esta es una de las terapias psicologica donde el terapeuta trabaja con el paciente el hoy sin darle mucha importancia al pasado.

1. TEORIA
GESTALT
Profesor: Roberto Aguirre

2. ¿Qué es la gestalt?
La palabra la gestalt se refiere a una
entidad específica concreta, existente y
organizada que posee un modelo o forma
definida. Esto significa como se percibe en la
mente los objetos conocidos en la vida diaria.
Esta palabra trata de conseguir que el
hombre vuelva a la vida y enseñarle a usar
su potencial innato, que puede ser un líder
sin ser un rebelde, que tenga un centro de
lugar en donde vivir, en vez de estar
apoyándose en cosas.
La gestalt quiere decir completada, si esta no
se completa quedan asuntos inconclusos, y

3. La Psicología de la
Gestalt
 Significa Psicología de la forma o Psicología de la
Estructura. Corresponde a la escuela alemana de
Psicología fundada en 1912 por Max Wertheimer,
Wolfgang Köhler y Kurt Koffka.
 Contraria al asociacionismo, sostiene que el
conocimiento de un objeto no se obtiene a partir
de datos sensibles aislados, sino teniendo en
cuenta el conjunto o configuración global, como
un todo que a la vez condiciona las partes.
 El término Gestalt o buena forma, abarca todos
los niveles del hombre, desde el fisiológico hasta
el intelectual.

4.  El individuo no percibe nunca sensaciones
aisladas sino una multiplicidad de ellas que son
ordenadas por estructuras nerviosas y motrices
innatas y por el aprendizaje, la experiencia, y los
condicionamientos culturales y sociales, que dan
lugar a las imágenes, que son los símbolos de los
conceptos.
 Esta corriente de pensamiento influyó en distintos
aspectos de la ciencia, de la educación y de la
historia modificando el modo de entender los
procesos a partir de configuraciones significativas
y no como una suma de hechos o conocimientos
aislados.
 El estudio de los fenómenos de la percepción,
dieron lugar al surgimiento de numerosos
instrumentos de medición llamados tests
proyectivos capaces de evaluar funciones
psicológicas como la inteligencia, la personalidad,
el estado emocional y psicológico de un paciente

5.  El paciente proyecta en las imágenes difusas que se
le presentan, experiencias, estados emocionales,
aprendizajes, influencias culturales y funcionamientos
neurológicos, datos que contribuyen a confirmar un
diagnóstico, siendo abordado en la terapia como un
todo, en forma global, de manera holística.
 La Psicología de la Gestalt supone el funcionamiento
del sistema nervioso como una interacción dinámica
que reproduce la misma organización del sistema
solar. Acepta la experiencia inmediata como dato
fáctico, se opone al uso exclusivo del tipo de
observación introspeccionista e insiste en que la
experiencia ingenua del sentido común tiene derecho
a ser considerada en Psicología.
 Creen en el tipo de observación sin corregir llamado
fenomenológico, lo que sucede en el aquí y ahora,
cuya organización estaría basada en la experiencia, y
que resultaría inexplicable en función de elementos

6. Historia de la terapia de la
gestalt
El creador de la Terapia Gestáltica es un
Doctor en Medicina y Psicoanálisis, Frederick
S. Perls, quien nació en Berlín el 8 de Julio de
1893 comenzó su carrera en Berlín y Viena
donde se relacionó con la escuela Freudiana y
con el grupo de Psicología de la Gestalt.

7. La terapia Gestalt es un modelo de
psicoterapia que recibe los conflictos y la
conducta social inadecuada como señales
dolorosas creadas por polaridades o por
dos elementos del proceso psicológico;
este conflicto puede ser de naturaleza
interna al individuo (intrapsíquico) o puede
manifestarse en la relación interpersonal
entre dos personas (interpsíquico). Este
enfoque centra su atención solo en la
conducta presente y exige la participación
activa del terapeuta.

