EJEMPLO PROYECTO COMUNITARIO LENGUAJES.docx

Departamento de Escuelas Secundarias Técnicas
Subjefatura Técnico Pedagógica
Metodología de Proyecto Comunitario
Escuela secundaria Técnica No.
Clave de centro de Trabajo______________
2023-2024
Diagnóstico de la Problemática en la Comunidad de Villa Rica, Contextualizado en la Nueva Escuela Mexicana
En la comunidad de Villa Rica, específicamente en la Secundaria Técnica Número 73 "Cuatro Señoríos", se ha identificado una problemática
significativa relacionada con los hábitos alimenticios de los alumnos, la cual requiere una intervención focalizada en el marco de La Nueva Escuela
Mexicana. Algunas de las características relevantes de esta problemática incluyen:
1. Ausencia de Alimentación Nutritiva en el Hogar:
Muchos alumnos no tienen la oportunidad de consumir alimentos nutritivos en sus hogares antes de asistir a la escuela.
La falta de acceso a alimentos saludables en el desayuno contribuye a una ingesta nutricional insuficiente y afecta negativamente el rendimiento
académico y la salud general de los estudiantes.
2. Consumo de Comida Chatarra:
Los alumnos tienden a recurrir a la comida chatarra como una opción rápida y accesible debido a la falta de tiempo y recursos en el hogar.
El consumo constante de alimentos altos en grasas saturadas, azúcares y sodio contribuye a problemas de salud a largo plazo, como la obesidad y
enfermedades relacionadas.
3. Ausencia de Padres en el Hogar para la Elaboración de Alimentos:
La falta de supervisión y orientación de los padres en casa dificulta la adopción de hábitos alimenticios saludables.

2023-2024
La ausencia de modelos a seguir y la falta de conocimientos sobre la preparación de alimentos nutritivos contribuyen a la persistencia de patrones
dietéticos poco saludables.
4. Desconocimiento en la Preparación de Alimentos Saludables y Económicos:
Los padres y cuidadores carecen de conocimientos sobre la preparación de alimentos saludables y económicos, lo que perpetúa la dependencia de
opciones menos saludables y más costosas.
Estrategias de Intervención Propuestas:
Programas Educativos para Padres y Alumnos:
Implementar talleres y charlas educativas que enseñen a los padres y alumnos sobre la importancia de una alimentación saludable y cómo preparar
opciones económicas y nutritivas.
Creación de Huertos Escolares:
Establecer huertos escolares para involucrar a los estudiantes en la producción de alimentos frescos, promoviendo así una conexión con la comida y
fomentando hábitos alimenticios saludables.
Alianzas con Nutricionistas Locales:
Colaborar con profesionales de la nutrición locales para brindar asesoramiento personalizado a los padres y alumnos, adaptado a las necesidades
específicas de la comunidad.
Promoción de Menús Escolares Saludables:

2023-2024
Trabajar en conjunto con la escuela para desarrollar y promover menús escolares equilibrados que brinden opciones saludables y accesibles para los
estudiantes.
Fomentar la Participación Comunitaria:
Incentivar la participación activa de la comunidad en la planificación e implementación de programas de intervención, asegurando así una
aproximación integral y sostenible.
Este proyecto comunitario de intervención busca abordar las deficiencias en los hábitos alimenticios de manera integral, considerando las
características específicas de la comunidad de Villa Rica y la Escuela Secundaria Técnica No. 73, alineándose, al mismo tiempo con los principios de
La Nueva Escuela Mexicana para promover la salud y el bienestar de los estudiantes.
Datos de identificación
Nombre(s) de (los)
docente (s)
Grado Grupo (S) Turno Periodo
Referentes curriculares
Campo Lenguajes
Disciplina(s) Español, artes e inglés

