Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional de la Fundación Centro Colombiano de Estudios Profesionales (FCECEP) para el año 2012. Resume los marcos general, filosófico y operativo de la institución, incluyendo su identidad, principios, programas académicos y función docente. El objetivo es configurar la imagen social de la FCECEP de acuerdo con su visión, resignificar permanentemente la formación de sus estudiantes y promover el uso de las tecnologías en el servicio de la educación.
El documento presenta el Proyecto Educativo Institucional de la FCECEP. Resume los principales aspectos como el marco filosófico que delimita aspectos del pensamiento, la docencia y sus fundamentos y principios, el modelo pedagógico que busca formar sujetos conscientes y autónomos, y la calidad en los procesos académicos que se evalúa a través de la autoevaluación y el plan de mejoramiento continuo.
Este documento presenta los perfiles de cargos de diferentes posiciones en una institución educativa, incluyendo los requisitos, competencias y responsabilidades de cada cargo. Define cargos como rector, coordinadora, coordinador de calidad, secretaria académica, docente y psicóloga, detallando la educación, formación, experiencia, habilidades funcionales y comportamentales requeridas para cada uno.
La visión es ser una Escuela con carreras acreditadas por su calidad y posicionamiento regional. La misión es formar ingenieros humanistas, emprendedores y competentes comprometidos con la investigación y solución de problemas para contribuir al desarrollo regional. Las estrategias se enfocan en la docencia, gestión, investigación y vinculación para fortalecer las carreras académicas.
El documento presenta el Proyecto Educativo Institucional de la FCECEP. Establece marcos filosófico, general y operativo que delimitan aspectos del pensamiento institucional como autonomía y libertad. Describe la docencia, calidad, investigación, responsabilidad social y modelo pedagógico fundamentado en la formación de sujetos conscientes y actores sociales. El PEI busca desarrollar habilidades superiores en los estudiantes a través de métodos que estimulen el descubrimiento y aprendizaje evaluado de manera retroalimentadora
Este documento presenta 11 metas estratégicas institucionales y sus claves estratégicas respectivas para el periodo 2010-2014. Las metas se enfocan en fortalecer la propuesta educativa salesiana, crear una escuela incluyente, mejorar el régimen interno, fomentar la asistencia salesiana, desarrollar una mentalidad empresarial, formar jóvenes competentes, evangelizar a través del currículo, enseñar tecnología, comprender las tendencias educativas y la realidad juvenil, y promover proyect
El documento presenta el Plan de Gestión de Uso de TIC de la Institución Educativa Supia para 2012. Se realizó un diagnóstico que mostró que el 40% de la comunidad conoce las TIC y que se necesita capacitar a los docentes en su uso. El plan integra proyectos como Informática al Alcance de Todos y formación técnica en sistemas con el SENA. Se elaborará una matriz estratégica y un plan de gestión de TIC para mejorar el uso pedagógico de las tecnologías.
El documento describe el modelo pedagógico de la FCECEP. Se basa en concepciones progresivas y secuenciales sobre el desarrollo de las estructuras mentales. Busca formar sujetos conscientes, investigadores, autónomos y libres. El proceso académico se centra en el desarrollo intelectual según las condiciones de cada estudiante y enfoques científico-técnicos y politécnicos. La evaluación busca medir logros cognitivos y promover formas superiores de pensamiento.
Este documento presenta el Plan Estratégico Institucional 2012-2015 de una universidad. Propone una visión de liderar la enseñanza en ingeniería y tecnologías. Detalla la misión, valores y fuerzas que enmarcan la estrategia. Incluye un análisis de la posición competitiva y el alineamiento estratégico de la Facultad de Ingeniería Industrial y de Sistemas para contribuir a la estrategia central de crecimiento institucional y satisfacción de expectativas.
El documento presenta el Proyecto Educativo Institucional de la FCECEP. Resume los principales aspectos como el marco filosófico que delimita aspectos del pensamiento, la docencia y sus fundamentos y principios, el modelo pedagógico que busca formar sujetos conscientes y autónomos, y la calidad en los procesos académicos que se evalúa a través de la autoevaluación y el plan de mejoramiento continuo.
Este documento presenta los perfiles de cargos de diferentes posiciones en una institución educativa, incluyendo los requisitos, competencias y responsabilidades de cada cargo. Define cargos como rector, coordinadora, coordinador de calidad, secretaria académica, docente y psicóloga, detallando la educación, formación, experiencia, habilidades funcionales y comportamentales requeridas para cada uno.
La visión es ser una Escuela con carreras acreditadas por su calidad y posicionamiento regional. La misión es formar ingenieros humanistas, emprendedores y competentes comprometidos con la investigación y solución de problemas para contribuir al desarrollo regional. Las estrategias se enfocan en la docencia, gestión, investigación y vinculación para fortalecer las carreras académicas.
