UNIDAD DIDACTICA nivel inicial EL SUPERMERCADO.docx
7 DE FEBRERO DE 2023 BIOLOGÍA 1003.docx
1. PLAN SEMANAL
ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 1003 “FRANCISCO ZARCO”
TURNO MATUTINO
C.C.T. 15EES1508L
FECHA: 7 – 10 – FEBRERO – 2023 BIOLOGÍA PRIMER GRADO GRUPOS:”A”,”B”, “D”
PROFRA. MARÍA MAGDALENA CÓRDOBA REYNOSO
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce que el conocimiento de los seres vivos se actualiza con base en las explicaciones de
Darwin acerca del cambio de los seres vivos en el tiempo (relación entre el medioambiente, las características adaptativas y
la sobrevivencia).
TEMA: LA EVOLUCIÓN
MATERIAL: Cuaderno, colores, libro de texto para el alumno, CONALITEG, vídeo “Alas de vida 2013”
https://www.youtube.com/watch?v=E6ob3SK5o3I&t=183s,
PRODUCTOS: Cuadro de concentración de los fundamentos de la teoría de la evolución; los pilares de la evolución; cuadro
de concentración de los pilares de la evolución.
ENFOQUE: Competencial
CAMPOS DE FORMACIÓN ACADÉMICA: Exploración y comprensión del mundo natural y social
EVALUACION: Individual y continua, con la realización correcta, completa y oportuna de las actividades planeadas con lista
de cotejo.
EJE: Materia, energía e interacciones
MÉTODO GENERAL: Científico
METODO PARTICULAR: Aprendizaje significativo
ACTIVIDADES:
*Primera sesión: INICIO: Pregunta generadora: ¿Cuántos tipos de fósiles existen? DESARROLLO: El alumno realizará un
cuadro de concentración del fundamento fósil y las características morfológicas de algunos seres vivos para explicar la teoría
de la evolución. CIERRE: Revisión de la actividad para evaluarla con lista de cotejo (la revisión del trabajo es con la sana
distancia, el profesor dará la respuesta correcta y el alumno evaluará su actividad).
2. *Segunda sesión: INICIO: El alumno explicará la frase: “La variabilidad individual y su potencialidad”. DESARROLLO: El
alumno explicará e ilustrará los cuatro pilares de la selección natural: 1. La variabilidad y su potencialidad; 2. La transmisión a
la progenie de las características variables; 3. Las especies dejan más progenie de la que es posible que sobreviva; 4. La
lucha por la existencia. CIERRE: Revisión de la actividad para evaluarla con lista de cotejo (la revisión del trabajo es con la
sana distancia, el profesor dará la respuesta correcta y el alumno evaluará su actividad.
*Tercera sesión: INICIO: El alumno explicará la frase: "Las especies dejan más progenie de la que es posible que
sobreviva". DESARROLLO: El alumno analizará el vídeo “Alas de vida 2013” y realizará un cuadro de concentración de los
pilares de la evolución proyectados en la película. CIERRE: Revisión de la actividad para evaluarla con lista de cotejo (la
revisión del trabajo es con la sana distancia, el profesor dará la respuesta correcta y el alumno evaluará su actividad.
REVISÓ Vo. Bo.
ELABORÓ SUBDIRECCION ESCOLAR DIRECTOR ESCOLAR
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PROFRA. MARÍA MAGDALENA CÓRDOBA R. PROFRA. ANAYELI REYES ESTRADA PROFRA. MYRIAM DÍAZ JUÁREZ
3. PLAN SEMANAL
ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 1003 “FRANCISCO ZARCO”
TURNO MATUTINO
C.C.T. 15EES1508L
FECHA: 7 – 10 – FEBRERO - 2023 FORMACION CÍVICA Y ÉTICA PRIMER GRADO GRUPOS:”A”, “B”
PROFRA. MARÍA MAGDALENA CÓRDOBA REYNOSO
APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue desafíos y tensiones del derecho a la libertad en sus espacios de convivencia.
TEMA: La libertad como valor y derecho humano fundamental
MATERIAL: Cuaderno, colores, libro de texto para el alumno, música instrumental para crear anclaje emocional y cognitivo
https://www.youtube.com/watch?v=FvJWo7Wa3FE, CONALITEG
PRODUCTOS: Memoria de calidad; criterios que debo considerar antes de actuar; soluciones en base a “las ocho pruebas
para decidir bien”.
CAMPOS DE FORMACION ACADÉMICA: Exploración y comprensión del mundo natural y social
ENFOQUE: Competencial
EJES: Ejercicio responsable de la libertad
METODO PARTICULAR: Aprendizaje significativo
EVALUACION: Individual y continua, con la realización correcta, completa y oportuna de las actividades planeadas.
*Primera sesión: INICIO: El alumno escribirá una memoria de calidad. DESARROLLO: El alumno resolverá la actividad
“Criterios que debo considerar antes de actuar” y compartirá la respuesta con sus compañeros, página 72 de su libro de texto.
CIERRE: Revisión de la actividad para evaluarla con lista de cotejo (la revisión del trabajo es con la sana distancia, el
4. profesor dará la respuesta y el alumno evaluará su actividad). El profesor reproducirá música instrumental para que el alumno
se relaje mientras resuelve la actividad para crear anclaje emocional y cognitivo en el alumno.