8. Perls, el creador de esta terapia en su
pasado se encontraba relacionado con el
modelo psicoanalítico, abandonó el
psicoanálisis y se introdujo en el mundo de la
Psicología Existencial. Enfatizaba en su
programa de formación en terapia Gestalt, la
importancia de que el terapeuta conservara su
ego como parte activa del modelo de trabajo
que utilizaba.
Por su historia la terapia Gestalt es una
psicoterapia existencial porque se habla del
ser y del no tener. Aquí, el cliente aprende a
utilizar el darse cuenta de sí mismo, como un
organismo total que es.

9. Toma conciencia de lo que fue y evita
caer únicamente en el ideal de lo que puede
llegar a ser, lo que no ha sido aún, aprenden
a confiar en si mismo, obteniendo el
desarrollo óptimo de su personalidad y
aprendiendo a soportarse a sí mismo. De
igual manera se reorganiza paso a paso las
partes desunidas de la personalidad del
cliente hasta que éste logre tomar fuerza
para que él mismo y por sí solo obtenga su
propio crecimiento, para que comprenda
donde se sitúan su vacíos existenciales y
cuales son los síntomas que producen tales
vacíos.

10. Reglas de oro de la
 gestalt
Vive ahora. Preocúpate por el presente en
vez de preocuparte por el pasado o el
futuro.
 Vive aquí. Trata con lo que está presente
en vez de con lo que está ausente. El
aquí.
 Deja de imaginar. Experiencia lo real.
 Deja el pensar innecesario. Más bien
prueba y ve.
 Expresa en vez de manipular, explicar,
justificar o juzgar.

11.  Entrégate a lo desagradable y doloroso
tanto como al placer. No restringas tu
darte cuenta. Arriésgate.
 No aceptes otros "deberías" que los
tuyos. Debeísmo.
 Toma completa responsabilidad por tus
acciones, sentimientos y pensamientos.
Responsabilidad.
 Entrégate a ser como eres. Sé
espontáneo.

12. Características del facilitador
El terapeuta o facilitador gestalt, debe
poseer ciertas características fundamentales
para un adecuado funcionamiento de las
dinámicas:
 Habilidad para decir las cosas en forma
precisa, concisa, clara y directa: esto incluye
la utilización de un lenguajerefrescante y
claro, ser comprendido fácilmente por los
otros, uso de metáforas y otras formas
poéticas, utilización del colory la fuerza en las
oraciones, congruencia entre las palabras, el

13.  Habilidad para enfocar en la orientación del
"aquí y el ahora", quedándose en el presente:
esto hace referencia a "darse cuenta" del
presente y sus inmediatas calidades
transaccionales, darse cuenta de la conducta
deflectiva propia y la de los otros (distracción,
cambiar de tema, contar historias), darse
cuenta de los resultados, en el contexto
grupal, cuando se trabaja con el individuo del
grupo; capacidad para utilizar el grupo o
relacionar el trabajo de grupo.

14.  Sensibilidad sensorial y funcionamiento grupal: se
refiere a capacidad discriminativa sensorial, darse
cuenta de las zonas sensoriales ciegas o de las
facultades subdesarrolladas, aceptación del
funcionamiento de su cuerpo, darse cuenta de gestos,
posturas y pensamientos, comprender la diferencia
entre excitación y tensión; puede localizar y trabajar
con los dos se presenten, entrar en contacto con la
respiracióny la concentración, capacidad para
escuchar, darse cuenta de los indicadores de tensión
en el grupo.
 Contacto con las emociones propias y habilidad para
servirse de la toma de conciencia, en forma directa y
abierta con los otros: incluye el hacer contacto con
sus propias emociones, darse cuenta de los puntos
ciegos emocionales (emociones subdesarrolladas y
las áreas de negación), expresar las emociones de
forma auténtica sin caer en un juego intelectual, evitar

