Plan del electivo de economía y sociedad

1. Plan de estudio del
Electivo Diferenciado de
Economía y Sociedad
Chilean Eagles College Las Vizcachas
Profesor Jonathan Barrientos Rojas.
III medios 2022

2. LANZAMIENTO DE ASIGNATURA ELECTIVA:
ECONOMÍA Y SOCIEDAD
ACTIVIDADES A REALIZAR:
Mi historia con la asignatura: Relato inspirador sobre la conexión del profesor/a con su
asignatura. El/la docente cierra construyendo con los estudiantes el propósito que tienen las
herramientas y conocimientos que adquirirán este año en la construcción de su proyecto de
vida.
El mural de las promesas: Los/las estudiantes identifican una oportunidad que quieran darse
este año para aprender esta asignatura y un compromiso que harán para progresar en el ramo
y las escriben en la primera página de su cuaderno.
Aspectos relevantes de la asignatura y reglamento de evaluación: Profesor/a presenta los
aspectos centrales y condiciones de la asignatura.
Indicadores de logro:
Todos los estudiantes
participan en la dinámica de
presentación.
Todos los estudiantes
registran su compromiso
2022 en el cuaderno de
asignatura.
5 estudiantes comparten con
el curso el compromiso
escrito.
Se construye colectivamente
y se transcribe el
compromiso de curso en la
pizarra.
Objetivos:
Recibir a los y las
estudiantes en un clima
acogedor y estimulante.
Favorecer el vínculo
positivo entre los/las
estudiantes, el profesor
(a) y su asignatura.
Promover una cultura de
altas expectativas.

3. Propósito formativo
La asignatura profundiza en el conocimiento de la economía como
ciencia social, relacionando sus conceptos y principios fundamentales
con la propia vida, aplicándolos para comprender el funcionamiento
económico de la sociedad.
Conocer y analizar diversas experiencias económicas en el tiempo y los
planteamientos teóricos con las que se vinculan, y comprender el
sistema económico actual y su interrelación con las economías
alrededor del mundo.
Entregar herramientas para una toma de decisiones informada y
responsable para el ejercicio de una ciudadanía crítica y participativa.
Al abordar el ámbito microeconómico y macroeconómico, se busca que
los estudiantes entiendan que son parte de dinámicas económicas
locales, nacionales e internacionales y que, al igual que otros actores,
cumplen un rol relevante en el funcionamiento de la economía.

4. Propósito formativo
Se espera contribuir a que los estudiantes construyan una visión global
del sistema económico y su relación con las personas, y que desarrollen
las habilidades del siglo XXI y actitudes relacionadas con la vida en una
sociedad democrática.
Así podrán reconocer la importancia de contribuir al desarrollo de sus
comunidades y de responder de manera constructiva frente a procesos
que les afectan a distintas escalas. Asimismo, podrán contar con
fundamentos para profundizar y reflexionar críticamente acerca de las
repercusiones que tienen las decisiones en distintos ámbitos de la
sociedad y actuar de manera consciente y responsable en ella, para
aportar a la justicia, a la equidad y a la sustentabilidad, tanto social
como ambiental.

5. Requerimientos o
requisitos
• Interés por adquirir herramientas de la ciencia
económica para una toma de decisiones informada y
responsable para el ejercicio de una ciudadanía crítica
y participativa.
• Motivación por profundizar en la comprensión de la
actividad humana desde la lógica de necesidades y
bienes.
• Flexibilidad para trabajar de manera colaborativa,
aportando con iniciativa y buena disposición al grupo
de trabajo.

6. Carreras afines
• Pedagogías, Sociología, Antropología, Derecho,
Periodismo, Ciencias Políticas, Geografía, Ingeniería
Comercial, Filosofía, Bachillerato en Humanidades.

7. Valor agregado de la
asignatura
Agrega valor a quienes busquen desarrollar
pensamiento crítico y razonando con evidencias
mediante el uso de herramientas de la economía,
disciplina que estudia la relación entre seres humanos
y la administración de los recursos disponibles,
permitiendo explicar la complejidad de los sistemas
económicos y nuestra responsabilidad como ciudadanos
del mundo en la construcción de espacios que
favorezcan el bienestar social y económico poniendo en
el centro al ser humano.

