El plan de clase propone dos proyectos para los alumnos. El primer proyecto trata sobre la educación ambiental y la reforestación, donde los estudiantes aprenderán sobre los componentes del ambiente y la desertificación. Trabajarán en equipos para proponer soluciones y difundir información sobre estos temas. El segundo proyecto se enfoca en los valores familiares, donde analizarán valores como el respeto y cómo afecta la falta de ellos. También trabajarán en equipos para diseñar carteles y difundir información sobre la importancia de los
Este documento presenta el plan de estudios anual para el área de Ciencias Naturales en el primer año del nivel primario en el Instituto Educativo Merceditas. Incluye la fundamentación del área, los objetivos y propósitos del ciclo y el área, el cronograma de contenidos y actividades planificadas para cada mes con sus respectivos indicadores de avance. El plan busca promover el aprendizaje significativo de los alumnos a través de la observación, experimentación e indagación sobre diversos temas relacionados a la Tierra, el univer
El documento presenta un resumen de un proyecto de software educativo llamado "Identifico la ubicación espacial del lugar donde vivo a partir del barrio para llegar a mi país". El software busca mejorar la capacidad de los estudiantes de cuarto grado para ubicarse espacialmente, desde su barrio hasta su país, a través de actividades lúdicas y el uso de la tecnología.
Este documento presenta el proyecto "Aprendamos con Elmer" dirigido a estudiantes de preescolar. El proyecto busca fomentar la convivencia y el respeto a través de actividades que integran diferentes áreas como matemáticas, lenguaje, ciencias y arte, haciendo uso de las TIC. Se implementará durante agosto y septiembre con 18 estudiantes de 5 a 6 años de una institución rural con bajos recursos.
Este documento describe un proyecto de aprendizaje aplicando las TIC (tecnologías de la información y comunicación) con un grupo de estudiantes en Venezuela. El proyecto se llevará a cabo del 5 al 9 de noviembre de 2012 y utilizará actividades como la seriación, el conteo y el reconocimiento de números para favorecer el aprendizaje de los estudiantes a través del uso de la computadora y otros recursos tecnológicos.
Este es un proyecto presentado por las sedes San Martin las cruces, San Antonio y San Martin en el proyecto de aula CPE - UNAB con niños de preescolar y primiraria
El resumen describe un protocolo de implementación de una actividad AAMTIC sobre la lectura de la fábula "La liebre y la tortuga" con estudiantes de tercer grado. La actividad incluyó la lectura del cuento, la elaboración de tortugas con material reciclable, la creación de cuentos propios sobre el tema y una prueba simulada sobre comprensión lectora. Los resultados mostraron la participación activa de los estudiantes y el fortalecimiento de habilidades como la imaginación, autonomía y comprensión lectora. Se
Este documento describe una actividad sobre las tortugas en su hábitat natural que se llevó a cabo en un curso de cuarto grado. La actividad incluyó ver un video sobre las tortugas de Galápagos, conversar sobre lo que aprendieron del video, leer documentos sobre las tortugas usando herramientas TIC, y dibujar una tortuga como tarea artística. Los estudiantes mostraron interés y aprendieron sobre las características de las tortugas, pero el tiempo asignado fue insuficiente debido al entusiasmo
Este documento proporciona orientaciones para el análisis y diseño de tareas que integren las competencias básicas en el currículo. Sugiere que el título de la tarea exprese claramente el producto y la finalidad relevante para la práctica social. Además, recomienda que las tareas se desarrollen en diferentes contextos y utilicen una variedad de materiales, organizaciones espaciales y temporales, así como dinámicas de trabajo y agrupamientos que fomenten las competencias básicas.
Este documento presenta el plan de estudios anual para el área de Ciencias Naturales en el primer año del nivel primario en el Instituto Educativo Merceditas. Incluye la fundamentación del área, los objetivos y propósitos del ciclo y el área, el cronograma de contenidos y actividades planificadas para cada mes con sus respectivos indicadores de avance. El plan busca promover el aprendizaje significativo de los alumnos a través de la observación, experimentación e indagación sobre diversos temas relacionados a la Tierra, el univer
El documento presenta un resumen de un proyecto de software educativo llamado "Identifico la ubicación espacial del lugar donde vivo a partir del barrio para llegar a mi país". El software busca mejorar la capacidad de los estudiantes de cuarto grado para ubicarse espacialmente, desde su barrio hasta su país, a través de actividades lúdicas y el uso de la tecnología.
Este documento presenta el proyecto "Aprendamos con Elmer" dirigido a estudiantes de preescolar. El proyecto busca fomentar la convivencia y el respeto a través de actividades que integran diferentes áreas como matemáticas, lenguaje, ciencias y arte, haciendo uso de las TIC. Se implementará durante agosto y septiembre con 18 estudiantes de 5 a 6 años de una institución rural con bajos recursos.
