El documento presenta el organigrama estructural y funcional de la Institución Educativa 40054 "J.D. Zamácola y Jáuregui" para el año 2015. El organigrama muestra la estructura jerárquica de la institución con el Director y Subdirector a cargo de los niveles Primaria y Secundaria, y los docentes y personal de servicio asignados a cada grado. Además, describe las funciones del Director, APAFA y docentes.
Este documento presenta el Plan de Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico de la Institución Educativa "Gran Mariscal Andrés Avelino Cáceres Dorregaray" para el año 2023. El plan describe los objetivos, metas y estrategias de monitoreo y acompañamiento a los docentes, incluyendo visitas de aula, autoevaluaciones, jornadas de reflexión y observaciones entre pares. El objetivo general es desarrollar habilidades pedagógicas mediante la práctica y reflexión para mejorar la enseñ
Acompañamiento y monitoreo de la practica docente en el marco de la evaluacio...Isela Guerrero Pacheco
El documento describe la importancia del monitoreo y acompañamiento de la práctica docente para asegurar el aprendizaje de los estudiantes. Se enfatiza el liderazgo pedagógico del equipo directivo y la reflexión docente orientada a la mejora continua. El monitoreo incluye verificar el cumplimiento de compromisos y progreso de indicadores relacionados a una enseñanza de calidad.
Este documento presenta el Plan Anual de Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico 2020-2021 de la Institución Educativa Inicial Primaria de Menores N° 16193 en Bagua, Amazonas. El plan tiene como objetivo fortalecer las capacidades pedagógicas de los docentes a través de estrategias como el diálogo reflexivo y el acompañamiento pedagógico, con el fin de lograr aprendizajes de calidad en los estudiantes. Describe la ruta metodológica que incluye el análisis de la pr
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo (PAT) de la Institución Educativa N° 0094 “Shilcayo” para el año 2023. El PAT describe las metas y actividades planificadas para los niveles inicial, primario y secundario con el objetivo de mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Se propone incrementar el porcentaje de estudiantes en niveles destacado y satisfactorio en las evaluaciones docentes, reducir el porcentaje de estudiantes en nivel de proceso, e implementar actividades de reforz
Este documento establece la conformación de diferentes comités y brigadas estudiantiles en la Institución Educativa N° XXXX para el año 2015, de acuerdo a la normativa nacional sobre educación ambiental, gestión del riesgo de desastres y ecoeficiencia. Se reconocen e instalan el Comité Ambiental, las comisiones de Salud, Ecoeficiencia y Gestión del Riesgo, así como las brigadas estudiantiles de apoyo en estas áreas, detallando los integrantes de cada una. Finalmente, se dispone la notificación de esta resol
Este documento presenta el Plan de Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico 2022 de la Institución Educativa Secundaria "Lorenzo Gonzales" de Culluchaca. El plan tiene como objetivo fortalecer las capacidades de los profesores a través de procesos de diálogo y reflexión para mejorar los logros de aprendizaje de los estudiantes. El plan describe los instrumentos y metodologías de monitoreo y acompañamiento a los profesores, así como los objetivos, indicadores y metas del proceso.
Este documento es una propuesta de esquema para elaborar el instrumento de gestión articulador en las IIEE unidocentes y multigrado. Este instrumento esta sustentado en la RVM N° 0011-2019. Normas para la elaboración de los instrumento s de Gestión de la IE de la Educación Básica Regular. Esta propuesta es planteada dentro de la implementación del CNEB.
Mg. José Cosmer Sánchez Troncos
Especialista UGEL La Unión-Piura
El documento presenta el organigrama estructural y funcional de la Institución Educativa 40054 "J.D. Zamácola y Jáuregui" para el año 2015. El organigrama muestra la estructura jerárquica de la institución con el Director y Subdirector a cargo de los niveles Primaria y Secundaria, y los docentes y personal de servicio asignados a cada grado. Además, describe las funciones del Director, APAFA y docentes.
Este documento presenta el Plan de Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico de la Institución Educativa "Gran Mariscal Andrés Avelino Cáceres Dorregaray" para el año 2023. El plan describe los objetivos, metas y estrategias de monitoreo y acompañamiento a los docentes, incluyendo visitas de aula, autoevaluaciones, jornadas de reflexión y observaciones entre pares. El objetivo general es desarrollar habilidades pedagógicas mediante la práctica y reflexión para mejorar la enseñ
Acompañamiento y monitoreo de la practica docente en el marco de la evaluacio...Isela Guerrero Pacheco
El documento describe la importancia del monitoreo y acompañamiento de la práctica docente para asegurar el aprendizaje de los estudiantes. Se enfatiza el liderazgo pedagógico del equipo directivo y la reflexión docente orientada a la mejora continua. El monitoreo incluye verificar el cumplimiento de compromisos y progreso de indicadores relacionados a una enseñanza de calidad.
Este documento presenta el Plan Anual de Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico 2020-2021 de la Institución Educativa Inicial Primaria de Menores N° 16193 en Bagua, Amazonas. El plan tiene como objetivo fortalecer las capacidades pedagógicas de los docentes a través de estrategias como el diálogo reflexivo y el acompañamiento pedagógico, con el fin de lograr aprendizajes de calidad en los estudiantes. Describe la ruta metodológica que incluye el análisis de la pr
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo (PAT) de la Institución Educativa N° 0094 “Shilcayo” para el año 2023. El PAT describe las metas y actividades planificadas para los niveles inicial, primario y secundario con el objetivo de mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Se propone incrementar el porcentaje de estudiantes en niveles destacado y satisfactorio en las evaluaciones docentes, reducir el porcentaje de estudiantes en nivel de proceso, e implementar actividades de reforz
Este documento establece la conformación de diferentes comités y brigadas estudiantiles en la Institución Educativa N° XXXX para el año 2015, de acuerdo a la normativa nacional sobre educación ambiental, gestión del riesgo de desastres y ecoeficiencia. Se reconocen e instalan el Comité Ambiental, las comisiones de Salud, Ecoeficiencia y Gestión del Riesgo, así como las brigadas estudiantiles de apoyo en estas áreas, detallando los integrantes de cada una. Finalmente, se dispone la notificación de esta resol
Este documento presenta el Plan de Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico 2022 de la Institución Educativa Secundaria "Lorenzo Gonzales" de Culluchaca. El plan tiene como objetivo fortalecer las capacidades de los profesores a través de procesos de diálogo y reflexión para mejorar los logros de aprendizaje de los estudiantes. El plan describe los instrumentos y metodologías de monitoreo y acompañamiento a los profesores, así como los objetivos, indicadores y metas del proceso.
Este documento es una propuesta de esquema para elaborar el instrumento de gestión articulador en las IIEE unidocentes y multigrado. Este instrumento esta sustentado en la RVM N° 0011-2019. Normas para la elaboración de los instrumento s de Gestión de la IE de la Educación Básica Regular. Esta propuesta es planteada dentro de la implementación del CNEB.
Mg. José Cosmer Sánchez Troncos
Especialista UGEL La Unión-Piura
Este documento presenta el informe del plan de monitoreo de 2016 del nivel primario de la Institución Educativa Bilingüe N° 31676 de la comunidad nativa de San Jacinto de Shauriato en Perú. Se evalúa el desempeño de dos maestros, el Sr. Gaspar Paulino y la Sra. Inés Manrique Huayoqui, en cuanto al uso del tiempo pedagógico, herramientas pedagógicas y materiales educativos durante las sesiones de aprendizaje. Ambos maestros muestran avances significativos y
El documento proporciona orientaciones sobre el monitoreo y acompañamiento a la implementación de compromisos de gestión escolar. Explica que el monitoreo recolecta información sobre procesos pedagógicos mientras que el acompañamiento brinda asesoría docente para mejorar prácticas. Además, presenta una estrategia de visitas de aula, momentos clave y herramientas de monitoreo y acompañamiento como fichas y cuadernos de campo.
Este documento es una resolución directoral que autoriza el traslado de matrícula de un estudiante de quinto grado de la Institución Educativa Integrada N° 32896 "Alejandro Sánchez Arteaga" a otra escuela. La resolución cita las normas y leyes de educación pertinentes y autoriza la entrega de los documentos de escolaridad del estudiante para que pueda matricularse en su nueva escuela.
El documento describe las 15 funciones y actividades del Comité de Gestión de Condiciones Operativas de una institución educativa. Se detalla que se logró realizar la revisión y actualización de los instrumentos de gestión, el registro oportuno de estudiantes, y la ejecución del plan de mantenimiento. No se reportaron actividades no implementadas.
Este documento establece las disposiciones para el monitoreo pedagógico de docentes en instituciones educativas públicas durante 2022. Se utilizará el instrumento "Rúbricas de observación de aula" para evaluar cinco desempeños docentes. El objetivo es identificar fortalezas y áreas de mejora para contribuir a los aprendizajes de los estudiantes. El monitoreo se realizará de agosto a noviembre a través de observaciones en el aula y retroalimentación al docente.
Resolución Directoral Institucional 2015 - Plan de Monitoreo Pedagógico.José García Minguillo
Este documento aprueba el Plan Anual de Monitoreo y Asesoramiento Pedagógico 2015 presentado por las Subdirecciones de Formación General del Colegio Nacional Santa Lucía. El plan tiene como objetivo mejorar los procesos de aprendizaje y el desempeño docente a través del monitoreo y asesoramiento, de acuerdo a la normativa nacional sobre gestión escolar. El director aprueba y difunde el plan para su ejecución durante el año escolar 2015.
Este documento presenta el proyecto curricular institucional de una escuela primaria para el año 2022. Incluye la misión, visión y valores de la escuela, así como su propuesta pedagógica, la cual se centra en el desarrollo integral de los estudiantes. También enumera las bases legales que sustentan el proyecto y define conceptos clave como año lectivo, evaluación formativa, necesidades de aprendizaje y niveles de logro. El objetivo general es mejorar la calidad educativa de la institución.
Ficha de evaluacion buen desempeño docenteRafael Hidalgo
Este documento presenta una ficha de evaluación del desempeño docente en el marco del buen desempeño docente en Perú. La ficha incluye cinco dominios evaluados: 1) preparación para el aprendizaje de los estudiantes, 2) enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes, 3) participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad, 4) desarrollo profesional continuo, y 5) ética y compromiso docente. Cada dominio contiene competencias e indicadores de desempeño que
PLAN DE COMITE DE GESTIÓN DE CONDICIONES OPERATIVAS 2023MINEDU PERU
Este documento presenta el Plan del Comité de Gestión de Condiciones Operativas 2023 de una Institución Educativa. El plan describe las funciones y actividades del comité enfocadas en gestionar la matrícula, asistencia, riesgos, mantenimiento de la infraestructura, inventario de recursos, entre otros aspectos vinculados a sostener el servicio educativo. El comité evaluará su desempeño durante las semanas de gestión buscando mejorar continuamente.
El documento presenta una propuesta de ruta de trabajo para la semana de planificación de una institución educativa. La ruta incluye actividades diarias como reajustar el plan anual de trabajo, actualizar el reglamento interno, conformar una comisión para el proyecto educativo institucional, y planificar documentos curriculares por áreas. El objetivo general es planificar y ejecutar acciones que permitan consensuar los compromisos de gestión a través del reajuste de documentos y asegurar un buen inicio del año escolar.
