Documento práctico y breve en el que se desglosan las fases de la elaboración de un proyecto y las estrategias de cada fase

1. FASE ESTRATEGIAS PERIODO DE REALIZACIÓN
PLANEACIÓN
1. Formar equipos para que realicen la planeación
de su proyecto considerando los elementos
mencionados:
 Seleccionar el tema relacionado con el
bloque.
 Ponerle nombre
 Plantear una pregunta.
 Elaborar su propósito
 Elaborar metas
 Elaborar un cronograma y asignar roles
 Enlistar recursos
 Programar el seguimiento y evaluación.
DESARROLLO
 Poner en práctica lo planeado
 Seleccionar fuentes de información y otros
apoyos
 Búsqueda y selección de información de
historia y evolución
 Aplicar encuestas y entrevistas
 Organizar la información
 Analizar la información al interior del
equipo
 Registrar o capturar la información
relevante
COMUNICACIÓN
DEL PRODUCTO
 Programar las actividades que se
realizaran al cierre del primer bloque.
 Realizar invitaciones de manera verbal y/o
escrita a los padres de familia, a la
comunidad escolar, autoridades
educativas y al asesor.
 Socializar resultados por medio de:
carteles, trípticos, conferencias, folletos,
graficas, diapositiva, fotografías,
dramatizaciones, experimentos muestras,
etc.
EVALUACIÓN
 Establecer indicadores que nos permitan
evaluar resultados (Matriz de valoración)
 Cotejar el desarrollo y la comunicación de
resultados con los propósitos establecidos.
 Ejercer la autoevaluación y la coevaluación

2. CRONOMETRACIÓN BLOQUE V
Aprendizajes esperados Contenido Dif. Ext. T.hr
• Identifica algunas de las ideas acerca del origen y evolución
del Universo, y reconoce sus alcancesy limitaciones.
• Describe algunos cuerpos que conforman alUniverso:
planetas, estrellas, galaxias y hoyos negros, e identifica
evidencias que emplea la ciencia para determinar algunas de
sus características.
• Reconoce características de la ciencia, a partir de los
métodos de investigación empleados en el estudio del
Universo y la búsqueda de mejores explicaciones.
• Reconoce la relación de la tecnología y la ciencia, tanto en el
estudio del Universo como en la búsqueda de nuevas
tecnologías.
El universo
• Teoría de “La gran explosión”; evidencias que la
sustentan, alcances y limitaciones.
• Características de los cuerpos cósmicos:
dimensiones, tipos; radiación electromagnética que
emiten, evolución de las estrellas; componentes de las
galaxias, entre otras. La Vía Láctea y el Sol.
• Astronomía y sus procedimientos de investigación:
observación, sistematización de datos, uso de
evidencia.
• Interacción de la tecnología y la ciencia en el
conocimiento del Universo.
1 1
18 h
• Aplica e integra conceptos, habilidades, actitudes y valores
mediante el diseño y la realización de experimentos,
investigaciones, objetos técnicos (dispositivos) y modelos, con
el fin de describir explicar y predecir fenómenos y procesos
del entorno.
• Desarrolla de manera más autónoma su proyecto, mostrando
responsabilidad, solidaridad y equidad en el trabajo
colaborativo; asimismo, reconoce aciertos y dificultades en
relación con los conocimientos aprendidos, las formas de
trabajo realizadas y su participación en el proyecto.
• Plantea preguntas o hipótesis que generen respuestas
posibles, soluciones u objetos técnicos con imaginación y
creatividad; asimismo, elabora argumentos y conclusiones a
partir de evidencias e información obtenidas en la
investigación.
• Sistematiza la información y los resultados de su proyecto,
comunicándolos al grupo o a la comunidad, utilizando diversos
medios: orales, textos, modelos, gráficos y tecnologías de la
información y la comunicación.
• Argumenta los beneficios y perjuicios de las aportaciones de
la ciencia y la tecnología en los estilos actuales de vida, en la
salud y en el ambiente.
Proyecto: imaginar, diseñar y experimentar
para explicar o innovar (opciones)*
Integración y aplicación
La tecnología yla ciencia en los estilosde vida actual.
• ¿Cuáles son las aportaciones de la ciencia al
cuidado y la conservación de la salud?
• ¿Cómo funcionan las telecomunicaciones?
Física yambiente.
• ¿Cómo puedo prevenir y disminuir riesgos ante
desastres naturales alaplicar el conocimiento
científico y tecnológico en el lugar donde vivo?
• ¿Crisis de energéticos? ¿Cómo participo y qué
puedo hacer para contribuir al cuidado del ambiente
en mi casa, la escuela y el lugar donde vivo?
Ciencia ytecnología en el desarrollo de la sociedad.
• ¿Qué aporta la ciencia al desarrollo de la cultura y la
tecnología?
• ¿Cómo han evolucionado la física y la tecnología en
México?
• ¿Qué actividades profesionales se relacionan con la
física? ¿Cuál es su importancia en la sociedad?
2 2
24 h
Seis semanas para el bloque V Del 1 mayo al 18 de junio 36 h
En el contenido uno se recomienda dos semanas para elaborar el proyecto y una
para exponer todos los proyectos.
En el contenido dos se usan tres semanas para realizar el proyecto y una semana
para la comunicación.
ESCUELA SECUNDARIA ESTATAL “CLUB DE LEONES 3021”
PLANEACIÓN DE LA ASIGNATURA DE CIENCIAS II (FÍSICA).
2013 - 2014
PROYECTO BLOQUE V.

