1. z
Plan De Trabajo Simultáneo N°16
1. Datos Informativos
1.2 Institución De Practica: Dr. Honorato Vásquez
1.3 Profesor Supervisor:
1.4 Estudiante Maestra: Sandra Cárdenas
1.5 Año Lectivo:2011-2012
1.6 Fecha De Realización: 10-10-2011
1.7 Ubicación: Cantón: Montúfar Parroquia: San José Comunidad: El Chamizo
2. Datos Curriculares
2.1 Área: Lengua Y Literatura
2.2 Método:
2.3Técnica: Técnica de la Conversación
3. Información Científica
Quinto Año
Inferencias
Para recordar.
En un texto, no todas las ideas están escritas. Muchas ideas están sugeridas. Cuando un lector comprende las ideas que no están explicitas en un texto, tiene
una comprensión inferencial.
Lectura Inferencial
1. Sigo los pasos para realizar la inferencia
Leo el artículo quinto del reglamento para la convivencia:
Tener derecho a expresarnos y el deber de escuchar a los demás
Leo el artículo primero.
Tener el derecho a no ser insultado y el deber de no injuriar ni herir a nadie.

2. z
Relaciono las dos ideas y saco una conclusión
El primer artículo dice que tengo el derecho a expresarme, pero no dice que esa expresión no debe ni injuriar ni herir a nadie. Esta idea
está en otro artículo y lo hago como lector es relacionar estas dos ideas. Esta relación permite que comprenda mejor el texto.
Selecciono la conclusión correcta y digo por qué.
a) Entonces: tengo el derecho de expresarme, pero tengo que cuidarme de no injuriar ni herir a nadie.
b) Entonces ; tengo el derecho de expresar toda mi rabia y descontento como a mí se me dé la gana, así como los demás también
2. Aplico los pasos para realizar otra inferencia.
Leo la siguiente norma del reglamento.
Tener el derecho de leer libros de la biblioteca y el deber de devolverlos a su lugar
Identifico cual es el derecho de los usuarios de la biblioteca:
Leer los libros de la biblioteca.
Identifico cual es el deber de los usuarios de la biblioteca:
Devolverlos a su lugar.
Para una convivencia armónica y feliz todas las personas debemos aprender a asumir nuestras responsabilidades con nosotros mismos
y con los demás.
No podemos exigir un derecho si no hemos cumplido con nuestros deberes.
Sexto Año
Comprensión especifica de palabras
Existen varias estrategias para encontrar el significado de las palabras. Conocer el significado de las palabras es muy importante para comprender un texto
Para Recordar
1. Leo el texto una vez mas y encuentro la palabra modificación
El cambio climático puede referirse a cualquier modificación climática hacia temperaturas más altas o más bajas
2. Sigo los pasos para encontrar por contexto, el significado de modificación:

3. z
a) Leo la palabra dentro del contexto, en que se encuentra: El cambio climático puede referirse a cualquier modificación climática hacia
temperaturas más altas o más bajas.
b) Por el contexto puedo saber que se habla de modificación climática y no de cualquiera otra. Esta es la primera pista.
c) La segunda pista es que esa modificación puede ser hacia temperaturas más altas o más bajas. Entonces, quiere decir que
modificación es la subida o bajada de temperatura.
d) Esto me lleva a pensar que modificación es lo mismo que cambio o que variación
e) Ahora puedo r reconstruir la idea, al utilizar una palabra que si comprenso y que por el contexto se que significa lo mismo que la
palabra desconocida. La oración queda así: El cambio climático puede referirse a cualquier variación hacia temperaturas más altas o
más bajas.
Oración contexto Pistas Inferencia Reconstrucción de la idea
El cambio climático puede Modificación climática Variación El cambio climático puede
referirse a cualquier referirse a cualquier variación
modificación climática hacia climática hacia temperaturas
temperaturas más altas o más Puede ser hacia temperaturas Cambio más altas o más bajas
bajas más altas o más bajas
4. Bibliografía
Texto de Lengua Y Literatura de Quinto y Sexto Año De Básica
5. Estructura
AÑOS DE BÁSICA Quinto Sexto
(Grupos)
EJE DE APRENDIZAJE Leer Leer
BLOQUE CURRICULAR Bloque N°1 Reglamento y Manual de Instrucciones. Bloque N°1 Descripción científica/ Encuesta Notas de Enciclopedia/
Notas Apuntes