El documento presenta el Proyecto Educativo Institucional de la FCECEP. Establece marcos filosófico, general y operativo que delimitan aspectos del pensamiento institucional como autonomía y libertad. Describe la docencia, calidad, investigación, responsabilidad social y modelo pedagógico fundamentado en la formación de sujetos conscientes y actores sociales. El PEI busca desarrollar habilidades superiores en los estudiantes a través de métodos que estimulen el descubrimiento y aprendizaje evaluado de manera retroalimentadora
Este documento presenta 11 metas estratégicas institucionales y sus claves estratégicas respectivas para el periodo 2010-2014. Las metas se enfocan en fortalecer la propuesta educativa salesiana, crear una escuela incluyente, mejorar el régimen interno, fomentar la asistencia salesiana, desarrollar una mentalidad empresarial, formar jóvenes competentes, evangelizar a través del currículo, enseñar tecnología, comprender las tendencias educativas y la realidad juvenil, y promover proyect
El documento presenta el Plan de Gestión de Uso de TIC de la Institución Educativa Supia para 2012. Se realizó un diagnóstico que mostró que el 40% de la comunidad conoce las TIC y que se necesita capacitar a los docentes en su uso. El plan integra proyectos como Informática al Alcance de Todos y formación técnica en sistemas con el SENA. Se elaborará una matriz estratégica y un plan de gestión de TIC para mejorar el uso pedagógico de las tecnologías.
El documento describe el modelo pedagógico de la FCECEP. Se basa en concepciones progresivas y secuenciales sobre el desarrollo de las estructuras mentales. Busca formar sujetos conscientes, investigadores, autónomos y libres. El proceso académico se centra en el desarrollo intelectual según las condiciones de cada estudiante y enfoques científico-técnicos y politécnicos. La evaluación busca medir logros cognitivos y promover formas superiores de pensamiento.
Este documento presenta el Plan Estratégico Institucional 2012-2015 de una universidad. Propone una visión de liderar la enseñanza en ingeniería y tecnologías. Detalla la misión, valores y fuerzas que enmarcan la estrategia. Incluye un análisis de la posición competitiva y el alineamiento estratégico de la Facultad de Ingeniería Industrial y de Sistemas para contribuir a la estrategia central de crecimiento institucional y satisfacción de expectativas.
Presentación de los servicios del despacho INTEGRA Centro de Investigación para el Desarrollo Educativo, S.C., para instituciones, familias y empresas.
Proyecto: Implementación de Tableros BSC en la FIIS-UTPPedro Chavez
El documento presenta el plan de negocios de la Facultad de Ingeniería Industrial y de Sistemas de la Universidad Tecnológica del Perú. Describe la misión, visión y unidades de negocio de la facultad, así como su organigrama, análisis FODA y procesos críticos. También incluye el mapa estratégico consolidado de la facultad y su alineación con los objetivos institucionales de la universidad, además de indicadores clave de desempeño.
El Nuevo Paradigma de la formación profesionalClaudio Rama
El documento resume el cambio del paradigma de formación profesional en América Latina debido al impacto del cambio tecnológico. Este nuevo paradigma se caracteriza por una educación más masiva, diferenciada y flexible centrada en competencias. Requiere la articulación de sistemas de créditos, pasantías, licenciamiento y recertificación para formar estudiantes con competencias genéricas y específicas que se adapten mejor al mercado laboral. Los países de la región se encuentran en diferentes etapas de este proceso debido a factores
Este documento presenta el proyecto educativo institucional de una organización. Describe los marcos general, filosófico y operativo que guían la misión, visión, valores y funciones sustantivas de la institución como la docencia, investigación y responsabilidad social. También explica las políticas, estructura organizacional, procesos de autoevaluación y fundamentos legales que apoyan la gestión administrativa y financiera para alcanzar los objetivos de calidad educativa.
El documento presenta un resumen del proceso de gestión directiva de una institución educativa. Describe las fortalezas y oportunidades de mejora en componentes como la misión, visión y principios, metas institucionales, políticas de inclusión, liderazgo, planes y proyectos. Señala que la institución cuenta con elementos clave como una misión y visión apropiados parcialmente, pero que se pueden mejorar procesos como ajustar periódicamente la visión y revisar que las metas respondan a los objetivos institucional
El documento presenta una descripción general del Proyecto Educativo Institucional de la FCECEP. Explica su misión, visión y valores, así como sus programas académicos, docencia, investigación y responsabilidad social. También describe su marco legal, calidad académica, gestión administrativa y financiera, y seguridad laboral. El objetivo principal de la FCECEP es formar estudiantes de manera integral basada en principios éticos a través de una educación de calidad.
