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PLAN DE ÁREA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVAS RANCHERÍA DEL MUNICIPIO DE SAHAGÚN

AREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

Elaborado por: Docentes área de Tecnología e Informática de la Institución Educativas Ranchería
Coordinador: Docente X
Año 2012

TABLA DE CONTENIDO
1. IDENTIFICACIÓN: ______________________________________________________________________ 3
2. JUSTIFICACIÓN: ______________________________________________________________________ 3
3. PROPÓSITOS__________________________________________________________________________ 5
4. MARCLEGA: ___________________________________________________________________________7
5. CONTEXTOSOCIAL: ____________________________________________________________________ 9
6. CONTEXTODISCIPLINAR: ______________________________________________________________ 12
7. MALLASCURRICULARES: ______________________________________________________________17
8. METODOLOGIA:_______________________________________________________________________ 48
9. RECURSOS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE: _____________________________________________53
10. EVALUACION: _______________________________________________________________________ 55
11. BIBLIOGRAFIA: ______________________________________________________________________ 58

1. IDENTIFICACIÓN:

INSTITUCIONES EDUCATIVA RANCHERÍA DEL MUNICIPIO DE SAHAGÚN CÓRDOBA.
PLAN TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
GRADOS:
De Grado 0 a Noveno grado (Básica Primaria y Secundaría)
INTENSIDAD HORARIA: Dos (2) Horas Semanales
Ochenta (80) Horas Anuales

2. JUSTIFICACIÓN

Basados en la realidad del cambio acelerado en cuanto a tecnología que está viviendo la humanidad, y sus
consecuentes influencias en la cultura y ambientes sociales y económicos; apoyados por la UNESCO, han
considerado desde la década de los ochenta, incluir dentro de sus programas educativos la Educación en
Tecnología en los niveles básicos.
En Colombia, esta necesidad fue considerada seriamente por el Ministerio de Educación Nacional cuando se
crea el Programa Nacional para el Desarrollo de la Educación hacia el Siglo XXI.
Parta (1991-1992), que pretende crear condiciones que favorezcan una formación en tecnología acorde con
las exigencias que el mundo moderno demanda de los ciudadanos y ciudadanas. Sólo hasta 1994, con la ley
115 en su artículo 23, se establece el área de Tecnología e Informática, como fundamental y obligatoria. Lo
anterior significa que no existe una tradición sólida frente a la estructuración de contenidos para el
desarrollo de competencias en esta área. Es importante anotar que desde 1994, el MEN no ha creado, a
diferencia de otras áreas, Estándares para Tecnología e Informática, tal vez porque la misma dinámica en
temas, metodologías y características propias del área, han dificultado esta tarea. Hasta el momento, el
único documento oficial a la fecha, que trata sobre la organización de un currículo orientado al desarrollo de
competencias es “Orientaciones para la enseñanza de la Tecnología - Guía 30 del MEN”, el cual fue
publicado por el MEN en mayo de 2008, y plantea las competencias a las cuales se debe apuntar desde las

aulas clasificadas en los siguientes cuatro componentes: Evolución de la tecnología, apropiación y uso de la
tecnología, Solución de problemas con tecnología, y tecnología y Sociedad.
Para el caso de la Institución Educativas de Ranchería, esto implica una reflexión necesaria sobre la
estructura de los planes y la forma como se materializa el currículo escrito, con el fin de determinar
elementos importantes rescatables y realizar los ajustes necesarios. La intención que plantea el MEN tiene
que ver con el desarrollo de habilidades y conocimientos en los estudiantes, al mismo tiempo que se trabaja
la visión humanística de la Tecnología e Informática, teniendo presente que estas dos ramas constituyen
saberes al servicio del hombre que, dándoles un buen uso, proporcionan calidad de vida individual y social.
Abordar la Tecnología e Informática como objeto de enseñanza en la escuela es un reto que implica pensar
en contenidos propios, dinámicos y articulados con las demás áreas,(componente transversal al currículo).
Por otro lado, se debe pensar en un docente idóneo, lo que significa tener un dominio de las competencias
básicas, con vocación para la investigación, orientador y facilitador de procesos. Además, el docente debe
tener acceso a fuentes de información y a procesos de formación y cualificación profesional
permanentemente.
Para el desarrollo de otras áreas del conocimiento, la Tecnología e Informática es sólo un recurso y por tanto
es tomada como una herramienta que facilita el aprendizaje y que promueve una determinada forma de
acercamiento al objeto de estudio. No se puede sustentar que el empleo de estos recursos deje en los
estudiantes conocimientos en el área de Tecnología e Informática, ya que no es un objetivo del docente de
otras áreas, que los estudiantes aprendan contenidos tecnológicos o informáticos y por tanto, los eventuales
aprendizajes que pudieran tener lugar en la interacción con herramientas como la computadora, pasan
inadvertidos para el docente o no son relevantes.
Las últimas orientaciones sobre la estructura curricular indican que se debe dar prioridad al desarrollo de
competencias en los estudiantes en un ámbito general, dando a las instituciones, por ahora, libertad para
definir sus núcleos temáticos y metodologías ya que todo saber implica un desarrollo conceptual. Para el
área de tecnología e informática, la pretensión es que el estudiante conozca y apropie los conceptos
fundamentales de la tecnología, la evolución de la tecnología a través de la historia y su relación con otras
disciplinas; al mismo tiempo debe darle un uso adecuado, pertinente y crítico para facilitar la realización de
diferentes tareas hasta llegar a solucionar problemas manejando diferentes estrategias, evaluándolas,
detectando fallas y necesidades que puedan dar origen a una nueva solución. Todo lo anterior debe ir de la
mano con la sensibilización hacia una Didáctica de la Informática social y ambiental en cuanto al manejo de
la tecnología, su valoración, su uso ético y responsable entre otras consideraciones.
En términos generales se busca que los estudiantes comprendan el mundo tecnológico que los rodea y
actúen en él de forma responsable, convirtiéndose en ciudadanos críticos, conscientes del cambio constante,
con capacidad para el trabajo en equipo, la administración de información; pensantes, identificando y
solucionando problemas del entorno de forma creativa.

3. PROPÓSITOS

3.1. PROPÓSITO GENERAL DEL ÁREA: Desarrollar en los estudiantes competencias básicas para acceder,
utilizar, evaluar y transformar artefactos, procesos y sistemas tecnológicos mediante la resolución de
problemas con un enfoque interdisciplinario y creativo que le permitan la construcción del conocimiento,
comprendiendo el mundo tecnológico en el cual vive, la formación de valores y el mejoramiento de la
calidad de vida.

3.2. PROPÓSITOS ESPECIFICOS DEL ÁREA:

 Brindar oportunidades al estudiante para resolver problemas de su vida cotidiana, particularmente
aquellos susceptibles de una solución tecnológica; contribuyendo con el desarrollo de las capacidades

creativas, críticas y reflexivas, y de manejo de la información (búsqueda, clasificación, relación,
producción, comunicación).
 Entrenar la mente de los estudiantes con el propósito de formar hábitos de pensamiento científico o
metódico y de razonamiento lógico, desarrollando estrategias, métodos y actividades donde se
potencien las habilidades para solucionar problemas con tecnología y el trabajo en equipo como
alternativa fundamental para las actividades académicas.
 Ayudar a los estudiantes a incrementar sus conocimientos y habilidades en materia de tecnología,
desarrollando su capacidad de juicio crítico para la toma de decisiones en cuanto al uso responsable
de la tecnología y sus consecuencias ambientales, sociales y culturales.

3.3. PROPÓSITOS ESPECIFICOS PARA CADA GRADO:

 Grado Primero: Identificar algunos elementos de la cotidianidad creados por el hombre, estudiando
sus componentes desde el entorno familiar y escolar, llegando así a diferenciarlos de elementos
naturales.
 Grado Segundo: Reconocer algunos elementos de la cotidianidad creados por el hombre, estudiando
sus componentes y explorando el entorno familiar y escolar, paracomprender su evolución, poder
diferenciarlos de elementos naturales, determinar su aporte a la vida del hombre y utilizarlos
correctamente.
 Grado Tercero: Reconocer algunos elementos de la cotidianidad creados por el hombre, explorando
el entorno familiar y escolar, comprendiendo los procesos involucrados en su fabricación y su
adecuada utilización.
 Grado Cuarto: Diferenciar entre artefactos y procesos tecnológicos, analizando algunos elementos de
uso cotidiano, apoyados en el uso de las TIC’s; determinando así, las características que los definen
como: el tipo de energía, materiales y su transformación, y uso de éstos con responsabilidad.
 Grado Quinto: Analizar elementos, procesos y servicios relacionados con su entorno, utilizando
herramientas y tecnologías de la información y la comunicación disponibles, determinando así los
efectos asociados con el empleo de artefactos, procesos y productos tecnológicos.
 Grado Sexto: Apropiar conceptos generales sobre informática, materiales, energía y mecánica;
utilizando las tecnologías de la información y la comunicación, para el desarrollo de diversas
actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información) y su
aplicación en la comprensión y desarrollo de proyectos tecnológicos sencillos.
 Grado Séptimo: Profundizar en los conceptos de informática, materiales, energía y mecánica;
utilizando las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta de apoyo para el
desarrollo de competencias enfocadas hacia la solución de problemas con tecnología y uso
responsable de la misma.
 Grado Octavo: Utilizar responsable y autónomamente tecnologías de la información y la
comunicación disponibles en el entorno especializadas en el proceso de transmisión de mensajes e
ideas, como apoyo para la solución de problemas y promoción de la escritura y oratoria;
incentivando la creatividad y comprendiendo la importancia de la comunicación en el mundo actual.
 Grado Noveno: Resolver problemas de cálculos numéricos y de circuitos eléctricos que involucren
gráficos, fórmulas, funciones, utilizando las herramientas de informática y de medición
especializadas para desarrollar la capacidad de análisis y toma de decisiones frente al manejo de
información numérica, gráfica y textual.

4. MARCO LEGAL:

En Colombia se viene presentando una evolución de la educación en tecnología, desde los programas de
artes y oficios que más tarde dieron origen a la educación técnica industrial, agropecuaria y comercial, las

actividades vocacionales y la educación diversificada, hasta la Educación Media Técnica propuesta por la
Ley 115 de 1994 junto al Área de Tecnología e Informática y el Servicio Especial de Educación Laboral2.
La constitución política de Colombia, hace alusión, en varios artículos, a la obligatoriedad de la educación en
asuntos técnicos y tecnológicos; enmarcados en el derecho al acceso al conocimiento.
ARTÍCULO 27: El Estado garantiza las libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra. Serie
Estudios y Avances. Orientaciones para la Construcción de una Política Distrital de Educación en Tecnología.
ARTICULO 54: Es obligación del Estado y de los empleadores ofrecer formación y habilitación profesional y
técnica a quienes lo requieran. El estado debe promocionar la educación laborar de las personas en edad de
trabajar.
ARTÍCULO 67: La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social,
con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y servicios de la
cultura. La educación formara al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la
democracia, y en la práctica para el trabajo y la recreación para el mejoramiento cultural, científico,
tecnológico y para la protección del ambiente.
ARTÍCULO 70: El Estado tiene el deber de promover y fomentar el acceso a la cultura de todos los
colombianos en igualdad de oportunidades por medio de la educación permanente y la enseñanza científica,
técnica, artística, y profesional en todas las etapas del proceso de creación de la identidad nacional.
ARTÍCULO 71: La búsqueda de conocimientos y la expresión artística son libres. El estado creará incentivos
para quienes fomentan la ciencia y la tecnología y las demás manifestaciones de la cultura.
La Ley 115 del 8 de febrero de 1994, en sus fines y objetivos, plantea la importancia de la formación en
tecnología e informática y la incorpora como un área, fundamental obligatoria en la Educación básica,
media académica, y media técnica y como preparación de los estudiantes para el desempeño laboral y para
la continuación en la Educación Superior. A continuación enunciamos los artículos que hacen referencia a la
tecnología e informática en la ley 115:
Artículo 5: Fines de la Educación, numerales 5, 7, 10,11 y 13.
Artículo 13: Objetivos comunes de todos los niveles, literales e y f.
Artículo 21: Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de primaria, literal e.
Artículo 22: Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de secundaria, Literales c, f y g.
Artículo 23: Áreas obligatorias fundamentales, numeral 9, Tecnología e Informática.
Artículo 26: Creación del servicio especial de educación laboral.
Artículo 28: Establecimiento de la educación media técnica.

Los fines de la educación (Artículo 5º, numerales 9 y 13), los objetivos generales de la Educación Básica
(Artículo 20, literal a y c) y varios de los objetivos específicos de la Educación Básica Primaria y la Educación
Básica Secundaria directamente a la educación en tecnología en su concepción y desarrollo y que se espera
serán asumidos por el área de Tecnología e Informática. Estos son:

 Sobre el nivel básico. Los nueve grados básicos son de carácter general, hasta aquí, todos los
estudiantes, sin distingo de sexo, raza o religión, estarán en la institución en la igualdad de
condiciones y oportunidades.
 Capacidades y actitudes. Centradas en los procesos de pensamiento y generación de conocimiento; la
Ley insiste en el desarrollo de la crítica, la creatividad, la investigación, el análisis y la lógica.
 El conocimiento específico. Desde los fines hasta las áreas obligatorias y fundamentales, Ciencia y
Tecnología se presentan como un binomio asociado a la vida cotidiana, involucrando las vivencias
del estudiante como conocimiento escolar.
 Problemas y soluciones. Los fines y los objetivos de la Ley relacionados con ciencia y Tecnología
apuntan en buena medida a la solución de problemas como visión fundamental. De otro lado, en
cuanto a la estructuración de un plan de estudios basado en el desarrollo de competencias, el
Ministerio de Educación Nacional (MEN) publicó las “Orientaciones Para la Enseñanza de Tecnología”

en mayo de 2008; documento que muestra la necesidad de orientar el área desde una perspectiva
transversal al currículo institucional, clasificando las competencias que se deben potenciar en cuatro
componentes: Naturaleza y evolución de la Tecnología, Apropiación y Uso de la Tecnología, Solución
de Problemas con Tecnología y Tecnología y Sociedad. Estas competencias permiten establecer los
ejes temáticos y contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que se desarrollaran en
cada uno de los grados.

5. CONTEXTO SOCIAL

El municipio de Sahagún cuenta con ocho instituciones educativas de carácter público que ofrecen sus
servicios en preescolar, primaria, básica, media y media técnica.
La problemática social de los estudiantes está caracterizada por múltiples factores como: hijos de madres
cabeza de familia, familias desplazadas por la violencia, problemas de drogadicción, violencia intrafamiliar,
alcoholismo en algunos padres. Lo anterior es un fenómeno que conlleva a que los estudiantes desconozcan
la autoridad y, por tanto, no tengan claras ni acaten las normas mínimas de convivencia que se requieren en
una institución educativa. Esta situación afecta el ambiente de convivencia escolar y, por ende, los procesos
de aprendizaje, en el desarrollo del área de Tecnología e Informática está muy generalizado, en la
comunidad educativa, el uso de los computadores en la realización de diferentes actividades, sin embargo,
encontramos falencias en cuanto al tratamiento conceptual y uso adecuado del mismo computador y de
otras herramientas que implican un compromiso con la academia por parte de los estudiantes. Por esta
razón, un primer reto del área es desarrollar e implementar métodos pedagógicos que fomenten el
razonamiento, el pensamiento crítico y creativo, y que propicien hábitos de disciplina y de trabajo
productivo.
De otro lado, las Instituciones educativas del municipio, para orientar la educación en tecnología e
informática hacia el desarrollo y asimilación de de competencias científicas y tecnológicas y en la
consolidación de la relación entre ciencia-tecnología-sociedad en los estudiantes, deben ampliar su
capacidad para generar, apropiar y transferir conocimiento científico y tecnológico con el propósito de
aprovechar los recursos disponibles y por adquirir y profundizar en procesos formativos que hagan énfasis
en la preparación para la vida, con el fin de incidir de modo importante en la generación de riqueza y de
bienestar con justicia social. Lo anterior significa que, aunque se cuenta en la mayoría de las Instituciones
Educativas con una sala de sistemas, estos recursos son insuficientes para el desarrollo del actual plan de
estudios, tomando en cuenta la cantidad de estudiantes, y las características de herramienta de apoyo que
toma la sala para las demás áreas del conocimiento. Otras herramientas requeridas son mínimas o
inexistentes, situación que amerita una gestión clara y urgente por parte de los directivos docentes y de la
administración municipal para la dotación de las instituciones educativas de forma que se pueda garantizar
el desarrollo de los contenidos propuestos con estrategias metodológicas adecuadas para lograr los
objetivos del área.
Otro aspecto que requiere pronta atención es la falta de capacitación para los docentes que dictan el área,
sobre todo para los de la básica primaria, ya que, por la intensidad horaria tan baja (una hora semanal), se
la asignan a docentes con idoneidad en otra área y no en tecnología e informática, lo que se traduce en una
falta de apropiación del plan de estudios, uso inadecuado de los recursos, trabajos aislados y por ende, se ve
afectado el alcance de los propósitos del grado y en términos generales se desmejora la calidad educativa.
Esta situación se podría subsanar con un plan de capacitaciones en educación de tecnología e informática
impulsado a nivel municipal, para los docentes que quieran y que lo requieran.
Es preciso construir un sistema que posibilite un mayor acceso de la población a las comunicaciones y a las
tecnologías de la información, no sólo como consumidores o usuarios, sino como actores o participantes
plenos, es decir como innovadores, creadores y generadores de sus propios contenidos y nuevos procesos. El
proyecto Clases virtuales ideado desde la Institución Educativa Ranchería podría entrar a apoyar estos
procesos en pro de la calidad educativa.