El resumen describe las actividades de tutoría y orientación educativa realizadas en la Institución Educativa N° 70 256 “San Martín de Porres” de Copani durante el año. Se detalla la conformación del comité de tutoría, las campañas y actividades implementadas sobre derechos del niño, autoestima, salud y prevención de drogas. También se mencionan los logros obtenidos como la promoción del desarrollo de valores en los estudiantes y el fortalecimiento de factores de autoprotección, así como algunas dificultades encontradas
Este documento es una invitación al primer Día del Logro de 2015 en la Institución Educativa Emblemática "San Juan". El evento celebra los logros educativos alcanzados y refuerza los compromisos de directores, maestros, padres y estudiantes para mejorar los aprendizajes, especialmente en lectura y matemáticas. El programa incluye un acto protocolar con discursos de bienvenida, la rendición de cuentas de los directores y la firma de compromisos por parte de estudiantes, padres, directivos y autoridades.
3.MATRIZ PARA IDENTIFICAR LAS NECESIDADES FORMATIVAS DEL DOCENTE (1).docxclever alata velasquez
Este documento presenta una matriz para identificar las necesidades formativas de un docente. Evalúa si el docente posee o no 11 competencias priorizadas, y si no las posee, identifica la necesidad de formación. Por ejemplo, determina que el docente requiere desarrollar su capacidad de brindar apoyo pedagógico flexible a los estudiantes. De manera similar, analiza otras competencias como planificar la enseñanza de forma colegiada y evaluar permanentemente el aprendizaje. El objetivo es utilizar esta matriz para diagnosticar las áreas que requieren
El documento presenta una ficha de calificación para evaluar el desempeño docente. La ficha incluye seis rúbricas para medir cómo el docente involucra a los estudiantes, maximiza el tiempo de aprendizaje, promueve el pensamiento crítico, evalúa el progreso de los estudiantes, propicia un ambiente de respeto y regula el comportamiento. El observador debe marcar con una X el nivel de logro del docente en cada rúbrica e indicar si merece una marca en las rúbricas 5 y 6
Este documento presenta una rúbrica de seis desempeños docentes relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes. La rúbrica describe cada desempeño, los niveles de logro y las evidencias observadas para calificar el desempeño del docente monitoreado en cada categoría. El objetivo es evaluar la efectividad del docente en aspectos como involucrar a los estudiantes, maximizar el tiempo de aprendizaje, promover el pensamiento crítico y regular positivamente el comportamiento.
El documento presenta información sobre el trabajo colegiado en las instituciones educativas. Propone fortalecer la planificación del trabajo colegiado para mejorar la práctica pedagógica de los docentes mediante la reflexión colectiva. Se destaca que el trabajo colegiado debe centrarse en una meta común y promover la construcción colaborativa de estrategias de mejora basadas en las necesidades identificadas.
Este documento establece las disposiciones para la prestación del servicio educativo en instituciones de educación básica durante el año escolar 2023. Incluye el calendario escolar, con clases desde marzo hasta diciembre, vacaciones en julio y agosto, y estrategias como nivelación, refuerzo escolar y ampliación de la jornada en secundaria para mejorar los aprendizajes. Además, especifica cómo se evaluarán las competencias de los estudiantes.
Este documento contiene una ficha de monitoreo y autoevaluación de la práctica pedagógica de docentes. La ficha recoge datos de identificación de la institución educativa, el docente y la sesión observada. Evalúa tres aspectos del desempeño docente: uso pedagógico del tiempo, uso de herramientas pedagógicas y uso de materiales educativos. El docente y observador califican cada ítem y aspecto para determinar el nivel de logro del docente. La ficha busca monitorear y
Este documento presenta el informe de gestión anual 2022 de la Institución Educativa Corazón de María en Barranca, Perú. Reporta los logros y dificultades en el desarrollo integral de los estudiantes, así como en el acceso y permanencia de los estudiantes en la escuela. También describe las prácticas de gestión implementadas para mejorar las condiciones operativas, la práctica pedagógica y el bienestar escolar, con el objetivo de que los estudiantes alcancen los aprendizajes esperados.
El documento presenta el Plan de Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico 2023 de la Institución Educativa N° 30336 “José Carlos Mariátegui” para el nivel de primaria. El plan tiene como objetivo desarrollar habilidades pedagógicas mediante la práctica y reflexión docente, brindando acompañamiento y asesoría para mejorar la práctica pedagógica. Se establecen metas de visitas de monitoreo, acciones de intervención, estrategias de monitoreo que
Este documento presenta el Plan de Monitoreo y Acompañamiento a la Práctica Pedagógica 2022 para el Colegio Parroquial de Mujeres “San Martín de Porres” del Cusco. El plan tiene como objetivo implementar acciones de acompañamiento y monitoreo a los docentes para mejorar la práctica pedagógica y lograr los aprendizajes planificados. Describe los objetivos, alcances, competencias priorizadas, estrategias de monitoreo como visitas de aula, y acciones antes, durante y después de las
Este documento presenta el informe del plan de monitoreo de 2016 del nivel primario de la Institución Educativa Bilingüe N° 31676 de la comunidad nativa de San Jacinto de Shauriato en Perú. Se evalúa el desempeño de dos maestros, el Sr. Gaspar Paulino y la Sra. Inés Manrique Huayoqui, en cuanto al uso del tiempo pedagógico, herramientas pedagógicas y materiales educativos durante las sesiones de aprendizaje. Ambos maestros muestran avances significativos y
El documento proporciona orientaciones sobre el monitoreo y acompañamiento a la implementación de compromisos de gestión escolar. Explica que el monitoreo recolecta información sobre procesos pedagógicos mientras que el acompañamiento brinda asesoría docente para mejorar prácticas. Además, presenta una estrategia de visitas de aula, momentos clave y herramientas de monitoreo y acompañamiento como fichas y cuadernos de campo.
Este documento es una resolución directoral que autoriza el traslado de matrícula de un estudiante de quinto grado de la Institución Educativa Integrada N° 32896 "Alejandro Sánchez Arteaga" a otra escuela. La resolución cita las normas y leyes de educación pertinentes y autoriza la entrega de los documentos de escolaridad del estudiante para que pueda matricularse en su nueva escuela.
El documento describe las 15 funciones y actividades del Comité de Gestión de Condiciones Operativas de una institución educativa. Se detalla que se logró realizar la revisión y actualización de los instrumentos de gestión, el registro oportuno de estudiantes, y la ejecución del plan de mantenimiento. No se reportaron actividades no implementadas.
Este documento establece las disposiciones para el monitoreo pedagógico de docentes en instituciones educativas públicas durante 2022. Se utilizará el instrumento "Rúbricas de observación de aula" para evaluar cinco desempeños docentes. El objetivo es identificar fortalezas y áreas de mejora para contribuir a los aprendizajes de los estudiantes. El monitoreo se realizará de agosto a noviembre a través de observaciones en el aula y retroalimentación al docente.
Resolución Directoral Institucional 2015 - Plan de Monitoreo Pedagógico.José García Minguillo
Este documento aprueba el Plan Anual de Monitoreo y Asesoramiento Pedagógico 2015 presentado por las Subdirecciones de Formación General del Colegio Nacional Santa Lucía. El plan tiene como objetivo mejorar los procesos de aprendizaje y el desempeño docente a través del monitoreo y asesoramiento, de acuerdo a la normativa nacional sobre gestión escolar. El director aprueba y difunde el plan para su ejecución durante el año escolar 2015.
Este documento presenta el proyecto curricular institucional de una escuela primaria para el año 2022. Incluye la misión, visión y valores de la escuela, así como su propuesta pedagógica, la cual se centra en el desarrollo integral de los estudiantes. También enumera las bases legales que sustentan el proyecto y define conceptos clave como año lectivo, evaluación formativa, necesidades de aprendizaje y niveles de logro. El objetivo general es mejorar la calidad educativa de la institución.
Ficha de evaluacion buen desempeño docenteRafael Hidalgo
Este documento presenta una ficha de evaluación del desempeño docente en el marco del buen desempeño docente en Perú. La ficha incluye cinco dominios evaluados: 1) preparación para el aprendizaje de los estudiantes, 2) enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes, 3) participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad, 4) desarrollo profesional continuo, y 5) ética y compromiso docente. Cada dominio contiene competencias e indicadores de desempeño que
PLAN DE COMITE DE GESTIÓN DE CONDICIONES OPERATIVAS 2023MINEDU PERU
Este documento presenta el Plan del Comité de Gestión de Condiciones Operativas 2023 de una Institución Educativa. El plan describe las funciones y actividades del comité enfocadas en gestionar la matrícula, asistencia, riesgos, mantenimiento de la infraestructura, inventario de recursos, entre otros aspectos vinculados a sostener el servicio educativo. El comité evaluará su desempeño durante las semanas de gestión buscando mejorar continuamente.
El documento presenta una propuesta de ruta de trabajo para la semana de planificación de una institución educativa. La ruta incluye actividades diarias como reajustar el plan anual de trabajo, actualizar el reglamento interno, conformar una comisión para el proyecto educativo institucional, y planificar documentos curriculares por áreas. El objetivo general es planificar y ejecutar acciones que permitan consensuar los compromisos de gestión a través del reajuste de documentos y asegurar un buen inicio del año escolar.
El resumen describe las actividades de tutoría y orientación educativa realizadas en la Institución Educativa N° 70 256 “San Martín de Porres” de Copani durante el año. Se detalla la conformación del comité de tutoría, las campañas y actividades implementadas sobre derechos del niño, autoestima, salud y prevención de drogas. También se mencionan los logros obtenidos como la promoción del desarrollo de valores en los estudiantes y el fortalecimiento de factores de autoprotección, así como algunas dificultades encontradas
Este documento es una invitación al primer Día del Logro de 2015 en la Institución Educativa Emblemática "San Juan". El evento celebra los logros educativos alcanzados y refuerza los compromisos de directores, maestros, padres y estudiantes para mejorar los aprendizajes, especialmente en lectura y matemáticas. El programa incluye un acto protocolar con discursos de bienvenida, la rendición de cuentas de los directores y la firma de compromisos por parte de estudiantes, padres, directivos y autoridades.
3.MATRIZ PARA IDENTIFICAR LAS NECESIDADES FORMATIVAS DEL DOCENTE (1).docxclever alata velasquez
Este documento presenta una matriz para identificar las necesidades formativas de un docente. Evalúa si el docente posee o no 11 competencias priorizadas, y si no las posee, identifica la necesidad de formación. Por ejemplo, determina que el docente requiere desarrollar su capacidad de brindar apoyo pedagógico flexible a los estudiantes. De manera similar, analiza otras competencias como planificar la enseñanza de forma colegiada y evaluar permanentemente el aprendizaje. El objetivo es utilizar esta matriz para diagnosticar las áreas que requieren
El documento presenta una ficha de calificación para evaluar el desempeño docente. La ficha incluye seis rúbricas para medir cómo el docente involucra a los estudiantes, maximiza el tiempo de aprendizaje, promueve el pensamiento crítico, evalúa el progreso de los estudiantes, propicia un ambiente de respeto y regula el comportamiento. El observador debe marcar con una X el nivel de logro del docente en cada rúbrica e indicar si merece una marca en las rúbricas 5 y 6
Este documento presenta una rúbrica de seis desempeños docentes relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes. La rúbrica describe cada desempeño, los niveles de logro y las evidencias observadas para calificar el desempeño del docente monitoreado en cada categoría. El objetivo es evaluar la efectividad del docente en aspectos como involucrar a los estudiantes, maximizar el tiempo de aprendizaje, promover el pensamiento crítico y regular positivamente el comportamiento.