4. z
DESTREZA CON Comprender e interpretar los reglamentos y manuales de Comprender las descripciones científicas, encuestas
CRITERIO DE instrucciones infiriendo relaciones de causa y efecto en su escritas, notas de enciclopedia y apuntes desde la
DESEMPEÑO aplicación identificación
en la vida cotidiana. de información que permita establecer relaciones y
comprender el
mensaje global.
TEMAS Inferencias Comprensión especifica de palabras
DISTRIBUCION DE TAREAS

5. z
A.A
PRERREQUISITOS A.M 1. ¿Qué es un artículo informativo?
Explorar sobre la estructura del articulo informativo ………………………………………………………………………
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA ………………………………………………………………………
Diagnosticar sobre la comprensión especifica de palabras 2. Complete
Elaboración Del Nuevo Conocimiento El titulo guía al ……………..sobre el tema que……….
Presentar un reglamento de organizaciones estudiantiles ………………..
Perc. Observar el reglamento de organizaciones estudiantiles En las conclusiones el autor puede expresar…………
Leer los diferentes artículos del reglamento ……………………………………………………………………………..
Leer el artículo 19 del reglamento de organizaciones …………………que ya trato en el desarrollo
estudiantiles
Comp. Formular una pregunta el artículo 19 con la expresión
¿Por qué? 3. ¿Cuáles son los elementos que puede tener la
Responder la pregunta que se formulo introducción?
Analizar cómo se llego a la respuesta del artículo 19 del
reglamento de organizaciones estudiantiles ………………………………………………..
Dar a conocer que ideas se relaciono para llegar a la respuesta
Tomar las ideas de los niños y niñas ……………………………………………......
Relacionar las ideas para poder responder a las preguntas y
sacar una conclusión 4. ¿Cómo usted encuentra el significado de una palabra
desconocida?
Trasferencia
Leer el artículo n° 6 literal b del reglamento de organizaciones …………………………………………………..
estudiantiles y escribirlo en su cuaderno y realizar una
inferencia ……………………………………………………
Tie

6. z
AM Abrir el cuaderno de trabajo en la pagina 11 y 12 y AA PRERREQUISITOS
realizar las siguientes actividades. Revisión del Aprendizaje Autónomo
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
1. Releo el texto Reglamento Nacional de Transito y Explorar conocimientos sobre la estructura del artículo informativo
formulo una pregunta con la expresión ¿Por qué ? la
respondo y analizo como llegue a la respuesta Diagnosticar sobre comprensión especifica de palabras
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
Presentar diferentes textos
Per. Observar los textos
Pregunta:………………………………. Escoger un texto
Respuesta:…………………………….. Leer el texto escogido
Análisis
Primera Idea:………………………. Dar a conocer cómo encontrar el significado para
Segunda Idea:………………………. comprender un texto
Tercera Idea:…………………………….
Conclusión:……………………………………………………….. Encontrar la palabra subrayada en el texto seleccionado
………………………………………………………………………
2. Escribo el significado que tiene la palabra corralón. Seguir los pasos para encontrar por contenido el
significado de la palabra subrayada
Leer la palabra dentro del texto en que se encuentra
Encontrar varias pistas que nos lleve a la misma palabra
3. Contesto las preguntas y explico oralmente como
del texto
llegue a la respuesta.
¿Cuando se considera que hay una falta grave de
Reconstruir la idea que se encuentra en el texto utilizando
transito? la palabra que comprendemos todos
……………………………………………………………….
………………………………………………………………. Colocar en la tabla de orden la oración contexto, las
¿Por qué está prohibido utilizar celulares al conducir? pistas, la inferencia y la reconstrucción de las ideas
……………………………………………………………….
…………………………………………………………………. TRANSFERENCIA
¿Por qué está prohibido conducir con música a alto Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
volumen? de la pág.8, 9,10,11
…………………………………………………………………….
…………………………………………………………………….
¿Por qué los agentes de la policía deberán pedir
amablemente la licencia y la matricula?