Elementos de una propuesta enfoque o modelo pedagógicomiryamrugo
Este documento presenta un mapa para estructurar un modelo o enfoque pedagógico en una institución educativa. Explica que primero se debe definir la teoría educativa y el modelo pedagógico, y luego caracterizar la formación que ofrece la institución. Propone cuatro componentes para estructurar el modelo: 1) los referentes de la formación, 2) los componentes del modelo pedagógico, 3) el modelo de aprendizaje, y 4) la práctica reflexiva.
Este documento presenta un sistema de gestión para asegurar la calidad de la educación politécnica en una institución. Describe la visión, misión y funciones de la institución, así como sus procesos estratégicos, académicos y administrativos. Además, presenta su estructura organizativa con los diferentes niveles, procesos e instancias involucradas en la docencia, investigación, vinculación y gestión de la institución.
El documento describe los principios de una gerencia educativa efectiva. Una gerencia educativa exitosa requiere 1) orientar la gestión de la institución hacia un modelo centrado en el aprendizaje, 2) desarrollar una planeación didáctica individual y colectiva para lograr objetivos como mejorar la calidad educativa y reducir la reprobación, y 3) que el director del plantel trabaje en coordinación con los docentes para orientar, apoyar y evaluar las acciones planeadas.
Habilidades en dirección y gestión pedagógicajoselinaresa17
Este documento presenta los principales componentes y criterios que deben tenerse en cuenta para el diseño y gestión de un currículo. Explica conceptos clave como currículo, coherencia, pertinencia, transversalidad, integralidad y transparencia. También describe elementos como perfiles, organización del conocimiento, modelos pedagógicos, y el papel del profesor como investigador de su práctica docente. El objetivo general es proveer una guía sobre cómo estructurar un currículo de manera coherente, pertinente y que logre los fines formativos
Master en Responsabilidad Social Empresarial. Universidad de AlcalaUniversidad de Alcala
El documento presenta la organización y contenido del Master en Responsabilidad Social Empresarial. El Master se organiza conjuntamente por varias instituciones y cuenta con la colaboración de importantes empresas. El objetivo del Master es preparar profesionales capaces de integrar la RSE en la estrategia empresarial para crear valor y ventaja competitiva. El Master consta de seis módulos que cubren temas como desarrollo sostenible, stakeholder engagement, políticas de RSE, estrategias directivas
La Responsabilidad Social Universitaria (RSU) requiere que las universidades integren la formación ética y en responsabilidad social de manera armoniosa en el currículo, promuevan cambios organizacionales, y fomenten la investigación para el desarrollo sostenible, cultivando comunidades de aprendizaje y formando profesionales éticos.
Este documento describe los componentes y características del Modelo de Gestión Educativa Estratégica (MGEE). El MGEE se basa en el liderazgo compartido, la planeación estratégica, la evaluación y el trabajo colaborativo entre los actores educativos. Su objetivo es mejorar los procesos y resultados educativos mediante el fortalecimiento del liderazgo escolar y la participación de la comunidad.
El documento resume los componentes, fortalezas y oportunidades de mejora de la gestión directiva de una institución educativa. Identifica que la institución cuenta con una misión, visión y principios definidos, así como metas establecidas, pero que algunas de estas metas y su direccionamiento estratégico no están claramente articulados. Señala también que la institución debe mejorar la evaluación y articulación de sus planes, proyectos, acciones y estrategias pedagógicas con su misión y visión, así como el uso sistemático de inform
Semana4. moselos pedagogicos y modelos academicos curricualresfrancy9725
El documento presenta cuatro modelos pedagógicos: 1) El modelo tradicional concibe la formación a través de la razón y la moral para formar el carácter y las virtudes. 2) El modelo conductista concibe la formación desde las necesidades del estado y capacita para el trabajo a través de objetivos terminales. 3) El modelo desarrollista concibe la formación desde el desarrollo del pensamiento y capacita para acceder al conocimiento científico a través de aprendizaje significativo. 4) El modelo social concibe la formación de la personalidad consciente
El documento habla sobre la enseñanza y evaluación de competencias. Explica que una competencia consiste en la aplicación eficaz de conocimientos, habilidades y actitudes para resolver problemas. También describe las características clave de las competencias y los pasos para desarrollar una acción competente.
El documento presenta una descripción general del Proyecto Educativo Institucional de la FCECEP. Explica su misión, visión y valores, así como sus programas académicos, docencia, investigación y responsabilidad social. También describe su marco legal, calidad académica, gestión administrativa y financiera, y seguridad laboral. El objetivo principal de la FCECEP es formar estudiantes de manera integral basada en principios éticos a través de una educación de calidad.
El documento presenta una descripción general del Proyecto Educativo Institucional de la FCECEP. Explica su misión, visión y valores, así como sus programas académicos, docencia, investigación y responsabilidad social. También describe su marco legal, calidad académica, gestión administrativa y financiera, y seguridad laboral. El objetivo principal de la FCECEP es formar estudiantes de manera integral basada en principios éticos a través de una educación de calidad.