8. Objetivos de aprendizaje
1. Explicar la economía como una ciencia social que estudia las decisiones
que toman las personas en su vida cotidiana, así como la familia, el sector
privado y el Estado para enfrentar la escasez, considerando su método
científico (supuestos y experiencias económicas), principios fundamentales y
el análisis positivo y normativo.
2. Analizar críticamente la manera en que los economistas estudian la toma de
decisiones de los agentes, considerando incentivos, escasez, costos y
beneficios marginales y sociales y los aportes de la economía del
comportamiento.
3. Investigar la interacción entre consumidores y productores en el mercado,
considerando factores como la oferta, la demanda, la elasticidad, la inflación,
la fijación de precios y el rol del Estado.
4. Investigar los distintos sistemas económicos, de mercado, mixto y
centralizado, considerando las teorías que los sustentan, las maneras como
resuelven el problema económico y las relaciones que establecen entre los
distintos agentes económicos y algunas experiencias de su implementación.

9. Objetivos de aprendizaje
5. Analizar críticamente las imperfecciones inherentes del mercado como
monopolios, oligopolios, colusión, competencia monopolística y
externalidades negativas considerando la dimensión ética y el rol del Estado
como un ente regulador.
6. Analizar el comercio internacional considerando ventajas comparativas,
términos de intercambio, alianzas y tratados a las que subscriben los países,
el impacto en las economías locales y nacionales y los desafíos que
enfrentan al insertarse en el mercado global.
7. Explicar políticas económicas relacionadas al crecimiento y desarrollo en
Chile en el contexto de la necesidad pública a la que responden, aplicando
conceptos de la macroeconomía.
8. Investigar desafíos actuales que enfrentan distintas economías
desarrolladas y en vías de desarrollo para alcanzar el bienestar del individuo
y la sociedad, en relación con el crecimiento económico, la interdependencia,
la promoción de una economía sustentable y la equidad.

10. Habilidades a desarrollar:
Investigación
a. Investigar sobre la realidad considerando:
- formulación de preguntas o problemas de investigación a
partir de la observación de fenómenos;
- levantamiento de información a partir de métodos y
técnicas propias de historia, geografía, economía y otras
ciencias sociales;
- análisis crítico de las evidencias y evaluación de su validez,
considerando su uso ético para respaldar opiniones;
- definición del marco teórico, del estado de la cuestión y de
los conceptos disciplinares del tema a investigar;
- análisis de las propias conclusiones en relación con los
supuestos iniciales.

11. Pensamiento crítico
b. Hacer conexiones entre fenómenos, acontecimientos y/o procesos de la
realidad considerando conceptos como multidimensionalidad,
multicausalidad y multiescalaridad, temporalidad, y variables y patrones.
c. Elaborar interpretaciones y argumentos, basados en fuentes variadas y
pertinentes, haciendo uso ético de la información.
d. Analizar interpretaciones y perspectivas de diversas fuentes,
considerando propósito, intencionalidad, enfoque y contexto del autor, y las
preguntas que intenta responder.
e. Evaluar la validez de las propias interpretaciones sobre acontecimientos,
fenómenos y procesos estudiados, a través del diálogo y el uso de fuentes.
f. Elaborar juicios éticos de manera rigurosa y basados en conocimiento
disciplinar sobre hitos, fenómenos, procesos, ideas, acciones de personas,
entre otros.

12. Comunicación
g. Comunicar explicaciones, conclusiones u opiniones
fundamentadas haciendo uso de lenguaje, las normas y
convenciones de la disciplina.

13. Visión global del año:

17. Aspectos importantes a
considerar:
• El plan de estudio contempla una nivelación de
contenidos, esto quiere decir que siempre iremos
de menos a mas en términos de exigencia
académica.
• Siempre antes de comenzar a estudiar una
temática, la trataremos con una conceptualización
teórica previa.
• En relación a las evaluaciones, se tiene
contemplado al menos una evaluación intermedia
y final por Unidad de estudio (5 o 6 en total). Ante
alguna modificación, se les informará
oportunamente.