Este documento presenta el plan de gestión de uso de las TIC de la Institución Educativa Leningrado de Pereira. Incluye un diagnóstico de las fortalezas y debilidades en el uso de las TIC, así como la visión, misión y objetivos relacionados con incorporar las TIC en los procesos educativos, administrativos y de comunicación con la comunidad. El plan busca capacitar al personal, ajustar el currículo para incluir las TIC, y mejorar los procesos pedagógicos mediante el uso de herramientas te

1. Ministerio de Educación Nacional
Secretaría de Educación Municipal de Pereira
2012

2. 2
Institución Educativa Leningrado de Pereira
PLAN DE GESTIÓN DE USO DE LAS TIC
EQUIPO DE GESTION DE USO DE TIC
MILCIADES CARDONA RIOS – Rector
DOCENTES
MIGUEL ANGEL GARCIA CALLE
MARTHA LUCIA MURIEL FERNANDEZ
GERMAN ALONSO GOMEZ ROJAS
DIANA CLAUDINA ARIAS QUICENO
JOHANA OLAYA ZAPATA
ADMINISTRATIVOS
VIVIANA ANDREA TREJOS MORENO
TATIANA GAVIRIA LOAIZA
ESTUDIANTES

3. 3
Contenido
Presentación ...................................................................................................................................... 4
1. Diagnóstico institucional en el campo de las tic .............................................................. 6
2. Visión, misión, propósitos y metas institucionales en el campo de las tic en la i.e.
Leningrado de pereira ................................................................................................................. 9
2.1. Misión:............................................................................................................................ 9
2.2. Visión: ............................................................................................................................ 9
3. Direccionamiento estratégico para el plan de gestión de uso de tic ........................... 13
4. Plan de acción ..................................................................................................................... 16
5. Estrategias de seguimiento y evaluacion del proyecto ................................................. 23
6. Bibliografía y fuentes de consulta .................................................................................... 24

4. 4
PRESENTACIÓN
Cuando se habla hoy de educación se hace necesario tener referentes de lo que
está pasando en el mundo actual, altamente influenciado por fenómenos sociales
como la violencia, la hambruna, la desocupación, la pobreza y la falta de
oportunidades para los jóvenes, sin dejar de mencionar el tráfico y consumo de
sustancias psicoactivas, la trata de personas y el dominio hegemónico que ejercen
los organismos internacionales sobre los países tercermundistas como el nuestro.
Un mundo globalizado como el actual, exige de todos los ciudadanos acciones
tendientes a mantenerse informados y actualizados, no sólo en los sucesos del día
a día, sino en los adelantos y avances que a diario ocurren en los diversos
campos del conocimiento, para mejorar la calidad de vida de las persona.
En el área educativa, los objetivos estratégicos de la UNESCO apuntan a mejorar
la calidad de la educación por medio de la diversificación de contenidos y métodos
para promover la experimentación, la innovación, la difusión y el uso compartido
de información y de buenas prácticas, y estimular un diálogo fluido entre los
agentes educativos sobre las políticas y estrategias a seguir.
Los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan actualmente al desafío de
utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para
proveer a sus alumnos con las herramientas y conocimientos necesarios para el
siglo XXI. En 1998, el Informe Mundial sobre la Educación de la UNESCO, Los
docentes y la enseñanza en un mundo en mutación, describió el profundo impacto
de las TIC en los métodos convencionales de enseñanza y de aprendizaje,
augurando también la transformación del proceso de enseñanza-aprendizaje y
laforma en que docentes y alumnos acceden al conocimiento y lainformación.
Con el advenimiento de las nuevas tecnologías, el énfasis de laprofesión docente
está cambiando desde un enfoque centrado en elprofesor y basado en clases
magistrales, hacia una formación centradaprincipalmente en el alumno dentro de
un entorno interactivo deaprendizaje. El diseño e implementación de programas de
capacitacióndocente que utilicen las TIC efectivamente es un elemento clave
paralograr reformas educativas profundas y de amplio alcance.
Las instituciones de educación docente deberán optar entre asumirun papel de
liderazgo en la transformación de la educación, o bienquedar rezagadas en el
camino del incesante cambio tecnológico. Paraque la educación pueda explotar al
máximo los beneficios de las TICen el proceso de aprendizaje, es esencial que
tanto los futuros docentescomo los docentes en actividad sepan utilizar estas
herramientas. Lasinstituciones y los programas de formación deben liderar y servir

