1. Institución Educativa Montessori
Pitalito Huila
Plan de Gestión de uso de TIC
SECRETARÍA DE EDUCACION MUNICIPAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONTESSORI
PITALITO HUILA
2012

2. EQUIPO DE GESTION DE USO DE TIC
Rector
LUÍS HERNANDO LÓPEZ SÁNCHEZ
Coordinadores:
BEATRIZ PARRA MUÑOZ
NUBIA BOLAÑOS GARCÍA
JESÚS ARCOS SILVA
JORGE EIDER CAICEDO ÁLVAREZ
JORGE ERNESTO CUENA BETANCOURTH
Docentes:
AMPARITO URBANO GAVIRIA
CARMEN GALEANO DE GÓMEZ
Padre de familia:
EZEQUIEL GUTIÉRREZ

3. CONTENIDO
PRESENTACION
1. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
2. VISIÓN, MISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS
3. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO
DE LAS TIC.
4. PLAN DE ACCIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC.
5. SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL PLAN.

4. PRESENTACIÓN
Actualmente, no se puede entender el mundo sin un mínimo de cultura informática. Es
pertinente entender y conocer cómo se genera, se almacena, se transforma, se transmite
y cómo se accede a la información en sus múltiples manifestaciones tales como textos,
imágenes, sonidos. No hacerlo es quedarse al margen del desarrollo cultural.
El advenimiento de la era de la información ha traído una cantidad de cambios a nivel
social, cultural y económico que han transformado nuestra sociedad. Dichos cambios, de
hecho, cuestionan nuestras prácticas educativas y nos ponen de presente nuevas
exigencias para la gestión escolar en las instituciones educativas. En tales cambios,
indiscutiblemente, las TIC son protagonistas y se constituyen en valiosa herramienta
para aprender y para enseñar.
En este contexto, la Institución Educativa Montessori de Pitalito Huila, contribuye con
dicha transformación, generalizando el uso de tales herramientas e integrándolas a la
educación en todos los niveles de enseñanza, a través del PLAN DE GESTION DE USO
DE TIC.
El documento contiene el diagnóstico de la Institución en cuanto al uso de las TIC,
visión, misión, propósitos y metas, la Planeación Estratégica donde se evidencia
los objetivos, políticas, programas y proyectos; los planes de acción para llevar a cabo
los propósitos y finalmente, cómo se evaluará y realizará el seguimiento al Plan
propuesto.

5. 1. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL EN EL CAMPO DE LAS TIC
Gestión Dificultades Oportunidades Fortalezas Amenazas
Interés de los Directivos Las reformas administrativas
Directiva Vinculación de tres de la Institución y financieras del Sistema
En la institución no
Directivos de la Institución Montessori para Educativo y las políticas
existe un plan de en el Programa Temáticas, gestionar recursos y gubernamentales no
gestión de uso de las lo cual permitirá espacios de capacitación garantizan planta de
TIC apropiarnos de la encaminada hacia los personal suficiente, estable
metodología para elaborar distintos estamentos de y con perfiles profesionales
un proyecto de la comunidad educativa. acordes a los planes y
implementación de las TIC programas propuestos por
Existe en la institución la Institución.
Consolidación de un plan Montessori un grupo de
de gestión para el uso de docentes con Pésimos servicios de
las TIC en la Institución especialización en conectividad por parte de
Los Directivos Montessori. computación para la
Docentes de la empresas como Telefónica
Docencia que será un
institución no Adoptar como política de Movistar, para las
apoyo fundamental en los
evidencian con calidad la capacitación de procesos de formulación instituciones educativas.
los Directivos, Docentes y del plan de gestión y
suficiencia el
personal administrativo en capacitación.
conocimiento, uso y el conocimiento, uso y
aplicación de las TIC aplicación de las TIC.
en los procesos
directivos, Gestionar ante la
administrativos, Administración Municipal
académicos y de de Pitalito y el Ministerio
de Educación Nacional
comunidad. dotación complementaria
en recursos tecnológicos
para la Institución
Montessori.