El documento presenta información sobre el trabajo colegiado en las instituciones educativas. Propone fortalecer la planificación del trabajo colegiado para mejorar la práctica pedagógica de los docentes mediante la reflexión colectiva. Se destaca que el trabajo colegiado debe centrarse en una meta común y promover la construcción colaborativa de estrategias de mejora basadas en las necesidades identificadas.
Este documento establece las disposiciones para la prestación del servicio educativo en instituciones de educación básica durante el año escolar 2023. Incluye el calendario escolar, con clases desde marzo hasta diciembre, vacaciones en julio y agosto, y estrategias como nivelación, refuerzo escolar y ampliación de la jornada en secundaria para mejorar los aprendizajes. Además, especifica cómo se evaluarán las competencias de los estudiantes.
Este documento contiene una ficha de monitoreo y autoevaluación de la práctica pedagógica de docentes. La ficha recoge datos de identificación de la institución educativa, el docente y la sesión observada. Evalúa tres aspectos del desempeño docente: uso pedagógico del tiempo, uso de herramientas pedagógicas y uso de materiales educativos. El docente y observador califican cada ítem y aspecto para determinar el nivel de logro del docente. La ficha busca monitorear y
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Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo (PAT) para el año 2023 de la Institución Educativa Particular "Sir Alexander Fleming" en Arequipa, Perú. El PAT describe los objetivos, alcance, base legal y metas de la institución para el próximo año, los cuales incluyen mejorar los aprendizajes de los estudiantes, fomentar una cultura de cuidado de los recursos educativos, y promover la participación de la comunidad educativa. El director de la institución aprueba el PAT para su implementación durante el a
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Este documento presenta el Plan Anual de Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico 2017 de la Institución Educativa María Auxiliadora en Puno, Perú. El plan tiene como objetivo fortalecer las capacidades de los docentes mediante el diálogo y la reflexión sobre su práctica pedagógica, así como recopilar información sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje para mejorar los resultados de los estudiantes. El plan describe el comité de monitoreo, la fundamentación legal y teórica, los objetivos, y las matrices de
Este documento presenta el Plan Anual de Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico de la Institución Educativa Secundaria "Simón Bolívar - Chatuma" para el año 2016. El plan tiene como objetivo fortalecer las capacidades docentes a través de procesos de diálogo y reflexión sobre su práctica pedagógica para mejorar los aprendizajes estudiantiles. El plan monitoreará y acompañará a los docentes en la planificación curricular, uso de recursos educativos, y evaluación de aprendizajes para mejor
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PLAN ANUAL DE SEMANAS DE GESTION-2022 EJEMPLO.pdfChristian Romero
Según las “Disposiciones para la Organización del tiempo anual de las Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica”, aprobadas mediante la R. M. N.° 221-2021-MINEDU, la calendarización del año escolar se debe realizar teniendo en cuenta la distribución del tiempo en semanas lectivas y semanas de gestión.
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2. “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”
PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO A
LA PRÁCTICAPEDAGÓGICA 2024 POR PARTE
DE LOS DIRECTIVOS
RESOLUCIÓN DIRECTORAL N°006.-2023 -D.I.E. “JCM”
El Agustino, 11 de marzo 2024
Visto el Proyecto del Plan de Monitoreo y Acompañamiento a la práctica pedagógica de la
Institución Educativa “JCM”
CONSIDERANDO:
Que es atribución del Director de la Institución Educativa organizar al personal
directivo y docente, con la finalidad de realizar el monitoreo y acompañamiento pedagógicoy
aplicación de las rubricas de observación del aula en cumplimiento del cuarto Compromisode
Gestión Escolar.
De conformidad con lo dispuesto en la Ley General de Educación N° 28044; D.S. 011-
2012-ED, Ley Nº 29944, Ley de Reforma Magisterial; RM. N° 587-2023 MINEDU:
ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR 2024 EN INSTITUCIONES
EDUCATIVAS Y PROGRAMAS EDUCATIVOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA., ”RSG N° 008-
2016 MINEDU Norma que establece disposiciones para el acompañamiento en la EBR, RSG N°
008 -2017 MINEDU Norma que modifica la RSG N° 008-2016 MINEDU Norma que establece
disposiciones parael acompañamiento en la EBR, RSG N° 078-2017 MINEDU Norma que
aprueba las Rúbricas de observación de aula.
SE RESUELVE:
Artículo1º.- APROBAR el Plan de Monitoreo y Acompañamiento a la Práctica Pedagógicade la
Institución Educativa “GMAACD”, instrumento en el ejercicio del año escolar 2024.
Artículo 2º.- Disponer su difusión y aplicación en el ejercicio del Año escolar 2024 por el personal
directivo, jerárquico para garantizar el logro de los objetivos propuestos.
Artículo 3º.- Elevar a la UGEL 05 para su conocimiento.
Comuníquese y archívese,
3. PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO -2024
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : “José Carlos Mariátegui”
1.2. Nivel Educativo : Secundaria
1.3. Equipo Directivo. : Director Francisco Laurente Salcedo.
: Sub Directora. Mirian Susana Durand Ysla
Sub Director. Celestino Riveros Torres
1.4. Turno : Mañana
1.5. Nº De Docentes : 67
1.6. Grados Y Secciones : 1º ABCDEFG 2º ABCDEF 3º ABCDEFG
: 4º ABCDEFG 5º ABCDEFG
1.7. Estudiantes . 1148.
1.8. Año lectivo. : 2024.
1.9. DREL : Lima Metropolitana
1.10. UGEL: 05
2. PRESENTACIÓN
El presente Plan de Monitoreo y Asesoramiento Pedagógico 2024, constituye un
documento esencial dentro de los instrumentos de gestión, para el mejoramiento de la calidad
educativa en la Institución Educativa Estatal “JCM”, ante los cambios continuos que se vienen
manifestando en la dinámica educativa del país, enfrentando desafíos referidos a contribuir en el
mejoramiento de la calidad educativa, formación integral de las estudiantes, apoyar y estimular el
trabajo del docente,promover la participación de la comunidad en los procesos de monitoreo y
acompañamiento pedagógico, fortalecer las relaciones entre los actores educativos. Estos
desafíos, conllevan a que el aprendizaje responda a las demandas de la comunidad y a las
exigencias de la sociedad del conocimiento.
El equipo de acompañamiento pedagógico de la Institución Educativa,estáconformado por
el Equipo Directivo y coordinadores pedagógicos, a fin de contar con la instancia que sirva de apoyo
a la gestión pedagógica en lo que concierne a la actividad técnico pedagógico que desarrolla cada
uno de los docentes, ello en cumplimiento de las normas educativas vigentes que orientan y
encargan el trabajo de asesoramiento y acompañamiento pedagógico durante el año escolar 2024,
en el marco del cuarto compromiso de Gestión escolar, con la intención de contribuir a optimizar
el servicio educativo y que los niveles de logro de aprendizaje de las estudiantes sea cada vez
mejor.
Para la formulación y elaboración del Plan de Monitoreo y Acompañamiento Docente se ha tomado
en cuenta los documentos normativos del Sector Educación, como la ley de Educación. Ley Nº
28044; la RVM. N° 028-2019-MINEDU, norma que establece las disposiciones para el desarrollo
del Acompañamiento Pedagógico en la educación Básica; la RM N° 186 -2022- MINEDU,
denominado “Disposiciones para la prestación del servicio educativo durante el año escolar 2022 en
Instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicados en los ámbitos urbano y
rural” la RVM N° 094 – MINEDU, norma que regula la evaluación de las competencias de los
estudiantes de la Educación Básica ; el Marco del Buen Desempeño Docente, Marco del Buen
Desempeño Directivo, el Proyecto Educativo Institucional de la IE José Carlos Mariátegui”
4. 2.1. FUNDAMENTACIÓN
El Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico es un Proceso Sistemático y permanente que
busca comprobar la EFECTIVIDAD y EFICIENCIA del Proceso Pedagógico en el Aula.
Asimismo contribuye a mejorar el Servicio Educativo que brinda y observa la
Concretización de los Objetivos Estratégicos planteados en el PEI y el PCI, por lo que
cumple un rol importante en el aspecto pedagógico que permite observar, acompañar
e identificar las fortalezas y debilidades en el proceso de enseñanza – aprendizaje para
la toma de decisiones inmediatas y pertinentes, considerando que también es un
proceso de intercambio de experiencias entre el monitor y el monitoreado, donde sin
perjuicio alguno se da y se recibe acompañamiento, convirtiendo en un espacio de
ayuda mutua.
Finalmente, de lo expresado se puede concluir que el proceso de acompañamiento es un
proceso que tiene como eje para su desarrollo el buen desempeño de los docentes en el
aula, como elemento fuente de su capacidad para generar el aprendizaje significativo en
los estudiantes y de buscar el mejor aprovechamiento de los espacios y recursos que
brinda la I.E. “José Carlos Mariátegui”, en el nivel de Secundaria.
3. FINALIDAD:
El presente Plan de Monitoreo y Acompañamiento de la práctica docente, está orientado al
mejoramiento de la práctica pedagógica de los docentes, a través de la aplicación de un instrumento
concreto y determinado. La evaluación integral de las diversas acciones técnico pedagógicas que
se realizan en la Institución Educativa se concretan para lograr el desarrollo y mejoramiento
progresivo, armónico y diversificado del currículo de la enseñanza aprendizaje de los estudiantes.
El acompañamiento es respecto a la planificación, ejecución y retroalimentación permanente de las
actividades de los estudiantes
La gestión de monitoreo y acompañamiento tiene la finalidad de establecer los procesos de
acompañamiento, análisis documental, y orientar a nivel local la gestión pedagógica.
4. MARCO LEGAL. A NIVEL NACIONAL.
Constitución Política del Perú del 93, artículos 13 y 14
Ley Nº 28044, Ley General de Educación y sus modificatorias las Leyes Nº 27950 y Nº
28139, artículos: 8,9, 13, 31, 36, 56, 57 y 60.
Ley 29944 “Ley de Reforma Magisterial” y su Reglamento D.S 011-2012-ED
D. S. N°011-2012-ED, Reglamento de la Ley General de Educación, Ley Nº 28044.
D.S. N° 009 – 2020 Minedu, que aprueba el PEN al 2036
Decreto Supremo Nº 004-2006-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 28628, que
regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones.
R.M. Nº 0069-2008-ED, Aprueba Directiva “Normas para la matrícula de niños, niñas y
jóvenes con discapacidad en los diferentes niveles y modalidades del Sistema Educativo
5. en el marco de la
Educación Inclusiva.
R.M. Nº 0401-2008-ED, Aprueban Normas y procedimientos para la Gestión del Banco de
Libro de Educación Básica Regular.
RM N° 281-2016-MINEDU, que aprueba el Currículo Nacional de la Educación Básica.
RM N°587-2023-MINEDU: ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL AÑO
ESCOLAR2024 EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y PROGRAMAS EDUCATIVOS DE
LA EDUCACIÓNBÁSICA.
RVM Nº 038-2009-ED, que aprueba los “Lineamientos y Estrategias Generales para la
Supervisión Pedagógica”.
R.VM. N° 024-2019-MINEDU Orientaciones para la Implementación del CNB
Resolución Viceministerial N° 094 – 2020 “Disposiciones que orientan elproceso
de evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de las instituciones y
programas educativos de la Educación Básica.