Este documento describe un proyecto de aprendizaje aplicando las TIC (tecnologías de la información y comunicación) con un grupo de estudiantes en Venezuela. El proyecto se llevará a cabo del 5 al 9 de noviembre de 2012 y utilizará actividades como la seriación, el conteo y el reconocimiento de números para favorecer el aprendizaje de los estudiantes a través del uso de la computadora y otros recursos tecnológicos.
Este es un proyecto presentado por las sedes San Martin las cruces, San Antonio y San Martin en el proyecto de aula CPE - UNAB con niños de preescolar y primiraria
El resumen describe un protocolo de implementación de una actividad AAMTIC sobre la lectura de la fábula "La liebre y la tortuga" con estudiantes de tercer grado. La actividad incluyó la lectura del cuento, la elaboración de tortugas con material reciclable, la creación de cuentos propios sobre el tema y una prueba simulada sobre comprensión lectora. Los resultados mostraron la participación activa de los estudiantes y el fortalecimiento de habilidades como la imaginación, autonomía y comprensión lectora. Se
Este documento describe una actividad sobre las tortugas en su hábitat natural que se llevó a cabo en un curso de cuarto grado. La actividad incluyó ver un video sobre las tortugas de Galápagos, conversar sobre lo que aprendieron del video, leer documentos sobre las tortugas usando herramientas TIC, y dibujar una tortuga como tarea artística. Los estudiantes mostraron interés y aprendieron sobre las características de las tortugas, pero el tiempo asignado fue insuficiente debido al entusiasmo
Este documento proporciona orientaciones para el análisis y diseño de tareas que integren las competencias básicas en el currículo. Sugiere que el título de la tarea exprese claramente el producto y la finalidad relevante para la práctica social. Además, recomienda que las tareas se desarrollen en diferentes contextos y utilicen una variedad de materiales, organizaciones espaciales y temporales, así como dinámicas de trabajo y agrupamientos que fomenten las competencias básicas.
El plan de clase propone que los alumnos desarrollen competencias de comunicación, comprensión científica y pertenencia comunitaria a través de proyectos sobre lectura, matemáticas, ciencias ambientales y uso de la tecnología. Los proyectos incluyen el diseño de un manual ambiental, cartas sobre reforestación y la implementación de un proyecto de reforestación en la comunidad con la participación de padres de familia.
Este documento describe la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el desarrollo de diferentes áreas curriculares. Explica cómo las TIC pueden integrarse en el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera flexible y personalizada para fomentar habilidades como la resolución de problemas y la creatividad. También destaca la importancia de que los docentes diseñen innovaciones pedagógicas con TIC y determine la mejor forma de integrarlas en cada área, como comunicación, ciencias sociales, matem
Este documento describe la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el desarrollo de diferentes áreas curriculares. Explica cómo las TIC pueden integrarse en el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera flexible y personalizada para fomentar habilidades como la resolución de problemas y la creatividad. También destaca la importancia de que los docentes diseñen innovaciones pedagógicas con TIC y determine la mejor forma de integrarlas en cada área, como comunicación, ciencias sociales, matem
Este documento presenta una sesión sobre la búsqueda de materiales históricos físicos y digitales. Cubre temas como páginas web de historia, el uso de las tecnologías de la información en la enseñanza de las ciencias sociales, estrategias para que los estudiantes realicen investigaciones utilizando recursos en línea, y fuentes recomendadas para proyectos de historia.
Este documento presenta una sesión sobre la búsqueda de materiales históricos físicos y digitales. Discute sitios web para encontrar información histórica y cómo las tecnologías de la información pueden usarse en la enseñanza de las ciencias sociales. También describe estrategias para que los estudiantes realicen proyectos de investigación utilizando recursos en línea y desarrollen habilidades con las tecnologías.
Este documento presenta una sesión sobre la búsqueda de materiales históricos físicos y digitales. Cubre temas como páginas web de historia, el uso de las tecnologías de la información en la enseñanza de las ciencias sociales, estrategias para que los estudiantes realicen investigaciones utilizando recursos en línea, y fuentes recomendadas para proyectos de historia.
Didácticas para la integración curricular de recursos digitales.Hugo Martínez Alvarado
Presentación realizada el 19 de noviembre, en la ciudad de Rivera, en el contexto del VI CONGRESO NACIONAL: SIGLO XXI, EDUCACIÓN Y CEIBAL organizado por el Departamento CEIBAL de Tecnología Educativa del Uruguay,
El documento discute el futuro de la educación universitaria y los factores que determinan su avance, incluyendo la gestión, docencia, investigación, vinculación y servicios. También analiza el papel de la tecnología e innovación en la educación, así como los desafíos de predecir el futuro de la educación superior.
Esta es una ponencia que se realizó en el 11 Festival Internacional de Matemática en Costa Rica, organizado por la fundación CIENTEC.
Expone sobre lo que es el STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics), algunas de sus tendencias como el aprendizaje basado en proyectos y el design thinking, su relación con la innovación, el aprendizaje por competencias, además su concepción de como debe implementarse para ejecutarse como proyecto interdisciplinar.