6. Gestión Dificultades Oportunidades Fortalezas Amenazas
Administrativa y Carencia de suficientes Inclusión de la institución
financiera salas de sistemas y/o Recortes d e presupuesto
en el programa Contar con una
recursos informáticos y poco apoyo de la SEM,
para apoyar a los Computadores para infraestructura
que no permite desarrollar
docentes en los procesos Educar. tecnológica básica proyectos de adquisición
de enseñanza que permite iniciar y mantenimiento de
procesos de capacitación. infraestructura tecnológica
Participación en el y pedagógica.
Programa Temáticas, del
Motivación y apoyo de la
La institución Montessori Ministerio de Educación,
no cuenta con personal para capacitación de parte Administrativa y Despreocupación de la SEM
Directivos Docentes. Directiva para promover la
para administrar y por la seguridad, protección
mantener la salas de capacitación.
y mantenimiento de
sistemas, audiovisuales y
la infraestructura
biblioteca existentes. Contar con un grupo de
tecnológica de la
El posicionamiento maestros capacitados que
Poco se utilizan las Institución.
destacado de La pueden liderar los
TIC en los procesos Institución Montessori en procesos de masificación
organizativos. el contexto local y regional en el uso de las TIC.
por el liderazgo en la
Las sedes de la implementación de las
institución carecen de TICS en la formación
una conectividad integral de los estudiantes.
eficiente que permita a
Directivos, Docentes y
estudiantes hacer uso
de las TIC.

7. Académica La baja cobertura y
permanentes p roblemas de
Adoptar, apropiar y usar Contar con un equipo de interferencia e inestabilidad
Resistencia de muchos las TIC para mejorar los docentes que poseen del servicio de internet a
docentes a los cambios procesos en la gestión formación y experiencia Nivel institucional.
que generan el uso y académica. en el uso de las TIC a
aplicación de las TIC en
nivel educativo, por su
los procesos de aprender
y enseñar. especialidad en La sostenibilidad de los
Acceso a portales computación para la programas y planes
Algunos docentes han educativos tales como docencia dirigidos por el MEN para
recibido capacitación Colombia aprende, q u e desarrollar procesos
sobre TIC pero no ha c o n s t i t u y e n un punto La institución dispone de educativos mediados por las
sido suficiente como para
de encuentro de los un software con entorno TIC.
que apliquen ese
conocimiento en los docentes para consultar, web, que permite
procesos educativos. publicar y compartir sistematizar los procesos Fácil acceso de los
experiencias de evaluativos, académicos estudiantes a información
Muchos de los docentes enseñanza. y administrativos de los inadecuada y exceso de
presentan debilidad en el estudiantes. la misma, perjudicial para el
uso educativo del adecuado proceso de
Internet y por lo tanto no Implementación de un su formación .
Contar con una
lo utilizan para el sistema de comunicación
desarrollo de actividades entre los diferentes infraestructura
de enseñanza. estamentos de la tecnológica básica que
comunidad educativa, a permite iniciar procesos
través de la red. académicos con los
estudiantes.

8. Participación en TemáTICas
Poca disponibilidad de un espacio de formación La mayoría de docentes
tiempo y recursos para que propone a los Directivos y estudiantes tienen el
afianzar la Docentes estrategias para conocimiento y el manejo
capacitación de los hacer un uso pedagógico de básico de: mail, chat y
docentes en las TIC. las TIC, en el contexto de la redes sociales.
gestión educativa y el
mejoramiento institucional.
Interconectividad de todas
las sedes que conforman
la institución Montessori,
con el fin de incentivar el
uso y aplicación de las
TICS en los procesos
académicos.
No existen proyectos Plantear un proyecto de Las dificultades de
Comunidad de capacitación y capacitación a los padres accesibilidad y de recursos
apoyo a padres de de familia de la institución, El nivel de credibilidad e económicos por parte de la
familia en lo en el manejo básico de las imagen corporativa que mayoría de padres de
relacionado con el uso TIC. tiene la Institución en la familia para tener acceso al
las TIC. uso de las TIC.
región y que se ha
incrementado en los
últimos años.

