El documento propone un plan pedagógico para mejorar las relaciones de los estudiantes de quinto grado con el medio ambiente mediante actividades de cuidado y conservación de zonas verdes. Se realiza un énfasis en la educación ambiental, buscando fortalecer la conciencia ecológica en los niños y fomentar la participación de la comunidad. El proyecto incluye la siembra de árboles ornamentales y el fortalecimiento de espacios adecuados para actividades pedagógicas, promoviendo así un desarrollo sustentable.

2. -Elaborar un plan pedagógico que conlleve a mejorar las relaciones con el medio ambiente con los niños y las niñas del grado quinto de primaria de las sedes del Colegio Integrado Roel y Velasco del municipio de Aguada Santander. -Realizar actividades del cuidado y conservación de las zonas verdes, sembrando árboles ornamentales en cada una de las sedes. -Reconocer valores y aclarar conceptos, con el fin de fomentar aptitudes, para comprender y apreciar las relaciones entre el hombre y su medio, adquirir sensibilidad y conciencia de los problemas del medio. -Establecer un tipo de educación que haga contacto con entidades, buscando asesoría y aplicarlo en las sedes para que los niños aprendan desde pequeños y hagan con sus padres participar en el mejoramiento del medio ambiente

3. * Según la resolución No. 003893 del 26 de marzo de 2010, nuestra institución educativa ha adoptado el énfasis en ciencias naturales y educación ambiental. Por esta razón nos hemos preocupado por mejorar y adecuar la zona verde de las sedes, de manera que brinde a los estudiantes los espacios pertinentes para el desarrollo de actividades pedagógicas y recreativas.

4. Conduciéndolos a despertar en ellos el interés por la investigación y el cuidado del medio ambiente, ya que nuestras sedes se encuentran ubicadas dentro de un clima medio y en zonas donde se han venido implementando prácticas agropecuarias donde por cultura y tradición se tala y se quema.

5. Es así que por medio del cultivo de las plantas ornamentales incentivemos en los estudiantes el amor hacia su sede y hacia los recursos naturales de su región. La educación ambiental promueve procesos orientados a la construcción de valores, conocimientos actitudes que posibilitan formar capacidades que conduzcan hacia un desarrollo sustentable basado en la equidad y justicia social, el respeto por la diversidad biológica y cultural.

6. La naturaleza ambiental requiere trabajar en un marco de esfuerzos conjugados y en la elaboración de consensos entre los distintos sectores sociales e instituciones integrando diversas visiones y necesidades cuan la cual se contemplan tres campos de acción: La educación ambiental formal. La educación ambiental no formal. La educación ambiental informal. la finalidad del proceso ambiental es la adquisición de conocimientos sobre el ambiente, sus problemas y la forma de buscar soluciones. La adquisición de aptitudes y destrezas necesarias para la aprehensión de problemas ambientales.

7. PREGUNTAS SIN IMPORTANCIA MUY POCO IMPORTANTE POCO IMPORTANTE MEDIANAMENTE IMPORTANE ES TANTO IMPORTANE MUY IMPORTANTE ¿Qué impacto tiene la implementación del énfasis en ciencias naturales y educación ambiental en nuestra comunidad? X ¿Posee nuestra sede un ambiente propicio para despertar en los niños la admiración y cuidado de la naturaleza? x ¿Por qué embellecer nuestra planta física? x

8. PREGUNTAS SIN IMPORTANCIA MUY POCO IMPORTANTE POCO IMPORTANTE MEDIANAMENTE IMPORTANE ES TANTO IMPORTANE MUY IMPORTANTE ¿Qué variedades de plantas utilizaremos en nuestra sede de acuerdo al clima? x ¿cómo despertar en los niños en interés por la investigación? X

9. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJES TRANSVERSALES O INTEGRADORES IMPLEMENTACION DEL ENFASIS EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ESPAÑOL Creación de narraciones, coplas, canciones, adivinanzas, etc. ETICA Cuidado el medio ambiente. MATEMATICAS Perímetro, área, operaciones básicas RELIGION La creación del universo INFORMATICA Investigación en Encarta sobre las plantas TECNOLOGIA Herramientas

10. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJES TRANSVERSALES O INTEGRADORES IMPLEMENTACION DEL ENFASIS EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL SOCIALES Clima EDUCACION FISICA Literalidad espacial ARTISTICA Dibujos, collage INGLES Cualidades, sustantivos, números Ciencias naturales Las plantas