*Segunda sesión: INICIO: El alumno explicará la frase: “Lo que con mucho trabajo se adquiere, más se ama”.
DESARROLLO: El alumno analizará el planteamiento de una situación de riesgo y planteará una solución en base a “las
ocho pruebas para decidir bien” de la página 73 de su libro de texto y compartirá su respuesta en colectivo. CIERRE: Revisión
de la actividad para evaluarla con lista de cotejo (la revisión del trabajo es con la sana distancia, el profesor dará la respuesta
y el alumno evaluará su actividad).
REVISÓ Vo. Bo.
ELABORÓ SUBDIRECCION ESCOLAR DIRECTOR ESCOLAR
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PROFRA. MARÍA MAGDALENA CÓRDOBA R. PROFRA. ANAYELI REYES ESTRADA PROFRA. MYRIAM DÍAZ JUÁREZ
5. PLAN SEMANAL
ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 1003 “FRANCISCO ZARCO”
TURNO MATUTINO
C.C.T. 15EES1508L
FECHA: 7 – 10 – FEBRERO - 2023 CURSO: TECNOLOGÍA PRIMER GRADO GRUPO:”A
PROFRA. MARÍA MAGDALENA CÓRDOBA REYNOSO
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la construcción de herramientas, máquinas e instrumentos como proceso social,
histórico y cultural.
TEMA: Máquinas, herramientas e instrumentos
MATERIAL: Cuaderno, frase motivadora, colores, música instrumental para crear anclaje emocional y cognitivo
https://www.youtube.com/watch?v=FvJWo7Wa3FE
CAMPOS DE FORMACION: Exploración y comprensión del mundo natural y social
EJE: La Tecnología y su entorno
PRODUCTOS: Cuadro de concentración de las máquinas con motor de combustión interna; dibujo de cinco máquinas y
señalará la parte de los gestos técnicos y la interacción ser humano-máquina.
EVALUACION: Individual y continua, con la realización correcta, completa y oportuna de las actividades planeadas.
METODO GENERAL: Científico
METODO PARTICULAR: Aprendizaje significativo
ENFOQUE: Competencial
6. *Primera sesión: INICIO: Pregunta generadora: ¿Qué máquinas antiguas tienes en casa? DESARROLLO: El alumno
completará un cuadro de concentración de las máquinas con motor de combustión interna. CIERRE: Revisión de la actividad
para evaluarla con la lista de cotejo (la revisión del trabajo es con la sana distancia, el profesor dará la respuesta y el alumno
evaluará su actividad).
*Segunda sesión: INICIO: Pregunta generadora: ¿Cómo influye la tecnología en la calidad de vida? DESARROLLO: El
alumno realizará el dibujo de cinco máquinas y señalará la parte de los gestos técnicos y la interacción ser humano-máquina.
CIERRE: Revisión de la actividad para evaluarla con la lista de cotejo (la revisión del trabajo es con la sana distancia, el
profesor dará la respuesta y el alumno evaluará su actividad).
REVISÓ Vo. Bo.
ELABORÓ SUBDIRECCION ESCOLAR DIRECTOR ESCOLAR
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PROFRA. MARÍA MAGDALENA CÓRDOBA R. PROFRA. ANAYELI REYES ESTRADA PROFRA. MYRIAM DÍAZ JUÁREZ
7. PLAN SEMANAL
ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 1003 “FRANCISCO ZARCO”
TURNO MATUTINO
C.C.T. 15EES1508L
FECHA: 7 – 10 – FEBRERO - 2023 CURSO: IGUALDAD DE GENÉRO PRIMER GRADO GRUPO:”A
PROFRA. MARÍA MAGDALENA CÓRDOBA REYNOSO
APRENDIZAJE ESPERADO: Valora las implicaciones negativas de la desigualdad de género en diferentes ámbitos de la
sociedad.
TEMA: EQUIDAD DE GÉNERO
MATERIAL: Cuaderno, libro de apoyo para el alumno, libro de apoyo para el profesor
APRENDIZAJES PARA LA VIDA: Reconoce características de su identidad que le ayudan a lograr sus aspiraciones y
proyectos.
VALORES: Identidad
PRODUCTOS: cuadro de concentración de las capacidades y oportunidades para hombres, mujeres, niños, niñas, personas
con discapacidad motora, niños en situación de calle, personas de la tercera edad.
EVALUACION: Individual y continua, con la realización correcta, completa y oportuna de las actividades planeadas.
METODO GENERAL: Científico
METODO PARTICULAR: Aprendizaje significativo
HABILIDADES: Autoconocimiento
8. *Primera sesión: INICIO: Pregunta generadora: ¿Qué es la equidad de género? DESARROLLO: El alumno completará el
cuadro de concentración de las capacidades y oportunidades para hombres, mujeres, niños, niñas, personas con
discapacidad motora, niños en situación de calle, personas de la tercera edad. CIERRE: Revisión de la actividad para
evaluarla con la lista de cotejo (la revisión del trabajo es con la sana distancia, el profesor dará la respuesta y el alumno
evaluará su actividad).
REVISÓ Vo. Bo.
ELABORÓ SUBDIRECCION ESCOLAR DIRECTOR ESCOLAR
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PROFRA. MARÍA MAGDALENA CÓRDOBA R. PROFRA. ANAYELI REYES ESTRADA PROFRA. MYRIAM DÍAZ JUÁREZ
