Planeaciones

2. Nombre de la situación didáctica.
El universo de los números y el sistema solar
Propósito
Que los alumnos conozcan e identifiquen los números a través de actividades divertidas y relacionadas con el universo y el sistema
solar para que los alumnos investiguen, expongan y compartan sus nuevos conocimientos sobre el universo y los números.
Usen el razonamiento matemático en situaciones diversas que demanden utilizar el conteo y los primeros números; comprendan las
relaciones entre los datos de un problema y usen procedimientos propios para resolverlos; reconozcan atributos, comparen y midan
la longitud de objetos y la capacidad de recipientes, así como que reconozcan el orden temporal de diversos sucesos y ubiquen
objetos en el espacio.
Tiempo Organización
1 semana Individual y grupal.
Campo de
formación
académica/Área de
desarrollo
Organizador
curricular 1
Organizador Curricular 2 Aprendizajes esperados
Pensamiento
matemático
Numero, algebra y
variación
Numero • Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
• Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas
situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional.
• Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica
escrita, del 1 al 30.
Forma, espacio y
medida
Figuras y cuerpos
geométricos
• Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.
Exploración y
comprensión del
mundo natural y
social
Mundo natural Exploración de la
naturaleza
• Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y
ampliar su conocimiento en relación con plantas, animales y otros elementos
naturales.
Instrumento de evaluación
Rubricas de evaluación.
Observaciones y recomendaciones
Contar con gel antibacterial, cubrebocas de reserva así como también con desinfectante para las mesas, sillas y material.

3. 1 Grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de que manera nos
saludaremos el día de hoy.
Realizar cuestionamientos a los niños sobre el espacio, cuestionar
¿Alguna vez has visto el cielo de noche? ¿Qué observan? ¿Qué hay
mas allá del cielo? Escuchar sus respuestas.
Desarrollo: Presentar el anexo 1 cuestionar ¿Qué son? Identificar si
esas imágenes coinciden con lo que ellos habían respondido. Invitar
a los niños a trabajar con el espacio. Cuestionarlos ¿Qué es el sol?
¿Cómo es? ¿de que esta hecho? Escuchar sus respuesta, anotarlas
en un papel bond (Como evidencia) Presentar al Astronauta
Alvin,(Anexo 2) decirles a los niños que el desea investigar sobre el
sol ¿Quién investigar junto con el? Escuchar su respuestas.
Presentar a los niños el siguiente video:Las Estrellas, la Luna y el Sol
para Niños de Preescolar - Mundo Kuku
https://www.youtube.com/watch?v=PJqNrBvI8Vk
El sol | Videos Educativos para Niños
https://www.youtube.com/watch?v=wANko2eM_uY
Cuestionar ¿Qué es el sol? ¿de que esta hecho? ¿Por qué
necesitamos al sol? ¿Por qué se llama sistema Solar? Escuchar sus
respuestas.
Invitar a los niños a realizar su propio sol (Anexo 3), el sol se
guardara para utilizarlo mas adelante. Entregar a los niños papel
china de color amarillo y naranja para que decoren su sol.
Entregar a los niños el anexo 4 para que realicen su propio registro
sobre el sistema solar.
Cierre: Invitar a los niños a ayudar al astronauta Alvin para que
encuentre y acomode los números que se le perdieron. (Anexo 5)
Una vez que los encuentren cuestionarles ¿Qué son? ¿Para que
crees que los utilicen los astronautas? pedir que peguen la cantidad
de estrellas que corresponda a cada uno de los números. Al finalizar
cuestionar ¿Es correcta la cantidad de estrellas que pusieron en
cada uno, revisar. En caso de ser necesario corregir.
De tarea pedir a los niños que investiguen sobre los planetas.
Asignar a cada niño 1 planeta.
Inicio: Comenzar el día seleccionando de que manera nos
saludaremos el día de hoy.
Realizar cuestionamientos a los niños sobre el espacio, cuestionar
¿Alguna vez has visto el cielo de noche? ¿Qué observan? ¿Qué
hay mas allá del cielo? Escuchar sus respuestas.