11. Con la realización del proyecto de zona verde en las sedes del colegio Integrado Roel y Velasco podemos empezar a implementar el énfasis en ciencias naturales y educación ambiental con el fin de lograr que con la realización de cada etapa de este proyecto los estudiantes y padres de familia se vinculen activamente, buscando que los niños y niñas de las escuelas vayan aprendiendo a valorar la naturaleza y contribuyan a su conservación con este proyecto los estudiantes podrán poner en practica la observación, análisis de lo que va sucediendo durante el proceso, formular preguntas sobre lo que se esta trabajando, recoger información de la realización de cada etapa, buscar explicaciones de los acontecimientos, establecer relaciones, compartir y debatir con sus compañeros y otras personas inquietudes y buscar soluciones a problemas que puedan presentarse en el transcurso de la ejecución de este proyecto. De igual manera estaremos embelleciendo nuestras plantas físicas creando ambientes agradables y adecuados para el aprendizaje de los niños y niñas.

12. Estándares curriculares competencias Ciencias Naturales: Observar el entorno Formularse preguntas Registrar información en forma organizada Respetar y cuidar los seres vivos de su entorno Explorativa Conocimiento científico. Inter textual Conocimiento propio Interpretativa Propositiva Argumentativa Comunicativa Ciencias Sociales: Describe el clima Explorativa Conocimiento personal y social Ínter textual Interpretativa Argumentativa comunicativa

13. ESTANDARES CURRICULARES COMPETENCIAS ESPAÑOL Produce textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas. Produce textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos. Identifica los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos comunicativos auténticos. Interpretativa Argumentativa Propositiva Comunicativa

14. ESTANDARES COMPETENCIAS Matemáticas: Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones • Desarrollo habilidades para relacionar dirección, distancia y posición en el espacio. Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa) y, en los eventos y su duración. Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas. Describo cualitativamente situaciones de cambio y variación utilizando el lenguaje natural, dibujos y gráficas Métrico Espacial Numérico Aleatorio variación al

15. ESTANDARES COMPETENCIAS Educación tecnológica Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados. Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana. Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida. Apropiación y uso de la tecnología Solución de problemas con tecnología Tecnología y sociedad

16. ESTANDARES COMPETENCIAS Ingles Sustantivos Adjetivos Colores Números Días de la semana Verbos herramientas Comunicativa Propositiva Argumentativa prepositiva

17. ESTANDARES COMPETENCIAS Artística Maneja nociones básicas de elementos propios del lenguaje artístico mediante el dibujo y la pintura Manifiesta gusto y pregunta sobre las caracter í sticas de sus expresiones art í sticas mediante el manejo creativo del plegado Se expresa art í sticamente mediante la t é cnica del dibujo libre y de copia haciendo uso adecuado de los colores.

18. Religión Comprende la vida en sus distintos procesos evolutivos Es capaz de reconocer la vida creada por Dios Interpretativa. Argumentar Comunicativa Prepositiva

19. ESTANDARES COMPETENCIAS Educación física Realiza comparaciones entre su movimiento corporal y el uso de implementos; coordina sus movimientos arm ó nicamente Ejecuta actividades motrices en tiempos distintos y diversos espacios, utilizando patrones b á sicos en la pr á ctica del atletismo. Competencia Motriz. Competencia Espacial. Competencia gimn á stica Competencia de desarrollo corporal.

20. Actividades de Aprendizaje recursos tiempo responsables Resultados o productos SOCIALIZACION DEL PROYECTO CON PADRES DE FAMILIA Charlas 1 día Docentes actas Motivación Reuniones con padres de familia para concertar actividades a realizar 8 días Docentes Alumnos y padres de familia interesados Consecución de recursos Cartas para Alcaldía Municipal solicitando colaboración 1 mes Docentes y directivos Recursos conseguidos Arreglo del terreno herramientas 15 días Docentes Terreno listo para la siembra Siembra de los árboles Árboles ornamentales 8 días Docentes, estudiantes, padres de familia No. De Árboles sembrados Evaluación Encuestas y actas de Jornadas de trabajo realizadas 8 días Docentes y estudiantes Jardín

21. FORTALEZS DEBILIDADES Recursos: terreno, semillas y arbustos, abonos, recursos humanos. Colaboración de padres de familia y estudiantes. Variabilidad del clima. Falta de recursos económicos.

22. Con la aplicación de este proyecto pretendemos mejorar una educación ambiental en nuestras sedes, despertando el gusto e interés de la comunidad educativa por proteger y cuidar el medio que nos rodea y la zona verde de las sedes, sembrando árboles ornamentales para contribuir a superar y apreciar las relaciones entre los estudiantes y el medio ambiente.