El documento presenta un plan de asesoría y seguimiento para promover la integración de las tecnologías en la educación a través de plataformas como CREA y PAM. El plan propone fortalecer los vínculos entre Plan Ceibal y los centros educativos mediante el acompañamiento virtual de formadores y visitas presenciales para apoyar a los maestros. El objetivo es que las plataformas se utilicen como herramientas de apoyo a los objetivos curriculares.

1. Plan de asesoría, apoyo y seguimiento a
la integración de las Tecnologías en la
Educación.
Documento Borrador para la discusión y elaboración
colaborativa de un documento final sobre el rol del Maestro
Inspector Referente CEIBAL
C.E.I.P. – PLAN CEIBAL
AÑO 2014

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Plan de asesoría, apoyo y seguimiento a la integración de las Tecnologías en
la Educación.
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Plan de asesoría, apoyo y seguimiento a la
integración de las Tecnologías en la
Continuando con el monitoreo realizado en el ejercicio 2013 en cuanto a la
implementación y uso de la tecnología y en especial las plataformas es que desde Plan
Ceibal y el Departamento Ceibal Tecnología en una tarea conjunta, se informa a vuestra
jerarquía que en el presente año el mismo se seguirá aplicando con algunas adecuaciones.
Objetivos generales:
1-Empoderar al docente como usuario competente y eficaz en tecnologías que permitan
mejorar los procesos de enseñanza y por ende la calidad de los aprendizajes de los
alumnos mediante el asesoramiento y acompañamiento por parte de todos los actores
involucrados MAC, Dinamizador, CCTE, Maestro Director, Maestro Inspector.
2-Alcanzar el equilibrio necesario entre la tecnología y la pedagogía en prácticas
innovadoras y de impacto.
Objetivos específicos:
a- Obtener la información necesaria acerca del uso de tecnologías por parte del docente
como herramienta en su práctica de aula.
b- Utilizar los reportes, para incidir según debilidades detectadas con el asesoramiento
requerido en tiempo y forma.
Información a proveer por parte de Maestros Directores, Inspectores de Zona, Inspector
Referente, CCTE e Inspector Departamental a modo de reporte de manera bimensual.
“Uno de los desafíos de la labor docente en estos momentos es desarrollar en el alumnado
capacidades que les permitan pasar de ser consumidores de información a convertirse en
generadores de conocimiento.”
Benito Morales
Educación

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Plan de asesoría, apoyo y seguimiento a la integración de las Tecnologías en
la Educación.
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PERFILES Y FUNCIONES DE ACTORES CLAVES
DOCENTE PROPÓSITOS
ÁMBITO DE
TRABAJO
PRIORITARIO
OBSERVACIONES
Maestro de
apoyo ceibal
Contribuir a la
apropiación e
integración de
la tecnología
con sentido
pedagógico en
las prácticas
profesionales
de los docentes
de aula.
Aula
Colaborar con el maestro de aula asesorándolo
en la integración de TIC en proyectos y/o
programas especiales a los que la escuela
adhiere. Ej. Plataforma CREA, Plataforma
Adaptativa de Matemática, Red Global, etc.
Recibe asesoramiento del Centro CEIBAL
No corresponde que asuma el liderazgo
pedagógico de la clase, salvo en excepciones
puntuales para mejorar las prácticas.
Se sugiere planificar en forma conjunta con el
maestro de clase.
Desarrollar acciones promovidas y orientadas
por el Centro CEIBAL en relación a proyectos
y/o programas que cuentan con el aval del CEIP.
Depende administrativamente de la Inspección
Departamental y recibe orientaciones técnico-pedagógicas
del Departamento Ceibal del CEIP.
Participa activamente en las reuniones de
coordinación que organiza el equipo del CCTE.
Registra sus acciones en una agenda semanal.