El Estado debe propiciar un contexto que impulse el desarrollo de proyectos creativos, la disposición a
experimentar, así como la apertura a las ideas, velando por las condiciones de conectividad, compatibilidad
e interoperabilidad, en el caso de las TIC-s sin imponer ninguna plataforma tecnológica en particular.
Es importante tener en cuenta que las anteriores ideas requieren, para su consolidación, de:
 la infraestructura tecnológica adecuada, esto es la conectividad, el acceso al equipamiento
tecnológico, insumos, etc.
 El desarrollo de contenidos y servicios de contenidos y software relevantes, en función de las
comunidades de uso y las competencias a desarrollar.
 La capacitación y formación de los individuos que tienen la responsabilidad de formar a estas
comunidades en el uso de las nuevas tecnologías.
Lo anterior permitirá el surgimiento de emprendimientos sociales, económicos, políticos que se realimenten
permanentemente creando las condiciones para el mejor empleo, la calidad de vida, la educación continua,
y el desarrollo de economías regionales con perspectiva global.

6. CONTEXTO DISCIPLINAR

6.1 DEFINICIÓN DEL ÁREA: “La tecnología es el saber–hacer y el proceso creativo que permite utilizar
herramientas, recursos y sistemas para resolver problemas con el fin de aumentar el control sobre el medio
ambiente natural y el construido por el hombre y modificar la condición humana.
La Educación en Tecnología e Informática es un proceso permanente y continuo de adquisición y
transformación de los conocimientos, valores y destrezas inherentes al diseño y producción de artefactos,
procedimientos, sistemas y ambientes tecnológicos, que tiene como misión preparar a los estudiantes en la
comprensión, uso y aplicación racional de esta para satisfacer las necesidades individuales y sociales de su
entorno.
Abordando los diferente ejes temáticos (ver malla curricular), se pretende que el estudiante desarrolle
habilidades para procesar información y ser capaz de ejecutar operaciones básicas en un computador
(manejo de programas para computador); pero, además, se espera que estas actividades estén enmarcadas
por la necesidad de resolver problemas relacionados con las actividades tecnológicas como los generados
por las distintas áreas curriculares.

6.2. COMPETENCIAS QUE DEBE POTENCIAR EL ÁREA

Reconocer y describir la importancia de algunos artefactos creados por el hombre para
satisfacer sus necesidades, teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados,
diferenciando productos tecnológicos de productos naturales y comprendiendo su relación con
los procesos de producción.
Reconocer características del funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos o
sistemas tecnológicos del entorno y utilizarlos o aplicarlos de forma segura y eficiente, teniendo
en cuenta normas de mantenimiento y criterios de selección, en la realización de diferentes
tareas.
Reconocer y mencionar productos tecnológicos identificando el (los) problema (s) que
solucionan, y cuáles son las ventajas y desventajas de solucionar problemas utilizando la
tecnología.
Resolver problemas utilizando conocimientos tecnológicos, proponiendo estrategias aplicables
en diferentes contextos, y evaluando las soluciones teniendo en cuenta restricciones,
condiciones y especificaciones del problema planteado.

Identificar y mencionar situaciones en las que se evidencian los efectos sociales, económicos,
culturales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología; y
actuar, en consecuencia, de manera ética y responsable.

En forma paralela se apunta al fortalecimiento de las competencias laborales que comprenden todos
aquellos conocimientos, habilidades y actitudes, que son necesarios para que los jóvenes se desempeñen
con eficiencia como seres productivos. Éstas se clasifican en generales y específicas. El trabajo en el área de
Tecnología e Informática, permite potenciar el desarrollo de las Competencias Laborales Generales, las
cuales se utilizan en cualquier espacio laboral y preparan para cualquier clase de trabajo,
independientemente de su nivel o actividad.
Las Competencias Laborales Generales (CLG) son el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y
valores que un joven estudiante debe desarrollar para desempeñarse de manera apropiada en cualquier
entorno productivo, sin importar el sector económico de la actividad, el nivel del cargo, la complejidad de la
tarea o el grado de responsabilidad requerido. Con ellas, un joven actúa asertivamente, sabe trabajar en
equipo, tiene sentido ético, maneja de forma acertada los recursos, puede solucionar problemas y aprende
de las experiencias de los otros. Asimismo, adquiere las bases para crear, liderar y sostener negocios por
cuenta propia.
Según el MEN, las Competencias Laborales Generales son de varias clases y para facilitar su estudio las
organiza en los siguientes grupos: Personales, Intelectuales, Empresariales y para el emprendimiento,
Interpersonales, Organizacionales, Tecnológicas.
El siguiente es un conjunto de competencias Laborales Generales que se pretenden potenciar con el
desarrollo del presente plan de Área (Ver malla curricular y metodología propuestas):

 TOMA DE DECISIONES (Intelectual) Establecer juicios argumentados y definir acciones adecuadas
para resolver una situación determinada. Tomado de “Competencias Laborales Generales” MEN.
Serie Guías N° 21
 CREATIVIDAD (Intelectual) Cambiar y transformar procesos con métodos y enfoques innovadores.
 SOLUCIÓN DE PROBLEMAS (Intelectual) Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en
distintas situaciones para definir alternativas e implementar soluciones acertadas y oportunas.
 ORIENTACIÓN ÉTICA (Personal) Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia
actitud en relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de las acciones realizadas.
 COMUNICACIÓN (Interpersonal) Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones,
con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y procesar conceptos y datos,
teniendo en cuenta el contexto.
 TRABAJO EN EQUIPO (Interpersonal) Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar
conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos colectivos y establecer roles y
responsabilidades para realizar un trabajo coordinado con otros.
 GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN (Organizacional) Recibir, obtener, interpretar, procesar y transmitir
información de distintas fuentes, de acuerdo con las necesidades específicas de una situación y
siguiendo procedimientos técnicos establecidos.
 GESTIÓN Y MANEJO DE RECURSOS (Organizacional) Identificar, ubicar, organizar, controlar y utilizar
en forma racional y eficiente los recursos disponibles, en la realización de proyectos y actividades.
 RESPONSABILIDAD AMBIENTAL (Organizacional)Contribuir a preservar y mejorar el ambiente
haciendo uso adecuado de los recursos naturales y los creados por el hombre.
 GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA Y LAS HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS Crear, transformar e innovar
elementos tangibles e intangibles del entorno utilizando procesos ordenados. Identificar, adaptar y
transferir tecnologías de distinto tipo.
 CIENCIA, TÉCNICA Y TECNOLOGÍA La técnica se refiere a la habilidad para hacer cosas, que implica un
conocimiento empírico de cómo hacerlas. Esta trata de la producción de artefactos y determina la

forma de materializar los instrumentos tecnológicos mediante los aportes en cuanto a procesos más
eficientes. Por mucho tiempo, técnica y arte fueron vocablos que tenían igual significado; sin
embargo, en la época medieval, la expresión Arte se reservó a la habilidad de saber hacer cosas
bellas como la pintura, la música y la poesía, mientras que la palabra Técnica se reservó a la
habilidad de hacer cosas materiales como: sembrar, elaborar herramientas, casas, armas.
Las técnicas adquirieren nuevos desarrollos a partir de la revolución industrial. Es así como en nuestra época
de la revolución Científico – Técnica, al lado del técnico que tiene su origen en épocas anteriores, surge el
Tecnólogo, es decir aquella persona que combina dos tipos de conocimientos; el científico y el técnico; que
no solamente sabe el por qué de las cosas en determinadas áreas, sino que además, sabe cómo hacer las
cosas en esa área, utilizando conocimientos científicos.
Técnica, Ciencia y Tecnología se diferencian por los objetivos diversos que persiguen. La Técnica y la
Tecnología buscan la aplicación de los conocimientos a la forma de hacer las cosas para la satisfacción de las
necesidades humanas. La Ciencia pretende entender la naturaleza y la sociedad. La técnica produce
máquinas, aparatos y objetos que trasforman la vida del hombre. La ciencia, de la que procede, nos ofrece
un conocimiento de la naturaleza, del universo del mundo en que vivimos. Mientras la ciencia nos da cultura
y mejora nuestra parte espiritual, la técnica nos proporciona servicios y mejora nuestra parte material. Por
eso podemos decir que si el motor de los innumerables cambios que se han producido a lo largo de la
historia en la vida del hombre es la técnica, el combustible de ese motor es la ciencia. Porque la ciencia
investiga y la técnica inventa. La ciencia supone suma de conocimientos y posibilidades de descubrimiento. Y
luego viene la técnica que encuentra su aplicación práctica al mejoramiento de nuestra vida. Sabiendo esto
podemos definir la Tecnología como la ciencia que trata de la transformación de materias primas en objetos
de uso, estudiando los distintos procedimientos, aparatos, inventos y máquinas en ese proceso. La
tecnología está en estrecho contacto con el progreso de las ciencias naturales y física e influye a su vez
notablemente en la economía, la situación social, cultural y política de las agrupaciones humanas.

6.3. ESTRUCTURA CONCEPTUAL:
Estudio de la Tecnología. Comprende su historia, su crecimiento y futuro desarrollo en cuanto se refiere a la
organización industrial, los materiales, herramientas, procesos, ocupaciones, productos y problemas. Se
puede iniciar a los estudiantes en la tecnología impartiéndoles conocimientos acerca de la organización
industrial, las herramientas, los materiales y procesos desde el punto de vista del pasado, presente y futuro.
Experimentación. Incluye esfuerzos interdisciplinarios y multidisciplinarios, tanto académicos (teoría) como
experimentos (práctica). Se debe dar las relaciones con la ciencia (incluyendo la matemática) y las
humanidades. La tecnología está basada en la ciencia y depende del conocimiento de varias fuentes. El arte
(Dibujo técnico y expresión gráfica en general) y el comercio pueden aportar un valioso conocimiento sobre
diseño de productos y organización de empresas, en tanto que idiomas puede ayudar en la redacción de
informes u otros textos.
Avances tecnológicos. Servirá a los estudiantes para explorar su mundo tecnológico, para tomar conciencia
de su responsabilidad en él, y para enfrentar en mejor forma los cambios socio–culturales provocados por
estos. Se trata de una alfabetización tecnológica, consistente en ayudar a los estudiantes a comprender la
compleja relación de la tecnología con los acontecimientos culturales, políticos y socio – económicos. Es
importante porque proporciona a los estudiantes una base racional para la toma de decisiones en una
sociedad consumista.

7. MALLAS CURRICULARES:

MALLA CURRICULAR.

ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.

GRADO: TRANSICIÓN

DIMENSIÓN: COMUNICATIVA- TECNOLOGÍA INFORMÁTICA

PROPÓSITO PARA EL GRADO: Despertar el interés en los niños por las nuevas tecnología a través de los primeros conocimientos del
computador.

EJE CURRICULAR: NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA

Primer Cohorte
Estándar Contenidos o ejes Indicadores de desempeño
Programáticos
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconozco y describo ARTEFACTOS DEL Reconoce artefactos del entorno Clasifica las partes que Coloca artefactos
la importancia de ENTORNO conforman su casa tecnológicos teniendo en
algunos artefactos cuenta el lugar para cada
creados por el PARTES DE
uno.
hombre para LA CASA
satisfacer sus Conoce los útiles escolares y su Maneja adecuadamente Maneja adecuadamente los
necesidades, UN LUGAR respectiva función los útiles escolares
útiles escolares
teniendo en cuenta PARA
los recursos y CADA
procesos
COSA
involucrados Reconoce el material de construcción Clasifica los juguetes de Clasifica los juguetes de
diferenciando de los juguetes acuerdo a sus
ÚTILES acuerdo a sus características
productos características
ESCOLARE
tecnológicos de
productos naturales S Y SU
y comprendiendo su UTILIDAD
relación con procesos
de producción MIS

ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
GRADO: TRANSICIÓN
EJE CURRICULAR: APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA
Segundo Cohorte

Programáticos


Reconozco USO ADECUADO DE Identifica los usos de algunos Sigue pasos para usar Juega y experimenta con
característica de ELEMENTOS aparatos tecnológicos de su algunos artefactos instrumentos tecnológicos.
funcionamientos TECNOLOGICOS entorno. tecnológicos de su entorno
de algunos
COMO
artefactos
FUNCIONAN
productos, proceso Conoce la utilidad de
ALGUNOS Maneja ágilmente las
o sistemas algunos instrumentos o
ALTEFACTOS DE Reconoce los instrumentos o herramientas de uso
tecnológico del herramientas de trabajo
SU ENTORNO herramientas de trabajo cotidiano en la institución
entorno y
utilizarlos y INSTRUMENTOS O
aplicarlos de forma HERRAMIENTAS DE Menciona cada una de las
segura y eficiente, TRABAJO Maneja la computadora
partes de computadora
teniendo en cuenta utilizando en programa
Partes de la Identifica las partes de la
normas de paint
computadora computadora
mantenimiento y
criterios de
selección en la
realización de
diferentes tarea


GRADO: TRANSICIÓN

EJE CURRICULAR: SOLUCION DE PROBLEMAS CON TECNOLOGIA

Tercer Cohorte

Programáticos


Reconozco RIESGOS QUE Identifica los riesgos que Sigue consejos de las personas Tiene en cuenta consejos
característica de PUEDEN GENERAR puedes generar los mayores sobre los cuidados para manipular artefactos
funcionamientos de LOS ARTEFACTOS artefactos que no se usan que debe tener al manejar eléctricos.
algunos artefactos con su debida precaución. artefactos eléctricos.
Cuidados para
productos, proceso o
manejar
sistemas tecnológico del
algunos
entorno y utilizarlos y
artefactos
aplicarlos de forma
eléctricos
segura y eficiente,
teniendo en cuenta
Identifica el computador Maneja básicamente el
normas de Manipula con agrado el
como medio que permite adecuado encendido y
mantenimiento y EL COMPUTADOR computador
comunicar y manejar apagado del computador
criterios de selección en
información
la realización de
diferentes tareas

GRADO: TRANSICIÓN
EJE CURRICULAR: TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD.
Cuarto Cohorte

Programáticos
Reconozco USO DE LEMENTOS Identifica los elementos para Maneja información, Comprende la utilidad
característica de PARA MEJORAR LA mejorar la calidad de vida de su curiosidad y exploración sobre que nos brindan
funcionamientos CALIDAD DE VIDA entorno. artefactos tecnológicos. diferentes aparatos
de algunos electrónicos.
APERTURA
artefactos
INTELECTUAL
productos,
MANEJO DE
proceso o sistemas
INFORMACIÓN
tecnológico del
CURIOSIDAD Y
entorno y
EXPLORACION
utilizarlos y
aplicarlos de
forma segura y
Representa gráficamente las
eficiente, teniendo Partes del computador
partes visibles del computador Cuida y respeta el turno
en cuenta normas Conoce las partes del computador
en la sala de sistema
de mantenimiento y su función básica
y criterios de
selección en la
realización de
diferentes tareas

MALLA CURRICULAR.

GRADO: PRIMERO (1)
PROPÓSITO PARA EL GRADO: Identificar algunos elementos o artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades y que facilitan el
trabajo diario.
EJE CURRICULAR: NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA.
Primer Cohorte
Programáticos
1. Reconozco y ARTEFACTOS Identifica algunos artefactos Maneja con propiedad Valora la importancia de
describo la ELECTRODOMESTICOS tecnológicos utilizados por el algunos artefactos algunos artefactos
importancia de hombre tecnológicos de uso tecnológicos de uso
algunos HERRAMIENTAS DE cotidiano. cotidiano.
artefactos en el TRABAJO
desarrollo de
actividades ÚTILES ESCOLARES. Comparte con agrado los
cotidianas Identifica los útiles escolares Maneja en forma útiles escolares.
de mi entorno. apropiada sus útiles.
Presenta sus trabajos en
Reconoce algunas técnicas Realiza las actividades forma limpia y ordenada.
elementales para realizar el escolares teniendo en
trabajo escolar. cuenta algunas técnicas
EL ÁBACO. elementales.
Cuida y conserva sus útiles
Reconoce la importancia de cuidar Hace buen uso de sus útiles
escolares.
sus útiles escolares. escolares.
Aprecia las posibilidades de
Reconoce que la regla le permite Realiza líneas utilizando la expresión artística que le
realizar líneas más precisas. regla. ofrece la utilización de la
regla y la tijera.
LA CALCULADORA. Identifica las tijeras como un Realiza manualidades
instrumento que le permite utilizando la tijera.
recortar el papel.
Valora la importancia del
Ubica cantidades
ábaco y la calculadora para
Identifica el ábaco como un numéricas en el ábaco.

instrumento que le sirve de ayuda contar y realizar operaciones
para el cálculo numérico. matemáticas.

Identifica la calculadora como un Realiza operaciones
instrumento que le permite sencillas utilizando la
realizar operaciones matemáticas. calculadora.

Es capaz de utilizar Maneja diferentes juegos
SENSIBILIZACIÓN HACIA EL Identifica diferentes juegos que que ayudan explorar sus
diferentes juego de
COMPUTADOR le ayudan el desarrollo de su conocimientos.
ingenio, creativos, y
conocimiento conocimiento
Explora juegos que le Le gusta utilizar la
Manejo de juegos de ayudan a manejar el computadora por distintos
razonamiento mouse con habilidad juegos.


GRADO: PRIMERO (1)

EJE CURRICULAR: APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA.