9. 2. VISIÓN, MISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS CON RESPECTO AL USO DE LAS TIC
EN LA I. E. MONTESSORI DE PITALITO HUILA
2.1. VISIÓN
En el año 2015, la Institución Educativa Montessori de Pitalito Huila, será una
institución líder en la región por la apropiación y aplicación pedagógica de las
TIC en la formación integral de sus estudiantes.
2.2. MISIÓN
La institución Educativa Montessori de Pitalito Huila, incorpora las TIC como
herramientas y estrategias pedagógicas para facilitar los procesos
académicos y propiciar la formación integral de los estudiantes en los niveles
Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media, respondiendo a los cambios y
exigencias de la sociedad actual.
2.3. PROPÓSITOS Y METAS
PROPÓSITOS METAS
Reorganizar los procesos educativos  Realizar una revisión del PEI
institucionales en las cuatro áreas de durante el año 2013 para incluir los
Gestión escolar, consolidando las TIC cambios necesarios que implican la
como herramientas pertinentes para incorporación de las TIC en los
ofrecer una educación de calidad y procesos de formación.
de mayor cobertura.
 A noviembre de 2012 contar con
un Equipo de Gestión de uso de TIC
con participación de Directivos,
Docentes y Padres de Familia.
 En febrero del 2013 el Plan de
Gestión de u s o d e TIC es
socializado y conocido por la
Comunidad Educativa.
 Al término del 2013 tener formado
90% de docentes en usos básico de
las TIC.
 Al término del 2013 un 50% de los
docentes hacen usos de las TIC en
sus proceso académicos

10.  Al finalizar el 2013 haber gestionado
un mayor número de computadores
para prestar mejor servicios a los
estudiantes.
 Al finalizar el 2013 contar con un
presupuesto dedicado al
mantenimiento, renovación y
adquisición de infraestructura
Tecnológica.
Promover el uso adecuado de la  A junio del 2013 existe el reglamento
infraestructura tecnológica institucional, de mantenimiento, cuidado y
para mejorar las prácticas pedagógicas actualización de la infraestructura
de los Docentes. tecnológica.
 A final de 2013, los Docentes han
generado propuestas pedagógicas, en
todos los niveles, mediadas por las
TIC.
 A final de 2013 la Institución
Educativa Montessori tiene en servicio
la Página Web Institucional.
 A final de 2015 la totalidad de los
Docentes de la Institución han
generado recursos de
aprendizaje involucrando las TIC, para
apoyar los procesos de formación.
Generar una cultura del buen uso de
las TIC valorándolas como  Al 2013 el 100% de docentes
herramientas pertinentes para apoyar utilizan el correo electrónico para
los procesos de gestión académica, mantener una buena comunicación
administrativa y de proyección a la institucional.
Comunidad
Educativa  A final de 2015 la comunidad
educativa de la Institución hace buen
uso de su página web y de otras como
Colombia Aprende que apoyan la
gestión institucional.

11. 3. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC
Objetivos Política Líneas Programas Proyectos Acciones Con quien se
Institucional Estratégicas inmediatas hace?
Contar con un Incorporación de Conformar un Plan de gestión y Diseño y Conformación del
equipo de TIC las TIC en los equipo uso Pedagógico aplicación del Equipo de gestión Directivos
consolidado y un Procesos de gestión de las TIC. Plan Pedagógico de uso de las TIC Docentes
Plan de Gestión institucionales de uso de de uso de las TIC, Estudiantes
de uso de las de las cuatro lasTIC para el Diseño del Plan Padres de familia
mismas Áreas de mejoramiento de Pedagógico,
socializado ante Gestión. Ejecutar el Plan los procesos Didáctico e
la Comunidad de Gestión educativos. Investigativo de
Educativa para haciendo partícipe las TIC.
que con su apoyo a la comunidad
se puedan lograr educativa. Aplicación del
los propósitos y Plan Pedagógico,
metas propuestos de uso de las
a corto, mediano TIC, para el
y largo plazo. mejoramiento de
los procesos
educativos.
Conformar una Capacitación de Realizar un Plan de formación Formación de Diseño de la Equipo de TIC.
propuesta de Directivos y Diagnóstico de la en el uso Directivos y propuesta de
formación para Docentes en uso formación en TIC pedagógico de las Docentes con el formación para Directivos-
Directivos y pedagógico de las de los Directivos y TIC de los Programa a que Directivos y Docentes
Docentes en el TIC. Docentes. Directivos y te Cojo Ratón. Docentes de
uso pedagógico Docentes. todos los niveles Docentes
de las TIC.