El documento presenta un mapa conceptual del modelo pedagógico institucional de una escuela. El mapa muestra el marco general y los marcos filosófico, de autoevaluación institucional, de gestión administrativa y financiera, y operativo. Cada marco incluye conceptos clave como sujeto formado, calidad, integración, modernización institucional, estructura organizacional y control interno.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional de la Fundación Centro Colombiano de Estudios Profesionales para el año 2012. Describe la misión, visión e identidad de la institución, así como sus ocho programas académicos. También detalla los principios, políticas, funciones sustantivas y responsabilidad social de la FCECEP.
Presentación de los servicios del despacho INTEGRA Centro de Investigación para el Desarrollo Educativo, S.C., para instituciones, familias y empresas.
Proyecto: Implementación de Tableros BSC en la FIIS-UTPPedro Chavez
El documento presenta el plan de negocios de la Facultad de Ingeniería Industrial y de Sistemas de la Universidad Tecnológica del Perú. Describe la misión, visión y unidades de negocio de la facultad, así como su organigrama, análisis FODA y procesos críticos. También incluye el mapa estratégico consolidado de la facultad y su alineación con los objetivos institucionales de la universidad, además de indicadores clave de desempeño.
El Nuevo Paradigma de la formación profesionalClaudio Rama
El documento resume el cambio del paradigma de formación profesional en América Latina debido al impacto del cambio tecnológico. Este nuevo paradigma se caracteriza por una educación más masiva, diferenciada y flexible centrada en competencias. Requiere la articulación de sistemas de créditos, pasantías, licenciamiento y recertificación para formar estudiantes con competencias genéricas y específicas que se adapten mejor al mercado laboral. Los países de la región se encuentran en diferentes etapas de este proceso debido a factores
Este documento presenta el proyecto educativo institucional de una organización. Describe los marcos general, filosófico y operativo que guían la misión, visión, valores y funciones sustantivas de la institución como la docencia, investigación y responsabilidad social. También explica las políticas, estructura organizacional, procesos de autoevaluación y fundamentos legales que apoyan la gestión administrativa y financiera para alcanzar los objetivos de calidad educativa.
El documento presenta un resumen del proceso de gestión directiva de una institución educativa. Describe las fortalezas y oportunidades de mejora en componentes como la misión, visión y principios, metas institucionales, políticas de inclusión, liderazgo, planes y proyectos. Señala que la institución cuenta con elementos clave como una misión y visión apropiados parcialmente, pero que se pueden mejorar procesos como ajustar periódicamente la visión y revisar que las metas respondan a los objetivos institucional
El documento presenta una descripción general del Proyecto Educativo Institucional de la FCECEP. Explica su misión, visión y valores, así como sus programas académicos, docencia, investigación y responsabilidad social. También describe su marco legal, calidad académica, gestión administrativa y financiera, y seguridad laboral. El objetivo principal de la FCECEP es formar estudiantes de manera integral basada en principios éticos a través de una educación de calidad.
Elementos de una propuesta enfoque o modelo pedagógicomiryamrugo
Este documento presenta un mapa para estructurar un modelo o enfoque pedagógico en una institución educativa. Explica que primero se debe definir la teoría educativa y el modelo pedagógico, y luego caracterizar la formación que ofrece la institución. Propone cuatro componentes para estructurar el modelo: 1) los referentes de la formación, 2) los componentes del modelo pedagógico, 3) el modelo de aprendizaje, y 4) la práctica reflexiva.
Este documento presenta un sistema de gestión para asegurar la calidad de la educación politécnica en una institución. Describe la visión, misión y funciones de la institución, así como sus procesos estratégicos, académicos y administrativos. Además, presenta su estructura organizativa con los diferentes niveles, procesos e instancias involucradas en la docencia, investigación, vinculación y gestión de la institución.
El documento describe los principios de una gerencia educativa efectiva. Una gerencia educativa exitosa requiere 1) orientar la gestión de la institución hacia un modelo centrado en el aprendizaje, 2) desarrollar una planeación didáctica individual y colectiva para lograr objetivos como mejorar la calidad educativa y reducir la reprobación, y 3) que el director del plantel trabaje en coordinación con los docentes para orientar, apoyar y evaluar las acciones planeadas.
