Microdiseño de preescolar

NOMBRE DEL BLOQUES DE
EJE PREGUNTA PROYECTO EXPERIENCIAS

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L insectos de
T la vereda? L A
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S
N EMBELLECIMIENTO
O

Se realizó un conversatorio con el fin de que los niños(as)
hicieran memoria del proyecto anterior que fue sobre las
plantas ornamentales y así obtener los saberes previos
sobre la fauna e insectos(hormigas) de la vereda.

Los niños(as) dijeron:
Teníamos un practicante que se llamaba Guillermo.
(Fabián)
Trabajamos las flores he hicimos un jardín. (María
Ángeles Tovar)

A las matas hay que echarles agua, abono.(John Alexander
Roa)
Las matas salen de una semillita. (Mauricio)
Hay que cuidarlas mucho.(Sharon)
No hay que arrancarles las hojas ni las flores (Dariana)
Saberes previos de los niños sobre los insectos :

María Ángeles: sí, esos son los que pican duro como
moscas, zancudos, hormigas, mosquitos, avispas, hipas,
alacrán, chapulines los que viven en el monte.
Tatiana: son las moscas que se paran en el jugo, el pan
cuando voy a comer siempre rondan.
John: los insectos son los mismos animales.
Sharon: Son las avispas que hay en el baño, un día le tire
piedras y me picaron entonces mi mamá me llevó para el
medico.
Helen: a mi pico un gusanito pequeño con espinitas en una
mano y se me hincho toda.
Santiago Vargas: Un día me pico un cucarrón de los negros
y me dio fiebre toda la tarde.

Santiago: hay zancudos porque todas las noches me pican.
Brayan: una vez jugando futbol pise unas hormigas por traer
el balón.
María Ángeles: en mi casa hay hartas hormigas yo las veo en
la cocina.

John dibuja la
María hace su casa experiencia que
hace un jardín allí tuvo con las
ubica todos los hormigas e
insectos que nombró insectos que se
Brayan nombraron en el
anteriormente y las
dibujando las conversatorio.
hormigas.
hormigas.

Había una vez unos niños de preescolar que querían plasmar sus
conocimientos previos, como inicialmente habían realizado un
conversatorio haciendo memoria del proyecto que trabajaron
anteriormente concluyeron que el que continuaba tenía que ver con los
animales así que contaron que conocían el perro, burro, gallina, culebra,
loro, caballos, vacas; pero no se acordaban que los insectos también
hacían parte de los animales así que comenzaron a contar también que
sabían sobre estos como moscas, gusanos, piojos, mariposas,
cucarrones, hormigas, entre otros; hay unos que comen sangre,
basura, hojitas, y viven en las casas, en el rio, en los arboles y en la
tierra.
Luego contaron que han tenido experiencias desagradables con la
mayoría de los insectos porque los han picado, mordido y molestado
causándoles inflamaciones, dolor, alergias, vomito y manchas en la piel,
después de realizar todo esto hicieron un dibujo que luego salieron a
explicar.
Al final quedaron muy contentos y entusiasmados de demostrar lo que
sabía cada uno a sus compañeros y de continuar trabando con este
tema.

¿Qué comen?
¿Tienen casas, cómo las hacen?
¿Cómo son?
¿Porqué pican?
¿Por qué son bravas?
¿Porqué mis papitos los matan?
¿Todos vuelan?
Plan de trabajo para responder las preguntas
Salidas por la escuela y fuera de la escuela.
Hacerle preguntas a los papitos.
Mirar películas o videos.
Observar el hormiguero y las hormigas.
Hacerle preguntas a los papitos.

Mata caballos
Mariposas
Pulgas Esta actividad se realizo con el fin de
Garrapatas escoger un solo insecto a trabajar porque
Chapulín eran demasiados para trabajarlos a
Sorpresa profundidad, para ello se tubo en cuenta
Abejas los siguientes criterios:
Piojos abundara en el territorio
Hormigas tuviéramos facilidad de consultar toda
Cucarachas su información y que nos permitiera
Moscas observar detalladamente.
Zancudos Entonces los niños eligieron las hormigas.
Manta blanca
Avispas
Cucarrones