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DOCENTE PROPÓSITOS
ÁMBITO DE
TRABAJO
PRIORITARIO
OBSERVACIONES
Formador
CEIBAL
Apoyar/guiar/pr
omover la
implementación
y uso de las
Plataformas
Ceibal en los
centros
educativos.
Instituciones
Educativas
Ofrece apoyo presencial y por videoconferencia,
además de planificar y dictar talleres a demanda y
cursos de formación.
El Formador es parte de la cadena de transferencia
de conocimiento y acompañamiento, brinda apoyo
al MAC, buscando soluciones prácticas y poniendo
a su alcance numerosas herramientas, con el fin de
guiarlo hacia un conocimiento que le permita
transmitir a los Maestros de clase, y a la comunidad
educativa en general, todo el potencial educativo de
las Plataformas.
Coordina acciones y estrategias con el CCTE
DOCENTE PROPÓSITOS
ÁMBITO DE
TRABAJO
PRIORITARIO
OBSERVACIONES
Maestro
Coordinador
del CCTE
Gestionar el
Centro CTE de
la inspección
departamental.
Centro CTE de
Inspección
Departamental
Elaboración, ejecución y liderazgo del Proyecto de
Gestión con la participación de todo el equipo del
Centro CTE.
Tiene a su cargo la organización de la Feria Ceibal
Departamental y la co-organización del
Campamento CEIBAL
Asegura el cumplimiento, a nivel de su
jurisdicción de las orientaciones recibidas del
Departamento CEIBAL y las que provienen del
Centro CEIBAL con aval del CEIP.
Realiza reuniones periódicas y sistemáticas con su
equipo de trabajo para acompañar y asegurar el
cumplimiento de las acciones previstas.
Identifica experiencias áulicas valiosas con
integración de tecnologías y promueve
innovaciones.
Centraliza información, releva datos y necesidades

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comunicándolas por los canales correspondientes.
Visitas las instituciones con el propósito de
realizar intervenciones conjuntas.
Depende administrativamente de Inspección
Departamental y técnicamente del Departamento
Ceibal.
DOCENTE PROPÓSITOS
ÁMBITO DE
TRABAJO
PRIORITARIO
OBSERVACIONES
Maestro
Dinamizador
Contribuir al
desarrollo
profesional de
los docentes en
educación y
TIC y su
integración en
los escenarios
escolares.
Institución
Educativa
Interviene a nivel institucional cooperando en la
elaboración y desarrollo del proyecto pedagógico
con integración de TIC.
Interactúa con el Maestro Director y con el
colectivo docente.
Elabora un Plan de Intervención de acuerdo a las
orientaciones del Departamento Ceibal del CEIP
considerando las necesidades de los centros
educativos a los que ha sido asignado.
Tiene a su cargo la realización de talleres, cursos,
jornadas académicas y tutorías de cursos
virtuales. Asimismo, ante necesidades específicas,
puede acompañar al docente en el aula, como por
ejemplo instancias de acompañamiento en el
marco de los cursos.
Depende administrativamente de Inspección
Departamental y técnicamente del Departamento
Ceibal.
Participa activamente en las reuniones de
coordinación que desarrolla el equipo del CCTE.
DOCENTE PROPÓSITOS
ÁMBITO DE
TRABAJO
PRIORITARIO
OBSERVACIONES

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Maestro
Inspector
Referente
CEIBAL
Coordinar todas
las acciones, a
nivel
jurisdiccional, en
relación al Plan
Ceibal.
Instituciones
Educativas
Co-orienta con el Departamento CEIBAL las
acciones de todos los actores que integran el
Centro CEIBAL Tecnología Educativa.
PLAN CEIBAL