Conozca más sobre NeuroAula en:
https://neuroaula.net/
Este documento describe un proyecto educativo para motivar a los estudiantes a aprender sobre el origen y usos del papel. El proyecto incluirá observaciones de videos, juegos educativos, discusiones en grupo e individuales, trabajos en parejas, talleres sobre temas ambientales y artesanales, y una feria de la creatividad. El proyecto utilizará recursos como Internet, videos, papel reutilizable, libros y blogs. Será desarrollado por el docente y estudiantes de quinto grado en el Centro Educativo Rural General Ric
Este documento propone un proyecto llamado "Aprende Ciencias" que utiliza el juego y la creatividad para enseñar ciencias de una manera atractiva a estudiantes de secundaria. El proyecto busca desarrollar herramientas tecnológicas para resolver problemas de ciencias y construir soluciones mediante software asistido por computadora. La metodología propuesta crea un marco de ficción donde la imaginación permite a los estudiantes pensar más allá de las propuestas convencionales.
Proyecto colaborativo para desarrollar comprención lectora, partiendo de experiencias vivenciales en la localidad, mas articulos similares en mi blog http://comunicandoexperiencias.blogspot.com/
Este documento presenta la matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto educativo sobre la medición de actuaciones de personas. El proyecto utilizará enfoques como el aprendizaje colaborativo y el estudio de casos para explorar conceptos como la medición desde lo ético. Los estudiantes compararán formas de medir, analizarán cuando juzgan a otros y crearán cuentos sobre la importancia de no juzgar. Usarán herramientas digitales como Story Jumper y desarrollarán habilidades del siglo XXI como el pens
Este documento presenta un plan de actividades para una unidad didáctica de 7 clases de una hora cada una sobre cuentos tradicionales para estudiantes de tercer grado. El objetivo es motivar a los estudiantes para que participen en actividades artísticas y teatrales que promuevan su seguridad y autoestima. Las actividades incluyen conversaciones sobre cuentos, la elección de un cuento para representar, la creación de vestuarios, ensayos y la grabación y presentación del cuento.
Este documento describe cómo los proyectos informáticos pueden desarrollar el talento y la creatividad en estudiantes de secundaria. Explica que los proyectos que involucran investigación, resolución de problemas y trabajo en equipo fomentan habilidades como la autonomía intelectual. También presenta ejemplos de proyectos realizados por estudiantes en un colegio costarricense.
Este documento describe un proyecto de aula para fortalecer los conocimientos en ciencias naturales en estudiantes de tercer grado utilizando juegos didácticos digitales. El proyecto tiene como objetivo principal fortalecer los conocimientos en ciencias naturales mediante el uso de juegos digitales. Incluye objetivos específicos como facilitar el aprendizaje de ciencias naturales con actividades participativas y ampliar el autoaprendizaje mediante herramientas tecnológicas. El proyecto también describe las actividades planeadas, los
El documento presenta varias lecturas sobre el uso de Internet como metodología para la enseñanza de la historia. La primera lectura discute la importancia de poner a disposición de los estudiantes diferentes materiales históricos para desarrollar habilidades de investigación. La segunda lectura argumenta que Internet está cambiando las relaciones sociales y debe usarse de forma inteligente en la enseñanza. La tercera lectura propone incorporar Internet en las clases de historia. Finalmente, se presentan ejemplos de cómo usar juegos y películas en línea
Este documento presenta una propuesta pedagógica para propiciar experiencias de aprendizaje significativas en el contexto escolar y comunitario de los estudiantes, y desarrollar competencias básicas y tecnológicas. La propuesta incluye diferentes estrategias como el uso de las TIC, la exploración del entorno, y actividades para fomentar la identidad cultural y la conciencia ambiental.
Este documento describe el proyecto "AMBIENT@NET GALANISTA" que busca mejorar el ambiente escolar en el Instituto Jose Antonio Galán a través de tres estrategias: 1) la apropiación de valores como la tolerancia y el respeto, 2) la reorganización de los espacios físicos, y 3) la implementación de estilos de vida saludables. El proyecto también analiza cómo el uso de las TIC puede apoyar estos objetivos y mejorar la calidad de la educación.
Este documento describe el proyecto "AMBIENT@NET GALANISTA" que busca mejorar el ambiente escolar en el Instituto Jose Antonio Galán a través de tres estrategias: 1) el uso de las TIC para concientizar sobre la importancia de un ambiente saludable, 2) la adecuación de los espacios físicos, y 3) el desarrollo de valores para mejorar las relaciones interpersonales. El proyecto se implementará a través de diversas actividades y será evaluado para mejorarlo en el futuro.