Segundo Cohorte

Programáticos


2. Reconozco USO ADECUADO Reconoce el uso adecuado de Usa adecuadamente Manifiesta amor para
productos DE ARTEFACTOS. artefactos, útiles escolares y la algunos elementos del conservar algunos
tecnológicos de mi computadora. entorno elementos de su entorno
entorno COMPUTADOR
Cotidiano y los
utilizo en forma
segura y
apropiada.
ARTEFACTOS DE USO EN
EL HOGAR

Identifica en su entorno diferentes Maneja algunos artefactos Valora la importancia de
clases de artefactos tecnológicos, tecnológicos con facilidad. los artefactos creados por
como creación del hombre para el hombre que hacen más
Realiza el encendido y
mejorar y facilitar su vida. fácil el trabajo y le brindan
apagado con facilidad de
recreación.
Reconoce que el televisor, equipo artefactos como televisor,
de sonido y grabadora, son equipo de sonido y Demuestra interés por los
artefactos tecnológicos que grabadora. programas de recreación y
enseñan, recrean e informan deportes.
acontecimientos nacionales e
internacionales. Utiliza con la orientación de

adultos algunos de estos
artefactos tecnológicos de
Reconoce que la licuadora, la Demuestra atención y
uso casero.
nevera, la lavadora, la es estufa, cuidado al utilizar
etc., son artefactos tecnológicos artefactos creados por el
muy importantes y de mucha hombre
ayuda al trabajo u oficios
domésticos.

GRADO: PRIMERO (1)
EJE CURRICULAR: SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA
Tercer Cohorte
Programáticos


MEDIOS DE Identifica los medios transporte y Señala y dibuja los medios de Valora la importancia de
3. Reconozco y TRANSPORTE Y comunicación como productos transportes y comunicación los medios de
menciono COMUNICACIÓN tecnológicos que contribuyen a la mas importe de su comunicación y de
productos
solución de problemas de su vida comunidad, que contribuyen a transporte en la
tecnológicos que
contribuyen a la cotidiana la solución de los problemas comunidad.
solución de
Valora la importancia de
problemas de la
las herramientas para
vida Cotidiana. Dibuja algunas herramientas
facilitar el trabajo del
utilizadas en su entorno.
Identifica en su entorno diferentes hombre.
LAS HERRAMIENTAS. clases de herramientas. Diferencia las herramientas
Es cuidadoso y precavido
manuales de las mecánicas.
Identifica las herramientas al utilizar algunas
manuales y mecánicas. Explica la función que herramientas.
cumplen algunas
Identifica algunas herramientas
herramientas.
utilizadas en el hogar y en el
Cuida y valora las
colegio. Efectúa reparaciones de
herramientas utilizadas
objetos sencillos utilizando
Identifica algunos objetos y las en el colegio.
algunas herramientas.
herramientas que se utilizan para
fabricarlos. Maneja con habilidad y
cuidado algunas
Identifica el serrucho, la sierra, la
herramientas.
segueta como herramientas útiles

para cortar. Utiliza algunas herramientas
para solucionar problemas
Reconoce algunas herramientas
que se le presentan y aplica
útiles e indispensables en la
normas de cuidado al
agricultura.
manipularlas.
Identifica el teclado como
Escribe palabras básica y
dispositivo de entrada de
frases corta programa Word
información a la computadora
pad
Manejo de teclado

Valora el trabajo de sus
compañeros.


GRADO: PRIMERO (1)


Cuarto Cohorte

Programáticos


MANEJO DE RECURSOS Identifica algunos recursos del Utiliza algunos recursos del Maneja de forma
4 . Exploro mi DEL MEDIO AMBIENTE medio ambiente de su entorno. medio ambiento. racional los recursos
entorno cotidiano naturales del medio
y diferencio LAS MÁQUINAS Identifica en su entorno diferentes Utiliza en forma apropiada las
ambiente.
elementos clases de máquinas como creación máquinas
naturales de del hombre para mejorar y Valora la importancia de
artefactos facilitar su vida. Identifica las diferentes partes
los avances tecnológicos
elaborados con de un computador.
que facilitan el trabajo
la intención de Conoce el computador como una
máquina que le brinda muchos Expresa la función que cumple del hombre.
mejorar las
condiciones de beneficios al hombre. cada una de las partes del
Trabaja en silencio y en
vida. computador.
Conoce las normas para entrar a orden en la sala de
la sala de informática. Cumple con las normas informática.
establecidas para entrar a la
Manifiesta interés en el
sala de informática.
Reconoce los pasos para encender conocimiento y manejo
y apagar el computador. Utiliza y aplica los pasos del computador.
encender y apagar el
Participa en jornada de
computador.
Reconoce que el programa Paint le aseo para mantener
permite hacer los dibujos Ingresa al programa Paint, y limpia la sala de
utiliza las barras de dibujo y de informática.

herramienta para la creación
de ilustraciones.

MALLA CURRICULAR
AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
GRADO: SEGUNDO (2º)
PROPOSITOS PARA EL GRADO. Reconocer algunos elementos de la cotidianidad creada por el hombre, estudiando sus componentes y
explorando en su entorno familiar y escolar, para comprender su evolución, poder diferenciarlo de elementos naturales para determinar su
aporte en la vida del hombre y utilizarlo correctamente.
EJE CURRICULAR: Naturaleza y evolución de la tecnología

Primer Cohorte
Contenidos o eje Indicadores de desempeño
Estándar Programáticos Conceptual Procedimental Actitudinal

Reconozco y CONCEPTO DE Reconoce la tecnología como la Reconoce la tecnología como la Valora la tecnología de
describo la TECNOLOGÍA que permite mejorar las que permite mejorar las su entorno
importancia de condiciones de vida del hombre. condiciones de vida del
algunos artefactos hombre. Manifiesta interés por
en el desarrollo de CONCEPTO DE Identifica que la informática lleva los conocimientos a
actividades INFORMÁTICA al hombre al conocimiento y a las Identifica que la informática través de la informática
cotidianas en mi comunicaciones lleva al hombre al conocimiento
entorno y en el de y a las comunicaciones Muestra interés por
mis antepasados. OBJETOS DE USO reconoce el uso que se le debe dar usar de forma adecuada
PERSONAL a sus objetos personales. Establece semejanzas y sus objetos personales
diferencias entre algunos
Reconoce algunos avances de la objetos personales Muestra interés por
AVANCES DE LA tecnología. investigar cómo eran las
TECNOLOGÍA Relaciona como eran algunos cosas en épocas
artefactos anteriormente y pasadas.
HISTORIA DEL Reconoce la evolución del cuáles han sido sus avances en
COMPUTADOR, VIDEOS computador en la historia. la actualidad
ANIMADOS.
Argumenta la importancia del
computador en la vida del Valora la importancia de
EL COMPUTADOR Y SUS hombre. saber manejar el
PARTES Reconoce las partes del computador

computador.
Describe las funciones de cada
una de las partes del
computador

GRADO: SEGUNDO (2)
Segundo Cohorte
Contenidos o eje indicadores de desempeño
Estándar
Programáticos Conceptual Procedimental Actitudinal

Reconozco ARTEFACTO DE USO EN Identifica los artefactos de uso en Selecciona entre diversos Valora la importancia de
productos EL HOGAR. el hogar y en la escuela. artefactos los más adecuado algunos artefactos en la
tecnológicos de mi para realizar tareas en el hogar vida del hombre.
entorno cotidiano Reconoce el buen comportamiento y en la escuela.
y los utilizo en NORMAS DE que debe guardar en la sala de Hace buen uso de los
forma segura y COMPORTAMIENTO EN informática. Pone en práctica el manual de materiales de la sala de
apropiada LA SALA DE convivencia en la sala de informática.
INFORMÁTICA Reconoce y menciona algunos informática
artefactos que son utilizados en la Muestra respeto por las
comunidad Relaciona la función de algunos diferentes actividades
ARTEFACTOS DE USO EN artefactos tecnológicos de su en las que se
LA COMUNIDAD: entorno con los oficios y desempeñan algunos
Reconoce las formas de encender profesiones de su comunidad miembros de su
y apagar el computador. comunidad, usando
algunos artefactos
Aplica correctamente las
CÓMO ENCENDER Y Reconoce que Windows es un formas de encendido y Acata las
APAGAR EL sistema operativo con el que se apagado del computador recomendaciones dadas
COMPUTADOR. puede trabajar rápida y por su profesor en el uso
efectivamente. Describe con sus propias del computador
palabras lo que es Windows
CONOZCAMOS SOBRE Valora la ayuda que
WINDOWS presta el computador a
la humanidad
.

Muestra interés por
aprender acerca de
Windows.


GRADO: SEGUNDO (2)


Tercer Cohorte
Contenidos o eje indicadores de desempeño
Estándar

Reconozco y
FUNCIONAMIENTO DE Identifica la forma cómo Relaciono la forma cómo
menciono
ELECTRODOMÉSTICOS funcionan algunos funcionan algunos Muestra interés por
productos
DE USO EN EL HOGAR electrodomésticos en el hogar electrodomésticos en el hogar conocer el
tecnológicos que
funcionamiento de
contribuyen a la
algunos
solución de
Relaciona las funciones electrodomésticos de
problemas de la
tecnológicas de un artefacto en uso en el hogar
vida cotidiana.
DISEÑO Y ELABORACIÓN el hogar.
DE ARTEFACTOS DE USO Identifica problemas propios del Expresa con agrado en
EN EL HOGAR. hogar y propone soluciones Utiliza en forma adecuada forma clara sus ideas y
sencillas algunos softwares propuestas.
educativos.
APLICACIÓN DE
SOFTWARE EDUCATIVO. Manifiesta interés por
Identifica que mediante software conocer acerca del uso
educativo puede realizar de software educativo.
diferentes actividades didácticas


GRADO: SEGUNDO (2)

EJE CURRICULAR: TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

Cuarto Cohorte
Contenidos o eje Indicadores de desempeño
Estándar

ARTEFACTOS Reconoce algunos artefactos que Describe artefactos utilizados Muestra interés por
UTILIZADOS EN OFICIOS se utilizan en algunas profesiones por profesionales de su aprender a diferenciar
Exploro mi
O PROFESIONES comunidad algunos artefactos.
entorno cotidiano
y diferencio
Conoce algunos avances
elementos
tecnológicos del municipio. Indaga acerca de los avances Muestra interés por
naturales de
AVANCES tecnológicos del Municipio investigar los avances
artefactos
TECNOLÓGICOS EN MI tecnológicos de
elaborados con la
MUNICIPIO. Reconoce que Word es un nuestro municipio
intención de
programa diseñado para escribir Realiza escritos en el .
mejorar las
texto computador utilizando el Manifiesta interés por
condiciones de
ESCRIBIENDO EN WORD programa de Word utilizar el programa
vida.
Reconoce a Paint como un Word para realizar sus
programa diseñado para dibujar. Realiza dibujos libres en el textos.
computador utilizando el
programa Paint Manifiesta interés por
DIBUJANDO CON PAINT. utilizar el programa
Paint para realizar sus
dibujos.
TRABAJANDO CON Muestra interés por
TANGRAN Identifica el tangran como un Maneja con agilidad el tagram desarrollar cada una
juego de pensamiento lógico para armar figuras de las etapas del juego
el tangram ( básico,
medio y avanzado )
bajar jclic o 3.0

MALLA CURRICULAR

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA:

GRADO: TERCERO (3)

PROPOSITOS PARA EL GRADO: Orientar al alumno en el uso de la tecnología como herramienta para resolver situaciones de la vida diaria y
permitirle llegar a ser sujeto activo de su propia formación.

EJE CURRICULAR: NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA

Primer Cohorte

Programáticos
Conceptuales Procedimentales Actitudinal

1. Identifica y usa Breve historia de la Reconocer la importancia de Identifica y hace buen uso Realizar un artefacto
instrumentos tecnología la tecnología y su aplicación de los instrumentos y tecnológico con material
tecnológicos de su Concepto tecnología. herramientas tecnológicas reciclable, exponer su
Clases de tecnología. Identifica los elementos
entorno inmediato puestos a disposición para funcionalidad y cuidados a
Aplicación de la tecnológicos y su respectivo
constituidos portecnología. la vida cotidiana tener con su uso.
uso
artefactos, sistemas yUso adecuado de
Identifica y usa
procesos, tales como herramientas.
instrumentos tecnológicos
Tecnología al alcance.
Sanitario – cuarto de La calculadora, de su entorno inmediato
baño – higiene y (Principales inventos) constituido por artefactos,
emplea de acuerdo a sistemas y procesos.
su función
tecnológica.
Identifica la computadora Identifica los aparatos
Relaciona la función El computador.
como maquina eficaz en eléctricos y su respectivo Muestra interés y agrado en
tecnológica de un
Componentes y partes trabajo diario del hombre uso. los aparatos electrónicos,
artefacto dentro de
utiliza y reconoce
un sistema, y su Conoce e identifica los adecuadamente los aparatos

contexto, Historia del computador. medios de comunicación eléctricos existentes en el
identificando en su hogar y la escuela
Identifica los aparatos Emplea los instrumentos
entorno algunos Funcionamiento de
aparatos eléctricos eléctricos y su respectivo tecnológicos de su entorno Reconce y aplica el uso de
problemas
uso. inmediato de acuerdo con implementos tecnológicos
tecnológicos de la Artefactos del hogar y del la función tecnológica valorando el buen trato y el
vida cotidiana y salón de clases propia de cada una de ellas respeto por mí mismo y por los
propone soluciones. demás.


GRADO: TERCERO (3)


Segundo Cohorte

Programáticos
Conceptuales Procedimentales Actitudinales

2. El (la) estudiante ADELANTOS *Reconoce las diferentes *Identifica las *Reconocimiento de la
comprenderá y TECNOLOGICOS construcciones actuales de construcciones importancia
apropiará las su municipio. importantes de la ciudad de la higiene en su vida.
características y * Desarrolla la capacidad * Identificará las medidas de
objetivos de la crítica, analítica y reflexiva higiene y seguridad en el *Aplicación en su vida
tecnología, sus a través de lecturas hogar y sitios públicos. cotidiana de
conceptos *Explica el proceso los conocimientos adquiridos
fundamentales, sus realizado para obtener *Establezco relaciones entre
relaciones con otras productos, haciendo uso de materia prima y el *Reconozco productos
disciplinas y la tecnología. procedimiento de la tecnológicos de mi entorno
reconocerá su *Diferencia productos fabricación de algunos cotidiano y los utilizo en
evolución a través de ECOLOGÍA tecnológicos de productos productos de mi entorno. forma segura y apropiada.
la historia y la cultura. naturales, teniendo en *menciona productos
*Comprende procesos cuenta los procesos y los tecnológicos que
industriales recursos. contribuyen la solución de *Identifica los productos
generados por *Reconoce las problemas de la vida naturales propios de la región.
potencialidades hídricas de cotidiana.
algunas empresas *Escribe las ventajas y
Colombia.
Cordobesas, en los EMPRESAS *Establece diferencia entre desventajas del uso de la
cuales reconoce la los aparatos tecnológicos tecnología.
necesidad de uso de utilizados para la fabricación
aparatos tecnológicos de diferentes productos.
que permitan el *Reconoce la importancia de
desarrollo de la región la producción del níquel para
el desarrollo de la región.

*identifica fuentes y tipos de
energía

Consigue información
en diversas fuentes y Encender el computador. Reconoce e identifica el
Identifica y reconoce la Elabora en material reciclable
la organiza de Iniciar sesión. teclado del PC. Aplicándolo
Uso del Mouse. función del sistema según las necesidades. un teclado y sustentar su
acuerdo con sus
Utilidad del teclado. operativo y la correcta funcionabilidad y manejo en el
experiencias e
C D. - Disco de 3 ½ utilización del Mouse y el computador.
intereses y explica
Memoria USB. teclado.
funciones de algunos
Explora el sistema operativo
artefactos Windows Identifica a Windows como Windows
tecnológicos que Investiga en internet sobre el
uno de los sistema
utiliza a diario. Reconoce las partes que sistema operativo Windows y
operativo más importante
El escritorio conforman el escritorio de lo comparte con sus
del mercado
Windows. compañeros.
Ventanas
Explora el sistema
operativo Windows Manipula las partes que
Manipulación de conforman una ventana.
ventanas Reconoce que una ventana Configura el escritorio de
Windows.
Iniciar programas (entrar) Identifica las partes que Abre, cierre, restaura y
conforman una ventana Dibuja la ventana de Word,
maximiza una ventana.
Cerrar programas indicando todas sus partes.
Sigue la rutas para entrar a
un programa (explorador Maneja el explorador de
de Windows) Windows con eficacia


GRADO: TERCERO (3)

EJE CURRICULAR. SOLUCION DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA

Tercer Cohorte
Programáticos Conceptuales Procedimentales Actitudinales
3. Relaciona la Identifica materiales de Reconoce el proceso evolutivo Valora las importancias de
función tecnológica de Medios de transportes, construcción de medios de de los diferentes medios de los medios de transporte con
un artefacto dentro transportes transporte y comunicación. avances tecnológicos en su
de un sistema, y su Medios de comunicación comunidad.
contexto, Identifica los medios de Utiliza algunos medios de
identificando en su Detención de fallas de comunicación que utilizan comunicación eficazmente Valora los medios de
entorno algunos artefactos en su comunidad comunicación que existen en
problemas Detecta algunas falla de su comunidad.
tecnológicos de la Ensamble y medición de Reconoce las fallas de artefactos tecnológicos
vida cotidiana y artefactos. artefactos que hay en su Se interesa por revisar los
propone soluciones casa. Maneja artefactos y conoce artefactos tecnológicos para
sus dimensiones detectar fallas.
Identifica como armar una
computadora. Transmite a sus compañeros
Crea carpetas Elimina carpetas creadas que como armar una
Identifica los pasos para no le sirven. computadora
crear una carpeta en Enseña a sus compañeros
cualquier unidad, como cambiarle el nombre
una carpeta.
Es capaz de eliminar una Explica los paso para eliminar Enseña a sus compañeros
carpeta de cualquier una carpeta del escritorio como eliminar una carpeta
unidad o carpeta.
Explica con seguridad los Valora la importancia de
Identifica los pasos para pasos a seguir para cambiar el cambiarle los nombre de una
cambiar el nombre a una nombre una carpeta carpeta.
carpeta.