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En el año 2012 Plan Ceibal junto con Educación Inicial y Primaria entendieron que era el
momento propicio para probar la implementación de Plataformas Educativas en las aulas.
Por tal motivo se adquirió una plataforma de gestión de contenidos a la que se denominó
CREA y se dio comienzo al proceso de adquisición de una plataforma adaptativa de
matemática (PAM).
Luego de más de un año de implementación de dichos proyectos, los resultados de la
evaluación fueron altamente positivos, ya que se evidenció la apropiación por parte de los
docentes de dichas plataformas como recursos didácticos que ofician de vehículo para
potenciar su labor.
Se observaron distintas ventajas al incorporar dichas herramientas. CREA en primer lugar se
transformó en el espacio donde los docentes pueden nuclear recursos digitales educativos
dispersos en la web, específicos para su curso y para el objetivo didáctico que él mismo
persigue, o incluso elaborar contenidos propios. A los estudiantes les brinda la posibilidad
de acceder a todo el material de su curso en un solo lugar y de forma segura.
A su vez le permite a los docentes realizar un seguimiento del proceso de aprendizaje de
cada uno de sus estudiantes lo que potencia la personalización de los procesos de enseñanza
y aprendizaje.
Por otra parte se constituyó como un espacio de comunicación entre estudiantes y docentes.
Fomentó la comunicación escrita, principalmente debido al uso de los espacios de
interacción con pares, como ser los foros. Allí el estudiante ya no escribe únicamente para el
docente, sino que debe expresarse de manera tal que sus compañeros lo comprendan,
estimulando así la producción de textos argumentativos.
También estimuló la creación colectiva de conocimiento, apoyándose sobre todo en
espacios como la wiki.
PAM, es usada para aprender matemática en línea cuyo principal centro de atención se sitúa
en las etapas formativas del proceso de aprendizaje; no se valora solamente la respuesta
correcta sino también todos los pasos intermedios que involucra la resolución de un
problema. Integralmente, constituye un medio para presentar los contenidos matemáticos
correspondientes a la enseñanza primaria y media.

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Por último no hay que olvidar el componente lúdico, las plataformas se transformaron en
una manera nueva y novedosa de realizar tareas de clase a través de la laptop, lo que
funciona como estímulo para los estudiantes.
Objetivo general
Afianzar el uso de las plataformas CREA y PAM en las aulas como herramienta de apoyo a
los objetivos curriculares, acompañando a los centros educativos tanto en modalidad
presencial como mediante videoconferencia.
Principales líneas de acción
Formación y acompañamiento.
Nos proponemos potenciar el uso de las plataformas virtuales CREA y PAM,
posicionándolas entre los docentes como herramientas de uso cotidiano en sus prácticas
educativas. En tal sentido presentamos una modalidad de acompañamiento semi presencial a
través de los equipos de videoconferencia instalados en las escuelas, sin dejar de lado las
visitas a territorio. La incorporación de esta nueva modalidad de trabajo intenta subsanar la
dispersión geográfica de nuestros beneficiarios y las dificultades de costos de traslado.
Siguiendo con lo realizado durante 2013, para 2014 nos proponemos cubrir todas las
escuelas que cuenten con Maestro de Apoyo Ceibal y equipo de videoconferencia, durante
los meses de abril a noviembre.
Objetivos específicos
· Impulsar la integración de plataformas Ceibal en los Centros Educativos.
· Acordar con el MAC la planificación para alcanzar los siguientes objetivos:
◦ Implementar al menos una unidad mensual con evaluación por clase.
◦ Usar los recursos principales que brinda CREA.
◦ Realizar al menos 20 series de ejercicios quincenales en PAM en los niveles de
4º, 5º y 6º.
◦ Desarrollar y llevar a cabo propuestas para uso de sitio web y blog del centro.