7. z
…………………………………………………………………..
……………………………………………………………………
AA Revisión del Trabajo Autónomo
AA
Revisión del Trabajo Autónomo
Recursos Hojas de trabajo, reglamento, hojas de evaluación Hojas de trabajo, textos, hojas de evaluación
Cuaderno de trabajo Cuaderno de trabajo
Realiza con facilidad una inferencia con diferentes artículos de Lee textos con facilidad
reglamentos Encuentra el significado de varias palabras con mucha facilidad
Aplica los pasos para realizar una inferencia Reconstruye las ideas al utilizar palabras que el-ella comprende
Evaluación
Indicadores Relaciona las ideas y saca conclusiones
Esenciales de logro
Técnica E Cuestionario Cuestionario
Instrumento Prueba Prueba
. Sugerencias y Recomendaciones
------------------------ ----------------------------------- --------------------
SANDRA CARDENAS Firma profesor Firma Srta. Directora

8. z
Plan De Trabajo Simultáneo N°17
3. Datos Informativos
3.2 Institución De Practica: Dr. Honorato Vásquez
3.3 Profesor Supervisor:
3.4 Estudiante Maestra: Sandra Cárdenas
3.5 Año Lectivo:2011-2012
3.6 Fecha De Realización: 11-10-2011
3.7 Ubicación: Cantón: Montufar Parroquia: San José Comunidad: El Chamizo
4. Datos Curriculares
2.1 Área: Matemáticas
2.2 Método:
2.3Técnica:
3. Información Científica
Quinto
Valor Posicional de Números Naturales De Seis Cifras
Un número es el resultado de la suma del valor posicional de cada uno de los dígitos que lo conforman. Así por ejemplo, en la siguiente cantidad
vemos que:
734.456

9. z
700. 000 30. 000 4.000 400 50 6
Observo otro ejemplo en el que se analiza el valor de la posición de los dígitos que forman parte del número
8 0 0 0 0 0
7 0 0 0
4 0 Se Lee <<Ochocientos Siete Mil Cuarenta Y Cinco>>
+ 5
8 0 7 0 4 5
Como no existen las decenas de mil ni centenas de mil se coloca el cero en su lugar y no se pronuncian al leer el numero.
Orden de los números.
Las secuencias numéricas mantienen un orden. Cada vez que completas diez unidades de un orden inferior, cambias por una unidad de un orden.
Ten presente que los puntos suspensivos colocados entre algunos números indican que aunque no se hayan escrito, tomaron en cuenta todos los
números de la serie.
99, 100, 101,……, 199, 200
9999, 10000, 10999, 11000,…, 11000,…, 11999, 12000
99999, 100000…. 300999, 300000,…., 301000,…., 399000, 400000
,

10. z
Para establecer las relaciones mayor que (>) menor que (<) o igual a (=) entre números de seis cifras, comparamos el valor posicional de cada
cifra del número, de izquierda a derecha.
En esta tabla se ha registrado el número de habitantes de las provincias del Ecuador donde se ubican los volcanes más altos
Provincia Números de Habitantes Nombre del volcán
Chimborazo 370987 Chimborazo
Tungurahua 350200 Tungurahua
Cotopaxi 289976 Cotopaxi
Entre los números de la tabla se puede establecer las siguientes relaciones de orden:
370987 > 350987 > 289976
289976 < 350200 <
370987
Sexto
Adición de números naturales
La adición
Un equipo de veterinarios vacuno el primer mes 21345 ovejas, y el segundo, 11309. ¿Cuántas ovejas vacunaron en total?

11. z
Para resolver el problema se debe realizar una adición.
Se colocan los números alineados por las unidades y se suman.
DM UM C D U
2 1 3 4 5 SUMANDOS
+ 1 1 3 0 9
3 2 6 5 4 SUMA TOTAL
Vacunaron 32654 ovejas.
La adición es una operación de números naturales que permite solucionar situaciones en las que se realizan actividades como
agregar, agrupar o comparar
4. Bibliografía
Texto de Matemáticas de Quinto y Sexto Año De Básica
5. Estructura
AÑOS DE BÁSICA Quinto Sexto
(Grupos)
EJE DE APRENDIZAJE El razonamiento, la demostración la comunicación, las El razonamiento, la demostración la comunicación, las
conexiones y la representación conexiones y la representación

12. z
BLOQUE CURRICULAR Módulo N°1 Relaciones y Funciones
Módulo N°1 Bloque Numérico
DESTREZA CON Representar números de seis cifras como la suma de los Resolver y formular problemas que involucren más de una
CRITERIO DE valores posicionales operación, entre números naturales.
DESEMPEÑO
TEMAS Valor posicional de números naturales de seis cifras Adición de números naturales
DISTRIBUCION DE TAREAS

