Este documento presenta el Plan de Desarrollo Institucional del Colegio Winchester para los años 2009-2010. El objetivo general es posicionar competitivamente a la institución mediante un proceso sistemático que fortalezca la enseñanza-aprendizaje, impulse los programas académicos y afiance la actividad docente. El plan incluye tres proyectos: 1) Integrar la educación media con la superior desarrollando competencias laborales, 2) Ofrecer formación permanente a la comunidad y 3) Formar para el trabajo con énfasis en certificación

1. PRESENTACIÓN PLAN DE
DESARROLLO INSTITUCIONAL
COLEGIO WINCHESTER

15. PLAN DE DESARROLLO
INSTITUCIONAL
COLEGIO WINCHESTER
2009-2010

16. OBJETIVO GENERAL
 Planear, desarrollar, hacer seguimiento y medir la
efectividad de las estrategias establecidas, para lograr
el posicionamiento competitivo dentro del contexto de
las instituciones de educación media, mediante un
proceso sistemático, académico y administrativo

17. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Fortalecer y potenciar el proceso enseñanza –
aprendizaje como motor fundamental de la vida
académica de la institución.
 Impulsar y consolidar los programas (currículos,
pénsum, créditos, herramientas, etcétera)
académicos como epicentros de la construcción del
saber.
 Afianzar la actividad docente, investigativa y
pedagógica de la institución.
 Mejorar las expectativas de toda la comunidad
académica, mediante una educación de calidad,
que sea pertinente, relevante y eficaz.

18. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Reestructurar el sistema de educación media con una visión
que se articule con la educación técnica, tecnológica y
profesional.
 Diseño, desarrollo y puesta en marcha de estrategias de
reconocimiento de la Institución en los entornos local, distrital y
regional.
 Creación de ambientes y espacios extra curriculares que
fomenten la formación integral de la comunidad académica de
la institución.
 Fortalecimiento de la Educación Media Técnica y Tecnológica
mediante la innovación en los procesos de aprendizaje
desarrollando la investigación, la producción del conocimiento,
su transformación y la autoformación mediante ambientes
colaborativos utilizando las TICs en desarrollar proyectos
educativos
 Ofrecer una educación de calidad que tenga en cuenta las
características y necesidades individuales, que sea solidaria e
incluyente y lleve a la consolidación de la democracia. (Plan
Sectorial de Educación).

19. SOCIEDAD COLOMBIANA
MICRO • TRADICION
CULTURA
ORGANIZACIONAL
FORTALEZAS
DEBILIDADES
CONTEXTO
MACRO MARCO JURIDICO
GLOBALIZACIÓN
POLITICA EDUCATIVA
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
MISION VISION
OBJETIVOS PEI.
ESTRATEGICO
FORMULACION PLAN DE DESARROLLO
DEL INSTITUCIONAL
PLAN PROGRAMAS - PROYECTOS
OPERATIVO ACTIVIDADES - RECURSOS
PLANES OPERATIVOS
EJECUCION * EFICIENCIA * AUTOCONTROL
* EFICACIA * MJTO CONTINUO
* CALIDAD * GESTION X PRY.
UNIDADES ESTRATÉGICAS
SEGUIMIENTO INDICADORES INFORMACION
(EVALUACION Y CONTROL) SISTEMA DE EVALUACION
AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL

20. HORIZONTE
INSTITUCIONAL
FORMACIÓN PARA EL TRABAJO
EN BASE A COMPETENCIAS
LABORALES

21. ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN MEDIA Y SUPERIOR
POSGRADOS
EDUCACIÓN NO FORMAL Y
PROFESIONAL
UNIVERSITARIA
PROFESIONAL
CONTINUA
MERCADO TECNOLÓGICA MERCADO
UNIVERSITARIA
LABORAL LABORAL
TECNICA
PROFESIONAL
MEDIA ACADÉMICA MEDIA TÉCNICA

22. Cobertura: Articulación entre
Niveles y el Mercado Laboral
MERCADO
LABORAL
106 % 100 % 100 %
FORMACIÓN PARA
EL TRABAJO
50 %
EDUCACIÓN EDUCACIÓN
BASICA MEDIA SUPERIOR
SECUNDARIA
59,4 % 21,5 %
112 % 81 %
FORMACIÓN PARA
EL TRABAJO
MERCADO
2003 LABORAL
2019

23. PROYECTO 1: INTEGRACIÓN DE LA EDUCACIÓN MEDIA CON LA
EDUCACIÓN SUPERIOR
Consiste en desarrollar un proceso
de inmersión al mundo productivo de
los jóvenes desde el grado 9º, de tal
forma que adquieran competencias
para continuar su proceso de
aprendizaje o vincularse al mundo
del trabajo y así se conviertan en
agentes que le generan valor, utilidad
y riqueza a la sociedad y al país.