2023-2024
Ejes Articuladores
Pensamiento crítico, vida saludable, inclusión
Organización del plano didáctico
Problemática
Se reconoce que la comunidad tiene algunos problemas de salud, derivados de las deficiencias en los hábitos alimenticios saludables.
En la Secundaria Técnica No. 73 "Cuatro Señoríos" de la comunidad de Villa Rica, se enfrenta una problemática crucial relacionada con
los hábitos alimenticios de los alumnos, caracterizada por la ausencia de alimentación nutritiva en el hogar, el consumo frecuente de
comida chatarra debido a limitaciones de tiempo y recursos, la falta de supervisión parental para fomentar hábitos saludables, y la
carencia de conocimientos sobre la preparación de alimentos económicos y nutritivos. Esta realidad impacta negativamente en el
rendimiento académico y la salud general de los estudiantes.
Propósito
Identificar y analizar los diferentes problemas de alimentación que pueden afectar a las
personas.
Comprender la importancia de una alimentación saludable para el bienestar físico y mental.
Propósito General:
El propósito general de este diagnóstico y la intervención propuesta en la Secundaria Técnica
No. 73 "Cuatro Señoríos" de la comunidad de Villa Rica es identificar, comprender y abordar de
manera integral los desafíos relacionados con los hábitos alimenticios de los alumnos,
enfocándose en la ausencia de alimentación nutritiva en el hogar, el consumo de comida
chatarra, la falta de supervisión parental y el desconocimiento en la preparación de alimentos
saludables y económicos. La meta es mejorar la calidad de vida de los estudiantes,
promoviendo la adopción de hábitos alimenticios saludables que impacten positivamente en
su rendimiento académico y bienestar general.
Propósitos Específicos:
Identificar las causas fundamentales de los hábitos alimenticios poco saludables de los
alumnos, centrándose en la falta de acceso a alimentos nutritivos, el consumo de comida
chatarra y la carencia de conocimientos sobre nutrición y preparación de alimentos entre los
padres y cuidadores.
Temporalidad: 1 mes

2023-2024
Diseñar e implementar estrategias de intervención específicas, tales como programas
educativos, creación de huertos escolares, alianzas con nutricionistas y promoción de menús
escolares saludables, con el objetivo de transformar los hábitos alimenticios de la comunidad
educativa. Estas intervenciones buscan generar un impacto positivo tanto en la salud de los
alumnos como en la participación activa de la comunidad en la promoción de un estilo de vida
saludable.
Nombre del proyecto Campaña: Eres lo que comes Escenario
Aula
Escuela
Comunidad
Contenido (s)
La función creativa del español en la
expresión de necesidades e intereses
comunitarios.
Los lenguajes artísticos en la expresión de
problemas de la comunidad.
El uso de la lengua inglesa para expresar
necesidades intereses y problemas de la
comunidad.
Proceso (s) de Desarrollo de
Aprendizaje
Identifica una situación problemática de la
comunidad, haciendo uso del pensamiento
crítico, para plantear diversas formas creativas de
resolverla, por ejemplo, con un cuento.
Usa intencionalmente formas, colores,
movimientos, sonidos, entre otros elementos de
las artes, para recrear una situación problemática
de su contexto y manifestar una postura crítica
Investiga en textos en inglés soluciones
implementadas sobre problemas de una
comunidad, e informa de manera oral o escrita sus
hallazgos.
Fase Momento Actividades de aprendizaje Estrategia evaluativa
Temporalidad
Recursos
Observaciones
Planeación
Se identifica un
problema y se
Identificación
Proponer
planteamientos
genuinos
ESPAÑOL:
Se presenta video:
https://www.google.com/search?q=video+de+n
utricion+para+aolecesntes&rlz=1C1VDKB_enMX
Libretas
Lapiceros
TV con

2023-2024
negocia una ruta de
acción
Identificación de la
problemática
Identificación del
insumo inicial
1061MX1062&oq=video+de+nutricion+para+a
olecesntes&aqs=chrome..69i57j0i13i30.2679332
96j0j15&sourceid=chrome&ie=UTF-
8#fpstate=ive&vld=cid:6073d42a,vid:y9SIxqZKz8
0
Pregunta detonadora: ¿Dónde podemos obtener
información sobre los hábitos alimenticios y sus
consecuencias de la comunidad dónde vives?
Se planea que los estudiantes identifiquen los
principales problemas alimenticios, para lo cual
se propone que indaguen los hábitos nutritivos y
consecuencias en los siguientes ámbitos
comunitarios en equipos de 4 integrantes:
Hospitales. Identificar las principales
enfermedades (relacionadas con la nutrición)
que causan la muerte en la población.
Hospital Nutriólogo. Conocer ¿Qué recomienda
el profesional de la salud como estilo de
alimentación de acuerdo a la edad y nivel de
actividad física?
Gimnasio. Conocer su estilo de vida alimenticio,
así como rutinas y suplementación.
Búsqueda de algún negocio en los cuales se
ofrezcan productos milagro que ayuden a bajar
de peso y preguntar cómo es que ayudan a
bajar de peso
ARTES:
1 sesiones