3. Profesor. Oscar Gerardo Valdez P
Énfasis
Física
No. De
Horas
6
Horas
Periodo. 21 al 25 de abril del 2013. Bloque.
V. CONOCIMIENTO, SOCIEDAD Y
TECNOLOGIA.
Campo de
Formación.
“PROYECTO”
Elabora explicaciones acerca del
movimiento así como, expresa
unidades de medición y describe
como la ciencia y la tecnología
satisfacen necesidades y han
cambiado estilos de vida
Competencias
que se
favorecen.
 Comprensión de fenómenos y
procesos naturales desde la
perspectiva científica.
 Comprensión de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnológico en
diversos contextos.
 Toma de decisiones informadas
para el cuidado del ambiente y la
promoción de la salud orientadas
a la cultura de la prevención.
Estándar
Curricular.
 El proyecto deberá permitir el desarrollo, integración, imaginación y diseño para explicar
e innovar.
Contenido
curricular.
Elabora y desarrolla de una
manera más autónoma su
investigación mediante
experimentos, modelos para que
explique, describa, los
fenómenos eléctricos y
magnéticos.
Ámbito De
Estudio.
Ciudadano, Científico y Tecnológico.
Aprendizajes
Esperados.
 Identifica algunas de las ideas acerca del origen y evolución del universo, y reconoce
sus alcances y limitaciones.
 Describe algunos cuerpos que conforman al universo: planetas, estrellas, galaxias, y
hoyos negros e identifican evidencias que emplea la ciencia para determinar algunas
de sus características.
 Reconoce características de la ciencia, a partir de los métodos de investigación
empleados en el estudio del Universo y la búsqueda de mejores explicaciones.
 Reconocela relación de la tecnología y la ciencia, tanto en el estudio del Universo como
en la búsqueda de nuevas tecnologías.
Preguntas
Generadoras
.
¿Qué es el universo?
¿Por qué existe?
¿Cómo está formado?
¿Tiene un principio y un fin?
¿Hace cuanto tiempo se originó el universo?
¿En qué consiste la teoría de la gran explosión? Cuáles son las bases de esta teoría.
¿Cómo explicarían los mayas y los aztecas el origen del universo?
¿Cómo explican las religiones actuales el origen del universo?
¿Cómo explica la física actual el origen del universo?
¿Qué es un telescopio? ¿Cómo está formado? ¿Cuáles son las partes de un
telescopio?¿Quien inventó por primera vez un telescopio?

