Este documento presenta un plan sectorial de educación para el periodo 2011-2014 con 5 líneas de intervención: 1) educación inicial de calidad, 2) disminuir brechas de acceso, 3) educar con pertinencia e innovación, 4) fortalecer la gestión del sector educativo, y 5) mejorar la calidad de la educación. El plan busca mejorar las oportunidades educativas y cerrar brechas entre regiones y poblaciones.

1. PLAN SECTORIAL
2011 - 2014

2. LINEAS DE INTERVENCIÓN
2. Disminuir las
1. Educación Inicial brechas en acceso y 3. Educar con
de calidad para la permanencia entre pertinencia e
primera infancia en población rural- incorporar
el marco de una urbana, poblaciones innovación en la
atención integral diversas, vulnerables educación.
y por regiones
4. Fortalecer la
gestión del sector 5. Mejorar la calidad
educativo para ser de la EDUCACIÓN en
modelo de eficiencia todos los niveles
y transparencia

3. 1. Educación Inicial de
calidad para la primera
infancia en el marco de
una atención integral

4. • Acceso y Permanencia
1.
• Calidad y Pertinencia
2.
• Fortalecimiento de la educación Inicial
3. en el marco de una atención Integral

5. 2. Disminuir las brechas en
acceso y permanencia
entre población rural-
urbana, poblaciones
diversas, vulnerables y
por regiones

6. Oportunidades en acceso y
Fortalecimiento de la
permanencia para la
financiación de la
educación preescolar, básica
educación superior.
y media.
Promover más y mejores
espacios para atender a la Incentivar la permanencia
población estudiantil en en Educación Superior
todos los niveles.
Ampliación y fortalecimiento
de la regionalización y Fomento a la educación
flexibilidad de la oferta de técnica y tecnológica.
educación superior.

7. 3. Educar con pertinencia
e incorporar innovación
en la educación.

8. 1. SISTEMA NACIONAL DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
2. MEJORAMIENTO DE LA EDUCACIÓN MEDIA Y ARTICULACIÓN CON LA EDUCACIÓN
SUPERIOR Y LA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO
3. FORTALECIMIENTO DE LA CAPACIDAD INVESTIGATIVA Y DE INNOVACIÓN
4. FOMENTO A LA INTERNACIONALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
5. FORTALECIMIENTO DEL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LENGUA EXTRANJERA
6. CONSOLIDACIÓN DE LA ESTRATEGIA DE GESTIÓN DEL CAPITAL HUMANO.

9. 4. Fortalecer la gestión
del sector educativo
para ser modelo de
eficiencia y
transparencia

10. FORTALECIMIENTO DE
LA TRANSPARENCIA Y
EFICIENCIA DE LA
GESTIÓN EN LA
• FORTALECIMIENTO DE FORMACIÓN PARA EL • GESTIÓN DE LOS
LA GESTIÓN DEL MEN TRABAJO Y SISTEMAS DE
DESARROLLO INFORMACIÓN
• FORTALECIMIENTO DE
FORTALECIMIENTO DE LA TRANSPARENCIA Y
LA GESTIÓN DE LAS EFICIENCIA DE LA
SECRETARÍAS DE GESTIÓN EN LA
EDUCACIÓN Y EE. EDUCACIÓN SUPERIOR

11. 5.Mejorar la calidad de la
EDUCACIÓN en todos
los niveles

12. PROGRAMAS
PROGRAMA NACIONAL DE
EDUCACIÓN DE FORMADORES
PROGRAMA PARA LA
TRANSFORMACIÓN DE LA CALIDAD PARA LA EQUIDAD
CALIDAD
ASEGURAMIENTO DE LA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN FORMACIÓN PARA LA
PREESCOLAR, BÁSICA Y CIUDADANÍA
MEDIA

13. 1.PROGRAMA NACIONAL DE
EDUCACIÓN DE FORMADORES
• Articulación de las escuelas Normales Superiores
con los programas de formación de educación
preescolar, básica y media.
• Fomento a la formación post-gradual como
incentivo a los mejores educadores.
• Implementación del plan de formación virtual y
presencial de educadores que responda a la
atención de poblaciones diversas.

14. 2. CALIDAD PARA LA EQUIDAD
• Plan Nacional de Lectura y escritura.
• Atención Educativa a grupos étnicos.
• Programa de Educación Rural.
• Cualificación y Evaluación de modelos
flexibles.

15. 3. FORMACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
• Proyecto de ley por el cuál se crea el sistema nacional de
convivencia escolar y formación para el ejercicio de los DD.HH,
sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la
violencia escolar.
• Formulación y desarrollo de un CONPES en convivencia escolar
y ciudadanía.
• Expansión del programa de competencias ciudadanas.
• Fortalecimiento y expansión de los programas transversales.
• Programa de apoyo en gestión al plan de educación de calidad
para la prosperidad. EMPRÉSTITO BID.