GRADO: TERCERO (3)

EJE CURRICULAR-. TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

Cuarto Cohorte

Programáticos
Conceptuales P rocedimentales Actitudinales

4 .Imagina, juega y *SISTEMA OPERATIVO. *Describe la función de la *Elabora el taller asignado y * Comunica sus ideas en
experimenta con barra de herramientas del desarrollarlo practico en la forma escrita, oral, gráfica o
instrumentos *INICIAR CON WORD.
programa Paint. sala de sistemas bajo la corporal entre otras.
tecnológicos de su
*BARRA DE supervisión del docente
entorno y comunica *Reconoce la barra de
sus ideas en forma HERRAMIENTAS.
herramientas y su funciones *Conoce el programa paint y
escrita, oral, gráfica o * Utiliza las herramientas de
VENTANAS. saber utilizar la barra de
Corporal entre otras. *Identifica los pasos para Paint a la perfección
herramientas.
ICONOS. grabar una información permitiendo que sus
* Expresa sus sentimientos y compañeros participen con
GRABAR. * Reconoce la importancia
emociones mediante distintas ayuda de su monitoria.
de utilizar bien el programa
formas de lenguaje utilizando
UTILIZAR DISPOSITIVOS Paint. * Reconocer la importancia
los programas de paint y
DE ALMACENAMIENTO de la tecnología y su
* Explica la importancia de Word.
aplicación
la utilización de iconos y
* Elabora dibujos en Paint los
barras de herramienta.
corta y los pega en Word.
* Participa activamente en
*Comprende lo importante
clase, es puntual en la
que es utilizar los dispositivos
presentación de trabajos
de almacenamiento
escritos y gráficos
OBJETO
TECNOLÓGICO. Identifica el funcionamiento de
Observa objetos tecnológicos Construye modelos para una
ENERGÍA artefactos diferenciando las

TIPO DE ENERGÍA Y determinar sus partes. fuentes de energía. mejor comprensión de los
UTILIZADA aspectos teóricos
IDENTIFICACIÓN DE Consulta cómo están Analiza la funcionalidad de
OPERADORES construidos algunos objetos tecnológicos presentes en Explica la forma y el
MECÁNICOS. ( artefactos de uso cotidiano el aula y en el hogar. funcionamiento de artefactos
RUEDA, CLASES DE
diferenciando las fuentes de
RUEDAS, EJE, Identifica operadores Mecaniza algunos operadores
MANIVELA energía que producen o
mecánicos (rueda, clases de mecánicos (rueda, clases de
transforman y su utilización en
rueda, eje, manivela) rueda, eje, manivela diversas tareas

Construye en grupo operadores
mecánicos con material del
medio.

MALLA CURRICULAR

GRADO: CUARTO (4)
PROPÓSITO PARA EL GRADO: Diferenciar entre artefactos y procesos tecnológicos, analizando algunos elementos de uso cotidiano, apoyados en el
uso de las TIC's; determinando así, las características que los definen como: el tipo de energía, materiales y su transformación, y uso de éstos con
responsabilidad.
Primer Cohorte
Programáticos
Conceptuales Procedimentales Cctitudinales
1. Reconozco CONOCIMIENTO DEL *Identifica cada uno de *Utiliza adecuadamente los *Aprecia cada uno de los
artefactos creados AULA DE TECNOLOGÍA. los elementos que se elementos que se encuentra elementos que encuentran
por el hombre para encuentran en el aula en sala de informática. dentro del aula de informática.
satisfacer sus VOCABULARIO: de informática.
necesidades, las
relaciono con los DESARROLLO *Compara el *Elabora en cartulina frases Se recrea haciendo uso del
procesos de HISTÓRICO. significado de varias con el significado de palabras significado de nuevas palabras.
producción y con los palabras casi similares. consultadas en el diccionario.
recursos naturales PRODUCTOS *Valora los objetos creados por
involucrados NATURALES *Identifica el desarrollo *Investiga en diferentes el hombre en épocas pasadas.
histórico de la medios el desarrollo de la
PRODUCTOS tecnología. tecnología. *Ayudas a sus compañeros a
TECNOLÓGICOS. clasificar los productos.
*Distingue los *Representa en cartelera
NORMAS DE productos naturales de productos naturales y
COMPORTAMIENTO, los productos productos tecnológicos.
MANTENIMIENTO Y DE tecnológicos. *Se comporta de acuerdo a las
SEGURIDAD EN EL *Conoce las normas de *Utiliza las normas de normas establecidas.
AULA comportamiento, comportamiento para su
mantenimiento y seguridad dentro del aula de
seguridad en el aula de informática.
informática.
Conoce la historia y las

distintas generaciones Identificar las partes del Mecaniza los dispositivos que
EL COMPUTADOR de los computadores. hardware y software de una conforman hardware
computadora.
Identifica las partes Reconoce el ordenador como
que conforman la Reconoce el hardware y herramienta de
computadora. software. estudio
Identifica cada uno de
los dispositivos que Conecta los dispositivos en la Se reúne con sus compañeros y
conforman hardware. CPU, teniendo en cuenta los diseña computadora con
puertos. material del medio.
Investiga en internet
sobre cada dispositivo. Realiza exposición sobre los Valora el trabajo de
dispositivos que conforman compañeros.
una computadora


GRADO: CUARTO: (4)


Segundo Cohorte
Programáticos
Conceptuales Procedimentales Actitudinal
2. Relaciono el GRANDES AVANCES Reconoce la Explica el proceso de la Valorar la importancia de las
funcionamiento de TECNOLÓGICOS DE LA importancia de la revolución industrial. máquinas en el
algunos artefactos, REVOLUCIÓN revolución industrial en desenvolvimiento laboral del
productos, procesos y NDUSTRIAL. los avances hombre.
sistemas tecnológicos tecnológicos.
con su utilización -LAS MAQUINAS Se preocupa por saber mas
segura. ELEMENTOS DE UNA -Identificar las distintas Evaluar la composición de las sobre la temática.
MÁQUINA. clases de máquinas máquinas.

-CLASES DE Identifica el *Se recrea con la elaboración
MÁQUINAS. funcionamiento de una Investiga sobre las primeras de objetos.
máquina de vapor. maquinas que trabajaron con
-HISTORIA DE LAS vapor.
MÁQUINAS *Explica el fenómeno *Se recrea con la elaboración
eléctrico. *Elabora elementos que de objetos.
-EL ORDENADOR. puedan ser movidos por
*Explica el energía eléctrica.
LAS MÁQUINAS DE funcionamiento del
VAPOR telégrafo y el teléfono *Experimenta el Valora la importancia de las
funcionamiento del telégrafo empresas que ofrecen
y el teléfono. comunicación por cable
LA ELECTRICIDAD
Identifica que la
televisión por cables.. Reconoce la empresa que Valora la importancia de la
EL TELÉGRAFO ofrece comunicación por electrónica en sus contextos o
cable. entorno que lo rodea.

EL TELÉFONO *Reconoce el
significado de la Investiga en internet el

electrónica. significado de electrónica
LA COMUNICACIÓN
POR CABLE

LA ELECTRÓNICA.

CONCEPTO DE Reconoce a Windows Investiga sobre las diferentes Ayuda a sus compañeros en los
WINDOWS como un sistema versiones de Windows. trabajos.
operativo.
COMPRENDER QUE ES Identifica las partes que Valora la importancia del
WINDOWS COMO Reconoce el escritorio conforman el escritorio de sistema operativo para el
COMPRENDE EL de Windows Windows funcionamiento de la
FUNCIONAMIENTO Identifica las parte que computadora.
DE WINDOWS COMO Identifica algunos conforman la ventana de la
SISTEMA 33 programas que vienen calculadora Trabaja con el explorador de
con Windows Windows en la organización de
INICIAR Y SALIR DE Manipula el escritorio de archivos y carpetas.
WINDOWS trabajo
PARTES DEL Maneja con aprecio los
ESCRITORIO TRABAJO Modifica las propiedades del programas que trae Windows
DE WINDOWS escritorio de Windows. para el manejo teclado y mouse
(calculadora, paint, Word pad,
CAMBIAR LA Reconoce la importancia de juegos, bloc de nota).
APARIENCIA DE LA los accesorios en la vida
PANTALLA. (PAPEL estudiantil
TAPIZ,).
VENTANA

-EL TECLADO Reconoce al teclado Identifica las funciones de las Pone en práctica la las
como un dispositivo de principales teclas del teclado principales tecla de teclado.
entrada en la
computadora Instala programas para Manipula el kirvir, mecanet
Identifica algunos agilizar el manejo de teclado para agilizar el uso del teclado.

programas para
manejo de teclado.

ACCESORIO PAINT. Identifica los accesorios Interactuar con los accesorios Expresa sus ideas en forma
PARTES DE LA que vienen con de Windows escrita con la ayuda de
VENTANA Windows. Wordpad y bloc de notas
ACCESORIO
CALCULADORA.
OPERACIONES
MATEMÁTICAS.
ACCESORIO WORDPAD
O BLOC DE NOTAS.
PARTES DE LA
VENTANA.
MOVIMIENTO DENTRO
DE LA
HOJA, SELECCIÓN
DETEXTO.


GRADO: CUARTO (4)


Tercer Cohorte
Programáticos
3. Relaciono el MANEJO DE ALGUNOS *Distingue los tipos de *Elabora pequeñas maquetas *Se recrea con la elaboración
funcionamiento de APARATOS centrales eléctricas. de tipos de centrales de maquetas.
algunos artefactos, ELECTRÓNICOS eléctricas.
productos, procesos y
sistemas tecnológicos MAGNETISMO Y *Reconoce la relación *Demuestra la energía que *Se recrea haciendo uso de
con su utilización ELECTRICIDAD. entre magnetismo y producen ciertos materiales materiales que le ayudan con
segura. electricidad. magnéticos. su aprendizaje.

PAQUETE OFFICE Identifica el paquete de Maneja la rutas para ir Juega con sus compañeros
programas de cualquier programa de utilizando el explorador de
- Microsoft office. Microsoft Office Windows

NOCIONES DEL Identifica las partes Diferencia las diferentes Elabora con sus compañeros las
PROGRAMA que conforman laversiones de Microsoft Word distintas ventanas por las
MICROSOFT WORD. ventana de Word versiones que ha pasado Word
identifica la barra de Explora la barra de titulo de
titulo de una ventana, una ventana, y los botones Ayuda a sus compañeros en la
y los botonesminimizar, restaurar, realización de trabajos.
minimizar, restaurar, maximizar y cerrar
maximizar y cerrar Explora con aprecio la barra de
titulo de una ventana, y los
identifica la barra de Mecaniza cada de las botones minimizar, restaurar,
titulo de una ventana, herramientas y comando que maximizar y cerrar
y los botones conforman la barra de menú
minimizar, restaurar,
maximizar y cerrar

Explica las diferentes Representa a través de una Valora cada de las
LOS IMANES. fuentes generadoras de maqueta una de las fuentes herramientas y comando que

energía. generadora de energía. conforman la barra de menú
QUE ES UN
GENERADOR

-QUE ES UNA PILA.

CENTRALES
ELÉCTRICAS

EL TECLADO


GRADO: CUARTO: (4)
Cuarto Cohorte
Programáticos
4.Reconozco BARRA DE *Identifica en una *Demuestra con ejercicios las *Ayuda a sus compañeros a
artefactos creados DESPLAZAMIENTO ventana de Microsoft funciones de las barras de superar las dificultades en el
por el hombre para HORIZONTAL Y Word las barras de desplazamiento. aula.
satisfacer sus VERTICAL desplazamiento.
necesidades, las *Aplica los pasos necesarios para *Se recrea haciendo el buen uso
relaciono con los CINTAS *identifica los elaborar un protector de pantalla. del computador.
procesos de comando que
producción y con los conforman la cintas *Investiga en diferentes fuentes las *Valora el trabajo realizado por
recursos naturales que conforman la ventajas de los motores eléctricos. sus compañeros.
involucrados barra de menú en la
ventana Microsoft
Word.

EL MOTOR ELÉCTRICO. *Explica cómo Reconoce mediante videos las Dibuja con las partes de un
funciona el motor funciones de un motor eléctrico motor eléctrico.
eléctrico.

COMPONENTES DE UN *Identifica los *Aplica las recomendaciones en *Es consciente del uso y
CABLE ELÉCTRICO Y componentes de un manejo de los cables eléctricos. cuidados con los cables
RECOMENDACIONES. cable eléctrico y eléctricos.
recomendaciones.
CLASES DE CIRCUITO. Elabora planos de circuitos Elabora maqueta utilizando
EL INTERRUPTOR. Identifica las clases de eléctricos sencillos. circuitos eléctricos sencillos.
circuitos eléctricos.
LA BOMBILLA *Elabora maquetas haciendo uso de *Es respetuoso en el buen uso
ELÉCTRICA Y *Reconoce la función elementos para manejar la energía de los materiales eléctricos.
DIFERENCIA CON UN que cumplen algunos eléctrica.
FLUORESCENTE. elementos utilizados
en electricidad.
FUNCIÓN DE UN Mecaniza las funciones de fusible en Valora las funciones de un
FUSIBLE. Identifica las funciones un estabilizador de energía fusible en un amplificador de

de un fusible sonido.

NOCIONES DE Identifica las partes Manipula cada una de las cinta que Realiza con agrado algunos
PROGRAMA POWER que conforman la conforman la barra de menú diapositivas
PONIT ventana de power
point

MALLA CURRICULAR.

GRADO: QUINTO (5)
PROPÓSITO PARA EL GRADO: Apropiar conceptos generales sobre informática, materiales, energía y mecánica; utilizando las tecnologías de la
información y la comunicación, para el desarrollo de diversas actividades (Comunicación, entretenimiento, aprendizajes búsqueda y validación de
información) y su aplicación en la comprensión y desarrollo de proyectos tecnológicos sencillos.
Primer Cohorte
Programáticos
1. Reconozco GRANDES AVANCES DE Identifica los avances que produjo -Identifica la Revolución Valora la importancia de la
artefactos creados LA -REVOLUCIÓN la revolución industria Industrial como base de los industria en el diario vivir.
por el hombre INDUSTRIAL avances tecnológicos,
para
satisfacer sus -LA IMPRENTA
Conoce la historia del papel y de la Clasifica las industrias que Valora la importancia de la
necesidades, los HISTORIA DE LA imprenta. facilitan el avance del industria en el diario vivir
relaciono con los IMPRENTA. conocimiento
procesos de Identifica el proceso para la
producción y con -EL PAPEL, elaboración del papel
los recursos
naturales -HISTORIA DEL PAPEL.
Involucrados.

ARTEFACTOS Identifica los diferentes artefactos
Identifica y doy ejemplos Explica a sus compañeros de
TECNOLÓGICOS tecnológicos que se utilizan en los
de artefactos que equipo cuales son los
diversos contextos: bancos,
involucran tecnologías de principales artefactos que se
hospitales, colegios, empresas,
la información y su utilizan en un banco,
etc.
funcionamiento. hospitales, colegios y
CREACIÓN Y Identifica los pasos para el empresas.
almacenamiento de archivos. Utiliza el computador para
ALMACENAMIENTO DE
elaborar documentos Dibuja en equipo artefactos
ARCHIVOS Elabora documentos utilizando utilizando diversas tecnológicos que tienen en
diversas herramientas de Word herramientas de Word. su hogar.

EXPLORACIÓN DE LA Expresa ideas y conocimientos en
Utiliza el computador para Utiliza el computador para la
BARRAS DE forma escrita y gráficas con laescribir textos sencillos creación y almacenamiento
HERRAMIENTAS DE ayuda de Word utilizando las herramientas de archivos.
WORD de Word.
Emplea eficazmente las diferentes Socializa a sus compañeros
barras de herramientas de Word. Utiliza la barra de de equipo la barras de
(CUADRO DE TEXTO, herramientas de imágenes. herramientas de Word
(cuadro de texto, insertar
INSERTAR IMAGEN, imagen, Word art), etc.
WORD ART), ETC.
Explica a sus compañeros el
MANEJO DE LA BARRA manejo de la barra de
DE HERRAMIENTAS DE herramientas de imágenes
IMÁGENES


GRADO: QUINTO (5)


Segundo Cohorte

Programáticos


2. Reconozco INTERPRETAR Interpreta la información Explica a sus compañeros Utiliza el Internet para
características del INFORMACIÓN publicitaria de productos lectores los códigos de barra de buscar imágenes de
funcionamiento de CONTENIDA EN de código de barra de su entorno. algunos productos productos publicitarios para
algunos productos ALGUNOS PRODUCTOS publicitarios de su entorno. mirar su código de barra.
tecnológicos de mi LECTOR CÓDIGO DE
entorno y los BARRA Explica a sus compañeros Busca en Internet imagen de
Utilizo en forma los pasos para usar los los cajeros automáticos y le
Conoce la funcionalidad de los cajeros automáticos. explica a su equipo de
segura.
cajeros automáticos. trabajo las partes
USO DE LOS CAJEROS En equipo dibujan el principales.
AUTOMÁTICOS Identifica el estetoscopio, estetoscopio, endoscopio y
endoscopio y el el electrocardiograma. Sirve de monitor para realiza
electrocardiograma. dibujos de algunos
Explica a sus compañeros el artefactos tecnológicos
TECNOLOGÍA APLICADA funcionamiento de los
Conoce equipos utilizado en la aplicados en la salud.
A LA SALUD equipos utilizado en la
odontología.
odontología. Utiliza el Computador para
(ESTETOSCOPIO, Reconoce la utilidad de algunos buscar imágenes de equipos
ENDOSCOPIO, aparatos tecnológicos utilizados de odontología.
ELECTROCARDIÓGRAFO. en la medicina.

