1. PIERRE BOURDIEU
(1930-2002)
• Estudio filosofía en la escuela
normal superior de Paris (1951-
1954); realizo su trabajo de
investigación en Argelia donde
comenzó a construir las bases de su
reputación en el campo de la
sociología. Fue profesor ayudante
de distintas facultades de Filosofía
y Letras (Paris, Argelia, Lille), dirigió
desde 1975 el centro de sociología
Europea y la revista Actas de la
Investigación en Ciencias Sociales.

2. Bourdieu explica las maneras cómo la distinción
social es producida . Es decir, plantea una figura
centrada en las estructuras sociales al interior
de una sociedad (no necesariamente de clases)
para entender el sistema reproductivo en el cual
nos hayamos inmersos. Es decir las estructuras
sociales, al igual que los individuos
pertenecientes a ellas, tenderían a reproducirse.
De este modo, se hablaría de un sistema de
“herencia social”, en el cual la propia estructura
delimitaría el acceso a la información y a
determinado status y posición.

3. • La Escuela forma parte de un gran
entramado de relaciones sociales
creadas por el estado, con un gran
poder para reproducir aquello que
la sociedad dominante necesita.
• En cuanto al "capital", esto es los
capitales cultural, económico,
social y escolar. Los tres primeros
pueden ser heredados, de padres a
hijos y puede traspasarse no sólo
el capital económico, sino la
cultura familiar desde el
nacimiento, así como las relaciones
e influencias sociales.

4. • Pero el capital escolar es
el único que no puede
heredarse; los padres no
pueden pasar a sus hijos
sus títulos escolares
(aunque pueden influir,
con diferentes estrategias,
en que consigan unos u
otros). Aún así, existe una
relación entre capital
escolar y conocimientos y
prácticas culturales.

5. Bourdieu y Passeron se apoyan en el éxito
escolar, depende básicamente del grado de
adecuación de la cultura familiar a la cultura escolar
porque la escuela se identifica con el código
lingüístico elaborado, haciendo de filtro o un
mecanismo de reproducción social.

6. Baudelot y Establet : La escuela no contribuye a eliminar las distancias
si no a reforzarlas; es una mentira porque está dividida en dos redes de
escolarización totalmente distintas, específicamente diferentes, opuestas,
herméticas, cerradas entre sí, de contenido heterogéneo y que responden
a la división desigual del trabajo (manual e intelectual)
Primaria profesional. Vía que no conduce a nada, predomina la base.
Clase baja. Contenido, cultura plana, vulgarizada, se da un mundo infantil,
desvinculado de la realidad, repetición y machaconería. (Que repite algo
hasta el punto de cansar)
Secundaria específica superior. Predomina el fin de una clase media,
Conteniendo profundización en los conocimientos.