5. 5
comomodelo para la capacitación tanto de futuros docentes como de docentesen
actividad, en lo que respecta a nuevos métodos pedagógicos y
nuevasherramientas de aprendizaje.
La presente propuesta busca introducir el uso y manejo de las TIC, en la
Institución Educativa Leningrado de Pereira, como una oportunidad para reorientar
los procesos institucionales hacia el uso y aplicación de las TIC en las cuatro
áreas de gestión escolar, para el mejoramiento de la calidad en los procesos:
educativo, administrativo y de relación con la comunidad.

6. 6
1. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL EN EL CAMPO DE LAS TIC
GESTION DIFICULTADES OPORTUNIDADE FORTALEZA AMENAZAS
S S
Establecimiento de
Establecimient
la obligatoriedad
oe Inestabilidad
del uso y
implementació laboral,
aplicación de las
n del el uso y principalmente
TIC en todos los
aplicación de de los
procesos
las TIC como administrativos,
institucionales de
política ya que sólo los
la Institución
institucional, contratan por
Educativa
en todos los prestación de
Leningrado.
procesos en servicios.
Diferentes niveles de la Institución
conocimiento e Educativa
Contar con el Leningrado de
interés para el uso y Las que se
apoyo y Pereira.
aplicación de las TIC derivan de las
acompañamiento
en los procesos instancias
permanente del
institucionales por administrativas
proceso con el
Directiva Contar con un de personal, a
parte de los Ministerio de
direccionamie nivel municipal
Directivos, Docentes Educación
nto estratégico y nacional para
y Administrativos de Nacional y la
que plasma el resolver las
la Secretaría
uso y necesidades de
Municipal de
Institución Educativa aplicación de la Institución
Educación de
Leningrado. TIC en planes educativa.
Pereira.
y programas
institucionales.
Realizar La escasez de
seguimiento y recursos
La financieros y de
evaluación
colaboración y infraestructura
permanente del
apoyo para el normal
desarrollo y
permanente funcionamiento
resultados del
recibido de la institucional.
proceso, para
Secretaría de
introducir los
Educación
ajustes necesarios

7. 7
para optimizar Municipal.
tiempos y
recursos.
Carencia de El apoyo de toda Contar con
infraestructura física la comunidad talento
adecuada para el educativa y su humano
funcionamiento compromiso con el altamente La escasez de
institucional. Plan de Gestión calificado para recursos
de las TIC en la IE el uso y financieros y de
Leningrado de aplicación de infraestructura
Pereira. las TIC en los para el normal
Falta de recursos funcionamiento
procesos
financieros y institucional.
institucionales.
Administra económicos
tiva y suficientes, para Contar con el
Financiera atender las apoyo y
necesidades acompañamiento Tener una El alto índice en
institucionales. permanente del infraestructura la relación
proceso con el tecnológica alumno –
Ministerio de aceptable que computador,
Educación permite el uso que dificulta la
Montaje y operación Nacional y la optimización del
y aplicación de
de otra sala de Secretaría servicio
las TIC en la
sistemas, para la Municipal de IE Leningrado.
atención de los Educación de
estudiantes. Pereira.
El rezago de algunos Contar con el Contar con Las constantes
docentes frente a las apoyo y talento fallas en la
TIC, quienes a pesar colaboración por humano conectividad y
de recibir parte del Ministerio altamente la baja
capacitación, no se de Educación calificado para velocidad de la
atreven a usarlas. Nacional y la el uso y INTERNET.
Académica Secretaría aplicación de
Municipal de las TIC en los
La carencia de Educación. procesos La falta de
tiempo y de recursos institucionales. tiempo y de
para un uso y recursos
aplicación adecuados Tener como fuente suficientes para
de las TIC, en el aula de consulta y Tener una que los