El documento describe un proyecto de intervención realizado en la comunidad de San Agustín Chagchaltzin, Tlatlauquitepec, Puebla para abordar el problema de la deforestación. El proyecto incluyó un diagnóstico socioeducativo que identificó la deforestación como un problema en la comunidad y sus implicaciones. Luego, se desarrolló una estrategia didáctica con una meta formativa y actividades para involucrar a estudiantes y padres de familia con el objetivo de generar conciencia sobre el problema y acciones de prevención y
El plan de clase propone que los alumnos desarrollen competencias de comunicación, comprensión científica y pertenencia comunitaria a través de proyectos sobre lectura, matemáticas, ciencias ambientales y uso de la tecnología. Los proyectos incluyen el diseño de un manual ambiental, cartas sobre reforestación y la implementación de un proyecto de reforestación en la comunidad con la participación de padres de familia.
Este documento describe la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el desarrollo de diferentes áreas curriculares. Explica cómo las TIC pueden integrarse en el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera flexible y personalizada para fomentar habilidades como la resolución de problemas y la creatividad. También destaca la importancia de que los docentes diseñen innovaciones pedagógicas con TIC y determine la mejor forma de integrarlas en cada área, como comunicación, ciencias sociales, matem
Este documento describe la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el desarrollo de diferentes áreas curriculares. Explica cómo las TIC pueden integrarse en el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera flexible y personalizada para fomentar habilidades como la resolución de problemas y la creatividad. También destaca la importancia de que los docentes diseñen innovaciones pedagógicas con TIC y determine la mejor forma de integrarlas en cada área, como comunicación, ciencias sociales, matem
Este documento presenta una sesión sobre la búsqueda de materiales históricos físicos y digitales. Cubre temas como páginas web de historia, el uso de las tecnologías de la información en la enseñanza de las ciencias sociales, estrategias para que los estudiantes realicen investigaciones utilizando recursos en línea, y fuentes recomendadas para proyectos de historia.
Este documento presenta una sesión sobre la búsqueda de materiales históricos físicos y digitales. Discute sitios web para encontrar información histórica y cómo las tecnologías de la información pueden usarse en la enseñanza de las ciencias sociales. También describe estrategias para que los estudiantes realicen proyectos de investigación utilizando recursos en línea y desarrollen habilidades con las tecnologías.
Este documento presenta una sesión sobre la búsqueda de materiales históricos físicos y digitales. Cubre temas como páginas web de historia, el uso de las tecnologías de la información en la enseñanza de las ciencias sociales, estrategias para que los estudiantes realicen investigaciones utilizando recursos en línea, y fuentes recomendadas para proyectos de historia.
Didácticas para la integración curricular de recursos digitales.Hugo Martínez Alvarado
Presentación realizada el 19 de noviembre, en la ciudad de Rivera, en el contexto del VI CONGRESO NACIONAL: SIGLO XXI, EDUCACIÓN Y CEIBAL organizado por el Departamento CEIBAL de Tecnología Educativa del Uruguay,
El documento discute el futuro de la educación universitaria y los factores que determinan su avance, incluyendo la gestión, docencia, investigación, vinculación y servicios. También analiza el papel de la tecnología e innovación en la educación, así como los desafíos de predecir el futuro de la educación superior.
Esta es una ponencia que se realizó en el 11 Festival Internacional de Matemática en Costa Rica, organizado por la fundación CIENTEC.
Expone sobre lo que es el STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics), algunas de sus tendencias como el aprendizaje basado en proyectos y el design thinking, su relación con la innovación, el aprendizaje por competencias, además su concepción de como debe implementarse para ejecutarse como proyecto interdisciplinar.
Conozca más sobre NeuroAula en:
https://neuroaula.net/
Este documento describe un proyecto educativo para motivar a los estudiantes a aprender sobre el origen y usos del papel. El proyecto incluirá observaciones de videos, juegos educativos, discusiones en grupo e individuales, trabajos en parejas, talleres sobre temas ambientales y artesanales, y una feria de la creatividad. El proyecto utilizará recursos como Internet, videos, papel reutilizable, libros y blogs. Será desarrollado por el docente y estudiantes de quinto grado en el Centro Educativo Rural General Ric
Este documento propone un proyecto llamado "Aprende Ciencias" que utiliza el juego y la creatividad para enseñar ciencias de una manera atractiva a estudiantes de secundaria. El proyecto busca desarrollar herramientas tecnológicas para resolver problemas de ciencias y construir soluciones mediante software asistido por computadora. La metodología propuesta crea un marco de ficción donde la imaginación permite a los estudiantes pensar más allá de las propuestas convencionales.
