Este documento presenta una propuesta didáctica de 7 días para enseñar a estudiantes de tercer grado sobre la Tierra, el Universo y el Sistema Solar. La propuesta incluye objetivos, contenidos, actividades y evaluaciones. Las lecciones cubren temas como el Sol, los planetas, satélites, telescopios y el lugar de la Tierra en el Universo a través de discusiones, videos, maquetas y ejercicios prácticos.

1. PROPUESTA ÁULICA
 ESCUELA Justo José de Urquiza Nº 4.338-
 DOCENTE CO-FORMADOR: Flores, Teresa
 RESIDENTE: Díaz, Marianela De los Ángeles
 GRADO: 3 º. Sección: “D” TURNO: Tarde
FECHA DE PRESENTACIÓN: DESDE: HASTA:
ÁREA CIENCIAS NATURALES
El universo es la totalidad del espacio y del tiempo, de todas las formas de
la materia, la energía y el impulso, las leyes y constantes físicas que las
gobiernan. En él se hallan las galaxias, inmensos sistemas estelares que se
desplazan a gran velocidad, aunque mantienen un determinado orden
interno.
La enseñanza de la tierra en el universo permite al niño en esta edad poder
construir una visión global de donde se sitúa el planeta tierra y saber que
no está solo sino que se encuentra junto a otros en un espacio
determinado. Estableciendo en cada uno características distintas.
El planeta tierra de esta manera se caracteriza por la vida que se
determina por la ubicación en la que encuentra.
Por lo cual los temas a bordar son los astros del Sistema Solar, el sol
como una estrella particular, los planetas, satélites y cometas.
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2. 2
Eje:
La Tierra, el Universo y sus cambios.
Contenidos conceptuales:
Los astros del Sistema Solar.
El sol como una estrella particular, los planetas y los satélites.
Instrumentos utilizados para estudiar los astros: telescopios y
satélites.
Objetivos
Que las alumnas y alumnos sean capaces de:
 Descubrir e identificar la Tierra en Sistema Solar como parte del Universo.
 Valorar al Sistema Solar como un espacio deslumbrante.

3. GESTIÓN DE LA CLASE
DÍA 1 FECHA: / / 2.014
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TEMA: La Tierra y el Sol.
OBJETIVO: Reconocer la Tierra.
La docente para comenzar el desarrollo del tema realiza indagación de ideas previas,
¿Dónde vivimos? ¿Cómo se llama nuestro país?, etc.
Luego presentará el globo terráqueo para que los niños logren visualizar cómo es la
Tierra, en el que vivimos y somos parte. Solicita a los alumnos que observen con
atención el globo terráqueo. La docente guiará la observación ¿cómo es?¿ qué colores
observan? ¿Dónde nos encontraremos nosotros?
Se retoman los puntos cardinales Norte, Sur, Este, Oeste.
Luego les pregunta la Tierra tiene luz ¿quién brinda a la Tierra luz? ¿Pero qué sucede
de noche?¿que observamos en las noches?¿cuántas horas dura un día?
A través de la Técnica de exposición explica a los niños que el Sol es una estrella
gigante, que tiene luz propia, es el astro más importante en el sistema solar para hacer
posible la vida en la Tierra.
El Sol brinda energía a la Tierra en forma de luz y calor.. Sin la energía solar la Tierra
sería un planeta frío y sin vida. El sol permite que se mantengan las formas de vida
existentes, con ayuda de la capa atmosférica que envuelve a la Tierra para su
protección.
En los cuadernos.
1. Señala con flechas a quien le corresponde cada característica.

4. 2. Une con flechas según corresponda.
Nos brinda luz
El sol es un planeta
La Tierra es una estrella gigante
En ella hay vida.
3. Dibuja el Sol y la Tierra. Redacta una oración explicando el dibujo.
La docente recorrerá banco por banco observando y guiando la realización de las
consignas.
DÍA 2 FECHA: / / 2.014
TEMA: La Tierra, los planetas y satélites en el Sistema Solar.
OBJETIVO: Identificar la Tierra, los planetas, el sol y los satélites como
conjunto del Sistema Solar.
Realización de indagación de ideas previas.
Para comenzar el desarrollo del tema la docente presentará un Power Point, en cada
diapositiva se encontrarán las imágenes de la Tierra, el Sol, la Luna, y los planetas en
cada una de ellas se expondrán pequeñas características. Por ejemplo la Luna es el
satélite natural que acompaña al planeta Tierra.
De esta manera se la docente les presenta a los alumnos el Sistema Solar, teniendo en
cuenta el concepto de sistema como conjunto de características que se encuentran en
un mismo espacio
o El Sistema Solar es el sistema planetario en el que se encuentra la Tierra. El sol
es la estrella central del Sistema Solar y a su alrededor giran ochos planetas:
Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno. Todos
giran alrededor del Sol a través de caminos llamados órbitas.
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En el cuaderno
1) Escribir la siguiente definición:
EL SOL, LOS PLANETAS, LOS SATÉLITES
PERTENECEN AL SISTEMA SOLAR.