13. z
A.A
PRERREQUISITOS A.M1. Contestar
Explorar sobre los números naturales de seis
1. ¿Cómo se forma una decena de mil?
cifras
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA …………………………………………………
Diagnosticar sobre el valor posicional de números
naturales ………………………………………………..
Elaboración Del Nuevo Conocimiento
Presentar varias cantidades de números 2. ¿Cuáles son las decenas de mil pura ?
456213, 876098, 765486, 307176,659873,704467
Ob. Observar los diferentes cantidades ……………………………………………..
Exp. Descomponer las cantidades
Analizar la posición de los dígitos que forman parte ……………………………………………..
del número.
3. Escriba dos formas de ¿cómo puede estar formada
Representar las cantidades en un ábaco
la decena de mil?
Ordenar de mayor a menor las cantidades expuestas
Encontrar el número anterior de las cantidades ……………………………………………….
expuestas
Comp. comparar las cantidades unas a otra …………………………………………………
Escribir los signos mayor, menor o igual en las 4. Coloca el siguiente numero en la tabla posicional
cantidades presentadas completando los datos que faltan 73459
Abs. ¿Cuál es el valor posicional de un número
natural de seis cifras?
¿Cuál es el orden de los números naturales de seis
cifras?
Tendrá un numero natural de seis cifras número
anterior y posterior
Gen Unificar criterios
Formar un concepto de acuerdo a las interrogantes
Trasferencia
5. Comparar los siguientes números 34527, 24537
Escribe tres números más en la siguiente serie:
122535; 120530; 118525………………………….
Coloque el signo mayor, menor o igual según corresponda …………………………………………………
6. Escriba en letras los siguientes números y que
orden ocupa y por qué

14. z
34562,876545,674594,43678,59216.598456
567834, 658903, 765092, 567345, 123409,123409
AM AA
PRERREQUISITOS
Explorar sobre los números naturales
Abrir el cuaderno de trabajo en la página 09 y 10 y realizar
las siguientes actividades ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
1. Ordenar de menor a mayor las anteriores Diagnosticar sobre adición de números naturales
cantidades ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
Presentar diferentes problemas en la pizarra
Ob. Observar los distintos problemas presentados
Leer cada problema
2. Compara estas cantidades y escribe los signos
<,>,= según corresponda
Verificar que operación se realiza en cada uno de los
problemas
Pasar un niño a la pizarra
3. Completa la tabla con los números Escoger un problema de la pizarra
correspondientes Expe. Resolver el problema
4. Pinta del mismo color los sobres que contienen Comp. Comparar el problema escogido con el siguiente
idéntica cantidad problema expuesto en la pizarra
Ad. ¿Qué es una adición de números naturales?
¿Tendrá términos esta operación?
5. Compara los mapas, lee la información y responde Cuáles son los términos
las preguntas Unificar criterios sobre la adición de números naturales
Escoger el criterio más acertado de los niños
Trasferencia
Resolver el siguiente problema y colocar sus términos.
Un equipo de agricultores fumigó el tercer mes 213008
hectáreas de papas y el sexto mes 123879 hectáreas de

15. z
papas. ¿Cuántas hectáreas de papas fumigaron en total?
Abrir el cuaderno de trabajo en la página 10 y realizar las
actividades 1, 2, 4 literal a
AA
AA Revisión del Trabajo Autónomo
Revisión del Trabajo Autónomo
Recursos Hojas de trabajo, hojas de evaluación, ábaco, cuaderno Hojas de trabajo, , hojas de evaluación, cuaderno de
de trabajo trabajo
Reconoce con facilidad el valor posicional que tiene una Completa con facilidad adiciones
cantidad Resuelve problemas de adición
Evaluación
Indicadores Coloca correctamente signos mayor, menor, igual en Reconoce los términos de la suma
Esenciales de logro distintas cantidades
Técnica E Cuestionario Cuestionario
Instrumento Prueba Prueba
. Sugerencias y Recomendaciones
------------------------ ----------------------------------- --------------------
SANDRA CARDENAS Firma profesor Firma Srta. Directora