8. 8
de clase. socialización el infraestructura docentes
portal Colombia tecnológica diseñen sus
Aprende para que aceptable que ambientes y
Deficiente formación los docentes permite el uso objetos de
de los docentes para puedan participar y aplicación de aprendizaje.
el manejo de de los diferentes las TIC en la
herramientas proyectos. IE Leningrado
tecnológicas como la La lentitud en
INTERNET, ya que los procesos
tienen poca visión Tener acceso a los Contar con un administrativos
sobre su alcance programas de página web para el
para el acceso al capacitación en institucional. cubrimiento de
conocimiento. TIC que las necesidades
permanentemente de la institución,
brindan los Contar con por parte de los
Ministerios de una aula móvil gobiernos
educación y de la para trabajar nacional y local.
Información. las TIC en el
aula de clase.
No se ha iniciado el
Tener el recurso Los bajos
proceso de
tecnológico y el índices de
capacitación de los Contar con
talento humano accesibilidad de
padres de familia en una página
apto para realizar la comunidad al
el uso de las TIC. web
acciones que uso y aplicación
institucional. de las TIC.
permitan
involucrar a la
Falta apoyo de las
comunidad
Comunida autoridades en la Contar con un
educativa en el El vertiginoso
d capacitación de la aula móvil
uso y aplicación cambio de los
comunidad sobre el para trabajar
de las TIC: recursos
uso y aplicación de las TIC con la tecnológicos
las TIC. comunidad. que impiden el
Ser la institución aprovechamient
educativa el centro o
Deficiente relación
de cultura en la Óptimo de los
institucional con la
comunidad. recursos.
comunidad
educativa, en lo

9. 9
relacionado con el
desarrollo
tecnológico.
2. VISIÓN, MISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS INSTITUCIONALES EN EL
CAMPO DE LAS TIC EN LA I.E. LENINGRADO DE PEREIRA
2.1. Misión:
La Institución Educativa Leningrado de Pereira incorpora las TIC como
herramienta dinamizadora y facilitadora del trabajo colaborativo en las cuatro
áreas de gestión.
2.2. Visión:
La Institución Educativa Leningrado de Pereira en el año 2017 será líder en la
aplicación de las TIC en los procesos de formación de sus estudiantes y en los
procesos administrativos.
AREAS DE GESTION PROPÓSITOS METAS
Hacer una revisión del
PEI durante el año 2012,
para introducirle los
ajustes necesarios que
permitan la incorporación
de las TIC en los
procesos institucionales.
Realizar en Diciembre de
2012 el Plan de Gestión
Reorientar los procesos de las TIC y socializarlo
institucionales en las con la Comunidad
cuatro áreas de gestión Educativa.
Gestión Directiva hacia el uso y aplicación
Capacitar y actualizar a
de las TIC como
docentes, directivos y
herramienta facilitadora y
administrativos sobre el

10. 10
dinamizadora en la uso y aplicación de las
formación de los TIC en los procesos
estudiantes, en la institucionales, a Julio de
comunicación intra y 2013 en un 50%.
extra institucional y en los
procesos administrativos. A Noviembre 30 de 2013,
los procesos
institucionales se
realizarán aplicando las
TIC, en un 50%
Gestionar, a Junio 30 de
2013 ante los Entes
Gubernamentales el
equipamiento de una
nueva aula móvil para el
trabajo de las TIC.
En Abril de 2013, el
currículo y el plan de
estudios estaránajustados
en un 100% para permitir
el uso y la aplicación de
las TIC.
Ajustar el currículo y el
plan de estudios
institucionales, a los En Junio de 2013, el 50%
requerimientos de los docentes incluirá el
necesarios para el uso y uso de las TIC como una
aplicación de las TIC. herramienta fundamental
en su labor docente.
Gestión Académica
A Noviembre de 2013, el
Mejorar las prácticas 50% de los docentes
pedagógicas y los emplearán la página Web
procesos institucionales institucional para su
con el uso adecuado y trabajo pedagógico.
racional de las

