Santander Universidades convoca 1.000 becas de investigación dotadas con 5.00...BANCO SANTANDER
Arranca la cuarta edición de las ‘Becas Iberoamérica. Jóvenes Profesores, Investigadores y Alumnos de Doctorado Santander Universidades’ que este año concede 1.000 becas de investigación para favorecer la movilidad internacional de los jóvenes científicos de España, Portugal y América Latina.
El comité de Intercambios de Ascem Udea hace extensiva la invitación a todos los estudiantes de medicina de informarse acerca de los procesos de intercambio de la ASCEMCOL.
Datos sobre la implantación de proyectos eTwinning en Toulouse (Francia) y contexto educativo. I Encuentro eTwinning de Inspectores de Educación. Madrid, 26 y 27 de febrero de 2014.
Santander Universidades convoca 1.000 becas de investigación dotadas con 5.00...BANCO SANTANDER
Arranca la cuarta edición de las ‘Becas Iberoamérica. Jóvenes Profesores, Investigadores y Alumnos de Doctorado Santander Universidades’ que este año concede 1.000 becas de investigación para favorecer la movilidad internacional de los jóvenes científicos de España, Portugal y América Latina.
El comité de Intercambios de Ascem Udea hace extensiva la invitación a todos los estudiantes de medicina de informarse acerca de los procesos de intercambio de la ASCEMCOL.
Datos sobre la implantación de proyectos eTwinning en Toulouse (Francia) y contexto educativo. I Encuentro eTwinning de Inspectores de Educación. Madrid, 26 y 27 de febrero de 2014.
Hablemos de educación.
Los padres del modelo: Los teóricos.( Friederick Hayeck, Milton Friedman.Theodore Schultz. Gary S. Becker)
Los padres del modelo: el gran teórico. (Ludwig Von Mises)
Los padres del modelo. Los Políticos.
Los padres del modelo: Los divulgadores.
Los rasgos del nuevo modelo educativo.
Las instituciones supranacionales: EL BANCO MUNDIAL.
Las instituciones supranacionales: La OCDE.
Las institucionales supranacionales: La ERT.
Las instituciones supranacionales la UE.
Los nuevos hitos educativos
Permanencia en el Sistema Educativo Secundaria MediaEUROsociAL II
La reducción demográfica experimentada en Europa, la prolongación de la escolaridad, la presión de la competencia internacional, la apertura de los mercados, la aparición de nuevas tecnologías de la información, los nuevos materiales, la nanotecnología y la biogenética han dado lugar a nuevos sectores de actividad, creado nuevas profesiones y dejado obsoletas varias de ellas, además de modificado la organización del trabajo y su productividad. Una de las principales consecuencias para los países europeos ha sido la obligación de situar en el punto de mira las posibles modificaciones de las políticas educativas, el reto de la dispersión escolar y la necesidad de ofrecer nuevas fórmulas formativas para no perder, por el camino, porcentajes elevados de jóvenes que abandonan prematuramente la enseñanza con o sin algún tipo de cualificación. En este contexto, el fracaso escolar se ha convertido en un despilfarro que es cada vez más inaceptable si se tienen en cuenta los elevados costes de la educación y la formación. Además, es un fracaso injustificable por otros motivos, asociados a valores como el respeto del ser humano, la igualdad de oportunidades, la distribución equitativa de la riqueza y el acceso a la educación. La exigencia de mejorar el nivel de formación de todos los jóvenes se ha convertido en un imperativo indispensable que nos obliga a observar mejor los comportamientos sociales, evaluar la formación técnica y profesional, modificar los niveles de cualificación y analizar las prácticas de contratación de las empresas, así como las reacciones del mercado laboral y la evolución del empleo.
2. Origen
• 1995 Mesa Redonda de grandes
empresarios europeos.
• 1999 Espacio Europeo de
Educación Superior” (EEES):
Declaración de Bolonia.
Tercera misión
universitaria:
Aportar al
desarrollo
económico de las
naciones
3. ¿Cómo se cumple la 3ª misión
universitaria?
• Desmantelamiento educación pública:
Educación como inversión de las familias,
Menos financiamiento a la oferta, ligado al
“desempeño”
Universidad al servicio de las empresas,
Inversión empresarial en las Ues
Orientación de planes de estudio a áreas
rentables
5. Plan Tuning
• 2002 IV Reunión de Seguimiento del Espacio Común de Enseñanza
Superior de la Unión Europea, América Latina y el Caribe (UEALC)
Apuesta:
a) las competencias genéricas,
b) las competencias específicas de las áreas temáticas,
c) el papel del sistema ECTS como sistema de transferencia y
acumulación de créditos
d) enfoque de aprendizaje, enseñanza y la evaluación en relación con la
garantía y control de calidad.
6.
7. En Chile…
• Sistema Único de Financiamiento a la demanda: Créditos
• Financiamiento a la oferta de acuerdo a una política de
desempeño
• Flexibilizar régimen de títulos universitarios: “Educación
continua”:
Acortamiento de carreras
Vinculación pregrado-postgrado
Orientación mallas
Más endeudamiento