RVM N° 290-2019-MINEDU, norma de acompañamiento docente.
Resolución Directoral regional N° 7803-2016-DRELM “Orientaciones para la
Elaboración, Aprobación y Seguimiento de los Planes de la DRELM y UGEL
de Lima Metropolitana”.
Marco del Buen Desempeño Docente
Marco del Buen Desempeño Directivo.
A NIVEL REGIONAL E INSTITUCIONAL:
Lineamiento de política regional de la MML
Proyecto Curricular Institucional de la Institución Educativa
Plan Anual de Trabajo de la I.E.
5. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar habilidades pedagógicas mediante la práctica y reflexión de nuestra actividad docente.
Brindar acompañamiento y asesoría pedagógica para alcanzar mejoras su práctica pedagógica. con
el propósito que desarrollen las competencias, en el marco de la ESCUELA DE
CONFIANZA.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Recoger información para brindar asesoría pedagógica Analizar información y sistematizarla para
brindar información oportuna a la práctica pedagógica
Retroalimentar a los docentes en forma personalizada y diferenciada.
Dinamizar el proceso de aprendizaje - enseñanzas y prevenir la improvisación del
trabajo docente.
Mejorar el Servicio Educativo a través del desarrollo de las experiencias de aprendizaje
pertinentes
Evaluar las acciones educativas en sus diferentes logros y dificultades a fin de apoyar y
tomar las medidas necesarias para mejor el servicio educativo que brindan los docentes.
6. 6. ALCANCES:
Director de la I.E.
Subdirectores
Profesores por horas
Coordinadores de área.
Docentes de AIP.
7. METAS
Acompañamiento y monitoreo a todos los docentes y coordinadores para la mejora de las prácticas
pedagógicas orientadas al logro de aprendizajes previstos en el CNEB, es el cuarto compromiso de
gestión escolar, que busca identificar las fortalezas y aspectos a mejorar en la práctica docente. Se
realiza tres veces al año y está bajo la responsabilidad de los Directivos quienes son líderes
pedagógicos de la IE.
META DE VISITAS DE MONITOREO 2024
Nivel educativo
TOTAL, DE
DOCENTES
2024
N° DOCENTES
POR
ACOMPAÑAR
N° DE VISITAS
O REUNIONES
PREVISTAS
META 2024
(Total de visitas )
Secundaria 68 68 03 204
ACCIONES DE INTERVENCIÓN:
Se aplicarán los instrumentos de Monitoreo y
AcompañamientoPedagógico.
Se realizará una reunión de información sobre el cronograma de visitas.
Se iniciará el acompañamiento de acuerdo al cronograma.
Se realizará reuniones de trabajo para fortalecer a los docentes
en el trabajo pedagógico.
Se recogerá información cualitativa y cuantitativa.
Se procesará la información recogida a través de los instrumentos.
Se informará a los docentes de los resultados alcanzados, en jornadas de
reflexión.
7. 8. APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO
Atendiendo a la realidad de la institución es necesario adicionar otra estrategia de
monitoreo, siendo propuesto lo siguiente:
ESTRATEGIAS EJECUCIÓN INSTRUMENTO
S
RESPONSABLES
Autoevaluación/Aut
ogestión
Cada docente realiza su autoevaluación
utilizando una ficha de observación de
la práctica pedagógica.
Ficha de
observación
Equipo directivo.
Visita al aula El equipo directivo de la I.E. “JCM” visitará
el aula de cada docente para realizar la
observación de su desempeño para
identificar la fortaleza y debilidades.
Comprobar el avance de los compromisos.
Ficha de
observación
Equipo directivo
Jornada de
Reflexión
Cada Subdirector/a realiza la socialización
de los resultados de las visitas del aula,
para analizar, reflexionar y tomar
decisiones para la mejora del desempeño.
Acta de la
Jornada
Equipo directivo
Observación entre
pares
El Coordinador pedagógico experto de la I.E.
“JCM” visita a su par que tiene dificultades, el
propósito es la construcción colegiada de los
saberes pedagógicos a partir de situaciones
auténticasde aprendizaje y en una interacción
basada en la confianza y el aporte mutuo.
Ficha de
observación
Docentes del área.
ASPECTOS A EVALUAR DEL DESEMPEÑO DOCENTE:
9.1 LA PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
La revisión del propósito de aprendizaje y las actividades formuladas en las experiencias o
unidades de aprendizaje de manera individual y colegiada.
Si se toma en cuenta el contexto, necesidades e intereses de los estudiantes para planificar o
adecuar las experiencias o unidades de aprendizaje de manera pertinente.
Las adaptaciones de acuerdo a las necesidades educativas especiales.
9.2. MONITOREO DEL DESEMPEÑO DOCENTE USANDO RÚBRICAS.
1. Involucra activamente a las y los estudiantes en el proceso de aprendizaje.
2. Promueve el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico.
3. Evalúa el progreso de los aprendizajes para retroalimentar a las y los estudiantes, y adecuar su
enseñanza.
4. Propicia un ambiente de respeto y proximidad.
5. Regula positivamente el comportamiento de las y los estudiantes.
8. 9.3 USO DE
MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
La consideración del uso de los materiales educativos del MINEDU en la planificación de las
experiencias de aprendizaje que elabora.
El uso pedagógico de materiales educativos distribuidos por el MINEDU durante el desarrollo de
las experiencias o unidades de aprendizaje que propone, en coherencia con los propósitos de
dichas experiencias, acompañando y orientando a los estudiantes.
10. PROCEDIMIENTO DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO:
10.1 MONITOREO:
- Observación de la Planificación de las experiencias o unidades de aprendizaje considerando las
adecuaciones y adaptaciones.
- El desempeño del o la docente mediante la observación en el aula usando el instrumento de
rúbricas.
- El uso de los materiales y recursos educativos.
10.2 ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO:
- Reflexión crítica con los docentes sobre las fortalezas y debilidades de la práctica pedagógica
del docente.
- GIAs.
- Talleres y microtalleres presenciales y virtuales de Capacitación.
10.3 INSTRUMENTOS:
- Diario de campo.
- Ficha de observación en el aula (rúbrica)
10.4 PERSONAL RESPONSABLE DEL MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO
- Director de la Institución Educativa
- Sub directora
- Subdirector
9. 11. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO.
CRONOGRAMA DE ACCIONES
ACCIONES RESPONSABLES
CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
MONITOREO A LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
1. Elaboración del Plan de Monitoreo y
Acompañamiento 2024.
- Director.
- Subdirectores
X
2. Socialización del plan y de la ficha de monitoreo y
cronograma.
- Directivos X
3. Aprobación del Plan de Monitoreo y
acompañamiento (RD)
- Director. X
4. Establecer cronograma de monitoreo y
acompañamiento
- Directivos X
5. Ejecución del cronograma de monitoreo
- Director.
- Subdirectores
X X X X X X X
6. Sistematización del monitoreo
- Director.
- Subdirectores
X X X
7. Establecer acciones en relación a los NUDOS
CRITICOS identificados.
X X X
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE M A M J J A S O N D
1. Elaboración del Plan de Fortalecimiento Docente - Directivos X X
2. Socialización del Plan de Fortalecimiento - X
3. Elaboración de materiales pedagógicos impresos
para brindar apoyo a los docentes
- X X
4. Crear un drive para brindar a los docentes una caja
de herramientas virtuales pedagógicas.
- AIP X X X X X X X X X X
5. Realizar el diálogo crítico reflexivo con los
docentes, después de la observación en el aula.
- X X X X X X X X
6. Establecimiento de compromisos de mejora en la
práctica del docente y directivo
- X X X X X X X X
7. Elaboración de Planes de mejora - Coordinadores de área X
8. Elaboración de planes de trabajo colegiado - X
9. RTC: Taller de Evaluación Diagnóstica
- Subdirectores
X X
10. RTC: Elaboración de las Experiencias o Unidades
de Aprendizaje.
X X X X X X X X X X
11. RTC: Talleres de herramientas tecnológicas. X X X
12. Participación del curso virtual de temáticas
pedagógicas y de gestión en el portal de
PERUEDUCA
- Directivos y docentes X X X X X X X X X
13. GIA: de buenas prácticas.
- Directivos y docentes de
los niveles: Primaria y
Secundaria
X X
14. Informes a la dirección al término de los
monitoreos y acompañamientos
- Subdirectora nivel
Primario y Secundario
X X X
10. ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
Conformación del equipo de Monitoreo
2024
X
Elaboración del Plan de Monitoreo 2024 X
Diagnóstico de la situación inicial delmonitoreo
X
Análisis de los instrumentos de gestión X
Elaboración de los criterios e indicadores
de evaluación X
Elaboración y validación de los instrumentos de
evaluación
X
Presentación del Plan de Monitoreo 2024 X
Reuniones de coordinación del equipo de
monitoreo.
X
X X
Visitas de monitoreo y acompañamiento
pedagógico al docente. X X
X
X X
Procesamiento de los resultados. X X X
Socialización de los resultados y toma de
decisiones.