11. 11
herramientas
tecnológicas y de las TIC,
para brindar a los Entre el 2014 y el 2017, la
estudiantes una totalidad de los docentes
educación de calidad. de la institución habrán
generado y aplicado
recursos de aprendizaje
empleando las TIC.
Mejorar los resultados en
las pruebas SABER 3°,
5°, 9° y 11°, en un 30%,
durante el año 2013,
utilizando las TIC.
Establecer un plan de En Junio de 2013, el 50%
administración financiera de los procesos
y de recursos utilizando administrativos y
las TIC. financieros, se realizarán
empleando las TIC.
A partir del año 2013, el
Gestión Administrativo Generar una cultura de 100% de los docentes,
– Financiera buenas prácticas en uso directivos y
y aplicación de las TIC administrativos,
para el trabajo académico emplearan el correo
y administrativo. electrónico y la página
web institucional para
divulgar las buenas
prácticas y la
comunicación
institucional.
En Junio de 2013, se
habrá capacitado el 50%
de la comunidad en el uso
y manejo de las TIC.

12. 12
En Marzo de 2013, el 50%
de la comunicación
Capacitar a la comunidad institucional, se realizará
educativa para el uso y mediante el empleo de
manejo de las TIC TIC.
Gestión de la
Comunidad
A Noviembre 30 de 2013,
Establecer canales de el 100% de la
comunicación a todo comunicación
nivel, empleando las TIC institucional, será
mediante el uso y la
aplicación de las TIC.

13. 13
3. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC
Objetivos Política Líneas Programas Proyectos Acciones ¿Con quién se
Institucional Estratégicas Inmediatas hace?
Apoyar los Incorporación de Conformar el Plan de gestiónDiseño, Conformación Equipo de las
propósitos y las las TIC en los equipo de las para el uso aplicación y del equipo de TIC.
metas procesos TIC, manera pedagógico y funcionamiento las TIC, que sea Directivos y
institucionales institucionales multidisciplinaria didáctico del uso
de un plan representativo a docentes
mediante la en todas las y representativa, de las TIC. pedagógico y nivel Administrativos.
acción del áreas de gestión para motivar y didáctico para el institucional. Estudiantes.
equipo de las apoyar el trabajo uso de las TIC, Padres de
TIC, conformado mediante el uso en los procesos familia.
y consolidado. de las TIC. institucionales. Comunidad
Contar con un Elaboración del Ejecutar el plan Plan de gestión Diseñar y aplicar Operativizar el Equipo de las
plan de gestión, plan de las Tic de gestión para para el uso un plan plan de gestión TIC.
apoyado en las desde cada una el uso de las pedagógico y operativo apoyado en las Directivos y
TIC que de las áreas de TIC. didáctico del uso que permita la TIC docentes
direccione el gestión. de las TIC. ejecución del Administrativos.
trabajo plan para el uso
institucional. de las TIC.
Realizar Formación Hacer un Plan institucional Formación y Estructurar y Equipo de las
capacitación y permanente y diagnóstico de formación y actualización de ejecutar un plan TIC.
actualización a actualización a institucional, actualización en docentes y de formación y Directivos y
docentes y docentes y para conocer el el uso y directivos en actualización docentes
directivos sobre directivos sobre nivel de uso y aplicación de las diferentes para docentes y
el uso de las TIC el uso de las TIC apropiación de TIC, para niveles de directivos sobre
a nivel en los procesos las TIC, por docentes y complejidad y el uso y manejo
institucional pedagógicos y cada uno de los directivos apropiación de las TIC.
administrativos. actores. sobre el uso de
Diseñar y aplicar las TIC.

