Este documento presenta el plan de trabajo para implementar la estrategia "Aprendo en Casa" en una institución educativa rural durante la emergencia por el COVID-19. Propone coordinar con padres y estudiantes mediante llamadas o mensajes, transmitir programas educativos por radio y TV, y asignar tareas que los estudiantes archivarán en su portafolio "Yo aprendo en casa". El objetivo es dar continuidad al aprendizaje de manera no presencial durante la cuarentena.

1. 1 | P á g i n a
AñodelaUniversalizacióndelaSalud
PLAN DE TRABAJO
“APRENDO EN CASA, UNA ESTRATEGIA, PARA HACERLE FRENTE AL BROTE DEL COVID-19”
I.DATOS GENERALES:
1.1. DRE :
1.2. UGEL :
1.3. Institución Educativa :
1.4. Director(a) :
1.5. Área(s) Curricular(es) :
1.6. Grado/sección(es) a cargo :
1.7. Turno :
1.8. Periodo :
II. DESCRIPCION DE LA EMERGENCIA MACIONAL Y LA ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA”
El contexto actual de la I.E…………………………………………, ubicado en la zona rural tipo…. de la
UGEL…………….., DRE……………………………., está marcado por la emergencia sanitaria y la
necesidad de aislamiento social, es por ello que nos exige adaptarnos y plantear soluciones
innovadoras para darle continuidad al proceso educativo de las y los estudiantes. Será un
periodo alejado de las aulas, tal como las concebimos normalmente, pero en el que las y los
estudiantes continúan descubriendo nuestros aprendizajes en un entorno definido por la
convivenciaenelhogarylasrestricciones propiasde lacuarentena.Parafavorecereste proceso
por medio de la estrategia nacional “APRENDO EN CASA”, ¿QUE ES? (Son experiencias de
aprendizaje y actividades que podrían realizar desde su hogar y que los ayudaran a seguir
avanzando en el desarrollo de sus aprendizajes), nuestrosestudiantes de zona rural contaran
con diversas experiencias de aprendizaje, materiales y recursos a los que accederán por
diferentes medios en funciónde su contexto y dependiendo del tipo de escenario. (Escenario
sin conexión).
III. ORIENTACIONES PARA LA COMUNICACIÓN “APRENDO EN CASA”
 Concientizaralospadresde familiaque laeducaciónesrelevanteenlavidade sushijos
y que se debe realizarenla modalidada distanciapara prevenirel brote del COVID-19
con la estrategia “APRENDO EN CASA” así mismo recomendarles que preparen un
ambiente acogedor e higiénico para esta labor.
 Los padres de familiaapoyana sus hijosa elaborarsus PORTAFOLIOS DE APRENDIZAJE
“YO APRENDO EN CASA” con los materiales y recursos de su alcance, con el fin de
adjuntarsustareasauténticasencomendadasporsudocente ydelprogramatrasmitido
por radio o TV.
 Definirlacomunicaciónconapoderadosyfamiliasconsiderandoescenariosdiversos.En
este caso la I.E…………………………………………………., se ubica en el escenario de poca
conectividad a internet, cuenta con Radio de acceso provincial, y TV. La comunicación
solo puede ser por mensajes de texto telefónicos a partir de la programación
transmitidaenmediosde masivosde:Radioy TV, aunque eventualmente losdocentes
puedencoordinarel usode la plataformasegúnlasituaciónde accesoa internetde los
estudiantes.