X X X
Presentación de informes a la dirección d
e
l
plantel
X
X X X
X
12. CRONOGRAMA DE MONITOREO
PRIMER MONITOREO (MAYO) PRIMER TRIMESTRE
SEGUNDO MONITOREO (JUNIO, JULIO Y AGOSTO) SEGUNDO TRIMESTRE
TERCER MONITOREO ( OCTUBRE Y NOVIEMBRE) TERCER TRIMESTRE
11. ÁREA
APELLIDOS Y NOMBRES RESPONSABLE
GRADO
Y SECCIÓN
FECHA HORA
HORA
EXACTA
RESPONSABLE
GRADO
Y
SECCIÓ
FECHA HORA
HORA
EXACTA
RESPONSABLE
GRADO
Y
SECCIÓN
FECHA HORA
HORA
EXACTA
1
ALFARO CALDERÓN, Manuel DIRECTOR 4D
LUNES 06 DE
MAYO
1ra y 2da
8:00 a
9:30
SUB DIRECTOR
4D
LUNES 17
DE JUNIO
1ra y
2da
8:00 a 9:30
SUB DIRECTORA
4D
LUNES 7 DE
OCTUBRE
1ra y 2da 8:00 a 9:30
2
ARQUÍÑEGO ANDAZABAL Richard Orlando DIRECTOR 1F
MARTES, 07
DE MAYO
8va y 9na
2:00 a
3:30
SUB DIRECTOR
1F
MARTES, 18
DE JUNIO
8va y
9na
2:00 a 3:30
SUB DIRECTORA
1F
MARTES, 8
DE OCTUBRE
8va y 9na 2:00 a 3:30
3
BALLARTA RODRÍGUEZ, José Ney DIRECTOR 5F
MIÉRCOLES 08
DE MAYO
3ra y 4ta
9:30
a11:00
SUB DIRECTOR
5F
MIÉRCOLES
19 DE JUNIO
3ra y
4ta
9:30 a11:00
SUB DIRECTORA
5F
MIÉRCOLES
9 OCTUBRE
3ra y 4ta 9:30 a11:00
4 GOMERO HUERTA, Elicia Alvina DIRECTOR 2E
JUEVES 09 DE
MAYO
1ra y 2da
8:00 a
9:30
SUB DIRECTOR 2E
JUEVES 20
DE JUNIO
1ra y
2da
8:00 a 9:30 SUB DIRECTORA 2E
JUEVES 10
OCTUBRE
1ra y 2da 8:00 a 9:30
5 GONZALES QUISPE, Estela DIRECTOR 3A
MARTES, 14
DE MAYO
8va y 9na
2:00 a
3:30
SUB DIRECTOR 3A
MARTES, 25
DE JUNIO
8va y
9na
2:00 a 3:30 SUB DIRECTORA 3A
MARTES,15
DE OCTUBRE
8va y 9na 2:00 a 3:30
6
HUAPAYA RUIZ, María Margarita DIRECTOR 1D
MIÉRCOLES 15
DE MAYO
1ra y 2da
8:00 a
9:30
SUB DIRECTOR
1D
MIÉRCOLES
26 DE JUNIO
1ra y
2da
8:00 a 9:30
SUB DIRECTORA
1D
MIÉRCOLES
16 OCTUBRE
1ra y 2da 8:00 a 9:30
7
MENDOZA CCASA Margot Yenny DIRECTOR 5A
JUEVES 16 DE
MAYO
1ra y 2da
8:00 a
9:30
SUB DIRECTOR
5A
JUEVES 27
DE JUNIO
1ra y
2da
8:00 a 9:30
SUB DIRECTORA
5A
JUEVES 17
DE OCTUBRE
1ra y 2da 8:00 a 9:30
8 MUÑOZ GUZMÁN, Sisi Violeta DIRECTOR 4C
VIERNES 17 DE
MAYO
1ra y 2da
8:00 a
9:30
SUB DIRECTOR 4C
VIERNES 28
DE JUNIO
1ra y
2da
8:00 a 9:30 SUB DIRECTORA 4C
VIERNES 18
DE OCTUBRE
1ra y 2da 8:00 a 9:30
9 SAENZ CORONADO, Deinsi Elisabet DIRECTOR 2F
LUNES 20 DE
MAYO
1ra y 2da
8:00 a
9:30
SUB DIRECTOR 2F
LUNES 1 DE
JULIO
1ra y
2da
8:00 a 9:30 SUB DIRECTORA 2F
LUNES 21 SE
OCTUBRE
1ra y 2da 8:00 a 9:30
10
SIGUENZA CANDELA, Jessy DIRECTOR 3C
JUEVES 23 DE
MAYO
1ra y 2da
8:00 a
9:30
SUB DIRECTOR
3C
JUEVES 4
DE JULIO
1ra y
2da
8:00 a 9:30
SUB DIRECTORA
3C
JUEVES 24
OCTUBRE
1ra y 2da 8:00 a 9:30
11 SOLIS ÑOÑONCA, Reyna Angelica DIRECTOR 5D
VIERNES 24 DE
MAYO
8va y 9na
2:00 a
3:30
SUB DIRECTOR 5D
VIERNES 5
DE JULIO
8va y
9na
2:00 a 3:30 SUB DIRECTORA 5D
VIERNES 25
OCTUBRE
8va y 9na 2:00 a 3:30
12 ARMAS SANCHEZ, Brenia DIRECTOR 2A
LUNES 27 DE
MAYO
1ra y 2da
8:00 a
9:30
SUB DIRECTOR 2A
LUNES 8 DE
JULIO
1ra y
2da
8:00 a 9:30 SUB DIRECTORA 2A
LUNES 4 DE
NOVIEMBRE
1ra y 2da 8:00 a 9:30
13 PARDAVE SAAVEDRA, Gerardo Roberto DIRECTOR 5E
MARTES 28 DE
MAYO
1ra y 2da
8:00 a
9:30
SUB DIRECTOR 5E
MARTES 9
DE JULIO
1ra y
2da
8:00 a 9:30 SUB DIRECTORA 5E
MARTES 5
DE
1ra y 2da 8:00 a 9:30
14
QUIJADA PACHECO, Miriam Marlene DIRECTOR 2B
MIERCOLES 8
DE MAYO
1ra y 2da
8:00 a
9:30
SUB DIRECTOR
2B
MIERCOLES
10 DE JULIO
1ra y
2da
8:00 a 9:30
SUB DIRECTORA
2B
MIERCOLES
6 DE
NOVIEMBRE
1ra y 2da 8:00 a 9:30
15
VALVERDE PAREDES, Luis Alberto DIRECTOR 4A
JUEVES 30 DE
MAYO
8va y 9na
2:00 a
3:30
SUB DIRECTOR
4A
JUEVES 11
DE JULIO
8va y
9na
2:00 a 3:30
SUB DIRECTORA
4A
JUEVES 7 DE
NOVIEMBRE
8va y 9na 2:00 a 3:30
16 ÁVILA SANTOS, Juana Lourdes SUB DIRECTORA 4E
LUNES 06 DE
MAYO
1ra y 2da
8:00 a
9:30
SUB DIRECTOR 4E
LUNES 15
DE JULIO
1ra y
2da
8:00 a 9:30 DIRECTOR 4E
LUNES 7 DE
OCTUBRE
1ra y 2da 8:00 a 9:30
17 Carhuas Enciso Gloria Elizabeth SUB DIRECTORA 1A
LUNES 06 DE
MAYO
3ra y 4ta
9:30
a11:00
SUB DIRECTOR 1A
MARTES, 16
DE JULIO
1ra y
2da
8:00 a 9:30 DIRECTOR 1A
MARTES, 8
DE OCTUBRE
1ra y 2da 8:00 a 9:30
18
CARPIO CASTILLO, Norma SUB DIRECTORA 5G
MARTES, 07
DE MAYO
1ra y 2da
8:00 a
9:30
SUB DIRECTOR
5F
MIÉRCOLES
17 DE JULIO
1ra y
2da
8:00 a 9:30
DIRECTOR
5F
MIÉRCOLES
9 DE
OCTUBRE
1ra y 2da 8:00 a 9:30
19
FIGUEROA FIGUEROA, Haydee Rufina SUB DIRECTORA 2D
MARTES, 07
DE MAYO
7ma y
8va
1:15 a
2:45
SUB DIRECTOR
2C
JUEVES 18
DE JULIO
6ta y
7ma
12:00 a
2:00
DIRECTOR
2C
JUEVES 10
DE OCTUBRE
6ta y 7ma 12:00 a 2:00
20
HUARACHA VIZA, Omar SUB DIRECTORA 3B
MIÉRCOLES
08 DE MAYO
3ra y 4ta
9:30
a11:00
SUB DIRECTOR
3C
LUNES 19
DE
AGOSTO
5ta y
6ta
11:15 a
12:45
DIRECTOR
3C
LUNES 14
OCTUBRE
5ta y 6ta
11:15 a
12:45
13. CRONOGRAMA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO DE DIRECTIVOS
I MONITOREO II MONITOREO III MONITOREO
MATEMÁTICA
EDUCACIÓN
FÍSICA
COMUNICACIÓN
12. 21
MACAVILCA CAJAHUARINGA, Manuel Sixto SUB DIRECTORA 3E
JUEVES 09 DE
MAYO
1ra y 2da
8:00 a
9:30
SUB DIRECTOR
3F
MARTES, 20
DE AGOSTO
1ra y
2da
8:00 a 9:30
DIRECTOR
3F
MARTES, 15
DE OCTUBRE
1ra y 2da 8:00 a 9:30
22
PELÁEZ MELÉNDEZ, ,Carmen Bermardina SUB DIRECTORA 1G
JUEVES 09 DE
MAYO
8va y 9na
2:00 a
3:30
SUB DIRECTOR
1F
MIÉRCOLES
21 DE
AGOSTO
8va y
9na
2:00 a 3:30
DIRECTOR
1F
MIÉRCOLES
16 DE
OCTUBRE
8va y 9na 2:00 a 3:30
23 PORTOCARRERO CHUMBES, Marianella SUB DIRECTORA 3A
LUNES 13 DE
MAYO
8va y 9na
2:00 a
3:30
SUB DIRECTOR 5D
JUEVES 22
DE AGOSTO
1ra y
2da
8:00 a 9:30 DIRECTOR 5D
JUEVES 17
DE OCTUBRE
1ra y 2da 8:00 a 9:30
24 QUISPE MAMANI, Jessica SUB DIRECTORA 4A
MARTES, 14
DE MAYO
3ra y 4ta
9:30
a11:00
SUB DIRECTOR 4A
VIERNES 23
DE AGOSTO
8va y
9na
2:00 a 3:30 DIRECTOR 4A
VIERNES 18
DE OCTUBRE
8va y 9na 2:00 a 3:30
25 SARAVIA MEZA, Yadira Rosa SUB DIRECTORA 2B
MARTES, 14
DE MAYO
1ra y 2da
8:00 a
9:30
SUB DIRECTOR 2B
LUNES 26
DE AGOSTO
1ra y
2da
8:00 a 9:30 DIRECTOR 2B
LUNES 21 DE
OCTUBRE
1ra y 2da 8:00 a 9:30
26 CABRERA FELIX,Rosana SUB DIRECTORA 5A
MIÉRCOLES 15
DE MAYO
1ra y 2da
8:00 a
9:30
SUB DIRECTOR 4A
MARTES 27
DE AGOSTO
1ra y
2da
8:00 a 9:30 DIRECTOR 4A
MARTES 22
DE OCTUBRE
1ra y 2da 8:00 a 9:30
27 LEÓN VICUÑA, Nestor Fabian SUB DIRECTORA 3F
MIÉRCOLES 15
DE MAYO
5ta y 6ta
11:15 a
12:45
SUB DIRECTOR 4C
JUEVES 29
DE AGOSTO
4ta Y
5ta
10:15 a
12:00
DIRECTOR 4C
JUEVES 24
DE OCTUBRE
4ta Y 5ta
10:15 a
12:00
28 GALVEZ RICSE, Diana Ruth SUB DIRECTORA 4F
JUEVES 16 DE
MAYO
8va y 9na
2:00 a
3:30
SUB DIRECTOR 5B
LUNES 2 DE
SETIEMBRE
6ta y
7ma
12:00 a
2:00
DIRECTOR 4G
VIERNES 25
DE OCTUBRE
5ta y 6ta
11:15 a
12:45
29
RODRÍGUEZ GÓMEZ , Alberto Andrés SUB DIRECTORA 1C
JUEVES 16 DE
MAYO
1ra y 2da
8:00 a
9:30
SUB DIRECTOR
1G
LUNES 2 DE
SETIEMBRE
8va y
9na
2:00 a 3:30
DIRECTOR
1G
LUNES 28 DE
OCTUBRE
8va y 9na 2:00 a 3:30
30 ALEJO VALENTÍN, Mark Lenin SUB DIRECTORA 1G
VIERNES 17 DE
MAYO
1ra y 2da
8:00 a
9:30
DIRECTOR 1E
MARTES 18
DE JUNIO
5ta y
6ta
11:15 a
12:45
SUB DIRECTOR 1E
MARTES 8
DE OCTUBRE
5ta y 6ta
11:15 a
12:45
31
AYON SARMIENTO Edith Alejandrina SUB DIRECTORA 3E
VIERNES 17 DE
MAYO
5ta y 6ta
11:15 a
12:45
DIRECTOR
3F
MIERCOLES
19 DE JUNIO
1ra y
2da
8:00 a 9:30
SUB DIRECTOR
3F
MIERCOLES
9 DE
OCTUBRE
1ra y 2da 8:00 a 9:30
32 CALLA YALLERCCO, Sara Rocio SUB DIRECTORA 4G
LUNES 20 DE
MAYO
3ra y 4ta
9:30
a11:00
DIRECTOR 4F
JUEVES 20
DE JUNIO
5ta y
6ta
11:15 a
12:45
SUB DIRECTOR 4F
JUEVES 10
DE OCTUBRE
5ta y 6ta
11:15 a
12:45
33
MENDOZA JIMENEZ, Marivel Katherine SUB DIRECTORA 3A
LUNES 20 DE
MAYO
1ra y 2da
8:00 a
9:30
DIRECTOR
3A
VIERNES 21
DE JUNIO
5ta y
6ta
11:15 a
12:45
SUB DIRECTOR
3A
VIERNES 11
DE OCTUBRE
5ta y 6ta
11:15 a
12:45
34 PAITAN PALOMINO Olga Marleny SUB DIRECTORA 4D
MARTES 21 DE
MAYO
8va y 9na
2:00 a
3:30
DIRECTOR 4C
LUNES 24