16. z
Plan De Trabajo Simultáneo N°18
5. Datos Informativos
5.2 Institución De Practica: Dr. Honorato Vásquez
5.3 Profesor Supervisor:
5.4 Estudiante Maestra: Sandra Cárdenas
5.5 Año Lectivo:2011-2012
5.6 Fecha De Realización: 15-10-2011
5.7 Ubicación: Cantón: Montufar Parroquia: San José Comunidad: El Chamizo
6. Datos Curriculares
2.1 Área: Ciencias Naturales
2.2 Método: Método Científico
2.3Técnica: Observación Indirecta, directa
3. Información Científica
Quinto Año
El clima
El clima es un estado promedio del tiempo calculado sobre un periodo muy largo.
El tiempo es un conjunto de condiciones atmosféricas en un lugar y en un momento determinado
Factores y Elementos Que Determinan El Clima:
El viento: Es el aire en movimiento que produce cambios en la temperatura del ambiente
Las Lluvias: Precipitación de agua contenida en las nubes en forma de gotas

17. z
La Altitud Del Suelo: Es la distancia que hay entre la orilla del mar y el punto en el que nos ubicamos. A mayor altura, menor
temperatura
El sol: El ingreso de los rayos solares a la superficie de la tierra es contralado por el aire y las nubes.
La vegetación: Las plantas captan la humedad del aire, por tanto, acumulan vapor de agua.
Corrientes Marinas: Desplazamiento de grandes masas de agua, cálidas, o frías, a través del océano.
Sexto Año
EL CICLO GEOLÓGICO
El ciclo geológico es el proceso que origina el relieve y estructura de los suelos por acción de agentes geológicos tanto externo como internos.
El origen y la evolución de los suelos ocurren, principalmente, por la erosión o desgaste de rocas y se producen por la acción del aire, el agua y
el viento en un tiempo muy prolongado.
La erosión comprende tres etapas que son: meteorización, transporte, y sedimentación
Etapas De La Erosión
Meteorización Transporte Sedimentación
Es la destrucción de las rocas Las partículas originadas por la Es el depósito o acumulación de
por acción del aire, el agua, los meteorización de las rocas son materiales rocosos, sustancias
cambios de temperatura, las transportadas hasta zonas de químicas y restos de seres
raíces de las plantas y la acción acumulación. orgánicos que originan una capa
de los animales de suelo útil para la vida de los
Este proceso es realizado por los vegetales y animales
agentes geológicos externos como
el aire y el agua

18. z
4. Bibliografía
Texto de Ciencias Naturales de Quinto y Sexto Año De Básica
5. Estructura
AÑOS DE BÁSICA Quinto Sexto
(Grupos)
EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuático y terrestre: Los individuos Bioma Pastizal: El ecosistema expresa las interrelaciones
interactúan con el medio y conforman la comunidad bióticas y abióticas.
biológica
BLOQUE CURRICULAR Bloque N°1 La Tierra un planeta con vida
Bloque N°1 La Tierra un planeta con vida
DESTREZA CON Describir la flora y la fauna propias de cada piso climático Describir el origen de las masa terrestres de las regiones
CRITERIO DE con la obtención, recolección y procesamiento de datos naturales del Ecuador con la identificación y relación de las
DESEMPEÑO bibliográficos e interpretaciones de su interpretaciones características físicas y biológicas
TEMAS E l clima El ciclo geológico
DISTRIBUCION DE TAREAS

19. z
A.A A.M
PRERREQUISITOS
1. Contestar.
Realizar una copla hacia el tiempo
¿Qué son las estaciones?
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA …………………………………………………………………
Explorar conocimientos sobre el clima …………………………………………………………………..
Elaboración Del Nuevo Conocimiento ………………………………………………………………….
2. Ponga verdadero o falso.
Presentar una rueda de atributos sobre el clima Las estaciones del año son cinco ( )
Ob. Observar en forma expontánea y dirigida el clima Cada estación dura aproximadamente, tres meses ( )
que el día presenta
Form Hip. Registrar hipótesis 3. Complete
¿Por qué existen diversos climas? a) La primavera es una de las……………………estaciones,
se caracteriza por su……………….y
¿Tendrá factores el clima? el…………………..florecimiento de las……………………..
Recop. Resaltar la información sobresaliente Los animales buscan…………………………
Comp. comparar los diferentes climas del Ecuador b) El verano se caracteriza por tener
las………………mas……………… del año
Analizar cada una de las interrogantes que los niños c) El otoño es la transición entre el……………………y
el…..………………………………………
tienen d) El invierno se caracteriza por tener
Con. Concretizar la definición del clima temperaturas……………………………. Algunos animales
en esta época…………………..
4. Represente y coloque en la parte de abajo las dos
Trasferencia estaciones que posee Ecuador.
Realizar un organizador cognitivo sobre el clima.
…………………………………………………….. ……………………………………………