15.  Darse cuenta de sus intenciones, de que es lo que
ud. Quiere hacer o decir, unido a la habilidad de ser
claro haciendo ver a los otros que es lo que quiere de
ellos: implica claridad para dar las instrucciones,
darse cuenta de lo que se está haciendo, capacidad
para plantear las metas de forma clara, habilidad para
ayudar a los otros a obtener algún significado de su
experiencia.
 Habilidad para darse cuenta de donde la gente esta
situada en un momento dado, respetando donde se
encuentran cuando se está trabajando con ellos:
habilidad para oír, sentir, etc. lo que la gente le
pregunta a ud. en un momento dado, habilidad para
edificar sobre los "quiero", toma de conciencia,
tensiones, etc., sin llegar a ser violento ni maltratar,
sensibilidad y habilidad para avanzar al mismo paso
que los otros, con la misma velocidad o fuerza,
habilidad para retener las necesidades propias con el

16. Ley general de la figura y
fondo
 Figura, es un elemento que existe en un
espacio o “campo” destacándose en su
interrelación con otros elementos.
 Fondo: Todo aquello que no es figura, es la
parte del campo que contiene elementos
interrelacionados que sostienen a la figura que
por su contraste tienden a desaparecer.

17.  La percepción se efectúa en forma de
"recortes"; percibimos zonas del campo
perceptual en las que centramos la atención y
a las que llamamos "figura" y zonas
circundantes que quedan justamente en un
plano de menor jerarquía al que denominamos
"fondo". Este fenómeno tiene que ver con la
anatomía del ojo, cuya retina en su zona
central posee una mayor cantidad de
receptores que en la zona periférica lo que
ofrece una zona de mayor definición. De la
misma forma funciona la conciencia, con un
foco al que llamamos "figura". El conjunto
figura-fondo constituye una totalidad
o gestalt.

18.  Esto significa que no existe figura sin un fondo
que la sustente (aunque el fondo justamente
esté constituido por un espacio vacío ese vacío
es un soporte de la figura pues existe
percepción del mismo. Según el lugar donde
posemos la atención pueden emerger
diferentes figuras de lo que antes era el
"fondo". Por ejemplo, en una obra teatral
podemos mirar a la primera actriz y hacer
figura en toda ella, o en un detalle de su traje,
pero también podemos al instante siguiente
cambiar a un detalle del decorado que será a
nueva figura y la primera actriz pasará a ser
parte del fondo

19.  . En ocasiones el conjunto está compuesto por
estímulos de igual intensidad como es el caso de
los perfiles y el cáliz que vemos a la izquierda, y
en ocasiones los campos difusos e
inestructurados o cambiantes dificultan la
posibilidad de aislar y percibir una figura "nitida",
es decir de diferenciar figura-fondo. Esto muchas
veces nos sucede frente a situaciones en las que
no podemos hacer figura y aislar un componente
porque varios de ellos se nos imponen o ninguno.
La percepción de campos inestructurados o
difusos provoca un efecto desestructurante sobre
la psiquis, confunde. LA mente "quiere" figuras
claras para focalizar o enlazar su energía, es así
que cuando no podemos reconocer forma familiar
puede devenir al ansiedad, (energía sin forma
definida) Como sucede con las obras de arte
abstracto, siempre intentamos darle un
ordenamiento y una interpretación conforme a la

20.  En esta característica se basan los tests
proyectivos y psicodiagnósticos como el
Rorschach. Cunadomenos calra es la figura,
mayor es la cantidad de contenidos inconscientes
que proyectamos en ella a fin de organizarla
según la propia experiencia.
 La percepción subliminal sería la percepción de
aquella parte del fondo que nunca llega a hacerse
figura, por lo tanto no es susceptible de atención
ni de conciencia. Sin embargo el fondo sostiene a
la figura, por lo tanto los elementos del fondo
están presentes en la percepción aunque nunca
emerjan como figura. Esto puede observarse en
las ultimas dos láminas, en las que la figura
puede ser el quijote o los ancianos, sin embargo
hay rostros ocultos en la composición que si no
se hacen figura de todos modos serán percibidos

21. Ley general de la buena forma
(Prägnanz ó Pregnancia)
 Los elementos son organizados en figuras lo
más simples que sea posible, (simétricas,
regulares y estables)

