Este documento ofrece técnicas avanzadas para perfeccionar la lectura y la comprensión. Explica que leer es un proceso interactivo entre el texto, lector y contexto. Detalla diferentes razones para leer como obtener información, seguir instrucciones o por placer. Presenta estrategias como la predicción e inferencia, explicando cómo anticipar lo que sucederá en un texto basado en pistas y conocimientos previos.

1. El propósito de esta unidad es ofrecerte las técnicas avanzadas para perfeccionar tu método
de lectura, pues la mayoría de las actividades académicas que realizas se basan en lecturas
de comprensión. Pero antes de comenzar, trata de responder estas interrogantes: ¿Qué es
leer?, ¿Para qué lees?, ¿Cómo logras comprender la lectura?
Leer es un proceso que implica mucho más que la decodificación de un sistema de
señales y símbolos abstractos. Es interrogar activamente un texto, construir su significado
basado en las experiencias previas, esquemas cognitivos y propósitos del lector. De allí que,
la lectura es un proceso interactivo entre tres elementos: texto- lector- contexto, los cuales
nunca están aislados.
Cuando lees puedes tener diferentes intenciones, o bien, se pueden satisfacer
diferentes necesidades. Veamos algunos casos:
 Leer para obtener una información precisa: Ejemplo: localizar algún dato que
interesa (número de teléfono, horario de un cine, una palabra en el diccionario)
 Leer para seguir instrucciones: Ejemplo: seguir instrucciones de un juego, los
pasos de una receta, consignas para participar en un concurso.
 Leer para comprender una información: Ejemplo: saber de qué se trata un texto
y ser capaz de relacionar su contenido con la práctica diaria.
 Leer por placer: Ejemplo: leer textos literarios, informativos y expositivos
interesantes para el lector.

2. Existes diversas estrategias que te permitirán hacer mucho más ameno el proceso de
lectura entre ellas están: la predicción y la inferencia
La Predicción
Predecir es señalar lo que puede ocurrir o suceder según una situación o
acontecimiento dado.
Sugerencias de algunos pasos para realizar una predicción:
 Lee el título y los subtítulos.
 Determina quién escribió el texto.
 Observa el texto en su totalidad.
 Lee el primer párrafo.
 Observa al final del texto.
Además de usar tu conocimiento previo, respecto a lo que observas.
Ejemplo
Si un compañero dice: “I feel bad, I have a stomachache”. (Me siento mal, me duele
el estómago).
Probablemente, se podría pensar: “Está enfermo tendrá que ir al doctor”. Aquí se
está anticipando lo que podría suceder según lo señalado por el compañero.
En la lectura, las predicciones nacen de las preguntas que el lector realiza respecto
al texto leído, para anticipar lo que sucederá. Comprobar que estas predicciones son
correctas, respaldan tu comprensión del texto. Así, cuando uno piensa lo que podría suceder
después de un hecho, se está prediciendo. Lo mismo ocurre con un texto. Cuando leemos
dos o tres oraciones ya podemos señalar algunas cosas que sucederán.
Para predecir entonces, se realizan conjeturas a partir de la información que te
entrega un texto. Dicha información se considera como “pistas” que ayudan a suponer lo

3. que viene. Estas pistas pueden ser: El título del texto, las ilustraciones, las estructura,
información entregada, detalles, etc. La predicción te ayuda a unir aquella información que
ya manejas con lo que estás leyendo, por esto es tan importante que las realices cada vez
que te enfrentas a un texto.
La Inferencia
Inferir es entender algo de un texto que no está literalmente escrito, sino que se
deduce de la información entregada y basándonos en nuestros conocimientos previos sobre
el tema. Para esto, es muy importante comprender muy bien la información entregada por el
texto, a partir de la cual podrás sacar tus propias conclusiones.
Ejemplo
“You cannot graduate as an engineer unless you present a research paper. My classmate
won’t get graduated”
(No puedes graduarte de ingeniero a menos que presentes un trabajo de grado. Mi
compañero no se graduará)
En este caso es posible realizar varias inferencias:
1. El compañero del chico no presentó el trabajo de grado.
2. El chico se siente triste porque su compañero no se graduará con él.
3. Presentar el trabajo de grado es obligatorio para egresar de la universidad.
Todas estas deducciones se pueden obtener del texto, a pesar de que no están
literalmente escritas, pero se infieren a partir de dicha información y de los conocimientos
que tenemos nosotros. Inferir, entonces, es una actividad mental importante de la
comprensión lectora, ya que logra que unas lo que te están entregando con lo que tú sabes.
La capacidad para inferir evoluciona gradualmente con la edad. Las inferencias
pueden ser de lugar, agente, tiempo, acción, instrumento, categoría, objeto, causa- efecto,
problema- solución, sentimiento- actitud.

4. Ahora bien, como ya sabes, para hacer predicciones e inferencias es necesario que
consideres algunos elementos presentes en el texto que representan pistas que te ayudarán a
comprender más fácilmente su contenido. Estos elementos se denominan Claves
Contextuales. A continuación, abordaremos las claves que te permitirán inferir el
significado de palabras con el fin de que puedas desarrollar una serie de estrategias que te
hagan fácil la inferencia de unidades más extensas (frases u oraciones, por ejemplo) cuya
comprensión pudiera ser determinante, a juzgar por lo que el autor quiere comunicar en el
texto. Es propicio mencionar que las claves contextuales han sido clasificadas desde la
perspectiva de muchos autores. Sin embargo, aquí estudiaremos la clasificación propuesta
por Alliende y Condemarín (1982). Observa detenidamente el esquema:
 Claves directas
Uso de los conectores: Los conectores nos proporcionan información de las ideas
que se presentan entre ellas, y predecir cuál es el curso que tomara el desarrollo de las
ideas.
 Claves Indirectas:
Punctuation marks: Colon (,) Dash (-) Semi-colon (;) Quotation marks (“)…
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