Este documento presenta la planificación de una clase de Ciencias Naturales sobre el ciclo de vida humano para estudiantes de 2o básico. La clase se enfocará en observar y comparar las características de las diferentes etapas del ciclo de vida a través de actividades grupales como ordenar fotografías por edad y discutir las similitudes y diferencias. El objetivo es que los estudiantes reconozcan y comprendan los procesos de crecimiento de los seres humanos a lo largo de su vida.

1. Planificación de Clase
Asignatura: Ciencias Naturales Nivel: 2 básico Docente: Esther Martínez R
Unidad didáctica: Ciclo de Vida del ser humano Horas: 2 horas
Objetivos de Aprendizaje (OA)
Observar y comparar las características de
las etapas del ciclo de vida de ser humano
Objetivo de Aprendizaje Transversales
Tecnología de información y comunicación
Utilizar las tic que resuelvan las necesidades
de información, comunicación, expresión
dentro del entorno educativo.
Objetivos fundamentales verticales
Comprender los procesos de crecimiento de
los seres humanos, reconociendo semejanza
y diferencia.
Objetivo o actividad(es) específica(s)
Reconocer las etapas del ciclo de vida del ser humano y conocer las diferencias que producen en
ellas.Contenido(s).
Secuencia didáctica
Recursos de
aprendizaje
Indicador(es) de evaluación
o logro
Inicio: (Motivación y conocimientos previos) El docente muestra una imagen que muestra un ciclo
de vida humano. Promueve la participación de los estudiantes con preguntas relacionadas con su
propio desarrollo.
Video
Afiche
Papel Kraft
Describen los cambios
que experimenta el ser
humano en las etapas de
su ciclo de vida.
Ilustran en un esquema
las distintas etapas del
ciclo de vida del ser
humano.
Desarrollo: La Docente trabaja en una actividad grupal en que alumnos/a, reconozcan las etapas
del ciclo de vida del ser humano y las distintas características que identifican a cada periodo.
1.- Divide el curso en grupos de cuatro alumnos y entrega a cada grupo un pliego de papel kraft,
fotografías y recortes de personas de diferentes edades.
2.- Se pide a los alumnos que las ordenen cronológicamente desde el más pequeño, hasta la
etapa de ancianidad.
3.- Posteriormente indica a cada grupo que exponga su trabajo, comentado las características de
las distintas edades, por ejemplo: diferencia o semejanza de la etapa recién nacido, a la etapa
ancianidad.

2. Cierre: El docente realiza preguntas sobre el tema aprendido y sintetiza los contenidos
relevantes. Llevaran una guía de trabajo para realizarla junto a la familia.