4. Secuencia
Didáctica.
Inicio.
Tiempo
1 sesión
de 50
minutos.
22 de abril
Recursos
Didácticos
Libro de texto, cuaderno de apuntes, internet,
computadora, enciclopedias, libros diferentes.
Marcadores, rotafolios, hojas de máquina,
cartulinas, USB, cañón,
SE PASARA UN VIDEO DEL UNIVERSO (Actividad desencadenante).
SE ELABORARAN LOS PRIMEROS SIETE PASOS DEL PROYECTO SERA OBSERVADO Y
GUIADO POR EL PROFESOR:
INICIARAN LOS PRIMEROS 7 PASOS DE UN PROYECTO:
1.- Roles (Líder, comunicador, utilero, relator). Quienes lo hacen.
2.- Titulo del proyecto.
3.- Pregunta generadora.
4.- Propósitos.
5.- Metas. ¿Hasta dónde quiero llegar?
6.- Cronogramación.
7.- Que información nos es útil (Búsqueda de información en diferentes medios).
¿Qué nos interesa conocer?
¿Qué quiero investigar?
¿Para qué hacerlo?
¿Dónde podemos buscar información?
¿Qué actividades podemos desarrollar?
8.- Programar seguimiento.
¿Con que? Recursos materiales.
¿En qué lugar debe de hacerse?
¿En qué momentos debe de hacerse?
¿Cómo comunicar el proyecto y los resultados?
Secuencia
Didáctica.
Desarrollo.
Tiempo
2 sesiones
de 50
minutos.
23 y 24 de
abril.
Recursos
Didácticos
Libro de texto, cuaderno de apuntes, internet,
computadora, enciclopedias, libros diferentes.
Marcadores, rotafolios, hojas de máquina,
cartulinas, USB, cañón
SE EMPEZARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO CON LA INFORMACION QUE OBTUVO
CADA ESTUDIANTE Y TRABAJARAN COLABORATIVAMENTE. (Paso # 7 y 8).
COMENZARAN A BUSCAR LAS SIGUIENTES PREGUNTAS GENERANDO UN TEMA:
¿Qué es el universo?
¿Por qué existe?
¿Cómo está formado?
¿Tiene un principio y un fin?
¿Hace cuanto tiempo se originó el universo?
¿En qué consiste la teoría de la gran explosión? Cuáles son las bases de esta teoría
¿Cómo explicarían los mayas y los aztecas el origen del universo?
¿Cómo explican las religiones actuales el origen del universo?
¿Cómo explica la física actual el origen del universo?
¿Qué es un telescopio? ¿Cómo está formado? ¿Cuáles son las partes de un telescopio?

5. Secuencia
Didáctica.
Cierre.
Tiempo
2 sesiones
de 50
minutos.
25 de abril
Recursos
Didácticos
Libro de texto, cuaderno de apuntes, internet,
computadora, enciclopedias, libros diferentes.
Marcadores, rotafolios, hojas de máquina,
cartulinas, USB, cañón
TERMINARAN LOS TRABAJOS Y PRESENTARAN DOS PRODUCTOS, UNA CARPETA CON
TRABAJO DEL TEMA, QUE ES EL PRODUCTO DE TRABAJO COLABORATIVO Y LA PRESENTACION
DEL PROYECTO ANTE EL GRUPO.
Contenidos de vinculación con otras asignaturas. Ejes Temáticos Transversales.
 Los trabajos realizados en este proyecto
llevan una vinculación con las materias
de geografía, matemáticas, español e
historia.
 Se trabajaran los valores del respeto,
tolerancia, honestidad, responsabilidad,
igualdad y equidad.
N° Sesiones Por
Semana.
Se elaborara en toda la
semana dándose un tiempo
de elaboración de 4 sesiones
de 50 minutos y 2 sesiones
de exposición.
Nombre de los equipos
participantes.
Estrategias Didácticas a Desarrollar:
Para la elaboración de proyectos se le encargara al alumno una libreta especialmente para la
realización de este o bien pueden hacerlo en su cuaderno de trabajo según lo sugiera el profesor, ya que
se anotaran cada paso que vayan realizando y se revisara como medio de evaluación.
Los proyectos deben de partir de alguna pregunta que remita a una situación de interés para los alumnos.
La elaboración de PROYECTOS propician actitudes y valores positivos, así como el dominio de
importantes habilidades como son: manejo de diversas fuentes de información, realización de planes,
participación de grupos autónomos, fomentan la creatividad, fomentan el aprendizaje colaborativo y la
comunicación efectiva usando variados métodos y lenguajes.
ACTIVIDAD:
Integrados en equipos de 5 o 6 integrantes elaboraran un PROYECTO tomando en cuenta que hay tres
tipos de proyectos:
Científico ( Describe, explica y predice),
Ciudadano (Clarifica, decide, actúa)
tecnológico ( Diseña, elabora, crea y valora)
El profesor les explicara en qué consiste y se elabora cada uno de ellos. En el cual los alumnos
seleccionaran que tipo de proyectos elaboraran tomando en cuenta los siguientes pasos:
1.-¿QUE QUEREMOS REALIZAR?
Mediante una lluvia de ideas, mencionaran varios temas que pueden abordar este PROYECTO y de qué
tipo de lo realizaran.
Fomentaran la participación de todos los integrantes
2.-TITULO DEL PROYECTO

