Este documento presenta la estrategia centrada en el aprendizaje para la asignatura de Física I en el CETis No. 60. La ECA tiene como propósito orientar a los estudiantes sobre la importancia del estudio de la física a través de la historia de la ciencia. Abordará temas como movimiento, fuerza, energía y gravitación universal. Incluye actividades como líneas de tiempo, resolución de ejercicios y problemas, y un proyecto final de construcción de un auto de carreras con materiales reciclables.

1. 1
SUBSECRETARIADE EDUCACIÓN MEDIASUPERIOR
Estrategia Centrada en el Aprendizaje
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la ECA:
ORIENTAR A LOS ESTUDIANTES PARA QUE RECONOZCA Y ANALICE LA IMPORTANCIA DEL ESTUDIO DE LA FISICA A
TRAVES DE LA HISTORIA DE LA CIENCIA Y DE SUS APORTACIONES A LA TECNOLOGÍA.
Tema integrador:
Hombre y Tierra.
Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador:
MATEMATICAS, LECTURA Y EXPRESION ORAL Y ESCRITA.
Otras asignaturas, módulos o submódulos con los que se relaciona el tema
integrador:
Conceptos Fundamentales:
MOVIMIENTO
Conceptos
Subsidiarios:
RECTILINEO,
CIRCULAR
Categoría:
Espacio Energía Diversidad Tiempo Materia
A) IDENTIFICACIÓN
Institución:
Plantel: CETis No. 60 Profesor (es):
OZIEL CRUZ GAONA
Asignatura:
FISICA I Semestre:4º Especialidad:
MARCO CURRICULAR
COMUN
Período de
Aplicación:
Febrero-Junio del
2014
No. de ECA:
2/3
Duración de horas: 24 Fecha: Marzo
2014

2. 2
Conceptos de Tercer Nivel (Contenidos Fácticos):TEMAS
Leyes de Newton
Plano Inclinado
Trabajo
Energía
Ley de Gravitación Universal
Leyes de Kepler
Contenidos procedimentales:
MAPAS MENTALES
RESOLUCION DE PROBLEMAS
EXPOSICION
PROYECTO MENSUAL
Contenidos actitudinales (axiológicos)
RESPONSABLE, SOLIDARIO, CRITICO Y PARTICIPATIVO, TRABAJAR EN EQUIPO, PUANTUAL Y RESPETUOSO.
Competencias genéricas y atributos
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
a. Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
b. Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de buscar ayuda ante una situación
que lo rebase.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
a. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
a. Propone maneras de desarrollar un problema o un proyecto en equipo definiendo un curso de acción con pasos
específicos.
Competencias disciplinares y atributos
1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales
específicos.
7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos.
9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.
Competencias profesionales:

3. 3
C) Actividades de Aprendizaje
Apertura
Actividades
( Ambiente de
Aprendizaje y
recursos)
Tiem
po
Competencia(s) Nivel de
Aprendizaje
y
Tipo de
conocimiento
Evaluación
Genérica(s) y
sus atributos
Disciplinares Producto(s)
de
Aprendizaje
Criterios a evaluar-
Ponderación
Antecedentes
del movimiento.
Lectura de la
página 68 del
libro de texto.
Elaborar un
breve resumen.
Identifica los
personajes
importantes y
enlístalos.
1 hr. 1. a y b. 1
Fáctico Resumen y
lista de
personajes.
Lista de Cotejo Anexo1
Actividad línea
de tiempo. En
equipo investiga
sobre los
personajes de tu
lista, incluye
nuevos
personajes que
participaron en
2 hrs. 1. a y b.
8. a
1 Factico
Procedimental
Línea de
tiempo.
Lista de cotejo Anexo1

4. 4
esta parte de la
historia. Arma
una línea de
tiempo
empleando
recortes, datos,
conceptos,
dibujos etc.
Desarrollo
Actividades
(Observación y
Ambiente de
Aprendizaje)
Tiempo
Competencia(s) Nivel de
Aprendizaje
y
Tipo de
conocimiento
Evaluación
Genérica(s)
y sus
atributos
Disciplinare
s
Producto(s) de
Aprendizaje
Criterios a evaluar-
Ponderación
Consulta los
siguientes
conceptos: Fuerza,
Plano Inclinado,
Fricción, Equilibrio,
Diagrama de cuerpo
libre. Tensión. Tres
leyes de Newton.
Energía Cinética y
Potencial, Trabajo.
Elabora un
formulario
2 hrs. 1. a y b.
7. a
1 Fáctico Consulta,
formulario y
exposición
realizada
Lista de cotejo Anexo 1
Exposición del
docente de
diagramas de
cuerpo libre.
Resolución de
1 horas 1. a y b.
7. a
7 Fáctico
Procedimental
Ejercicios en
clase resueltos
Lista de cotejo Anexo 2