Desarrollo: Presentar el anexo 1 cuestionar ¿Qué son? Identificar
si esas imágenes coinciden con lo que ellos habían respondido.
Invitar a los niños a trabajar con el espacio. Cuestionarlos ¿Qué es
el sol? ¿Cómo es? ¿de que esta hecho? Escuchar sus respuesta,
anotarlas en un papel bond (Como evidencia) Presentar al
Astronauta Alvin,(Anexo 2) decirles a los niños que el desea
investigar sobre el sol ¿Quién investigar junto con el? Escuchar su
respuestas.
Presentar a los niños el siguiente video:Las Estrellas, la Luna y el
Sol para Niños de Preescolar - Mundo Kuku
https://www.youtube.com/watch?v=PJqNrBvI8Vk
El sol | Videos Educativos para Niños
https://www.youtube.com/watch?v=wANko2eM_uY
Cuestionar ¿Qué es el sol? ¿de que esta hecho? ¿Por qué
necesitamos al sol? ¿Por qué se llama sistema Solar? Escuchar sus
respuestas.
Invitar a los niños a realizar su propio sol (Anexo 3), el sol se
guardara para utilizarlo mas adelante. Entregar a los niños papel
china de color amarillo y naranja para que decoren su sol.
Entregar a los niños el anexo 4 para que realicen su propio
registro sobre el sistema solar.
Cierre: Invitar a los niños a ayudar al astronauta Alvin para que
encuentre y acomode los números que se le perdieron. (Anexo 6)
Una vez que los encuentren cuestionarles ¿Qué son? ¿Para que
crees que los utilicen los astronautas? pedir que peguen la
cantidad de estrellas que corresponda a cada uno de los
números. Al finalizar cuestionar ¿Es correcta la cantidad de
estrellas que pusieron en cada uno, revisar. En caso de ser
necesario corregir.
De tarea pedir a los niños que investiguen sobre los planetas.
Asignar a cada niño 1 planeta.
Materiales.
Anexos
videos
proyector
colores
pegamento
tijeras
Fecha: Lunes

4. 1 Grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de que manera nos
saludaremos el día de hoy.
Cuestionar a los alumnos sobre lo que trabajamos el día de ayer.
Identificar y ordenar los números encontrados del Astronauta
Alvin
Desarrollo: Pedir a los alumnos que expongan su trabajo.
Cuestionar ¿Sobre cual planeta investigaste? ¿De que esta
hecho? ¿Esta cerca del sol? ¿Esta lejos del sol? Escuchar sus
respuestas.
Escuchar todas las exposiciones de los alumnos.
Continuar registrando en su registro del sistema solar sobre los
planetas.
Pedir a los niños que ordenen a los planetas según la distancia
que tengan del sol. Contar a los planetas.
Colocar el lugar que ocupa en el sistema solar.
Presentar el siguiente video:Paxi - El Sistema Solar
https://www.youtube.com/watch?v=vQIsQK4m7Qk
¿Crees que podamos realizar un sistema solar? Entregar a los
alumnos un plato circular de cartón (Como en el anexo 7) Pedir
que lo pinten de color negro simulando el espacio. Tendrán que
pegar los planetas y estrellas para crear su propio sistema solar.
En el centro con ayuda de un hilo transparente o estambre
blanco pegar el sol. (De manera que tenga movimiento.)
Cierre: Al finalizar cuestionar a los alumnos ¿En cual planeta
vivimos? ¿Qué condiciones tiene para que exista la vida en el
planeta tierra? Escuchar sus respuestas.
Invitar a los niños a colocar la cantidad de estrellas que se le
indiquen. Colocar platos de color azul en el patio, pedir a los
niños que coloquen la cantidad de estrellas que se le indiquen
(ejemplo Anexo 8 decidir hasta cual numero trabajar.). Al
finalizar contar quien lo hizo de manera correcta.
2 y 3 grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de que manera nos
saludaremos el día de hoy.
