Este documento presenta la dosificación anual de contenidos para la asignatura de Química en un ciclo escolar. Incluye 11 temas con sus respectivos contenidos, metodologías, temporalidad y formas de evaluación. El objetivo es ofrecer una explicación clara de cada concepto tomando en cuenta las necesidades de los estudiantes.
Este documento presenta el plan curricular anual para el área de Ciencias Naturales, asignatura de Química para el primer año de bachillerato. Contiene los objetivos generales y específicos, la carga horaria, los ejes transversales, y el desarrollo de seis unidades de planificación con sus respectivos contenidos, metodologías y evaluaciones. El plan fue elaborado por el docente Vicente Sarango y aprobado por la directora del área y el vicerrector de la institución.
Este documento presenta un plan anual para la asignatura de Química en primer año de bachillerato. Incluye información sobre el curso, objetivos generales y específicos, y un mapa de conocimientos dividido en bloques curriculares que cubren temas como la estructura atómica, enlaces químicos, estados de la materia y reacciones químicas. El plan busca que los estudiantes comprendan las interrelaciones del mundo natural y desarrollen un pensamiento crítico aplicando conceptos químicos.
El documento presenta el plan de clases para una unidad sobre reacciones químicas. La unidad cubrirá diferentes tipos de reacciones químicas, sus características y fórmulas. El plan incluye expectativas de aprendizaje, temas, estrategias didácticas como presentaciones y debates en grupos, y una evaluación basada en el cumplimiento de las expectativas.
Este documento presenta la unidad de aprendizaje N° 02 sobre la tabla periódica. La unidad se desarrollará durante 10 semanas con estudiantes de 3er grado y abarcará temas como la historia y descripción de la tabla periódica, las propiedades periódicas, los diferentes tipos de enlaces químicos y las fuerzas intermoleculares. La unidad busca que los estudiantes comprendan cómo la ubicación de los elementos en la tabla depende de sus características y cómo esta herramienta permite pre
El documento presenta una autoevaluación de un estudiante sobre su construcción de un microscopio compuesto. El estudiante evalúa aspectos como la identificación de las partes del microscopio, su funcionamiento y aumento, el uso creativo de materiales, y su responsabilidad y compromiso en el aula. El estudiante marca cada aspecto con 1 o 2 puntos dependiendo de la importancia.
Este documento presenta el plan anual de la asignatura de Fisicoquímica para el segundo año. Incluye los contenidos, estrategias, actividades, recursos y cronograma para abordar temas como los estados y cambios de la materia, átomos y tabla periódica, electricidad, imanes y fuerzas. La evaluación se realizará a través de pruebas diagnósticas, formativas y del proceso, valorando la comprensión de conceptos y participación activa.
La naturaleza nos proporciona compuestos inorgánicos que son esenciales para los seres vivos.
Las plantas absorben sales inorgánicas del suelo, como los micronutrientes (Cu,B,Fe,Mn,Zn,N,P,K,Ca, Mg) que cumplen diversas funciones en los organismos. Los animales al alimentarse de vegetales incorporan compuestos inorgánicos importantes para su nutrición.
El ser humano no es una excepción. Los compuestos inorgánicos cumplen diversas funciones, y si hay carencia de ellos, es necesario reponerlos para mantener la salud. Así, por ejemplo, el cloruro de calcio es utilizado como medicamento en afecciones ligadas a la deficiencia de calcio que puede originar raquitismo o el mal funcionamiento del sistema nervioso; los suplementos de hierro o alimentos ricos en él sirve para evitar la anemia; la sales rehidratantes o sueros-que incluyen cloruro de sodio, cloruro de potasio y bicarbonato de sodio, junto con el agua, ayudan a recuperar rápidamente a una persona en estado de deshidratación. Estos compuestos, y otros que aporten los diversos nutrientes inorgánicos deben ser asimilados a través de una dieta saludable para el buen funcionamiento de nuestro cuerpo.
Este documento presenta la planificación anual para la asignatura de Química en el primer año del Ciclo Orientado. Se describen los objetivos de aprendizaje, contenidos, procedimientos y evaluación. Los contenidos se centran en el modelo atómico, enlaces químicos, propiedades de la materia, soluciones y reacciones químicas. Los procedimientos incluyen interpretar modelos, predecir propiedades y analizar fenómenos. La evaluación considera conocimientos, habilidades experimentales y participación.
Este documento presenta el plan curricular anual para el área de Ciencias Naturales, asignatura de Química para el primer año de bachillerato. Contiene los objetivos generales y específicos, la carga horaria, los ejes transversales, y el desarrollo de seis unidades de planificación con sus respectivos contenidos, metodologías y evaluaciones. El plan fue elaborado por el docente Vicente Sarango y aprobado por la directora del área y el vicerrector de la institución.
Este documento presenta un plan anual para la asignatura de Química en primer año de bachillerato. Incluye información sobre el curso, objetivos generales y específicos, y un mapa de conocimientos dividido en bloques curriculares que cubren temas como la estructura atómica, enlaces químicos, estados de la materia y reacciones químicas. El plan busca que los estudiantes comprendan las interrelaciones del mundo natural y desarrollen un pensamiento crítico aplicando conceptos químicos.
El documento presenta el plan de clases para una unidad sobre reacciones químicas. La unidad cubrirá diferentes tipos de reacciones químicas, sus características y fórmulas. El plan incluye expectativas de aprendizaje, temas, estrategias didácticas como presentaciones y debates en grupos, y una evaluación basada en el cumplimiento de las expectativas.