DE JUNIO
4ta Y
5ta
10:15 a
12:00
SUB DIRECTOR 4C
LUNES 14 DE
OCTUBRE
4ta Y 5ta
10:15 a
12:00
35
PAREDES GABINO Elva Noemí SUB DIRECTORA 3D
MARTES 21 DE
MAYO
1ra y 2da
8:00 a
9:30
DIRECTOR
3D
MARTES 25
DE JUNIO
1ra y
2da
8:00 a 9:30
SUB DIRECTOR
3D
MARTES 15
DE OCTUBRE
1ra y 2da 8:00 a 9:30
36
REYES TADEO , Patricia Mary SUB DIRECTORA 1B
MIÉRCOLES 22
DE MAYO
1ra y 2da
8:00 a
9:30
DIRECTOR
1B
MIÉRCOLES
26 DE JUNIO
1ra y
2da
8:00 a 9:30
SUB DIRECTOR
1B
MIÉRCOLES
16 DE
OCTUBRE
1ra y 2da 8:00 a 9:30
37 SANCHO ARHUATA, Susana SUB DIRECTORA 5A
MIÉRCOLES 22
DE MAYO
8va y 9na
2:00 a
3:30
DIRECTOR 5A
JUEVES 27
DE JUNIO
3ra y
4ta
9:30 a11:00 SUB DIRECTOR 5A
JUEVES 17
DE
3ra y 4ta 9:30 a11:00
38
SULCA YUPANQUI, Mardonia Esperanza SUB DIRECTORA 2A
JUEVES 23 DE
MAYO
3ra y 4ta
9:30
a11:00
DIRECTOR
2D
VIERNES 28
DE JUNIO
8va y
9na
2:00 a 3:30
SUB DIRECTOR
2D
VIERNES 18
DE OCTUBRE
8va y 9na 2:00 a 3:30
39 LIZARRAGA CASTRO, Madeleine SUB DIRECTOR 5D
LUNES 06 DE
MAYO
1ra y 2da
8:00 a
9:30
DIRECTOR 5D
LUNES 1 DE
JULIO
1ra y
2da
8:00 a 9:30 SUB DIRECTOR 5D
LUNES 21 DE
OCTUBRE
1ra y 2da 8:00 a 9:30
40 TUCTO LEANDRO, Tailor SUB DIRECTOR 3B
LUNES 06 DE
MAYO
3ra y 4ta
9:30
a11:00
DIRECTOR 3G
MARTES, 2
JULIO
1ra y
2da
8:00 a 9:30 SUB DIRECTOR 3G
MARTES, 22
DE OCTUBRE
1ra y 2da 8:00 a 9:30
41
ROCCA SURCO María Dolores SUB DIRECTOR 2E
MARTES, 07
DE MAYO
3ra y 4ta
9:30
a11:00
DIRECTOR
2A
MIÉRCOLES
3 DE JULIO
1ra y
2da
8:00 a 9:30
SUB DIRECTOR
2A
MIÉRCOLES
23 DE
1ra y 2da 8:00 a 9:30
42 NAVARRO TELLO DE SARANGO JOODY DELIA SUB DIRECTOR 4F
MARTES, 07
DE MAYO
5ta y 6ta
11:15 a
12:45
DIRECTOR 4F
JUEVES 4 DE
JULIO
1ra y
2da
8:00 a 9:30 SUB DIRECTOR 4F
JUEVES 24
DE OCTUBRE
1ra y 2da 8:00 a 9:30
43
SALAZAR CARHUACHAGUA, Richard Anthony SUB DIRECTOR 1G
MIÉRCOLES
08 DE MAYO
8va y 9na
2:00 a
3:30
DIRECTOR
1D
LUNES 8
DE JULIO
1ra y
2da
8:00 a 9:30
SUB DIRECTOR
1D
LUNES 28
DE
OCTUBRE
1ra y 2da 8:00 a 9:30
44
INGA ALVA, ENRIQUE SUB DIRECTOR 4F
MIÉRCOLES
08 DE MAYO
1ra y 2da
8:00 a
9:30
SUB DIRECTORA
5F
MARTES, 18
DE JUNIO
3ra y
4ta
9:30 a11:00
SUB DIRECTOR
5F
MARTES, 5
DE
3ra y 4ta 9:30 a11:00
45
CHAVEZ IRAZABAL Sussy SUB DIRECTOR 2B
JUEVES 09 DE
MAYO
1ra y 2da
8:00 a
9:30
SUB DIRECTORA
2E
MIÉRCOLES
19 DE JUNIO
4ta Y
5ta
10:15 a
12:00
SUB DIRECTOR
2E
MIÉRCOLES
6 DE
NOVIEMBRE
4ta Y 5ta
10:15 a
12:00
C Y T
COMUNICACIÓN
ARTE
DPCC
13. 46
LLANTO BARTOLO Veronica SUB DIRECTOR 3G
JUEVES 09 DE
MAYO
8va y 9na
2:00 a
3:30
SUB DIRECTORA
3G
JUEVES 20
DE JUNIO
8va y
9na
2:00 a 3:30
SUB DIRECTOR
3G
JUEVES 7 DE
NOVIEMBRE
8va y 9na 2:00 a 3:30
47
LOPEZ AMESQUITA, Betty Carmen SUB DIRECTOR 1G
LUNES 13 DE
MAYO
1ra y 2da
8:00 a
9:30
SUB DIRECTORA
1E
VIERNES 21
DE JUNIO
6ta y
7ma
12:00 a
2:00
SUB DIRECTOR
1E
VIERNES 8
DE
6ta y 7ma 12:00 a 2:00
48 MARCA CUEVA, Lidia Juana SUB DIRECTOR 4E
LUNES 13 DE
MAYO
8va y 9na
2:00 a
3:30
SUB DIRECTORA 4E
LUNES 24
DE JUNIO
8va y
9na
2:00 a 3:30 SUB DIRECTOR 4E
LUNES 11 DE
NOVIEMBRE
8va y 9na 2:00 a 3:30
49 MENDIZABAL LEYVA MARCO ANTONIO SUB DIRECTOR 1C
MARTES, 14
DE MAYO
6ta y
7ma
12:00 a
2:00
SUB DIRECTORA 1A
MARTES 25
DE JUNIO
8va y
9na
2:00 a 3:30 SUB DIRECTOR 1A
MARTES 12
DE
8va y 9na 2:00 a 3:30
50
SEGOVIA LIZARBE JANET IDANIA SUB DIRECTOR 4A
MARTES, 14
DE MAYO
8va y 9na
2:00 a
3:30
SUB DIRECTORA
4C
VIERNES 28
DE JUNIO
8va y
9na
2:00 a 3:30
SUB DIRECTOR
4C
VIERNES 15
DE
NOVIEMBRE
8va y 9na 2:00 a 3:30
51 VILA POMA, Carmen SUB DIRECTOR 5B
MIÉRCOLES 15
DE MAYO
6ta y
7ma
12:00 a
2:00
SUB DIRECTORA 5E
JUEVES 4 DE
JULIO
1ra y
2da
8:00 a 9:30 SUB DIRECTOR 5E
JUEVES 21
DE
1ra y 2da 8:00 a 9:30
52 ROMERO PINTO, Sergio Alonso SUB DIRECTOR 5B
JUEVES 16 DE
MAYO
3ra y 4ta
9:30
a11:00
SUB DIRECTORA 5A
LUNES 8 DE
JULIO
1ra y
2da
8:00 a 9:30 SUB DIRECTOR 5A
LUNES25 DE
NOVIEMBRE
1ra y 2da 8:00 a 9:30
53
PALACIOS ECHEVARRIA Erlitt SUB DIRECTOR 1E
JUEVES 16 DE
MAYO
8va y 9na
2:00 a
3:30
SUB DIRECTORA
3A
MARTES 9
DE JULIO
3ra y
4ta
9:30 a11:00
SUB DIRECTOR
3A
MARTES 26
DE
3ra y 4ta 9:30 a11:00
54
HARO JESUS, Wendy SUB DIRECTOR 1F
VIERNES 17 DE
MAYO
3ra y 4ta
9:30
a11:00
SUB DIRECTORA
2F
MIERCOLES
10 DE JULIO
1ra y
2da
8:00 a 9:30
SUB DIRECTOR
2F
MIERCOLES
27 DE
NOVIEMBRE
1ra y 2da 8:00 a 9:30
55 ARROYO CRISANTE, Edith Virna SUB DIRECTOR 1A
VIERNES 17 DE
MAYO
1ra y 2da
8:00 a
9:30
SUB DIRECTORA 4E
JUEVES 11
DE JULIO
1ra y
2da
8:00 a 9:30 SUB DIRECTOR 4E
JUEVES 28
DE
1ra y 2da 8:00 a 9:30
56 RODRÍGUEZ TORRES, Sara Maritza SUB DIRECTOR 4G
VIERNES 17 DE
MAYO
8va y 9na
2:00 a
3:30
SUB DIRECTORA 3D
VIERNES 12
DE JULIO
1ra y
2da
8:00 a 9:30 SUB DIRECTOR 3D
VIERNES 29
DE
1ra y 2da 8:00 a 9:30
57 SAENZ CORONADO, Deinsi Elisabet SUB DIRECTOR 2F
LUNES 20 DE
MAYO
1ra y 2da
8:00 a
9:30
SUB DIRECTORA 2F
LUNES 15
DE JULIO
1ra y
2da
8:00 a 9:30 SUB DIRECTOR 2F
LUNES 2 DE
DICIEMBRE
1ra y 2da 8:00 a 9:30
58 PATRICIO SUDARIO Gudmila SUB DIRECTOR 5D
LUNES 20 DE
MAYO
8va y 9na
2:00 a
3:30
SUB DIRECTORA 4F
MARTES 16
DE JULIO
3ra y
4ta
9:30 a11:00 SUB DIRECTOR 4F
MARTES 3
DE
3ra y 4ta 9:30 a11:00
59
RODRIGUEZ FIGUEROA, Lila Irene SUB DIRECTOR 3C
MARTES 21 DE
MAYO
1ra y 2da
8:00 a
9:30
SUB DIRECTORA
4A
MIÉRCOLES
17 DE JULIO
1ra y
2da
8:00 a 9:30
SUB DIRECTORA
4A
MIÉRCOLES
9 DE
OCTUBRE
1ra y 2da 8:00 a 9:30
60
SALAZAR CARHUACHAGUA, Richard Anthony SUB DIRECTOR 1D
MARTES 21 DE
MAYO
8va y 9na
2:00 a
3:30
SUB DIRECTORA
2A
JUEVES 18
DE JULIO
8va y
9na
2:00 a 3:30
SUB DIRECTORA
2A
JUEVES 10
DE
OCTUBRE
8va y 9na 2:00 a 3:30
61
CHUMBIAUCA RAYO, Jair Eduardo SUB DIRECTOR 5F
MIÉRCOLES 22
DE MAYO
5ta y 6ta
11:15 a
12:45
SUB DIRECTORA
1D
VIERNES 19
DE JULIO
3ra y
4ta
9:30 a11:00
SUB DIRECTORA
1D
VIERNES 11
DE OCTUBRE
3ra y 4ta 9:30 a11:00
62
AROTINCO PALPA, MARITZA MARY SUB DIRECTOR 1G
MARTES 21 DE
MAYO
4ta Y 5ta
10:15 a
12:00
SUB DIRECTORA
1G
LUNES 22
DE JULIO
5ta y
6ta
11:15 a
12:45
SUB DIRECTORA
1G
LUNES14 DE
OCTUBRE
5ta y 6ta
11:15 a
12:45
63
CARO MORALES, Mary Johana SUB DIRECTOR 1C
JUEVES 23 DE
MAYO
8va y 9na
2:00 a
3:30
SUB DIRECTORA
1B
MARTES 23
DE JULIO
1ra y
2da
8:00 a 9:30
SUB DIRECTORA
1B
MARTES 15
DE OCTUBRE
1ra y 2da 8:00 a 9:30
64
ESPINOZA RIVAS, Jesús Angel SUB DIRECTOR 4E
JUEVES 23 DE
MAYO
6ta y
7ma
12:00 a
2:00
SUB DIRECTORA
4E
MIÉRCOLES
24 DE JULIO
8va y
9na
2:00 a 3:30
SUB DIRECTORA
4E
MIÉRCOLES
16 DE
OCTUBRE
8va y 9na 2:00 a 3:30
65 LOZA MAURICIO, Karina SUB DIRECTOR 3B
VIERNES 24 DE
MAYO
3ra y 4ta
9:30
a11:00
SUB DIRECTORA 3B
JUEVES 25
DE JULIO
8va y
9na
2:00 a 3:30 SUB DIRECTORA 3B
JUEVES 17
DE OCTUBRE
8va y 9na 2:00 a 3:30
66 MENDOZA APARICIO, Celina SUB DIRECTOR 1E
VIERNES 24 DE
MAYO
1ra y 2da
8:00 a
9:30
SUB DIRECTORA 1E
VIERNES 16
DE AGOSTO
1ra y
2da
8:00 a 9:30 SUB DIRECTORA 1E
VIERNES 18
DE OCTUBRE
1ra y 2da 8:00 a 9:30
67
RONCALLO MIRABAL, Rosa Luz SUB DIRECTOR 3A
LUNES 27 DE
MAYO
6ta y
7ma
12:00 a
2:00
SUB DIRECTORA
3A
LUNES 19
DE AGOSTO
6ta y
7ma
12:00 a
2:00
SUB DIRECTORA
3A
LUNES 21 DE
OCTUBRE
6ta y 7ma 12:00 a 2:00
68
TOLEDO MILLA, Evelyn Margarita SUB DIRECTOR 4B
LUNES 27 DE
MAYO
1ra y 2da
8:00 a
9:30
SUB DIRECTORA
4D
MARTES 20
DE AGOSTO
1ra y
2da
8:00 a 9:30
SUB DIRECTORA
4D
MARTES 22
DE OCTUBRE
1ra y 2da 8:00 a 9:30
69
VENTURA SAICO, Paulo César SUB DIRECTOR 5D
MARTES 28 DE
MAYO
1ra y 2da
8:00 a
9:30
SUB DIRECTORA
5D
JUEVES 22
DE AGOSTO
3ra y
4ta
9:30 a11:00
SUB DIRECTORA
5D
JUEVES 24
DE OCTUBRE
3ra y 4ta 9:30 a11:00
EPT
RELIGIÒN
INGLÈS
CCSS
14. NOMBRE DE LA I.E.
“JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI”
REGIÓN
LIMA
UGEL 05 SJL/EA
DATOS DE LA OBSERVACIÓN
AULA ÁREA CURRICULAR