2. 2 | P á g i n a
 El docente debe comunicarse conlasmadresypadresde familiaoapoderados, si
esposible conlosestudiantes, dadoque ellosdebeninvolucrarse activamente
para comunicarcon las y losmediosde aprendizaje.
 Se Debe definiracuerdosmínimosparalacomunicaciónconlasy losestudiantesa
travésde los mediosdispuestosporlasfamilias,cuandoestacomunicaciónsea
posible.Seacual fuese el mediode comunicaciónestablecido,se sobrentiende que
no seráposible atendersiempre yatoda hora a todoslosapoderadoso
estudiantes.Encoordinaciónconel director,se estableceránlosmomentosy
tareasposiblesarealizar.
 Se recomiendacreargruposde trabajoempleandolasaplicacionesque esténasu
alcance,como Whatsapp,segúnáreaso nivelesformativos.Tambiéncontarancon
la posibilidadde enviarse mensajesde texto(SMS) conrecomendacionesparael
trabajocomún o recibirmensajesporparte del directorconlasdecisionesde
gestión.

3. 3 | P á g i n a
IV.METODOLOGIADE INTERVENCION “APRENDOEN CASA” DOCENTE CON PADRES Y
ESTUDIANTES.
MEDIO/RESPONSABLE METODOLOGIA
PAGINA WEB APRENDOEN CASA
TELEVISION(TV PERU)
RADIONACIONAL
DIALOGOCON LLAMADASO
MENSAJESDE TEXTOS POREL
CELULAR PARA RETROALIMENTAR
Y ASIGNARLES.
TAREA AUTENTICA
PADRESO APODERADOS
El maestroal ingresara esta plataformaencontraraorientaciones,
proyectosbreves,experiencias de aprendizaje, actividades, recursosy
cuadernosde campo segúngrado.(1°,2°,3°,4°,5° y 6°).
TRANSMISION A LAS 02:00 PM
 Los estudiantesmiraranel programahaciendoalgunas
anotacionesenuncuadernitoenbase a loque estánentendiendo.
 El docente preparaalgunaspreguntasparahacerle al estudiante
vía mensajesollamadasconel celularenun máximode 10
minutos.
TRANSMISION 9:00 AM
 Los estudiantesescucharanel programahaciendoalgunas
anotacionesenuncuadernitoenbase a loque estánentendiendo.
 El docente preparaalgunaspreguntasparahacerle al estudiante
vía mensajesollamadasconel celularenun máximode 10
minutos.
El docente coordinaconel padre de familiaoapoderadopara hacerun
dialogobreve de 10 minutossobre laactividadobservadaoescuchada.
Luegole asignauna tarea por día recordándole al estudiante que debe
archivar ensu PORTAFOLIO“YOAPRENDOEN CASA”
El padre de familiaoapoderadoapoyaa su niñoo niñaencuanto a la
estrategia“APRENDOEN CASA”generandolascondicionesbásicascomo:
ambiente limpioe higiene delestudianteparaprevenirel BROTEDEL
COVID-19.
EL DOCENTE
EL ESTUDIANTE
Recuerdaque debestenertuproyecto,actividades,recursosotareaspara
asignara tusestudiantes.
Pedira lospadresde familiaque tomenfotosal inicio, desarrolloycierre
de la estrategia“APRENDOEN CASA”
Las tareas auténticasdebenserarchivadasensuportafolio“YOAPRENDO
EN CASA”a modo de evidencias.(RECUERDA.-El docente debe
comprometeral padre de familiaoapoderadoparaguiar y reflexionarel
desarrollode lastareas)

