Este documento describe cómo un profesor utilizó una pizarra digital interactiva en una clase para involucrar a los estudiantes y dejar espacios para que escribieran y participaran. El profesor planificó la presentación dejando espacios en blanco y valoró mostrar la información de forma gradual para mantener la espontaneidad de los estudiantes.

2. Esta presentación es el resultado de trabajar con una pizarra digital interactiva. La presentación fue previamente elaborada dejando los espacios necesarios donde los estudiantes y el profesor deben escribir. Es importante planificar previamente el trabajo, aunque siempre se deja espacio para la espontaneidad de los estudiantes y del momento de la clase. Es necesario valorar el llamado “factor sorpresa” es decir mostrar la información paso a paso y el momento adecuado. En algunas diapositivas se explica la actividad realizada con los estudiantes, esa es la razón de los recuadros en azul Imagen tomada desde la PDI con la cámara de mi computadora DrC. Carlos Bravo Reyes cbravo@catedradigital.info

3. Se le pide a los estudiantes que escriban los usos de la pizarra acrílica

7. El profesor después de preguntar a los estudiantes rellena los espacios

8. Antes de mencionar los niveles el profesor pregunta alguno de esos factores Escrito por los estudiantes

9. El profesor escribe que este es un nivel elemental

12. Señalamientos del profesor

13. Estudiantes y profesor elaboran una receta

19. DrC. Carlos Bravo Reyes cbravo@catedradigital.info