16. 4. ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA
EDUCACIÓN PRESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA
1.REFERENTES DE CALIDAD
a. Actualizaciones de los estándares
b. Materiales Educativos de
básicos de competencia
2. CONSOLIDACIÓN DEL SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN
b. Apoyo a la evaluación formativa y
a. Evaluación de Modelos educativos
censal de estudiantes y consolidación del
flexibles
sistema de evaluación de los docentes

17. 5. PROGRAMA DE TRANSFORMACIÓN DE
LA CALIDAD EDUCATIVA
¨Una educación de calidad es aquella que forma
mejores seres humanos, ciudadanos con valores
éticos, respetuosos de lo público, que ejercen los
derechos humanos y conviven en paz. Una
educación que genera oportunidades legítimas
de progreso y prosperidad para ellos y para el
país. Una educación competitiva, que contribuye
a cerrar brechas de inequidad, centrada en la
Institución educativa y en la que participa toda la
sociedad¨.

18. Evaluaciones Nacionales e internacionales realizadas en
la última década han permitido una mejor
comprensión del sistema educativo y de sus logros.
Estas evaluaciones muestran:
1. Dificultades a considerar en los
emprendimientos por mejorar la calidad de
la educación.
2. Constantes para lograr resultados efectivos y
duraderos
Tanto dificultades como constantes han sido tomadas
en cuenta en la formulación y diseño del PTCE.

19. DIFICULTADES
• Niveles de desempeño bajo o insuficientes en
las diferentes pruebas aplicadas.
• Falencias en conocimiento disciplinar y
didáctico de parte de algunos maestros.
• Ampliación de la brecha entre la educación
pública y privada.
• Ampliación de la brecha entre la zona rural y
urbana

20. CONSTANTES:
• Los cambios en el sistema educativo toman varios años.
• Los cambios educativos comienzan en el aula.
• Otros factores que afectan el desempeño deben ser
considerados desde una perspectiva integral (gestión de
la institución, coherencia del currículo, uso pedagógico
del tiempo escolar, condiciones básicas para la
permanencia, existencia de material educativo de apoyo,
participación de familias)
• Generar ambientes de aprendizaje altamente efectivos es
responsabilidad del colectivo de maestros de cada
escuela.

21. • OBJETIVO CENTRAL DEL PTCE : Mejorar las
condiciones de aprendizaje en los
establecimientos educativos seleccionados,
evidenciado en el mejoramiento de las
competencias básicas de los estudiantes
matriculados entre transición y quinto grado.

22. • META: Al 2014, la meta del MEN es lograr que
el 25% de los estudiantes de estos
establecimientos educativos ascienda de nivel,
al menos en las áreas de lenguaje y
matemáticas, en las pruebas SABER 3º y 5º. El
programa se focalizará en los estudiantes de
básica primaria lo que exige movilizar 3.000
instituciones educativas y 70.000 docentes
para beneficiar a 2.300.000 estudiantes.

23. ¿Cómo hacerlo?: Mejorando las condiciones de aprendizaje en
los Establecimientos Educativos actuando sobre diferentes
factores que se encuentran asociados a su desempeño.
2. Componente de
1. Componente formación situada
Pedagógico sustentada en
acompañamiento
3. Componente de
4. Componente de
condiciones
gestión educativa
básicas
5. Comunicación, Movilización y Compromiso social

24. COMPONENTES DEL PROGRAMA
Componente de formación
Componente pedagógico Componente de gestión
Situada
educativa
-Desarrollo de herramientas - Acompañamiento, generación
apropiadas para la evaluación -Apoyar el progreso de los
y estructuración de
educativa. procesos de gestión académica
oportunidades para que el
en las aulas de los
-Selección y uso de materiales cuerpo docente fortalezca y
establecimientos educativos
educativos acordes con los afine las prácticas de aula.
comprometidos con el
ambientes de aprendizaje. -Comunidades de aprendizaje y programa.
-Construcción de comunidades tutoria al cuerpo docente para
-Planear, hacer, evaluar y
escolares colaborativas. la construcción de redes de
decidir.
aprendizaje colaborativo
Componente de condiciones
básicas Componente de apoyo
-Que los estudiantes puedan -Movilización de la sociedad
llegar a la escuela. frente a un objetivo común:
-Que existan espacios que todos los niños y niñas del
funcionales. país aprendan bien y cuenten
-Que los estudiantes con las mismas condiciones y
permanezcan en la escuela de oportunidades para hacerlo
manera cotidiana

25. ESTRATEGIA CENTRAL DE TRANSFORMACIÓN:
PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA MÁS EFECTIVAS
Mejores Practicas
de Aula
Desarrollo
profesional Conocimiento
situado con disciplina de lo
acompañamiento que se enseña
formativo
Mejores
Aprendizajes
Guías y
materiales Didáctica para
didácticos enseñarlo
apropiados

26. NIVELES DE IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA:
MEN
ETC- SE
E.E
AULA DE
CLASE