Habilidades en dirección y gestión pedagógicajoselinaresa17
Este documento presenta los principales componentes y criterios que deben tenerse en cuenta para el diseño y gestión de un currículo. Explica conceptos clave como currículo, coherencia, pertinencia, transversalidad, integralidad y transparencia. También describe elementos como perfiles, organización del conocimiento, modelos pedagógicos, y el papel del profesor como investigador de su práctica docente. El objetivo general es proveer una guía sobre cómo estructurar un currículo de manera coherente, pertinente y que logre los fines formativos
Master en Responsabilidad Social Empresarial. Universidad de AlcalaUniversidad de Alcala
El documento presenta la organización y contenido del Master en Responsabilidad Social Empresarial. El Master se organiza conjuntamente por varias instituciones y cuenta con la colaboración de importantes empresas. El objetivo del Master es preparar profesionales capaces de integrar la RSE en la estrategia empresarial para crear valor y ventaja competitiva. El Master consta de seis módulos que cubren temas como desarrollo sostenible, stakeholder engagement, políticas de RSE, estrategias directivas
La Responsabilidad Social Universitaria (RSU) requiere que las universidades integren la formación ética y en responsabilidad social de manera armoniosa en el currículo, promuevan cambios organizacionales, y fomenten la investigación para el desarrollo sostenible, cultivando comunidades de aprendizaje y formando profesionales éticos.
Este documento describe los componentes y características del Modelo de Gestión Educativa Estratégica (MGEE). El MGEE se basa en el liderazgo compartido, la planeación estratégica, la evaluación y el trabajo colaborativo entre los actores educativos. Su objetivo es mejorar los procesos y resultados educativos mediante el fortalecimiento del liderazgo escolar y la participación de la comunidad.
El documento resume los componentes, fortalezas y oportunidades de mejora de la gestión directiva de una institución educativa. Identifica que la institución cuenta con una misión, visión y principios definidos, así como metas establecidas, pero que algunas de estas metas y su direccionamiento estratégico no están claramente articulados. Señala también que la institución debe mejorar la evaluación y articulación de sus planes, proyectos, acciones y estrategias pedagógicas con su misión y visión, así como el uso sistemático de inform
Semana4. moselos pedagogicos y modelos academicos curricualresfrancy9725
El documento presenta cuatro modelos pedagógicos: 1) El modelo tradicional concibe la formación a través de la razón y la moral para formar el carácter y las virtudes. 2) El modelo conductista concibe la formación desde las necesidades del estado y capacita para el trabajo a través de objetivos terminales. 3) El modelo desarrollista concibe la formación desde el desarrollo del pensamiento y capacita para acceder al conocimiento científico a través de aprendizaje significativo. 4) El modelo social concibe la formación de la personalidad consciente
El documento habla sobre la enseñanza y evaluación de competencias. Explica que una competencia consiste en la aplicación eficaz de conocimientos, habilidades y actitudes para resolver problemas. También describe las características clave de las competencias y los pasos para desarrollar una acción competente.
El documento presenta una descripción general del Proyecto Educativo Institucional de la FCECEP. Explica su misión, visión y valores, así como sus programas académicos, docencia, investigación y responsabilidad social. También describe su marco legal, calidad académica, gestión administrativa y financiera, y seguridad laboral. El objetivo principal de la FCECEP es formar estudiantes de manera integral basada en principios éticos a través de una educación de calidad.
El documento presenta una descripción general del Proyecto Educativo Institucional de la FCECEP. Explica su misión, visión y valores, así como sus programas académicos, docencia, investigación y responsabilidad social. También describe su marco legal, calidad académica, gestión administrativa y financiera, y seguridad laboral. El objetivo principal de la FCECEP es formar estudiantes de manera integral basada en principios éticos a través de una educación de calidad.
El documento presenta un mapa conceptual del modelo pedagógico institucional de una escuela. El mapa muestra el marco general y los marcos filosófico, de autoevaluación institucional, de gestión administrativa y financiera, y operativo. Cada marco incluye conceptos clave como sujeto formado, calidad, integración, modernización institucional, estructura organizacional y control interno.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional de la Fundación Centro Colombiano de Estudios Profesionales para el año 2012. Describe la misión, visión e identidad de la institución, así como sus ocho programas académicos. También detalla los principios, políticas, funciones sustantivas y responsabilidad social de la FCECEP.
El documento presenta la misión, visión y marco general del Proyecto Educativo Institucional de la Fundación Centro Colombiano de Estudios Profesionales FCECEP. Su misión es formar sujetos comprometidos con su desarrollo personal y laboral capaces de liderar procesos de transformación social. Su visión es posicionarse como institución de educación superior técnica, tecnológica y universitaria, acreditada para el 2017. El marco general describe los principios, políticas y características del PEI, incluyendo calidad ac
El documento presenta un resumen del Proyecto Educativo Institucional de la FCECEP. Describe los objetivos del PEI como lograr la autonomía institucional y mejorar la calidad educativa. Explica que la estructura general del PEI incluye el marco filosófico, con la visión y misión, y el marco operativo, con proyectos específicos. También destaca la importancia de garantizar la calidad institucional y la gestión administrativa y financiera para cumplir con los objetivos planteados.