24. Sensibilización a la
Integración de la Educación Media
comunidad académica
Diagnostico al interior
con la Educación Superior
del PEI
Capacitación a docentes en la
Pedagogía para la apropiación
ACTIVIDADES del currículo por competencias
Desarrollo de competencias
laborales generales a partir
del grado 6to y especificas
para 10 y 11
Seguimiento
Evaluación y Ajustes

25. MODELO PARA LA INCORPORACION
DE LAS COMPETENCIAS LABORALES AL CURRICULO
CLG
EDUCACION
TECNICA EDUCACION
CLE ACADEMICA
EDUCACION
MEDIA
INFRAESTRUCTURA
Y RECURSOS
CI

26. Proyecto 2: Formación permanente
Desarrollar las estrategias y
procedimientos que permitan la
implementación de procesos de
educación continuada hacia la
comunidad, para adquirir nuevas
destrezas y habilidades mejorando
su desempeño laboral acorde con las
exigencias y requerimientos del
mercado. .

27. Capacitación en áreas
empresarial y tecnológicas
Creación de ambientes y espacios
extra curriculares que fomenten la
formación integral de la comunidad
ACTIVIDADES académica de la institución.
Desarrollo de diplomados que
certifiquen las competencias
en un campo especifico
Difundir la oferta de cursos,
talleres, seminarios, conferencias
y diplomados que integren áreas
temáticas de la Educación Superior

28. 0
C
B
A
D
AREA
FINANZAS Y ADMINISTRACION
CIENCIAS NATURALES Y
APLICADAS
SALUD
SOCIALES. EDUACION,
GOBIERNO Y RELIGION
ARTE, CULTURA Y
ESPARCIMIENTO
NIVEL TÉCNICO
VENTAS Y SERVICIOS
NIVEL CALIFICADO
NIVEL PROFESIONAL
NIVEL SEMICALIFICADO
EXPLOTACION PRIMARIA Y
OCUPACIONES DE GERENCIA
EXTRACTIVA
COSNTRUCCION, TRANSPORTE
Y MANTENIMIENTO
MATRIZ DE CLASIFICACIÓN NACIONAL DE OCUPACIONES
PROCESAMIENTO Y
FABRICACIÓN

29. FORTALECIMIENTO EDUCATIVO
• ADMINISTRACION Y ORGANIZACIÓN EMPRESARIAL
DIPLOMADOS EN ÁREAS • MARKETING Y VENTAS
ADMINISTRATIVAS Y • FINANZAS Y RELACIONES INTERNACIONALES
CONTABLES • ASISTENTE CONTABLE
• SEGURIDAD EN REDES
DIPLOMADOS EN • MANTENIMIENTO DE COMPUTADORES
SISTEMAS Y TECNOLOGIA • ADMINISTRADOR EN CENTROS DE COMPUTO
DE LA INFORMACIÓN Y • ARQUITECTURA Y DESARROLLO DE APLICACIONES PARA
LAS COMUNICACIONES INTERNET
• OFIMATICA
DIPLOMADOS EN DISEÑO • DISEÑO MULTIMEDIAL
Y PUBLICIDAD • DESARROLLO PUBLICITARIO

30. VENTAJAS
CERTIFICACIÓN HOMOLOGACIÓN
POR UNA DE ASIGNATURAS
APOYO
INSTITUCIÓN DE PARA LAS
FINANCIERO
EDUCACIÓN CARRERAS
SUPERIOR TÉCNICAS

31. Proyecto 3: Formación para el trabajo en
base a competencias laborales Superior
Desarrollar los
conocimientos,
competencias, actitudes y
valores en los estudiantes
para su aprendizaje
autónomo, vida en sociedad
e incorporación futura al
ámbito laboral.

32. Normalización y Certificación de
Competencias Laborales
Realizar la certificación de las
competencias laborales por medio de
convenios con instituciones
acreditadas
Preparar a las personas en áreas
ACTIVIDADES específicas de los sectores productivos y
desarrollar competencias laborales específicas
relacionadas con las áreas de desempeño
referidas en la Clasificación Nacional de
Ocupaciones
Convertir la institución en una entidad
autorizada para prestar el
servicio educativo para el trabajo y el desarrollo
humano de conformidad con lo dispuesto en los
artículos 42 y 90 de la Ley 115 de 1994

33. Sistema Educativo Colombiano
 COMPETENCIAS
 SABER HACER PARA MEJORAR LA CALIDAD
DE LA EDUCACION

34. COMPETENCIAS
Competencias
Laborables
Competencias
Ciudadanas
Competencias
básicas

35. Competencias
 COMPETENCIAS BASICAS
 LE PERMITEN A LOS ESTUDIANTES
COMUNICARSE, PENSAR EN FORMA
LOGICA, UTILIZAR LAS CIENCIAS PARA
CONOCER E INTERPRETAR EL MUNDO.
 SE DESARROLLAN EN LOS NIVELES DE
EDUCACION BASICA PRIMARIA (1º a
5º), EDUCACION BASICA SECUNDARIA (6º a
9) y EDUCACION MEDIA (10º y 11º;
ACADEMICA Y TECNICA)