2023-2024
Lectura del tema: Códigos y lenguajes artísticos:
detonadores de una observación crítica de lo
cotidiano. Libro Colección Ximhai Lenguajes
Primer grado. Pág. 283
¿Qué tipo de alimentos consumes?
¿Cuáles son los alimentos que más te gustan?
¿Qué tan importante es la alimentación
adecuada para una vida plena y saludable?
Al finalizar anotaran sus conclusiones.
INGLÉS
Actividad Didáctica: Brainstorming en español
para identificar palabras y expresiones
relacionadas con la alimentación y problemas de
salud en la comunidad.
Elaboración de oraciones para expresar comidas
favoritas y menos preferidas así como problemas
de alimentación.
My favorite food / dish
I hate
Malnutrition, Anorexia, Bulimia,
Registro anecdótico de la
información proporcionada
en sus entrevistas
Lluvia de ideas a partir de
preguntas detonantes
Estrategia Evaluativa:
Observación participante y
registro de las ideas
aportadas por los alumnos.
Preguntas
abiertas
1 sesión
Temporalidad: 1
sesión de 50
minutos.
Materiales y
Recursos: Pizarra,
marcadores, papel
y bolígrafos..
Recuperación
Vinculación de
conocimientos previos
sobre el contenido a
desarrollar
ESPAÑOL:
Se plantea la intervención docente para generar
lluvia de ideas de cómo se puede obtener
información valiosa que nos ayude a identificar la
problemática
Identifica elementos de la
entrevista
Lista de cotejo para
considerar los elementos
indispensables al
desarrollar una entrevista
1 sesión
Libretas

2023-2024
¿Qué es una entrevista?
¿Qué tipos de entrevista conocen?
¿Cómo podemos desarrollar una entrevista
exitosa?
Se presentan las especificaciones de las
entrevistas
ARTES:
Por equipos se les pide recuperar la investigación
hecha en español como fuente de análisis y se les
solicita hacer un esquema sobre diferentes dietas
populares que conozcan y su impacto en la salud.
Se presenta conceptos clave sobre alimentación
saludable, trastornos alimentarios y problemas de
alimentación.
INGLÉS
Actividad Didáctica: Lectura de textos cortos nivel
A1 en inglés sobre problemas de alimentación en
otras comunidades.
Bitácora de clase.
Anotaremos los cometarios
y dudas que tengamos
sobre el tema.
Preguntas orales para
evaluar la comprensión y la
capacidad de identificación
de problemas similares.
Textos y
esquemas.
2 sesiones
Temporalidad: 1
sesión de 50
minutos.
Materiales y
Recursos: Textos
en inglés,
pizarrón,
proyector.
Planificación
Negociación de los
pasos a seguir
ESPAÑOL:
Una vez que se ha contextualizado el problema
se propone a los alumnos la siguiente ruta:
Planteamiento de objetivo de entrevista
Selección de entorno social dónde la
aplicarán
Recuperación de información en
diversos medios escritos para elaborar
cuestionario
Aplicación de entrevista
Análisis de información
Organización de proyecto.
Diario de clase para anotar
acuerdos
2

2023-2024
Exposición de propuesta de atención a
la problemática.
Difusión de campaña
Seguimiento
Integración de equipos y asignación de ámbitos
a indagar
Actividad previa en casa búsqueda de
información según lo solicitado.
ARTES:
En plenaria hablaremos sobre el formato Cartel,
indicando su estructura y elementos. Se definirá
un mensaje central y los puntos clave para
destacar. Organización para la creación de
carteles informativos con técnica mixta sobre
Problemas de alimentación, la importancia de
una dieta equilibrada y las consecuencias de los
desórdenes alimentarios.
Investigación de la historia del cartel y ejemplos
de carteles sobre el tema.
INGLÉS
Actividad Didáctica: Organización de ideas para
estructurar un informe sobre problemas de
alimentación en la comunidad.
Bitácora de clase. Se
anotarán comentarios y
acuerdos del grupo
Revisión de las estructuras y
vocabulario utilizados en la
planificación.
Organización de
equipos para la
elaboración del
cartel
1 sesión
Temporalidad: 1
sesión de 50
minutos.
Materiales y
Recursos: Papel,
bolígrafos, pizarra.

