LUGARES DE MI PUEBLO

1. Escuela Normal Superior De Villahermosa
Didáctica delIdioma >extranjero
Nombre del profesor Fecha Curso
Nombre de la lecciónInglés - Español Tiempo
Habilidades
Estándares Objetivos
Vocabulario Estructuras gramaticales
PLAN DE CLASE N° 1
Yessica Alejandra Villa – Alexandra Henao 31 de mayo 5
 Describo algunas
características de mí mismo,
de otras personas, de
animales, de lugares y del
clima.
 Escribo el nombre de lugares
y elementos que reconozco
en una ilustración.
 Respondo a preguntas sobre
personas, objetos y lugares de
mi entorno.
Escucha, escritura y pronunciación
Lugares de mi pueblo 2 h
•Escribir, escuchar y pronunciar
adecuadamente el vocabulario relacionado
de lugares del pueblo.
Hospital, park, bank, school, Library, town
hall, basketball court, church, Supermarket,
cemetery
Presente simple
Sujeto+ verbo+complemento

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Númerode estudiantes Nivel de los estudiantes
Materiales
22 A1
Maqueta, fotocopias, vedeo beam, diapositivas

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Stage Aim Procedure:
Teachers and students activity (Instructions)
Time and
interaction
Tutor’s
comments
Calentamiento
(ambientación,
actividad
lúdica)
Explorar
saberes
previosde los
estudiantes
acerca del
tema.
ACTIVIDAD:Presentación
PROCEDIMIENTO:lasestudiantes maestrasse presentaranypresentaran
la clase a losestudiantes.
Goodmorning Kids,
welcome to the englishclass
today we are going to learn about the placesof the town
ACTIVIDAD:ROMPECABEZAS
PROCEDIMIENTO: Las estudiantes maestras dividirán el grupo en tres
subgrupos,acada uno dará un rompecabezasconalgúnlugardel pueblo y
su nombre en inglés, cuando lo hayan armado deberán pegar las fichas a
una hoja y mostrarle a sus compañeros el lugar y como se llama.
let'splay a game
Make three groups (you,you, you, you and you are a group)
You have to solve a puzzle,Paste the piecestothe sheet,please
Each group solve a puzzle together
What is your place?___________
What doesmean ___________ inSpanish?
Ok, very good
Repeat afterme ____
t-sTeacher
student
s-sstuden
Lead in
Introducción
(poner
Conocer
algunos
lugaresdel
ACTIVIDAD:Proyecciónde diapositivas
PROCEDIMIENTO:Las estudiantesmaestrasproyectarandiapositivascon
t-s

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contexto) puebloen
inglésysu
correcta
pronunciación.
diferenteslugaresdelpuebloysunombre enespañol e inglés.A medida
que vayanpasandolas imágenespronunciarande maneracorrectay los
estudiantesrepetirándespuésde ellas. Despuésde estose haráuna
pequeñadescripciónde algunoslugaresyse escribiránenel cuaderno.
let'sstart
we'll see some slideswiththe placesof the town
This is the (park, cemetery,school ...)
repeat afterme
let'sdescribe some placesof the town
the church is very high
the park has a monument
the hospital is white color
the bank has a lot of money
Presentación
(explicartema)
Ubicar y
pronunciar
correctamente
loslugaresdel
pueblo.
ACTIVIDAD:Presentaciónde maqueta
PROCEDIMIENTO: Por medio de una maqueta, las estudiantes maestras
mostrarana losestudiantesloslugaresdel pueblo, preguntara su nombre
y dará banderines con los nombres de los lugares a los niños para que
ubiquen en la maqueta
Now we have a model of our town
Here we have several places
You have to put de right name in each place.
You (unnombre..) come here,please.Whatis church?...
Ok very good, place the name in the model
t-s
Momentosde
practica
Relacionala
Relacionarla
imagendel
lugarcon su
Las estudiantesmaestrasentregaranacada niñouna fotocopiaparaque
relacionenlaimagende loslugaresvistosanteriormenteconsuescritura. w-c

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imagenyla
escriturade su
nombre
escritura. ANEXOA
Ok, studentsnow we’re going to review
Now let'sto match the placeswith their names
draw a line to match the name and the picture
Producción
(aplicarlo
aprendido)
Lograr que los
estudiantes
apliquenlo
aprendidoen
clase.
ACTIVIDAD:Realizacióndel juegoconcéntrese
PROCEDIMIENTO:Las estudiantesmaestrasdividiránel grupoendos
subgrupos, pegaranenel tablerounconcéntrese,conlaimagende los
lugaresysu nombre en inglés,cadaestudiante pasaraal frente ytendrá
una oportunidadde encontrarlaimagenysu respectivonombre, el grupo
que más haya acertadogana.
Now let'splaya memory game
make two groups
You must to look for the couples
You _____ come on the board ...
w-c
Momentode
evaluación
(quiz) ycierre
(tarea)
Evaluarlo
aprendidoen
clase
ACTIVIDAD:Realizaciónde laevaluación
PROCEDIMIENTO:lasestudiantesmaestrasdaránacada niñounasopa de
letrascon loslugaresdel puebloparaque laresuelvanydibujenalgunos
de ellos.
It’s time for a quiz
Look for the words relatedto the places and draw them.
For example:(se ubica una palabra, se encierray se hace el dibujode
muestra).
Do you finish.
Ok , very good.
The class is over
Thank you,see you tomorrow.
t-s

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ANEXO A

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