20. z
Abrir el cuaderno de trabajo y realizar las siguientes
actividades AA PRERREQUISITOS
AM Revisión del Aprendizaje Autónomo
1. Completa el ideograma
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
1 Explorar conocimientos sobre agentes geológicos internos y externos
2 ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
3 Presentar un video sobre agentes geológicos internos y
externos
4 Obs. Observar de forma expontánea y dirigida el video de
5 agentes geológicos internos y externos
1, Periodo de tiempo en el que predomina un Form Hip. ¿Por qué se llaman agentes externos e
clima. internos?
2, Vapor de agua que se precipita a la Tierra. ¿Cuál es la acción de los agentes geológicos externos del
3, Aire en movimiento suelo?
4, Estado promedio del tiempo calculado en un
periodo Comp. comprobar los agentes geológicos a través de un
5, Estación en la que predomina el sol y los vientos experimento
Dar a conocer datos importantes sobre los diversos
agentes geológicos que presenta
Concl. Analizar cada agente interno y externo
Unificar criterios
Formar el concepto tanto de agentes internos como de
agentes externos
TRANSFERENCIA
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo de la
pág. 4
A.A Revisión del Trabajo Autónomo AA Revisión del Trabajo Autónomo
Recursos Hojas de trabajo, hojas de evaluación, globo terráqueo, Hojas de trabajo, Cartel, hojas de evaluación, cuaderno de
Cuaderno de trabajo trabajo
Identifica las características climáticas elaborando imágenes Identifica fases que provocan la erosión por medio de un
Evalu
ación
Indicadores Completa organizadores cognitivos sobre la base de criterios experimento
Esenciales de logro generales Reconoce mediante diversas imágenes los agentes geológicos

21. z
internos y externos
Reconoce con material del medio los agentes internos y externos
Técnica E Cuestionario Cuestionario
Instrumento Prueba Prueba
. Sugerencias y Recomendaciones
------------------------ ----------------------------------- --------------------
SANDRA CARDENAS Firma profesor Supervisor Firma Srta. Directora
Plan De Trabajo Simultáneo N°19
5. Datos Informativos
a. Institución De Practica: Dr. Honorato Vásquez
b. Profesor Supervisor:
c. Estudiante Maestra: Sandra Cárdenas
d. Año Lectivo:2011-2012
e. Fecha De Realización:16-10-2011
f. Ubicación: Cantón: Montúfar Parroquia: San José Comunidad: El Chamizo
6. Datos Curriculares
2.1 Área: Estudios Sociales
2.2 Método: Método Comparativo
2.3Técnica: Observación Indirecta
3. Información Científica
Quinto Año
Historia Natural De La Tierra. Épocas Geológicas II

22. z
Era Mesozoica
Durante esta época se expandieron las plantas y los animales
El clima mejoro y aumento Aparecieron los animales más Se cree que un asteroide choco contra
la produccion de oxigeno lo grandes del planeta: la tierra lo que provoco que se
qu permitio que hubiera más Los dinosaurios extinguieran muchos animales entre
seres vivos. ellos los dinosaurios
Tambien surgieron los primeros
hibridos peces y los tiburones

23. z
Era Cenozoica
En esta era, desaparecen muchos animales y hace su Aparición el antepasado del hombre
Se dio la deriva Aparecieron algunos Surgieron muchos animales en el Nacen los primeros
continental. mamiferos como mamuts, oceano, como cangrejos, gambas, antepasados del ser humano
Los continentes se tigres, caballos camaronesentre otros y algunos
desplazaron y chocaron más grandes, como
entre si formando nevados ballenas,delfines y focas
y montes
Sexto Año
Los Primeros Pobladores
Andinoamerica Ecuatorial
El territorioen el que hoy se asienta nuestro pais, el Ecuador, se extiende desde las costas del oceano Pacifico hasta las planicies amazonicas.
Lo atraviesa, de norte a sur, la gran cordellera de los Andes, con sus ramales Occidental y Oriental, que dan lugar a pequeños valles regados