5. 2) Calcar y pintar el Sistema Solar de la página 190 del Manual.
3) Pegar el dibujo pintado en el cuaderno.
4) Responde ¿Quién es el satélite natural de la Tierra?
La docente recorrerá banco por banco observando y guiando la realización de las
consigna
DÍA 3 FECHA: / / 2.014
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TEMA: El Sistema Solar
OBJETIVO: Identificar los planetas del Sistema Solar y algunas características.
 La docente retoma el tema abordado el día anterior.
 Como motivación propone observar un video sobre el Sistema Solar para ello
se desplazará a la sala correspondiente.
 Luego de haber observado el mismo con la técnica de interrogación les
preguntará a los niños que pudieron observar.
 Para que ellos puedan comprender mejor qué son los planetas, se utilizará la
técnica de pequeños grupos, formando en total ocho grupos.
 Cada grupo tendrá una imagen de uno de los planetas, Por lo cual el grupo
deberá realizar el pintado de esa imagen y con ayuda del Manual pagina 191,
colocarán las características principales del mismo según el dibujo que le haya tocado.
 La docente solicitará a los alumnos que pasen al frente con sus imágenes a
medida que ella los va nombrando, como así también les entregará un cartel con el
nombre del planeta que pintaron: MERCURIO, VENUS, la TIERRA, MARTE,
SATURNO, URANO, NEPTUNO Y PLUTÓN. Un integrante del grupo expondrá
lo que hicieron, leyendo la característica.
 A través de la técnica de exposición con los carteles y los dibujos de los niños
se explicaran las características de los planetas, con ayuda de láminas.
ACTIVIDADES
En los cuadernos
1) Encuentra en la sopa de letras las siguientes palabras: SOL, TIERRA,
NEPTUNO, MERCURIO, JÚPITER, SATURNO, URANO, MARTE, VENUS

6. V W B O N R U T A S
M E R C U R I O O L
P S N T R N C L K N
U O T U T U T M N E
M L I M S V T S A P
O J E U V A Q E Z T
J P R T J F O T A U
I U R A N O L R P N
A G A V S N N A A O
J U P I T E R M E I
2) Ordena los planetas de la sopa de letra según la proximidad al Sol.
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1 MERCURIO
2 VENUS
3 TIERRA
4 MARTE
5 JÚPITER
6 SATURNO
7 URANO
8 NEPTUNO
3) Une con flechas según corresponda:
La docente recorrerá banco por banco observando y guiando la realización de las
consignas.

7. DÍA 4 FECHA: / / 2.014
TEMA: Fijación del Sistema Solar, el sol, los planetas y satélites.
OBJETIVO: Reforzar los conocimientos del Sistema Solar, los planetas y
satélites.
 La docente solicitó con anterioridad que los pequeños grupos formados en la
actividad anterior trajeran ocho pelotitas de tergopol de variado tamaño, palitos de
brochet, temperas, pinceles, etc.
 Con la mimas se trabajará para poder realizar una maqueta. La docente
propone a que cada uno de los integrantes del grupo realice una actividad, podrán
observar las láminas en el aula como así también las imágenes que realizó la clase para
poder guiarse.
 La docente en todo momento guía a todos los grupos y los orienta a la
EL SISTEMA SOLAR
EL ______________________ ES EL CONJUNTO DE LOS PLANETAS,
LOS SATÉLITES, EL SOL Y LOS COMETAS. .
LOS ______________ SON LOS CUERPOS QUE GIRAN ALREDEDOR
DEL SOL A TRAVÉS DE UNA ORBITA: ELLOS SON MERCURIO,
VENUS, ________________, MARTE, ___________, ___________,
NEPTUNO Y JÚPITER.
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realización de una buena maqueta.
 Las maquetas serán colocadas para realizar una exposición fuera del aula .
En loa cuadernos:
1. Completa con las siguientes palabras según corresponda: Sistema Solar, la
Tierra, Saturno, Urano, planetas.
2. Responde ¿Cuál es planeta más lejano al sol?

