1. Nombre de la Escuela;
Esc. Primaria “Gral. Nicolás Bravo”
turno vespertino
Directora:
Nora Hilda Moreno Torres
Maestra-guía:
Lucía Guadalupe Andrade Martínez
Estado:
Nuevo León

2. Se convocó a los niños a participar en Diseña el Cambio y se les invitó a formar equipos. Los
niños identificaron problemáticas que percibían en su entorno e hicieron una lista. Al
pedírseles que escogieran sólo una de ellas para buscar un cambio, todos coincidieron en una;
la indisciplina y la violencia presentada en la hora de recreo a finales del ciclo escolar anterior
y principios del actual 2011-2012. Comentaron algunas experiencias nada agradables que les
había sucedido a ellos y a otros niños. Aunque ya se había solucionado el problema
consideraron que era necesario hacer algo para prevenir que se presentara nuevamente.
Problemáticas identificadas por los equipos
1. Algunos niños tiran basura en el patio
2. Algunos niños pelean y hacen daños en
la hora de recreo.
3. Los baños están un poco rayados
4. Tres niños de mi salón no escriben bien.
5. Unos árboles están secos
6. Uno de los baños tira agua
7. Los niños juegan en los baños de las
niñas.

3. Situación que alarmó y preocupó a toda la
comunidad educativa.
Problemática identificada
Al término del ciclo escolar anterior e
Unos niños formaron un grupo con alumnos del
3°, 4°, 5° y 6° grado, este grupo tenía un nombre
donde la intención de ellos era maltratar a
inicio del actual (2011-2012) se otros, golpear, tirar los alimentos que trajeran otros
presentaron algunas situaciones de niños o niñas entre otras situaciones. El grupo tenía
una marca que los identificaba (una cinta negra en el
violencia entre los niños que llevaron a brazo), se ponían de acuerdo para traer camisa
pensar en alguna solución, más allá de negra, elaboraban billetes de papel, tenían una
forma de comunicarse a través de signos además de
hablar con los niños y con sus padres, más amenazar a otros para que pertenecieran a su grupo
allá de sanciones y castigos que arreglaban y todo esto lo hacían durante el tiempo de recreo.
la situación. Se necesitaba urgentemente Se sabe que la escuela es reproductora de lo que
generar un cambio para desalentar dichas sucede en la sociedad pero se considera que todas
estas habilidades de los niños para organizarse y
prácticas que estaban generando hacer cosas negativas se podían
disgustos y molestias entre niños y padres retomar, transformarlas en cosas positivas y buscar
de familia. Para los niños esto era un una solución donde todos saliéramos ganando.
juego. Un juego que afectaba la armonía
escolar.
La situación ameritaba que los
mismos niños participaran en la solución.
Que surgiera de ellos para que la sintieran
como propia, además que fuera algo
Nota; Se protegió la identidad de los
interesante y atractivo. Y fue cuando llegó niños.
la inscripción a Diseña el cambio.

4. Justificación y planteamiento del problema
En nuestra escuela hemos iniciado un proceso de mejora constante y
reconocer que se estaba gestando esa situación resultado del entorno en
que vivimos, no significa estimular algún tipo de alarma social. Muy al
contrario saber que estamos ante un problema real, que puede tener
consecuencias a futuro en la propia comunidad requería de atención y de
buscarle una solución cuyos resultados quizás no sean inmediatos, ya que
se trabaja con hábitos, actitudes y valores. La escuela no puede resolver lo
que pasa en la sociedad o en el ámbito familiar pero si puede crear un
ambiente donde el niño aprenda a convivir de manera pacífica.
Nuestra solución requería centrarse en la convivencia escolar como mejor
vía para la mejora de la conflictividad y la violencia. ¿Pero, de que manera
convivir, en el poco tiempo de recreo, poniendo en juego el diálogo, el
respeto, la tolerancia y la amistad que llevaran al niño a apropiarse de esas
actitudes y valores para enfrentarse a un entorno tan complicado y
peligroso? La respuesta nos la dieron los propios niños con Diseña el
Cambio.

5. En esta etapa se invitó a participar a todos los niños de la escuela. Los alumnos
entregaron en forma escrita una idea.
La mayoría de los alumnos coincidieron en el juego; sugerían torneos de futbol, de
futbeis, también que se les enseñara a jugar volibol ya que no sabían, que hubiera
un buzón de sugerencias, juegos en el patio, solicitaban juegos de mesa como
memoramas y lotería .
El equipo que mejor idea presentó fue el de “Bravitos en acción”

6. Algunas reflexiones sobre la importancia del juego
Desarrollo psicomotor Desarrollo socio-afectivo
 A través del juego el niño desarrolla  En el plano social hace que el niño se
habilidades motrices gruesas, se ubica relacione a la hora de jugar con sus
en el espacio y lateralidad. compañeros.
 Favorece la relación grupal y adquiere
hábitos sociales.
 Va adquiriendo conductas de apego y
amistad con los seres que le rodean.
Además, el
juego es
diversión
Terreno moral Intelectual
 El alumno tenderá a adquirir  El niño aprende juegos y sus reglas
conductas socialmente deseables
evitando aquellas antisociales.
 El niño aprende a dialogar a través del
juego

7. El equipo desarrolló un plan e invitó a los niños con problemas
de disciplina a que fueran los responsables de algunas
actividades.
“A través del juego el alumno desarrolla valores y actitudes que le permiten solucionar
los conflictos que se presenten de manera pacífica”.