Proyecto colaborativo para desarrollar comprención lectora, partiendo de experiencias vivenciales en la localidad, mas articulos similares en mi blog http://comunicandoexperiencias.blogspot.com/
Este documento presenta la matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto educativo sobre la medición de actuaciones de personas. El proyecto utilizará enfoques como el aprendizaje colaborativo y el estudio de casos para explorar conceptos como la medición desde lo ético. Los estudiantes compararán formas de medir, analizarán cuando juzgan a otros y crearán cuentos sobre la importancia de no juzgar. Usarán herramientas digitales como Story Jumper y desarrollarán habilidades del siglo XXI como el pens
Este documento presenta un plan de actividades para una unidad didáctica de 7 clases de una hora cada una sobre cuentos tradicionales para estudiantes de tercer grado. El objetivo es motivar a los estudiantes para que participen en actividades artísticas y teatrales que promuevan su seguridad y autoestima. Las actividades incluyen conversaciones sobre cuentos, la elección de un cuento para representar, la creación de vestuarios, ensayos y la grabación y presentación del cuento.
Este documento describe cómo los proyectos informáticos pueden desarrollar el talento y la creatividad en estudiantes de secundaria. Explica que los proyectos que involucran investigación, resolución de problemas y trabajo en equipo fomentan habilidades como la autonomía intelectual. También presenta ejemplos de proyectos realizados por estudiantes en un colegio costarricense.
Este documento describe un proyecto de aula para fortalecer los conocimientos en ciencias naturales en estudiantes de tercer grado utilizando juegos didácticos digitales. El proyecto tiene como objetivo principal fortalecer los conocimientos en ciencias naturales mediante el uso de juegos digitales. Incluye objetivos específicos como facilitar el aprendizaje de ciencias naturales con actividades participativas y ampliar el autoaprendizaje mediante herramientas tecnológicas. El proyecto también describe las actividades planeadas, los
El documento presenta varias lecturas sobre el uso de Internet como metodología para la enseñanza de la historia. La primera lectura discute la importancia de poner a disposición de los estudiantes diferentes materiales históricos para desarrollar habilidades de investigación. La segunda lectura argumenta que Internet está cambiando las relaciones sociales y debe usarse de forma inteligente en la enseñanza. La tercera lectura propone incorporar Internet en las clases de historia. Finalmente, se presentan ejemplos de cómo usar juegos y películas en línea
Este documento presenta una propuesta pedagógica para propiciar experiencias de aprendizaje significativas en el contexto escolar y comunitario de los estudiantes, y desarrollar competencias básicas y tecnológicas. La propuesta incluye diferentes estrategias como el uso de las TIC, la exploración del entorno, y actividades para fomentar la identidad cultural y la conciencia ambiental.
Este documento describe el proyecto "AMBIENT@NET GALANISTA" que busca mejorar el ambiente escolar en el Instituto Jose Antonio Galán a través de tres estrategias: 1) la apropiación de valores como la tolerancia y el respeto, 2) la reorganización de los espacios físicos, y 3) la implementación de estilos de vida saludables. El proyecto también analiza cómo el uso de las TIC puede apoyar estos objetivos y mejorar la calidad de la educación.
Este documento describe el proyecto "AMBIENT@NET GALANISTA" que busca mejorar el ambiente escolar en el Instituto Jose Antonio Galán a través de tres estrategias: 1) el uso de las TIC para concientizar sobre la importancia de un ambiente saludable, 2) la adecuación de los espacios físicos, y 3) el desarrollo de valores para mejorar las relaciones interpersonales. El proyecto se implementará a través de diversas actividades y será evaluado para mejorarlo en el futuro.
El documento describe un proyecto de intervención realizado en la comunidad de San Agustín Chagchaltzin, Tlatlauquitepec, Puebla para abordar el problema de la deforestación. El proyecto incluyó un diagnóstico socioeducativo que identificó la deforestación como un problema en la comunidad y sus implicaciones. Luego, se desarrolló una estrategia didáctica con una meta formativa y actividades para involucrar a estudiantes y padres de familia con el objetivo de generar conciencia sobre el problema y acciones de prevención y
El documento analiza las causas de los bajos resultados educativos en contextos de baja situación económica. Plantea que la educación ambiental, un tema prioritario, no logra sus objetivos debido a múltiples factores. Se cuestiona si son culpables las reformas educativas, los docentes, los padres o los alumnos. Concluye que aunque la educación por sí sola no puede lograr cambios generacionales, los proyectos que trascienden de la escuela a la comunidad podrían modificar las perspectivas de padres y al
El documento discute que aunque los problemas ambientales se cubren en los planes de estudio de educación básica, se tratan de manera superficial. Sugieren que los docentes deben contextualizar más estos temas y vincularlos a proyectos ambientales durante todo el ciclo escolar en lugar de solo cubrirlos brevemente en ciencias naturales. De esta forma, los estudiantes podrían comprender mejor los problemas ambientales y sus implicaciones.
El documento analiza los desafíos de lograr los objetivos de educación ambiental en contextos de baja economía. Señala que mientras los docentes enseñan el plan de estudios, los padres y estudiantes tienen responsabilidades para asistir a clases y cumplir con los requisitos. Sin embargo, un cambio generacional requiere más que la educación en la escuela. Se sugiere que los proyectos educativos trasciendan las aulas y se extiendan a las comunidades para cambiar las perspectivas de padres y estudiantes.