8. 8
TAREA:
Investigar en el Manual página 189 y 192
¿Qué es un telescopio?
¿Qué es un satélite artificial?
DÍA 5 FECHA: / / 2.014
TEMA: El telescopio y los satélites artificiales.
OBJETIVO: Reconocer el telescopio y los satélites artificiales como instrumentos
para estudiar los astros.
 La docente retoma la tarea de investigación de los alumnos. Los alumnos
deberán leer para la clase.
 A través de la técnica de exposición la docente explicara a los niños que
existen instrumentos que permiten a los científicos poder observar e investigar al
Sistema Solar y el Universo.
 Para ello les mostrará las láminas con la imagen de un telescopio y otra con un
satélite artificial. Se expondrá la diferencia de ambos.
El telescopio: es un sistema de lentes que permite ver objetos lejanos con mucho más
detalle. Con él se puede observar desde la Tierra a los planetas y satélites que integran
el Sistema Solar.

9. El satélite artificial: es una nave espacial fabricada en la Tierra que transmiten
información desde el espacio. Permite poder recorrer el Sistema Solar de manera más
cercana.
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En los cuadernos:
A. Con atención lee el texto de la pagina 192: “ Cuando los ojos no alcanzan”
Responde:
¿Quién construyó el sistema de lentes?
¿Qué podemos ver con los telescopios?
DÍA 6 FECHA: / / 2.014
TEMA: Repaso de los temas aprendidos.
OBJETIVO: Afianzar los conocimientos aprendidos la Tierra, el Sol y el Sistema
Solar.
La docente realizará un repaso, retomaron los recursos que se utilizaron.
Realizará la indagación de los temas vistos en clase: ¿cuál es la estrella gigante?
¿Cómo se llama nuestro planeta? Recuerdan cuántos eran los planetas, ¿cuáles son las
herramientas que permiten observar al Sistema Solar?.
ACTIVIDADES
En los cuadernos
1. Completa el siguiente texto según corresponda: telescopio, satélites artificiales.
El………………….. es el instrumento que permite observar desde la Tierra al
Sistemas Solar.
Los ………………………….. son instrumentos que brindan información del Sistema
Solar desde el espacio.
2- Responde
¿Qué es un telescopio?
¿Cuál es el planeta más cercano al Sol?
¿Cuál es el planeta más lejano al Sol?

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¿Qué planeta es de color rojizo?
DÍA 7
Nombre y Apellido: Grado:
Fecha:
EVALUACIÓN DE CIENCIAS NATURALES
1-Coloca el nombre según corresponda: Tierra, Saturno, Venus , Neptuno, Sol.
3- Responde:
¿Cuál es los planetas más lejano del Sol?
¿Cuál es el planeta más cercano al Sol?
¿Quién construyó el sistema de lentes?
2- Ordena los planetas según la proximidad al Sol.
1 MERCURIO
2 VENUS
3 TIERRA
4 MARTE
5 JÚPITER
6 SATURNO
7 URANO
NEPTUNO
JÚPITER
MERCURIO MARTE
URANO

11. 3- Pinta la respuesta correcta y corrige la incorrecta.
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Los planetas del Sistema Solar son diez.
El Sol es la estrella gigante.
El telescopio permite observar desde el espacio.
En la Tierra no hay vida.
La Luna es el satélite natural de la Tierra
4- Une con flechas a quien le corresponde.
Es el planeta en donde hay vida.
Es el planeta más cercano al Sol.
Es el planeta que está rodeado
por anillos.
Es el planeta de color rojizo.

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Criterios de evaluación:
 Reconocimiento de la Tierra en el Sistema Solar a través de experiencias con
materiales concretos para afianzar su conocimiento.
 Descubrimiento de las características del Sol, de los planetas, satélites a través
de imágenes y experiencias concretas para que logren su ubicación en el
espacio.
Indicadores de evaluación:
 Reconoce el Sistema Solar como parte del Universo..
 Identifica y reflexiona al planeta Tierra en el Sistema Solar.
 Participa y reflexiona en las actividades dadas.
Instrumentos de evaluación:
o Prueba escrita individual.
o Realización de maqueta.
Estrategias:
 Exposición del docente.
 Lluvia de ideas.
 Grupos de trabajos.
 Observación y lectura de imágenes.

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RECURSOS HUMANOS:
 Alumnos, docente.
RECURSOS MATERIALES:
 Pizarrón, tizas blancas y de color, cuadernos, lápices de colores, medios
audiovisuales, tergopol, temperas, palitos brochet, láminas, etc.
BIBLIOGRAFÍA:
 http:www.canalencuentro.gov.ar.
 http:www.educa-ciencia.com.
 http:www.wikipedia.com.
 Nuevo PAPELITO 3-. Ediciones sm. Año 2004.
 Salta Enseña, Salta Aprende. Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología.
 Soy de Tercero. Editorial EDIBA LIBROS. Año 2009.
OBSERVACIÓN: