La perífrasis verbal se define como la asociación de dos o más verbos que transmiten una única idea verbal y forman una unidad sintáctica. Existen dos tipos de perífrasis: aspectuales, que añaden matices sobre el estado o desarrollo de la acción, e incluyen perífrasis ingresivas, incoativas, durativas, terminativas y resultativas; y modales, que manifiestan la actitud del hablante ante la acción y expresan obligación, duda u otras modalidades. Para determinar si una construcción constituye realmente
Coordinación y subordinación alejandraLady Bandrui
Coordinación y Subordinación
La subordinación como estrategia para expandir el sujeto y los complementos del verbo.
ALUMNA: Claudia Alejandra Rodríguez Vázquez.
MATERIA: Español.
Coordinación y subordinación alejandraLady Bandrui
Coordinación y Subordinación
La subordinación como estrategia para expandir el sujeto y los complementos del verbo.
ALUMNA: Claudia Alejandra Rodríguez Vázquez.
MATERIA: Español.
La sintaxis, es una sub-disciplina de la lingüística y parte importante del análisis gramatical, se encarga del estudio de las reglas que gobiernan la combinatoria de constituyentes y la formación de unidades superiores a estos, como los sintagmas y oraciones.
Las unidades lingüísticas están interrelacionadas íntimamente por dos tipos de relación: sintagmáticas y paradigmáticas; las primeras son directamente observables, están presentes, mientras que las segundas hay que intuirlas, están ausentes. Ambas se complementan y no pueden concebirse separadas.
Unidad 5. los adverbios y los elementos relacionantes (2021-2022)lclcarmen
Los adverbios y los elementos relacionantes: preposiciones y conjunciones. Las interjecciones. Lengua castellana y Literatura - 1º Bachillerato. Carmen Andreu IES Miguel Catalán (Zaragoza)
TITULO: Coordinación y Subordinación
La subordinación como estrategia para expandir el sujeto y los complementos del verbo.
Realizado por: Claudia Alejandra Rodríguez Vázquez.
MATERIA: ESPAÑOL
La sintaxis, es una sub-disciplina de la lingüística y parte importante del análisis gramatical, se encarga del estudio de las reglas que gobiernan la combinatoria de constituyentes y la formación de unidades superiores a estos, como los sintagmas y oraciones.
Las unidades lingüísticas están interrelacionadas íntimamente por dos tipos de relación: sintagmáticas y paradigmáticas; las primeras son directamente observables, están presentes, mientras que las segundas hay que intuirlas, están ausentes. Ambas se complementan y no pueden concebirse separadas.
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Los adverbios y los elementos relacionantes: preposiciones y conjunciones. Las interjecciones. Lengua castellana y Literatura - 1º Bachillerato. Carmen Andreu IES Miguel Catalán (Zaragoza)
TITULO: Coordinación y Subordinación
La subordinación como estrategia para expandir el sujeto y los complementos del verbo.
Realizado por: Claudia Alejandra Rodríguez Vázquez.
MATERIA: ESPAÑOL
Material de apoyo para alumnos con contenido teórico básico, protocolos de actuación, esquemas simples de reconocimiento de elementos..., para analizar oraciones simples
Escribir una breve monografía sobre algunos de los siguientes temas: (3 a 5 paginas)
Existen evidencias sobre lo que es una dieta saludable, también sobre las estrategias que logran cambiar el comportamiento y sobre cómo mejorar la salud cardiometabólica. La disparidad entre lo que se conoce y lo que se hace en aspectos de nutrición es enorme y probablemente superior a lo que ocurre en cualquier otra vertiente de la salud. Esta brecha debemos tomarla como una oportunidad de mejora. Relación entre la alimentación y la salud cardiovascular: prevención de enfermedades del corazón.En el otro extremo de la existencia, el hombre se encuentra ante el
misterio de la muerte. Hoy, debido a los progresos de la medicina y
en un contexto cultural cerrado a la trascendencia, la experiencia de
la muerte se presenta con algunas características nuevas. en efecto, cuando
prevalece la tendencia a apreciar la vida sólo en la medida en que da placer
y bienestar, el sufrimiento aparece como una amenaza insoportable, de la
que es preciso librarse a toda costa. La muerte, considerada «absurda» cuan-
do interrumpe por sorpresa una vida todavía abierta a un futuro rico de
posibles experiencias interesantes, se convierte, por el contrario, en una «libe-
ración reivindicada» cuando se considera que la existencia carece ya de sen-
tido por estar sumergida en el dolor e inexorablemente condenada a un sufri-
miento posterior más agudo.
Mediante sistemas y aparatos extremadamente sofisticados, la ciencia y
la práctica médica son hoy capaces no sólo de resolver casos antes sin solu-
ción y de mitigar o eliminar el dolor, sino también de sostener y prolongar la
vida incluso en situaciones de extrema debilidad, de reanimar artificialmente
a personas que perdieron de modo repentino sus funciones biológicas ele-
mentales, de intervenir con objeto de disponer, en cualquier momento, de
órganos para ser transplantados.
Cada vez que te veo, mis tripas empiezan a arder, porque pienso que un chico como tú se tiene que poder comer.Pensando en mi felicidad, me acordé de ti (Anónimo)-CAPITULO l-
Radhiya
---¡Limadha la tuhadir aleasha' bed!---hablaba o más bien gritaba mi mamá desde la cocina, seguramente por aún no haber bajado a cenar.
---¡¡Radhiya ven ya!! Muero de hambre--- y ahí estaba Habib, mi "querido" hermano.
Salí de mi habitación arrastrando los pies y me dirigí hacía el comedor.
Tampoco piensen que aquí en Irak las personas son malas,crueles y sin modales, todavía comemos todos juntos y creo que nos queremos todavía.
Después de terminar de cenar me dirigí de nuevo arriba a mi habitación, me sorprendí al encontrar a Karim, mi hermano,en la puerta esperándome ---¿Estás bien?, te noté rara durante la cena--- preguntó con una ceja alzada.
Conocía claramente esa expresión. No se iría sin saber la razón de mi comportamiento, y metirle no era una opción.
---Karim, ¿tú te sientes a gusto aquí?.
Frunció el ceño levemente. Como lo suponía, no entendió lo que Relación entre la ali
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Varón de 30 años acude a consulta por presentar hipertensión arterial de reci...
Perífrasis verbales 1
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PERÍFRASIS VERBALES:
Definición, estructura, clases, ejemplos y ejercicios
1.Definición
Una perífrasis verbal es la asociación de dos o más verbos que transmiten una única idea
verbal y forman una unidad sintáctica indisociable. Esto significa que, funcionalmente, la
estructura completa constituye el núcleo del predicado. Ejemplos: tiene que comer, debe venir,
empezó a estudiar, suele correr...
2.Estructura
Las perífrasis están compuestas por los siguientes elementos:
1. -un verbo auxiliar en forma personal que ha perdido parcial o totalmente su significado léxico
y aporta a la construcción valores aspectuales (indica principio de la acción verbal, duración,
final, etc) o modales (obligación, duda...);
2. -un enlace opcional: puede ser una preposición o conjunción;
3. -una verbo en forma no personal (infinitivo, gerundio o participio) que aporta lo esencial del
significado léxico.
Así, por ejemplo, en la perífrasis tengo que estudiar, observamos la siguiente estrutura:
1. a)tengo: verbo auxiliar conjugado que aporta el valor aspectual (obligación)
b) que: enlace;
c) ir: forma no personal en infinitivo que aporta el significado léxico.
2.Clases de perífrasis verbales y ejemplos
Existen en la lengua dos clases o tipos generales de perífrasis verbales:
1. a)aspectuales: añaden matices sobre el estado o desarrollo de la acción verbal (es decir, sobre el
momento de la acción en que se está fijando el hablante);
2. b)modales: manifiestan la actitud del hablante ante la acción verbal.
2.1) Tipos de perífrasis verbales aspectuales:
-INGRESIVAS: Indican acción inminente o que está a punto de iniciarse. Estructura:
1. ir a + infinitivo
2. pasar a + inf.
3. estar para + inf.
4. estar a punto de + inf.
5. estar al + inf.
Ejemplo: Su hermano va a hacer los deberes.
-INCOATIVAS: Señalan el momento en el que la acción se inicia. Estructura:
1. comenzar a + infinitivo
2. echarse a + inf.
3. empezar a +inf.
2. 2
4. meterse a + inf.
5. ponerse a + inf.
6. liarse a + inf.
7. romper a + inf.
8. explotar a + inf.
9. decidirse a + inf.
10. resolverse a + inf.
Ejemplo: Su hermano comienza a hacer los deberes.
-DURATIVAS: Presentan la acción en su pleno desarrollo, progreso o transcurso. Estructura:
1. estar + gerundio
2. andar + ger.
3. continuar + ger.
4. llevar + ger.
5. ir + ger.
6. seguir + ger.
7. venir + ger.
8. hallarse + ger.
9. tener + ger.
10. Ejemplo: Su hermano continúa haciendo los deberes.
-TERMINATIVAS: Expresan acción acabada (a veces recientemente) o interrupción de la
acción. Estuctura:
1. acabar de / por + infinitivo
2. cesar de + inf.
3. concluir de + inf.
4. dejar de + inf.
5. llegar a + inf.
6. terminar de + inf.
7. venir a + inf.
8. alcanzar a + inf.
Ejemplo: Su hermano terminó de hacer los deberes.
-RESULTATIVAS: Muestran una acción concebida en su resultado o como acumulación de
actos distintos. Estructructura:
1. llevar + participio
2. quedar + part.
3. tener + part.
4. ir + part.
5. dar por + part.
6. estar + part. (para algunos gramáticos esta última es construcción atributiva).
Ejemplo: Su hermano tiene hechos los deberes.
3. 3
7.
-HABITUALES o FRECUENTATIVAS: señalan el carácter habitual de la acción o proceso.
Estructura:
1. soler + infinitivo
2. acostumbrar + infinitivo
3. andar + gerundio
4. estar + gerundio
5. ir + gerundio
6. seguir + gerundio
Ejemplo: Su hermano suele hacer los deberes en su habitación.
-REITERATIVAS: indican que la acción o proceso se repite. Estructura:
1. volver a + infinitivo
2. venir + gerundio
Ejemplo: Juan volvió a cometer el mismo error.
Atención:
1. Hay que advertir que no siempre que aparecen estas estructuras nos encontramos con una
perífrasis verbal, como se explica en las aclaraciones al final de este artículo.
4. 4
2.2) Tipos de perífrasis verbales aspectuales:
Las perífrasis modales manifiestan la actitud del hablante ante la acción verbal. Existen
varios tipos de perífrasis aspectuales (SIGUE LEYENDO O PULSA SOBRE LA IMAGEN...):
2. Aclaraciones sobre las perífrasis
1.1) La perífrasis verbal forma una unión sintáctica indisociable, es decir, el verbo en forma no
personal nunca funciona como complemento (directo, indirecto, atributo, predicativo,
circunstancial, régimen o suplemento, agente,) de la primera forma verbal. Esto significa que el
infinitivo no se puede conmutar por eso, esto o lo, ni los gerundios por el adverbio así.
Ejemplos:
-Juan debe venir a las diez / *Juan debe esto a las diez.
Sí hay perífrasis ya que no puede conmutar el infinitivo por “esto”.
-Juan desea viajar a Italia / Juan desea esto.
1. No hay perífrasis en este segundo caso ya que el infinitivo sí puede sustituirlo por “esto” o
“lo”; además, el verbo principal conserva su significado plenamente, es decir, no es forma
auxiliar que indique valores aspectuales o modales como los descritos anteriormente en cada
perífrasis.
2. Así pues, hay que insistir en que no siempre que aparecen las construcciones mencionadas
arriba nos encontramos con una perífrasis (por ejemplo, Viene cantando no es perífrasis, pero sí
hay en Viene hablando mal de ti desde hace un mes). En estos dos ejemplos se puede decir
Viene así en el primer caso, pero no Viene hablando *así de ti desde hace un mes. En cualquier
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caso, en los gerundios no está tan claro muchas veces la sustitución por “así”. Lo mejor es
comprobar si el gerundio pierde su valor léxico (con lo que se convierte en auxiliar y es
perífrasis) o lo conserva.
2.2) Verbos como querer, temer, prohibir, prometer, necesitar, etc., con un infinitivo, aunque
tienen un valor modal desde el punto de vista semántico o pragmático, no se consideran
perífrasis verbales, ya que desde el punto de vista sintáctico no constituyen una unidad
sintáctica indisociable. En estos casos el infinitivo (del que suele depender un complemento) se
puede conmutar por un pronombre (Prometo viajar a Roma: Prometo esto o Lo prometo).
Únicamente querer con un sujeto no animado o en oraciones impersonales crea perífrasis alguna
vez (Quiere llover).
3.3) No hay que confundir una perífrasis verbal con una locución verbal (ejemplos de
locuciones verbales: darse cuenta, echar a perder, hacer añicos, echar de menos, dar a
conocer, dar a entender, tener en cuenta...).
4) La perífrasis puede ser que + infinitivo se convierte muchas veces en puede que + subjuntivo;
en este caso hay una lexicalización y ya no es puramente una perífrasis, sino másbien una
locución adverbial con el valor de a lo mejor, posiblemente, quizá.
CONSTRUCCIONES DUDOSAS
"TENER ENTENDIDO": Construcción lexicalizada (locución verbal) con el
significado de “creer”
PERÍFRASIS CON PARTICIPIO: Pruebas para determinar si son perífrasis.
1. La posibilidad de sustitución del participio por un adjetivo, por un adverbio
o locución adverbial o un complemento circunstancial muestran también el
carácter no perifrástico de la construcción:
Lleva puesto el sombrero
Lleva así el sombrero
Lleva en la cabeza el sombrero
2. Tampoco puede hablarse de perífrasis cuando el participio puede
coordinarse con otro adjetivo:
Anda enamorado y triste
Tengo rotos y sucios los zapatos
3. Son perifrásticos los casos en los que no puede suprimirse el participio.
Lo tengo oído muchas veces. (Es perífrasis)
Lo tengo muchas veces *
Tiene el anillo guardado en la mesa. (No es perífrasis)
Tiene el anillo en la mesa
Llevan marcados veinte puntos. (No es perífrasis)
Llevan veinte puntos
Van marcados cuatro goles. (No es perífrasis)
Van cuatro goles
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