14. 14
un plan de
capacitación y
actualización a
docentes y
directivos de la
IEL.
Hacer del uso
de la WEB y del
correo
electrónico, una
cultura
institucional.
Realizar gestión Buscar el Elaborar un plan Plan de gestión Proyecto de Diseñar y aplicar Equipo de las
de recursos para mantenimiento de de los recursos mantenimiento y el plan de TIC.
el de mantenimiento y tecnológicos renovación de mantenimiento y Directivos y
aprovechamiento infraestructura renovación de para el infraestructura renovación de la docentes
racional de la suficiente y infraestructura mejoramiento tecnológica. infraestructura
infraestructura actualizada. tecnológica. del servicio Plan de tecnológica.
tecnológica Buscar educativo y la procedimientos Diseño y
existente, mantener introducción de para el uso y ejecución del
ampliación de actualizada la propuestas aplicación de las plan de
cobertura y planta de cargos innovadoras del TIC. procedimientos
renovación de con personal currículo. para el uso de
equipos idóneo en el uso Plan de las TIC.
desactualizados y aplicación de actualización de
e inservibles. las TIC. la planta de
cargos
necesaria para
el cumplimiento
de los objetivos
propuestos.

15. 15
Realizar Evaluar y ajustar Elaborar y Plan de Proyecto de Diseñar y aplicar Equipo de las
evaluación y de manera aplicar un plan evaluación y Evaluación y el Plan de TIC.
ajuste permanente el de evaluación y ajustes al Plan Ajuste al Plan de Evaluación y Directivos y
permanente al Plan de Gestión ajustes al Plan de Gestión para Gestión para el Ajuste al Plan de docentes
Plan de Gestión para el uso y de Gestión para el uso y uso y aplicación Gestión para el
para el uso y aplicación de las el uso y aplicación de las de las TIC. uso y aplicación
aplicación de las TIC. aplicación de las TIC. de las TIC.
TIC. TIC:

16. 16
4. PLAN DE ACCIÓN
Propósito 1: Reorientar los procesos institucionales hacia el uso y aplicación de
las TIC en las cuatro áreas de gestión escolar, para el mejoramiento de la calidad
en los procesos: educativo, administrativo y de relación con la comunidad.
Oportunidad de Mejoramiento 1: Aplicación de las TIC en cada uno de los
procesos institucionales, para el mejoramiento de la gestión institucional
Resultado 1: Calidad en los procesos de gestión.
Indicador del Resultado:oportunidad, pertinencia, eficiencia y eficacia en la
prestación del servicio.
Actividades /
Indicador Responsabl Observacione
Sub- Tiempo
Clave e s
Actividades
Equipo de
Incorporar al gestión de
PEI las metas las TIC.
Participación
relacionadas PEI con metas
Consejo Dos semanas del Gobierno
con el uso y incorporadas.
Académico Escolar
aplicación de
las TIC. Consejo
Directivo.
Equipo de
gestión de
Socialización Realización de las TIC.
Participación
del Plan de las acciones de
Consejo Un mes del Gobierno
Gestión de las divulgación y
Académico Escolar
TIC. apropiación
Consejo
Directivo.
Formación y Cronograma de
Equipo de
actualización formación,
gestión de Cada La comunidad
de docentes, actualización y
las TIC. semestre educativa
directivos y seguimiento a la
administrativo ejecución. Directivos

17. 17
s en el uso y docentes
aplicación de
las TIC
Cronograma de Equipo de
mantenimiento a gestión de
equipos. las TIC. Semanal para
Mantenimient mantenimient
Plan de Directivos o.
o y dotación Participación
compras de docentes.
de los del Gobierno
equipos. Anual para
recursos Consejo Escolar
dotación
tecnológicos. Gestión ante Directivo.
instancias
gubernamentale Consejo
s Académico.
Propósito 2: Ajustar el currículo y el plan de estudios institucionales, a los
requerimientos necesarios para el uso y aplicación de las TIC.
Oportunidad de mejoramiento 2: Revisar el plan de estudios para introducirle los
ajustes necesarios para permitir el trabajo académico con las TIC.
Resultado 2: Acceso al uso de las TIC existentes en el proceso educativo.
Indicador de resultado 2: Porcentaje de acciones y actividades que se realizan
utilizando las TIC,
Actividades /
Indicador
Sub- Responsable Tiempo Observaciones
Clave
Actividades
Revisar y Equipo de
Plan de
ajustar el plan gestión de las
estudios Participación
de estudios TIC.
revisado y Seis meses. del Gobierno
para el
ajustado en su Consejo Escolar
trabajo con
totalidad. Académico
las TIC:

18. 18
Consejo
Directivo.
Aprobar el
plan de Equipo de
estudios gestión de las
ajustado por Plan de TIC.
Participación
el Consejo estudios
Consejo Un mes del Gobierno
Académico y aprobado y
Académico Escolar
su adopción adoptado
por el Consejo
Consejo Directivo.
Directivo.
Realizar el Equipo de
Porcentaje de
trabajo gestión de las
docentes que
académico y TIC. Cada La comunidad
aplican las TIC
pedagógico, semestre educativa
en su trabajo Directivos
empleando
pedagógico docentes
las TIC.
Propósito 3: Mejorar las prácticas pedagógicas y los procesos institucionales con
el uso adecuado y racional de las herramientas tecnológicas y de las TIC, para
brindar a los estudiantes una educación de calidad.
Oportunidad de mejoramiento 3: Hacer del uso de las TIC una práctica
pedagógica para el mejoramiento de la calidad de la educación.
Resultado 3: Práctica pedagógica apoyada con las TIC.
Indicador 3: Porcentaje de docentes que apoyan su práctica pedagógica con el
uso de las TIC.
Actividades /
Indicador
Sub- Responsable Tiempo Observaciones
Clave
Actividades
Usar las TIC Porcentaje de Permanente
Equipo de Participación
en las docente que a partir del
gestión de las docentes y
prácticas trabajan con segundo
TIC. estudiantes
pedagógicas las TIC. semestre de

19. 19
de aula. Coordinador 2013
Rector
Equipo de
gestión de las
Porcentaje de TIC. Permanente
Usar la TIC en procesos a partir del Participación de
los procesos institucionales Coordinador segundo La comunidad
institucionales. que usan las Rector semestre Educativa.
TIC 2013
Auxiliares
administrativos
Propósito 4: Establecer un plan de administración financiera y de recursos
utilizando las TIC.
Oportunidad de mejoramiento 4: Diseñar y aplicar un plan de administración
financiera y de recursos usando las TIC.
Resultado 4: Realizar la gestión administrativa y financiera, empleando las TIC.
Indicador 4: Porcentajede procesos administrativos y financieros que se realizan,
empleando las TIC
Actividades /
Indicador
Sub- Responsable Tiempo Observaciones
Clave
Actividades
Equipo de
Configurar
gestión de las
plan de
TIC.
administración Plan Primer Participación de
financiera y configurado y Coordinador semestre de directivos y
de recursos en ejecución 2013 administrativos.
empleando Rector
las TIC

20. 20
Equipo de
Porcentaje de gestión de las
Gestión procesos TIC. Permanente
administrativa administrativos a partir del Participación de
y financiera y financieros Coordinador segundo directivos y
con el empleo que se realizan Rector semestre administrativos.
de las TIC.. empleando las 2013
TIC. Auxiliares
administrativos
Propósito 5: Generar una cultura de buenas prácticas en uso y aplicación de las
TIC para el trabajo académico y administrativo.
Oportunidad de mejoramiento 5: Identificar y divulgar las buenas prácticas
administrativas y académicas que hagan uso y aplicación de las TIC.
Resultado 5: Cultura de buenas prácticas académicas y administrativas con el
uso de las TIC.
Indicador 5: Porcentaje de buenas prácticas identificadas.
Actividades /
Indicador
Sub- Responsable Tiempo Observaciones
Clave
Actividades
Equipo de
Capacitar a gestión de las
docentes y TIC.
Porcentaje de Primer Participación de
administrativos
funcionarios Coordinador semestre de directivos y
sobre las
capacitados. 2013 administrativos.
buenas Rector
prácticas.
Porcentaje de Equipo de
Identificar y buenas gestión de las Permanente
reconocer las prácticas TIC. a partir del Participación de
buenas administrativas segundo directivos y
prácticas y académicas Coordinador semestre administrativos.
académicas. identificadas 2013
Rector
que usan las

