El documento presenta los resultados de España en las pruebas PISA de 2003, 2009 y 2012 en las áreas de matemáticas, lectura y ciencias. Muestra que España ha tenido resultados estables en matemáticas pero tuvo una caída en lectura entre 2000-2009 que se recuperó en 2012. Seis regiones superaron el promedio nacional mientras que tres regiones quedaron por debajo. También analiza las tasas de abandono escolar en España y la UE, mostrando una reducción general pero aún por encima del objetivo del 10%.

1. PRÁCTICA 3: INFORME
PISA Y FRACASO ESCOLAR.
Débora de la Cruz Medina.
2ºB
Sociedad y Educación.
Facultad de educación.
UCLM

2. INFORME PISA
• PISA es un estudio de evaluación de conocimientos
y destrezas de los alumnos de 15 años de cada país
(65 países) en las áreas de Matemáticas, Lectura y
Ciencias.
• Lo que se evalúa es la capacidad del
alumno para aplicar a situaciones
prácticas sus conocimientos en los
tres campos troncales de lectura,
matemáticas y ciencias.
• El informe es elaborado por la OCDE

3. Competencia matemática
Resultados promedio en 2003 y 2012 de
matemáticas en España y algunos países de la
OCDE
• En relación a esta competencia, en
España se produce un estancamiento
de los resultados a lo largo del
tiempo.
• En todo caso, la diferencia con la
OCDE se ha reducido en 3 puntos con
respecto a la edición de 2003, en la
que había 15 puntos de diferencia
por los 12 actuales, y esa reducción
se debe al descenso del promedio de
la OCDE.

4. Competencia matemática
Resultados en matemáticas
,años 2003 y 2012 en España y
CCAA que ampliaron muestra
en 2003
• En la 2003 los alumnos de 15 años de
España obtuvieron una puntuación media
de 485 puntos en matemáticas y 484 en
2012.
• El análisis de la variación de los
resultados de las CCAA españolas solo
se puede realizar en Castilla y León,
Cataluña y País Vasco, ya que estas
son las comunidades autónomas que han
participado con ampliación de la
muestra de estudiantes en las dos
ediciones comparadas.
• En estas tres comunidades autónomas
los resultados educativos evolucionan
de forma similar a la media de España.

5. COMPETENCIA MATEMÁTICA POR CCAA

6. COMPETENCIA LECTORA
Resultados promedio en lectura, años 2000, 2009 y 2012 en
algunos países de laOCDE
• En España, los resultados en el
área de lectura han seguido una
trayectoria parecida. A pesar del
descenso del 2000 al 2009 los
resultados han recuperado niveles
próximos a los del año de partida
(2000) en el año 2012.
• En la primera edición, los alumnos
españoles obtuvieron 493 puntos en
comprensión lectora, observándose
un descenso de 11 puntos en la
edición de 2009, recuperándose en
buena medida en la presente edición
(488 puntos).

7. COMPETENCIA LECTORA
Resultados en lectura de 2009 y 2012 en España y las CCAA

8. COMPETENCIA LECTORA POR CCAA

9. COMPETENCIA EN CIENCIAS
• En ciencias se establece 2006 como la
edición de referencia para el análisis
de la evolución de los resultados
• En 2012, el alumnado de 15 años de
España experimentó un avance de 8 puntos
en la escala de ciencias, en cuanto al
grado de adquisición de conocimientos y
destrezas científicas, situándose en los
496 puntos, acercándose de este modo al
promedio de la OCDE (501).

10. COMPETENCIA EN CIENCIAS POR CCAA

11. ANÁLISIS DE DIFERENCIAS REGIONALES.
• Seis comunidades autónomas
logran un resultado promedio e
significativamente superior al
promedio de España (C. Foral
de Navarra, Castilla y León,
País Vasco, Madrid, La Rioja y
Principado de Asturias)
• Mientras que Andalucía, Región
de Murcia y Extremadura
obtienen un resultado
significativamente inferior

12. FRACASO ESCOLAR
• Según Mariano Fernández Enguita ,el fracaso escolar
es la situación del alumno que intenta alcanzar los
objetivos mínimos planteados por la institución –los
de la educación obligatoria–, falla en ello y se
retira después de ser catalogado como tal; en suma,
después de ser suspendido con carácter general,
certificado en vez de graduado, etc
• Este termino solo se utiliza en España.
• No es lo mismo fracaso escolar que abandono escolar.

13. ABANDONO ESCOLAR TEMPRANO
•Según la OCDE y UE el abandono escolar es la tasa de
abandono definida como el porcentaje de la población
de 18 a 24 años que tiene como máximo el título de
enseñanza secundaria obligatoria (en la actualidad
la ESO en España) y no está cursando ningún tipo de
formación.
•El Objetivo que fijó la UE para 2015 es que se
redujera hasta 15 %.
•En los últimos años la tasa de abandono escolar ha
pasado del 32 % en 2008 al 25 % en 2012 y al 24 % en
el primer trimestre del 2013. La última EPA lo sitúa
en el 22,7 %

14. Tasa de abandono escolar temprano en la
unión europea en el año 2000 y 2010
•En el presente
gráfico se ve la
progresión de los
países de la Unión
Europea en el nivel
de abandono escolar
temprano entre los
años 2000 y 2010.
Como puede
observarse, la
tendencia general
en el
comportamiento de
las tasas de
abandono escolar es
la reducción de las
mismas.

15. Tasa de abandono escolar temprano en las
CC.AA españolas (2010)
•En este gráfico se puede
observar el nivel de abandono
escolar temprano de cada
comunidad autónoma, así como
el promedio de España, de la
Unión Europea y el objetivo
marcado por la Estrategia de
Lisboa: el 10%.
Podemos observar que ninguna
región ha alcanzado el
objetivo planteado.
•Sólo País Vasco se encuentra
por debajo de la media de la
UE. Por el contrario,
Baleares, Andalucía o Murcia
,presentan unos niveles de
abandono escolar temprano
iguales o superiores al 35%,
lo que pone de relieve las
grandes disparidades
registradas dentro de nuestro

16. BIBLIOGRAFIA
▪ Fernández Enguita, M., Mena Martínez, L., & Riviere Gómez, J.
(2010). Fracaso y abandono escolar en España. Obtenido de
https://obrasocial.lacaixa.es/deployedfiles/obrasocial/Estaticos/pdf/E
studios_sociales/vol29_completo_es.pdf
▪ Informe Pisa 2012