El documento discute los problemas ambientales y educativos relacionados con el uso de recursos naturales. Explica que el uso excesivo de recursos genera desperdicios que contaminan el medio ambiente, y que la educación básica debería influir en las comunidades sobre el uso sustentable de los recursos. También señala que la escuela debe enseñar a los estudiantes a reflexionar sobre el impacto humano en el medio ambiente y promover acciones ecológicas, aunque a menudo las necesidades de las comunidades priman sobre los objetivos
El documento presenta un proyecto educativo diseñado por la profesora Elba Gretchen Pérez Zúñiga para fomentar la conciencia ambiental entre estudiantes de cuarto a sexto grado a través de actividades como reactivar el vivero escolar, cultivar una parcela y obtener la certificación "Escuela Verde". El proyecto busca desarrollar competencias mediante el trabajo por proyectos de forma transversal entre asignaturas. Se implementará en 40 sesiones extracurriculares con la participación de docentes, alumnos
Este documento describe un proyecto implementado en la escuela primaria "Benito Juárez" para abordar el problema de la deforestación en la comunidad. El proyecto involucró a los alumnos en campañas de reforestación y la creación de un manual de acciones ambientales. Se organizaron actividades como faenas de jardinería y reforestación los fines de semana. El proyecto buscó educar a la comunidad sobre la importancia de cuidar el medio ambiente y los bosques locales. Al final, el proyecto recibió una visita de supervisión
Este documento describe un proyecto implementado en la escuela primaria "Benito Juárez" para abordar el problema de la deforestación en la comunidad. El proyecto involucró a los alumnos en campañas de reforestación, la elaboración de un manual de acciones ambientales y el cuidado de áreas verdes. Incluyó actividades dentro y fuera de la escuela con la participación de alumnos, padres y la comunidad. El proyecto buscó promover la educación ambiental y el cuidado del medio ambiente.
Este documento presenta el plan de trabajo final para atender a alumnos con problemas de desempeño académico en una escuela primaria en México. Describe los casos de cuatro alumnos de 4° y 5° grado con dificultades en lectura, escritura, matemáticas y socialización, y las actividades específicas realizadas en mayo y junio para mejorar sus habilidades. Al final, evalúa los avances logrados por cada alumno en diferentes áreas como resultado de la atención recibida.
El plan de clase propone dos proyectos para los alumnos. El primer proyecto trata sobre la educación ambiental y la reforestación, donde los estudiantes aprenderán sobre los componentes del ambiente y la desertificación. Trabajarán en equipos para proponer soluciones y difundir información sobre estos temas. El segundo proyecto se enfoca en los valores familiares, donde analizarán valores como el respeto y cómo afecta la falta de ellos. También trabajarán en equipos para diseñar carteles y difundir información sobre la importancia de los
1. PLAN DE CLASE
ESCUELA PRIMARIA BENITO JUAREZ C.C.T. 21DPR0673W FECHA: 24 DE ABRIL DE 2013
MATERIA ESPAÑOL- CIENCIAS NATURALES – GEOGRAFÍA- FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA - HDT
ÁMBITO LITERATURA - EJE TEMÁTICO SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRÁICO- PROYECTO CIUDADANO- PROYECTO TECNOLÓGICO
PROPÓSITO QUE LOS ALUMNOS UTILICEN LAS ESTRATEGIAS DE LECTURA PARA PROPICIAR SU GUSTO Y LA COMPRENSIÓN E INFRENCIA DE TEXTOS A PARTIR DE IMÁGENES
EMPLEO DE SITUACIONES PROBLEMA PARA UTILIZAR LAS OPERACIONES BASICAS PARA SU RESOLUCIÓN, DISEÑO DE UN PROYECTO CIUDADANO PARA TRABAJAR EL
EJE TRANSVERSALEDUCACIÓN AMBIENTAL-EMPLEODE MATERIAL INTERACTIVO PARA REALIZAR UN PROYECTO TECNOLÓGICO DE DIFUSIÓN MASIVA
BLOQUE 3-4
COMPETENCIAS A DESARROLLAR EMPLEO DEL LENGUAJE COMO MEDIO DE COMUICACIÓN Y COMO UN MEDIO PARA APRENDER
USO DE LAS OPERACIONES BÁSICAS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
COMPRENSIÓN DE FENÓMENOS Y PROCESOS NATURALES DESDE LA PERSPECTIVA SOCIAL Y CIENTÍFICA
SENTIDO DE PERTENENCIA A LA COMUNIDAD, LA NACIÓN Y LA HUMANIDAD
INCORPORACIÓN DE LAS HABILIDADES DIGITALES EN EL TERCER CICLO PARA LA ELABORACIÓN DE UN PROYECTO TECNOLÓGICO
PROYECTO ACTIVIDAD TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS SUGERENCIA DIDÁCTICA REFERENCIAS
LIBROS DE LAS ASIGNATURAS
TERCER Y CUARTO BLOQUE
VIDEOS DE YOUTUBE
HDT
EQUIPO DE CÓMPUTO
“MANUAL DE
REFORESTACIÓN”
TEXTOS DE
DIFUSIÓNMASIVA
PARA SU
PUBLICACIÓN EN
LÍNEA , EN LA
ESCUELA,
COMUNIDAD Y
ZONA ESCOLAR
SOBRE TEMAS DE
EDUCACIÓN
AMBIENTAL POR
MEDIO DE LA
VINCULACIÓN DE
CONTENIDOS
PREGUNTAR ¿CUÁLES SON LOS
COMPONENTES DEL AMBIENTE?
