Este documento presenta una secuencia didáctica para una unidad de aprendizaje sobre pre-cálculo. La sesión se centrará en las generalidades del programa y bases algebraicas. El instructor utilizará el método expositivo/lección magistral para presentar la materia, mientras que los estudiantes analizarán las necesidades de la materia y externarán inquietudes y dudas. Al final, los estudiantes responderán preguntas metacognitivas para fomentar la autoevaluación de su aprendizaje.

1. SECRETARÍA DE LA DEFENSA
NACIONAL.
DIR. GRAL. EDUC. MIL. Y
RECTORÍA DE LA U.D.E.F.A.
ESC. MIL. DE MANTO. Y AB.
SECCIÓN ACADÉMICA
SECUENCIA DIDÁCTICA
Unidad de
aprendizaje:
Unidad de
competencia:
Elementos de competencia:
(aprendizajes esperados)
PRE-CALCULO
I.GENERALIDADES DEL PROGRAMA
Y BASES ALGEBRAICAS.
A. GENERALIDADES DEL PROGRAMA.
1.1. PRECISA LAS PROPIEDADES DE LOS NÚMEROS REALES ASÍ
COMO LAS OPERACIONES FUNDAMENTALES, A TRAVÉS DE
DISCUSIÓN GRUPAL Y CONCLUSIONES PERSONALES.
Docente/instructor: Lugar y fecha:
MTRO. CESAR ARTURO CARRION CORTES
ESC. MIL. DE MANTO Y AB., ZAPOPAN, JAL., A 21 DE
SEPTIEMBRE DEL 2017. DE 9:00 A 9:50 HRS.
Situación problema:
(conflicto cognitivo)
Competencia a desarrollar:
BASES DEL ALGEBRA Y SUS TEOREMAS
EEA 3
DESARROLLA UN CONJUNTO DE ESTRUCTURAS SOCIALES E
INTELECTUALES, QUE LE ESTIMULEN A LA SUPERACIÓN
PROFESIONAL Y DESARROLLO HUMANO, CON BASE AL
PENSAMIENTO ÉTICO.
Actividades de aprendizaje
Metodología
a desarrollar:
Actividades
del docente:
Actividades del
estudiante:
Recursos: Indicadores de
desempeño:
EN ESTA SESIÓN SE
UTILIZARAN :
I. EL MÉTODO
EXPOSITIVO/LECCIÓN
MAGISTRAL.
A) PRESENTAR EL
MÉTODO EXPOSITIVO
B) PRESENTA LOS
INDICADORES DE
EVALUACIÓN.
C) TUTORAR EL
PROCESO.
D) EVALÚA EL
PRODUCTO DEL
APRENDIZAJE.
I. ANALIZA LA
NECESIDADES DE LA
MATERIA.
II. EXTERNA
INQUIETUDES Y
DUDAS.
PINTARRON,
COMPUTADORA,
CAÑÓN.
I. CAPACIDAD DE
COMPRENSIÓN
ABSTRACTA.
II. CAPACIDAD DE
ANÁLISIS DEL
CONOCIMIENTO.
III. HABILIDAD DE
SOLUCIONAR
OPERACIONES
DIVERSAS.
IV. HABILIDAD PARA
LA ABSTRACCION
DE LA REALIDAD.
Tiempo:
60 MIN TOTAL
I. 10 MIN DE RECESO.
II. 40 MIN DE BASES DEL
ALGEBRA.
III. 10 MIN DE CIERRE DE
SESION,
RETROALIMENTACIÓN.
Proceso Metacognitivo:
AL TERMINO DE LA SESIÓN EL PERSONAL DISCENTE RESPONDERÁ LAS SIGUIENTES PREGUNTAS QUE TIENE COMO PROPÓSITO
FOMENTAR SU META COGNICIÓN;
¿QUE ES LO QUE HAS APRENDIDO?
¿CÓMO HAS RESUELTO LOS PROBLEMAS?
¿QUE DIFICULTADES HAS ENCONTRADO?
¿CÓMO LOGRARAS APLICAR TU APRENDIZAJE ADQUIRIDO?
Procedimiento de la evaluación
Momentos de evaluación: Intencionalidad de la Evaluación
Instrumentos de
evaluación
Producto final:
Diagnóstica FOMENTAR LA AUTOEVALUACIÓN EN
EL GRUPO DISCENTE PARA
FOMENTAR LA RESPONSABILIDAD DE
ENCONTRAR LAS DEBILIDADES Y LAS
FORTALEZAS EN Y DURANTE EL
APRENDIZAJE.
EJERCICIOS EN EQUIPOS
APUNTES EN
CUADERNO
HOJA DE
TRABAJO
Sumativa.
Formativa. X
ELABORÓ:
MTRO. CESAR ARTURO CARRION CORTES
Vo. Bo.
CAP. 2/o FAEEA DEMA J. ACC. SEC. ACAD.
RICARDO PALMA ALVARADO
(B-6453219)