5. 5
ejercicios
Video de las tres
leyes de Newton. El
alumno elabora en
forma individual el
resumen de lo
proyectado.
2 horas 1. a y b.
7. a
7 Fáctico Resumen Lista de cotejo Anexo 2
Con apoyo del
docente resolución
de las actividades 6,
7 y 8 del libro de la
unidad 2
1 hora 1. a y b.
7. a
1 Fáctico
Procedimental
Actividades
realizadas
Lista de cotejo Anexo 1
Con apoyo del
docente resolución
de las actividades 9,
10 y 11 del libro de
la unidad 2
1 hora 1. a y b.
7. a
1 Fáctico
Procedimental
Actividades
realizadas
Lista de cotejo Anexo 1
Resolución de
problemario de
temas de Fuerza.
3 horas 1. a y b.
7. a
7 Fáctico
procedimental
Problemas
resueltos
Lista de cotejo Anexo 2
Consulta las leyes
de Kepler. Elabora
una tabla donde
expreses la ley,
formula y su
aplicación o
comprobación
1 hora 1. a y b.
7. a
1 Fáctico Consulta
realizada
Exposición de
conceptos.
Lista de cotejo Anexo 1
Video de las Trabajo
y Energía. El alumno
elabora en forma
individual el
resumen de lo
proyectado.
3 horas 1. a y b.
7. a
7 Fáctico Ejercicios en
clase resueltos
Lista de cotejo Anexo 1
Con apoyo del 1 hora 1. a y b. 1 Fáctico Actividades Lista de cotejo Anexo 1

6. 6
D) RECURSOS
docente resolución
de las actividades
20, 21, 22 y 23 del
libro de la unidad 2
7. a Procedimental realizadas
Armado de un
carrito de ligas.
Material: Lata de
chocomilk con tapa.
Liga grande, tres
palos de paleta, dos
pilas cuadradas
desgastadas y cinta
adhesiva. Ver video.
1 hora 1. a y b.
7. a
1 y 7 Fáctico
Procedimental
Experimento
terminado
Lista de cotejo Anexo 2
Cierre
Actividades
(Observación y
Ambiente de
Aprendizaje)
Tiem
po
Competencia(s) Nivel de
Aprendizaje
y
Tipo de
conocimiento
Evaluación
Genérica(s) y
sus atributos
Disciplinares Producto(s) de
Aprendizaje
Criterios a evaluar-
Ponderación
Cierre:
Carrera de Autos. En
equipo armaran un
coche de
40cmX40cmX40cm
medidas máximas.
Empleando material
reciclable. Debe tener
movimiento y no podrá
usar baterías ni ningún
tipo de energía.
5 hrs. 1. a y b
7. a
8. a
1 y 7 Fáctico
Procedimental
Actitudinal
Proyecto
elaborado con
reporte y fotos,
videos del
proceso.
Rubrica Anexo 3

7. 7
Equipo Material Fuentes de información
Computadora (binas)
Memoria USB
Cañón
Internet
Cuaderno, lápices, plumas, colores, Internet,
Papel de Rotafolio, computadora
Internet, Wikipedia
E) VALIDACIÓN
Elabora: Recibe: Avala:
Profesor(es)
M.C. Oziel Cruz Gaona
Jefe de Servicios Docentes
Ing. Enrique Miguel Garza de la Fuente
Presidente de Academia:
Ing. Juan Francisco Saucedo Hernandez
Anexo 1.
LISTADE COTEJO
ELEMENTO DE EVALUACION (2.5 puntos c/u) SI NO
1. Realiza la actividad en tiempo
2. Presenta la actividad completa
3. La presentación es la apropiada

8. 8
4. Buena ortografía
5. El contenido de la actividad corresponde a lo indicado
Resultado
Anexo 2.
LISTADE COTEJO
ELEMENTO DE EVALUACION (2.5 puntos c/u) SI NO
1. Realiza la actividad en tiempo
2. La presentación es la apropiada, limpieza, orden, claridad.
3. Presenta más del 75% de ejercicios resueltos
4. Presenta las operaciones en forma correcta de más del 80% de los
ejercicios.
5. Representa datos, operaciones, formulas en forma clara en la
resolución de cada problema.
Resultado

9. 9
Rubrica del auto. (Anexo 3)
Auto de carreras.
 Armar un coche o auto empleando material reciclable (madera, plástico, aluminio, acero, etc) que pueda desplazarse.
 No podrán utilizarse coches comprados, (solo su chasis en dado caso)
 No podrá usar baterías ni ningún tipo de combustible.
 Habrá una carrera en un plano inclinado y otra con impulso.
Elemento Bueno Regular Malo No existe
Presentan el vehículo armado
en condiciones…
El reporte del proceso de
armado del coche es…
El vehículo presenta una
temática (colores, elementos
de diseño artístico)
Los materiales que se
emplean son de bajo costo y
reciclables
Durante la carrera en plano
inclinado y mediante impulso
el desempeño fue…