21. 21
TIC. Auxiliares
administrativos
Propósito 6: Capacitar a la comunidad educativa para el uso y manejo de las TIC
Oportunidad de mejoramiento 6: Ofrecer capacitación a la comunidad educativa
sobre el uso de las TIC.
Resultado 6:Comunidad educativa capacitada para el uso de las TIC.
Indicador 6:Porcentaje de miembros de la comunidad educativa capacitados.
Actividades /
Indicador
Sub- Responsable Tiempo Observaciones
Clave
Actividades
Equipo de
Capacitar a gestión de las
Porcentaje de
docentes, TIC.
miembros de Primer Participación de
estudiantes y
la comunidad Coordinador semestre de la comunidad
administrativos
educativa 2013 educativa.
sobre el uso Rector
capacitados.
de las TIC.
Equipo de
gestión de las
Porcentaje de TIC. Permanente
Utilizar las TIC
procesos a partir del Participación de
en los Coordinador
institucionales segundo directivos y
procesos
que utilizan Rector semestre administrativos.
institucionales.
TIC 2013
Auxiliares
administrativos

22. 22
Propósito 7: Establecer canales de comunicación a todo nivel, empleando las
TIC.
Oportunidad de mejoramiento 7:Realizar la comunicación institucional,
empleando las TIC
Resultado 7:Empleo de las TIC en la comunicación institucional.
Indicador 7:Porcentaje de mensajes que emplean TIC.
Actividades /
Indicador
Sub- Responsable Tiempo Observaciones
Clave
Actividades
Equipo de
Porcentaje de gestión de las
Utilizar las A partir del
mensajes TIC. Participación de
TIC en la segundo
institucionales la comunidad
comunicación semestre de
que emplean Coordinador educativa.
institucional. 2013.
las TIC.
Rector
Equipo de
gestión de las
Hacer del uso
Porcentaje de TIC. Permanente
de las TIC, el
mensajes a partir del Participación de
principal Coordinador
institucionales segundo la comunidad
medio para la
que emplean Rector semestre educativa.
comunicación
las TIC. 2013
institucional.
Auxiliares
administrativos

23. 23
5. ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL PROYECTO
Entendida la evaluación como proceso permanente de indagación sobre el
cumplimento de los propósitos y metas propuestos, para los efectos que aquí
nos ocupa, el equipo de gestión de las TIC ha establecido algunas acciones y
estrategias para el control, seguimiento y evaluación del Plan de Gestión de
uso de las TIC, sintetizados en los siguientes aspectos:
a) Revisión permanente de la matriz DOFA para determinar el avance en la
superación de las dificultades.
b) Contrastación periódica (mensual) de las metas formuladas y los logros
alcanzados, para introducir los ajustes necesarios.
c) Retroalimentar los procesos con los resultados obtenidos.
d) Verificar mensualmente el cumplimiento de los objetivos, metas y acciones
propuestos.
e) Revisar permanentemente (cada quince días) los procesos y las relaciones
al interior del equipo de gestión de las TIC, para introducir los ajustes y
planes de mejoramiento que sean necesarios.
f) Revisar el Plan de Acción planteado, con el fin de introducirle los ajustes y
la dinámica necesarios para su ejecución.

24. 24
6. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES DE CONSULTA
Portal Colombia aprende.gov.co
Plataforma directivos.moodle.com.co
Cartilla Guía TemáTICas 2010 para directivos docentes.
Guía 34 para el Mejoramiento Institucional.
INTEGRA herramientas.
Plan Nacional TIC 2008 – 2019.
Plan Sectorial 2010 – 2014
Ley 1341 de 2009.
Documento Pasos para elaborar un Plan de Gestión.
Ejemplos Planes de Gestión: IENSA, Plan gestión.
Apoyo de la Universidad del Cauca, a través de la Zona 3.
Colaboración y apoyo de la líder formadora Martha Cecilia Arévalo Estrada.