6. 3.- ¿COMO ELABORAMOS LA PREGUNTA DEL PROYECTO?
Pueden proponer algunas preguntas y ponerlas a consideración solo recuerden que deben de ir anotando
cada paso, cada pregunta, cada propuesta y la pregunta:
-No debe de tener como respuesta un si ó un no.
-Debe de ser clara y no dar lugar a confusión.
-Permitirá el diseño y la elaboración de un producto, proponer soluciones a un problema de la comunidad
y practicar las habilidades desarrolladas en el bloque.
4.- DEBEN DE ELABORAR UNO O VARIOS PROPOSITOS.
5.- TRAZAR METAS.
6.- ELABORAR UN CRONOGRAMA Donde organizaran la planeación del proyecto a través de una
cronogramación de tiempos.
7.- ESTABLEZCAN ROLES EN CADA UNO DE LOS ALUMNOS:
-Líder (Encargado del proyecto, organiza las actividades, calendariza las sesiones, supervisa las tareas).
-Utilero (Registra de forma detallada todo lo que hace el equipo, recopila los trabajos de sus compañeros).
-Comunicador (informa de los avances al profesor, pregunta dudas al profesor).
-Relator, TODOS (buscar información, conseguir materiales, hacer graficas, resúmenes, y deben de estar
al tanto de las actividades del proyecto).
-Relojero. Controla el cronograma del tiempo.
8.-PROGRAMAR SEGUIMIENTO:
--Que vamos a hacer.
--Como organizaremos el trabajo para nuestro proyecto.
--Que recursos vamos a utilizar.
--¿QUE INFORMACION NOS ES UTIL?
Revisar los recursos de los diferentes libros de textos, y materiales distintos en la biblioteca e internet.
DEBE DE IR VINCULADO CON TODAS LAS MATERIAS QUE LLEVAN EN ESTE 2°GRADO.
9.- ¿COMO PRESENTAREMOS LO QUE HEMOS HECHO?
Puedes utilizar distintos medios para presentar los resultados como son: rotafolios, cartulinas, acetatos,
una presentación electrónica, diapositivas, periódico mural, Power Point, etc.
10.- EVALUACION. (Video, fotos, Retos y dificultades y oportunidades para avanzar).
LOS PROYECTOS SE TRABAJAN DE TRES
FORMAS:
-DIRIGIDO.
-COMPARTIDO.
-AUTONOMO.
DEBE DE CUMPLIR CUATRO ETAPAS:
-PLANEACION
-DESARROLLO
-COMUNICACIÓN
ASPECTOS A EVALUAR:
-Participación.
-Realización de las actividades propuestas.
-Habilidad para el manejo e interpretación de
diversas fuentes de información.
-Creatividad y desempeño en la realización de su
trabajo.
-Fortalecimiento y desarrollo de actitudes y valores
-Colaboración con materiales para el equipo.
-Tareas.
-Material.

7. -EVALUACION
-Cuaderno.
-Producto de trabajo colaborativo.
-Exposición. (Desenvoltura y conocimiento del
tema)
Observaciones.
SE SEGUIRA TODO EL DESARROLLO DEL PROYECTO Y SE CALIFICARA EN
MATRICES DE COMPETENCIAS, FORMATOS Y LISTA DE COTEJO, SE
COEVALUARA Y SE AUTOEVALUARAN.
Profesor: Oscar Gerardo Valdez Pérez
Sello
escolar Director