FECHA HORA INICIO/TÉRMINO
NOMBRE DEL MONITOR ACOMPAÑANTE:
Marque con una equis (x) el nivel de logro que alcanzó el docente observado en cada uno de los siguientes
desempeños. Además, en el caso de los desempeños 4 y 5, si el docente es ubicado en el nivel I, indique si
merece una marca.
NIVELES DE LOGRO
NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV
INSATISFACTORIO EN
PROCESO
SATISFACTORIO DESTACADO
No alcanzan a demostrar los
aspectos mínimos del
desempeño
Se observa tanto logros como
deficiencias que caracterizan al
docente en
este nivel
Se observa la mayoría de
conductas deseadas en el
desempeño docente.
Se observa todas las conductas
deseadas en el desempeño
docente.
INSTRUMENTO 01: OBSERVACIÓN DE AULA
DESEMPEÑO 1: INVOLUCRA ACTIVAMENTE A LOS ESTUDIANTES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE.
Descripción del desempeño:
Logra la participación activa y el interés de los estudiantes por las actividades de aprendizaje propuestas, ayudándolos a
ser conscientes del sentido, importancia o utilidad de lo que se aprende.
Aspectos a observar:
Acciones del docente para promover el interés y/o participación de los estudiantes en las actividades de aprendizaje. Proporción de
estudiantes involucrados en la sesión.
Acciones del docente para favorecer la comprensión del sentido, importancia o utilidad de lo que se aprende.
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL A QUE CORRESPONDE
NIVELES
I II III IV
El docente no ofrece oportunidades de participación, o más de la mitad de estudiantes está
distraído, muestra indiferencia, desgano o signos de aburrimiento
El docente involucra al menos a la mitad de estudiantes en las actividades propuestas (50% a
más)
El docente involucra al menos a la mitad de estudiantes en las actividades propuestas (Más del
75%)
El docente involucra activamente a más del 90% de los estudiantes en las actividades
propuestas. Además, promueve que comprendan el sentido de lo que aprenden.
EVIDENCIAS (CONDUCTAS OBSERVADAS)
FICHA DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE - 2024
APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE ACOMPAÑADO
15. DESEMPEÑO 2: PROMUEVE EL RAZONAMIENTO, LA CREATIVIDAD Y/O EL PENSAMIENTO CRÍTICO
Descripción del desempeño:
Propone actividades de aprendizaje y establece interacciones pedagógicas que estimulan la formulación creativa de
ideas o productos propios, la comprensión de principios, el establecimiento de relaciones conceptuales o el desarrollo de estrategias.
Aspectos a observar:
Actividades e interacciones (sea entre docente y estudiantes, o entre estudiantes) que promueven efectivamente el razonamiento, la
creatividad y/o el pensamiento crítico.
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL A QUE CORRESPONDE
NIVELES
I II III IV
El docente propone actividades o establece interacciones que estimulan únicamente el aprendizaje
reproductivo; es decir, están enfocadas en hacer que los estudiantes aprendan de forma reproductiva o
memorística datos o definiciones, o que practiquen ejercicios (como problemas–tipo o aplicación de
algoritmos), técnicas o procedimientos rutinarios, o que copien
información del libro de texto, la pizarra u otros recursos presentes en el aula.
El docente intenta promover el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico al
menos en una ocasión, pero no lo logra.
El docente promueve efectivamente el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico
al menos en una ocasión.
El docente promueve efectivamente el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico
durante la sesión en su conjunto.
EVIDENCIAS (CONDUCTAS OBSERVADAS)
DESEMPEÑO 3: EVALUA EL PROGRESO DE LOS APRENDIZAJE PARA RETROALIMENTAR A LOS ESTUDIANTES Y
ADECUAR SU ENSEÑANZA.
Descripción del desempeño:
Acompaña el proceso de aprendizaje de los estudiantes, monitoreando sus avances y dificultades en el logro de los aprendizajes
esperados en la sesión y, a partir de esto, les brinda retroalimentación formativa y/o adecúa las actividades de la sesión a las
necesidades de aprendizaje identificadas.
Aspectos a observar:
Monitoreo que realiza el docente del trabajo de los estudiantes y de sus avances durante la sesión.
Calidad de la retroalimentación que el docente brinda y/o la adaptación de las actividades que realiza en la sesión a partir de las
necesidades de aprendizaje identificadas.
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL A QUE CORRESPONDE
NIVELES
I II III IV
El docente no monitorea o lo hace muy ocasionalmente (es decir, destina menos del 25 % de la sesión a
recoger evidencia de la comprensión y progreso de los estudiantes).
O Ante las respuestas o productos de los estudiantes, el docente da retroalimentación
incorrecta o bien no da retroalimentación de ningún tipo.
O El docente evade las preguntas o sanciona las que reflejan incomprensión y desaprovecha
las respuestas equivocadas como oportunidades para el aprendizaje.
El docente monitorea activamente 25% de la sesión, pero solo les brinda retroalimentación
elemental.
El docente monitorea activamente 25% de la sesión, y les brinda retroalimentación descriptiva
y/o adapta las actividades a las necesidades de aprendizaje identificadas
El docente monitorea activamente 25% de la sesión y les brinda retroalimentación por
descubrimiento o reflexión.
EVIDENCIAS (CONDUCTAS OBSERVADAS)
16. DESEMPEÑO 4: PROPICIA UN AMBIENTE DE RESPETO Y PROXIMIDAD
Descripción del desempeño:
Se comunica de manera respetuosa con los estudiantes y les transmite calidez o cordialidad dentro del aula. Además, está atento y es
sensible a sus necesidades afectivas o físicas, identificándolas y respondiendo a ellas con comprensión y empatía.
Aspectos a observar:
• Trato respetuoso y consideración hacia la perspectiva de los estudiantes.
• Cordialidad o calidez que transmite el docente.
• Comprensión y empatía del docente ante las necesidades afectivas o físicas de los estudiantes.
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL A QUE CORRESPONDE
NIVELES
I II III IV
Si hay faltas de respeto entre los estudiantes, el docente no interviene.
O el docente, en alguna ocasión, falta el respeto a uno o más estudiantes.
El docente es siempre respetuoso con los estudiantes, aunque frío o distante. Además,
interviene si nota faltas de respeto entre estudiantes.
El docente es siempre respetuoso con los estudiantes, es cordial y les transmite calidez.
Siempre se muestra empático con sus necesidades afectivas o físicas. Además, interviene si nota faltas
de respeto entre estudiantes.
El docente es siempre respetuoso con los estudiantes y muestra consideración hacia sus
perspectivas. Es cordial con ellos y les transmite calidez. Siempre se muestra empático con sus
necesidades afectivas o físicas. Además, interviene si nota faltas de respeto entre estudiantes
Marque “SI” si el docente faltó el respeto a algún estudiante durante la sesión observada.
Si: No:
EVIDENCIAS (CONDUCTAS OBSERVADAS)
DESEMPEÑO 5: REGULA POSITIVAMENTE EL COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES
Descripción del desempeño:
Las expectativas de comportamiento o normas de convivencia son claras para los estudiantes. El docente previene el comportamiento inapropiado o
lo redirige eficazmente a través de mecanismos formativos que promueven la autorregulación y el buen
comportamiento; y permiten que la sesión se desarrolle sin mayores contratiempos.