2023-2024
Acción
Se realizan
producciones que
permiten atender el
problema
Acercamiento
Exploración del
problema o situación
acordada
ESPAÑOL:
Una vez asignados los equipos se procede a
revisar la información y la estructuración del
objetivo de la entrevista y cuestionario
Una vez listo el instrumento se procederá al
desarrollo de la entrevista y análisis de la
información
Intervención docente:
Profundidad.
10 preguntas
3 temas
Una buena pregunta: “Lecturas en acción 2” p.
92
Se propone que los alumnos hagan uso de la
tecnología para grabar con audio o video tomar
notas y fotografías
ARTES:
Por equipos se les pedirá expongan su
investigación sobre el cartel y muestren los
ejemplos encontrados con la intención de tener
un referente para generar el suyo.
INGLÉS
Actividad Didáctica: Entrevistas en inglés con
miembros de la comunidad educativa (entre
grupos, grados y otros maestros) para obtener
información sobre hábitos alimenticios y
problemas de salud.
Diagrama de pescado
según los resultados
obtenidos durante su
entrevista
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Observación de la
interacción en inglés y
evaluación de la
información recopilada.
Libretas y
entrevistas
4
Presentación de la
investigación
1 sesión
Temporalidad: 1
sesión de 50
minutos.
Materiales y
Recursos:
Grabadora, papel,
bolígrafos.
Y entrevista

2023-2024
Acción
Se realizan
producciones que
permiten atender el
problema
Intervención
Se difunden
producciones, se da
seguimiento y se
plantea cómo
mejorar
Comprensión y
producción
Planteamientos para
comprender la
elaboración de
productos
Realización de
productos
ESPAÑOL:
Pregunta detonadora ¿Cómo contribuyo a
generar en mi comunidad un estilo de vida
nutritivo?
Exposición de resultados de su investigación
Justificación a través de un texto breve
ARTES:
Determinación del tema para elaborar el cartel.
En el caso del tema elegido "Problemas de
Alimentación", los alumnos se podrían centrar en
la importancia de una alimentación saludable,
los riesgos de los trastornos alimentarios y
consejos para mantener una relación positiva
con la comida.
INGLÉS
Actividad Didáctica: Lectura de textos en inglés
sobre soluciones implementadas en otras
comunidades para abordar problemas similares.
Texto descriptivo que
mencione las principales
acciones detonadoras de
cómo generar un estilo de
vida saludable
Bitácora del alumno y de
clase
Resúmenes escritos y
discusiones en inglés sobre
las soluciones propuestas.
Entrevistas y
presentación en
ppt
Cañon y lap top
3 sesiones
1 sesión
Temporalidad: 1
sesión de 50.
Materiales y
Recursos: Textos
en inglés,
pizarrón,
proyector.
Reconocimiento
planteamientos para
identificar los avances
y las dificultades
Deciden como atender
ajustes
ESPAÑOL:
Se propone que en asamblea definan el impacto
de la campaña y el medio que usarán para
trasmitir sus mensajes
Tik tok
ARTES:
Los alumnos por equipo de tres integrantes
definirán los elementos clave que colocarán en
el cartel, como títulos, imágenes, gráficos y
texto.
Cada equipo creará un boceto en su libreta para
visualizar cómo se organizarán los elementos en
el cartel.
Diario de clase para anotar
y dar seguimiento a sus
acuerdos
anotarán comentarios y
acuerdos del equipo
1 sesión
Boceto