Este documento presenta los servicios de consultoría de diseño curricular de INTEGRA Centro de Investigación para el Desarrollo Educativo. Describe el proceso de diseño curricular como un proceso integrado por 10 etapas que generan soluciones curriculares específicas. Además, presenta el Sistema de Diseño, Desarrollo e Implantación Curricular de INTEGRA, los atributos de un currículum efectivo, posibles modelos curriculares y una línea de tiempo para el proceso. Finalmente, resume los princip
El documento presenta el Plan Educativo Institucional (PEI) de la Fundación Colombiana de Educación Continua (FCECEP). El PEI describe la misión, visión y valores de la institución, así como sus programas académicos alineados con su misión de formar sujetos comprometidos con su desarrollo personal y capaces de liderar procesos de transformación social. El PEI también presenta el marco operativo de la FCECEP, el cual integra las funciones de investigación, docencia y responsabilidad social para contribuir a la formación integral de
Este documento presenta los perfiles de cargos de la Institución Educativa Julio César García, incluyendo los requisitos, competencias y responsabilidades de cargos como el Rector, Coordinadora, Coordinador de Calidad, Secretaria Académica y Docente. El objetivo es determinar los perfiles propios de la institución para orientar el proceso de selección de personal, seguimiento y evaluación de desempeño.
Este documento describe diferentes modelos educativos implementados en Colombia. Menciona modelos como Escuela Nueva, Aceleración del Aprendizaje, Postprimaria, Telesecundaria, SAT, SER y CAFAM, describiendo sus características, metodologías y resultados. También presenta cifras sobre la cobertura e inversión de estos modelos. El objetivo general es ampliar la cobertura educativa con estrategias que mejoren la calidad y eficiencia del servicio.
Este documento presenta el proyecto de gestión institucional 2011-2014 de la Unidad Mexicali de la Universidad Pedagógica Nacional. El proyecto busca ampliar la oferta educativa, fortalecer la gestión institucional a través de la planeación y evaluación, y mejorar la calidad académica mediante la profesionalización del personal y la investigación. Las prioridades incluyen la reorganización de funciones, la difusión académica y la vinculación interinstitucional.
Este documento presenta la metodología para realizar el proceso de autoevaluación institucional y construir el Plan Educativo Institucional (PEI). Explica los pasos como socializar el proceso en la comunidad educativa, conformar equipos por área de gestión, aplicar instrumentos para recopilar información, analizar resultados, elaborar el informe de autoevaluación y plan de mejora, y desarrollar el documento final del PEI. También incluye matrices para definir la visión, misión e ideario, y herramientas para monitorear y
El documento proporciona una guía sobre los elementos que deben incluirse en un proyecto educativo institucional (PEI). Detalla secciones como la denominación, localización, niveles educativos, equipo responsable, infraestructura y mobiliario de la institución. Además, explica que el PEI debe contener elementos como la visión, misión, valores y un diagnóstico que analice las fortalezas y debilidades de la institución.
Este documento presenta los perfiles de cargos de la Institución Educativa Julio César García. Define los objetivos, requisitos, habilidades y responsabilidades del Rector y la Coordinadora. Establece los niveles educativos, experiencia, competencias funcionales y comportamentales requeridas para cada cargo. El propósito es determinar los perfiles que sirvan como herramientas para el proceso de selección, evaluación y mejora continua del desempeño del personal.
El documento describe el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de una universidad. El PEI es un instrumento de planificación estratégica a mediano plazo que ayuda a orientar y definir la vida institucional. Incluye la visión, misión, diagnóstico, propuesta pedagógica y de gestión. El documento también describe los beneficios de la informática educativa y cómo una escuela en el Callao está utilizando la tecnología para brindar una educación integral a sus estudiantes.
Conferencia curso PSDIE dirección de organizaciones educativas en ESICEscalae
Presentación realizada por el Dr. Federico Malpica para iniciar el Postgrado: Programa Superior de Dirección de Instituciones Educativas (PSDIE) en colaboración con la Entidad Implementadora: Grupo EIM
Este documento presenta el Plan de Desarrollo Institucional del Colegio Winchester para los años 2009-2010. El objetivo general es posicionar competitivamente a la institución mediante un proceso sistemático que fortalezca la enseñanza-aprendizaje, impulse los programas académicos y afiance la actividad docente. El plan incluye tres proyectos: 1) Integrar la educación media con la superior desarrollando competencias laborales, 2) Ofrecer formación permanente a la comunidad y 3) Formar para el trabajo con énfasis en certificación
Este documento presenta la misión, visión, principios y valores de la Universidad Central de Nicaragua. La misión es formar profesionales integrales y emprendedores capaces de enfrentar los retos del mundo globalizado a través de procesos innovadores centrados en el estudiante. La visión es ser una institución reconocida por su proyecto educativo multidisciplinario que incorpore investigación y extensión, comprometida con una educación de calidad. Los valores incluyen la excelencia académica, el respeto a la dignidad humana y los
Este documento presenta el proyecto educativo institucional de una organización. Describe los marcos general, filosófico y operativo que guían la misión, visión, valores y funciones sustantivas de la institución como la docencia, investigación y responsabilidad social. También explica las políticas, estructura organizacional, procesos de autoevaluación y fundamentos legales que apoyan la gestión administrativa y financiera para cumplir con los objetivos del proyecto educativo.