Aspectos a observar: Tipos de mecanismos que emplea el docente para regular el comportamiento y promover el respeto de las normas de
convivencia en el aula: formativos, de control externo, de maltrato.
Eficacia con que el docente implementa los mecanismos para regular el comportamiento de los estudiantes, lo que se traduce en la
mayor o menor continuidad en el desarrollo de la sesión.
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL A QUE CORRESPONDE
NIVELES
I II III IV
El docente utiliza predominantemente mecanismos de control externo y es poco eficaz, por lo que la sesión se
desarrolla de manera discontinua (con interrupciones, quiebres de normas o contratiempos). O No intenta siquiera
redirigir el mal comportamiento de los estudiantes, apreciándose una situación caótica en el aula.
O Para prevenir o controlar el comportamiento inapropiado en el aula, utiliza al menos un mecanismo de
maltrato con uno o más estudiantes.
El docente utiliza predominantemente mecanismos formativos y nunca de maltrato para regular el
comportamiento de los estudiantes, pero es poco eficaz y la mayor parte de la sesión se desarrolla de manera
discontinua.
El docente utiliza predominantemente mecanismos de control externo, aunque nunca de maltrato, para regular el
comportamiento de los estudiantes, pero es eficaz, favoreciendo el desarrollo continuo de la
mayor parte de la sesión
El docente utiliza predominantemente mecanismos formativos y nunca de maltrato para regular el comportamiento de
los estudiantes de manera eficaz y la mayor parte de la sesión se desarrolla en
forma continua,
El docente siempre utiliza mecanismos formativos para regular el comportamiento de los estudiantes de
manera eficaz. Toda la sesión se desarrolla en forma continua.
Marque “SI” si el docente faltó el respeto a algún estudiante durante la sesión observada.
Si: No:
EVIDENCIAS (CONDUCTAS OBSERVADAS)
17. (0-5) (6 - 10) (11 - 15) (16-20)
INSATISFACTORIO EN PROCESO SATISFACTORIO DESTACADO
INSTRUMENTO 2: PLANIFICACIÓN DEL CURRÍCULO
Marque con una (x) el puntaje asignado y consigne en la última columna la evidencia que fundamenta su evaluación siguiente
lo establecido
N° CRITERIOS
No se
cumple
Se cumple
parcialmente
Cumplido
Evidencias que sustenten
su
respuesta.
1
El/la docente tiene su programaciónanual
2
El/la docente tiene su unidad o experiencia de
aprendizaje
3
El/la docente tiene su actividad o sesión de
aprendizaje donde incluye los procesos didácticos
4
El/la docente en la actividad considera
preguntas y repreguntas basados en la
taxonomía de Bloom
5
El/la docente presenta en su planificación curricular
criterios que respondan al proceso de evaluación
formativa.
6
El/La docente realiza adaptaciones de acuerdo a las
necesidades educativas especiales de los estudiantes.
Nota; registrar si cuenta con estudiante NEE
7
El/la docente en su planificación se evidencia eluso
de materiales y recursos
educativos en relación al propósito de la sesión.
8
El/la docente utiliza instrumentos de
evaluación.
9
El/la docente tiene un registro auxiliar de
evaluación.
10
El/La docente planifica las experiencias de
aprendizaje considerando los libros, recursos y
herramientas proporcionados por el MINEDU.
Compromisos y mejora del (la) docente:
………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..
Nombre y firma del MONITOR ACOMPAÑANTE Docente monitoreado(a)
PUNTAJE
TOTAL
Comentario y recomendaciones:
18. DESEMPEÑO
1
DESEMPEÑO
2
DESEMPEÑO
3
DESEMPEÑO
4
DESEMPEÑO
5
ÁREA
APELLIDOS Y NOMBRES
Involucra
activamente
a los estudiantes
en el
proceso de
aprendizaje
Promueve el
razonamiento,
la creatividad
y/o el
pensamiento
crítico
Evalua el progreso
de los aprendizajes
para
retroalimentar a
los
estudiantes
y adecuar su
enseñanza
Propicia un
ambiente
de respeto y
proximidad
Regula
positivamente
el
comportamiento
de
los estudiantes
1 ALFARO CALDERÓN, Manuel
2 ARQUÍÑEGO ANDAZABAL Richard Orlando
3 BALLARTA RODRÍGUEZ, José Ney
4 GOMERO HUERTA, Elicia Alvina
5 GONZALES QUISPE, Estela
6 HUAPAYA RUIZ, María Margarita
7 MENDOZA CCASA Margot Yenny
8 MUÑOZ GUZMÁN, Sisi Violeta
9 SAENZ CORONADO, Deinsi Elisabet
10 SIGUENZA CANDELA, Jessy
11 SOLIS ÑOÑONCA, Reyna Angelica
12 ARMAS SANCHEZ, Brenia
13 PARDAVE SAAVEDRA, Gerardo Roberto
14 QUIJADA PACHECO, Miriam Marlene
15 VALVERDE PAREDES, Luis Alberto
16 ÁVILA SANTOS, Juana Lourdes
17 Carhuas Enciso Gloria Elizabeth
18 CARPIO CASTILLO, Norma
19 FIGUEROA FIGUEROA, Haydee Rufina
20 HUARACHA VIZA, Omar
21 MACAVILCA CAJAHUARINGA, Manuel Sixto
22 PELÁEZ MELÉNDEZ, ,Carmen Bermardina
23 PORTOCARRERO CHUMBES, Marianella
24 QUISPE MAMANI, Jessica
25 SARAVIA MEZA, Yadira Rosa
26 CABRERA FELIX,Rosana
27 LEÓN VICUÑA, Nestor Fabian
28 GALVEZ RICSE, Diana Ruth
29 RODRÍGUEZ GÓMEZ , Alberto Andrés
30 ALEJO VALENTÍN, Mark Lenin
31 AYON SARMIENTO Edith Alejandrina
32 CALLA YALLERCCO, Sara Rocio
33 MENDOZA JIMENEZ, Marivel Katherine
34 PAITAN PALOMINO Olga Marleny
35 PAREDES GABINO Elva Noemí
36 REYES TADEO , Patricia Mary
37 SANCHO ARHUATA, Susana
38 SULCA YUPANQUI, Mardonia Esperanza
39 LIZARRAGA CASTRO, Madeleine
40 TUCTO LEANDRO, Tailor
41 ROCCA SURCO María Dolores
42 NAVARRO TELLO DE SARANGO JOODY DELIA
14. SISTEMATIZACIÓN DEL MONITOREO
MATRIZ DE CONSOLIDADO DE RESULTADOS DEL MONITOREO
C Y T
MATEMÁTICA
EDUCACIÓN
FÍSICA
COMUNICACIÓN
ARTE
DPCC
PUNTAJE
TOTAL
19. 43 SALAZAR CARHUACHAGUA, Richard Anthony
44 INGA ALVA, ENRIQUE
45 CHAVEZ IRAZABAL Sussy
46 LLANTO BARTOLO Veronica
47 LOPEZ AMESQUITA, Betty Carmen
48 MARCA CUEVA, Lidia Juana
49 MENDIZABAL LEYVA MARCO ANTONIO
50 SEGOVIA LIZARBE JANET IDANIA
51 VILA POMA, Carmen
52 ROMERO PINTO, Sergio Alonso
53 PALACIOS ECHEVARRIA Erlitt
54 HARO JESUS, Wendy
55 ARROYO CRISANTE, Edith Virna
56 RODRÍGUEZ TORRES, Sara Maritza
57 SAENZ CORONADO, Deinsi Elisabet
58 PATRICIO SUDARIO Gudmila
59 RODRIGUEZ FIGUEROA, Lila Irene
60 SALAZAR CARHUACHAGUA, Richard Anthony
61 CHUMBIAUCA RAYO, Jair Eduardo
62 AROTINCO PALPA, MARITZA MARY
63 CARO MORALES, Mary Johana
64 ESPINOZA RIVAS, Jesús Angel
65 LOZA MAURICIO, Karina
66 MENDOZA APARICIO, Celina
67 RONCALLO MIRABAL, Rosa Luz
68 TOLEDO MILLA, Evelyn Margarita
69 VENTURA SAICO, Paulo César
EPT
RELIGIÒN
INGLÈS
CCSS
20. 15. PRINCIPALES LOGROS Y NUDOS CRÍTICOS DEL MONITOREO AL
PERSONAL DOCENTE 2024.
PRINCIPALES LOGROS Y NUDOS CRÍTICOS DEL MONITOREO AL PERSONAL DOCENTE 2024
ASPECTOS
LOGROS DE LOS
DOCENTES EN
ESTA ACTIVIDAD
NUDOS CRITICOS
DE LOS DOCENTES
EN ESTA
ACTIVIDAD
ACCIONES PARA
MEJORAR SU
TRABAJO EN ESTA
ACTIVIDAD
PLANIFICACIÓN
DESEMPEÑO
DEL
DOCENTE
Involucra activamente
a los estudiantes en el
proceso de aprendizaje
Promueve el razonamiento,
la creatividad y/o el
pensamiento crítico
Evalúa el progreso
de los aprendizajes para
retroalimentar a los
estudiantes
y adecuar su enseñanza
Propicia un ambiente
de respeto y proximidad
Regula positivamente
el comportamiento de
los estudiantes
USO DE RECURSOS Y MATERIALES
16. CUADERNO DE CAMPO
21. FICHA DE TOMA DE NOTAS DEL DESEMPEÑO DOCENTE
DIRECTOR/SUBDIRECTOR NOMBRE DEL
DOCENTE
NOMBRE DE LA I.E. ÁREA CURRICULAR
Nº VISITA GRADO Y
SECCIÓN
FECHA DEL
MONITOREO
TÍTULO DE LA SESIÓN:
PREPARACIÓN DEL DIÁLOGO REFLEXIVO A PARTIR DEL RECOJHO DE EVIDENCIA DEL DIRECTIVO AL DOCENTE
DIÁLOGO DE APERTURA: RECOGER SENTIMIENTOS DEL DOCENTE ACOMPAÑADO
A. Iniciar el diálogo comentando un hecho positivo: B. ¿Qué aciertos o fortalezas observadas en la
sesión de hoy?
C. ¿Qué opina sobre el trabajo realizado hoy.
D. ¿Cómo se sintió en la sesión de hoy?
DIÁLOGO DE
DESARROLLO:
Preguntas para la reflexión:
¿Qué acciones realizó usted para ……..?
¿Cómo evalúa las acciones o estrategias utilizadas?
¿Por qué cree usted que ……..?
¿A qué se debe que sus estudiantes reaccionaran
de ese modo?
¿De qué otra manera podría haber planteado …..?
Cómo implementar las sugerencias
(estrategias o técnica?
¿Cuáles son los principales aprendizajes o
conclusiones a partir de lo conversado?
¿Qué compromisos asume?
¿ Qué nuevas acciones pondrá en práctica
y cuándo lo hará?
¿De qué manera se dará cuenta de que la
nueva acción ha sido exitosa?
Nª Evidencias sobre el desempeño docente Pregunta para
la reflexión
Cómo
implementar
las sugerencias
(estrategias o
técnicas)
1 DOCENTE:
ESTUDIANTE:
INFORMACIÓN ADICIONAL A PARTIR DEL DIÁLOGO REFLEXIVO
Compromiso del
directivo
Temas adicionales