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· Coordinar acciones con el Coordinador del Centro de Tecnología Educativa (CCTE).
· Brindar apoyo directo a Dinamizadores en las Inspecciones Departamentales.
· Fomentar el desarrollo de propuestas educativas innovadoras que puedan ser
compartidas y replicables para participar en las Ferias Ceibal y Expo Aprende.
Modalidad de trabajo
(...) las autoridades del Plan Ceibal y CEIP reconocen el valor del trabajo colaborativo en
la creación de capacidad colectiva en todo el sistema. Las estrategias futuras para
fomentar y apoyar el uso innovador de las XO deberían poner un mayor énfasis en la
comunicación y el intercambio, a través de la interacción entre los maestros dentro de una
misma escuela y con otras escuelas (Fullan, 2011) (pág. 29)
Nuestra propuesta para 2014 se enfoca en el fortalecimiento de los vínculos entre Ceibal y
los centros educativos, apostando a la mejora continua del proceso de implementación de las
plataformas virtuales. El mismo se desarrolla en tres líneas de acción:
1. Modalidad virtual, acompañamiento:
Un Formador Ceibal acompañará un conjunto de escuelas por videoconferencia mediante
encuentros quincenales de 1,5 hr aproximadamente. En cada uno de estos encuentros
trabajará con 4 escuelas de forma simultánea, siempre haciendo foco en el MAC,
incorporando a la Dirección y los maestros de clase que se puedan sumar en el margen de
horario de cada video llamada. El fin de estos encuentros es brindar apoyo a los docentes
para la implementación de las plataformas en el aula. Dichos encuentros estarán
planificados de manera que en cada instancia se trabajen diferentes contenidos, teniendo en
cuenta los intereses de los participantes y facilitando a su vez el intercambio entre los
mismos. El Formador de cada grupo de MAC en la videoconferencia será el mismo durante
todo el año. La coordinación con los centros para las videoconferencias se realizará al inicio
del año, mediante comunicación desde el Departamento de Objetos y Plataformas
Educativas del Centro Ceibal con los Directores y MAC de las escuelas beneficiarias, y los
horarios acordados serán publicados en el Portal Ceibal con conocimiento previo del
Departamento Ceibal -Tecnología e Inspección Técnica.

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2. Modalidad presencial:
Cada Formador Ceibal tendrá asignado un conjunto de escuelas con MAC, las cuales
visitará dependiendo de la necesidad de cada centro. Dichas visitas se realizarán en
momentos puntuales, teniendo las mismas una duración de tres o cuatro días. Esto supone
un cambio importante con respecto a los planes anteriores (2012 y 2013) en que la visita al
centro era fija y sistematizada para todo el año. Hemos evaluado que en dicha modalidad la
instancia de formación semanal se agota, convirtiéndose muchas veces en un espacio estéril.
En estas instancias se trabajará con el MAC como referente Ceibal de la escuela,
incorporando a la Dirección y los maestros de clase que se puedan sumar en el margen de
horario de cada visita. Desde el Departamento de Objetos y Plataformas Educativas del
Centro Ceibal se enviará un informe semanal a la coordinadora CEIP - Centro Ceibal,
Yolanda Delgado, conjuntamente con el Departamento Ceibal -Tecnología e Inspección
Técnica en el que se detallará un cronograma de las visitas coordinadas con las escuelas .
3. Apoyo en las Inspecciones Departamentales:
Se brinda apoyo directo en las Inspecciones Departamentales para trabajar con los
Dinamizadores y realizar coordinaciones entre el CCTE y el Formador. Con esto también se
apuesta a generar un vínculo entre dichos actores que facilite trabajar de forma
mancomunada en el departamento.

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ANEXO
Datos solicitados a fines de los meses de: abril, junio, agosto, octubre, diciembre.
Envío de una síntesis a nivel departamental elaborada por Inspector Departamental y
enviada al correo institucional de Insp. Sara Muñoz
Usuarios de tecnologías
Infraestructura:
Si No Observaciones
Conectividad
Equipos compatibles
Proyector
Pantalla
V.C.
Otros equipos
Equipos de trabajo:
Insp.Dep/Zona Director Dinamizador MAC CCTE Maestro de aula
Cantidad
a-de escuelas: b-de docentes:
Aulas Virtuales
a-con unidades didácticas (cantidad)
1-En el área del Conocimiento de la Lengua:
2-En el área del Conocimiento Matemático:
3-En el área del Conocimiento Social:
4-En el área del Conocimiento de la Naturaleza:

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5-En el área del Conocimiento Artístico:
6-Otros:
b-con foros:
b1- nivel alumnos : b2-nivel docentes : b3- con la comunidad:
c- técnicas de evaluación: detallar
Video conferencias
Motivo del uso:
Frecuencia:
Observaciones:
Otras Programas y/o Proyectos -describir (Robótica, Sensores, Aprender Tod@s, etc.)