4. 4 | P á g i n a
V. ACTIVIDADES Y PROPUESTAS A ENTREGAR
ACTIVIDADES DEL DOCENTE EVIDENCIAS
Coordinarcon las madres/madres de familiay
líderes comunales la implementación del servicio
educativono presencialenel marcode la
estrategia “APRENDOEN CASA”.
Fichade recojode información de lasfamilias.
Los docentes participan de lassesionesdel
Minedu e informan ala dirección sobre su
participación (añadiendoevidenciasde las
actividades).
Fichade familiarizacióndeldocente con losentornos
virtuales.
Los docentes víalos medios de comunicación
establecidos o aclarandudaso complementan las
actividades de aprendizaje segúnnecesidad de los
estudiantes.
Fichade seguimientoporcadaactividadde “ARENDOEN
CASA”– DIRECTOR– DOCENTE.
Los docentes analizan las diferentes situaciones
significativas y sugieren mejoras o nuevas
propuestasparaserconsideradasenlaplanificación
curricular para el año 2020.
Programación Curricular Anual 2020.
La expeciencia de aprendizaje COVID-19.
Directivo y docentes participan del espacio de
Formación virtual- PerúEduca, orientado a
fortalecer tus capacidades.
Desarrollo de las actividades en la Plataforma virtual de
PERUEDUCA.
V. REFERENCIA.
 Plataformavirtual “APRENDOEN CASA”
 RVMN° 088-MINEDU 2020
 Librosy cuadernosde trabajodel MINEDU: AREASde Comunicación,Matemática,
DesarrolloPersonal CiudadaníayCívica
 Experienciade aprendizajeCOVID-19del 1°,2°,3°,4°, y 5° Grado.
________________________
DIRECTOR
_________________________
DOCENTE

5. 5 | P á g i n a
PROYECTO DE APRENDIZAJE
“APRENDO EN CASA, UNA ESTRATEGIA, PARA HACERLE FRENTE AL BROTE
DEL COVID-19”
I. DATOS GENERALES:
1.1. DRE :
1.2. UGEL :
1.3. Institución Educativa :
1.4. Director :
1.5. Profesor :
1.6. Área (s) Curricular(es) :
1.7. Grados :
1.8. Turno(s) :
1.9. Tiempo de Ejecución :
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
El coronavirus de Wuhan tiene una procedencia animal y es una amenaza para la salud pública,
especialmente para los estudiantes. Así mismo se debe tener las precauciones necesarias para
prevenir su contagio. Este COVID -19 ha causado enfermedades graves y se ha propagado
rápidamente a nivel mundial llegando asíal Perú ya sus provincias más pobres,causandomuertes
y pánico en las personas. Ante esta PANDEMIA el Presidente Martin Vizcarra y el Ministerio de
Educación señalaron que los estudiantes tendrán un periodo alejado de las aulas, por temor al
BROTE Y CONTAGIO DEL COVID – 19. Ante esta emergencia sanitaria se propuso la estrategia
nacional “APRENDO EN CASA”, ¿QUE ES? (Son experiencias de aprendizaje y actividades
que podrán realizar desde su hogar y que los ayudaran a seguir avanzando en el desarrollo
de sus aprendizajes), nuestros estudiantes de zona rural contaran con diversas experiencias de
aprendizaje,materiales y recursos,a los que accederán por diferentes medios en función de sus
contextos y dependiendo del tipo de escenario.(Escenario sin conexión),es decir que solo cuentan
con radio, tv y llamadas de celular. Es por ello que plateamos los siguientes retos o desafíos:
 ¿Cómo aprenderemos en casa?
 ¿Cómo realizaré mis tareas auténticas asignadas por mi maestro?
 ¿Cómo diseñaré su portafolio titulado “yo aprendo en casa”?
Productos: Acuerdos para prevenir el COVID – 19, portafolio “yo aprendo en casa”, dibujos
iconográficos, cuentos, afiches, datos y gráficos estadísticos, dibujos para cualquier
problemas e historietas.
III. PRE PLANIFICACIÓN POR EL DOCENTE DEL GRADO
¿QUÉ HARE? ¿CÓMO LO HARÉ? ¿QUÉ NECESITARÉ?
 Coordinar con padres y estudiantes sobre
la estrategia “APRENDO EN CASA”.
 Concientizar a los padres para preparar
ambientes prestos a la educación a
distancia.
 Elaborar el portafolio “yo me quedo en
casa”
 Retroalimentar y dejar tareas auténticas
por celular.
 Reiterar que las evidencias de las tareas
sean guardadas en el portafolio “yo
aprendo en casa”
 Me comunico con los padres y estudiantes a través
de mensajes o llamadas de celular para coordinar los
horarios.
 Comprometo a los padres a preparar ambientes
acogedores y limpios para las clases a distancia.
 Coordinamos para la elaboración de su portafolio
titulado “yo me quedo en casa”
 Realizo la retroalimentación y asignación de la tarea
autentica a través de mensajes o llamadas de celular.
 Recuerdo día a día que las tareas auténticas
desarrolladas por los estudiantes deben ser
adjuntadas al portafolio titulada “yo me quedo en
casa”
 Celular, radio o
TV.
 Cartón, hojas,
lapicero, lápiz,
etc.
 Una hoja con
tareas asignadas.
 Celular, radio, TV.