EQUIPOS DE
ODONTOLOGÍA)

Utiliza los comandos que Elabora trabajos utilizando
MICROSOFT POWER Identifica los comando que conforman las cintas para cada uno de los comandos

POINT conforman cada una de las cintas realizar sus trabajos. que contiene cada cinta.


GRADO: QUINTO (5)


Tercer Cohorte

Programáticos


3. Identifico y ”LA TECNOLOGIA EN EL Reconoce que gracias a la Reconoce la importancia de Es respetuoso con las
comparo ventajas TRANSPORTE tecnología el transporte ha ido los medios de transporte y normas de transito
y desventajas en evolucionando y prestando su evolución.
la -EVENTOS E mejores servicios y comodidad a la
utilización de INNOVACIONES EN EL sociedad. Respeta las normas de
artefactos y TRANSPORTE transito.
procesos
tecnológicos en -MEDIOS DE Reconoce las normas de transito
la solución de TRANSPORTE Y SU
problemas de la
EVOLUCIÓN.
vida cotidiana.
-VÍAS DE
. COMUNICACIÓN,
CONCEPTO,

HISTORIA, TIPOS

-NORMAS DE TRANSITO

Utiliza el computador para
Conoce los pasos para abril y Utiliza el Computador para socializa a sus compañeros
cerrar el programa Microsoft explicar a sus compañeros una de las barras de
Excel. los pasos para abril y cerrar
herramientas del programa

MICROSOFT EXCEL Identifica cada una de las barras el programa Microsoft Microsoft Excel.
de herramientas que tiene el Excel.
programa Microsoft Excel. Socializa a su equipo de Sirve de monitor a sus
trabajo cada una de las compañerospar5a explicar
Identifica filas columnas y celdas barras de herramientas filas columnas y celdas del
del programa Microsoft Excel. que tiene el programa programa Microsoft Excel.
Representa datos estadísticos en Microsoft Excel.
forma gráfica empleando el Utiliza el Computador para
programa Microsoft Excel explicar a sus compañeros
filas columnas y celdas del
programa Microsoft Excel.

GRADO: QUINTO (5)
Cuarto Cohorte

Programáticos


4. Identifico y CLASIFICACIÓN DE Clasifica artefactos tecnológicos Explica a sus compañeros Identifica algunos bienes
menciono ARTEFACTOS de su entorno. como elaborar datos y servicios que ofrece mi
situaciones en las TECNOLÓGICOS DE SU estadísticos. comunidad, velo por su
que se ENTORNO: Elabora datos estadísticos de
acuerdo con Nivel de utilización y cuidado y buen uso,
evidencian los Explica a sus compañeros
efectos sociales y cantidad. valorando sus beneficios
como utilizar responsable: el
ambientales, Utiliza responsable: el agua agua potable, la energía, y la Socializa a sus
producto de la potable, la energía, y la recolección de basura. compañeros el proceso de
utilización de recolección de basura.
Explica el proceso de bombeo generación de energía.
procesos y
artefactos SERVICIOS PÚBLICOS: Conoce el proceso de purificación y purificación del agua, Socializa a sus
de la tecnología. del agua potable. compañeros como crear
Utiliza el Computador para
crear diapositivas en Power presentaciones en
Crea en PowerPoint PowerPoint
presentaciones sobre el uso de Point.
basuras.

Interpreta el proceso de
CREAR EN POWER
generación de energía.
POINT:
Aprovecha los recursos que ofrece
PowerPoint en exposición de
temas de otras áreas de estudio.

Busca con entusiasmo

Internet Identifica la ventana de un Mecaniza las partes que algunas pagina.
explorador de internet conforman la ventana
Exploradores
internet
Motores de búsqueda

Filtro de búsquedas

MALLA CURRICULAR.


GRADO: SEXTO (6)

PROPÓSITO PARA EL GRADO: Apropiar conceptos generales sobre informática, materiales, energía y mecánica; utilizando las tecnologías de la
información y la comunicación, para el desarrollo de diversas actividades (Comunicación, entretenimiento, aprendizajes búsqueda y validación
de información) y su aplicación en la comprensión y desarrollo de proyectos tecnológicos sencillos.


Primer Cohorte
Programáticos
1. Reconozco DEFINICION DE Conoce el significado de términos Escribe en Microsoft Word Explica a sus compañeros el
principios y TERMINOS BÁSICOS DE básicos de tecnología:Ciencia, el significado de términos significado de términos
conceptos propios TECNOLOGÍA. Técnica, Técnico, Tecnólogo, básico de tecnología. básicos tecnología.
de la tecnología, Tecnóloga y Productos
así como tecnológicos.
momentos de la HISTORIA DE LA Reconoce la historia de la Compara características de Explica a través de mapa
historia que le han COMPUTADORA computadora cada una de las conceptual las generaciones
permitido al generaciones de la de la computadora
hombre Comprende la importancia de los computadora.
transformar el avances tecnológicos a través de
entorno para la vida del hombre. Investiga y sustenta las Trabaja en equipo
resolver características básicas de la sustentando el significado de
problemas y Conoce las características básicas historia de los productos términos básicos tecnología.
satisfacer de la historia de los productos tecnología y la importancia
necesidades. tecnología y la importancia que ha que ha tenido el desarrollo
Respeta las apreciaciones
tenido esta en el desarrollo de la de la sociedad. que expresan sus
sociedad. compañeros sobre la historia
Investiga y sustenta las de la tecnología.
Reconoce diferentes elementos características básicas de la
HISTORIA DE LA utilizados por el hombre en la historia de la tecnología y En grupo de 5 estudiantes
TECNOLOGÍA. Edad de piedra, edad bronce, edad la importancia que ha Socializan los productos

hierro. tenido esla en la sociedad. tecnológicos mas importante
a través de la historia
Conoce cuales son las Dibujo diferentes
consecuencia de la aparición del elementos utilizados por el Respeta la opinión que
fuego hombre en la Edad de tienen sus compañeros sobre
piedra, edad bronce, edad las diferentes edades por las
¿Qué es un computador? Identifica las dos partes que hierro. que ha pasado el hombre.
Partes de un conforman en computador
computador hardware y software, Investiga las consecuencias Explica a sus compañeros la
de la aparición del fuego importancia de la aparición
del fuego.
Reconoce cada uno de los puertos Mecaniza las partes que Realiza maqueta de la
Conexión de dispositivos
de conexión de cada dispositivos conforman el hardware y computadora
que conforman hardware software.
Prende y apaga la
Identifica que la computadora es Sigue pasos para conectar Valora la importancia de la
computadora
una herramienta eficaz cada uno de los computara en su comunidad.
dispositivos que conforman
la maquina.
Explica a sus amigos como
Sigue pasos para prender y apagar la computadora con
apagar la computadora de el teclado y el mouse
forma correcta tanto con
teclado y el mouse.

GRADO: SEXTO (6)
Segundo Cohorte
Programáticos
2. Relaciono el Normas de seguridad de Identifica las normas de Sigue instrucciones sobre Valora las instrucciones sobre el
funcionamiento de artefactos tecnológicos. seguridad de artefactos la normas de seguridad de manejo de aparatos
algunos Herramienta tecnológica tecnológicos. artefactos tecnológicos. tecnológicos.
artefactos, que benefician al
Productos, hombre. Identifica herramientas Utiliza algunas Maneja con cuidado algunas
procesos y tecnológica en su comunidad herramientas tecnológicas herramientas de uso cotidiano.
sistemas Las TICS. siguiendo manuales de
tecnológicos con normas
Ciencia, tecnología, Valora la importancia de
su utilización Identifica el concepto TICS
técnica, artefacto y
segura. Maneja algunas manejar las tics
proceso
herramientas
Sistema operativo Identifica los términos de tecnológicas, videobeam,
tecnología, ciencia, tecnología, celular, computadora,
artefactos y tecnología videos, sonidos Realiza cuados de compasión
Windows
entre tecnología, técnica,
Programas que vienen Busca en internet los artefactos y procesos
con Windows Identifica que es un sistema términos relacionados a la
operativo tecnología. Valora la importancia del
sistema operativo Windows para
interactuar entre la maquina y el
Identifica que Windows es uno hombre
Partes del escritorio de de los sistemas operativos más Manipula el sistema
Windows comerciales en el mercado. operativo Windows Realiza compasiones en cada
Identifica programas que vienen una de las versiones que ha
Configuración de con Windows pasado Windows.
Windows Busca en internet las
versiones qu ha pasado el
Programas que vienen Reconoce las partes que Windows
conforman el escritorio Maneja con propiedad paint,

con Windows calculadora, Word pad, y blog de
Explora cada uno de los notas-Valora la importancia de
El ratón programas que vienen con Windows para poder interactuar
Identifica los programas que Windows
Paint con la computadora
vienen con Windows
Word Pat Dibuja el escritorio con
Partes que conforman la cada una de las partes
ventana de Word Pat Idéntica las partes del ratón
Calculadora Manipula la calculadora y
reconoce cada una de la
Blog de nota
Identifica las rutas para abrir barras que forman la
juegos didácticos Word pad ventana Maneja el mouse a través de
Manejo de teclado. programa paint
Identifica que es block de nota y Maneja con precisión
su utilidad. cada uno de los botones
que conforman el mouse.
Identifica las clases de Maneja la barra de menú que
calculadora que vienen con Maneja las barras que conforman Word pad, barra de
sistema operativo Windows. conforman la ventana de titulo, minimizar maximizar
Word pad cerrar
Identifica los juegos que vienen Explora el programa block
con Windows de notas y mecaniza cada Explica a sus compañeros las
una de las barras y utilidades de un block de nota.
comando que la
Identifica las partes que conforman Valora la utilidad de la
conforman el teclado. Maneja la calculadora calculadora para sacar
estándar y científica. operaciones matemáticas, con
rapidez.
Ejecuta algunos juegos
para agilizar los
movimientos del mouse.
Comparte con sus compañeros
Mecaniza las principales software para agilizar el manejo
teclas del teclado, y la de teclado como meca net, kipvir
combinación de estas.
entre otros.

GRADO: SEXTO (6)
Tercer Cohorte
Programáticos
3. Propongo Manejo básico del Identifica el programa power point,
estrategias para PowerPoint. como generador de diapositivas crea presentaciones a Presenta sus trabajos de
soluciones Crear una partir de una presentación exposiciones en diapositivas
tecnológicas a presentación. en blanco.
Problemas, en Guardar y abrir Identifica la configuración de
diferentes presentaciones. diapositivas Personaliza las diapositivas
contextos. Trabajar con de una presentación. Valora la presentación de
diapositivas. trabajo en power point
Animaciones y Identifica la importancia del papel. Realiza presentaciones en
transiciones. las que integra las
Tipos de vistas. Reconoce la historia del papel. animaciones y
transiciones
El teclado
Teclas guías
Posición frente al Adquiere posiciones
teclado adecuadas frente al
Ubicación de los teclado, para evitar dolores Valora la importancia del
dedos en el teclado. musculares en cuerpo. papel a través historia
Destrezas para
digitar. Investiga en libros e internet
las diferentes clases de
papel.
Investiga en libros e
El papel Reconoce de las diferentes clases de internet la importancia del Prepara e investiga sobre
papel papel para la humanidad. cuáles son los diferentes
tipos de papel reciclable y
Realiza la Selección de así poder clasificarlo

Identifica el teclado y la posición de papel reciclable. Tiene en cuenta las
El teclado las manos en las teclas guías. posiciones de cuerpo que
debe tener cuando está
Identifica como funcionan los
escribiendo en la
artefactos tecnológicos a través de
energía electica computadora.

Identifica que un circuito eléctrico Observa y mecánica cómo
funcionan los artefactos Conecta un artefacto
tecnológicos a través del eléctrico y observa su
sistema eléctrico. funcionalidad

Realiza escritos cortos sin Clasifica los circuitos
mirar el teclado en el Word eléctricos y las leyes que lo
clasifican

Sigue instrucciones sobre el Maneja con mucho cuidado
La energía en los Reconoce que es la energía y las clases
artefactos de esta manejo de artefacto alguno s generadores y
tecnológicos. tecnológicos Mecaniza las receptores de energía.
partes de un circuito
eléctrico sencillo
CIRCUITO
ELECTRICO Maneja objetos
a. Energía conductores de energía.
b. Conductor
c. Receptor

internet Identifica los pasos para entrar a los Identifica las partes que Identifica la importancia del
navegadores de internet. forman la ventana de un internet en el proceso
navegador de internet. educativo.

GRADO: SEXTO (6)
Cuarto Cohorte
Programáticos
4. Relaciono la RECICLAJE: Define con sus propias palabra el Recicla algunos objetos Explica a sus compañeros
transformación de concepto de reciclaje tecnológicos de su entorno. como participar en la
los recursos gestión, elaboración y
naturales con el BASURA TECNOLOGICA. Conoce los pasos que se siguen en Comprende el proceso de realización de diferentes
desarrollo el reciclaje de materiales de construcción de algunos actividades para mejorar
tecnológico y su inservibles para sacar un nuevo objetos sencillos. la contaminación del
impacto en el FORMAS DE producto útil. medio ambiente.
bienestar de la APROVECHARLA. Identifica la relación que
sociedad. Indaga sobre las posibles acciones existe entre las partes de un Desarrolla campañas y
INTERRUPTOR que puedo realizar para preservar objeto tecnológico. brigadas de salud en
3. CORRIENTE el ambiente, de acuerdo con beneficio de la comunidad
4. COMO SE normas y regulaciones. Utiliza recursos de su entorno educativa.
DESCUBRIO LA para la elaboración de objetos
CORRIENTE Analiza las ventajas y desventajas tecnológicos sencillos. Participa en discusiones
(PRINCIPIO), EN de diversos procesos de sobre el uso racional de
QUE MOMENTO transformación de los recursos Elabora diferentes objetos y algunos artefactos
HISTORICO Y naturales en productos y sistemas artefactos con materiales del tecnológicos.
COMO PERMITIO tecnológicos medio.
RESOLVER Elabora diferentes objetos
PROBLEMAS Y Participa en discusiones sobre el Realiza brigadas de aseo en la y artefactos tecnológicos
SATISFACER uso racional de algunos artefactos Institución Educativa. con materiales del medio.
NECESIDADE tecnológicos.
Investiga, analiza y sustenta Explica a sus compañeros
Investiga el análisis de noticias el manejo que se da a las como elabora distintas
sobre el medio ambiente. basuras en el municipio de clases de objetos con
Sahagún. material de desecho
Indaga sobre la importancia que Analiza y sustenta noticias
tiene el manejo de las basuras. teológicas del medio Explica a sus compañeros

ambiente, diciendo el impacto sobre la importancia que
Elabora distintas clases de objetos que causa, si es negativo o tiene el manejo de las
con material de desecho. positivo. basuras.

Realiza brigadas de aseo general, Publica noticias de interés
con materiales tecnológicos. tecnológico en el periódico
Mural

Realiza búsqueda de
Introducción a Internet Busca información en Internet por Establece similitudes y documentos y realiza
directorio y tema semejanzas entre la ventana consultas en Internet.
 Que es la Internet de Internet Explorer y otras Maneja con cuidado el
 Ventana del Identifica brevemente la historia ventanas servidor de la red de
explorador de del internet internet.
Internet Maneja algunas
 Barra de direcciones Idéntica la ventana de un Menciona las ventajas y herramientas de la
 Correo electrónico explorador de internet desventajas del internet a la ventana de un explorador
humanidad Crea su correo electrónico
Idéntica que es un correo Menciona algunos siguiendo pautas de su
electrónico exploradores de internet maestro de informática.

Menciona algunas pagina que
ofrecen correo electrónico
gratis

GRADO: SÉPTIMO (7)
PROPÓSITO PARA EL GRADO: Profundizar en los conceptos de informática, materiales, energía y mecánica; utilizando las tecnología de la
información y la comunicación como herramientas de apoyo para el desarrollo de competencias enfocadas hacia la solución de problemas con
tecnología y uso responsable de la misma.
EJE CURRICULAR: NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGIA.
Primer Cohorte
Programáticos
1. Reconozco TECNOLOGÍA. Identifica conceptos básicos de Utiliza el internet para buscar Explico a sus compañeros
principios y tecnología. conceptos básicos de como utiliza el internet
conceptos propios tecnología. para buscar conceptos
de latecnología, Conoce las rama de la tecnología básicos de tecnología.
así como Conoce las ramas de la
momentos de la Identifica los tipos de tecnología. tecnología, los tipos de Explico a mis compañeros
historia que le han tecnología y cuáles son las mediante ejercicios y
permitido al TECNOLOGIA Y Conoce las aéreas de la demanda Áreas de demandas de la cuadros sinópticos las
hombre SEGURIDAD. de la tecnología. tecnología y las explica a sus ramas de la tecnología,
transformar el compañeros. los tipos de tecnología y
entorno para Identifica la generación, evolución cuáles son las Áreas de
resolver y desarrollo de los Computadores. Escribe en Word la demandas de la
problemas y Generación, evolución y tecnología
satisfacer Identifica los diferentes contextos desarrollo de los
necesidades. en los cuales se hace uso de la Computadores
tecnología. Utiliza la sala de
Explica a sus compañeros los Informática para explicar
Identifica con facilidad diferentes contextos de la a sus compañeros como
herramientas de uso cotidiano. tecnología poner en práctica las
normas básicas de
Reconoce el computador como Utiliza con facilidad seguridad e higiene.
una herramienta útil para realizar herramientas de uso
trabajos cotidiano.