Cuando yo estaba enferma del pie me picaron unas arranca
pites y mi papá las mato echándoles candela (María Ángeles
Tovar)
Una vez me picaron unas rasca culas, andaba con mi
abuelito y me picaron en la mano porque estaban en una
piedra donde yo me senté. (Jon Alexander Roa)
Una vez salí con mi papá, pero yo estaba detrás de él,
cuando me caí y las rasca culas se me subieron, mi papá me
cogió rápido y me llevo para la casa. (Sharon)
Yo iba con mi papá en la moto cuando cogió un hueco y nos
caímos donde estaban pasando unas hormigas, se me
subieron encima y me picaron. (Brayan Peña)

Se les entregó a los niños unos papelitos
de diferentes colores (azules, amarillos,
rojo y café) para que buscaran el
compañero del mismo color hasta lograr
los 3 integrantes, posteriormente hicieron
el dibujo o logo del nombre del grupo que
les correspondió.
Los grupos que quedaron son:
1. Las hormigas (María Ángeles, Duván Cometa y Mauricio
Quesada)
2. Chapulines (Helen Vanessa, John Alexander y Santiago
Joven)
3. Las mariposas (Brayan Peña, Sharon Yulieth y Liced
Tatiana)
4. Cucarrones (Luna Silva, Fabián Cruz y Lizeth Dariana)

Chapulines
Las hormigas

Cucarrones
Las mariposas

LA HORMIGA Y SUS AMIGOS
Había una vez una hormiga grande que se cayó en un lago de
cocodrilos, como ellos no la notaron ella se subió encima de ellos
y así pudo salir del lago, luego se encontró un chapulín pero como
él era tan vanidoso y se lo pasaba saltando de un lado para otro
no quiso saludarlo y siguió caminando.

La hormiga ya llevaba arto tiempo caminando hasta que se
encontró una mariposa y como eran tan amigas, la mariposa la
llevo volando porque ya estaba muy cansada de tanto caminar;
iban volando cuando tropezaron con algo redondo de alas rojas y
pepeadas, era un cucarrón; siguieron juntos hasta que llegaron a
la escuela donde estudiaron matemáticas, jugaron, aprendieron
mucho y al final la profesora les califico con una carita feliz
porque se portaron muy bien y se fueron para las casitas.

Los niños plantearon los acuerdos
para tener un buen desarrollo del
proyecto y mantener una buena
convivencia.

Los niños de preescolar
Realizaron unos acuerdos
Planear y participar
Trabajando en equipo
Registrando en mi cuaderno
Todas las actividades
Con actitud de investigadores
Y cumpliendo con los implementos de trabajo
Para desarrollar muy bien nuestro proyecto.

En los grupos de trabajo se les dijo a los niños(as) el nombre del
proyecto que llevamos (reconocemos los insectos de mi vereda),
luego se realizó un dialogo en el cual se analizo si se dejaba o
cambiaba, se decidió lo segundo y posteriormente se hizo la lluvia
de ideas para escoger el nombre del proyecto de acuerdo al insecto
que trabajaríamos, al final quedo “Investigando las hormigas”; en
hojas de block se hicieron cada una de las letras en mayúscula, se
repartió a cada niño para que rellenaran con papel seda rasgado.
Luego cada niño iba poniendo su letra según el orden y con las
manos pintadas de vinilo dejaban su huella.

PREGUNTA OBJETIVO DIMENSIONES

De la pregunta Según el objetivo se
propuesta para esta Las diferentes
puede decir que se
semana se puede dimensiones (cognitiva,
logro, ya que como se
concluir que los comunicativa, corporal,
muestra anteriormente
insectos son animales estética y ética) que se
quedo plasmado en un
muy pequeñitos, trabajaron esta semana
texto colectivo los
aunque no lo dijeron fueron de mucha ayuda
saberes previos de los
de esta forma si no para poder dejar
niños sobre los insectos
que inmediatamente se plasmado los aportes y
(hormigas) que hay en
les nombran ellos lo conocimientos de los
la vereda, que también
relacionan con moscas, niños tanto en imagen
se iban identificando a
zancudos, avispas, como textualmente, para
medida que ellos
cucarrones, alacranes, afianzarlos y para
contaban sus
hormigas, gusanos, profundizar en cada
experiencias, también
hipas, mariposas, actividad realizada.
se logro plasmar el
chapulines, entre nombre del proyecto,
otros. acuerdos, etc.