Cuestionar a los alumnos sobre lo que trabajamos el día de
ayer. Identificar y ordenar los números encontrados del
Astronauta Alvin
Desarrollo: Pedir a los alumnos que expongan su trabajo.
Cuestionar ¿Sobre cual planeta investigaste? ¿De que esta
hecho? ¿Esta cerca del sol? ¿Esta lejos del sol? Escuchar sus
respuestas.
Escuchar todas las exposiciones de los alumnos.
Continuar registrando en su registro del sistema solar sobre
los planetas.
Pedir a los niños que ordenen a los planetas según la distancia
que tengan del sol. Contar a los planetas.
Colocar el lugar que ocupa en el sistema solar.
Presentar el siguiente video:Paxi - El Sistema Solar
https://www.youtube.com/watch?v=vQIsQK4m7Qk
¿Crees que podamos realizar un sistema solar? Entregar a los
alumnos un plato circular de cartón (Como en el anexo 7)
Pedir que lo pinten de color negro simulando el espacio.
Tendrán que pegar los planetas y estrellas para crear su
propio sistema solar. En el centro con ayuda de un hilo
transparente o estambre blanco pegar el sol. (De manera que
tenga movimiento.)
Cierre: Al finalizar cuestionar a los alumnos ¿En cual planeta
vivimos? ¿Qué condiciones tiene para que exista la vida en el
planeta tierra? Escuchar sus respuestas.
Invitar a los niños a colocar la cantidad de estrellas que se le
indiquen. Colocar platos de color azul en el patio, pedir a los
niños que coloquen la cantidad de estrellas que se le indiquen
(ejemplo Anexo 8 decidir hasta cual numero trabajar.) Al
finalizar contar quien lo hizo de manera correcta.
Materiales.
Anexos
videos
proyector
colores
pegamento
tijeras
platos
estrellas
Fecha: Martes

5. 1 Grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de que manera nos
saludaremos el día de hoy.
Cuestionar a los alumnos sobre las actividades realizadas hasta
el día de ayer. Cuestionar ¿Sabes como se origino el universo?
Escuchar sus respuestas.
Desarrollo: Pedir a los niños que observen el siguiente video:El
origen del Universo y de la Tierra. Vídeos educativos para niños
https://www.youtube.com/watch?v=yg_A80TMhaM
Cuestionar a los alumnos ¿Cómo se origino el universo? ¿Cómo
se le conoce a esa teoría? Escuchar sus respuestas.
Pedir que registren en su registro del sistema solar el origen del
universo.
Cuestionar a los alumnos ¿Ustedes creen que exista vida en
otro planeta? ¿Qué condiciones debe de tener este planeta
para que exista la vida? Escuchar sus respuestas.
Presentar a los niños unos marcianitos (Pompones de colores y
ojitos) pedir a los niños que en equipos de 4 personas y con
ayudas de unas pinzas clasifiquen a los marcianitos por color (
anexo 9). Al finalizar pedir que los cuenten. Registrar en una
hoja la cantidad de marcianitos que tuvieron.
Entregar a los alumnos el anexo 10 ¿Cuántas estrellas hay?
¿Cuántos planetas observan? ¿Cuántos asteroides hay?
Escuchar sus respuestas. Pedir que por medio de una línea
unan la cantidad de objetos con el numero correcto.
Cierre: Al terminar la actividad revisar en plenaria, en caso de
ser necesario corregir.
Tarea: Investigar sobre los astronautas.
¿Qué son? ¿A dónde viajan? ¿En que viajan?
2 y 3 grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de que manera nos
saludaremos el día de hoy.
Cuestionar a los alumnos sobre las actividades realizadas
hasta el día de hoy. Cuestionar ¿Sabes como se origino el
universo? Escuchar sus respuestas.
Desarrollo: Pedir a los niños que observen el siguiente
video:El origen del Universo y de la Tierra. Vídeos
educativos para niños
https://www.youtube.com/watch?v=yg_A80TMhaM
Cuestionar a los alumnos ¿Cómo se origino el universo?
¿Cómo se le conoce a esa teoría? Escuchar sus
respuestas.
Pedir que registren en su registro del sistema solar el
origen del universo.
