El documento describe el plan de evaluación de una unidad curricular sobre sistemas de certificación social. La unidad se divide en 5 partes con diferentes actividades como talleres teóricos, informes, y trabajos comunitarios relacionados con temas como las redes de producción y distribución. Las actividades tendrán lugar en la sede de la UPTAEB o en las comunidades individuales y serán evaluadas a través de plataformas virtuales o de forma presencial.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
c3.hu3.p3.p2.Superioridad e inferioridad en la sociedad.pptx
Plan de evaluacion.Sistema de Certificacion Social Nacional.LAPSOI-2022.(Unidades 4y 5).docx
1. Tipo de
Actividad
Descripción de la
Actividad
Tema Día de
apertura
Hora de
apertura
Ponderación Observaciones
Unidad 4
1. Taller
teórico.
2. Informe.
Los participantes
realizaranuntaller
sobre diagnostico
participativo
comunitarioyen
grupoun informe
delmismo
Relacionproductor-
consumidor.Intermedi
acion-Distribucion -
Consumo
Relacion
esentre
productor
esy
consumid
ores
Taller(2
puntos/20).I
nforme (2
puntos/20).
El tallerse realizaraenlasede de
la UPTAEB. El informe se evaluara
a travésde laplataformavirtual.
Unidad 5
1.Taller.
2.Trabajo
comunitario(i
nforme).
Los participantes
realizaranun
intercambiode
saberesde como
elaborarunplan de
producción,
distribucióny
consumoensus
comunidades,
Redesde produccióne
intercambiopopular.
Organización
consumidores-
productores
Redesde
distribuci
on e
intercamb
iopopular
Actividad
uno(2,4/20
puntos).
Actividad
2(1,6
putos/20).
EL tallerse realizaraenlaUPTAEB
Y el trabajopractico encada una
de sus comunidades(individual).
Unidad
2. PROGRAMANA NACIONAL DE FORMACIÓN EN AGROALIMENTACIÓN
PLAN DE EVALUACIÓN
UNIDAD CURRICULAR: Sistema de Certificacion Social Nacional e
Internacional
LAPSO: I-2022 DOCENTE: RAFAEL G MENDOZA M