Indagar a cerca de las
hormigas que hay en la
vereda El Triunfo, como son
y su forma de vida.

Esta actividad se realizó para
entregarles los cuaderno a los niños
donde van a llevar registrado el proceso
de desarrollo del proyecto “investigando
las hormigas” luego se les hiso las
siguientes preguntas y los niños
respondieron.
¿para que es este cuaderno? Y ¿Qué
cuidados debemos tener con los
cuadernos?
- Para copiar (Santiago Vargas)
- Para escribir y hacer tareas (Luna)
-No dañarlos (Geraldine)
-No arrancarle las hojas (Hellen)
-No garrapiñarlo (Duván)
-No darle golpes porque se ensucian
(John Alexander)

Se les preguntó a los niños ¿en qué
lugares han visto hormigas?, la
respuesta de los niños estuvo
asociada con los lugares donde
viven y partes especificas de las
casas como:
-En el patio de mi casa hay hartas
hormigas cafés (María Ángeles)
-En el piso de mi casa (Brayan)
-En la pared de mi casa (Sarhon)
-En mi casa en un árbol (Fabián)
-En el plato de mi perro sorpresa
(Santiago Joven)

Se realizó una salida alrededor de -Tienen seis paticas y ojos
la escuela en busca de los lugares o pequeñitos (Sarhon)
partes de esta donde habitan las -En la cabeza tienen unas
hormigas, los niños(as) salieron antenas (Dariana)
organizadamente en grupos de - Tienen una colita redonda y
trabajo y buscamos por toda la son pequeñitas (Mauricio)
institución, ellos observaban con la
lupa cada detalle.
Solo encontramos rrascaculas en un
árbol que esta ubicado en la parte
de atrás al lado del parque, a media
que los niños la observaban se les
preguntaba como eran y ellos iban
diciendo sus partes, color, tamaño
y donde vivían:
-Son rrascaculas de las que pican
duro y de color café (Luna)

Se organizan en los grupos de
trabajo posteriormente se realiza
un conversatorio donde los niños
cuentan como eran las hormigas
que observaron, luego se les paso
en una hoja dibujada la hormiga
para que la colorearan y ubicaran
sus partes, que con anterioridad
se les había dicho el nombre
científico (cabeza, tórax y
abdomen)

Después de que los niños ya
manejan las partes de las
hormigas se trabaja la
pronunciación en inglés y
los colores de las hormigas,
se realiza un repaso porque
ellos ya han visto los
colores en inglés.

Con las respuestas dadas por
los niños se realizo un pequeño
mapa de las casas donde ellos
viven y en las cuales hay
hormigas, para poder hacer una
salida pedagógica al lugar más
cercano de la escuela.
Se concluye que la casa de
María Ángeles es la mas
cercana tiene los espacios
adecuado para hacer la
investigación.

*Que se iba
hacer
-Observar las
Se les comento a los niños que ya se había hablado con hormigas (sus
la mamá de María quien nos dijo que si podíamos ir a la partes, como
casa de ella, luego empezamos a planear los que iríamos son, color,
a observar, lo que no podíamos hacer y las comida, tamaño
recomendaciones que son las siguientes: y su habitad)
Hora de la salida: 8:00 a.m -Las plantas
Se debía llevar: -El lugar
-Gorra para el sol
-Agua
-Una lupa para observar detalladamente las hormigas
*Como debíamos salir
-Organizados
-Filas de niños y de niñas
*Que no se debía hacer
-No entrar a las alcobas, cocina y sala
-No subirse en el portón.
-No dañar las plantas y las cosas que hayan allá.

Los niños se organizan en filas
como habíamos planeado y salen
organizadamente, al llegar al lugar
se dividen en los cuatro grupos de
trabajo.
Al observar los niños dicen:
*Estas hormigas rascaculas viven
debajo de la tierra: Sarhon
*Las hormigas son pequeñitas pero
pican durísimo. Fabián
*La hormiga tiene dos ojos
pequeñitos, seis patas, y unas
antenas. Luna.
*Los hormigueros tienen muchos
huequitos. Jon Alexander
*Las hormiguitas van en filas.
Mauricio

Al llegar al salón los niños describieron y compartieron en grupo lo que
habían visto:

Un hormiguero es un agujero donde viven las hormigas. (Luna)
la casa de las hormigas son esos huequitos que hay en el piso.
(Santiago Joven)
Habían tres hormigueros: uno cerca del baño, y dos en el piso del
patio. (Dariana)
No había ninguna hormiga con carga (Mauricio)
Las hormigas que habían todas tenían antenas y seis patas. (Hellen)
Las rascaculas son negras y su agujero es pequeñito como ellas.
(Sarhon)
Las arranca pites pican duro y tienen en la cola parecido a las abejas
pero las hormigas trabajan porque sino lo hacen no pueden comer.
(María ángeles)

Luego de observar
detalladamente las
hormigas que se
encontraron en la escuela
y en la casa de María
Ángeles los niños hicieron
en plastilina su propia
hormiga, con sus partes
(cabeza “antenas, ojos”,
tórax “pies”, abdomen ) y
utilizaron colores como el
negro, café, rojo y
amarillo.

Esta película se les mostro a los
niños con el fin de que ellos
aprendieran mucho mas sobre
las hormigas como las partes del
hormiguero, la reproducción, la
función de cada hormiga, sus
etapas, etc., de forma creativa y
dinámica.

Estas actividades se realizaron
con el fin de que los niños
identificaran los nuevos
conocimientos, primero se les
pidió que hicieran un dibujo de
lo que entendieron en la
película y posteriormente se
paso a cada niño al frente a
explicar o describir lo que hizo.

Teniendo en cuenta los
aportes de los niños sobre
los nuevos conocimientos
realizamos con ideas de
ellos unas adivinanzas.
Trabaja y En marcha
trabaja Siempre va Redondo
Sin cesar y da Y protege Redondo es Su única casa es
De comer A todas Y la reina lo Y tiene habitaciones
A las larvas Las demás Acaba de poner Como la nuestra
¿Qué es? ¿Qué es? ¿Qué es? ¿Qué es?
La obrera Las soldado El huevo El hormiguero

A ella todos Solo sirven
Obedecen Para procrear
Y tiene alas Y para nada más
¿Qué es? ¿Qué es?
La reina Los machos

PREGUNTA

De la pregunta propuesta para esta semana se puede decir que en la vereda el triunfo
abundan las hormigas según lo investigado porque en todas la casas de los niños(as) hay, las
diferentes clases que se encuentran en este lugar son las Rrascaculas las cuales son
pequeñitas, negritas, comen hojas, pican muy duro y viven en hormigueros que son huecos en
la tierra; Arranca Pites son negras y la cola también es negra con rayas amarillitas por esto
ellas tienen cierto parecido a las abejas a excepción que no tienen alas, son un poco grandes
comparadas con las anteriores hormigas, comen desechos como insectos muertos, comida que
se bota al piso, estas no pican si no que muerden porque arrancan el pedazo de piel por eso
el nombre y viven en hormigueros debajo de los árboles; las Arrieras son las que trabajan
solo de noche y en el día se la pasan durmiendo o dentro del hormiguero que lo hacen debajo
de una piedra, son pequeñas y cafèses, comen sumo de hojas y las cargan para llevarlas a su
hogar y allí dejan que se descompongan para sacar un hongo que también se comen, su casa
también la hacen en la tierra; Tarro de Miel son las hormigas que les gusta mucho el azúcar,
la panela y los dulces por eso el nombre, también porque almacenan en sus cuerpos la
sustancia que sale de estos productos y al igual que las anteriores hacen su hogar en la
tierra pero como en forma de montañita; por último las hormigas Rojas que son muy
peligrosas porque la mayoría de estas secretan una sustancia que irrita la piel de la
personas, algunas tienen veneno que mata a otros insectos, pero a las personas les produce
mareo y nauseas, también algunas son carnívoras y viven en la raíces de los árboles.

los niños(as) de preescolar aprendieron que los hormigueros están
divididos por unas habitaciones parecidas a las de nuestras casitas pero
se llaman cámaras que tienen trabajos diferentes en una está la reina
quien es la única que tiene alas, pone huevos y a ella todas las otras
hormigas obedecen; en otras las obreras quienes son las que trabajan,
consiguen la comida y cuidan los huevos; en otra están los soldados que
son los que protegen el hormiguero.
También aprendieron otras cosas: que las hormigas tienen el corazón en
la parte de atrás que nosotros llamamos cola pero en realidad se llama
abdomen, que son muy trabajadoras, que pasan por cuatro etapas de
desarrollo (huevo, larva, pupa y adulto), que la hormiga reina pone 10
huevos al día y vive 30 años, que el macho muere después de fecundar la
reina, que algunos soldados se roban los huevos de otros hormigueros y
los cuidan hasta que nacen para luego convertirlas en esclavas, están bien
organizadas porque cada una tiene una función que cumplir y piensan en el
bienestar de todas.