36. Competencias
 COMPETENCIAS CIUDADANAS
 HABILITAN A LOS JOVENES PARA LA
CONVIVENCIA, LA PARTICIPACION
DEMOCRATICA Y LA SOLIDARIDAD.
 SE DESARROLLAN EN LA EDUCACION
BASICA PRIMARIA, EDUCACION BASICA
SECUNDARIA, MEDIA ACADEMICA Y MEDIA
TECNICA

37. Competencias
 COMPETENCIAS LABORALES
 COMPRENDEN TODOS AQUELLOS
CONOCIMIENTOS HABILIDADES Y
ACTITUDES, QUE SON NECESARIOS PARA
QUE LOS JOVENES SE DESEMPEÑEN CON
EFICIENCIA COMO SERES PRODUCTIVOS

38. Competencias Laborales
 GENERALES
 SE PUEDEN FORMAR DESDE LA
EDUCACION BASICA HASTA LA MEDIA
 ESPECIFICAS
 SE DESARROLLAN EN LA EDUCACION
MEDIA TECNICA (10º y 11º;
ESPECIALIDADES), EN LA FORMACION
PARA EL TRABAJO Y EN LA EDUCACION
SUPERIOR

39. Competencias Laborales Generales
 LA FORMACION EN COMPETENCIAS
LABORALES GENERALES EN TODOS LOS
ESTUDIANTES DE EDUCACION BASICA Y
MEDIA ES UNO DE LOS OBJETIVOS DE LA
POLITICA DE ARTICULACION DE LA
EDUCACION CON EL MUNDO
PRODUCTIVO, PROPUESTA POR EL
MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL

40. COMPETENCIAS LABORALES
GENERALES
Interpersonales
Organizacionales
Tecnológicas
Empresariales y para el
emprendimiento

41. Clases de Competencias Laborales
Generales
 INTERPERSONALES
 COMUNICACIÓN
 TRABAJO EN EQUIPO
 LIDERAZGO
 MANEJO DE CONFLICTOS
 CAPACIDAD DE ADAPTACION
 PROACTIVIDAD
 ORGANIZACIONALES
 GESTION DE LA INFORMACION
 ORIENTACION AL SERVICIO
 REFERENCIACION COMPETITIVA
 GESTION Y MANEJO DE RECURSOS
 RESPONSABILIDAD AMBIENTAL

42. Clases de Competencias Laborales
Generales
 TECNOLOGICAS
 IDENTIFICAR, TRANSFORMAR, INNOVAR
PROCEDIMIENTOS
 USAR HERRAMIENTAS INFORMATICAS
 CREAR, ADAPTAR, APROPIAR, MANEJAR, TRANSFERIR
TECNOLOGIAS
 ELABORAR MODELOS TECNOLOGICOS
 EMPRESARIALES Y PARA EL EMPRENDIMIENTO
 IDENTIFICACION DE OPORTUNIDADES PARA CREAR
EMPRESAS O UNIDADES DE NEGOCIOS
 ELABORACION DE PLANES PARA CREAR EMPRESAS O
UNIDADES DE NEGOCIOS
 CONSECUCION DE RECURSOS
 CAPACIDAD PARA ASUMIR EL RIESGO
 MERCADEO Y VENTAS

43. LEY 1014, ENERO 26 DE 2006
(DE FOMENTO A LA CULTURA DEL EMPRENDIMIENTO)
 CULTURA
 CONJUNTO DE VALORES, CREENCIAS, IDEOLOGIAS,
HABITOS, COSTUMBRES Y NORMAS QUE COMPARTEN LOS
INDIVIDUOS EN LA ORGANIZACIÓN Y QUE SURGEN DE LA
INTERRELACION SOCIAL, LOS CUALES GENERAN
PATRONES DE COMPORTAMIENTOS COLECTIVOS QUE
ESTABLECE UNA IDENTIDAD ENTRE SUS MIEMBROS LOS
IDENTIFICA DE OTRA ORGANIZACIÓN
 EMPRENDEDOR
 ES UNA PERSONA CON CAPACIDAD DE INNOVAR,
ENTENDIDA ESTA COMO LA CAPACIDA DE GENERAR
BIENES Y SERVICIOS DE UNA FORMA CREATIVA,
METODICA, ETICA, RESPONSABLE Y EFECTIVA

