Tema: La Comunicación y Sus Elementos.
Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla.
Programa Formación Complementaria.
Maestras en Formación:
Daniela Cantillo y Nataly Nuñez.
Semestre 2B. - 2016-2.
La comunicación desde una perspectiva sociocultural:centralidad vs marginalidad.
Dr. Raúl Fuentes Navarro
Profesor Numerario del ITESO
raul@iteso.mx
Óscar bsu
La comunicación desde una perspectiva sociocultural:centralidad vs marginalidad.
Dr. Raúl Fuentes Navarro
Profesor Numerario del ITESO
raul@iteso.mx
Óscar bsu
Proyecto de Innovación Educativa presentado en FUNDAMENTOS PARA LA INVESTIGACIÓN/INNOVACIÓN EDUCATIVA EN DIDÁCTICAS DE LAS CIENCIAS SOCIALES, EXPERIMENTALES Y MATEMÁTICAS.
Máster Universitario en Investigación e Innovación Educativa.
Campus de Toledo - Fábrica de Armas.
Universidad de Castilla- La Mancha.
Planificación del espacio TALLER DE COMUNICACIÓN PARA EL DESARROLLO LOCAL. 2016. Tecnicatura Sup. en Comunicación Social. Año 2016. I.S.F.D. “Ernesto Sabato”. Prof. BRONDANI; Lorena .
Proyecto de Innovación Educativa presentado en FUNDAMENTOS PARA LA INVESTIGACIÓN/INNOVACIÓN EDUCATIVA EN DIDÁCTICAS DE LAS CIENCIAS SOCIALES, EXPERIMENTALES Y MATEMÁTICAS.
Máster Universitario en Investigación e Innovación Educativa.
Campus de Toledo - Fábrica de Armas.
Universidad de Castilla- La Mancha.
Planificación del espacio TALLER DE COMUNICACIÓN PARA EL DESARROLLO LOCAL. 2016. Tecnicatura Sup. en Comunicación Social. Año 2016. I.S.F.D. “Ernesto Sabato”. Prof. BRONDANI; Lorena .
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. PLAN CLASE DE
LENGUA CASTELLANA
NOMBRES
DANIELA CANTILLO
NATALY NUÑEZ
CURSO
SEMESTRE 2B
TEMA
LA COMUNICACIÓN Y SUS ELEMENTOS
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO
DE BARRANQUILLA
2016
2. 1) DATOS:
Materia: Lengua Castellana.
Profesor a cargo: Daniela Cantillo y Nataly Nuñez.
Tema: La Comunicación y Sus Elementos.
Fecha de la clase: ___________________________________________________
2) OBJETIVOS DE LA CLASE:
Identificar los elementos de la comunicación presentes en la vida cotidiana.
Diferenciar los tipos de elementos en la comunicación.
Concluir que ventajas tiene la comunicación en nuestro contexto diario.
4) ESTANDARES DEL TEMA
Identifico los elementos constitutivos de la comunicación: interlocutores,
código, canal, mensaje y contextos.
Caracterizo los roles desempeñados por los sujetos que participan del
proceso comunicativo.
5) CONTENIDOS QUE SE ABORDARÁN EN LA CLASE:
1. CONTENIDOS CONCEPTUALES:
La comunicación y sus elementos en nuestro entorno social.
2. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Reconocimiento y diferenciación de los elementos de la comunicación actuales y
de otras épocas.
3. CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Interés y curiosidad por descubrir las características que diferencian a los
elementos de la comunicación de ayer y de hoy.
3. 6) ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
Estrategias Didácticas.
Diálogo cooperativo.
Observación detallada.
Debate dirigido.
Interrogatorio didáctico.
7) ACTIVIDADES:
Cuento Sudi y el tigre.
Adivina la película.
Sopa de letras
Crucigrama
Identifica los elementos en la lectura.
En donde puedes ver estas imágenes.
8) RECURSOS:
Fotocopias.
Libro de Lengua Castellana.
Papeles de colores.
Tablero y video biné.
9) ESTIMACIÓN DEL TIEMPO: 2 horas.
10)EVALUACIÓN:
Realización de preguntas para reforzar lo aprendido en clases.
10) BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA PARA PREPARAR LA CLASE:
Ciencias sociales – Santillana de 5 grado.
La casa de las ciencias 5º.
4. 11) BIBLIOGRAFÍA Y MATERIAL RECOMENDADO AL ALUMNO:
http://www.materialdeaprendizaje.com/la-comunicacion-5to-grado/
https://www.youtube.com/watch?v=hR-cTyPuyds
http://www.mundoprimaria.com/juegos-lenguaje/juego-de-elementos-
comunicacion/
12) TAREAS PREPARATORIAS PARA LA PRÓXIMA CLASE:
Recorta y pega un ejemplo donde se evidencien los elementos de la
comunicación.
Dibuja e investiga los medios de la comunicación.