24. z
por rios que van al mara o a la Amazonia. El territorio se ubica en el centro del planeta, lo atraviesa la linea equinoccial. Por ello lo llamamos
Andinoamerica Ecuatorial.
Sus tierras son muy fertiles y han estado habitadas por siglos. Una de sus mayores riquezas es la diversidad ecologica. Tiene todos los climas
del mundo.
4. Bibliografía
Texto de Estudios Sociales de Quinto y Sexto Año De Básica
5. Estructura
AÑOS DE BÁSICA Quinto Sexto
(Grupos)
EJE DE APRENDIZAJE Buen vivir, Identidad nacional latinoamericana y planetaria Identidad Nacional , Unidad en la Diversidad
BLOQUE CURRICULAR Bloque N°1 El mundo, Bloque N°1 Época
nuestra casa Aborigen (I)
común

25. z
DESTREZA CON Recrear la formación de los continentes para comprender el Analizar los descubrimientos realizados sobre el origen de los
CRITERIO DE aparecimiento de las diversas condiciones climáticas y primeros pobladores de América y lo que hoy es nuestro país,
DESEMPEÑO naturales que han albergado la vida humana a través de la mediante la observación de mapas y la consideración de las
historia distancias y esfuerzos humanos consignados en relatos
históricos
TEMAS Época geológica II Andinoamérica Ecuatorial
DISTRIBUCION DE TAREAS

26. z
PRERREQUISITOS 1. Complete
A.A Historia es la………………………de
Realizar la dinámica el barco se hunde
……………..vidas
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Conocer la historia nos permite
Explorar conocimientos sobre época geológica II encontrar ………………………… a
Elaboración Del Nuevo Conocimiento nuestras ……………………..
Presentar un video
2. Escriba verdadero o falso
Ob. Observar el video sobre la época geológica II Cada mil años es un décimo año ( )
Registrar hechos de la época geológica II Cada mil años es un milenio ( )
Descp. Realizar una lista de elementos más Cada 100 años es un mes ( )
importantes sobre la época geológica II Cada 100 años es un siglo ( )
3. Subraye la respuesta correcta
Comp. Relacionar lo observado con lo que dice nuestro
Estudiar historia sirve para:
texto Comprender lo que paso antes. Y
Comentar sobre lo observado en esta época cómo eso influye ahora
Comparar las épocas geológicas I y II Conocer la historia y excavar para
Elaborar un cuadro de semejanzas y diferencias beneficiarnos de ella
Asoc. Unificar criterios sobre época geológica II 4. Conteste
¿Qué les podemos llamar a las personas que
estudian?
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
Trasferencia ¿Que se llaman las personas que estudian la
Recordar lo aprendido a través de ideas arqueología?
……………………………………………………………………..
…………………………………………………………………….
Tie

27. z
Abrir el cuaderno de trabajo y trabajar en la pág. 5
AM
1. Explíquenos las etapas del periodo
Precámbrico. AA PRERREQUISITOS
Incandescente:…………......................... Revisión del Aprendizaje Autónomo
…………………………………………………………… ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
Solidificación:……………………………………… Explorar conocimientos sobre Andinoamérica Ecuatorial
………………………………………………………….. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
2. Escribamos tres condiciones que Presentar un mapa conceptual sobre Andinoamérica
ocurrieron en la era Precámbrica y que Ecuatorial
permitieron el aparecimiento de las Obs. Observar el mapa conceptual
primeras formas de vida. Leer el mapa conceptual
3. Describamos en nuestras palabras ¿por qué
en la era Paleozoica ocurrió la mayor
diversificación de vida en la historia de la Descp. Describir como se extiende nuestro
Tierra? Ecuador
4. Expliquemos en qué consiste el fenómeno
de la deriva continental. Identificar características sobresalientes sobre
5. Pintemos con celeste las ideas que se Andinoamérica Ecuatorial
Comp. Compara el paso de Bering en el mapa del
refieren a la era Mesozoica y con amarillo
texto con el del globo terráqueo
las ideas que se refieren a la era Cenozoica.
6. Dibujemos en cada cuadro un mamut y un
Comentar los acontecimientos que ha pasado en
elefante, respectivamente. Luego nuestra Andinoamérica Ecuatorial
analicemos sus características y anotemos
sus diferencias.
Elaborar cuadros de ideas sobresalientes de
Andinoamérica Ecuatorial
Asoc. Elaborar conclusiones de Andinoamérica
Ecuatorial
TRANSFERENCIA
Realizar las siguientes actividades
¿Cómo te imaginas la vida de los primeros
pobladores?
¿En qué se parece un partido de fútbol a una
cacería?