6. 6 | P á g i n a
IV. PROGRAMACIÓN SEMANAL POR COMPETENCIAS
SEMANA 1:
Programa por Radio
Área Competencias
4° GRADO
Día
1
Día
2
Día
3
Día
4
Día
1
Matemática
Resuelve problemasde cantidad x x
Resuelve problemasde regularidad,
equivalenciaycambio
Resuelve problemasde movimiento,
formay localización
Resuelve problemasde gestiónde
datose incertidumbre
Transversales
Se desenvuelveen
entornosvirtuales
generadosporlas
TIC
x x x x x
Gestionasu
aprendizaje
x x x x x
Programa por TV
Área Competencias
4° GRADO
Día
1
Día
2
Día
3
Día
4
Día
1
Matemática
Resuelve problemasde cantidad
Resuelve problemasde regularidad,
equivalenciaycambio
Resuelve problemasde movimiento,
formay localización
Resuelve problemasde gestiónde
datose incertidumbre
x x
Transversales
Se desenvuelveen
entornosvirtuales
generadosporlas
TIC
x x x x x
Gestionasu
aprendizaje
x x x x x
Plataforma WEB:
Área Competencias
4° GRADO
Día
1
Día
2
Día
3
Día
4
Día
1
Matemática
Resuelve problemasde cantidad
Resuelve problemasde regularidad,
equivalenciaycambio
Resuelve problemasde movimiento,
formay localización
Resuelve problemasde gestiónde
datose incertidumbre
x x

7. 7 | P á g i n a
Transversales
Se desenvuelveen
entornosvirtuales
generadosporlas
TIC
x x x x x
Gestionasu
aprendizaje
x x x x x
Fuente:Programaciónseminal disponible en www.aprendoencasa.pe
SEMANA 2:
Programa por Radio
Área Competencias
4° GRADO
Día
1
Día
2
Día
3
Día
4
Día
1
Matemática
Resuelve problemasde cantidad x x
Resuelve problemasde regularidad,
equivalenciaycambio
Resuelve problemasde movimiento,
formay localización
Resuelve problemasde gestiónde
datose incertidumbre
Transversales
Se desenvuelveen
entornosvirtuales
generadosporlas
TIC
x x x x x
Gestionasu
aprendizaje
x x x x x
Programa por TV
Área Competencias
4° GRADO
Día
1
Día
2
Día
3
Día
4
Día
1
Matemática
Resuelve problemasde cantidad
Resuelve problemasde regularidad,
equivalenciaycambio
Resuelve problemasde movimiento,
formay localización
Resuelve problemasde gestiónde
datose incertidumbre
x x
Transversales
Se desenvuelveen
entornosvirtuales
generadosporlas
TIC
x x x x x
Gestionasu
aprendizaje
x x x x x
Plataforma WEB:
Área Competencias
4° GRADO
Día
1
Día
2
Día
3
Día
4
Día
1