¿QUÉ ES LA DESERTIFICACIÓN?
¿CÓMO PODRÍA AFECTAR A MI
COMUNIDAD?
OBSERVAR VIDEO SOBRE LA
DEFORESTACIÓN
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?
V=A0GMG27UJPC
FORMAR EQUIPOS DE TRABAJO CUYO
NOMBRE SERÁ UN TIPO DE ÁRBOL QUE
PREDOMINE EN LA COMUNIDAD
PRESENTAR SUGERENCIAS POR EQUIPO
PARA RESOLVER EL PROBLEMA
COMUNITARIO
PLANIFICAR LAS ACCIONES A SEGUIR
PARTIENDO DE LA ESCUELA, PROYECCIÓN
A LA COMUNIDAD Y FUERA DE ELLA
REDACTAR UN TEXTO PARA DIFUNDIRLO
ENTRE LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA Y
LA COMUNIDAD
ELABORAR CARTAS DE OPINIÓN
BASADAS EN NOTICIAS LOCALES,
NACIONALES E INTERNACIONALES SOBRE
LAS CONSECUENCIAS DE LA
DESERTIFICACIÓN.
EXPRESA POR ESCRITO SU
OPINIÓN SOBRE HECHOS
RESUME INFORMACIÓN DE
DIVERSASFUENTES,
CONSERVANDOLOS DATOS
ESENCIALES
PROPONE ACCIONES PARA
CUIDAR A LOS SERES VIVOS AL
VALORAR LAS CAUSAS Y
CONSECUENCIAS DE SU EXTINCIÓN
EN EL PASADO Y EN LA
ACTUALIDAD
CONSULTA DISTINTAS FUENTES
DE INFORMACIÓN PARA TOMAR
DECISIONES RESPONSA BLES
QUE LOS PADRES:
RECONOZCAN LAS
CARACTERISTICAS DE LOS
TEXTOS DE DIFUSIÓN
SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS
ENTRE CARTA FORMALES,
INOFMRALES Y DE OPINIÓN
PARTICIPEN EN CAMPAÑAS
DE CONCIENCIA AMBIENTAL
APOYEN A SUS HIJOS CON
IDEAS SOBRE LA ELABORACIÓN
DE FOLLETOS Y CARTELES CON
INFORMACIÓNSOBRE
EDUCACIÓN AMBIENTAL
RECONOCER LA UTILIDAD DE
LAS HABILIDADES DIGITALES EN
EL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS GENÉRICAS
RECONOZCAN ACTIVIDADES
LUDICAS Y ENTRETENIDAS
PARA APOYA A SUS HIJOS CON
TAREAS
LA PROFESORA UTILIZARA LAS
TIC´S PARA INTERESAR A LOS
PADRES Y ALUMNOS POR
MEDIO DE AUDIO, VIDEO Y
PRESENTACIONES
LA MAESTRA MODELARÁ LA
CLASE ORGANIZANDO POR
MEDIO DE UNA DINÁMICA DE
INTEGRACIÓN LOS EQUIPOS
EXPLICAR LAS CONSECUENCIAS
DEL DETERIORO AMBIENTAL
MATERIAL DE APOYO
HOJAS DE COLORES
PAPEL BOND
MARCADORES
LIBROS DEL RINCÓN DE
LECTURA
PERIODICO
2. PLAN DE CLASE
ESCUELA PRIMARIA BENITO JUAREZ C.C.T. 21DPR0673W FECHA: 24 DE ABRIL DE 2013
MATERIA ESPAÑOL- CIENCIAS NATURALES – GEOGRAFÍA- FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA - HDT
ÁMBITO LITERATURA - EJE TEMÁTICO SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRÁICO- PROYECTO CIUDADANO- PROYECTO TECNOLÓGICO
PROPÓSITO QUE LOS ALUMNOS UTILICEN LAS ESTRATEGIAS DE LECTURA PARA PROPICIAR SU GUSTO Y LA COMPRENSIÓN E INFRENCIA DE TEXTOS A PARTIR DE IMÁGENES
EMPLEO DE SITUACIONES PROBLEMA PARA UTILIZAR LAS OPERACIONES BASICAS PARA SU RESOLUCIÓN, DISEÑO DE UN PROYECTO CIUDADANO PARA TRABAJAR EL
EJE TRANSVERSALEDUCACIÓN AMBIENTAL-EMPLEODE MATERIAL INTERACTIVO PARA REALIZAR UN PROYECTO TECNOLÓGICO DE DIFUSIÓN MASIVA
BLOQUE 3-4
COMPETENCIAS A DESARROLLAR EMPLEO DEL LENGUAJE COMO MEDIO DE COMUICACIÓN Y COMO UN MEDIO PARA APRENDER
USO DE LAS OPERACIONES BÁSICAS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
COMPRENSIÓN DE FENÓMENOS Y PROCESOS NATURALES DESDE LA PERSPECTIVA SOCIAL Y CIENTÍFICA
SENTIDO DE PERTENENCIA A LA COMUNIDAD, LA NACIÓN Y LA HUMANIDAD
INCORPORACIÓN DE LAS HABILIDADES DIGITALES EN EL TERCER CICLO PARA LA ELABORACIÓN DE UN PROYECTO TECNOLÓGICO
PROYECTO ACTIVIDAD TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS SUGERENCIA DIDÁCTICA REFERENCIAS
LIBROS DE LAS ASIGNATURAS
TERCER Y CUARTO BLOQUE
VIDEOS DE YOUTUBE
HDT
EQUIPO DE CÓMPUTO
“LA
IMPORTANCIA DE
LOS VALORES EN
MI FAMILIA”
PREGUNTAR ¿CUÁLES SON LOS VALORES
QUE CONOZCO?