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En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
2. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL FCECEP - 2012
MARCO MARCO MARCO GESTIÓN ADTIVA
CALIDAD Y FINANCIERA
GENERAL FILOSÓFICO OPERATIVO
Sujeto
Modernización
Identificación de Ceceptiense Concepto de calidad
Docencia Institucional
la institución en la FCECEP
La formación
Estructura
Organizacional
Principios Misión Investigación
Calidad en Procesos
Académicos
Visión Control Interno
Responsabilidad
Políticas
Social Situación
Perfiles
Financiera
Contextualización Valores Marco Legal de
y Caracterización las Funciones La Inversión
Programas
Académicos Relaciones
Laborales
Articulación y
Seguridad Social y
Convenios
Ocupacional
FUENTE: PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PEI FCECEP 2011.
3. OBJETIVOS
Configurar el imaginario social de la FCECEP conforme a su
PEI.
Resignificar permanentemente la formación al interior de
la FCECEP como instancia nueva en la socialización del
Sujeto.
Reestructurar y contextualizar los programas para que sus
saberes se adapten y tengan un efecto positivo en el
mundo laboral
Promover el uso de las TIC y la vitalización al servicio de la
formación.
FUENTE: PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL PEI FCECEP 2011.
4. MARCO GENERAL
IDENTIFICACIÓN
Atributos Importantes que
Definen la Identidad Institucional
IDENTIFICACIÓN DE RECORRIDO REGISTROS
LA INSTITUCIÓN HISTORICO CALIFICADOS
TECNOLOGIAS
Fundación Civil 1974 -Inicio de labores
Sistemas
Apolítica Electrónica
De utilidad Común 1984 – Transforma en Comercio Exterior
Finanzas y Sistemas
Sin Ánimo de Fundación Centro contables
Lucro Colombiano de Estudios Mercadeo y
Comercialización
Autonomía Profesionales. Administración y Fianzas
Institucional Industrial
1997 – Inicio ciclo de Mecatrónica
Patrimonio Redes Computacionales
Independiente convenios con y comunicaciones
universidades.
FUENTE: PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PEI FCECEP 2011.
5. MARCO GENERAL
PRINCIPIOS DE LA FCECEP POLITICAS DE LA FCECEP
Calidad Académica
Libertad del
Pensamiento Integración de las
Funciones Sustantivas de
Investigación, Docencia y
Responsabilidad Social.
Identidad Nacional
Resignificación
Curricular
Cultura Académica Bienestar Institucional
Contextualización de
PEI de la FCECEP
FUENTE: PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PEI FCECEP 2011.
6. MARCO FILOSÓFICO
En la FCECEP , se pretende ofrecer una educación a partir de aprendizajes en valores y conocimientos.
El Sujeto La
Formado Formación Misión y
en la en la Actividades Visión “Contribuir a la formación
FCECEP Formación de FCECEP reguladas por de Sujetos en Educación
sujetos desde la Superior, comprometidos
un sistema de con su vida personal,
ética
saberes. profesional y laboral,
capaces de liderar procesos
Alcanzar la de transformación de su
Crear sujetos de entorno social y económico
estructuración
conciencia, a través de un currículo
de las flexible y pertinente”
autónomo, libre
capacidades
y creador.
naturales.
Practicas “Que al año 217 la FECECEP se
Promover los
orientadas a la encuentre posicionada en el
humano y ámbito local, regional y
socialización y nacional como una institución
construir la
promoción de de Educación Superior Técnica,
humanidad. Tecnológica y Universitaria,
las capacidades acreditada por su comunidad y
por los organismos oficiales,
con programas competentes y
pertinente.”
FUENTE: PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PEI FCECEP 2011.
7. MARCO FILOSÓFICO
Perfiles del estudiante, docente, del egresado y del personal administrativo.
• Autónomos-Éticos-Dialógicos-Comprometidos
• Capacidad de decisión-positivos
• Creador, Constructor de Humanidad.
Valores Institucionales
• Autonomía
• Responsabilidad
• Tolerancia
• Solidaridad
• Autoestima
Programas Académicos
• Tecnología en Sistemas, Tecnología en Industrial, Tecnología en Electrónica
• Tecnología Mecatrónica, Tecnología en Comercio Exterior,
• Tecnología en Fianzas, Tecnología en Mercadeo y comercialización.