22.  La ley de la buena forma se basa en la observación
de que el cerebro intenta organizar los elementos
percibidos de la mejor forma posible, esto incluye el
sentido de perspectiva, volumen, profundidad etc. El
cerebro prefiere las formas integradas, completas y
estables. Esta ley de alguna manera involucra a otras
leyes, ya que el cerebro prefiere también formas
cerradas y /o continuas o simétricas (ley del cierre; ley
de la continuidad), con buen contraste (figura- fondo)
es decir, nítidas, definidas.
 Esta ley se expresa en un nivel del pensamiento
cuando rechazamos algo o alguien inacabado o
defectuoso. Hay personas que al ver una casa la
imaginan con todas las mejoras que harían y otras
solo ven "lo que se ve". Cada uno tiene una tendencia
a la búsqueda de buenas formas en lo que percibe, y
a veces lo completamos con la imaginación. El ver a
una persona amputada provoca una sensación de
ansiedad ya que de lo que se trata de de buscar
la estabilidad y un amputado atenta contra la imagen

23.  A veces intentamos definir aquello que no está
definido, poner rótulos, y/o encasillar es una
forma de intentar dar una forma acabada a algo
que no la tiene; porque lo difuso o ambiguo
transmite la sensación de desconocido y esto
despierta cierta inquietud y/o malestar al ser
percibido como un campo donde no hay figuras
claras. Como ver un plato entero, y verlo roto en
pedazos, muchas veces el primer impulso al
levantar los trozos es unirlos para recobrar la
percepción del todo, la buena forma. En las
figuras de al lado la percepción intenta resolverlas
en cosas conocidas como un elefante o unas
columnas aunque no lo son. Así en la última
figura por ejemplo solo tiene sentido si miramos
una parte de la figura, la inferior o la superior,
pero cuando intentamos organizarla como un

24. Ley del cierre o de la
completud
 Las formas cerradas y acabadas son más
estables visualmente, lo que hace que
tendamos a "cerrar" y a completar con la
imaginación las formas percibidas buscando
la mejor organización posible.

25.  Las formas abiertas o inconclusas provocan
incomodidad y existe una tendencia a completar
con la imaginación aquello que falta. En esto se
basan algunos funcionamientos psíquicos, por
ejemplo cuando con algunos indicios saco una
conclusión aunque no haya percibido la totalidad
de los detalles de la situación. Percibo por
ejemplo un triángulo, aunque de hecho no esté
allí. La ley de cierre asimismo nos mueve a que,
cuando una persona se interrumpe, intentemos
concluir su frase. Por ejemplo: "si ahora yo... "
 Esta frase deja la sensación de que algo falta y el
deseo de saber qué sigue, se trata de la ley de
cierre expresada en el ámbito psíquico, a veces
cobra la forma del prejuicio (un completamiento
imaginario que requiere desinformación). Lo
mismo ocurre al oír una melodía que no resuelve.
Las formas abiertas invitan a ser cerradas, por
eso quedan mucho más presentes los finales

26. Ley del contraste:
 La posición relativa de los diferentes
elementos incide sobre la atribución de
cualidades (como ser el tamaño) de los
mismos.

27.  En el terreno de lo psíquico esta ley de la percepción
se utiliza para hacer comparaciones entre diferentes
situaciones y contextos. En este sentido aunque los
valores absolutos (medidas) se mantienen, el
explorar los valores relativos puede hacer que una
situación cobre un valor diferente al modificar lo
puntos de referencia. En la terapia sistémica el
recurso llamado "reframing" responde a la ley de
contraste. Si por ej. la pérdida del trabajo, se compara
con otras situaciones menos importantes, por (perder
el tren, olvidar hacer un llamado), entonces cobra una
relevancia casi dramática, y si, en cambio, se la
compara con situaciones más graves como perder la
salud, o perder a un ser querido, entonces no parece
tan grave. El concepto de "relativizar" comparar con
situaciones peores, funciona en base a la ley del
contraste.
 Otro ejemplo podría verse en personas que, teniendo
una pobre autovaloración, necesitan rodearse de
personas que perciban como inferiores en algún