8. Plan de acción
Equipo “Bravitos en acción”
Actividad Responsable Fecha Materiales
Aprender a jugar voleibol Profra. Lucía Andrade Todos los lunes Balones *
Torneos de voleibol Profra. Lucía Andrade Todos los martes Red y balones *
Alumno;
Torneos de futbol rápido Alumno; Todos los miércoles Balones y cancha *
Niñas y niños
Torneos de futbeis Alumno;. Todos los jueves Balones 1*
Jugar memorama, lotería de historia Sra. Felícitas Villarreal Guajardo Todos los días Memoramas, loterías, serpientes y
de México, serpientes y escaleras escaleras 2*
Pintar un mural Profr. Eduardo Solís Ríos Diciembre Pinturas de aceite, brochas,
aguarrás 3*
Pintar juegos en el patio Alumno J Diciembre Pinturas de aceite, aguarrás,
brochas 3*
Rutinas de activación física Sra. Yazmín D. Martínez Al terminar cada recreo Cd´s de música, grabadora y
interesantes aparato de sonido 4*
Utilizar el buzón de quejas y Sra. Juana Judith Ortiz Durante todo el ciclo escolar Buzón 4 *
sugerencias
Motivar a los niños Maestros de guardia Al final de cada semana Aparato de sonido 4*
*Donado por particulares
1* Obtenido por ECOCE Eco-reto
2* Donados por la SEP
3* Adquirido con recursos de la Asociación de Padres de
Familia
4* Materiales existentes en la escuela adquiridos con
recursos del Programa Escuelas de Calidad

9. Proyecto “Bravitos en acción”
Propósito Metas;
 *Que el 100 % de los niños conviva de manera
*Fomentar entre los armónica y respetuosa con sus demás
alumnos de la Esc. compañeros a través de diversos juegos.
Primaria “Gral.  *Que el 100% de los niños se sienta a gusto en
Nicolás Bravo” turno nuestra escuela.
vespertino un
ambiente favorable y  *Que el 100 % de los niños encuentre una
propicio para la solución pacífica a los conflictos que se
convivencia pacífica presenten con sus compañeros.
durante el tiempo de
recreo

11. El equipo diseña y elabora juegos en el patio
Se ponen de Establecen Participan
Se divierten nuevas reglas niños y niñas
acuerdo

12. Antes Durante Después

14. Testimonios
Yo soy una madre de familia que está apoyando a la escuela en el Eco Es haciendo comidas para su venta en
la hora de recreo y yo opino que los juegos que hacen en el recreo, están muy bien, porque los niños
participan y les gusta, además sirve para que los niños no se peleen y aprovechen el receso de una mejor
manera.
Sra. Yazmín Deyanira Martínez
Miembro del Consejo de Participación Social
Ahora que empezamos Diseña el Cambio con el proyecto “Por una convivencia pacífica” algunos niños ya no
pelean como antes, ya no les llaman la atención los maestros, al contrario ahora se portan muy bien.
Mis compañeros juegan con los juegos que pintamos en el patio, juegan al volibol, al basquetbol a veces
juegan con los memoramas que hay en la biblioteca de la escuela. Se hacen torneos de voleibol y de futbol.
Ahora nos la pasamos entretenidos y felices y la escuela se ve llena de vida.
Alumno de 6° grado

15.  Carta de un padre de familia
Gracias a los juegos que se están haciendo en la escuela he
Resultados
1. Se ha observado una mayor visto que los niños ya no se pelean, ahora se animan y se
participación de los niños en
todas las actividades divierten tanto que ellos piden jugar al futbol o al voleibol.
programadas. A las niñas les gusta jugar al bebeleche .
2. No se han presentado casos de
intolerancia y de violencia En el juego se respetan y gracias a eso ya no vemos niños en
entre los niños.
3. No se ha presentado una grupos para pelear, ahora hacen grupos y retas para convivir.
situación como la presentada Ahora vemos más armonía. Los niños pueden hacer grandes
al inicio.
4. Los niños buscan resolver los cambios sólo necesitan un empujoncito para cambiar las
conflictos que tengan con cosas que están mal.
otros niños pidiendo ayuda a
los maestros o dialogando. Sra. Juana
5. Los niños de Diseña el Cambio
observan que si hubo
realmente un cambio, se están
cumpliendo las metas que
establecieron al inicio del
proyecto comprobando que
¡sí pueden!