El documento describe un proyecto socio productivo en la Unidad Educativa Chasquipampa que busca promover el consumo de alimentos nutritivos entre la comunidad educativa. El proyecto se enfocará en actividades de concientización sobre la importancia de una alimentación saludable a través de charlas, campañas de información y una feria expositiva. El objetivo es fortalecer el consumo de alimentos saludables que brinda la naturaleza para mejorar el bienestar de la comunidad.

2. DOCUMENTOSDE PLANIFICACIÓN
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO
“CUIDEMOS LA MADRE TIERRA QUE NOS
BRINDA ALIMENTOS PARA EL VIVIR BIEN”

3.  LOCALIZACION Y DESCRIPCION:
La Unidad Educativa Chasquipampa “A” turno mañana pertenece al Distrito La Paz 2, Red 502 y se
encuentra ubicada en la Zona Sur, Chasquipampa Calle 53 Esq. Gral. Manuel Marzana Oroza No. 100,
Inicialmente este establecimiento fue fundado el 11 de abril del año 1990, creado para los hijos de toda la
comunidad de Chasquipampa y actualmente funcionan en esta infraestructura cuatro Unidades Educativas
en diferentes niveles y tres turnos. La población escolar que asiste a estas Unidades Educativas alcanza a
más de 2.000 estudiantes. En la Unidad Educativa del turno de la mañana del Nivel Primario tiene una
cobertura de 850 estudiantes, con 26 cursos con sus respectivos paralelos (Ver Anexos).
La mayoría de los padres y madres de familia son trabajadores a cuenta propia aunque también existe una
minoría de padres y madres de familia son profesionales libres y empleados públicos.
Alrededor de la Unidad Educativa existen instituciones privadas y ONG con diferentes actividades
comerciales y de otra índole. Actividades que generan trabajos eventuales de sobrevivencia para la
población.
Por otro lado cabe recalcar que esta infraestructura es la único Centro Educativo Fiscal por lo que la
demanda sobrepasa a la capacidad de la infraestructura.
Las potencialidades productivas de la población circundante de la Unidad Educativa se basan en prácticas
ancestrales de la producción agrícola y ganadera aunque en pequeña escala como por ejemplo: la
producción de pequeños viveros. La cría de vacas y venta de derivados de la leche, crianza de gallinas
criollas, cerdos y otros animales domésticos, debido a todas estas experiencias se puede encontrar
fácilmente gran cantidad de abono que lo emplean en la agricultura.

4. FORTALEZAS DEBILIDADES
OPORTUNIDADE
S
AMENAZAS
• disponibilidad de los
docentes para
concienciar sobre el
consumo de alimentos
nutritivos .
•PP.FF. dedicados a la
agricultura
•Clima favorable para la
agricultura
•Tierra fértil y adecuada
para la agricultura
•Niños hiperactivos por
consumo de alimentos
nutritivos.
•Falta de recursos
económicos.
•Delegación de
funciones de PP FF a
sus hijos.
•Niños y niñas que
vienen a la U.E. sin
desayunar.
•Poco compromiso
profesional de algunos
docentes con la
comunidad.
•Impuntualidad de
algunos estudiantes por
irresponsabilidad de los
PP. FF.
•Escasa formación
educativa de los PP FF
•Plantación de
alimentos que nos da
nutrientes la madre
tierra.
•Existencia de viveros
en la zona.
•Cursos sobre el
consumo de
alimentos nutritivos
en toda la comunidad
educativa
•Programar talleres
con los estudiantes
sobre el consumo de
platas alimenticias
•Coordinar
actividades con
entidades como
LIDEMA y el MMA y
A.
•Capacitación de
padres y madres de
familia sobre el
consumo de
alimentos nutritivos
•Carencia de conocimientos en
la importancia del cultivo de
plantas alimenticias.
•Desconocimiento del potencial
productivo por parte de los
PPFF en relación al cultivo de
plantas alimenticias.
•Proliferación de
construcciones familiares en la
zona.
•Extinción de áreas verdes en la
zona.
•Disgregación familiar.
•Ausencia de proyectos por
parte de la GAMLP para áreas
verdes
•DIAGNOSTICO DE NECESIDADES:

5. •RESUMEN DEL DIGNOSTICO
“Poca valoración de verduras alimenticias con muchos nutrientes ”
•TITULO DEL PROYECTO.
•“ CONSUMAMOS ALIMENTOS NUTRITIVOS QUE NOS BRINDA LA
MADRE TIERRA PARA EL VIVIR BIEN” ARTICULANDO LA
PLANIFICACIÓN CURRICULAR EN LA UNIDAD EDUCATIVA
CHASQUIPAMPA A NIVEL PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL
(GESTION 2015-17)”
•FUNDAMENTACION
El presente proyecto socio comunitario productivo se fundamenta en la falta
de hábitos del consumo de alimentos saludables y nutritivos en la familia y
la comunidad educativa. A consecuencia de falta de información, tiempo,
economía familiar y concienciación en la comunidad educativa .
Por lo tanto es necesario desarrollar actividades que permita la
“PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LA CONCIENCIACION DEL CONSUMO
DE ALIMENTOS NUTRITIVOS PARA EL VIVIR BIEN EN

7. •OBJETIVO
Fortalecer el consumo de alimentos saludables y
nutritivos que nos brinda la madre tierra a través de
las prácticas, saberes y conocimientos para el vivir
bien en comunidad.

8. - Campaña de información
sobre el consumo de
alimentos nutritivos .
- Charlas sobre temáticas
actuales que motiven la
buena alimentación para el
vivir bien.
Docentes y
estudiantes
Marzo
Abril
- Implementación del consumo
de alimentos saludables y
nutritivos para un buen
desarrollo adecuado de los
estudiantes.
Comunidad
Educativa
Mayo
Junio
- Feria expositiva de
experiencias pedagógicas
sobre la alimentación
saludable en la comunidad
educativa y Zona de
Chasquipampa. Con la
organización de toda la
Unidad Educativa y padres
de familia.
Comunidad
Educativa
Junio
Julio
•PLAN DE ACCION

9. DETALLE DE
ACTIVIDADES
ITEM
CANTI
DA
COSTO
UNITARIO
(Bs)
COST
O
TOTAL
(Bs)
OBSERVACIO
NES
Charlas para estudiantes
por los docentes
Data show 1 Para fortalecer
el consumo de
los alimentos
saludables y
nutritivos
Campaña de información
hacia la comunidad
educativa
Afiches
Papelógrafos
Pancartas,
volantes,
Canciones
10
100
2
1
20
100
Para
concientización
sobre el
consumo de
alimentos
nutritivos
Exposición de valor
nutricional de alimentos
Carpas
Mesas
Sillas
Papelogtrafos
Data show
800
850
0.50
50
450
1300
Para difundir
hábitos de
buena
alimentación
nutritiva
Evaluación
- Informes de resultados
por grados.
Fotografias,
Videos,
Estadisticas,
Papelografos,
Data show
312
Para valorar
logros,
dificultades
•PRESUPUESTO.

10. ¿QUÉ? ¿CÓMO? ¿QUIÉNES?
- Reuniones
evaluativas y co-
evaluativas.
Informes
Bimestrales
Comunidad
Educativa.
•Equipo de gestión.
•Dirección – JJ EE
•PP FF y
Estudiantes.
SISTEMA DE SEGUIMIENTO Y MONITOREO

11. •Al final del taller será una autoevaluación, Evaluación y hetero evaluación.
•Reuniones para evaluar las actividades que se realizan semestralmente.
•Saber: Los padres y madres de familia conocen los riesgos y dificultades de sus hijos
y participan activamente de la prevención en el cuidado y apoyo en las niñas y niños
de la UE.
•Ser: Toda la comunidad Educativa participa en las actividades que permiten
fortalecer el consumo de alimentos nutritivos valores socio comunitario en la familia,
la escuela y la zona.
•Hacer: Los docentes, padres de familia y los estudiantes practicamos el consumo de
alimentos saludables y nutritivos planificada en eventos curriculares específicos
propios de la educación en experiencias pedagógicas.
•Decidir: Adquirimos, practicamos, conscientemente y de forma autónoma actitudes
positivas que nos permiten lograr una convivencia armónica AL INTERIOR Y EXTERIOR
de la escuela.

12. U.E.CHASQUIPAMPA
TURNO MAÑANA