28. z
AA Revisión del Trabajo Autónomo
AA
Revisión del Trabajo Autónomo
Recursos Hojas de trabajo, hojas de evaluación, cuaderno de Hojas de trabajo, imágenes , hojas de evaluación globo
trabajo video terráqueo, cartel
Ubica con facilidad en el globo terráqueo desde donde
Indicadores Explica con facilidad las diferentes etapas de cada era extiende el Ecuador
Evaluación
Esenciales de logro Demuestra interés ante el tema a tratarse
Técnica E Cuestionario Cuestionario
Instrumento Prueba Prueba
. Sugerencias y Recomendaciones
------------------------ ----------------------------------- --------------------
SANDRA CARDENAS Firma profesor firma Srta. Directora
Firma alumna Maestra SUPERVISOR

29. z
Plan De Trabajo Simultáneo N°20
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1-Institucion práctica: Escuela “Dr. Honorato Vásquez”
1.2-Superaracion de práctica: Lcda. Sandra Pozo
1.3- Profesor/a Orientadora: Dr. Luis Jiménez
2.4-Estudiante Maestra: Srta. Sandra Cárdenas
1.5- Años de educación básica: quinto y sexto año
1.6 UBICACIÓN
PROVINCIA: Carchi
PARROQUIA: San José
CANTON: Montufar
COMUNIDAD: El Chamizo
1.7. AREA: CULTURA FÍSICA
1.8 Realización: 17 -10-2011
2. Información Científica
LA GIMNASIA RÍTMICA
La gimnasia rítmica (que, recuerda, solo practican las mujeres) apareció a finales de la década de 1950. En sus ejercicios,
las deportistas usan pelotas, mazas, aros y cintas.
UN POCO DE HISTORIA
En la antigua Grecia se desarrollaron tres programas distintos de ejercicios de gimnasia: uno para el mantenimiento físico,
otro para el entrenamiento militar y un tercero como parte del régimen de adiestramiento de los atletas. En cada una de las
principales ciudades griegas existía un gimnasio.

30. z
La gimnasia moderna se desarrolló en Alemania en el siglo XVIII. El primer profesor de gimnasia moderna fue Johann
Friedrich Simon. Otro hombre importante, también alemán, Friedrich Ludwig Jahn, fundó en 1811 en Berlín un club
gimnástico: se llamaba Turnverein.
Luego fueron surgiendo gimnasios y organizaciones nacionales de gimnasia por el resto de Europa. En 1881 se creó la
Federación Internacional de Gimnasia.
En los primeros Juegos Olímpicos modernos, celebrados en 1896, ya se incluyó la gimnasia artística masculina. La
femenina formó parte de los Juegos a partir de 1928.
El primer Campeonato del Mundo de gimnasia artística masculina tuvo lugar en 1903. El primer Campeonato del Mundo de
gimnasia artística femenina se celebró en 1934.
El primer Campeonato del Mundo de gimnasia rítmica se desarrolló en 1963. En 1983 comenzó a disputarse la Copa del
Mundo, y un año después pasó a ser un deporte de los Juegos Olímpicos.
También en Mi primera Encarta
4. Bibliografía
También en Mi primera Encarta
5. Estructura
DESTREZAS CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

31. z
Mejorar la técnica de Gimnasia rítmica Actividades Iníciales Patio Evaluación de procesos
movimientos a)CALENTAMINTO Grabadora *Ejecución correcta de
corporales * Tratar dentro de la CD los diferentes ejercicios
cancha
* Realizar el juego “Las
topadas”
Actividades Principales
b)FORMACION
CORPORAL
*Aplicar el juego de la
cola del zorro
*Organizar 5 grupos de 7
estudiantes
*Ejecutar balanceos de
brazos
*Movimientos de cadera
*Ejercicios de
extremidades inferiores
c)Adquisición de
habilidades y destrezas
*Realizar movimientos
rítmicos en forma
individual(cada niña o
niño)de acuerdo a los
diferentes ritmos
*Demostrar diferentes
ritmos
*Ejecutar diferentes
ejercicios rítmicos
*Corregir posibles
errores
Actividades finales
a)Ejercicios de
relajamiento y posición
dorsal

32. z
b)Aseo personal
Observaciones
Firma Estudiante Maestra Firma Profesor Orientador Firma Srta. Directora

33. z