Cuestionar a los alumnos ¿Ustedes creen que exista vida
en otro planeta? ¿Qué condiciones debe de tener este
planeta para que exista la vida? Escuchar sus respuestas.
Presentar a los niños unos marcianitos (Pompones de
colores y ojitos) pedir a los niños que en equipos de 4
personas y con ayudas de unas pinzas clasifiquen a los
marcianitos por color ( anexo 9). Al finalizar pedir que los
cuenten. Registrar en una hoja la cantidad de marcianitos
que tuvieron.
Entregar a los alumnos el anexo 11 ¿Cuántas estrellas
hay? ¿Cuántos planetas observan? ¿Cuántos asteroides
hay? Escuchar sus respuestas. Pedir que cuenten y
registren la cantidad de elementos que hay de cada uno.
Cierre: Al terminar la actividad revisar en plenaria, en caso
de ser necesario corregir.
Qué son? ¿A dónde viajan? ¿En que viajan?
Materiales.
Anexos
colores
pompones
pinzas
ojitos
móviles
lapiz
video
proyector
Fecha: Miércoles

6. 1 Grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de que manera nos
saludaremos el día de hoy.
Pedir a los alumnos que compartan sus investigaciones sobre los
astronautas.
¿Quiénes son? ¿Qué utilizan? ¿En que realizan sus misiones
espaciales. Escuchar sus respuestas.
Desarrollo: Salir con los alumnos al patio, entregar a los alumnos
diferentes partes de un cohete espacial numérico. Nuestro
Astronauta Alvin les explicara que deben armarlo identificando
el numero con la cantidad de estrellas que indique. (Anexo 12 )
Al regresar al salón cuestionar a los alumnos ¿Sabes quien fue el
primer astronauta que llego a la luna? Escuchar sus respuestas
Presentar el siguiente video:Apolo 11. El primer viaje a la Luna.
https://www.youtube.com/watch?v=saGpKm0UrNA
¿Cómo eras su cohete espacial? ¿Qué les pareció el despegue
del apolo 11? Escuchar sus respuestas.
Presentar este video de la vida de Neil Armstrong
Invitar a los niños a realizar un cohete (Anexo 13)
Al finalizar invitar a los niños a salir al patio y volar su cohete.
Cierre: Realizar un circulo gigante (Simulando la tierra) pedir a
los niños que todos se coloquen dentro de el. A la cuenta de 3
pedir a los niños que soplen para que hagan volar su cohete
espacial. Observar cual cohete quedo mas lejos. Contar cuantos
pasos de distancia a la tierra logro volar ese cohete.
Al regresar al salón invitar a los alumnos a asistir el día de
mañana caracterizados de astronautas. Proponer a los padres de
familia ideas de una mochila espacial. (anexo 14)
2 y 3 grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de que manera nos
saludaremos el día de hoy.
Pedir a los alumnos que compartan sus investigaciones sobre
los astronautas.
¿Quiénes son? ¿Qué utilizan? ¿En que realizan sus misiones
espaciales. Escuchar sus respuestas.
Desarrollo: Salir con los alumnos al patio, entregar a los
alumnos diferentes partes de un cohete espacial numérico.
Nuestro Astronauta Alvin les explicara que deben armarlo
identificando el numero con la cantidad de estrellas que
indique. (Anexo 15 )
Al regresar al salón cuestionar a los alumnos ¿Sabes quien fue
el primer astronauta que llego a la luna? Escuchar sus
respuestas
Presentar el siguiente video:Apolo 11. El primer viaje a la Luna.
https://www.youtube.com/watch?v=saGpKm0UrNA
¿Cómo eras su cohete espacial? ¿Qué les pareció el despegue
del apolo 11? Escuchar sus respuestas.
Presentar este video de la vida de Neil Armstrong
Invitar a los niños a realizar un cohete (Anexo 13)
Al finalizar invitar a los niños a salir al patio y volar su cohete.