Comprende la importancia de las
normas básica de seguridad e
higiene en las diferentes área de Utiliza la sala de informática
trabajo. y las aplica en la sala de para poner en práctica las
informática. normas básicas de seguridad e
higiene.

Área Tecnología e Informática grado 7°


Segundo Cohorte
Contenidos o ejes
Estándar Indicadores de desempeño
Programáticos
2. Relaciono el PRINCIPIO DEL Identifica los componentes Destapa una torre y le Trabaja en equipo
funcionamiento de FUNCIONAMIENTO DEL internos de la torre. indica a sus compañeros destapando una torre
algunos artefactos, COMPUTADOR: los componentes internos. explicando cuales son los
Productos, procesos y Comprende el componentes internos de
sistemas tecnológicos con funcionamiento básico de los Practica con el teclado y esta.
su utilización segura. principales dispositivos de el mouse en la realizando
entrada, salida, de trabajos en Word Trabaja en equipos
explicándole a sus
ENTORNO DE WINDOWS: Identifica las características Explica a sus compañeros compañeros
básica de la memoria de equipo las funcionamiento básico de
principal del computador y características básicas de los principales dispositivos
funcionamiento básico de la la memoria principal del de entrada, salida,
memoria secundaria computador y el
funcionamiento básico de Utiliza diagramas dibujos
Identifica las unidades de la memoria secundaria. y cuadros sinópticos para
almacenamiento y cuáles son utiliza Unidades de explicar estructura interna
sus funciones almacenamiento de la torre.
(CD, DVD, Disco Duro,
Comprende la utilidad del USB, et.) para guardar Explica a sus compañeros
procesador de texto de archivos como diseñar y elabora
Microsoft Word. textos haciendo uso de las
Identifica las partes básicas Utiliza el programa barras de formato.
de una ventana de Microsoft Microsoft Word para
Word. realizar trabajos escritos, Socializa a sus
dibujos, diagramas, compañeros como Utiliza
Manipula con facilidad la imágenes, etc. las herramientas que
ventana Microsoft Word. ofrece Microsoft Word
Explica a sus compañeros para editar textos.
Conoce como Configurar de grupo como manipular

páginas, Guardar y abrir la ventana Microsoft Explica a sus compañeros
archivos Word. como abrir, cerrar y cuales
son las generalidades
Diseña y elabora textos Utiliza las Barra de Microsoft Word.
Mecánica haciendo uso de las barras de Formato, Formato de
 Máquinas simples formato. Texto, Edición de Texto y Explica a sus compañeros
 Palancas Formato de Párrafo al como manipular unidades
 Plano inclinado Utiliza las herramientas que realizar trabajos en la de almacenamiento.
 Polea ofrece Microsoft Word para sala de informática.
 Operadores de editar texto Manipula con facilidad
Transmisión unidades de
Identifica operadores almacenamiento como
mecánicos y eléctricos (CD, USB, etc)

identifica que una máquina Reconoce los operadores
simple es un artefacto tecnológicos que
mecánico que transforma un permiten cumplir su Aplica operadores
movimiento en otro función a algunos mecánicos y eléctricos en
diferente, valiéndose de la artefactos sencillos construcciones y montajes
fuerza recibida para entregar que propicien diferentes
otra de magnitud, dirección o transmisiones y
longitud de desplazamiento Realiza enumeraciones de transformaciones en el
maquinas simples que se movimiento
Identifica los elementos utilizan en su entorno. Conocer mediante
básico de una palanca; de situaciones reales las
acuerdo con su utilización, máquinas simples:
distingue los tres géneros de palancas, poleas.
estas maquinas. Clasifica las palancas, en
primero, segundo y tercer Valora la importancia de
Reconoce que un plano grado dependiendo la las palancas en su
inclinado es una máquina relación que guardan la entornos
simple que consiste en una ubicación de sus
superficie plana que forma elementos básicos
un ángulo agudo con el suelo
y se utiliza para elevar Mecaniza que un plano
cuerpos a cierta altura inclinado sirve para Valora la importancia de

elevar cuerpos a cierta un plano inclinado en la
Identifica los elementos altura. construcción de
básicos de las poleas. edificaciones.

Comprende el Analiza el punto de El estudiante acciona
funcionamiento, control y apoyo, la fuerza de la poleas describe el trabajo ,
aplicaciones de operadores, potencia y la fuerza de la
realizado
maquinas y objetos resistencia en una polea
tecnológicos
Diseña a construir con
autonomía y creatividad, Guiar en mayor o menor
operadores y maquinas medida el proceso de
que resuelven los resolución de problemas
problemas tecnológicos
de proyectos, aportando
del entorno.
sugerencia con distintos
niveles de especificaciones


GRADO: SÉPTIMO (7)


Tercer Cohorte
Programáticos
3. Propongo EL PROYECTO Investiga y plantea posibles Diseña, elabora y explica Explica a sus compañeros
estrategias para TECNOLOGICO. soluciones a problemas de su proyectos tecnológicos estrategias posibles para
soluciones entorno. sencillos, utilizando la soluciones de
tecnológicas metodologías básicas de problemas sencillos.
aproblemas, en Analiza productos que lo rodean diseño.
diferentes teniendo en cuenta los pasos para Explica a sus compañeros
contextos. ETAPAS ese análisis. Utiliza el computador y sus diferentes metodologías
METODOLOGICAS herramientas para realizar sus de proyectos para
Utiliza metodologías de proyectos trabajos escritos y proyectos. presentar sus trabajos de
para presentar sus trabajos de investigación en el área.
investigación en el área Demuestra sus creatividad y
propone alternativas para Trabaja en equipo
Muestra su creatividad en la corregir fallas y errores con el proyectos tecnológicos
elaboración de artefactos fin de obtener mejores sencillos.
tecnológicos sencillos. resultados
Socializa a sus
Propone alternativas tecnológicas Elabora productos compañeros su proyecto
para corregir fallas y errores con el tecnológicos sencillos con tecnológico.
fin de obtener mejores resultados materiales de desechos del
en el desarrollo de proyectos y medio en donde convive. Diseña un circuito
actividades tecnológicas. tecnológico
. Diagrama un circuito
identifica lo que es un circuito tecnológico
eléctrico

Circuitos eléctricos
Diagramas
esquemáticos y
pictóricos.
Clases de circuito
Solución de problemas
de circuitos eléctricos.

Nociones Excel. Reconoce en la hoja de cálculo Es capaz de utilizar la hoja de Aplica estos conceptos a
Excel, sus respectivas barras e cálculo para clasificar, un aprendizaje
iconos y su utilidad. organizar y procesar datos, significativo.
aplicando además formulas
sencillas y operaciones
matemáticas básicas. Valora la importancia de
Realiza operaciones básicas con Práctica operaciones básicas una hoja calculo en una
hojas de cálculo (insertar, con hojas de cálculo (insertar, empresa.
nombrar, seleccionar, eliminar, nombrar, seleccionar,
duplicar, mover, inmovilizar, eliminar, duplicar, mover,
ocultar) inmovilizar, ocultar)

Internet Utiliza apropiadamente las funciones Demuestra comprensión de los Utiliza apropiadamente las
básicas de un programa de correo conceptos teóricos básicos de funciones básicas del
electrónico (cliente) Internet. navegador de Internet para
visualizar páginas Web.
Realiza diferencia entre buscadores Realiza la búsqueda de una Copia textos e imágenes de
generales, buscadores temáticos y información concreta utilizando una página Web y los pega
multi-buscadores (meta-buscadores). palabras y frases clave. en un documento de trabajo
y los comparte con sus
Demuestra con responsabilidad Entiende por qué es importante compañeros
Utilizar el correo electrónico
evitando el plagio ya que genera evaluar críticamente (cuestionar)
las páginas Web localizadas como un servicio privado.
demanda.


GRADO: SÉPTIMO (7)


Cuarto Cohorte
Programáticos
4. Relaciono la MEDIO AMBIENTE Analiza el uso irracional de la Frente a una necesidad o Trabajo en equipo para la
transformación de tecnología y su impacto ambiental problema, selecciono una generación de soluciones
los recursos en el entorno. alternativa tecnológica tecnológicas en su
naturales con el apropiada, utilizando criterios entorno.
desarrollo Identifica los factores de riesgo adecuados (eficiencia,
tecnológico y su ambiental y se preocupa por seguridad, consumo, costo) Trabajo en equipo en el
impacto en el conservarlos reciclaje de recursos
bienestar de la CONSERVACIÓN DEL Adelanto procesos sencillos de naturales para evitar la
sociedad. MEDIO AMBIENTE. Identifica el medio ambiente de su innovación en mi entorno contaminación.
entorno y se preocupa por su como solución a deficiencias
conservación. detectadas en productos, Socializa a sus
procesos y sistemas compañeros algunos
Identifica en su entorno cuales son tecnológicos. pasos para la
los riesgos de la contaminación. conservación del medio
Explica con sus propias ambiente.
Reconoce al hombre como palabras como hacer buen uso
protagonista en la transformación de los recursos naturales Explica a sus compañeros
del medio ambiente el uso irracional de los
recursos naturales
Identifica el uso irracional de los
recursos naturales

Conoce los diferentes recursos Reconoce la importancia de
Entiende la conveniencia de utilizar multimedia de tipo audiovisual los recursos multimediales
recursos multimedia para mejorar que están a su alcance
Elementos en desarrollo de clases
diferentes trabajos académicos. (imágenes, fotografías, audio,
Multimedia video, animaciones, etc)

Identificar el entorno gráfico del Guarda una imagen en una En grupo define el tamaño
Editor Mapa de Bits editor mapa de bits “Fireworks unidad de almacenamiento. de la imagen.

Reconoce el entorno de trabajo que Explora la venta de Power Point En grupo de trabajo explora
Presentador ofrece un Presentador Multimedia y cada una de las partes que la el entorno de Power Point.
Multimedia Power Microsoft Power Point (menús, conforman.
Point barras, área de trabajo). Elabora en grupo
Es capaz realizar operaciones diapositivas utilizando el
Realiza operaciones básicas con básicas con objetos de texto en presentador multimedia
diapositivas (insertar, seleccionar, una diapositiva (insertar, Power Point, y realiza
borrar, editar y duplicar). sobrescribir, seleccionar, borrar, operaciones básicas como
editar, duplicar, mover, buscar y insertar, seleccionar, borrar,
reemplazar). editar y duplicar, también
operaciones básicas con
objetos de texto como
insertar, sobrescribir,
seleccionar, borrar, editar,
duplicar, mover, buscar y
reemplazar y por último da
formato a las diapositivas a
través de estilo, diseño y
color de fondo
.

MALLA CURRICULAR

GRADO: OCTAVO (8)
PROPÓSITO PARA EL GRADO: Utilizar responsable y autónomamente la tecnología de la información y la comunicación disponible en el entorno
especializadas en el proceso de transmisión de mensajes de ideas, como apoyo a la solución de problemas y promoción de la escritura y la
oratoria; incentivando la creatividad y comprendiendo la importancia de la comunicación en el mundo actual.
EJE CURRICULAR: NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGIA.

Primer Cohorte
Programáticos
1. Relaciono los LOS SISTEMAS Define lo que es un sistema Explica a sus compañeros lo Socializa en su grupo de
conocimientos TECNOLÓGICOS. tecnológico, analiza algunos que es un sistema, Análisis de
trabajos la Definición de
científicos y sistemas tecnológicos de su Sistema, los elementos del Sistema, análisis de
tecnológicos entorno y reconozco los Sistema y tipos de Sistemas.Sistema, elementos del
que se han elementos de un sistema Sistema y Tipos de
empleado en Utiliza el Computador como Sistemas.
diversas culturasy EL SISTEMA OPERATIVO Identifica el Computador como un un sistema tecnológico.
regiones del WINDOWS. sistema tecnológico. Trabaja en grupo
mundo a través de Establece diferencia entre el utilizando el computador
la historia Reconoce el hardware y el hardware y el software del como un sistema
pararesolver DEFINICION DE software del computador. computador. tecnológico.
problemas y TERMINOS:
transformar el Reconoce Windows es uno Utiliza las ayudas que le Explica a sus compañeros
entorno. sistemas mas importante en el brinda Windows para resolver la diferencia entre el
mundo problemas. hardware y el software
TECNOLOGÍA Y del computador.
CIENCIAS. Identifica los diferentes tipos de Ayuda a sus compañeros a
archivos, los busca y trabajo con buscar archivos y trabaja Explica a sus compañeros
ellos. junto con ellos. como buscar archivos,
documentos recientes y
Define y comprende algunos Busca en internet la definición como organizar archivos.
términos reaccionados con el varios términos para
entorno tecnológico enriquecer su vocabulario. Trabaja en equipo

colaborándole a sus
Define lo que es Tecnología - Establece diferencia entre compañeros en la
Ciencia. tecnología y Ciencia y se las búsqueda de términos
explica a sus compañeros. básicos de tecnología.
Identifica las características
básicas sobre inventos que han Busca en internet imágenes e Utiliza cuadros sinópticos
cambiado la vida del hombre. Inventos transcendentales en para explicar las
la vida del hombre. similitudes y diferencias
Identifica las causas y las entre tecnología y
consecuencias de la revolución Utiliza el Internet para ciencias.
Científica, Tecnológica y el consultar sobre la revolución
Internet. científica, tecnológica y el Dibuja artefactos e
Internet. imágenes de Inventos
transcendentales en la
vida del hombre.

Socializa a sus
compañeros como utilizar
el Internet para hacer
consultas educativas.

GRADO: OCTAVO (8)
Segundo Cohorte
Programáticos
2. Tengo en cuenta DOCUMENTOS Utiliza las herramientas de Microsoft Trabaja en grupo utilizando Utiliza el Computador para
normas de DIVERTIDOS CON Word en la elaboración de textos. el programa Microsoft explicar a su equipo de
mantenimiento y MICROSOFT WORD: Word para hacer trabajos trabajo como escribir textos
utilización de Guarda un documento asignándole un escritos. en Microsoft Word.
artefactos, nombre,Identificando la unidad donde
productos, fue guardado para luego encontrarlo y Explica a sus compañeros Utiliza el Computador para
servicios, abrirlo como asignarle un nombre explicar como asignarle un
procesos y al archivo, como abrirlo y nombre al archivo, como
sistemas Identifica formato de presentación, como darle formato. abrirlo y como darle formato.
tecnológicos de mi utilizado Autoformas, WordArt,
entornopara su imágenes y bordes en sus documentos Sirve de monitor para Realiza talleres con sus
uso eficiente y explicarle algunos compañeros para explicarles
seguro. Conoce como abrir, cerrar y salir de compañeros como utilizar como utilizar Autoformas,
Microsoft Word. Autoformas, WordArt, WordArt, imágenes y bordes
imágenes y bordes en sus en sus documentos.
documentos.
Explica en grupo como Utiliza el Computador con el
abrir, cerrar y salir de Word.videobim para explicar como
Cerrar y salir de Microsoft
Utiliza CD, DVD y Memoria Word.
USB para explicarle cuales
son los dispositivos que se Utiliza a su grupo trabajo.
utilizan para guardar para explicarle cuales son
Documentos. pasos para guardar
Documentos.

DOCUMENTOS, Conoce como ingresar al programa Utiliza el Computador para Socializa a sus compañeros
LAS MATEMATICAS Y Microsoft Excel. explicar como ingresar al mediante talleres como
MICROSOFT EXCEL: programa Microsoft Excel. ingresar al programa
Identifica cada una de las partes que Utiliza el Computador para Microsoft Excel.
componen la ventana de Microsoft explicar cada una de las
Excel. partes que componen la Utiliza el vadeaban y el
ventana de Microsoft Excel. Computador para Socializar
Conoce los pasos para guardar y abrir a sus compañeros cada una
libros. Explica a sus compañeros de las partes que componen
los pasos para guardar y la ventana de Microsoft
Modifica filas y columnas. abrir libros, modificar filas y Excel.
Manipula hojas de trabajo. columnas, manipula hojas
Formato de presentación. de trabajo, formato de Realiza talleres explicando los
Operaciones matemáticas y diseñar presentación, operaciones pasos para guardar y abrir
facturas sencillas. matemáticas y diseñar libros, modificar filas y
facturas sencillas. columnas, manipula hojas de
trabajo, formato de
presentación, operaciones
Identifica que el motor es la parte de Explica las partes matemáticas y diseñar
Motor una máquina capaz de transformar fundamentales del motor de facturas sencillas.
algún tipo de energía (eléctrica, de gasolina
combustibles fósiles, etc.), en energía mecaniza componentes de un
mecánica capaz de realizar un trabajo. motor de gasolina I parte
En los automóviles este efecto es una
Componentes de un fuerza que produce el movimiento. Menciona los componentes
parte I de un motor de gasolina II
Identifica componentes de un motor de Socializa ante sus
Parte.
gasolina II parte compañeros los componentes
de un motor de gasolina II
parte.
Reconoce los componentes de un motor
Mecaniza los componentes
de gasolina III parte.
de un motor de gasolina III
Componentes de un Explica los componentes de
parte.
motor parte II un motor de gasolina III parte
Identifica el funcionamiento de un
motor típico de gasolina de cuatro
Explica el ciclos de tiempo

tiempos. del motor de combustión Es capaz de socializar a sus
Reconoce las causas para que el motor interna compañeros el ciclos de
Componentes de un tiempo del motor de
de gasolina falle o no funcione
motor Parte III Identifica algunas causas combustión interna.
correctamente. para que el motor de Mecaniza y socializa algunas
gasolina falle o no funcione causas que pueden impedir
correctamente que un motor de gasolina
Funcionamiento de funcione correctamente
un motor


GRADO: OCTAVO (8)