¿QUÉ ES PARA MI EL RESPETO?
¿CÓMO PODRÍA AFECTAR A MI FAMILIA
LA AUSENCIA DE VALORES ?
OBSERVAR VIDEO SOBRE LOS VALORES
https://www.youtube.com/watch?v=PT
O8uqkhtkM
FORMAR EQUIPOS DE TRABAJO CUYO
NOMBRE SERÁ UN VALOR
PRESENTAR SUGERENCIAS POR EQUIPO
PARA EDUCAR EN VALORES
PLANIFICAR LAS ACCIONES A SEGUIR
PARTIENDO DE LA ESCUELA, PROYECCIÓN
A LA COMUNIDAD Y FUERA DE ELLA
DISEÑAR UN CARTEL PARA DIFUNDIRLO
ENTRE LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA Y
LA COMUNIDAD
ELABORAR LA PIRAMIDE VALORAL POR
EQUIPO
EXPRESA POR ESCRITO SU
OPINIÓN SOBRE HECHOS
RESUME INFORMACIÓN DE
DIVERSASFUENTES,
CONSERVANDOLOS DATOS
ESENCIALES
EXPLICA LOS BENEFICIOS Y
RIESGOS DE LAS
TRANSFORMACIONES EN LAS
FAMILIA Y LA COMUNIDAD POR LA
DESINTEGRACIÓNFAMILIAR
CONSULTA DISTINTAS FUENTES
DE INFORMACIÓN PARA TOMAR
DECISIONES RESPONSA BLES
QUE LOS PADRES:
RECONOZCAN LAS
CARACTERISTICAS DE LOS
VALORES, SU CONCEPTO Y
NECESIDADPARA UNA SANA
CONVIVENCIA
PARTICIPEN EN CAMPAÑAS
SOBRE LA PROMOCIÓN DE
VALORES
APOYEN A SUS HIJOS CON
IDEAS SOBRE LA ELABORACIÓN
CARTELES CON INFORMACIÓN
SOBRE EL TEMA
RECONOCER LA UTILIDAD DE
LAS HABILIDADES DIGITALES EN
EL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS GENÉRICAS
SE COMPROMETAN A
TRABAJAR EL METODO EXE
LA PROFESORA UTILIZARA LAS
TIC´S PARA INTERESAR A LOS
PADRES Y ALUMNOS POR
MEDIO DE AUDIO, VIDEO Y
PRESENTACIONES
LA MAESTRA MODELARÁ LA
CLASE ORGANIZANDO POR
MEDIO DE UNA DINÁMICA DE
INTEGRACIÓN LOS EQUIPOS
EXPLICAR LAS CONSECUENCIAS
DE LA FALTA DE VALORES EN LA
SOCIEDAD Y SUS
CONSECUENCIAS EN LA
FAMILIA, LA ESCUELA Y LA
COMUNIDAD
MATERIAL DE APOYO
HOJAS DE COLORES
PAPEL BOND
MARCADORES
LIBROS DEL RINCÓN DE
LECTURA
PERIODICO
LIBROS DE ALUMNOS Y
PADRES DEL MÉTODO EXE
LOBRO OBTENIDO CON LA CLASE ABIERTA CON LOS PADRES DE FAMILIA UN 100% Vo.Bo.
LA MAESTRA DE GRUPO DIRECTORA DE LA ESCUELA
PROFRA. ELBA GRETCHEN PÉREZ ZÚÑIGA PROFRA. ARACELI GUERRERO MARTÍNEZ