundo.
1.-Hipersensibilidad sensorial:
defensa táctil, oral, visual,
auditiva, olfativa, gustativa.
Inseguridad gravitacional,
intolerancia al movimiento, etc.
2-Hiposensibilidad sensorial.
6. OTROS SIGNOS Y SÍNTOMAS
-Retraso de diferentes aspectos del desarrollo:
habla, lenguaje, comunicación, habilidades
motrices o aprendizaje académico.
-Nivel de actividad inusual (hiper o
hipoactividad).
-Dificultades de coordinación fina y/o gruesa,
en la coordinación bilateral y actividades
bimanuales.
-Torpeza.
-Pobre organización de la conducta.
-Baja autoestima.
-
7. OTROS SIGNOS Y SÍNTOMAS
-Déficit en la percepción de formas y espacio.
-Negligencia unilateral.
-Pobre esquema corporal.
-Inestabilidad emocional.
-Dificultad para mantener la cabeza y cuerpo
erguidos.
-Dificultad en aprendizajes motores, como por
ejemplo: andar en bicicleta, patinar, nadar, etc.
-Déficit en lecto-escritura.
-Distractibilidad. Falta de concentración.
-Dificultad en el uso de herramientas, utensilios,
útiles escolares, etc.
8. EVALUACIÓN
Observaciones, entrevistas e informes:
1) Información completa historia clínica previa.
2) Información proporcionada por los padres.
3) Antecedentes detallados del desarrollo.
4) Observaciones en el aula de clases.
5) Observaciones clínicas relacionadas.
Evaluaciones:
1) SIPT (Sensory Integration and Praxis Tests, Ayres 1989) es el
instrumento primario para identificar disfunción de la
integración sensorial. Batería de 17 subpruebas, para niños de 4
años a 8 años y 11 meses.
2) SCSIT (Southern California Sensory Integration Test).
3) MAP (Miller Assessment for Preschoolers).
4)MAND (McCarron Assessment and Neuromuscular
Development).
9. TRATAMIENTO
El tratamiento es una modalidad terapéutica compleja.
El objetivo principal es estimular la percepción para
favorecer el aprendizaje y no el desarrollo de una
habilidad o destreza motora.
Tratamiento personalizado según edad, trastorno,
estado de desarrollo y respuesta del paciente.
3
4
2
1
Dirigir y adecuar la fluidez de las actividades durante
el tratamiento de modo que coincidan con las
necesidades del niño y sean el desafío justo para él.
Proveer y controlar el input sensor vestibular,
propioceptivo y sensorial (Estimulación Sensora
Controlada).
10. TRATAMIENTO
Motivación intrínseca. Participación activa de la
persona a tratar.
Actividades con propósito y significativas que posibiliten
una respuesta adaptativa. “La integración sensorial
ocurre cuando un niño espontáneamente planea y
ejecuta una respuesta adaptativa exitosa a una
experiencia sensorial”.
Posibilidad de cambio y mejoría del procesamiento y
organización neurológica subyacente.
5
7
9
6
8
Tratamiento por un terapeuta con formación avanzado.
Feedback ambiental, se brindan oportunidades para
la interacción, gratificación y satisfacción.