Tercer Cohorte
Programáticos
3. Resuelvo EL PROYECTO Investiga y plantea posibles Identifica y formula Realiza Investigaciones
problemas TECNOLOGICO: soluciones a problemas de su problemas propios del sobre el producto
utilizando entorno. entorno susceptibles de ser tecnológico escogido.
conocimientos resueltos con soluciones
Tecnológicos y Analiza productos tecnológicos basadas en la tecnología. Trabaja en equipo la
teniendo en que lo rodean, usando una elaboración del
cuenta algunas metodología para ese análisis Comparo distintas proyectotecnológico
restricciones y soluciones tecnológicas escogido.
condiciones. Utiliza metodologías de proyectos frente a un mismo
para presentar sus trabajos de problema según sus Da a conocer a sus
investigación en el área. características, compañeros el producto
funcionamiento, costos y tecnológico creado.
Muestra su creatividad en la eficiencia.
elaboración de artefactos Socializa a sus compañeros
tecnológicos sencillos. Detecto fallas en sistemas con diapositivas el producto
Propone alternativas tecnológicas tecnológicos sencillos tecnológico creado.
para corregir fallas y errores con el mediante un proceso de
fin de obtener mejores resultados. prueba, descarte, y Trabaja en equipo las
propongo soluciones. diapositivas de un tema de
actualidad y socializa la
Reconoce que no hay presentación a sus
soluciones perfectas, y que compañeros a través del
pueden existir varias vadeaban.
soluciones a un mismo Diseña fichas de
problema según los presentación del proyecto
criterios utilizados y su (plegable, folleto, manual de
ponderación. instrucciones, etc)

Identifica los elementos básicos Comprende la evolución Aplica diversos problemas
de la electricidad. histórica de la electricidad relacionados con la
electricidad.
Formula diversos problemas
relacionados con la
electricidad
MIS PRESENTACIÓN CON Reconoce a Power Point como Utiliza el Computador para
POWER POINT medio de comunicación, creación crear presentaciones con Utiliza el Computador para
y entretenimiento. diapositivas para presentar explicar a sus compañeros
sus trabajos en el área. como crear una presentación
Aprovecha Power Point como a través de diapositivas.
medio para expresar Conoce los pasos para
conocimientos en forma escrita y insertar imágenes, efectos,
gráfica. sombras, rellenos y
animaciones en el diseño
Crea diapositivas utilizando los de sus presentaciones.
formatos adecuados y los
autodiseños. Elabora proyectos de videos
con Windows movie maker.
Utiliza Autoformas, imágenes,
WINDOWS MOVIE efectos, sombras, rellenos y
MAKER animaciones en el diseño de sus
presentaciones.
Manipula el programa
Identifica el programa Windows Windows
movie maker


GRADO: OCTAVO (8)


Cuarto Cohorte
Programáticos
4. Reconozco las MEDIO AMBIENTE Y Analiza, Define y expone su punto Utiliza el internet para Trabaja en equipo en el
causas y los TECNOLOGÍA: de vista sobre los impactos expone su punto de vista computador para explicar
efectos sociales, tecnológicos y ambientales. sobre los impactos sus puntos de vista.
económicos y Comprende la influencia del tecnológicos y
culturales de los hombre en los impactos ambientales. Sirve de monitor para
desarrollos tecnológicos y ambientales que explicar a sus compañeros la
Tecnológicos y afectan al planeta y se interesa Explica a sus compañeros contaminación que afecta su
actúo en por mejorar tales efectos. la importancia de la entorno y argumenta
consecuencia, de Ecotecnología en el mundo posibles soluciones a ésta.
manera ética y Investiga sobre la contaminación actual.
responsable. que afecta su entorno y Utiliza el computador para
USO DE HERRAMIENTAS argumenta posibles soluciones a Utiliza el Computador para explicar a sus compañeros la
INFORMÁTICAS PARA ésta. explicar a sus compañeros utilización de las
ELABORAR PROPUESTAS como utiliza las herramientas informáticas.
PUBLICITAERIAS: Comprende y sustenta la herramientas informáticas
importancia de la Ecotecnología para organizar los trabajos Realiza en el computador
Electricidad Voltaje en el mundo actual. desarrollados sobre los talleres en equipo y lo
Corriente efectos del desarrollo socializa a sus compañeros.
Corriente alterna Utiliza las herramientas tecnológico. Investiga en internet y
Corriente continua informáticas para organizar los equipo la importancia de la
Conductor trabajos desarrollados sobre los Explica a sus compañeros Ecotecnología en el mundo
Circuitos eléctricos efectos del desarrollo tecnológico. como Utiliza el internet actual.
Diagramas para realizar
esquemáticos y Promueve el buen uso de los investigaciones. Explica a sus compañeros
pictóricos. recursos con que se dispone en el como Promover el buen uso
Electromagnetismo. entorno. de los recursos con que se
Utiliza el internet para dispone en el entorno.

documentarse e investigar sus
trabajos
Correo electrónico Valora la importancia de un
Identifica los proveedores de correo electrónico.
correo electrónicos Crear cuenta de correo
electrónico en cualquier
proveedor

Envía correo electrónico sencillos a Adjunta trabajo hecho
sus compañeros y amigos Microsoft office y se lo
envía a su maestro asesor.

MALLA CURRICULAR
GRADO: NOVENO (9)
PROPÓSITO PARA EL GRADO: Resolver problemas de cálculo numéricos y de circuitos electicos que involucren gráficos, formulas, funciones,
utilizando las herramientas de informática y de medición especializadas para desarrollar la capacidad de análisis y toma de decisiones frente al
manejo de información numérica, grafica y textual


Primer Cohorte
Programáticos
1. Relaciono los DEFINICIÓN DE Comprende el significado de Busca en internet el Explica con sus propias
conocimientos TÉRMINOS BÁSICOS: algunos términos relacionados con significado de algunos palabras conceptos básicos
científicos y la tecnología. términos relacionados con relacionados con la
tecnológicosque la tecnología. tecnología.
se han empleado Define lo que es un sistema
en diversas tecnológico y los diferencia de Trabaja en grupos Elabora Diagrama de un
culturasy regiones otros sistemas. socializando los conceptos Sistema tecnológico
del mundo a LOS SISTEMAS: básicos de sistema comparando conceptos
través de la Identifica los Limites, la estructura tecnológico. básicos de sistema.
historia y los componentes haciéndole un
pararesolver análisis a los sistemas Explica a sus compañeros Utiliza cuadros sinópticos
problemas y con sus propias palabras para socializar los límites,
transformar el Diferencia los tipos de sistemas los límites, estructura y estructura y componentes de
entorno. WORD INTERMEDIO que existen y establece relaciones componentes de un un sistema.
entre ellos. sistema. Colabora a sus compañeros
de grupo, socializándole los
Describe con sus propias palabras Utiliza cuadros sinópticos tipos de sistemas.
el funcionamiento de un sistema para explicar los tipos de
Hidráulico, Eléctrico y neumático sistemas. Dibuja diferentes tipos de
dando ejemplos de cada sistema. sistemas Eléctricos,
Explica a sus compañeros Hidráulicos y Neumáticos.
Identifica las principales lo que es un Sistemas
características de Microsoft Word. Eléctricos, Socializa a través de videos

Hidráulicos y Neumáticos. en internet los Sistemas
Obtiene información, la procesa y Eléctricos,
la transforma, mediante el uso de Busca en internet las Hidráulicos y Neumáticos.
un procesador de texto. principales características
Produce textos utilizandode Microsoft Word. Explica a sus compañeros de
Microsoft Word con base en grupo como utilizar
lecturas relacionadas con la Utiliza el Computador para Microsoft Word.
informática. producir t6extos utilizando
Elabora producciones textuales Microsoft Word con base Ayuda a sus compañeros
utilizando las opciones de la barraen lecturas relacionadas como utilizar la barra de
de herramientas dibujo. con la informática. herramientas dibujo
Identifica y aplica elementos
relacionados con la edición de Utiliza el Computador para Explica sus compañeros en el
textos, imágenes y formatos. explicar a sus compañeros computador los pasos para
los pasos para utilizar utilizar borde de pagina y
Conoce los pasos para utilizar borde de pagina y el corrector ortográfico
borde de pagina y el corrector ortográfico
el corrector ortográfico Realiza en equipo talleres
utilizando las herramientas
de Microsoft Word


GRADO: NOVENO (9)


Segundo Cohorte
Programáticos
2. Tengo en LOS MATERIALES: Explora la cinta diseño utiliza el Diseña un folleto utilizando Imprime el folleto y se lo da
cuenta normas de comando columnas. las cuatro columnas. conocer a los compañeros a
mantenimiento y cerca de algunas plantas
utilización de Explora la cinta insertar, mecaniza Utiliza cada uno de los medicinales de la región.
artefactos, cada uno de los comandos que le comando que le ofrece la
productos, ofrece cinta insertar. Socializa a su equipo de
servicios, trabajo los comando que
procesos y ofrece la cinta insertar y
sistemas Utiliza el Computador para para que sirve cada uno
tecnológicos de mi Investiga, analiza y sustenta sobre Investiga el origen, utilidad
entorno para su el origen, utilidad y clasificación y clasificación de los Socializa a su equipo de
uso eficiente y de los materiales de uso cotidiano. materiales de uso trabajo el origen, utilidad y
seguro. cotidiano. clasificación de los
Comprende el proceso de materiales de uso cotidiano.
transformación de algunos Explica con sus propias
materiales. palabras a sus compañeros Realiza talleres a sus
el proceso de compañeros en el proceso de
Plantea soluciones a problemas de transformación de algunos transformación de algunos
su entorno haciendo uso de materiales. materiales.
GENERALIDA diversos tipos de materiales.
DES DE MICROSOFT Desarrolla habilidades para Explica procesos de
EXCEL. restauración de construcción. Cemprende la necesidad, producción y transformación
los beneficios y las de materiales e
implicaciones sociales, instrumentos tecnológicos
Comprende y se familiariza con la ambientales del adecuado
estructura de la ventana Microsoft uso y aprovechamiento de
Excel. diferentes materiales

Utiliza el vadeaban para
Utiliza herramientas de Excel para Sirve de monitor para explicar a sus compañeros la
diseñar y automatizar facturas de explicar a sus compañeros estructura de la ventana
servicios públicos. la estructura de la ventana Microsoft Excel.
Microsoft Excel.
Aplica formatos adecuados a la Utiliza el computador para
información que procesa en Excel. Utiliza el vadeaban para socializar a su equipo de
explicar el diseño la trabajo las aplicaciones y la
Utiliza las herramientas de Excel estructura de la ventana manipulación de las barras
para dar soluciones a problemas Microsoft Excel. de herramientas del
planteados. programa Microsoft Excel.
Utiliza el Computador para
Analiza información y la explicar las aplicaciones y Utiliza el computador con el
representa a través de tablas y la manipulación de las vadeaban para explicar a
gráficos. barras de herramientas del sus compañeros como
programa Microsoft Excel. Introducir datos en las
Manipula la ventana principal y celdas de Microsoft Excel
las barras de herramientas del Sirve de monitor para
programa Microsoft Excel. explicar cómo Introduce Utiliza el computador con el
datos en las celdas de vadeaban para explicar a
Introduce datos en las celdas de Microsoft Excel. sus compañeros como
Microsoft Excel diseñar y automatizar
facturas y nominas de
servicios públicos.


GRADO: NOVENO (9)


Tercer Cohorte
Programáticos
3. Resuelvo EL PROYECTO Investiga y plantea posibles Utiliza el internet para Utiliza el computador con el
problemas TECNOLOGICO: soluciones a problemas de su investigar proyectos videobim para explicar a sus
utilizando entorno. tecnológicos. compañeros proyectos
conocimientos tecnológicos.
tecnológicos y Analiza productos que lo rodean Utiliza el internet para
teniendo en teniendo en cuenta los pasos para explicar a sus compañeros Realiza charlas para explicar
cuenta algunas el análisis de productos algunas metodologías de a sus compañeros algunas
Estricciones y tecnológicos. proyectos para presentar metodologías de proyectos
condiciones. sus trabajos de tecnológicos.
Utiliza metodologías de proyectos investigación en el área.
para presentar sus trabajos de Recicla en equipo materiales
investigación en el área. Utiliza materiales de su de su entorno para
entorno para elaboración elaboración de artefactos
Muestra su creatividad en la de artefactos tecnológicos tecnológicos sencillos.
MICROSOFT POWER elaboración de artefactos sencillos.
POINT tecnológicos sencillos. Socializa a su equipo de
Utiliza el computador para trabajo como utilizar las
Propongo alternativas explicar a su equipo de herramientas informáticas
tecnológicas para corregir fallas y trabajo como utilizar las para el desarrollo de
errores con el fin de obtener herramientas informáticas proyectos y actividades
mejores resultados. para el desarrollo de metodológicas.
proyectos y actividades
Utiliza herramientas informáticas metodológicas. Socializa a sus compañeros
para el desarrollo de proyectos y su proyecto tecnológico,
actividades metodológicas. Utilizado el computador con
el vadeaban.
Elabora en equipo su proyecto, Utiliza el computador con

analiza cada una de las etapas y el vadeaban para sustentar
hace la sustentación de este. su proyecto. Utilizado en el computador
para socializar a sus
Reconoce PowerPoint como medio Utiliza el computador para compañeros como crear sus
de comunicación, creación y crear sus diapositivas diapositivas aplicando
entretenimiento. aplicando efectos, efectos, sombras, rellenos y
sombras, rellenos y animaciones.
Aprovecha PowerPoint como animaciones.
medio para expresar Realiza talleres explicando a
conocimientos en forma escrita y Utiliza el computador con su equipo como aplicar
gráfica. el vadeaban para explicar a efectos, sombras, rellenos y
sus compañeros como crear animaciones a sus
Crea diapositivas utilizando la una diapositiva. diapositivas
opción auto diseñó.
Explica a sus compañeros
Utiliza autoformas en la creación como utilizar Power Point
de diapositivas. como medio de
comunicación, creación y
Aplica efectos, sombras, rellenos y entretenimiento.
animaciones a sus diapositivas.

CORREO ELECTRONICO Identifica cada una empresa Identifica a Hotmail.com Valora este pagina muy
proveedores de correo como de la empresa que importante para la creación
electrónicos brinda la creación del de cuentas para correo
Sigue pasos para correo electrónico electrónicos
registrar su correo Utiliza email, Hotmail, yahoo Crea su correo electrónico
electrónico para crear su correo electrónico. Maneja algunas
Enseña a sus amigos padres
herramientas del correo en la creación del correo
Identifica las funciones de un electrónico electrónicos
correo electrónico Valora la importancia de el
correo para la comunicación
Permite gestionar agenda de Agrega a sus amigos en la inmediata
contactos en su correo electrónico agenda de contactos en su Valora la importancia

CREACIÓN DE BLOGGER correo electrónico Agrega a sus amigos en la
agenda de contactos en su
Manipula video sobre la creación correo electrónico
de blogger Crea blogger con temas
regionales o de su entorno
Valora la importancia de
Bleger para dar conocer
aspectos de su región


GRADO: NOVENO (9)


Cuarto Cohorte
Estándar Contenidos o ejes Indicadores de desempeños
Programáticos
4. Reconozco las Define conceptos básicos de servicios Utiliza el Internet para buscar Utiliza el computador con el
causas y los públicos con sus propias palabras. conceptos básicos de servicios vadeaban para socializar conceptos
públicos. básicos de servicios públicos.
efectos sociales, LOS SERVICIOS Da ejemplos sencillos de servicios públicos
económicos y PUBLICOS. de su entorno. Utiliza el programa Microsoft Utiliza videos de Internet para
culturales de los Word para escribir ejemplos de explicar características básicas de
desarrollos Identifica algunas características básicas servicios públicos. los servicios públicos.
Tecnológicos y de los servicios públicos.
Explica a sus compañeros de Socializa a sus compañeros el buen
actúo en Clasifica los servicios públicos de acuerdo equipo en talleres características uso y manejo responsable de los
consecuencia, de a su finalidad. básicas de los servicios públicos. servicios públicos de su entorno.
manera ética y
responsable. Maneja responsablemente de los servicios Socializa a sus compañeros el Utiliza videos de Internet para
públicos de su entorno. manejo responsablemente de los observar y explicar el ciclo de vida
servicios públicos de su entorno. de algunos productos tecnológicos
Conoce algunos productos tecnológicos, su y evalúa las consecuencias de su
ciclo, su vida útil y degradación. Explica el ciclo de vida de algunos prolongación.
productos tecnológicos y evalúa
las consecuencias de su
prolongación.

Funciones del navegador de Utiliza el Internet para comunicase y Demuestra dominio conceptual Explica a sus compañeros de equipo
Internet para la investigación enviar información de interés sobre proyecto de investigación las consecuencias negativas de
y la comunicación : investigativo desde la exploración de diversos arrojar productos tecnológicos en
motores de búsqueda el entorno donde convive.
* e-mail
Participa en foros aportando Interviene en comunidades
* e –mail con archivos Mantiene comunicación permanente con virtuales con aportes desde la

adjuntos sus compañeros a partir de correos inquietudes y vivencias en torno experiencia investigativa
electrónicos, Chat, foros y comunidades a proyecto de investigación
* Chat virtuales
Aprende a realizar búsquedas
* Foros Guarda en medios magnéticos ( cds, efectivas en Internet Descarga archivos de texto,
memorias usb IPOP) información imágenes, sonidos, video y
* Comunidades virtuales software desde página Web

CREAR PAGINA WEB Explora el programa jimdo para seguir Realizar trabajos escritos de
JIMDO pasos para elabora paginas web Maneja con agilidad el programa consultas hechas en los principales
jimbo motores de búsqueda de Internet.

Demuestra interés para realizar
páginas web.