44. LEY 1014, ENERO 26 DE 2006
(DE FOMENTO A LA CULTURA DEL EMPRENDIMIENTO)
 EMPRENDIMIENTO
 UNA MANERA DE PENSAR Y ACTUAR
ORIENTADA HACIA LA CREACION DE RIQUEZA.
ES UNA FORMA DE PENSAR, RAZONAR Y
ACTUAR CENTRADA EN LAS OPORTUNIDADES ,
PLANTEADA CON VISION GLOBAL Y LLEVADA A
CABO MEDIANTE UN LIDERAZGO EQUILIBRADO
Y LA GESTION DE UN RIESGO CALCULADO, SU
RESULTADO ES LA CREACION DE VALOR QUE
BENEFICIA A LA EMPRESA, LA ECONOMIA Y LA
SOCIEDAD

45. LEY 1014, ENERO 26 DE 2006
(DE FOMENTO A LA CULTURA DEL EMPRENDIMIENTO)
 FORMACION PARA EL EMPRENDIMIENTO
 BUSCA EL DESARROLLO DE LA CULTURA DEL
EMPRENDIMIENTO CON ACCIONES QUE BUSCAN ENTRE
OTROS LA FORMACION EN COMPETENCIAS BASICAS,
COMPETENCIAS LABORALES, COMPETENCIAS
CIUDADANAS Y COMPETENCIAS EMPRESARIALES
DENTRO DEL SISTEMA EDUCATIVO FORMAL, EDUCACION
PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO (ANTES
EDUCACION NO FORMAL) Y SU ARTICULACION CON EL
SECTOR PRODUCTIVO
 PLAN DE NEGOCIOS
 ES UN DOCUMENTO ESCRITO QUE DEFINE CLARAMENTE
LOS OBJETIVOS DE UN NEGOCIO Y DESCRIBE LOS
METODOS QUE VAN A EMPLEARSE PARA ALCANZAR LOS
OBJETIVOS

46. LEY 1014, ENERO 26 DE 2006
(DE FOMENTO A LA CULTURA DEL EMPRENDIMIENTO)
ARTICULO 13: ENSEÑANZA OBLIGATORIA
 EN TODOS LOS ESTABLECIMIENTOS
OFICIALES O PRIVADOS QUE
OFREZCAN EDUCACION FORMAL ES
OBLIGATORIO EN LOS NIVELES DE LA
EDUCACION PREESCOLAR, EDUCACION
BASICA PRIMARIA, EDUCACION BASICA
SECUNDARIA Y LA EDUCACION MEDIA,
CUMPLIR CON:

47. ACTIVIDADES AL INTERIOR DE
LA INSTITUCIÓN
DISEÑAR Y PROMOVER ACTIVIDADES
COMO:
• TRANSMITIR EN DIFUNDIR •FERIAS EMPRESARIALES
TODOS LOS NIVELES MODULOS
ESCOLARES •FOROS
DEFINICION DE UN CONOCIMIENTOS, ESPECIFICOS •SEMINARIOS
AREA ESPECÍFICA FORMAR ACTITUD SOBRE TEMAS •MACRORRUEDAS DE
NEGOCIOS
DE FORMACION FAVORABLE AL EMPRESARIALES •CONCURSOS
PARA EL EMPRENDIMIENTO, LA DENOMINADOS •Y DEMAS ACTIVIDADES
INNOVACION Y LA
EMPRENDIMIENTO CREATIVIDAD Y “CATEDRA ORIENTADAS A LA
PROMOCION DE CULTURA
Y LA GENERACION DESARROLLAR EMPRESARIAL PARA EL
DE EMPRESAS COMPETENCIAS PARA EMPRENDIMIENTO DE
CREAR EMPRESAS ACUERDO A LOS
PARAMETROS
ESTABLECIDOS EN ESTA
LEY Y CON EL APOYO DE
LAS ASOCIACIONES DE
PADRES Y MADRES DE
FAMILIA

48. QUÉ SE DEBE HACER?
LOS ESTABLECIMIENTOS LA EDUCACION DEBE INCORPORAR, EN
EDUCATIVOS DEBERAN SU FORMACION TEORICA Y PRACTICA, LO
MAS AVANZADO DE LA CIENCIA Y DE LA
ARMONIZAR LOS PROYECTOS TECNICA, PARA QUE EL ESTUDIANTE
EDUCATIVOS ESTE EN CAPACIDAD DE CREAR SU
INSTITUCIONALES (PEI) PROPIA EMPRESA, ADAPTARSE A LAS
NUEVAS TECNOLOGIAS Y AL AVANCE DE
PERTINENTES DE ACUERDO LA CIENCIA, DE IGUAL MANERA DEBE
CON LO ESTABLECIDO EN LA ACTUAR COMO EMPRENDEDOR DESDE
LEY GENERAL DE EDUCACION. SU PUESTO DE TRABAJO

49. HACIA LA CONSOLIDACIÓN INSTITUCIONAL