Este documento presenta la unidad de aprendizaje N° 02 sobre la tabla periódica. La unidad se desarrollará durante 10 semanas con estudiantes de 3er grado y abarcará temas como la historia y descripción de la tabla periódica, las propiedades periódicas, los diferentes tipos de enlaces químicos y las fuerzas intermoleculares. La unidad busca que los estudiantes comprendan cómo la ubicación de los elementos en la tabla depende de sus características y cómo esta herramienta permite pre
El documento presenta una autoevaluación de un estudiante sobre su construcción de un microscopio compuesto. El estudiante evalúa aspectos como la identificación de las partes del microscopio, su funcionamiento y aumento, el uso creativo de materiales, y su responsabilidad y compromiso en el aula. El estudiante marca cada aspecto con 1 o 2 puntos dependiendo de la importancia.
Este documento presenta el plan anual de la asignatura de Fisicoquímica para el segundo año. Incluye los contenidos, estrategias, actividades, recursos y cronograma para abordar temas como los estados y cambios de la materia, átomos y tabla periódica, electricidad, imanes y fuerzas. La evaluación se realizará a través de pruebas diagnósticas, formativas y del proceso, valorando la comprensión de conceptos y participación activa.
La naturaleza nos proporciona compuestos inorgánicos que son esenciales para los seres vivos.
Las plantas absorben sales inorgánicas del suelo, como los micronutrientes (Cu,B,Fe,Mn,Zn,N,P,K,Ca, Mg) que cumplen diversas funciones en los organismos. Los animales al alimentarse de vegetales incorporan compuestos inorgánicos importantes para su nutrición.
El ser humano no es una excepción. Los compuestos inorgánicos cumplen diversas funciones, y si hay carencia de ellos, es necesario reponerlos para mantener la salud. Así, por ejemplo, el cloruro de calcio es utilizado como medicamento en afecciones ligadas a la deficiencia de calcio que puede originar raquitismo o el mal funcionamiento del sistema nervioso; los suplementos de hierro o alimentos ricos en él sirve para evitar la anemia; la sales rehidratantes o sueros-que incluyen cloruro de sodio, cloruro de potasio y bicarbonato de sodio, junto con el agua, ayudan a recuperar rápidamente a una persona en estado de deshidratación. Estos compuestos, y otros que aporten los diversos nutrientes inorgánicos deben ser asimilados a través de una dieta saludable para el buen funcionamiento de nuestro cuerpo.
Este documento presenta la planificación anual para la asignatura de Química en el primer año del Ciclo Orientado. Se describen los objetivos de aprendizaje, contenidos, procedimientos y evaluación. Los contenidos se centran en el modelo atómico, enlaces químicos, propiedades de la materia, soluciones y reacciones químicas. Los procedimientos incluyen interpretar modelos, predecir propiedades y analizar fenómenos. La evaluación considera conocimientos, habilidades experimentales y participación.
Este documento presenta 10 planes de clase para una asignatura de Química General en la Universidad Técnica de Machala. Cada plan de clase describe el tema, objetivos, estrategias y evaluaciones para una unidad sobre conceptos básicos de química e introducción al lenguaje químico a través de la formulación y nomenclatura de compuestos inorgánicos. Los planes utilizan diferentes métodos pedagógicos como exposición, análisis de conceptos, resolución de ejercicios y lecturas para garantizar la comprens
3° cy t sesión n°10-actividad n° 6 - 16 de agostoeberth3
Este documento presenta información sobre una lección de ciencia y tecnología en una escuela secundaria en Perú. La lección se enfoca en explicar que las características hereditarias de las personas dependen de su información genética basada en las leyes de Mendel. Los estudiantes aprenden conceptos clave de genética como genotipo, fenotipo y alelos. Además, analizan casos hipotéticos sobre la herencia de características físicas en familias y exploran cómo la comprensión de la genética puede evitar la discrimin
Unidad de aprendizaje n°03 3°sm CTA 2015ZIPERTZ S.R.L
Este documento presenta la unidad de aprendizaje número 03 de la asignatura Ciencia, Tecnología y Ambiente del tercer grado. La unidad se centra en los enlaces químicos y las fuerzas moleculares. Consta de 6 sesiones que abordan conceptos como enlaces iónicos, covalentes y metálicos, así como fuerzas intermoleculares. El objetivo es que los estudiantes comprendan cómo estas fuerzas mantienen unidos los compuestos químicos.
Este documento presenta el plan curricular anual de Biología para el segundo año de bachillerato en el Colegio "Atahualpa". El plan describe cuatro dominios con estándares de aprendizaje, objetivos generales y específicos, y la programación de seis bloques curriculares con sus destrezas y criterios de desempeño a desarrollarse. El plan busca que los estudiantes comprendan la vida como un sistema dinámico aplicando un enfoque analítico y crítico-reflexivo.
Este documento presenta el plan de bloque número 3 para el segundo año de bachillerato en ciencias naturales. El bloque se centra en los estados de la materia, sus propiedades y comportamiento. Los objetivos son establecer las propiedades de los estados de agregación molecular de la materia mediante el análisis de la teoría cinético-molecular y determinar la concentración de las disoluciones. El bloque se desarrollará durante 7 semanas e incluirá estrategias como actividades experimentales, explicación de conceptos y resolución de problemas
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la medición de magnitudes físicas para estudiantes de 5° grado de secundaria. La unidad consta de 11 sesiones que abordan temas como operaciones matemáticas, métodos científicos, notación científica, magnitudes físicas, medición de errores, fórmulas dimensionales, vectores y evaluación. Los estudiantes aprenderán a medir longitudes, volúmenes, masas y realizar operaciones con vectores, considerando las incertidumbres en las mediciones. El objet
Criterios de evaluación ciencias (física y química)svibora
Este documento describe los criterios y bandas de calificación para evaluar el rendimiento de los estudiantes en ciencias. Los seis criterios son: la ciencia y el mundo, comunicación científica, conocimiento y comprensión de la ciencia, investigación científica, procesamiento de datos, y actitudes en la ciencia. También se describen ejemplos de tareas apropiadas para evaluar cada criterio y se proporcionan bandas de calificación generales.
Sesión de clase sobre las leyes de newtonNelly Tuesta
En 3 oraciones:
El documento presenta una lección sobre las Leyes de Newton dirigida a estudiantes de segundo grado. La lección utiliza una metodología indagatoria que incluye preguntas de exploración, representaciones gráficas de las leyes, y ejemplos de su aplicación en la vida diaria. Los estudiantes deben demostrar su comprensión fundamentando la relación entre las leyes y imágenes/experiencias, así como la importancia de los cinturones de seguridad.
Analizamos y explicamos los resultados del Proyecto Genoma HumanoYONELALICABELLORUIZ1
El documento explica los resultados de la actividad 10 sobre los factores que causan las semejanzas entre las personas independientemente de su origen. Los estudiantes analizarán los fundamentos genéticos detrás del genoma humano a través de la lectura de textos sobre los resultados del Proyecto Genoma Humano y su impacto en la medicina y concepciones sobre la raza. El propósito es desarrollar la competencia de indagar mediante métodos científicos para construir conocimientos.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre las células. Los estudiantes explorarán sus ideas previas y aprenderán que la célula es la unidad básica de los seres vivos. Observarán células al microscopio y debatirán sobre la validez de las pruebas citológicas. Finalmente, defenderán que todos los seres vivos están compuestos de una o más células y presentarán argumentos sobre las pruebas citológicas.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre óxidos ácidos o anhídridos para el tercer grado de secundaria en el colegio Telesforo Catacora. La sesión se desarrollará a lo largo de 4 horas e incluirá actividades para que los estudiantes aprendan a diferenciar entre anhídridos y otros compuestos, así como su formulación y nomenclatura. El profesor Roger Haro guiará a los estudiantes a través de la lectura, ejercicios en grupos y consolidación del
Este documento presenta la programación anual del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente para el tercer grado de secundaria de la Institución Educativa "Jorge Basadre Grohmann" en Huaral, Perú. La programación describe 8 unidades de aprendizaje que se implementarán a lo largo del año escolar, las cuales abordan temas como propiedades de la materia, estructura atómica, enlaces químicos, cambios en la corteza terrestre, composición de los seres vivos, y electricidad.
Este documento presenta el plan anual de Química para el 5to grado de secundaria en el Centro Educativo Madre Teresa de Calcuta. El plan describe las competencias, contenidos, estrategias de enseñanza y aprendizaje, y evaluación de los estudiantes. Los contenidos incluyen temas como la teoría atómica moderna, la tabla periódica, enlaces y estructuras químicas, reacciones químicas, compuestos de carbono, y biomoléculas. Las estrategias de enseñanza
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre los materiales de laboratorio de química para el tercer grado. La sesión se divide en cinco partes: 1) datos informativos sobre la sesión, 2) capacidades y aprendizajes esperados, 3) desarrollo de la sesión con actividades secuenciadas, 4) evaluación de los aprendizajes, y 5) bibliografía. El objetivo es que los estudiantes identifiquen los materiales de laboratorio y aprendan su uso correcto siguiendo las norm
Este documento presenta una introducción al método científico y sus etapas. Explica que la biología, al igual que otras ciencias naturales, busca explicaciones sobre los procesos de la naturaleza mediante el uso del método científico. Este método consiste en una serie de pasos ordenados que permiten a los científicos llegar a conclusiones válidas sobre los fenómenos observados. Más adelante, el documento detalla algunas características generales del trabajo científico y las etapas comunes que siguen las ci
Este documento presenta información sobre un tema de aprendizaje sobre movimiento circular uniforme. Se proporcionan detalles sobre los datos generales de la sesión, la intencionalidad del aprendizaje, el tema transversal, la operatividad con actividades planificadas y la evaluación. El documento explica conceptos clave como movimiento circular, elementos del movimiento circular uniforme, ecuaciones que lo describen y ejemplos para aplicar los conocimientos.
La unidad didáctica explora los enlaces químicos para explicar el comportamiento de átomos y moléculas. Se estudiarán los fundamentos del enlace químico, incluyendo los enlaces iónico y covalente, así como la geometría molecular y las fuerzas intermoleculares. El objetivo es que los estudiantes comprendan y justifiquen los diferentes tipos de enlaces a nivel atómico y su importancia para explicar las propiedades de la materia.
El documento describe una lección sobre los enlaces covalentes y sus tipos. La lección incluye una situación problema, objetivos, motivación y recuperación de conocimientos previos. Los estudiantes ven un video sobre enlaces covalentes, leen su texto y elaboran un cuadro sinóptico. Explican brevemente la importancia de conocer los enlaces covalentes y los compuestos que forman.
Este documento presenta el plan de estudios del área de Ciencias Naturales para las instituciones educativas del municipio de Sabaneta. Incluye la justificación, propósitos, marco legal, contexto social y disciplinar, y las mallas curriculares para cada grado desde primero hasta once, con énfasis en ciencias naturales para primaria y secundaria y química y física para bachillerato. El objetivo es unificar el plan de estudios del área para el municipio y ajustarlo a la normatividad vigente.
Este documento presenta el plan de estudios del área de Ciencias Naturales de las instituciones educativas del municipio de Sabaneta. Incluye la justificación, propósitos generales y específicos por grado del área, marco legal y contenidos curriculares detallados desde primero hasta once. El objetivo es unificar el plan de estudios de Ciencias Naturales en el municipio y asegurar que se cumplan los requerimientos legales y desarrollo de competencias en los estudiantes.
Este documento presenta 10 planes de clase para una asignatura de Química General en la Universidad Técnica de Machala. Cada plan de clase describe el tema, objetivos, estrategias y evaluaciones para una unidad sobre conceptos básicos de química e introducción al lenguaje químico a través de la formulación y nomenclatura de compuestos inorgánicos. Los planes utilizan diferentes métodos pedagógicos como exposición, análisis de conceptos, resolución de ejercicios y lecturas para garantizar la comprens
3° cy t sesión n°10-actividad n° 6 - 16 de agostoeberth3
Este documento presenta información sobre una lección de ciencia y tecnología en una escuela secundaria en Perú. La lección se enfoca en explicar que las características hereditarias de las personas dependen de su información genética basada en las leyes de Mendel. Los estudiantes aprenden conceptos clave de genética como genotipo, fenotipo y alelos. Además, analizan casos hipotéticos sobre la herencia de características físicas en familias y exploran cómo la comprensión de la genética puede evitar la discrimin
Unidad de aprendizaje n°03 3°sm CTA 2015ZIPERTZ S.R.L
Este documento presenta la unidad de aprendizaje número 03 de la asignatura Ciencia, Tecnología y Ambiente del tercer grado. La unidad se centra en los enlaces químicos y las fuerzas moleculares. Consta de 6 sesiones que abordan conceptos como enlaces iónicos, covalentes y metálicos, así como fuerzas intermoleculares. El objetivo es que los estudiantes comprendan cómo estas fuerzas mantienen unidos los compuestos químicos.
Este documento presenta el plan curricular anual de Biología para el segundo año de bachillerato en el Colegio "Atahualpa". El plan describe cuatro dominios con estándares de aprendizaje, objetivos generales y específicos, y la programación de seis bloques curriculares con sus destrezas y criterios de desempeño a desarrollarse. El plan busca que los estudiantes comprendan la vida como un sistema dinámico aplicando un enfoque analítico y crítico-reflexivo.
Este documento presenta el plan de bloque número 3 para el segundo año de bachillerato en ciencias naturales. El bloque se centra en los estados de la materia, sus propiedades y comportamiento. Los objetivos son establecer las propiedades de los estados de agregación molecular de la materia mediante el análisis de la teoría cinético-molecular y determinar la concentración de las disoluciones. El bloque se desarrollará durante 7 semanas e incluirá estrategias como actividades experimentales, explicación de conceptos y resolución de problemas
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la medición de magnitudes físicas para estudiantes de 5° grado de secundaria. La unidad consta de 11 sesiones que abordan temas como operaciones matemáticas, métodos científicos, notación científica, magnitudes físicas, medición de errores, fórmulas dimensionales, vectores y evaluación. Los estudiantes aprenderán a medir longitudes, volúmenes, masas y realizar operaciones con vectores, considerando las incertidumbres en las mediciones. El objet
Criterios de evaluación ciencias (física y química)svibora
Este documento describe los criterios y bandas de calificación para evaluar el rendimiento de los estudiantes en ciencias. Los seis criterios son: la ciencia y el mundo, comunicación científica, conocimiento y comprensión de la ciencia, investigación científica, procesamiento de datos, y actitudes en la ciencia. También se describen ejemplos de tareas apropiadas para evaluar cada criterio y se proporcionan bandas de calificación generales.
Sesión de clase sobre las leyes de newtonNelly Tuesta
En 3 oraciones:
El documento presenta una lección sobre las Leyes de Newton dirigida a estudiantes de segundo grado. La lección utiliza una metodología indagatoria que incluye preguntas de exploración, representaciones gráficas de las leyes, y ejemplos de su aplicación en la vida diaria. Los estudiantes deben demostrar su comprensión fundamentando la relación entre las leyes y imágenes/experiencias, así como la importancia de los cinturones de seguridad.
Analizamos y explicamos los resultados del Proyecto Genoma HumanoYONELALICABELLORUIZ1
El documento explica los resultados de la actividad 10 sobre los factores que causan las semejanzas entre las personas independientemente de su origen. Los estudiantes analizarán los fundamentos genéticos detrás del genoma humano a través de la lectura de textos sobre los resultados del Proyecto Genoma Humano y su impacto en la medicina y concepciones sobre la raza. El propósito es desarrollar la competencia de indagar mediante métodos científicos para construir conocimientos.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre las células. Los estudiantes explorarán sus ideas previas y aprenderán que la célula es la unidad básica de los seres vivos. Observarán células al microscopio y debatirán sobre la validez de las pruebas citológicas. Finalmente, defenderán que todos los seres vivos están compuestos de una o más células y presentarán argumentos sobre las pruebas citológicas.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre óxidos ácidos o anhídridos para el tercer grado de secundaria en el colegio Telesforo Catacora. La sesión se desarrollará a lo largo de 4 horas e incluirá actividades para que los estudiantes aprendan a diferenciar entre anhídridos y otros compuestos, así como su formulación y nomenclatura. El profesor Roger Haro guiará a los estudiantes a través de la lectura, ejercicios en grupos y consolidación del
Este documento presenta la programación anual del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente para el tercer grado de secundaria de la Institución Educativa "Jorge Basadre Grohmann" en Huaral, Perú. La programación describe 8 unidades de aprendizaje que se implementarán a lo largo del año escolar, las cuales abordan temas como propiedades de la materia, estructura atómica, enlaces químicos, cambios en la corteza terrestre, composición de los seres vivos, y electricidad.
Este documento presenta el plan anual de Química para el 5to grado de secundaria en el Centro Educativo Madre Teresa de Calcuta. El plan describe las competencias, contenidos, estrategias de enseñanza y aprendizaje, y evaluación de los estudiantes. Los contenidos incluyen temas como la teoría atómica moderna, la tabla periódica, enlaces y estructuras químicas, reacciones químicas, compuestos de carbono, y biomoléculas. Las estrategias de enseñanza
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre los materiales de laboratorio de química para el tercer grado. La sesión se divide en cinco partes: 1) datos informativos sobre la sesión, 2) capacidades y aprendizajes esperados, 3) desarrollo de la sesión con actividades secuenciadas, 4) evaluación de los aprendizajes, y 5) bibliografía. El objetivo es que los estudiantes identifiquen los materiales de laboratorio y aprendan su uso correcto siguiendo las norm
Este documento presenta una introducción al método científico y sus etapas. Explica que la biología, al igual que otras ciencias naturales, busca explicaciones sobre los procesos de la naturaleza mediante el uso del método científico. Este método consiste en una serie de pasos ordenados que permiten a los científicos llegar a conclusiones válidas sobre los fenómenos observados. Más adelante, el documento detalla algunas características generales del trabajo científico y las etapas comunes que siguen las ci
Este documento presenta información sobre un tema de aprendizaje sobre movimiento circular uniforme. Se proporcionan detalles sobre los datos generales de la sesión, la intencionalidad del aprendizaje, el tema transversal, la operatividad con actividades planificadas y la evaluación. El documento explica conceptos clave como movimiento circular, elementos del movimiento circular uniforme, ecuaciones que lo describen y ejemplos para aplicar los conocimientos.
La unidad didáctica explora los enlaces químicos para explicar el comportamiento de átomos y moléculas. Se estudiarán los fundamentos del enlace químico, incluyendo los enlaces iónico y covalente, así como la geometría molecular y las fuerzas intermoleculares. El objetivo es que los estudiantes comprendan y justifiquen los diferentes tipos de enlaces a nivel atómico y su importancia para explicar las propiedades de la materia.
El documento describe una lección sobre los enlaces covalentes y sus tipos. La lección incluye una situación problema, objetivos, motivación y recuperación de conocimientos previos. Los estudiantes ven un video sobre enlaces covalentes, leen su texto y elaboran un cuadro sinóptico. Explican brevemente la importancia de conocer los enlaces covalentes y los compuestos que forman.
Este documento presenta el plan de estudios del área de Ciencias Naturales para las instituciones educativas del municipio de Sabaneta. Incluye la justificación, propósitos, marco legal, contexto social y disciplinar, y las mallas curriculares para cada grado desde primero hasta once, con énfasis en ciencias naturales para primaria y secundaria y química y física para bachillerato. El objetivo es unificar el plan de estudios del área para el municipio y ajustarlo a la normatividad vigente.
Este documento presenta el plan de estudios del área de Ciencias Naturales de las instituciones educativas del municipio de Sabaneta. Incluye la justificación, propósitos generales y específicos por grado del área, marco legal y contenidos curriculares detallados desde primero hasta once. El objetivo es unificar el plan de estudios de Ciencias Naturales en el municipio y asegurar que se cumplan los requerimientos legales y desarrollo de competencias en los estudiantes.
Este documento presenta el plan curricular anual para el área de Ciencias Naturales y la asignatura de Biología para el segundo grado de bachillerato general unificado en la Unidad Educativa Luis Rivadeneira. El plan incluye los objetivos generales del área y el grado, el tiempo asignado, los objetivos específicos de tres unidades didácticas sobre la composición de los seres vivos, y las estrategias metodológicas a utilizar.
Este documento presenta una guía didáctica de Química I para los Colegios de Bachilleres de la zona sur sureste. La guía incluye ocho bloques sobre temas químicos e introduce cada bloque describiendo su objetivo y contenido. Además, presenta la fundamentación, ubicación en el plan de estudios, distribución de bloques, competencias genéricas y disciplinares, y criterios para la realización de la asignatura. La guía provee una herramienta para facilitar el aprendizaje de conceptos químicos fundament
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Química II impartida a estudiantes de tercer semestre de la Escuela Preparatoria Vicente Guerrero. El plan describe los contenidos a cubrir, las tareas y evaluaciones de tres parciales, así como los criterios y competencias de evaluación. El objetivo es que los estudiantes comprendan los conceptos químicos fundamentales y su aplicación en la vida cotidiana y en la solución de problemas ambientales.
El documento presenta contenidos de matemáticas, química y articulación de saberes. Incluye temas como fracciones, números positivos y negativos, propiedades de sustancias, mezclas, reacciones químicas, ácidos, bases y la tabla periódica. Explica conceptos a través de actividades experimentales y su aplicación en diferentes contextos para satisfacer necesidades humanas.
En la Escuela Secundaria General No. 20 se realizó un análisis de la realidad escolar que identificó un bajo rendimiento académico y asistencia intermitente de los alumnos, reflejando una mayor problemática en el bajo aprovechamiento debido a barreras culturales. Se determinó que la problemática es la falta de inclusión por barreras de aprendizaje culturales que enfrentan los alumnos como factor del bajo desempeño. El programa analítico implementará una temática de interés como la violencia social a través de proyect
Este documento presenta los programas actualizados de las materias de Química III y Química IV del Colegio de Ciencias y Humanidades. Los programas buscan desarrollar habilidades científicas y de pensamiento crítico en los estudiantes a través del estudio de procesos químicos industriales y sus implicaciones. Química III cubre la industria química en México, procesos metalúrgicos y control industrial, mientras que Química IV se enfoca en hidrocarburos, petróleo, polí
PLAN ANUAL, DOSIFICACIÓN Y CRONOMETRACIÓN CIENCIAS II JEDANNIE Apellidos
Este documento presenta el plan anual y contenido programático de Ciencias 2 (énfasis en Física) para grupos de la Escuela Secundaria Estatal 3005 "Benito Juárez García". El objetivo es consolidar la formación científica básica en los estudiantes mediante el desarrollo de competencias para resolver problemas. Se describen los estándares curriculares de conocimiento científico, aplicaciones del conocimiento, habilidades y actitudes asociadas a la ciencia. El enfoque didáctico busca desarrollar una formación
Este documento presenta el programa de la asignatura de Ecología impartida en el Colegio de Bachilleres. Ubica la asignatura dentro del plan de estudios y explica sus relaciones con otras asignaturas. Su intención es que los estudiantes comprendan los principios que rigen las interacciones entre los organismos y su ambiente. El enfoque disciplinario se basa en explicar la naturaleza de los seres vivos y sus relaciones con el medio ambiente desde una perspectiva ecológica e interdisciplinaria.
Estándares curriculares de ciencias educación secundaria 2011Euler Ruiz
Comprender las características de los estándares Curriculares en Ciencias en la modalidad de educación secundaria en México, es muy importante para los profesores.
Estándares curriculares de ciencias educación secundaria 2011Euler
Comprender los Estándares Curriculares que se implementaron en la modalidad educativa de secundaria conforme a la Reforma 2006 en México, es muy importante para los docentes.
Este documento presenta los programas de estudio de Química I y Química II de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades. Los programas abordan temas químicos contextualizados en unidades como el agua, el oxígeno, el suelo y los alimentos. Promueven aprendizajes conceptuales, procedimentales y de actitud a través de estrategias como el laboratorio y el aprendizaje basado en problemas. Las asignaturas de química contribuyen a la formación científica de los estudiantes y están relacionadas
Este documento presenta los programas de estudio de Química I y Química II de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades. Los programas abordan conceptos químicos fundamentales a través de unidades basadas en contextos cotidianos como el agua, el oxígeno, el suelo y los alimentos. Cada unidad especifica aprendizajes, temas y estrategias de enseñanza con el objetivo de promover una comprensión integrada y significativa de la química.
Este documento presenta los programas de estudio de las asignaturas de Química I y Química II de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades. Describe los objetivos y enfoque de las asignaturas, las cuales abordan temas químicos desde un contexto cotidiano y promueven el desarrollo de habilidades científicas. Cada programa contiene dos unidades temáticas estructuradas en tres columnas sobre aprendizajes, contenidos y estrategias de enseñanza. Los programas buscan fomentar
Este documento presenta los programas de estudio de Química I y Química II de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades. Los programas abordan conceptos químicos fundamentales a través de unidades basadas en contextos cotidianos como el agua, el oxígeno, el suelo y los alimentos. Cada unidad especifica aprendizajes, temas y estrategias de enseñanza con el objetivo de promover una comprensión integrada y significativa de la química.
Este documento presenta los programas de estudio de las asignaturas de Química I y Química II de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades. Describe los objetivos y enfoque de las asignaturas, las cuales abordan temas químicos desde un contexto cotidiano y promueven el desarrollo de habilidades científicas. Cada programa contiene dos unidades temáticas estructuradas en tres columnas sobre aprendizajes, contenidos y estrategias de enseñanza. Los programas buscan fomentar
Este documento presenta los programas de estudio de Química I y Química II de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades. Los programas abordan conceptos químicos fundamentales a través de unidades basadas en contextos cotidianos como el agua, el oxígeno, el suelo y los alimentos. Cada unidad especifica aprendizajes, temas y estrategias de enseñanza con el objetivo de promover una comprensión integrada y significativa de la química.
Este documento presenta los programas de estudio de las asignaturas de Química I y Química II de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades. Describe los objetivos y enfoque de las asignaturas, las cuales abordan temas químicos desde un contexto cotidiano para facilitar la comprensión de los estudiantes. Cada programa contiene dos unidades que cubren conceptos básicos de la química a nivel macroscópico, nanoscópico y simbólico. Los programas buscan desarrollar
Este documento presenta los programas de estudio de las asignaturas de Química I y Química II de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades. Describe los objetivos y enfoque de las asignaturas, las cuales abordan temas químicos desde un contexto cotidiano y promueven el desarrollo de habilidades científicas. Cada programa contiene dos unidades temáticas estructuradas en tres columnas sobre aprendizajes, contenidos y estrategias de enseñanza. Los programas buscan fomentar
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
PLAN ANUAL 2023-2024 - QUÍMICA.pdf
1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SUPERIOR
DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “BELISARIO DOMINGUEZ PALENCIA”
CLAVE DE C.T. 07DES0006D CICLO ESCOLAR 2023– 2024
DOSIFICACIÓN ANUAL
DE
CONTENIDOS
PARA
QUÍMICA
CICLO ESCOLAR 2023-2024
2. PRESENTACIÓN
Los nuevos planes de estudio 2022 de la Nueva Escuela Mexicana representan un importante esfuerzo por mejorar la calidad de la
educación en México y por formar ciudadanos más preparados y comprometidos con el desarrollo de su país.
Nos han brindado una oportunidad única para reevaluar y enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Química en este nivel
educativo. Hemos abordado cada uno de los contenidos establecidos en los programas con dedicación y cuidado, con el objetivo de
ofrecerte una explicación clara y precisa de cada concepto y temática que se aborda durante el presente ciclo escolar.
El plan analítico ha sido estructura de manera práctica y didáctica tomando en cuenta en la experiencia y las necesidades d ellos
estudiantes, tiene un enfoque pedagógico que busca promover la participación activa de los alumnos para el trabajo colaborativo y el
desarrollo de habilidades científicas.
3. Introducción
La disciplina de Química pertenece al Campo Formativo Saberes y Pensamiento Científico. Desde su nacimiento, el ser humano busca
conocer todo aquello que le rodea y conforma su entorno natural y sociocultural, a partir de su curiosidad e interés por explorarlo.
Conforme las y los adolescentes interactúan con el mundo, desarrollan experiencias y construyen saberes que se amplían y diversifican,
por lo que es importante reconocer que existen diferentes caminos para construir conocimientos, usarlos y compartirlos. El objeto de
aprendizaje de este campo es la comprensión y explicación de los fenómenos y procesos naturales tales como el cuerpo humano, los
seres vivos, la materia, la energía, la salud, el medio ambiente y la tecnología, desde la perspectiva de diversos saberes y en su relación
con lo social. Los saberes provienen de conocimientos y prácticas específicas construidas en diversos contextos incluyendo el
conocimiento científico, mismos que conforman un acervo social y cultural que se refiere a las distintas maneras de pensar, hacer,
expresar y representar de las personas que determinan la pertenencia a una comunidad o a un grupo social.
4. FASE: 6 TERCER GRADO DISCIPLINA: QUIMICA
CAMPO FORMATIVO:
SABERES Y PENSAMIENTO
CIENTIFICO
MAESTROS INTEGRANTES DE LA DISCIPLINA:
MARIO ALERTO TRUJILLO FERNÁNDEZ
JOSÉ DE JESUS FLORES JIMÉNEZ
EDGAR RAMIRO HERNÁNDEZ AYAR
CONTENIDO PDA PROBLEMÁTICA
Y NIVEL
METODOLOGÍA TEMPORALIDAD EVALUACIÓN PERFILAMIENTO
DEL LIBRO DE
TEXTO (TEMAS,
PÁGINAS)
1. Los hitos que
contribuyeron al
avance del
conocimiento
científico y
tecnológico en el
ámbito nacional e
internacional, así
como su relación en
la satisfacción de
necesidades
humanas y sus
implicaciones en la
naturaleza
Reconoce los
aportes de
saberes de
diferentes
pueblos y
culturas en la
satisfacción de
necesidades
humanas en
diferentes
ámbitos
(medicina,
construcción,
artesanía, textiles
y alimentos)
Indaga en
fuentes de
consulta orales y
escritas las
aportaciones de
mujeres y
hombres en el
desarrollo del
conocimiento
científico y
tecnológico para
valorar su
influencia en la
sociedad actual
Reflexiona
acerca de los
hábitos de
consumo
responsable a
partir del análisis
de las
actividades
relacionadas con
REZAGO
EDUCATIVO
MALOS HABITOS
DE LECTURA
NO DOMINIO DE
OPERACIONES
BASICAS
MAL USO DE
REDES SOCIALES
CONTAMINACIÓN
AMBIENTAL
MALA
ALIMENTACIÓN
REPRODUCCIÓN
DE
ESTEREOTIPOS
ESCASO TIEMPO
DE ACTIVIDADES
ACADÉMICAS EN
CASA
STEAM
ABP
11-15 SEP
18 – 22 SEP
25 -28 SEP
FORMATIVA
RUBRICAS
LISTA DE
COTEJO
PROYECTOS
192 - 200
5. el cuidado del
medio ambiente
a nivel personal,
familiar y social
como base para
la toma de
decisiones
orientadas a la
sustentabilidad
2. Las propiedades
extensivas e
intensivas como
una forma de
identificar
sustancias y
materiales de uso
común, así como el
aprovechamiento
en actividades
humanas
Formula
hipótesis para
diferenciar
propiedades
extensivas e
intensivas
mediante
actividades
experimentales y
con base en el
análisis de
resultados,
elabora
conclusiones.
Reconoce la
importancia del
uso de
instrumentos de
medición para
identificar y
diferenciar
propiedades de
sustancias y
materiales
cotidianos.
2 – 6 OCT
9 – 13 OCT
263 - 266
3. Composición de las
mezclas y su
clasificación en
homogéneas y
heterogéneas, así
como métodos de
separación
(evaporación,
decantación,
filtración,
extracción,
sublimación,
cromatografía y
cristalización)
Describe los
componentes de
una mezcla
(soluto-solvente)
fase dispersa y
dispersante,
mediante
actividades
experimentales y
las clasifica en
homogénea y
heterogénea en
materiales de uso
cotidiano.
Analiza la
concentración de
16 - 20 OCT
178 - 190
6. aplicados a
diferentes contextos
sustancias de una
mezcla
expresada en
porcentaje en
masa y volumen
de distintos
productos
(higiene
personal,
alimentos y
limpieza entre
otros) como base
para la toma de
decisiones
orientadas al
cuidado de la
salud y el
consumo
responsable.
Deduce métodos
para separar
mesclas
(evaporación,
decantación,
filtración,
extracción,
sublimación,
cromatografía y
cristalización)
mediante
actividades
experimentales
con base en las
propiedades
físicas de las
sustancias
involucradas, así
como su
funcionalidad en
actividades
humanas
23 – 26 OCT
30 NOV – 3 NOV
4. Importancia de la
concentración de
las sustancias en
mezclas de
productos de uso
cotidiano
Analiza la
concentración de
sustancias de una
mezcla
expresada en
porcentaje en
masa y volumen
en productos de
higiene personal
alimentos y
6 – 10 NOV
178 - 190
7. limpieza entre
otros, para la
toma de
decisiones
orientadas al
cuidado de la
salud y el
consumo
responsable.
Relaciona la
concentración de
una mezcla con
la efectividad o
la composición
de diversos
productos de la
vida cotidiana.
13 – 16 NOV
5. Presencia de
contaminantes y su
concentración,
relacionada con la
degradación y
contaminación
ambiental en la
comunidad
Indaga
situaciones
problemáticas
relacionadas con
la degradación y
contaminación
en la comunidad,
vinculadas con el
uso de productos
y procesos
químicos.
Sistematiza la
información de
diferentes
fuentes de
consulta, orales y
escritas, acerca
de la
concentración de
contaminantes
(PPM) en el aire
agua y suelo.
Diseña y lleva a
cabo proyectos
comunitarios con
la intención de
proponer
medidas
preventivas o
alternativas de
solución
factibles y
sustentables para
el cuidado de la
21 – 23 NOV
27 NOV – 1 DIC
4 – 8 DIC
170 - 176
8. salud y el medio
ambiente.
6. Mezclas,
compuestos y
elementos
representados en el
Modelo
Corpuscular de la
materia en solido
líquido y gaseoso,
así como su
caracterización
mediante
actividades
experimentales
Explica
semejanzas y
diferencias de
mezclas
compuestos y
elementos a
partir de
actividades
experimentales y
los clasifica en
materiales de uso
cotidiano.
Construye
modelos
corpusculares de
mezclas,
compuestos y
elementos a fin
de comprender la
estructura
interna de los
materiales en los
diferentes
estados de
agregación.
11 – 15 DIC
8 – 12 ENE
178 - 190
7. La tabla periódica:
criterios de
clasificación de los
elementos químicos
y sus propiedades
(electronegatividad,
energía de
ionización y radio
atómico)
Reconoce la
presencia y la
predominancia
de algunos
elementos
químicos que
forman a los
seres vivos, la
tierra y el
universo, así
como su
ubicación en la
tabla periódica,
metales, no
metales y
semimetales.
Interpreta la
información de
la tabla periódica
ordenada por el
numero atómico,
así como por
grupos y
15 – 19 ENE
22 – 25 ENE
204 - 205
9. periodos e
identifica las
propiedades
periódicas de los
elementos
representativos
que permita
inferir en su
comportamiento
químico.
Construye
modelos
atómicos de
Bohr
distribución de
electrones en
orbitas con base
al número
atómico de los
primeros
elementos
químicos, con la
intención de
representar su
conformación:
protones,
electrones y
neutrones.
Representa los
electrones de
valencia de los
átomos de
diferentes
elementos
químicos por
medio de
diagramas de
Lewis y lo
relaciona con el
grupo al que
pertenece en la
tabla periódica
29 ENE – 2 FEB
6 – 9 FEB
8. Los compuestos
iónicos y
moleculares:
propiedades y
estructura, así
como su
importancia en los
diferentes ámbitos
Experimenta y
diferencia los
compuestos
iónicos y
moleculares a
partir de las
propiedades
identificadas en
experimentales,
12- 16 FEB
166 - 167
10. elabora
conclusiones
inferencias y
predicciones con
base a la
evidencia
obtenida.
Analiza la
formación y
estructura de
compuestos
iónicos y
moleculares a
partir de las
propiedades de la
tabla periódica.
Valora el
aprovechamiento
de propiedades
de compuestos
iónicos y
moleculares en el
cuerpo humano y
en diferentes
ámbitos
19 – 22 FEB
26 FEB – 1 MZO
9. Los alimentos como
fuente de energía
química:
carbohidratos,
proteínas y lípidos
Reconoce los
saberes de
pueblos y
culturas acerca
de la diversidad
de los alimentos
y su importancia
en el diseño de
menús
orientados a una
dieta saludable
acorde al
contexto.
Valora la
importancia de
vitaminas,
minerales y agua
simple potable
para el adecuado
funcionamiento
del cuerpo
humano e
identifica los
impactos de su
deficiencia.
4 - 8 MZO
19 - 22 ABR
148- 153
235 – 236
319 - 320
11. Analiza el aporte
energético de los
alimentos y lo
relaciona con las
actividades
físicas
personales a fin
de tomar
decisiones
vinculadas a una
dieta saludable.
Explica como
obtiene la
energía el cuerpo
humano a partir
de nutrimentos e
identifica los
alimentos que lo
contienen
8 - 12 ABR
15 - 19 ABR
10. Las reacciones
químicas:
manifestaciones,
propiedades e
interpretación de
las ecuaciones
químicas con base a
la ley de la
conservación de la
materia, así como la
absorción o
desprendimiento de
energía en forma de
calor
Reconoce
distintas
reacciones
químicas en su
entorno y en
actividades
experimentales,
a partir de sus
manifestaciones
y el cambio de
propiedades de
reactivos a
productos.
Representa
reacciones
mediante
modelos
tridimensionales
y ecuaciones
químicas con
base al lenguaje
científico y la ley
de la
conservación de
la materia.
Explica y
representa
intercambios de
materia y energía
endotérmica y
exotérmica de
reactivos a
22 – 25 ABR
29 ABR - 3 MAY
6 - 10 MAY
208 – 211
269 – 273
279 - 291
12. productos y su
aprovechamiento
en actividades
humanas.
Explica lo que
cambia y lo que
permanece en
una reacción
química y valora
su importancia
para producir
nuevas
sustancias y
satisfacer
necesidades
humanas, así
como solucionar
problemas
relacionados con
la salud y el
medio ambiente
13 - 17 MAY
11. Propiedades de
Ácidos y Bases,
reacciones de
neutralización y el
modelo de
Arrhenius
Distingue las
propiedades de
ácidos y bases en
su entorno a
partir de
indicadores e
interpreta la
escala de acidez
y basicidad.
Deduce los
productos de
reacciones de
neutralización
sencillas con
base al modelo
de Arrhenius,
mediante
actividades
experimentales.
Diseña y lleva a
cabo reacciones
de neutralización
a fin de obtener
productos útiles
en la vida
cotidiana, así
como para el
tratamiento de
residuos.
20 – 24 MAY
27 – 30 MAY
3 - 7 JUN
10 - 14 JUN
142 - 145
156 - 157
13. Evalúa los
beneficios y
riesgos a la salud
y el medio
ambiente de
ácidos y bases en
diversos ámbitos
a través de
pensamiento
critico
12. Las reacciones de
oxido reducción
Redox:
identificación del
numero de
oxidación, los
agentes oxidantes y
reductores
Identifica
reacciones de
redox en su
entorno y
comprende su
importancia en
diferentes
ámbitos.
Analiza la
transferencia de
electrones entre
reactivos y
productos en
reacciones de
redox con base
en el cambio de
numero de
oxidación, a
partir de
actividades
experimentales.
Valora los
beneficios y el
costo ambiental
de procesos y
productos
derivados de las
reacciones
redox, por medio
de debates y
argumentando su
postura a favor
de la
sustentabilidad.
17 - 21 JUN
24 - 27 JUL
1 – 5 JUL
160 - 163