OBJETIVO DIMENSIONES

Según el objetivo se
Las diferentes dimensiones
logro investigar las
(cognitiva, comunicativa,
hormigas que hay en la
corporal, estética y ética)
vereda y su
que se trabajaron esta
clasificación que esta
semana sirvieron para poder
anteriormente, con las
plasmar lo observado en las
salidas pedagógicas.
salidas pedagógicas, para
trabajar los colores de las
hormigas tanto en español
como en ingles, para hacer
el modelado de las
hormigas, entre otras
actividades realizadas esta
semana.

Identificar el papel que cumplen las
hormigas en el ecosistema y lograr
concientizar a los niños (as), padres de
familia y comunidad de la importancia
de éstas para que no las maten.

Partiendo de los conocimientos que adquirieron viendo la
película, en un dibujo los niños hicieron la comparación de lo
bueno y lo malo de las hormigas.
Lo bueno: recogen la comida que
nosotros botamos, trabajan la tierra
haciendo huecos y lo que sacan sirven
de abono, también que se comen otros
insectos que son plagas.
Saharon, María Ángeles.

Lo malo: era que las
hormigas picaban y
dañaban las flores.

Hellen Vanessa

Yo mataba las hormigas
porque me dañaban las flores,
•¿Alguna vez han porque se metían en el
matado una hormiga? mercado y se lo llevaban, las
¿por qué? mataba echándole insecticidas
•¿Cómo la mataron? y solo sé que las hormigas
•¿creen que las viven en los hormigueros como
hormigas le sirven al se le llama normalmente, van
planeta? siempre en filas y son muy
•¿para qué le sirven? trabajadoras.
•¿Que saben sobre las Sobre la función que cumplen
hormigas? las hormigas en el planeta dijo
que no sabía.

Luz Mary

Por medio de un video los niños observaron las funciones
que tiene las hormigas en el ecosistema para que luego
dibujaran lo comprendido.

Las hormigas cargando
comida que nosotros votamos.

Una señora sacando
desechos de las hormigas y
echándosela a las plantas
como abono, las hormigas en
el hormiguero que quería
decir que ellas trabajan la
tierra y la airean

LO IMPORTANTE QUE SON LAS HORMIGUITAS

Los niños de preescolar aprendimos que las
hormigas cumplen un papel muy importante en el
mundo por que recogen la basura que nosotros
botamos como comida y cosas dulces, también
recogen insectos muertos, airean el suelo para
que sea más fértil y lo que ellos desechan sirven
de abono.

También aprendimos de las hormigas que son un
grupo muy organizado y unido, por eso
deberíamos tomar su ejemplo para formar una
mejor sociedad o mundo donde todos trabajemos
por el bien común.

PREGUNTA

El papel que cumplen las hormigas en el ecosistema es que ellas
recogen desechos que nosotros botamos al piso como comida y
dulces, también comen otros insectos muertos o que ellas matan,
al hacer ellas el hormiguero en el piso o tierra airean el suelo,
para que sea más fértil, lo que ellas desechan o popo que
nosotros le decimos sirve como abono y para espantar otras
hormigas.
La mayoría de los padres le fastidian las hormigas porque dañan
los jardines, se meten en el mercado y en la ropa, ellos las matan
echándoles insecticidas, pero de ahora en adelante no lo volverán
a hacer porque los niños(as) los concientizaron de la importancia
de estos para nuestro planeta y para nosotros mismos, así que
ellos se comprometieron a espantarlas con desechos de otros
hormigueros, echándoles cal o levadura, pero sin causarles daño.
En esta semana se logro dar respuesta a la pregunta con éxito.