8. 8 | P á g i n a
Matemática
Resuelve problemasde cantidad
Resuelve problemasde regularidad,
equivalenciaycambio
Resuelve problemasde movimiento,
formay localización
Resuelve problemasde gestiónde
datose incertidumbre
x x
Transversales
Se desenvuelveen
entornosvirtuales
generadosporlas
TIC
x x x x x
Gestionasu
aprendizaje
x x x x x
Fuente:Programaciónseminal disponible en www.aprendoencasa.pe
V. EVALUACIÓNDE LOS ESTUDIANTES
 El docente se comunicaconlos padresde familiayestudiantesasucargo para
recordarlesel horariode programación vía radioo TV.
 El docente coordinael horariopararealizarpreguntasde loescuchadou observadoen
el programa a travésde mensajesollamadasde celular.
 Retroalimentaatravésde lassiguientespreguntas:¿Cuéntameloque hoyhas
escuchadou observadoporlaradio o TV?¿Qué parte de la programaciónte ha
gustadomás? ¿Porqué?¿Explicacontus propiaspalabrasloque has vistoo escuchado
enel programa?
 El docente asignaunatarea autenticaal estudiante víamensaje de textoollamadade
celular.
 Recuérdaloal estudianteal estudianteque latareaasignadadebe archivarlaensu
portafolioytomarfotografías,grabar audioso videosamodode evidencias.
VI. REFERENCIA.
 Plataformavirtual “APRENDOEN CASA”
 RVMN° 088-MINEDU 2020
 Librosy cuadernosde trabajodel MINEDU
________________________ ___________________
DIRECTOR DOCENTE

9. 9 | P á g i n a
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES
Se adjunta todas las experiencias de aprendizajede laplataforma web
(www.aprendoencasa.pe)
ANEXOS

10. 10 | P á g i n a
 FICHA DE INFORMACIONDE FAMILIAS
 FICHA PARA EL DIRECTOR – SEGUIMIENTODE SESIONES PROGRAMADAS “APRENDO
EN CASA”
 FICHA PARA DOCENTES - SEGUIMIENTODE SESIONES PROGRAMADAS “APRENDOEN
CASA”
 EVIDENCIA DEL PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE: (FOTOS, PANTALLAYOSA LOS
MENSAJES, AUDOS,VIDEOS O COPIAS)
 EVIDENCIAS DE LA FORMA COMOINTERVINO EL DOCENTE: (FOTOS, PANTALLAYOS A
LOS MENSAJES, AUDOS, VIDEOS O COPIAS)
 RECUERDA SI HAY EVIDENCIAS DE AUDIOS O VIDEOS GRABARLOS EN DVD.

11. 11 | P á g i n a
FICHA INFORMACION DE FAMILIAS
N°
Orde
n
ESTUDIANTE
CÓDIG
O
MODU
LAR DE
LAIE
NO
MBR
E DE
LAIE
NOMBREDEL APODERADO : quien
acompañaal estudiante HOGAR (priorizar un elemento electrónico parael uso del estudiante)
APELLIDO
PATERNO
APELLIDO
MATERNO
NOMB
RES
DNI NOMBR
E
APELLI
DO
PATER
NO
APELLID
O
MATERN
O
DNI NUMERO
CELULAR
PROVE
EDOR
CELUL
AR
SMART
PHONE
(SI/NO
)
CELULAR
CON
INTERNET
(SI/NO)
NUME
RO
FIJO
CORRE
O
ELECTR
ONICO
PC /
LAPTOP/
TABLET
(SI/NO)
INTER
NET
(SI/NO
)
TV
(SI/NO
)
RADIO
(SI/NO
)
1
SI SI NO NO NO SI SI SI
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

12. 12 | P á g i n a
APRENDO EN CASA
FICHA DE FAMILIARIZACION DEL DOCENTE CON LOS ENTORNOS VIRTUALES
DE APRENDO EN CASA
FECHA ENTORNO VIRTUAL UTILIZADO
Marca con una X AREA TITULO DE LA
ACTIVIDAD
PROPOSITO DE
LA ACTIVIDAD
DESCRIPCION
DE LA ACTIVIDAD
COMPETENCIA
RELACIONADA CON LA
ACTIVIDADPLATAFORMA
VIRTUAL
TV
PERU
RADIO
NACIONAL
INSTITUCIONEDUCATIVA:______________________________________________________
DOCENTE: ___________________________________________________________________

13. 13 | P á g i n a
APRENDO EN CASA
FICHA DE SEGUIMIENTO POR CADA ACTIVIDAD DE APRENDO EN CASA
N° ESTUDIANTE ENTORNO
VIRTUAL
UTILIZADO
¿PARTICIPO
DE LA
ACTIVIDAD?
ColocaSI o NO
¿COMO EVIDENCIÓ SU PARTICIPACION?
Marca con una X
¿DEJÓ ALGUNA
ACTIVIDAD
ADICIONAL?
Coloca SI o NO
DESCRIBA LA ACTIVIDAD
ADICIONAL
MENSAJE DE
WHATSAPP
LLAMADA
TELEFONICA
MENSAJE DE
TEXTO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

14. 14 | P á g i n a
FICHA INFORMACION DE DOCENTES DE IE
# APELLIDO
PATERNO
APELLIDO
MATERNO
NOMBR
ES
DNI CODIGOMODULAR DE
LA IE
NOMBRE DE
LA IE
PERSONAL HOGAR
NUMERO
CELULAR
CELULAR
SMARTPHO
NE (SI/NO)
CELULA
R CON
INTERN
ET
(SI/NO)
NUME
RO
FIJO
CORREO
ELECTRONIC
O
PC /
LAPT
OP
(SI/N
O)
INTERN
ET
(SI/NO)
TV
(SI/N
O)
RADI
O
(SI/N
O)
1 PANDO VEGA EFRAIN 44183620 1044183620 JAEF 951285669 SI SI SI
efrainpando
@gmail.com X X X X
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

15. 15 | P á g i n a
MIPORTAFOLIO
ESTUDIANTE:
I.E.
GRADO:
SECCION:
2020
MIS EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE

16. 16 | P á g i n a
PLANIFICADOR SEMANAL
Adjunta los planificadores de la plataforma aprendo en casa

17. 17 | P á g i n a
PRODUCTOS Y EVIDENCIAS
El productoen sí. Señala el área al que pertenece, lafechay el título.

18. 18 | P á g i n a
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓN
Adjunta tus trabajos que pertenecen al área de comunicación

19. 19 | P á g i n a
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
MATEMÁTICA
Adjunta tus trabajos que pertenecen al área de Matemática

20. 20 | P á g i n a
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
DESARROLLO PERSONAL,
CIUDADANÍA Y CÍVICA
Adjunta tus trabajos que pertenecen al área de Desarrollo Personal,
Ciudadanía y Cívica

21. 21 | P á g i n a
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
EDUCACIÓN FÍSICA
Adjunta tus trabajos que pertenecenal área de Educación Física
(En el caso de no haber evidencia para esta área, no adjunta nada)

22. 22 | P á g i n a
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ARTE Y CULTURA
Adjunta tus trabajos que pertenecen al área de Arte y Cultura
(En el caso de no haber evidencia para esta área, no adjunta nada)

23. 23 | P á g i n a
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN
EDUCATIVA
Adjunta tus trabajos que pertenecen al área de Tutoría y Orientación
Educativa
(En el caso de no haber evidencia para esta área, no adjunta nada)
AUTOEVALUACIÓN

24. 24 | P á g i n a
HOJAS DE EVALUACIÓN
-Evaluaciones aplicadas.
-Rubricas de evaluación.
-Conclusiones descriptivas.
-Trabajos calificativos
MI AUTOEVALUACIÓN
Fecha:_______________________________________________________________________
Experienciade aprendizaje:

25. 25 | P á g i n a
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Observatustrabajosy escribe loque ves:
¿Qué logre haceren mi trabajo?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
¿Qué fue más difícil hacer?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
¿Qué puede mejorarenmistrabajos?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
¿Cómopuedohacerpara mejorarlos?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Otras ideasque quieroescribirsobre mistrabajos:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________