8. METODOLOGÍA:

En el desarrollo de capacidades y habilidades se potencia el aprender a comprender, a cultivar y desarrollar
la creatividad y el uso activo del conocimiento en el análisis de situaciones, la solución de problemas y el
trabajo en proyectos, aspectos necesarios en el proceso característico de la tecnología.
La metodología es el vehículo para hacer posible el desarrollo de competencias de manera eficaz. Los
valores y el desarrollo de habilidades como el fomento de la investigación, la participación y la búsqueda de
soluciones a los problemas del contexto social, los debe vincular el docente en proyectos pedagógicos donde
el educando participe y cree conciencia social y productiva que ayuden a solucionar problemas del entono.
Además el docente debe despertar el interés y la motivación en los estudiantes a través del uso de nuevas
tecnologías de la comunicación y de la información (TICs) en el desarrollo de sus clases. Se propone
desarrollar los ejes curriculares teniendo como referentes el método proyecto de aula y el método polémico
(métodos activos), donde el protagonista del conocimiento es el estudiante y el docente es el acompañante
motivador del proceso.
Entendemos por metodología activa aquella forma de abordar la enseñanza en la que se considera al
estudiante como principal protagonista del proceso de aprendizaje. Es el estudiante, guiado y motivado por
el docente, quien se enfrenta al reto de aprender y asume un papel activo en la construcción del
conocimiento. En primer lugar, el estudiante debe ser confrontado a una situación de partida que sea
compleja. En segundo lugar, se le debe pedir que elabore un producto observable y evaluable en relación
con dicha situación. En tercer lugar en este proceso de elaboración, el estudiante (solo o en equipo) está
activo y el profesor no es el actor principal, pero sí una persona que actúa como guía y recurso.
Este proceso está centrado en el aprendizaje y tiene, entre otras, las siguientes características:

 Centrado en los resultados de aprendizaje, expresadas en términos de competencias genéricas y
específicas. Enfoca el proceso de aprendizaje-enseñanza como trabajo cooperativo entre profesores y
estudiantes.
 Exige una nueva definición de las actividades de aprendizaje enseñanza.
 Propone una nueva organización del aprendizaje: modularidad y espacios curriculares multi y
transdisciplinares, al servicio del proyecto educativo global (plan de estudios).
 Utiliza la evaluación estratégicamente y de modo integrado con las actividades de aprendizaje y
enseñanza y, en él, se debe producir una revaloración de la evaluación formativa-continua y una
revisión de la evaluación final-certificativa.
 Mide el trabajo del estudiante, teniendo como telón de fondo las competencias o resultados de
aprendizaje
 Adquieren importancia las TICs y sus posibilidades para desarrollar nuevos modos de aprender.

La tarea fundamental del profesor es enseñar al estudiante a aprender a aprender, ayudar al estudiante en
la creación de unas estructuras cognitivas o esquemas mentales que le permiten manejar la información
disponible, filtrarla, codificarla, categorizarla, evaluarla, comprenderla y utilizarla pertinentemente;
buscando situaciones de aprendizaje contextualizadas, complejas, focalizadas en el desarrollo en los
estudiantes de la capacidad de aplicación y resolución de problemas lo más reales posibles.
Las exigencias del aprendizaje eficaz propuestas por este enfoque se caracterizan por ser un proceso
constructivo, activo, contextualizado, social y reflexivo. Aprender con sentido, aprendizaje significativo, a
partir de lo que se conoce, activo y con tareas reales, serán las garantías de un aprendizaje duradero.
El método es un procedimiento reglado, fundamentado teóricamente y contrastado. Es un plan de acción
por pasos, en función de las metas del profesor y objetivos de los estudiantes que tiene que tomar en
consideración variables como número y características de los estudiantes, materia, profesor, complementos
circunstanciales del proceso de enseñanza-aprendizaje y variables sociales y culturales. Por eso, cada

método tiene sus indicaciones y contraindicaciones. Cada método es bueno para determinadas situaciones
de E-A, pero ningún método es bueno para todas.
El uso exclusivo de un único método es incompatible con el logro de la diversidad de metas y objetivos que
profesores y estudiantes buscan alcanzar, y el conjunto de variables que acabamos de señalar condicionan
la pertinencia de un determinado método.
Aunque previamente hemos sugerido, por las características del área y las condiciones encontradas en el
municipio de Sahagún, trabajar con los métodos proyecto de aula y método polémico, el profesor elegirá el
método que juzgue más adecuado para la consecución de los objetivos propuestos con los estudiantes,
considerando que se debe favorecer un aprendizaje significativo, por comprensión, por investigación, y
centrado en el estudiante, dado que los métodos de enseñanza con participación del estudiante, donde la
responsabilidad del aprendizaje depende directamente de su actividad, implicación y compromiso son más
formativos que meramente informativos, generan aprendizajes duraderos y facilitan la transferencia a
contextos más heterogéneos.
En este marco las dos grandes tareas de los profesores en el terreno metodológico se pueden resumir del
modo siguiente:
 Planificar y diseñar experiencias y actividades de aprendizaje coherentes con los resultados
esperados, teniendo en cuenta los espacios y recursos necesarios y existentes.
 Facilitar, guiar, motivar y ayudar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje. Para facilitar la
elección de métodos que complementen o apoyen el proceso, se suministra la siguiente tabla con la
descripción correspondiente:

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: Las actividades forman parte de la decisión metodológica pero, en el fondo
suponen la concreción de lo que se pretende que los estudiantes realicen. En sí mismas constituyen unidades
de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje, unidades integradas, esto es, en ellas están presentes
tanto los objetivos formativos (que son los que les dan sentidos) como la actuación de los profesores (que
son los que definen la demanda) y la de los estudiantes (que son quienes han de llevar a cabo la actividad
demandada). Por eso, es muy importante que se realice una planificación adecuada de las mismas. Uno de
los aspectos más importantes en este punto es la forma en que los estudiantes perciban las
Actividades que se les proponen, la importancia de las directrices que el profesor suministre para su
realización y del nivel de guía con que acompañe su desarrollo, la importancia de la realimentación como
condición imprescindible para que se desarrollen adecuadamente los procesos de aprendizaje, etc. En
conexión con estas consideraciones se pueden establecer algunos criterios para diseñar y gestionar
cualquier actividad:
 Desarrollo de guías de trabajo
 Prácticas, observación, consultas y experimentación
 Construcción de concept os
 Inducciones, deducciones y redacciones
 Composiciones
 Relaciones
 Elaboración de material didáctico
 Manipulación de elementos de computación
 Análisis de videos
 Noticias periodísticas
 Exposiciones
 Realización de gráficos relacionado cona temática}
l

CRITERIOS PARA EL DISEÑO DE ACTIVIDADES:

ESTRATEGIAS:

 Metodología participativa, con protagonismo del estudiante.
 Metodología directiva, menor protagonismo del estudiante. Sentido de la actividad:
 El estudiante debe saber qué va a hacer y con qué finalidad.
 El estudiante debe conocer el proceso de la actividad. Las actividades según su función deben ser:
 Actividades introductorias: Doble finalidad, despertar el interés del estudiante y presentar el tema.
 Actividades de desarro Localizar fuentes de información, aportar ideas, analizar objetos y situaciones,
llo:
aplicar conocimientos científico y técnicos.
 Actividades de refuerzo: Resumir y sintetizar los nuevos conocimientos.

9. RECURSOS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE:

Los ambientes de aprendizajes están directamente relacionados con la problemática social que viven los
estudiantes del Municipio de Sahagún y con los recursos con que cuentan las Instituciones Educativas para
el desarrollo de las clases de Tecnología e Informática. Como ya se ha dicho, las condiciones socio-
económicas de algunas familias conllevan a que algunos estudiantes presenten problemas con la atención
necesaria en las clases para fortalecer su desempeño académico y su responsabilidad con las tareas
asignadas. La enseñanza de la Tecnología es tomada en mucho casos como, exclusivamente, el estudio de
informática y dentro de esta materia muchos estudiantes sólo tienen interés en las herramientas de ocio que
ofrece internet (Juegos, chat, etc.) Sin querer decir que estas herramientas no puedan ser usadas con una
intención pedagógica, es importante considerar que, en muchos casos no se aprovechan bien los escasos
recursos con que cuentan las Instituciones educativas, por parte de los estudiantes. A la situación anterior le
sumamos la falta de capacitación que se brinda a los docentes que tienen la responsabilidad de enseñar esta
área, sobre todo en primaria.
El hacinamiento en las aulas de clase (40 estudiantes en promedio) es otro factor que dificulta el alcance de
los objetivos propuestos en cada grado. Y, aunque existen algunos recursos, teniendo en cuenta la cantidad
de estudiantes por cada grupo, siguen siendo insuficientes.

 POBLACIÓN BENEFICIADA. Este proyecto está dirigido a todos los y las estudiantes matriculados en la
Instituciones Educativas Ranchería del Municipio de Sahagún Córdoba. También será beneficiada la
comunidad educativa en general (Padres de familia, educadores, directivos docentes), así como, toda
la sociedad de su entorno local y regional.

 RECURSOS HUMANOS. Profesores, estudiantes, padres de familia, directivos docentes, secretarias,
bibliotecarios, porteros y vigilantes, personal de oficios varios, empresarios, ex estudiantes.
(Comunidad Educativa).

 RECURSOS FÍSICOS. Aulas de clase, aula de sistemas, ayudas visuales, biblioteca, zonas recreativas y
deportivas, etc.

 RECURSOS INSTITUCIONALES. Instituciones Educativas Ranchería del Municipio de Sahagún, Casa de
la cultura, biblioteca municipal, y demás espacios públicos del municipio.

 RECURSOS DIDACTICOS. Tablero, tizas, borrador, libros, documentos, fotocopias, proyector (Video
Beam), Televisores y reproductores de DVD, computadores con sus periféricos y Software de
aplicación y educativo.

10. EVALUACION:

“La evaluación es un proceso sistémico, que busca estimular la formación integral del estudiante, mediante
la apreciación y valoración del desarrollo de competencias evidenciadas a través de la evaluación del
desempeño y del alcance de los objetivos o fines propuestos en el PEI y de manera especial en el plan de
estudios y el manual de convivencia, en función de la calidad y la excelencia.” (Definición ajustada al decreto
1290 de abril de 2009).

DEFINICIÓN DE EVALUACIÓN DE DESEMPEÑOS: Reflexión crítica sobre los factores y momentos que
intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje para determinar cuáles pueden ser, están siendo o han
sido los resultados del mismo, con el fin de disponer de información para determinar acciones en torno al
sostenimiento de la calidad académica y la realización de ajustes en caso de ser necesario.

OBJETOS DE LA EVALUACIÓN:

 Las Competencias desarrolladas asociados a los aprendizajes de los estudiantes (Conceptuales,
procedimentales y Actitudinales), teniendo en cuenta los propósitos de cada grado.
 La enseñanza del profesor.
 Ritmos de Aprendizaje (Tomados en cuenta para efectos de promoción)

¿CÓMO EVALUAR?

En los procesos de resolución de problemas se obtienen mejores resultados, en una primera fase, si no se
rechaza ninguna solución concebida, sea cual sea la solución a las mismas. Tener claro cual es la información
más significativa.
Decreto 1290, evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica
y media. Ministerio de Educación Nacional, Colombia, 2009.
Para ello es necesario tener programadas cada una de las actividades de cada unidad y tener determinados
los aprendizajes fundamentales sobre los cuales se pretende incidir.
El estudiante debe conocer qué documentos van a ser utilizados para su evaluación.
La valoración consiste en determinar cómo está la formación de una determinada competencia, tanto en el
plano cualitativo como cuantitativo, para lo cual es necesario implementar procedimientos para ello, definir
el tipo de valoración, establecer los momentos para llevar a cabo esta actividad con los estudiantes y
describir los criterios de calidad de las evidencias.
La guía de evaluación, se elabora teniendo como base la competencia a desarrollar, sus elementos
constituyentes y componentes (criterios de desempeño, saberes, rango de aplicación y evidencias
requeridas). Por cada elemento de competencia (o componente establecido), es necesario establecer los
referentes esenciales de la evaluación, los cuales deben de clarificar los siguientes aspectos: indicadores
específicos de desempeño, momentos de la evaluación, tipos de evaluación y metodología.

TIPOS DE VALORACIÓN: Hay tres tipos generales de valoración: autovaloración, coevaloración y
heterovaloración.
Autovaloración: Es realizada por el mismo estudiante con pautas entregadas por el docente. Al respecto, es
de mucha utilidad elaborar cuestionarios con ítems cualitativos y cuantitativos para que los estudiantes
valoren la formación de sus competencias, los cuales pueden ser auto aplicados al inicio y al final.
Covaloración: La realizan los propios compañeros de clase con unos determinados lineamientos.
Heterovaloración: La realiza el profesor. Instrumentos De Evaluación:
Observación directa del trabajo de clase.,
Diario de clase o Cuaderno, Construcciones.

Trabajos escritos.
Pruebas orales, Pruebas escritas, Encuestas, Autoevaluación.

¿CUÁNDO EVALUAR?
 Antes de iniciar el proceso.
 Durante el proceso.
 Al final del proceso.

¿QUÉ EVALUAR?

Nivel de enseñanza: Profesor (las enseñanzas del profesor).
 La planificación de las unidades: Progresividad, ciclicidad de los contenidos.
 La secuenciación: En función de los niveles cognitivos de los estudiantes, la lógica interna en el área.
 La Temporalización: Tiempo dedicado a cada unidad, a cada contenido dentro de la unidad, a la
consecución de los objetivos.
 Nivel de enseñanza: Aspectos que dependen de la I.E.
 Agrupamiento: En función de las aulas disponibles en la I.E.
 Uso de Recursos: Disponibles externos e internos al aula.
 Papel del profesor: Horario, preparación de clases.
 Factores externos al proceso
Nivel de aprendizaje: Papel del estudiante.
 Implicación del estudiante: Participación en clase y en actividades
 Realización de trabajos: Su interacción con la realidad.
 Adquisición de conocimientos: Manejo, creación e invención de la información
 Cambios de actitudes: Observación de todo el proceso.
 Sobre la creatividad e invención: Capacidad de resolver problemas tecnológicos,
Originalidad en las ideas.
 Sobre la expresión gráfica: Saber realizar bocetos y croquis acotados de objetos sencillos, Saber
realizar dibujos en perspectiva de objetos sencillos.
 Sobre la recopilación y tratamiento de la información: Saber buscar y seleccionar información, Saber
elaborar un informe de análisis y los documentos de un proyecto técnico.
 Sobre la capacidad de planificar: Creación y uso de documentos organizativos, Gestiones para
conseguir el material necesario.
 Sobre las destrezas y habilidades en el manejo de herramientas y útiles.
 Sobre el análisis crítico de la actividad tecnológica, entendiendo sus posibles repercusiones sobre el
medio que nos rodea.
 Colaboración adecuada cuando se trabaja en equipo.
 Capacidad de tomar decisiones. Auto - aprendizaje.
 Aplicación de contenidos estudiados en la elaboración de sus proyectos y presentación de informes.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Para comparar el estado de desarrollo formativo y cognoscitivo de un alumno, mediante una evaluación
cualitativa, integral, permanente y basada en procesos y con relación a logros propuestos se usarán
preferiblemente los siguientes medios:

Pruebas de comprensión, análisis, discusión crítica y apropiación de conceptos.
Apreciaciones cualitativas, como resultado de la observación, diálogo o entrevista abierta.

Trabajos en grupo: unificar criterios y compartir conocimientos.
Trabajos individuales: tareas, consultas, exposiciones, informes, solución de guión y talleres.
Participación: conceptualización, inducción y deducción
Habilidades y destrezas: análisis, integración y proyección.
Otros que permitan apreciar el proceso de organización del conocimiento, que ha elaborado el
estudiante y de sus capacidades para producir formar alternativas de solución de problemas.
Foros a través del correo electrónico

El rendimiento de los estudiantes se hará mediante la siguiente escala:

SUPERIOR : Serán aquellos estudiantes que se caracterizan en el grupo por ser íntegros, desarrollando un
alto respeto por la vida, siempre están dispuestos a servir a los demás, conscientes de sus deficiencias, que
asumen sus errores y antes que nada se consideran seres humanos en proceso de formación, desarrollando
competencias necesarias para asumir el estudio autónomo e independiente. El liderazgo se constituye en su
característica esencial, alcanzando todos los logros fundamentales.

ALTO: Son eficientes, oportunos cumplen con los estándares exigidos, responden a las estrategias y
recomendaciones, no presentan dificultades para alcanzar los logros fundamentales, sin embargo la
autonomía y el liderazgo no son las características fundamentales en sus actuaciones.

BASICOS: Aunque son estudiantes que alcanzan los logros fundamentales asignados por la institución y por
los estándares del MEN, siempre están en permanente riesgo, es necesario convocarlos permanentemente a
trabajar, a mejorar, a dar más de sí mismos. Se caracterizan por dar lo menos para alcanzar el mínimo que
les permite ser promovidos.

BAJO: Tienen dificultad para alcanzar los logros propuestos, requieren de asesoría y seguimiento constante,
presentan desmotivación, no cumplen a cabalidad con las responsabilidades, es necesario ejercer presión
sobre ellos para que superen las deficiencias, siempre hay que estar en función de ellos a fin de no perderlos
en los procesos.

11. BIBLIOGRAFIA
______________ Orientaciones Generales Para la Educación en Tecnología. (Estándares) – MEN Mayo 2008.

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http://www.escambray.cu/Esp/CT/Cinformatica070103.htm
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educación y la capacitación laboral como alternativas de incorporación de los jóvenes a la vida económica.
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Andrade Sosa, Hugo Hernando. Documento La Informática y el Cambio en la Educación.
Romero, Carlos Julio, Fundamento de la acción pedagógica en el área de tecnología e informática. Martínez

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