Con respecto al objetivo se
Las diferentes
logro porque los niños ya
dimensiones han sido de
saben el papel que cumplen las
gran ayuda ya que sean
hormigas en el ecosistema y
podido profundizar los
ellos mismos lograron
temas trabajados esta
concientizar a los papitos de la
semana y con la ayuda de
importancia de no matarlas,
estas ellos han podido
también aprendieron mucho
organizar mejor sus
otras personas que estuvieron
conocimientos y
involucradas en el proyecto
aportaron en las
como los profesores,
conclusiones de la
practicantes y vecinos
pregunta propuesta para
cercanos a la institución
esta semana.
quienes colaboraron mucho
con nuestro trabajo.

Conversatorio donde los niños(as) con ayuda de las
practicantes recordaron el proceso evidenciado durante el
proyecto “investigando las hormigas”, se hizo el recuento
desde el principio hasta lo último que realizamos.

Finalmente se elaboró un guion para presentar junto
a los niños de primero y segundo.

La presentación se llevo a
cabo el día jueves 6 de
octubre se hicieron
presente los asesores,
profesoras de la escuela,
profesora Gloria Martin,
Padres de familia Niños
(as) y practicantes. Todo
se realizo con gran
esfuerzo y con mucho
éxito.

Se les agradeció a la maestra y a los niños (as) de
preescolar, seguidamente a cada niños se les dio un
pasabocas de galletas con ariquipe y gaseosa como
despedida.

PREGUNTA

De la pregunta a responder esta semana se concluye que para poder dar a
conocer los procesos y resultados de la investigación o proyecto, se debe
ubicar primero a los niños(as) en lo que fue el desarrollo de lo que se ha
realizado, de las preguntas que ellos hicieron para que tengan conocimiento
de lo que se puede y se va a mostrar, luego si planear con ellos la mejor
opción para poder mostrar los productos, para así lograr hacer un guion y
dejar por escrito la presentación, de esta forma se ganará porque ellos
repasaran, se aprenderán las cosas y no se les olvidara lo que han aprendido
para alcanzar una buena presentación.
También la mejor forma para poder socializar un proyecto es tener muy en
cuenta la opinión de los niños que son los que van a actuar y ellos son
capaces de decidir lo que quieren mostrar de lo que ellos saben.
Por último involucrar a los niños en la elaboración de los trajes y escenario
que sirve como ayuda para una excelente presentación, de esta forma ellos
vivirán, se apropiarán y gozaran de la socialización.


Con respecto al Con la ayuda de las
objetivo se cumplió dimensiones y los
con éxito ya que se contenidos de estas se
logro mostrar el logro mostrar una
proceso vivido en el buena socialización ya
proyecto y los niños que no solo se realizo
quedaron muy la socialización si no
contentos ya que se que los niños ganaron
sintieron orgullosos y muchos conocimiento y
valorados por todo el comprensión de todo el
esfuerzo que hicieron. proyecto.

*Expreso en forma oral, escrita y
simbólica los conocimientos que *Expreso a través de
tengo sobre los insectos diferentes textos los saberes
(hormigas) que hay en la vereda que tengo sobre las hormigas
El Triunfo. encontradas y su clasificación.
*Manifiesto de forma clara mis *Expreso sentimientos y
ideas, sentimientos, intereses y relaciones con las hormigas.
necesidades respecto al proyecto. *Respeto la opinión de mis
*Escucho respetuosamente las compañeritos y participo con
ideas de los demás miembros del interés en las actividades.
grupo y los tomo como aporte. *Expreso en diferentes
lenguajes el nombre de las
*Identifico los diferentes lugares hormigas que hay en su
en donde habitan las hormigas, vereda.
sus formas de reproducción y la *Manifiesto interés, motivación
ayuda que le brindan a nuestro y asumo responsabilidad en las
medio ambiente. actividades del proyecto.

*Planea la socialización de
*Participo en las actividades procesos y resultados
mostrando gran interés y *Represento de forma
aportando nuevos conocimientos. dinámica y creativa los
*Exploro y expreso a través de productos recogidos
dibujos y acciones los nuevos durante el desarrollo del
saberes. proyecto
*Realizo acciones para proteger *Incluyo a la comunidad
los insectos. para compartir las
*Represento artísticamente los experiencias vividas
saberes construidos. durante el proceso de
investigación
*Reconozco la importancia
de los insectos que
habitan a mi alrededor.

Con los niños hicimos limpieza por la zona del parque,
recogimos basuras, quitamos las piedras para realizar la
cancha de futbol. Para esto utilizamos guadua que nos
regalaron los padres de familia y cal.

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