2023-2024
INGLÉS
Actividad Didáctica: Identificación de palabras
clave y frases relevantes en los textos leídos.
Ejercicios escritos para
verificar la comprensión de
vocabulario.
Temporalidad: 1
sesión de 50
minutos.
Materiales y
Recursos: Hojas
de trabajo,
bolígrafos.
Concreción
Planteamientos para
desarrollar una
primera versión del
producto
ESPAÑOL:
Asignar nombre a la campaña,
objetivos de campaña y actividades que se
realizarán durante la siguiente semana:
Elaboración de publicidad
Lugar y hora de las actividades
ARTES:
Se comienza el diseño del cartel a partir de una
técnica mixta siguiendo los pasos y elementos
ya planteados.
INGLÉS
Actividad Didáctica: Elaboración de propuestas
de solución en inglés para los problemas
identificados en la comunidad.
Bitácora de clase
Revisión y
retroalimentación sobre la
coherencia y viabilidad de
las propuestas.
Celulares,
entrevistas y
presentaciones en
PPT
2 sesiones
2 sesiones
Diseño
Temporalidad: 2
sesiones de 50
minutos cada una.
Materiales y
Recursos: Papel,
Integración
Exposición, explicación
y exposición de
soluciones o
recomendaciones
Modificación
ESPAÑOL:
Se sugiere hacer una presentación donde los
alumnos justifiquen la importancia de una
alimentación balanceada con alumnos de otros
grados y grupos, así como la exposición a
padres de familia para establecer una semana de
alimentación sana en la comunidad escolar.
Coevalución Libretas cañon,
lap top y bocinas
1
Sesión
1 sesión
Presentación

2023-2024
ARTES:
Los equipos presentan sus primeras versiones en
el grupo para retroalimentarse y hacer las
modificaciones necesarias, con la finalidad de
que el cartel se concluya alcanzando el
propósito comunicativo establecido y se
presente en la semana de alimentación sana en
la comunidad escolar.
INGLÉS
Actividad Didáctica: Integración de propuestas
individuales en un proyecto comunitario en
inglés.
Lista de cotejo con los
elementos del cartel para
coevaluación.
anotarán comentarios
Evaluación de la capacidad
para trabajar en equipo y
presentar ideas de manera
cohesionada
Temporalidad: 1
sesión de 50
minutos.
Materiales y
Recursos: Papel,
Intervención
Se difunden
producciones, se da
seguimiento y se
plantea cómo
mejorar
Realimentación de
Coordinación
Académica
Difusión
Presentación del
producto
ESPAÑOL:
Presentación de la campaña (cada grupo o
equipo definirá las actividades a realizar).
ARTES:
Los carteles se exponen en la escuela.
Se les toma una fotografía de alta resolución
para tener una versión digital y poderla
compartir en redes sociales y plataformas de la
escuela.
INGLÉS
Actividad Didáctica: Preparación de
presentaciones orales en inglés para compartir
las propuestas con la comunidad.
Evaluación de la claridad de
la presentación y el uso
adecuado del vocabulario.
Publicidad,
celulares, bocinas,
1 semana
Temporalidad: 2
sesiones de 50
minutos cada una.
Materiales y
Recursos:
Pizarrón,
proyector, papel,
bolígrafos.

2023-2024
Consideraciones
Seguimiento y
retroalimentación
ESPAÑOL ARTES E INGLÉS
Una vez finalizada la semana de difusión.
Se diseñará una encuesta en Google forms para
conocer la opinión sobre la campaña “Eres lo
que comes “desarrollada por el campo
lenguajes.
Actividad Didáctica: Recolección de
retroalimentación a través de Google Forms.
Reflexión en inglés sobre el impacto potencial
de las propuestas en la comunidad.
Discusión grupal y escritura
de reflexiones individuales.
2 sesiones
Temporalidad: 2
sesiones de 50
minutos.
Materiales y
Recursos: Papel,
bolígrafos, pizarra,
Google forms.
Avances
Toma de decisiones
ESPAÑOL:
*En caso de no tener un impacto favorable se
orientará a los estudiantes a valorar las acciones
que no fueron efectivas para el desarrollo de la
campaña.
ARTES:
Al finalizar cada equipo se evaluará, se
compartirán en plenaria comentarios sobre los
carteles (que funcionó y que tendríamos que
modificar).
INGLÉS
Actividad Didáctica: Revisión y, en caso
necesario, ajuste de las propuestas según la
retroalimentación recibida.
Lista de cotejo y
cuestionario por equipos.
Evaluación de la capacidad
de revisión y mejora de las
propuestas.
1 sesión
1 sesión
Temporalidad: 1
sesión de 50
minutos cada una.
Materiales y
Recursos: Papel,

2023-2024
Realimentación de
Coordinación
Académica

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