Articulación y Convenios
• Se inicia el proceso desde el técnico laboral
• Se continua con el técnico Profesional
• Luego la Formación Tecnológica.
• Convenios con Universidades e instituciones de Básica media.
FUENTE: PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PEI FCECEP 2011.
8. MARCO OPERATIVO
Función Sustantiva Docente en la FCECEP
La docencia es una función sustantiva que en la FCECEP históricamente
ha sido desarrollada de forma empírica y con base en a interpretación y
motivación de los directivos de la institución.
Modelos Pedagógicos Propuestos para la
Principios y Finalidades de Formación. FCECEP.
1- Análisis y reflexión de los deberes a enseñar. Pretenden desarrollar las estructuras
2 – Promoción en los estudiantes de la cognitivas de los estudiantes a través de
comprensión y el aprendizaje autónomo. propósitos explícitos
3 – Concepto de formación como proceso de
transformación tanto de los docentes como de los * Desarrollista – Socialista.
estudiante, como resultado de su experiencia y
sentido. * Desarrollista - Constructivista.
Políticas de la Función Sustantiva Docente
1 - Atender los lineamientos y directrices
consignados en el PEI.
2–
Dirigir, planear, coordinar, evaluar, administrar
y programar directrices y lineamientos
relacionados en los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
3 – Promover una interacción ética y dialógica.
FUENTE: PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PEI FCECEP 2011.
9. Didáctica, Disciplina Científica.
¿QUÉ ES? Es una disciplina ¿DÓNDE SE UBICA? CIENCIAS Saber Saber A Objeto
científica. DE LA EDUCACIÓN
Sabio Enseñar De
DIDÁCTICA
¿CÚAL ES SU OBJETO? Transposición Transposición
¿QUÉ DISCIPLINAS LA Primer Nivel Segundo Nivel
Génesis, circulación y
SOPORTAN? Psicosociología,
apropiación del saber.
psicoanálisis, antropología y
Condiciones de enseñanza
epistemología.
y aprendizaje.
¿CUALES SON LAS CUESTIONES?
1 . Debate entre didáctica y didáctica de las disciplinas.
2 . Debate entre pedagogía y didáctica.
3 . Los tres puntos de vista de la didáctica.
La didáctica
FUENTE: PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PEI FCECEP 2011.
10. MARCO OPERATIVO
Fundamento legal de las Funciones
Función Sustantiva
Función Sustantiva de Sustantivas de
de Responsabilidad
Investigación en la FCECEP. Investigación, Docencia y
social en la FCECEP
responsabilidad Social.
Concepto de Investigación. • Ley 30 del 92, Art. 6, 7, 18, 29 y 30.
Concepto de Responsabilidad como • Ley 29 de 1990 Dec 393, 585 y 591 de 1992.
sustento de las Política Social en la • Art. 2 de la ley 749 de 2002.
Lineamientos de la Función FCECEP • Decreto 125 de 2010 numeral 5.5, 5.6 y 5.7.
Sustantiva de Investigación • Acuerdo 210 de abril 14 de 2009.
Cognitivos
Políticas de la función e
Investigación. Impactos Sociales
Estrategias para la Educativos
ejecución de las Políticas. Políticas de Responsabilidad
Social en la FCECEP
Programas de
Investigación.
Caracterización
Programa de formación Programa de Alianzas Funcional de la
de Investigadores Estratégicas. Responsabilidad Social
en la FCECEP
Estrategias para el logro de objetivos.
Resultados Esperados
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11. AUTOEVALUACION
INSTITUCIONAL
La calidad en la FCECEP se concibe como una cultura que busca alcanzar óptimos
niveles en los procesos y los resultados tanto de formación como de actividad
administrativa.
Calidad en los Procesos Académicos
Integración
ISO, CNA, Planeación Condiciones Plan de Mejoramiento
FCECEP.
Denominados en
uno solo como: • La calidad es lo primero.
• La calidad es responsabilidad
de todos.
Gestión Integral de la •El énfasis en las expectativas
Calidad de los clientes.
•Administración Participativa
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12. GESTIÓN ADMINISTRATIVA
Y FINANCIERA
Reglamentos y Normas
Modernización Resultados
Institucional Sistema de Gestión de la Calidad
Sistema de Información -
Comunicación
Estructura
Organizacional
•Ayudar al mejoramiento continuo de los procesos
internos.
•Efectuar control operativo y apoyo procedimental el
las áreas operativas.
Funciones •Presentación de informes de autoría.
Control Interno •Seguimiento de recomendaciones e auditoria.
•Evaluación y cumplimiento del control interno.
Como Institución Democrática permite
Relaciones Laborales Creación de organizaciones gremiales
SINTRAFCECEP
ASPU FCECEP
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