Los primeros tiempos

1. ETAPA SENSORIOMOTRÍZ

2. El niño debe aprender a
responder por medio de la
actividad motora a los
diversos estímulos que se
presentan a sus sentidos. El
niño no sólo escucha y ve
un sonajero, aprende a
sostenerlo, sacudirlo o
chuparlo. La tarea es
aprender a coordinar
secuencias sensoriomotoras
para resolver problemas
simples.

5. Repite conductas
que tuvieron
efecto interesante
en el ENTORNO
Ajusta sus movimientos
al objeto (acomodación)

6. Empiezan a
anticipar sucesos y a
utilizar esquemas
previos para resolver
problemas en
situaciones actuales
REACCIONES CIRCULARES TERCIARIAS
Intervienen en su aparición: el deseo de descubrir lo nuevo y la
experimentación Si no consigue su objetivo (ej. alcanzar objeto
lejano) usando los esquemas conocidos (ej., estirando las manos y el
cuerpo) ...Entonces, varía sus esquemas por tanteo, ensayo-error
Y DESCUBRE!

7. Empiezan a experimentar con
acciones nuevas para ver lo que
sucede en lugar de repetir patrones
de conducta ya aprendidos. Se
sirven del ensayo-error
Atraer hacia sí un objeto usando
un instrumento o tirando del soportE

8. Encontramos tres tipos de
reacciones circulares:
 Reacción primaria, relacionado sobre su propio cuerpo. Un
ejemplo típico es la succión de su propio dedo, reacción
sustitutiva de la succión del pezón
 Reacción secundaria, relacionado sobre los objetos. El bebé
orienta su comportamiento hacia el ambiente externo
buscando aprender o mover objetos y ya observa los resultados
de sus acciones para reproducir tal sonido y obtener
nuevamente lo que le provoca.
 Reacción terciaria, por repetición. Por ejemplo, el niño
descubre que si llora será atendido, ya sea por hambre,
incomodidad, etc. A esta reacción se le puede atribuir que el
bebé presenta un egocentrismo inconsciente, debido a que no
tiene conciencia del mundo que lo rodea, todo lo que percibe
se remite a su propia actividad y a sus necesidades.

9. Empiezan a pensar en los problemas
para encontrar soluciones mentales;
internalizan las acciones y sus
consecuencias, y no se basan
exclusivamente en el ensayo-error

10.  conocimiento de que un
objeto sigue existiendo
independientemente de que
podamos verlo, escucharlo,
tocarlo, probarlo u olerlo.

12. Se sienta sin
apoyo (5-8m)
HITOSDELAMOTRICIDADGRUESA
Eleva cabeza y
hombros
Se sienta con apoyo (3-6m)

13. Se mantiene de
pie sujetándose
7-10m
Camina
10-15m

14. Pasa los objetos de una
mano a otra 4-5 meses
Estadio III
PINZA
9-12 meses
Estadio IV
PALA
3-4 meses
Estadio II- III
Cambios: desde el reflejo
al acto de agarrar
(conductas voluntarias,
control cortical,
acomodación
progresiva)

16. -Juego de ejercicio, se
organiza a partir de
acciones del bebé sin otro
propósito que el placer de
repetir un espectáculo.
-Bebes de 7-8 meses,
nuevos juegos: hacer
aparecer/desaparecer un
objeto.
-Esconder y encontrar
elementos
-Juegos de tomar-dar
ofreciendo objetos para
luego pedirlos nuevamente.
-Juegos de imitación, incentivando al niño a
realizar la misma acción que el docente:
aplaudir, decir chau, hacer muecas, etc.

17. -Se inicia el juego
simbólico o de
ficción.
-Los niños reproducen
situaciones cotidianas
utilizando otros
elementos o los
mismos elementos
pero aplicados de otra
manera.
Es un “como sí”

18. -El juego en sectores: contempla la
organización de diversas actividades
en forma simultánea.