Cierre: Realizar un circulo gigante (Simulando la tierra) pedir a
los niños que todos se coloquen dentro de el. A la cuenta de 3
pedir a los niños que soplen para que hagan volar su cohete
espacial. Observar cual cohete quedo mas lejos. Contar
cuantos pasos de distancia a la tierra logro volar ese cohete.
Al regresar al salón invitar a los alumnos a asistir el día de
mañana caracterizados de astronautas. Proponer a los padres
de familia ideas de una mochila espacial. (anexo 14)
Materiales.
Anexos
colores
tijeras
popotes
cinta
gis
proyector
videos
Fecha:Jueves

7. 1 Grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de que manera nos
saludaremos el día de hoy.
Pedir a los niños que presenten de que manera se
caracterizaron de Astronautas.
Desarrollo: Recordar el video que vimos el día de ayer
¿Cómo era el espacio? ¿En que viajaron al espacio los
astronautas? Escuchar sus respuestas.
Entregar a los alumnos un cohete espacial, en este ira 1
astronauta (Anexo 16). Entregar un cohete a cada alumno,
Colocar en el centro planetas. Los alumnos irán resolviendo
de manera grupal los siguientes problemas.
Viajando al espacio el astronauta observo 4 planetas. Al
continuar viajando vio otros 2. ¿Cuántos planetas vio en
total? Pedir que los niños agreguen los planetas que se les
indican.
Realizar otros 6 problemas con diferentes cantidades.
Realizar otros problemas para quitar elementos apoyándose
del uso de estrellas de fomi. (El astronauta estaba viendo 5
estrellas y de repente se apagaron 3 ¿Cuántas estrellas
continuaron brillando? )
Invitar a los niños a realizar su propio cohete con ayuda de
las figuras geométricas. Proyectar la imagen del anexo 17
¿Con cuales figuras geométricas lo puedes realizar.
Entregar diferentes figuras geométricas de papel para que
cada niño reproduzca su cohete espacial.
Cierre: al finalizar cuestionar a los alumnos ¿Que aprendimos
esta semana? ¿Les gusto conocer sobre nuestro universo?
¿Cuál fue su actividad favorita? ¿fueron difíciles la
actividades?
Invitar a los niños a pasar a algún salón para que puedan
compartir su sistema solar (Actividad del martes) y los datos
mas interesantes que investigaron durante la semana.
2 y 3 grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de que manera nos
saludaremos el día de hoy.
Pedir a los niños que presenten de que manera se
caracterizaron de Astronautas.
Desarrollo: Recordar el video que vimos el día de ayer
¿Cómo era el espacio? ¿En que viajaron al espacio los
astronautas? Escuchar sus respuestas.
Entregar a los alumnos un cohete espacial, en este ira 1
astronauta (Anexo 16). Entregar un cohete a cada alumno,
Colocar en el centro planetas. Los alumnos irán resolviendo
de manera grupal los siguientes problemas.
Viajando al espacio el astronauta observo 4 planetas. Al
continuar viajando vio otros 2. ¿Cuántos planetas vio en
total? Pedir que los niños agreguen los planetas que se les
indican.
Realizar otros 6 problemas con diferentes cantidades.
Realizar otros problemas para quitar elementos apoyándose
del uso de estrellas de fomi. (El astronauta estaba viendo 5
estrellas y de repente se apagaron 3 ¿Cuántas estrellas
continuaron brillando? )
Invitar a los niños a realizar su propio cohete con ayuda de
las figuras geométricas. Proyectar la imagen del anexo 18
¿Con cuales figuras geométricas lo puedes realizar.
Entregar un tangram a cada niño para que lo recorte y lo
reproduzca.
Cierre: al finalizar cuestionar a los alumnos ¿Que
aprendimos esta semana? ¿Les gusto conocer sobre nuestro
universo? ¿Cuál fue su actividad favorita? ¿fueron difíciles la
actividades?
Invitar a los niños a pasar a algún salón para que puedan
compartir su sistema solar (Actividad del martes) y los datos
mas interesantes que investigaron durante la semana.
Materiales.
Anexos
colores
tijeras
lapiz
proyector
Fecha: Viernes