12. Objetivos Política Líneas Programas Proyectos Acciones Con quien se
Institucional Estratégicas inmediatas hace?
Actualización del Elaborar el plan Formación de en el uso de las
currículo y de formación para Directivos y TIC. Estudiantes
las prácticas cada uno de los Docentes en un
pedagógicas de niveles. nivel II. Estructuración del Comunidad
la Institución Plan específico de Educativa
Ejecutar el Plan formación por
de formación de niveles de
los Directivos y complejidad en el
Docentes. uso pedagógico
de las TIC de los
Generar una directivos y
cultura de usos de docentes de la
la Página Web y Institución
el correo Montessori.
electrónico
institucional.
Utilizar
r ecursos Incorporación de Innovación del Proyecto Estructuración de Equipo de TIC
didácticos Uso de las TIC las TIC en todas Currículo de la Recursos grupos de trabajo Directivos-
innovadores para favorecer los las áreas de los Institución didácticos por niveles o Docentes
a través de las procesos diferentes grados innovadores para campos de
TIC para apoyar académicos de Mejoramiento de la mejorar la calidad formación para la Docentes
el aprendizaje de enseñar y calidad del servicio de los procesos Incorporación de
los estudiantes en aprender. educativo. académicos las TIC a nivel Estudiantes
todas las áreas Institucional.
Consejo
Académico.

13. Objetivos Política Líneas Programas Proyectos Acciones Con quien se
Institucional Estratégicas inmediatas hace?
Gestionar Infraestructura Elaborar un plan Plan de Restructuración Diseño de la Equipo de TIC.
recursos y contar Tecnológica para gestionar modernización y de las aulas de propuesta de
con el personal suficiente y recursos y llevar a dotación de Informática. gestión y de Directivos-
necesario para el actualizada para cabo la Las aulas de modernización de Docentes
uso racional y prestar un servicio modernización de informática. Mantenimiento y la Infraestructura
eficiente de la educativo de las aulas de dotación de Tecnológica Docentes
infraestructura calidad informática infraestructura Institucional.
tecnológica que existentes y tecnológica. Estudiantes
posee la adquirir otras Estructuración del
institución para el Elaboración del Plan de Consejo
servicio de la Realizar manual de modernización de Académico
comunidad gestiones para procedimientos las aulas de Consejo Directivo
contar con el para el uso y informática.
personal mantenimiento de
necesario para la infraestructura
mantener la tecnológica. Diseño,
infraestructura aprobación y
tecnológica en divulgación del
buen estado manual de
procedimientos
para el uso
adecuado y
Mantenimiento de
la infraestructura
tecnológica.
Institucional.

14. 4. PLAN DE ACCIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC
PLAN DE ACCION
Propósito:
Reorganizar los procesos educativos institucionales en las cuatro áreas de gestión
escolar, consolidando las TIC como herramientas pertinentes para ofrecer una
educación de calidad y de mayor cobertura.
Oportunidad de mejoramiento N° 1: Incorporar las TIC en cada una de las áreas de
gestión para fortalecer los procesos institucionales
Resultado 1: Calidad en los procesos de cada gestión
Resultado 2: Mejoramiento en los procesos de comunicación interna y externa
Indicadores del resultado: agilidad, cobertura y precisión en la comunicación a
nivel institucional
Actividades y Indicador de Responsable Tiempo Observaciones
Subactividades Clave
Conformación de un El equipo líder de EQUIPO DE 2
equipo de acción con gestión de las TIC GESTION seman
padres de familia, quedó conformado DE LAS TIC as
Docentes y
Directivos de la
institución
Socialización del plan Se valida el plan de EQUIPO DE 2 horas Asamblea
de las TIC a la gestión de las TIC GESTION General de
comunidad por la Comunidad DE LAS TIC Padres de
educativa Educativa Familia y el
Consejo de
Estudiantes
Incorporación en el Quedó incorporado EQUIPO DE 2 EL Consejo
PEI , metas en el PEI, el plan GESTION seman Académico
orientadas a la de gestión de las DE LAS TIC as direccione esta
implementación de TIC actividad
las TIC en el
trabajo pedagógico
Formación de Se organizó un EQUIPO DE 120
docentes en el uso cronograma de GESTION horas
básico de las TIC y formación DE LAS TIC
su aplicación en el docente
aula de clase
Dotación de Se adquirió EQUIPO 2 años
computadores computadores DE
adecuados para para GESTION
fortalecer el uso el desarrollo DE
de las TIC en la eficiente del plan LAS TIC
Institución de gestión de las
TIC

15. PLAN DE ACCION
Propósito:
Promover el uso adecuado de la infraestructura tecnológica institucional, para mejorar las
prácticas pedagógicas de los Docentes.
Oportunidad de mejoramiento N° 1: Consolidar un equipo líder y un plan de gestión de
TIC para el uso de este recurso en bien de la comunidad educativa
Resultado 1: Un Equipo de Gestión conformado para liderar el uso de las TIC
Resultado 2: Procesos educativos transformados y mejorados a partir de la
implementación de las TIC
Indicadores del resultado: Un documento con el plan de uso de las TIC, un equipo
líder de gestión de TIC
Actividades y Indicador Responsable Tiempo Observaciones
Subactividades de
Actualización de la AjustesClav EQUIPO DE 1 año Apoyo del MEN
infraestructur e
realizados GESTION DE Y SEM
a tecnológica o correctivos LAS TIC
implementado
Presentación s
Documentos en EQUIPO DE 3 años
de propuestas medio GESTION DE
pedagógicas, magnético LAS
didácticas e e impreso. TIC
investigativas por
los Docentes
Uso de la Población EQUIPO DE 1 año
Plataforma del participant GESTION DE
entorno Virtual en e LAS TIC
la Página Web registrada
Institucional.
Diseño de Número de EQUIPO DE 2 años
ambientes de docentes que GESTION DE
aprendizaje para usan las TIC LAS TIC
apoyar el proceso como apoyo
de formación de pedagógico
los estudiantes

16. PLAN DE ACCION
Propósito:
Generar una cultura del buen uso de las TIC valorándolas como herramientas
pertinentes para apoyar los procesos de gestión académica, administrativa y de
proyección a la Comunidad Educativa
Oportunidad de mejoramiento N° 1: Desarrollar un proyecto pedagógico que
posibilite el uso racional de las TIC.
Resultado 1: Una comunidad que utiliza las TIC de manera creativa y racional.
Resultado 2: Procesos educativos significativos haciendo uso de las TIC
Indicadores del resultado: Aplicación adecuada de las TIC en aspectos
académicos y formativos de los estudiantes; Administrativos y Directivos de la
Institución
Actividades y Indicador de Responsable Tiempo Observaciones
Subactividades Clave
Uso adecuado de El 100% de Equipo de 1 año Capacitar en
la plataforma docentes Gestión de las Jornadas
académica de la utilizan de manera TIC pedagógicas
Institución adecuada la
plataforma
Utilización del académica de la
Número de Equipo de 1 año
correo Institución
Docentes Gestión de las
institucional que usan TIC
correo
institucional
Uso adecuado de como medio
Población Equipo de 1 año
la página Web de
participante Gestión de las
Institucional comunicación TIC
Elaboración del Proyecto en Equipo de 1 año
Proyecto medio Gestión de las
Pedagógico para magnético e TIC
el uso racional de impreso
las TIC
Acompañamiento Ajustes realizados Equipo de 3 años
permanente y y Gestión de las
evaluación del correctivos TIC
proyecto implementa
dos

17. 5. SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL PLAN
El equipo de gestión tendrá en cuenta las siguientes estrategias para el control,
seguimiento y evaluación del Plan.
1. Revisar en forma continua el complimiento de la misión y las metas propuestas en
el Plan de Acción.
2. Revisar permanentemente de las debilidades y amenazas detectadas por parte del
Equipo de Gestión para el mejoramiento y superación de las mismas.
3. Evaluar periódicamente el Plan de Direccionamiento Estratégico para verificar
el Cumplimiento de objetivos, programas y proyectos planteados.
4. Verificar el cumplimiento del Plan de acción planteado y hacer los ajustes
pertinentes para su fortalecimiento.
5. Revisar permanentemente los procesos para satisfacer las metas y los logros
trazados.